第一篇：初二物理教案：光現象

初二物理教案：光現象

教學目標:

1、知識和技能

了解光沿直線傳播及其應用。

了解光在真空和空氣中的傳播速度c=3108m/s。

了解色散現象。知道色光的三原色是不同的。

2、過程和方法

閱讀我們看到了古老的光的內容,了解宇宙的信息。

探索色光的混合和顏色的混合,獲得有關的知識。

3、情感、態度、價值觀

通過親身的體驗以及探究的學習活動,培養學生尊重客觀事實、實事求是的科學態度。

通過親身的體驗與感悟,使學生獲得感性認識。

通過探究性物理學習活動,使學生獲得成功的喜悅,提高探索的積極性。

重、難點:

1、光的直線傳播的內容。

2、分析解釋有關現象。

3、知道顏色、顏料之迷。

教學器材:

激光源、玻璃杯、水、煙霧、三棱鏡

教學課時:1課時

教學過程:

一、前提測評:

無前面無相關內容

二、導學達標:

引入課題:①我們為什么可以看見物體?物體有光線射

入我們的眼睛。例如:陽光、日光燈、電視等。

②學生探討:光線是如何傳播的?

進行新課:

1、能夠發光的物體叫光源。

例如:學生舉例

上面的光源能分成幾種類型?

(1)、自然光源(2)、人造光源

2、探究:光的傳播

演示試驗①:圖片陽光穿過樹林

演示試驗②:激光在水中穿過

演示試驗③:激光在煙霧中穿過

結論:光是沿直線傳播的。

應用:影、排隊、射擊、日食、月食

(可以讓學生先討論,部分現象要解釋)

3、光的速度:

討論:光有沒有速度?

(有,非常大)

在真空中,光的傳播速度為 c=3108m/s,是宇宙中最快的速度。

利用對比說明:34頁圖示在其他介質中的速度都比在真空中小

4、閱讀:我們看到了古老的世界

問答:(1)我們為什么看到了古老的世界?

(2)什么是光年?它是什么物理量?

5、顏色:

(1)、試驗:光的色散說明什么問題?

結論:白光是由各種顏色的光組成的,不同顏色的光混合后會變成其他顏色。不同顏色的光分散的過程叫光的色散。

(2)、顏色之迷: 不透明物體:

透明物體:

(3)、光的三原色:紅、綠、藍

(4)、顏料的三原色:品紅、黃、青

3、達標練習:完成物理套餐中的本節內容。

小 結:根據板書,總結本節內容,明確重、難點。

課后活動:

1、完成物理套餐內容。

2、課本后練習。

教學后記:

本節課在怎樣顯示光路、光的傳播上采用了探究式的學習方法,課堂反應比較好,以后應加強這方面的探究。在需要較多時間的課時上,不要只顧進度,要避免出現學生的滯后情況。

第二篇：初二物理教案光現象

初二物理教案 光現象(2000字)

初二物理教案 光現象

光的直線傳播 顏色

教學目標：

1、知識和技能

? 了解光沿直線傳播及其應用。

? 了解光在真空和空氣中的傳播速度c＝3×108m/s。

? 了解色散現象。知道色光的三原色是不同的。

2、過程和方法

? 閱讀“我們看到了古老的光”的內容，了解宇宙的信息。? 探索色光的混合和顏色的混合，獲得有關的知識。

3、情感、態度、價值觀

? 通過親身的體驗以及探究的學習活動，培養學生尊重客觀事

實、實事求是的科學態度。

? 通過親身的體驗與感悟，使學生獲得感性認識。

? 通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的喜悅，提高探

索的積極性。

重、難點：1、2、3、光的直線傳播的內容。分析解釋有關現象。知道顏色、顏料之迷。

教學器材：

激光源、玻璃杯、水、煙霧、三棱鏡

教學課時：1課時

教學過程：

一、前提測評：

無??前面無相關內容

二、導學達標：

引入課題：①我們為什么可以看見物體？??物體有光線射

入我們的眼睛。例如：陽光、日光燈、電視等。

②學生探討：光線是如何傳播的？

進行新課：

1、能夠發光的物體叫光源。

例如：學生舉例

上面的光源能分成幾種類型？

（1）、自然光源（2）、人造光源

2、探究：光的傳播

演示試驗①：圖片??陽光穿過樹林

演示試驗②：激光在水中穿過

演示試驗③：激光在煙霧中穿過

結論：光是沿直線傳播的。

應用：影、排隊、射擊、日食、月食??（可以讓學生先討論，部分現象要解釋）

3、光的速度：

討論：光有沒有速度？

（有，非常大）

在真空中，光的傳播速度為 c＝3×108m/s，是宇宙中 最快的速度。

利用對比說明：34頁圖示

在其他介質中的速度都比在真空中小

4、閱讀：我們看到了古老的世界

問答：（1）我們為什么看到了古老的世界？

（2）什么是光年？它是什么物理量？

5、顏色：

（1）、試驗：光的色散??說明什么問題？

結論：白光是由各種顏色的光組成的，不同顏

色的光混合后會變成其他顏色。

不同顏色的光分散的過程叫光的色散。

（2）、顏色之迷：不透明物體：

透明物體：

（3）、光的三原色：紅、綠、藍

（4）、顏料的三原色：品紅、黃、青

3、達標練習：完成物理套餐中的本節內容。

小 結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。課后活動：

1、2、完成物理套餐內容。課本后練習。

本節課在怎樣顯示光路、光的傳播上采用了探究式的學習方法，課堂反應比較好，以后應加強這方面的探究。

在需要較多時間的課時上，不要只顧進度，要避免出現學 生的滯后情況。

教學后記：

光的反射

教學目標：

1、知識和技能

? 了解光在物體表面可以發生反射。? 認識光反射的規律，了解法線、入射角和反射角的含義。? 知道光路可逆。

? 知道什么是鏡面反射？什么是漫反射？

2、過程和方法

? ? ?

3、情感、態度、價值觀 ? 科學態度。

? 重、難點：

通過試驗，觀察光的反射現象。體驗我們是如何看見不發光的物體的。探索光的反射規律。

在探索光的反射規律過程中培養學生的密切聯系實際，提高應用能力。

4、5、理解光的反射規律的內容。利用試驗、現象探究光的反射規律。

教學器材：

激光源、平面鏡、紙、角度測量器

教學課時：1課時

教學過程：

一、前提測評：

1、影的形成、日食、月食等現象，說明光是沿

2、閃電與雷聲雖然同時產生的，但我們總是先看到閃電而后

聽到雷聲，這說明了什么？

3、太陽發出的光到達地球，需要8min的時間，那么太陽到

地球的距離是多少？

二、導學達標：

引入課題：①我們為什么可以看見物體？??物體有光線射

入我們的眼睛。例如：蠟燭、日光燈、電視等。

②學生探討：許多物體本身并不發光，我們為什么也

可以看的見？

進行新課：

1、任何物體表面都可以反射光。

許多物體本身并不發光，我們也可以看見，是因為這

些物體反射的光進入我們的眼睛。舉例說明：不同表面，光的反射情況不同，那么，光

的反射有沒有什么規律呢？光的反射是不是任意的呢？

2、探究：光的反射規律

器材：有什么器材？如何使用？

方法、步驟：如何做？（可以參考課本步驟??P39）

結果：填入下表

結論如下：

3、光的反射規律：

鏡面、入射光線、反射光線：

法線：垂直鏡面的直線（虛線？實線？）（1）、在反射現象中，反射角等于入射角。

演示試驗：光路可逆，得到結論如下：

（2）、在反射現象中，光路是可逆的。

練習：物理套餐P30作圖題

4、試驗：兩種反射，得到定義如下

（1）、漫反射：表面凹凸不平的反射

（反射光線朝各個方向）

（2）、鏡面反射：光滑鏡面的反射

（平行光線射入，光線平行射出）

探討：在漫反射中，是否遵守上面的反射規律？

（學生討論后，作圖證明）

漫反射也遵守光的反射規律。

5、光的反射的應用：學生舉例（注意黑板反光問題）

3、達標練習：完成物理套餐中的本節內容。

小 結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。課后活動：

3、4、完成課本練習。寫出光的反射在日常生活中的應用（200字以上）

教學后記：

在探究活動中，應給出較具體的指導，避免學生的盲目性。前、后的練習要補充。

平面鏡成像 教學目標：

1、知識和技能

? 了解光平面鏡成像的特點。

? 了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。

? 理解日常生活中平面鏡成像的現象。

? 初步了解圖面鏡和凹面鏡及其應用。

2、過程和方法

? 經歷“平面鏡成像”的探究，學習對試驗過程中信息的記錄。? 觀察試驗現象，感知虛像的含意。? 通過觀察感知球面鏡對光線的作用。

3、情感、態度、價值觀 ? 在探究“平面鏡成像”中領略物理現象的美妙與和諧，獲得

“發現”成功的喜悅。

? 培養實事求是的科學態度。

? 通過學習，初步認識科學技術對人類生活的影響。

重、難點：

6、7、利用試驗、現象探究平面鏡成像的特點。平面鏡成像原理。

教學器材：

蠟燭、平面鏡、紙、玻璃、球面鏡

教學課時：1課時

教學過程：

一、前提測評：

1、光是沿

2、什么是鏡面反射？什么是漫反射？

3、作圖

二、導學達標：

引入課題：①試驗：平面鏡可以成像，為什么？

②學生探討：平面鏡成的像有什么特點？

③討論：把鏡后面的水銀去掉，還能成像嗎？

進行新課：

1、學生試驗：探究平面鏡成像的特點

器材：蠟燭、紙、玻璃、尺

步驟：①試驗裝置如何？步驟如何？

②要策什么數據？要注意什么問題？

③能得出什么結論？

分析、討論、歸納結論：

2、平面鏡成像的特點：

（1）、像和物體到鏡面的距離相等。

（2）、像與物體的大小相等。

現象：水面成像??（可詳細講解）

3、平面鏡成像原理：

(1)、平面鏡成的是虛像

（2）、討論：水銀面起什么作用？窗戶上的玻璃能否

成像？如何成像？

4、球面鏡：

（1）、凸面鏡：可以使光線發散，可以開闊視野，常

用作觀后鏡。成什么像？

（2）、凹面鏡：可以使光線會聚，常用作太陽灶、汽

車燈?? 成什么像？

學生討論：球面鏡的應用

3、達標練習：完成物理套餐中的本節內容。

小 結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。課

后活動：5、6、7、完成物理套餐本節內容。完成課本后習題。寫出平面鏡在日常生活中的應用（200字以上）

教學后記：

要補充必要的知識點：如距離、虛實、原理等。

光的折射

教學目標：

1、知識和技能

? 了解光的折射的現象。

? 了解光從空氣射入水中或其他介質時的偏折規律。

? 了解光在發生折射時，光路的可逆性。

2、過程和方法

? 通過觀察，認識折射現象。

? 體驗由折射引起的錯覺。

3、情感、態度、價值觀

? 初步領略折射現象的美妙，獲得對自然現象的熱愛、親近的

情感。

重、難點：

8、9、掌握光的折射規律的內容。利用試驗、現象探究光的折射規律。

教學器材：

激光源、透鏡、水、紙、角度測量器

教學課時：1課時

教學過程：

一、前提測評：

1、影的形成、日食、月食等現象，說明光是沿

2、光在傳播的過程中，如果遇到另一種介質，就會在介質表

面發生，其反射角 入射角。

3、作出反射光線

二、導學達標： 引入課題：①現象：筷子折了、圖像通過玻璃后變形了？ 是

什么原因？

②光的直線傳播??均勻介質，如果介質不均勻，光的傳播不是直線嗎？同學們猜一猜

進行新課：

1、試驗：

結果：

2、光的折射規律：

（1）光從空氣斜射入水中或其他介質中時，折射光

線向法線偏折。

（2）試驗：

結果：在折射中，光路是可逆的。

從其他介質斜射入空氣中時，折射光線向法線偏折。

（3）、試驗：

光垂直界面射入時，傳播方向不改變。

4、有關現象：

（1）、水中的物體上升：做圖說明

（包括水變“淺”、筷子“折”等??）

（2）、海市唇樓：做圖說明

3、達標練習：完成物理套餐中的本節內容。

小 結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。

課后活動：

8、9、完成課本練習。光的折射現象在生活中的實例（200字以上）

教學后記：

折射的三種情況要清晰，最好能做圖。

折射現象的解釋：教師應先示范

看不見的光

教學目標：

1、知識和技能

? 初步了解太陽光譜和看不見的光。? 初步認識紅外線及其作用。

? 初步認識紫外線及其作用。

2、過程和方法

? 通過觀察，了解紅外線、紫外線的作用。

? 通過收集、交流關于紅外線、紫外線的資料，獲得處理信息

的方法。

3、情感、態度、價值觀

? 初步認識科學技術對社會發展和自然環境及人類生活影響。? 初步建立可持續發展的意識，有保護人類生存環境的意識。重、難點：

10、知道太陽光譜的內容。

11、知道紅外線、紫外線的定義及其作用。

教學器材：

電腦平臺

教學課時：1課時

教學過程：

一、前提測評：

1、白光是由各種混合而成的，把白光分解成各色光 的過程叫。

2、完成光路圖：

水 B

二、導學達標：

引入課題：利用三棱鏡，可以把陽光分解成七種顏色的可見

光：?? 紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫

進行新課：

1、把這些色光按順序排列起來，就是光譜。

在紅光、紫光外還有人眼看不見的光，分別是： 不可見光 可見光 見光 紅外線 紅、橙、黃、綠、藍、靛、外線

2、紅外線：

(1)、閱讀課本50頁的內容，并歸納。

(2)、物體的溫度越高，輻射的紅外線越多。

不可 紫

紫(3)、紅外線的熱作用強，各種物體吸收了紅外線后溫

度升高。

(4)紅外線的穿透云霧能力比較強。

學完上知識后，讓學生討論紅外線可以有什么用途？

（教師注意指導）

3、紫外線：

（1）、閱讀課本51頁的內容，并歸納。

（2）、紫外線的來源？

（3）、紫外線的化學作用強，很容易使相片底片感光。

（4）、紫外線的生理作用強，能殺菌。

（5）、熒光效應。學完上知識后，讓學生討論紅外線可以有什么用途？

（教師注意指導）

3、達標練習：完成物理套餐中的本節內容。

小 結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。

課后活動：

10、完成物理套餐內容。

11、課本后練習。

教學后記：這節課的內容簡單，可以利用時間復習、練習前

面內容，或總結整章內容。

薦初二物理《浮力》教學案例(5000薦薦

字)初初二中物物

理教理

案教

學

案

物態例

變

化

薦初中物理教學設計和反思(3000字)薦初中物理教學案例《密度》(800字)

第三篇：初二物理教案聲現象

初二物理教案聲現象

【教學目標】

一、知識與技能

1.通過觀察和實驗初步認識聲音產生和傳播的條件。

2.知道聲音是由物體振動發生的。

3.知道聲音傳播需要介質，聲音在不同介質中傳播的速度不同。

二、過程與方法

1.通過觀察和實驗的方法探究聲音是如何產生的?聲音是如何傳播的? 2.通過探究活動，培養學生初步的觀察能力和掌握初步研究問題的方法。

三、情感態度與價值觀

1.通過教師、學生雙邊的教學活動，激發學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理。

2.注意在活動中培養學生善于與其他同學合作的意識。

3.學會用物理知識來描述生活中聲現象。【教學重點】

1.發聲的物體在振動。

2.聲音的傳播需要介質。

【教學難點】

引導學生觀察、探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現象。

【教學方法】

觀察法、實驗探究法、討論法

【教師準備】

音叉、小錘、鐵架臺、帶有細線的乒乓球、水槽、水。

【教學過程】

一、創設情境、引入新課

我們生活在聲音的海洋里，請舉例你聽到過哪些聲音? 引導提問：聲音是怎樣產生的呢?為什么會有各種各樣、千差萬別的聲音呢?

二、進行新課(一)聲音的產生

1.讓學生感知比較說話與不說話時喉嚨部位的情況。

2.觀察比較按緊的直尺不發聲與撥動發聲時的情況。

3.讓觀察比較拉緊的橡皮筋發聲與不發聲時的情況。

4.教師演示：發聲的音叉可以把乒乓球彈開──說明發聲的音叉在振動。(物理研究方法指導：轉化法)。

師生總結：聲音是由物體的振動產生的。

一切發聲的物體都在振動，振動停止，發聲也停止。

5、引導解決：

a.指導學生看教材12頁圖1.1-

1、13頁1.1-2，是什么物體在發聲?為什么會發聲? b.我們能把聲音記錄下來嗎? 學生自學P13課本，教師指導。

(二)聲音的傳播

1、演示：(沒有器材，教師講述)a.把正在響的鬧鐘放進玻璃罩中，聽聲音的情況。b.用抽氣機往外抽氣，聽聲音的變化情況。

結論：真空不能傳聲。

2、哪些事實或實驗說明固體、液體、氣體能夠傳播聲音?(學生討論、教師總結)方案一：把正在響的鬧鐘用塑料袋包住，放進水中，聽聲音的情況。

方案二：在水中，敲擊兩塊石頭，旁邊的人能聽到聲音。

方案三：一同學輕敲課桌一端(或把鬧鐘放在課桌一端)，另一同學把耳朵貼近課桌的另一端，聽聲音的情況。

得出結論：聲音的傳播需要介質;真空中不能傳播聲音。

3、聲音在空氣中是怎樣傳播的。

學生自學P15第一自然段。

在黑板上畫水波。(物理研究方法指導：類比法)指導學生看圖1.1—6說明聲音在空氣中是以聲波的形式傳播

4、聲速 提出問題：平時我們說話時，一張口，馬上就聽到聲音了。那么聲音的傳播需要時間嗎?你怎么知道的? 學生討論：(教師引導點撥)教師預備：1.百米比賽時，計時員是怎樣計時的呢?為什么? 2.對著高墻或山崖喊話，能馬上聽到回聲嗎? 3.看煙花時，一看見煙花爆炸，就能聽到聲音嗎?(雷電時，為什么總是先看到閃電，后聽到雷聲呢?)共同歸納：聲音的傳播需要時間，也就是聲音是以一定的速度傳播的。

介紹資料、指導讀表：《一些介質中的聲速》

學生討論：在讀表的過程中，發現了什么特點?(教師指導)1.150C時，V聲=340米/秒 250C時，V聲=346米/秒;2.傳播速度與溫度有關;3.一般情況下：V固>V液> V氣

三、課堂小結

1.一切發聲的物體都在振動。2.聲音的傳播需要介質;真空中不能傳播聲音。

3.聲音在介質(空氣)中是以聲波的形式傳播。

4.聲速： 150C時，340米/秒(空氣)

四、作業布置：

第二節 我們怎樣聽到聲音

●教學目標

一、知識目標

1.了解人類聽到聲音的過程.2.知道骨導的原理.3.了解雙耳效應及其應用.二、能力目標

1.通過實驗和生活經驗，體驗人是如何聽到聲音的.2.通過本節課的學習，加強物理與生物學科間的交叉、滲透和綜合，從而培養學生學科間的綜合能力.三、德育目標

1.通過學習“我們自己是如何聽到聲音的”，體現了物理是“生活中的物理”，是“身邊的物理”的思想，從而培養學生聯系生活、生產和科學技術的能力.2.學會關心他人，特別是關心殘疾人.●教學重點

1.人類聽到聲音的“物理過程”.2.骨導的原理.●教學難點

通過實驗和生活經驗，體驗人是如何聽到聲音的.●教學方法

實驗法、討論法、探究法.●教學用具

音叉(若干個)、人耳的構造掛圖、錄音機.●課時安排 1課時

●教學過程

一、創設問題的情境，引入新課

二、進行新課

(一)人耳的構造

1、出示人耳的構造掛圖.2、分組討論人們感知聲音的基本過程.3、耳聾是怎么回事? 神經性耳聾和非神經性耳聾：由于聽覺神經損壞而導致的耳聾為神經性耳聾;由于聲音的傳導發生了障礙(如鼓膜、聽小骨損壞)而導致的耳聾為非神經性耳聾，神經性耳聾不能治愈，非神經性耳聾可以治愈。

4[想想做做]課本第17頁

這個實驗說明了什么道理?(二)、骨傳聲.(三)、科學世界——雙耳效應

三、小結

本節課我們主要學習了以下內容：

1.聲音傳播的兩種途徑：

(1)空氣傳導

(2)骨傳導

2.雙耳效應

四、布置作業

1.把動手動腦學物理第2題寫在作業本上.2.布置學生下一節課帶樂器。

3.查閱資料了解雙聲道立體聲.五、板書設計

第三節 聲音的特性

●教學目標

一、知識目標 1.了解聲音的特性.2.知道樂音的音調跟發聲體的振動頻率有關，響度跟發聲體的振幅有關.3.不同發聲體發出樂音的音色不同.二、能力目標

1.通過做“音調與頻率有關的實驗”和“響度與振幅有關的實驗”，進一步了解物理學研究問題的方法.2.培養學生科學探究的能力.三、德育目標

1.體會現實世界物體的發聲是豐富多彩的，培養學生更加熱愛世界、熱愛科學的品質.2.培養學生聯系生活、生產和科學技術的意識.●教學重點

音調、響度、音色的概念及其相關因素.●教學難點

探究決定音調、響度的因素.●教學方法

探究法、演示法.●教學用具

鋼尺(若干)、示波器、音叉、乒乓球(系有細繩)、鐵支架、口琴、笛子、小提琴。

●課時安排 1課時

●教學過程

一、創設問題的情境，引入新課

二、進行新課

(一)探究：音調和頻率的關系.1、學生分辨1、2、3、4、5、6、7音調的高低

2、實驗：鋼尺在桌面振動時，音調與頻率的關系

結論：

3、請同學們閱讀教材20頁內容，回答下面的問題： 1.頻率的物理意義是什么?什么叫頻率? 2.在國際單位制中，頻率的單位是什么? 3.物體振動得快慢、頻率跟音調的關系是什么? 4.大多數人能夠聽到的頻率范圍是什么? 5.什么叫超聲波?什么叫次聲波? 6.生活中你對超聲波、次聲波了解多少?能說出它們的一些用處嗎?

4、觀察聲波的波形、簡單介紹示波器

5、想想議議

(二)、響度

1、演示：輕敲音叉，響度小;重敲音叉、響度大.2、[探究]響度跟什么因素有關?(觀察乒乓球被彈開的幅度.)得出結論：

3、振幅是確定響度的惟一因素嗎? [師]實際中，響度還跟聽者與發聲體的距離有關.距發聲體越遠，聽到的聲音越小，響度越小.(可以向學生簡單介紹原因：因為聲音在傳播過程中，越到遠處越分散.)

4、音調和響度的關系

用口琴先用力吹“1”，再輕輕吹“5”.請同學們比較它們音調的高低，響度的大小.[師]通過上面的實驗，我們可以發現： 音調和響度是聲音的兩個不同的特征.響度大的聲音，音調不一定高;音調高的聲音，響度也不一定大.[練習]請同學們討論并回答，蚊子的叫聲與黃牛的叫聲相比，哪個音調高?哪個響度大? 參考解答： 蚊子的叫聲音調高;黃牛的叫聲響度大.(三)、音色——物理上，把不同的物體發出的聲音具有不同的特色叫音色

1[想想做做]

2、音色由什么決定?

3、觀察波形.4[想想做做] 分析原因：這是因為錄音機錄下的是說話人通過空氣傳來的聲音，直接聽到說話人的聲音也是通過空氣傳來的，所以別人認為像說話人的聲音.三、小結

本節課我們主要學習了以下內容：

1.樂音的三個特征：音調、響度和音色.2.音調是由發聲體振動的頻率決定的.3.響度是由發聲體的振幅決定的.4.不同的發聲體具有不同的音色.四、布置作業

五、板書設計

第四節 噪聲的危害和控制

●教學目標

一、知識目標 1.了解噪聲的來源和危害.2.知道防治噪聲的途徑，增強環境保護的意識.二、能力目標

1.通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路.2.通過學習控制噪聲的辦法，培養學生應用物理知識解決實際問題的能力.3.培養學生通過調查，訪問網站，查閱資料等多種途徑獲取知識的能力.三、德育目標

1.通過本節課的學習，培養學生的環保意識，培養學生熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環境意識，提高學生的道德修養.2.通過開展社會調查，培養學生參與社會實踐的興趣.●教學重點

教學要從環境保護出發，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯系實際，提高學生保護環境的意識.●教學難點

噪聲的等級.●教學方法

討論法、閱讀法、實驗法.●教學用具

鬧鐘、紙盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、鐵釘、玻璃、錄像帶、錄相機、電視.●課時安排 1課時

●教學過程

一、引入新課

二、進行新課

(一)噪聲的來源

1、請同學們閱讀25頁噪聲的來源，分組討論并回答下面的問題：

1.從物理學的角度看，什么是噪聲?用什么實驗可以驗證你的說法? 2.從環境保護的角度看，什么是噪聲? 3.城市噪聲的主要來源有哪些? 城市噪聲的來源是非常多的.(1)交通運輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機械運轉聲等.(2)工業噪聲：紡織廠、印刷廠、機械車間的噪聲.(3)施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等.(4)社會生活噪聲：家庭噪聲、娛樂場所、商店、集貿市場里的喧嘩聲.4.你能舉出生活中噪聲的實例嗎?(1)自習課上，教室里很安靜，不小心學習用具掉到地上發出的聲音.(2)來自建筑工地上攪拌機的隆隆聲.(3)生活區里汽車、摩托車發動機發出的聲音.(4)家里電冰箱起動時的聲音.(5)小商販的叫賣聲.(6)在家里穿著高跟鞋走動時發出的聲音.(7)生活區里人們的吵、鬧、哭、笑聲.(8)鄰居電視機過大的聲音.(9)數學課上有人偷聽音樂的聲音.2、觀察噪聲的波形.利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時產生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形做比較.(二)噪聲強弱的等級和危害 1請同學們自學第25頁最后兩自然段，然后回答下面的問題：

1.人剛能聽到的最微弱的聲音是____dB;較為理想的安靜環境為____dB;干擾談話、影響工作效率的聲強為____dB;聽力會受到嚴重影響的聲強為____dB以上;能引起雙耳失去聽力的聲強為____dB.2.為了保護聽力，聲音不能超過____dB;為了保證工作和學習，聲音不能超過____dB;為了保證休息和睡眠，聲音不能超過____dB.3.噪聲的危害表現在哪些方面?(1)心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息.(2)生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴重的神志不清、休克或死亡.(3)高強度的噪聲能夠損壞建筑物.三、控制噪聲

1請同學們閱讀26頁控制噪聲，并回答下面的問題：

1.聲音從產生到引起聽覺的三個階段是什么? 2.控制噪聲的三種途徑是什么? 3.請同學們設計一個簡單的實驗來證實控制噪聲的三種途徑.4.課本圖1.4—4中控制噪聲的措施分別屬于哪一種?

三、小結

本節課我們主要學習了以下內容：

1.噪聲的來源及其波形的特點.2.從物理學和環境保護的角度看，噪聲分別指什么.3.噪聲的危害.4.減弱噪聲的有效途徑.四、布置作業

五、板書設計

第五節 聲的利用

●教學目標

一、知識目標

了解現代技術中與聲有關的知識應用.二、能力目標

通過觀察、參觀或者錄像等有關的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識.三、德育目標

通過學習，了解聲在現代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛.●教學重點

現代技術中與聲有關的知識應用.●教學難點

聲在現代技術中的應用.●教學方法

討論法、啟發式.●教學用具

錄像帶(超聲、次聲、聲音在現代科技中的應用)、錄像機、電視.●課時安排 1課時 ●教學過程

一、引入新課

二、進行新課

(一)聲與信息

1.中醫診病通過“望、聞、問、切”四個途徑，其中“聞”就是聽，這是利用聲音診病的最早例子.2.利用B超或彩超可以更準確地獲得人體內部疾病的信息.醫生向病人體內發射超聲波，同時接收體內臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上.超聲探查對人體沒有傷害，可以利用超聲波為孕婦作常規檢查，從而確定胎兒發育狀況.3、在工業生產中常常運用超聲波透射法對產品進行無損探測.超聲波發生器發射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收.如果樣品內部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發生反射，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發生器發射出的超聲波信號.這樣就可以在不損傷被檢測樣品的前提下，檢測出樣品內部有無缺陷，這種方法叫做超聲波探傷.4、聲吶 根據回聲定位的原理，科學家們發明了“聲吶”，利用聲吶系統，人們可以探測海洋的深度、海底的地形特征等.5、我們在生活中利用聲音獲得信息.例如人們交談、聽廣播、聽錄音等，聲音是我們獲取信息的主要渠道.(二)聲與能量

1.利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高.2.在工業上用超聲波清洗零件上的污垢.在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈.3.藥液霧化器

對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達到患病的部位.利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進療效.4.利用超聲波的高能量可將人體內的結石擊碎成細小的粉末，從而可以順暢地排出體外.5、.超聲波加濕器

三、小結 聲與信息

聲與能量

四、布置作業

五、板書設計

六節 復習和應用

●教學目標

一、知識目標

1.知道聲音是如何發生的.2.知道聲音的傳播要依靠介質，知道聲音在不同介質中傳播速度不同.3.知道回聲測距的原理.4.知道樂音的三個特征.5.知道噪聲的危害和控制.6.知道聲的利用.二、能力目標 通過對本單元知識的系統復習，培養學生應用所學知識解決實際問題的能力.三、德育目標

通過對本單元知識的系統復習，培養學生熱愛科學、立志將所學知識應用到實踐中去的品質.●教學重點：應用聲現象的有關知識解決實際問題.●教學難點：組織指導學生通過復習，構建聲學知識的知識網絡.●教學方法：講練結合法.●課時安排：1課時

●教學過程

一、復習本章知識，構建知識網絡(板書)

二、典型例題(實物投影例題并講解)[例1]在裝滿水的長鐵管一端敲擊一下，在較遠處的另一端將聽到三次響聲，為什么? 解析：敲擊鐵管，使鐵管發生了振動，發出聲音.敲擊聲分別通過空氣、水和鐵進行傳播，由于聲音在這三種不同介質中的傳播速度不同，所以聽到三次聲音.聲音在鐵中傳播最快，水中次之，在空氣中傳播最慢，所以第一次聽到的是鐵傳來的敲擊聲，第二次聽到的是水傳來的敲擊聲，第三次傳來的是空氣傳來的敲擊聲.說明：本題用物體的振動產生聲音以及聲音在不同介質中的傳播速度不同這兩個知識點來求解實際問題，可以培養學生應用所學知識解決實際問題的能力.[例2]在運動場上百米賽跑時，終點線上的計時員為了計時精確，在計時時

A.聽見槍聲同時按下跑表，因為耳朵的聽覺靈敏

B.看見發令槍散發的白煙同時按下跑表因為眼睛很靈敏

C.憑自己掌握，聽見槍聲和看見白煙都可以按跑表，因為響聲和白煙是同時發生的

D.應該以看見白煙為準，因為光的傳播速度特快，而聲音傳播的速度要慢得多

解析：響聲和白煙的確同時發生，但是光和聲傳到計時員那里需傳播100 m.由于光的速度太快，傳播這100 m所用時間極短，而聲音傳播速度則要慢得多，一般情況下，聲音的傳播速度是340 m/s，那么聲音傳播這100 m所用的時間為 t= s=0.294 s 而短跑100 m的成績在10 s左右.若不考慮這段時間，記錄的成績誤差將達3%.綜上所述選擇D.[例3]蜜蜂和蒼蠅在我們面前飛過時，發出嗡嗡聲，而蝴蝶在空中飛行則悄無聲息，這是什么原因? 解析：蜜蜂和蒼蠅的嗡嗡聲是因為它們的翅膀振動引起了周圍空氣振動形成聲波而被人耳所接受到.但是，蝴蝶的翅膀同樣地在振動，為什么聽不見聲音呢?這是因為它們振動的頻率不同.蜜蜂翅膀的振動頻率在幾千赫茲，蝴蝶翅膀只有幾赫茲，而人的聽覺范圍在20 Hz到20000 Hz之間，所以聽不見蝴蝶飛行的聲音.[例4]一個爬山運動員，爬到半山腰，他對著對面的山崖高喊一聲，4 s后聽到了回聲，那么他離對面的山崖有____m.解析：由題意知，聲音傳到山崖所用的時間為2 s.那么，他離對面山崖的距離有

s=vt=340×2 m=680 m

三、作業：提醒學生做“小孔成像”的器具

1、演示：輕敲音叉，響度小;重敲音叉、響度大.2、[探究]響度跟什么因素有關?(觀察乒乓球被彈開的幅度.)得出結論：

3、振幅是確定響度的惟一因素嗎? [師]實際中，響度還跟聽者與發聲體的距離有關.距發聲體越遠，聽到的聲音越小，響度越小.(可以向學生簡單介紹原因：因為聲音在傳播過程中，越到遠處越分散.)

4、音調和響度的關系

用口琴先用力吹“1”，再輕輕吹“5”.請同學們比較它們音調的高低，響度的大小.[師]通過上面的實驗，我們可以發現： 音調和響度是聲音的兩個不同的特征.響度大的聲音，音調不一定高;音調高的聲音，響度也不一定大.[練習]請同學們討論并回答，蚊子的叫聲與黃牛的叫聲相比，哪個音調高?哪個響度大? 參考解答： 蚊子的叫聲音調高;黃牛的叫聲響度大.(三)、音色——物理上，把不同的物體發出的聲音具有不同的特色叫音色

1[想想做做]

2、音色由什么決定?

3、觀察波形.4[想想做做] 分析原因：這是因為錄音機錄下的是說話人通過空氣傳來的聲音，直接聽到說話人的聲音也是通過空氣傳來的，所以別人認為像說話人的聲音.三、小結

本節課我們主要學習了以下內容：

1.樂音的三個特征：音調、響度和音色.2.音調是由發聲體振動的頻率決定的.3.響度是由發聲體的振幅決定的.4.不同的發聲體具有不同的音色.四、布置作業

五、板書設計

第四節 噪聲的危害和控制

●教學目標

一、知識目標

1.了解噪聲的來源和危害.2.知道防治噪聲的途徑，增強環境保護的意識.二、能力目標

1.通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路.2.通過學習控制噪聲的辦法，培養學生應用物理知識解決實際問題的能力.3.培養學生通過調查，訪問網站，查閱資料等多種途徑獲取知識的能力.三、德育目標

1.通過本節課的學習，培養學生的環保意識，培養學生熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環境意識，提高學生的道德修養.2.通過開展社會調查，培養學生參與社會實踐的興趣.●教學重點

教學要從環境保護出發，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯系實際，提高學生保護環境的意識.●教學難點

噪聲的等級.●教學方法

討論法、閱讀法、實驗法.●教學用具

鬧鐘、紙盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、鐵釘、玻璃、錄像帶、錄相機、電視.●課時安排 1課時

●教學過程

一、引入新課

二、進行新課

(一)噪聲的來源

1、請同學們閱讀25頁噪聲的來源，分組討論并回答下面的問題：

1.從物理學的角度看，什么是噪聲?用什么實驗可以驗證你的說法? 2.從環境保護的角度看，什么是噪聲? 3.城市噪聲的主要來源有哪些? 城市噪聲的來源是非常多的.(1)交通運輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機械運轉聲等.(2)工業噪聲：紡織廠、印刷廠、機械車間的噪聲.(3)施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等.(4)社會生活噪聲：家庭噪聲、娛樂場所、商店、集貿市場里的喧嘩聲.4.你能舉出生活中噪聲的實例嗎?(1)自習課上，教室里很安靜，不小心學習用具掉到地上發出的聲音.(2)來自建筑工地上攪拌機的隆隆聲.(3)生活區里汽車、摩托車發動機發出的聲音.(4)家里電冰箱起動時的聲音.(5)小商販的叫賣聲.(6)在家里穿著高跟鞋走動時發出的聲音.(7)生活區里人們的吵、鬧、哭、笑聲.(8)鄰居電視機過大的聲音.(9)數學課上有人偷聽音樂的聲音.2、觀察噪聲的波形.利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時產生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形做比較.(二)噪聲強弱的等級和危害

1請同學們自學第25頁最后兩自然段，然后回答下面的問題：

1.人剛能聽到的最微弱的聲音是____dB;較為理想的安靜環境為____dB;干擾談話、影響工作效率的聲強為____dB;聽力會受到嚴重影響的聲強為____dB以上;能引起雙耳失去聽力的聲強為____dB.2.為了保護聽力，聲音不能超過____dB;為了保證工作和學習，聲音不能超過____dB;為了保證休息和睡眠，聲音不能超過____dB.3.噪聲的危害表現在哪些方面?(1)心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息.(2)生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴重的神志不清、休克或死亡.(3)高強度的噪聲能夠損壞建筑物.三、控制噪聲 1請同學們閱讀26頁控制噪聲，并回答下面的問題：

1.聲音從產生到引起聽覺的三個階段是什么? 2.控制噪聲的三種途徑是什么? 3.請同學們設計一個簡單的實驗來證實控制噪聲的三種途徑.4.課本圖1.4—4中控制噪聲的措施分別屬于哪一種?

三、小結

本節課我們主要學習了以下內容：

1.噪聲的來源及其波形的特點.2.從物理學和環境保護的角度看，噪聲分別指什么.3.噪聲的危害.4.減弱噪聲的有效途徑.四、布置作業

五、板書設計

第五節 聲的利用 ●教學目標

一、知識目標

了解現代技術中與聲有關的知識應用.二、能力目標

通過觀察、參觀或者錄像等有關的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識.三、德育目標

通過學習，了解聲在現代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛.●教學重點

現代技術中與聲有關的知識應用.●教學難點

聲在現代技術中的應用.●教學方法

討論法、啟發式.●教學用具

錄像帶(超聲、次聲、聲音在現代科技中的應用)、錄像機、電視.●課時安排 1課時

●教學過程

一、引入新課

二、進行新課

(一)聲與信息

1.中醫診病通過“望、聞、問、切”四個途徑，其中“聞”就是聽，這是利用聲音診病的最早例子.2.利用B超或彩超可以更準確地獲得人體內部疾病的信息.醫生向病人體內發射超聲波，同時接收體內臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上.超聲探查對人體沒有傷害，可以利用超聲波為孕婦作常規檢查，從而確定胎兒發育狀況.3、在工業生產中常常運用超聲波透射法對產品進行無損探測.超聲波發生器發射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收.如果樣品內部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發生反射，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發生器發射出的超聲波信號.這樣就可以在不損傷被檢測樣品的前提下，檢測出樣品內部有無缺陷，這種方法叫做超聲波探傷.4、聲吶

根據回聲定位的原理，科學家們發明了“聲吶”，利用聲吶系統，人們可以探測海洋的深度、海底的地形特征等.5、我們在生活中利用聲音獲得信息.例如人們交談、聽廣播、聽錄音等，聲音是我們獲取信息的主要渠道.(二)聲與能量

1.利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高.2.在工業上用超聲波清洗零件上的污垢.在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈.3.藥液霧化器

對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達到患病的部位.利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進療效.4.利用超聲波的高能量可將人體內的結石擊碎成細小的粉末，從而可以順暢地排出體外.5、.超聲波加濕器

三、小結

聲與信息

聲與能量

四、布置作業

五、板書設計

六節 復習和應用

●教學目標

一、知識目標

1.知道聲音是如何發生的.2.知道聲音的傳播要依靠介質，知道聲音在不同介質中傳播速度不同.3.知道回聲測距的原理.4.知道樂音的三個特征.5.知道噪聲的危害和控制.6.知道聲的利用.二、能力目標

通過對本單元知識的系統復習，培養學生應用所學知識解決實際問題的能力.三、德育目標

通過對本單元知識的系統復習，培養學生熱愛科學、立志將所學知識應用到實踐中去的品質.●教學重點：應用聲現象的有關知識解決實際問題.●教學難點：組織指導學生通過復習，構建聲學知識的知識網絡.●教學方法：講練結合法.●課時安排：1課時

●教學過程

一、復習本章知識，構建知識網絡(板書)

二、典型例題(實物投影例題并講解)[例1]在裝滿水的長鐵管一端敲擊一下，在較遠處的另一端將聽到三次響聲，為什么? 解析：敲擊鐵管，使鐵管發生了振動，發出聲音.敲擊聲分別通過空氣、水和鐵進行傳播，由于聲音在這三種不同介質中的傳播速度不同，所以聽到三次聲音.聲音在鐵中傳播最快，水中次之，在空氣中傳播最慢，所以第一次聽到的是鐵傳來的敲擊聲，第二次聽到的是水傳來的敲擊聲，第三次傳來的是空氣傳來的敲擊聲.說明：本題用物體的振動產生聲音以及聲音在不同介質中的傳播速度不同這兩個知識點來求解實際問題，可以培養學生應用所學知識解決實際問題的能力.[例2]在運動場上百米賽跑時，終點線上的計時員為了計時精確，在計時時

A.聽見槍聲同時按下跑表，因為耳朵的聽覺靈敏

B.看見發令槍散發的白煙同時按下跑表因為眼睛很靈敏

C.憑自己掌握，聽見槍聲和看見白煙都可以按跑表，因為響聲和白煙是同時發生的

D.應該以看見白煙為準，因為光的傳播速度特快，而聲音傳播的速度要慢得多 解析：響聲和白煙的確同時發生，但是光和聲傳到計時員那里需傳播100 m.由于光的速度太快，傳播這100 m所用時間極短，而聲音傳播速度則要慢得多，一般情況下，聲音的傳播速度是340 m/s，那么聲音傳播這100 m所用的時間為

t= s=0.294 s 而短跑100 m的成績在10 s左右.若不考慮這段時間，記錄的成績誤差將達3%.綜上所述選擇D.[例3]蜜蜂和蒼蠅在我們面前飛過時，發出嗡嗡聲，而蝴蝶在空中飛行則悄無聲息，這是什么原因? 解析：蜜蜂和蒼蠅的嗡嗡聲是因為它們的翅膀振動引起了周圍空氣振動形成聲波而被人耳所接受到.但是，蝴蝶的翅膀同樣地在振動，為什么聽不見聲音呢?這是因為它們振動的頻率不同.蜜蜂翅膀的振動頻率在幾千赫茲，蝴蝶翅膀只有幾赫茲，而人的聽覺范圍在20 Hz到20000 Hz之間，所以聽不見蝴蝶飛行的聲音.[例4]一個爬山運動員，爬到半山腰，他對著對面的山崖高喊一聲，4 s后聽到了回聲，那么他離對面的山崖有____m.解析：由題意知，聲音傳到山崖所用的時間為2 s.那么，他離對面山崖的距離有

s=vt=340×2 m=680 m

三、作業：提醒學生做“小孔成像”的器具

第四篇：初二物理教案光的折射

初二物理教案光的折射

編者按：查字典物理網小編為大家收集發布了初二物理教案光的折射，希望對大家有所幫助。

初二物理教案光的折射

【學習目標】

知道光的折射規律，知道岸上看水中的物體覺得淺、水中看岸上的物體覺得高等等折射現象。知道大自然中存在著海市 蜃樓、太陽變形、三日同輝等都是光的折射現象。設置學習情境，加強對光的折射規律的感性認識和理性認識。

【重點難點】光的折射規律和生活中的折射現象的認識

【學習過程】

1.引入新課：

通過觀察讓學生明確本節課研究的主要內容光的折射

2.觀察水和空氣的分界面兩側的光的傳播現象

演示實驗中說明光在傳播過程中發生了折射

學生看書依次掌握界面、法線、入射光線、折射光線、入射角、折射角的概念。

3.按科學探究的步驟通過實驗得出光的折射規律：

得出規律，由規律得出相關重要結論(引導學生理解光路可逆現象)

4.光的折射在生活中的 應用

(學生閱讀P86 生活物理社會)

變形的太陽、幻日都與光的折射有關

(補充介紹海市蜃樓激發學生的學習興趣)

河水看上去不深，但實際深度比我們看到的要深(學生看書上的漫畫)，而潛 水員在水中看岸上的物體往往也要高上許多。

充分利用學生已知道的光的折射規律，通過解釋這一現象既對剛學的知識起到鞏固作用，同時又了解了光的折射規律在實際生活中的應用。

5.典型例題

例1 如圖所示，光線從空氣射入某種液體中，入射角為45，折

射角為30，光線射到液體底部水平放置的平面鏡上又反射回來，最后光線又回到空氣中的折射角是()

A.30 B.45 C.55 D.60

例2 P87第3題

拓展：有經驗的漁民用魚叉捕魚，怎樣操作才能確保捕到魚?如果不是用 魚叉捕魚而是用先進的激光槍又該怎樣?

例3 李華在洪澤湖乘船游玩 時，發現水面下某處有一只青蛙(如圖)，他用激光筆照射到了這只青蛙。

⑴、請你在圖中畫出李華在照射青蛙時的入射光線、折射光線和反射光線;

⑵、李華看到的青蛙比青蛙的實際位置距水面是深一些，還是淺一些?

一、光的折射---課內作業[

1.一束光線從空氣 斜射向水面時，則()

A.只發生折射現象，折射角 小于入射角 B.只發生折射現象，折射角大于入射角

C.同時發生反射和折射現象，折射角小于入射角

D.同時發生反射和折射現象，折射角大于入射角

2.下圖是光線在空氣與玻璃的界面處發生折射與反射的四幅圖.其中正確的是：()

3.關于光的折射下列說法正確的是()

A.折射角就是折射光 線與界面之間的夾角 B.折射現象中，光路不可逆

C.光線從空氣中射入水中時，折射角不可能等于90

D.光線從空氣中射入水中，折射角不可能等于0

4.如下圖所示是光線通過三棱鏡時折射光線的示意圖，其中正確的是()

5.下列光現象中，由于光的折射而形成的是()

6.一根鉛筆斜插入水中，如下圖中能較真實地反映人觀察到的鉛筆的情況的是：()

第五篇：初二物理教案封面

2015-2016學第二學期 “學講計劃”導學單設計

蘇科版初二物理下冊 第六章 《物質的物理屬性》

（共計6課時）

邳州市鄒莊中學 孟慶金

2016.2.20