第一篇：5.3密度知識的應用教案

嚴橋中心學校 物理組 教案

5.3密度知識的應用 【教材分析】

本節的主要內容是應用密度公式求物質的密度，應用密度公式的變形公式求物體的質量或體積，通過查密度表鑒別物質，練習用天平和量筒測定物質的密度。【教學目標】 ◆知識與技能：

1.學會用天平和量筒測量物質的密度。

2.能運用密度鑒別物質，計算物體的質量與體積。能解釋生活中一些與密度有關的物理現象。

3.會查密度表，了解常見物質的密度。◆過程與方法：

4.通過動手實驗，學會利用物理公式間接地測定物理量的科學方法。5.培養學生用密度知識和數學方法解決實際問題的能力。◆情感、態度與價值觀：

6.通過密度知識的應用，體會物理知識在生產生活中的實際應用，感受物理知識在解決實際問題中的價值。【教學重難點】

重點：

1.通過密度表進一步認識密度是物質的一種特性。

2.讓學生經歷利用天平和量筒測定物質密度的實驗過程。3.運用密度公式及其變形公式解決實際問題。難點：解題的規范性 【教學準備】

天平，量筒，砝碼，燒杯，硬幣，鹽水，細線，課件等 【教學課時】1課時 【教學過程】

一、引入新課

課件展示問題和圖片

1、問：什么叫物質的密度？怎樣測量物質密度？

2、問：一個金戒指怎樣知道這塊金牌是不是純金的？ 一卷鋁線，不用尺量，怎樣知道這一大卷鋁線的長度？ 請你觀察課本圖5-12圖，怎樣知道雕塑的質量呢？ 師：用前面學過的密度知識就能解決這些問題。

二、新課教學：

（一）、一些物質的密度值

1、學生閱讀密度表，了解一些物質的密度？

（1）、要求學生記住水的密度值：1.0×103kg/m3，表示體積1立方米的水，33質量是1.0×10kg。讀作：水的密度是1.0×10千克每立方米。

（2）、閱讀密度表，發現什么問題

對于同一種物質，如水在不同的狀態下，密度不同，物質密度與溫度、壓強有關；

密度相同的不一定是同一種物質，如冰、蠟、植物油密度都 是0.9×103kg/m3；還有煤油、酒精密度都是0.8×103kg/m3；

金屬固體的密度較大。

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2、完成左邊的填空

（1）1m3的鐵的質量是多少？

m=ρv=7.9×103kg/ m3×1 m3=7.9×103kg（2）0.1 dm3的酒精的質量是多少？

m=ρv=0.8×103kg/ m3×1×10-3 m3=0.8kg(3)0℃一標準大氣壓下，1g氧氣的質量是多少？

3、回答課本121頁上的問題

（二）、密度知識的應用

1、鑒別物質 ρ=m/v 只要用測出物體的質量和體積，就可利用這個公式求出這種物質的密度，然后查密度表就可知道這物體是由什么物質制成的。【實驗】用天平和量筒測固體和液體的密度

教師先用課件進行實驗的理論指導，后學生實際測量。

【例1】一枚第25屆奧運會的紀念幣，它的質量為16.1g，體積為1.8cm3。試求制成這種紀念幣的金屬的密度，并從密度表中找出它是那種金屬。教師示范怎樣規范解物理計算題

已知：m= 16.1g＝0.0161kg=1.61x10-2kg V＝1.8cm3＝0.0000018m3=1.8x10-6m3 求：ρ 解：

答：制成這種紀念幣的金屬密度為8.9 x 10kg/m。由密度表可知，這枚紀念幣是銅幣。

2、利用密度知識求物體質量。m=ρV 其中物質的密度可以查密度表，而體積如果沒有直接給出，可以通過測量的方法得出，如果是規則的物體，可用體積公式求出來。

【例2】某地有一水庫，已知它的最大容積為7.5x106m3，那么，這個水庫最多可以積蓄多少噸水？

3、利用密度知識求物體的體積 V=m/ρ

【例3】某城市有一座大理石雕塑，如圖所示，已知其質量為18.5t，它的體積是多少？(大理石的密度取2.5X103kg/m3)要求學生仿照教師上述解題過程，解答該題。

【拓展】這卷鋁線的質量是5.4kg，橫截面積是2mm2,求它的長度。

分析：要得出鋁線的長度，可先測出鋁的質量，后據V=m/ρ求出體積，再由V=SL得出公式L=V/S就可求出這卷鋁線的長度。

教師介紹解題方法，學生練習作答。

三、練習

1、一輛油罐車裝了30m3的石油，小明想測量石油的密度，從車上取出30mL石油，測得它的質量是24.6g。求：石油的密度；這輛運油車所裝的石油的質量。

2、一個質量是40g的容器，裝滿水后質量變為140g，裝滿油后質量變為120g。

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求油的密度？

3、小明和同學一起參觀烈士陵園。他們觀察到一塊花崗石紀念碑，經測量得知，高4m,寬80cm，厚50 cm，計算它的質量是多少(ρ= 2.6×103kg/m3)有機會的話參觀調查你見到的紀念碑并實地測量，計算這個紀念碑的質量是多少。

4、有一個鐵球的質量是316g，體積是60cm3，問這個鐵球是實心的，還是空心的？如果是空心的，那么中空部分體積是多大？

5、一只瓶子能裝2kg酒精(ρ=0.8×103kg/m3),如果用來裝滿水，那么瓶內水的質量是多少？

四、小結：密度知識的應用

1、鑒別物質；

2、物體質量；

3、求物體的體積。

五、作業

基礎訓練5.3節內容

六、板書設計：

5.3 密度知識的應用

一、密度表

記住水的密度：ρ水=1.0×103kg/m3

物理意義：體積為1m3的水的質量是1.0×103kg。

二、密度知識應用

1．鑒別物體： ρ=m/v

2．求質量： m=ρV

3．求體積： V=m/ρ

第二篇：密度知識的應用教案

第四節：密度知識的應用【課標要求】：能解釋生活中一些與密度有關的物理現象。

【學情分析】本節在學習質量、密度概念的基礎上，學習測量物質的密度。學習利用公式間接秋某個物理量的方法。物理計算題是初二學生第一次接觸，解題的規范性較差，需要反復強調。

【教學目標】

1、知識和技能：

（1）、通過測定密度的實驗進一步領會密度的物理意義；（2）學會測量液體密度的方法;

（3）、會應用密度知識鑒別物質、間接測量物體的質量或體積。

2、過程與方法：

（1）通過探究活動學會測量液體或固體密度的方法；（2）通過活動學會利用公式間接測定一個物理量的方法。

3、情感態度價值觀：

（1）培養學生認真求實的科學態度，培養學生的科學精神。（2）、通過測石塊的密度，體驗科學探究帶來的樂趣。【重點難點】：

1、重點： 用天平和量筒測不規則物體的密度。

2、難點：測密度時，如何安排實驗步驟，才能減小誤差。【課前準備】

多媒體課件、托盤天平、量筒、石塊、燒杯、適量的水和細線

【教學過程】

（一）、引入新課

活動1：如何鑒別戒指是否是純金的？引導學生思考討論引人課題 讓學生帶著疑問進入學習應用密度知識解決問題的新課中。

（二）、新課教學

1．可以用來鑒別物質 實驗討論設計：

（1）、如何設計實驗方案？

（2）、怎樣才能測出石塊的密度？依據什么原理？（3）、需要測哪些物理量？測各物理量的儀器？ 設計并進行實驗，歸納實驗步驟：(1).用調好的天平稱出石塊的質量m.(2).在量筒里倒入適量的水,記下體積V1;(3).用細線懸吊著石塊慢慢沒入水中,記下總體積V2;(4).石塊的密度??mV2?V1

（利用這種方法可以測出戒指的密度對照密度表，是否是純金的。）

活動

2、用天平和量筒測量鹽水的密度.(1).用調好的天平測出燒杯和適量鹽水總質量m;(2).把燒杯中的一部分鹽水倒入量筒,記下量筒中鹽水的體積V;(3).稱出燒杯和剩余的鹽水的質量m1;(4).鹽水密度??m?m1V

想一想：（1）、如果先測空杯子的質量會使測量結果偏大還是偏小？

（2）、如果測體積后側質量測量結果又會偏大還是偏小呢？ 讓學生討論分別回答，讓學生學好分析誤差。

例

1、一枚第25屆奧運會的紀念幣，它的質量為16.1g，體積為1.8cm3.試求制成這種紀念幣的金屬的密度，并從密度表中找出它是那種金屬。2．求質量

讓學生估測教室空氣的質量：由密度公式ρ=m/V可以得出m=ρV從密度表中查出它的密度，最后計算出它的質量．

例

2、有一塊30m3的花崗巖石碑，為了計算其質量，有人找了一小塊同樣的樣品，測得該樣品的質量為14g，體積為5cm3.利用這些數據，請你算出石碑的質量。

3．求體積:

密度公式還可以變形為V=m/ρ如果我們知道了物體的質量、密度，可以求體積，比如估測人的體積，從密度表中查出它的密度，最后計算出它的體積．

例3、2m3 的水結成冰，體積增大了多少？

（三）、歸納小結

1、鑒別物質

根據ρ＝m/V，測出質量，量出體積，算出密度，通過查密度表，就可以知道這是哪種物質了 2、計算一些不容易直接測量的物體的質量

根據m=ρV,知道組成這種物體的物質的密度，量出物體的體積，就可以知道這個物體的質量。

3、計算一些不易直接測量的物體的體積

根據V＝m/ρ，測出質量，查出密度，通過計算就可以知道該物體的體積。

（四）、布置作業 課本P98課后作業

第三篇：密度知識的應用教案

6.4密度知識的應用(1)教學目標：

1、會用量筒測量液體和固體的體積。

2、能量筒和天平測量出不規則物體的密度。

3、會查密度表，能用密度知識解決實際問題。

教學重點：

1、學會正確測量液體和固體的體積。

2、能夠用密度知識解決實際問題。

教學難點：正確理解密度概念，熟練運用公式ρ=m/v及其變形公式解決實際問題。

實驗器材：天平，量筒、體積相等的銅塊、鐵塊、鋁塊，水，細線等 教學過程：

一、引入新課

提問：

1、什么是物質的密度？

2、怎么求物質的密度？那么這種方法有沒有缺陷呢？

物體的質量可以用天平來測量，對于規則物體的體積我們可以用刻度尺測出變長來求得，但是如果物體是不規則的，或是液體，我們怎樣測量物體的體積呢？下面介紹兩種在實驗室里常用的測量物體體積的工具——量筒、量杯。

二、新課教學

量筒（量杯）的使用方法

量筒和量杯的用途是用來測量液體或固體的體積。觀察課本插圖及桌上的量筒、量杯的實物，回答下列問題：

（1）量筒和量杯的測量單位是什么？毫升同厘米3之間是什么關系？（毫升ml，1ml=1cm3）

（2）量筒和量杯的刻度線的分布有什么不同？它們的最小分度值和測量范圍是多大？（量筒刻度線是均勻分布的，而量杯的刻度線分布不均勻，下疏上密；）

（3）用量筒和量杯測量液體體積時，要如何觀察和讀數？（演示）讓同學回答完所提的問題，讓學生討論測量固體體積的實驗方案并進行實驗：

（1）在量筒中倒入適量的水，記下液面指示值V1。

（2）用細線系住金屬塊放入量筒中，使其全部浸沒在水中，記下此時液面的指示值V2。

（3）金屬塊的體積V=V2﹣V1。用量筒和天平測量小石塊的密度

討論如何利用量筒和天平測出小石塊的密度 請學生操作，完成實驗，并計算出石塊的密度。

反思：在此實驗中石塊的測得值與真實值相比是偏大還是偏小？誤差的原因在哪里？

3、學會查密度表

課本中列出了一些物質的密度。包括固體、液體和氣體。同學們仔細觀察，看看有什么發現，比一比誰的發現多。

說明：每種物質都有一定的密度，不同物質的密度一般是不同的。不能認為密度相同的，就是同種物質。如鋁和大理石密度相同，顯然這兩種物質是不同的，區分鋁和大理石就不能根據密度來區分，而要根據其它的特性來區分，如顏色等。

4、度知識的應用（1）用密度鑒別物質

同種物質的密度是一定的，不同物質的密度一般不同，所以若要知道一個物體是由什么物質組成的，只要測出它的密度，把測得的密度與密度表中的各種物質相比較，就知道該物體可能是什么物質。如：經計算某物質的密度是19.3×103kg/m3那么這種物質可能是什么？如果某種物質的密度是0.8×103kg/m3那么這種物質可能是什么？

(2)用密度計算不便直接測量的物體的質量或體積。（3）用密度知識判斷物體是空心還是實心。例題：“練習冊”12頁例3

三、課堂練習

課本3W

四、課外作業

練習冊相關內容

第四篇：物理密度知識應用交流會教案

6.3活動：密度知識應用交流會 一、三維目標要求 1.知識與技能

知道密度知識的應用．

能運用密度知識鑒別物質，計算物體的質量與體積。2.過程與方法

學會系統地整理知識，形成良好的認知結構． 通過探究活動學會測量液體、固體的密度，學會利用物理公式間接地測定一個物理量的科學方法。

3.情感、態度與價值觀

在探究過程中體會克服困難，解決問題，獲得成功的喜悅。

在探究活動中，受到科學態度、科學觀念的熏陶，培養他們創新精神、實踐能力，養成良好的個性，形成正確的世界觀。

二、重點與難點

本節的重點和難點是利用密度知識分析和解決實際問題。

三、教學過程

1.展示學生設計的知識結構

讓學生提前自己復習本章知識，并進行整理歸納。根據自己的理解設計出本章的知識結構，可以用文字、表格、圖形、故事等各種形式表示出來。

本節課，首先展示學生總結的知識結構，在此基礎上，教師進一步引導學生認識物質密度的物理意義、測定方法，以及密度知識的應用，弄清質量與密度的區別。

（1）質量是物體的屬性，而密度是物質的特性，如一瓶水用去一半，剩下一半的質量只是原來的1/2，但密度卻不變。

（2）一個物體的質量不隨溫度變化，但密度卻隨溫度變化，如一瓶水，溫度由0℃上升到4℃，體積變小，質量不變，密度卻變大，故4℃的水密度最大。

（3）一個物體的狀態發生變化時，質量不變，但因為體積要發生變化，所以密度要發生變化。

2.學生匯報自己的探究課題

通過三組學生匯報自己密度應用的探究課題，讓學生不但了解了密度的應用，而且還學到了利用密度處理實際問題的方法。

該活動的目的在于給學生提供一種自主的、開放的、研究性學習的機會，使學生了解生活，了解社會，受到科學態度、科學觀念的熏陶，培養他們創新精神、實踐能力，養成良好的個性，形成正確的世界觀。活動過程一般包括：選擇課題、制定方案、實施、總結、交流五個階段。前四個階段是學生課下進行的，“交流”安排在課上。在活動實施之初，一般由教師設計撰寫活動方案，但隨著活動的展開，就要指導學生撰寫方案、計劃。這個活動安排在本冊教材的最后一節，學生通過前面幾章的實驗探究和活動，已有了開展這一活動的基礎，教師可以放手讓學生去實踐，教師只做必要的指導。為了更好地完成本節課的教學目標，特將各報告的教學意圖簡述如下，供教師在組織教學時參考。安排報告1是要讓學生掌握測定密度來鑒別物質的方法。報告2是要讓學生掌握利用天平測質量，利用量筒測體積，然后應用密度公式來計算物質密度大小的實際問題的方法。報告3是要讓學生掌握應用密度公式來計算物體體積的方法。

在整節課中，教師的任務是引導學生對其他小組的方案進行評估，提出改進意見。比如：第一小組在報告了他們如何證明了鉛球不是鉛做的之后，其他同學提出用直尺、三角板測鉛球的直徑，就能測出鉛球的體積。另外我們還可以利用溢水杯、量筒測量鉛球的體積等等。本節課也可以設計其它活動。如：①怎樣鑒別戒指是不是純金的？怎樣知道礦石是什么物質的？②怎樣知道一塊很大的長方形碑石的質量？怎樣知道教室內空氣的質量？③怎樣知道一個不規則的鋼零件的體積？怎樣知道一大卷細銅線的長度？等等。

第五篇：第五節 密度知識的應用教案

第五節 密度知識的應用教案

何增喜

教學目的

1．知道密度知識的應用．能運用密度知識鑒別物質，計算物體的質量和體積．

2．培養學生分析問題和解決問題的能力． 教學重點和難點

利用密度知識分析和解決實際問題． 教具：

教師用：4千克的鉛球、細鐵絲或細銅絲一卷．

學生用：托盤天平、砝碼、量筒、一瓶酒精、一把小鋁勺． 教學過程

（一）復習提問

1．已知鐵的密度為7.8×103千克／米3，它的物理意義是什么？ 2．鉛的密度為11.3×103千克／米3，與鐵的密度不同，這說明了什么問題？

表達式是什么？體積V的表達式又是什么？

（二）引入新課

運用討論法，同學之間互相啟發，使同學弄清楚，在解決不同的實際問題時，密度知識是如何應用的．討論的問題如下：

1．教師出示學生體育課上用的4kg的鉛球，問學生：你如何判斷，這種鉛球是否用鉛制成的？請說出你的辦法來．

2．物理課本P83中的第一個問題．怎樣知道人民英雄紀念碑碑心石的質量？

3．物理課本P83中的第二個問題．教師出示一卷細銅絲或細鐵絲，問：怎樣方便地知道它的長度？

學生討論時，教師要引導學生講清楚解決每一個問題的過程，可適當地書寫副板書．并注意學生用詞的準確性，如是“測量”，還是“計算”等．在討論的基礎上，教師作簡要小結，使學生體會到，密度知識在現實生活中，有著廣泛的、重要的應用．

（三）講授新課

板書：

五、密度的應用．

板書：1．應用．

(1)可以鑒別物質．如勘探人員鑒別礦石等．

(2)計算不便于宜接測量的物質的質量或體積等．

學生分組進行實驗，進一步體會密度知識的應用．

【實驗一】用托盤天平測定小鋁勺的體積．

【實驗二】用量筒測出質量為40克的酒精．要求學生邊實驗，邊在筆記本上簡要寫出計算公式．計算過程和結果．

學生分組實驗，教師巡視，對學生的實驗和計算進行指導。

讓一兩個實驗組，匯報測定過程和結果．

板書：2．解應用題

【例1】測得體育課上用的質量為4千克的鉛球，體積約為0.57分米3，此鉛球是用鉛制成的嗎？

（鉛的密度為11.3×103千克／米3）

用規定的符號，表示題目中的已知量，并加注角標．注意書寫的格式．

已知：m鉛球=4千克，V鉛球=0.57分米3＝0.57×100米3

ρ鉛=11.3×103千克／米3．

求：鉛球是用鉛制成的嗎？

解．

=7.0×103千克／米3．

ρ鉛球≠ρ鉛

答：鉛球不是用鉛制成的．

【例2】一個瓶子能盛1千克的水，用這個瓶子能盛多少千克的煤油？（煤油密度為0.8×103千克／米3）

教師用分析法，講述解題思路．并使學生注意到題中的隱蔽條件V水=V煤油．

由學生表述題目中的已知條件．包括明顯的已知條件和隱蔽的已知條件．并加注角標．

已知：m水=1千克，ρ煤油=0.8×103千克／米3

ρ水=1.0×103千克／米3 V水=V煤油

求：m煤油=？千克

解：m煤油=ρ煤油·V煤油

=0.8×103千克／米3×0.001米3，=0.8千克．

答：這個瓶子能盛0.8千克的煤油．

解題完畢，教師應該向學生說明，這兩道題還有其它解法，希望學生課下考慮，以培養思維的靈活性． 課堂小結：

（四）布置作業

閱讀：課本P87中的細微差別中的重大發現．

書面作業：課本P83中，6、7、8、9、10．