第一篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試題(二)

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試題

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：k?n k? d?ng shèng gōu hè jùn gōng xún huán()()()()()

二、補(bǔ)充詞語(yǔ)，并解釋所填字的意思：應(yīng)接不（）身（）其境（）燭夜游 興國(guó)安（）毫不氣（）神機(jī)（）算

三、判斷題：

1、按字母表的排列順序，下列字母排列是否正確：F O S Q T U ……（）

2、“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？”是反問(wèn)句。……………（）

3、“面對(duì)波濤滾滾的大海盡情歌唱。”這句話沒(méi)有毛病。………………………（）

4、是因?yàn)樘鞖馓洌蓱z地凍死在街頭。……………………（）

5、“。”這句格言是告誡人們要關(guān)心別人，時(shí)時(shí)處處想到別人。……………………………………………………………………………………………（）

6、“不可開(kāi)交、交口稱(chēng)贊”二詞中的“交”字意思一樣。………………………（）

7、對(duì)“許多大大小小的鳥(niǎo)做窩在這樹(shù)上。”一句應(yīng)為“鳥(niǎo)做窩。” ………（）

四、選詞填空：激烈 猛烈 熱烈 強(qiáng)烈

1、突然，飛機(jī)遇到了一股（）的寒流，機(jī)翼和螺旋槳上都結(jié)了冰，越結(jié)越厚。

2、辯論雙方（）精彩的答辯，一次又一次博得在場(chǎng)觀眾（）的掌聲。剛強(qiáng) 堅(jiān)強(qiáng)

1、面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，始終沒(méi)有屈服，表現(xiàn)得十分（）。堅(jiān)持 支持

1、這幾天，張老師病了，但他仍（）上課，今天上午數(shù)學(xué)課時(shí)，他終于（）不住，暈倒在講臺(tái)上。特意 執(zhí)意

1、王老師雖然一直高燒不退，但他（）不肯休息，堅(jiān)持為我們講課。

2、叔叔從上海回來(lái)，（）給我買(mǎi)回了一把小提琴。

五、按課文或課文內(nèi)容填空：

1、《贈(zèng)汪倫》的作者是。這首詩(shī)的后兩句是，的方法表現(xiàn)出

2、有 有，有有，有有，有有

既需，又長(zhǎng)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。這段話的第一句采用了的修辭手法。

六、按順序排列下面錯(cuò)亂的句子，用1、2、3……表示：

（）正當(dāng)老奶奶“啊喲，啊喲”哼的時(shí)候，那位阿姨連一句“對(duì)不起”都沒(méi)說(shuō)，騎上自行車(chē)飛快地跑了。（）她頭發(fā)烏黑發(fā)亮，穿著一件連衣裙，一雙白得發(fā)亮的皮鞋，好看極了。

（）我們使勁地叫她，她裝聾。（）剛剛放學(xué)，在回家的路上，我看見(jiàn)一位騎著“鳳凰”牌自行車(chē)的阿姨。（）這時(shí)，我才了解到她的外表打扮得那么好看，只是為了遮住丑惡的心靈。（）這時(shí)，剛剛有一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶穿過(guò)巷子，那位阿姨剎車(chē)不靈，一下子把老奶奶撞倒了。

七、閱讀語(yǔ)段，完成作業(yè)：

（一）老爺爺看花，一面看一面自語(yǔ)，嘴里低吟著什么。老奶奶看花，拄者拐杖，牽著孫孫，有的還很珍惜地摘下一朵，簪在自己的發(fā)髻上。青年們穿得整整齊齊，干干凈凈，好像參加什么盛會(huì)，不少人已經(jīng)穿上雪白的襯衫，有的甚至是綢襯衫。小學(xué)生們系著紅領(lǐng)巾，叫啊，跳啊，被這一望無(wú)際的花海驚呆了。

1、給文中加點(diǎn)的兩個(gè)字分別注音：盛（）系（）

2、這段話寫(xiě)到的主要人物有（）、（）、（）、（）。他們共同的心情是（）。

3、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞：2分低吟（）珍惜（）

（二）天 山 景 物七月間新疆的炎暑逼人，這時(shí)最理想的是騎馬上天山。進(jìn)入天山，上的炎暑就遠(yuǎn)遠(yuǎn)被拋在后邊。迎面送來(lái)的雪山寒氣，立刻使你感到秋天般的涼爽。蔚藍(lán)的天空襯著矗立著的巨大的雪峰。幾塊白云在雪峰間投下云影，就像雪白的綢緞上繡上了幾條銀灰的暗花。那融化的雪水從雪峰的峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)，閃耀銀光。在那白雪皚皚的群峰腳下，是連綿不斷的翠綠的原始森林，密密的塔松像無(wú)數(shù)撐天的巨傘。夕陽(yáng)西下，陽(yáng)光透過(guò)重重疊疊的枝丫，在蒼綠的苔蘚上留下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。小山坡上，有一條清澈見(jiàn)底的小溪流，兩岸到處是高過(guò)馬頭的野花，紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛，絢麗奪目。馬走在花海中，顯得格外矯健；人浮在花海上，也顯得各精神。在馬上你不用離鞍，只要一伸手就可以捧到滿懷的你最心愛(ài)的鮮花。雖然這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比這時(shí)的天山更美麗呢？

1、找出文中描寫(xiě)顏色的雙音節(jié)以上的詞語(yǔ)（兩個(gè)字以上組成的詞），寫(xiě)在下面：

2、從文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞：聳立（）酷熱（）3、出文章中的兩個(gè)，在文中用“——”標(biāo)出。4、說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章最后一句話的理解。

八.按查字典要求填空，并回答問(wèn)題。（5分鐘）

qīng 地球總是（）其所有，把它的一切都給了我們，可是人類(lèi)，曾經(jīng)和正在做著多少 cán kuì（）jiézhì（）的事情：無(wú)休止地砍伐森林，把動(dòng)物拎上饕 餮的肉案，無(wú)（）地侵占植物們的領(lǐng)地，還有、還有、還有……

1、在音節(jié)下面寫(xiě)出正確的漢字。

2、.查字典注音理解詞的意思。饕餮：__________________ 九.判斷下列各題，把正確答案的序號(hào)寫(xiě)在______。1.下面各組詞語(yǔ)沒(méi)有的是________。（1）娛樂(lè)恐布哀思申請(qǐng)

（2）洛陽(yáng)靈魂賬子結(jié)構(gòu)（3）閃爍阻撓銘文吶喊2.下列各組詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的讀音，正確的一組是______（1）魁梧（wǔ）曲（qū）曲折折

（2）廉頗（pō）人才濟(jì)（jì）濟(jì)（3）丞相（xiàng）支支吾（wú）吾

十.觀察下面的成語(yǔ)，照樣子再寫(xiě)出三個(gè)成語(yǔ)。取長(zhǎng)補(bǔ)短_____________________三言兩語(yǔ)_____________________ 十一.修改病段，抄在“_____”上。

新年聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們表演的美好節(jié)目，被大家吸引住了。劉明表演單人舞，舞姿憂美，張林

表演小提琴獨(dú)湊，非常動(dòng)聽(tīng)。最后同學(xué)們盡情歌唱，歡樂(lè)的歌聲在操場(chǎng)上空回聲。十二.在（）里選擇正確的答案，畫(huà)“_____”。1.古詩(shī)《示兒》、《聞官軍收河南河北》、《春夜喜雨》的作者是（唐代、宋代）（杜牧、杜甫）。2.我們所學(xué)的課文（《草船借箭》、《》、《赤壁之戰(zhàn)》、《景陽(yáng)岡》是選自我國(guó)長(zhǎng)篇《三國(guó)演義》中的故事，小說(shuō)的作者是（施耐庵、羅貫中、吳承恩）。十三.按要求默寫(xiě)。1.寫(xiě)出《》中抒發(fā)內(nèi)心悲憤的詩(shī)句。2.寫(xiě)出《為人民服務(wù)》一課中引用中國(guó)古代文學(xué)家司馬遷的語(yǔ)句。

十四.閱讀短文，回答問(wèn)題。

（一）____________親愛(ài)的老師，你還在我故鄉(xiāng)那長(zhǎng)著許多荔枝樹(shù)的山村小學(xué)任教嗎？你還在背（bēi bèi）著我故鄉(xiāng)的小學(xué)生涉過(guò)那條湍急的小河嗎？你的音容笑貌時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的腦海里，引起我許多美好的回憶。你走出師范學(xué)院的大門(mén)，毫不猶豫地踏進(jìn)我們偏遠(yuǎn)的山莊。你絲毫沒(méi)有繁華城市小姐的（矯嬌驕）氣，吃苦耐勞，穩(wěn)重端莊，受到了全村父老鄉(xiāng)親和孩子們的喜愛(ài)。

那年你才十八歲，像大姐姐一樣時(shí)刻關(guān)心著我們。我故鄉(xiāng)的山野，那么多的溝溝坎坎，那么多的泥濘（nìng níng）小路。在多風(fēng)多雨的季節(jié)里，放學(xué)時(shí)，你總是送我們回家。你把褲腿卷得高高，光著腳丫，一個(gè)一個(gè)地背著我們（淌趟）過(guò)那條脾氣暴躁的小河。浪花濺到你的身上、臉上，雨水打濕你烏黑的頭發(fā)，你卻全然不顧。隔著小河，你向我們頻頻招手，反復(fù)叮嚀：“路滑，慢點(diǎn)兒走，明早我來(lái)接你們……”你悅耳的聲音讓小河的波浪帶到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你燦爛的微笑像滿山遍野的杜鵑花一樣美麗。如今，我已大學(xué)畢業(yè)，即將成為一名教師，我決心像您那樣_________________。

1.選擇文中括號(hào)里正確的讀音和字，畫(huà)“√”。

2.在（）里填上合適的詞語(yǔ)（不能和短文中的相同）。（）的山野（）的小路（）的小河（）的山莊（）的聲音（）的微笑

3.短文具體寫(xiě)了女教師的什么事跡？（簡(jiǎn)要寫(xiě)出來(lái)）

4.聯(lián)系短文內(nèi)容，補(bǔ)充結(jié)尾。5.請(qǐng)你給這篇短文加一個(gè)題目，寫(xiě)在短文前的橫線上。

（二）一分鐘著名教育家班杰明曾經(jīng)接到一個(gè)青年人的求教電話，并與那個(gè)渴望成功的青年人約好了見(jiàn)面的時(shí)間和地點(diǎn)。當(dāng)那個(gè)青年人如約而至?xí)r，看到班杰明的房（）高大寬敞，（）房間里卻亂七八糟，狼藉一片。這景象令青年人頗感意外。沒(méi)等青年人開(kāi)口，班杰明就打招呼道：“你看我這房間太不整潔了，請(qǐng)你在門(mén)外等候一分鐘，我收拾一下，你再進(jìn)來(lái)吧。”說(shuō)著，他輕輕關(guān)上了房門(mén)。很快，一分鐘過(guò)去了，班杰明打開(kāi)了房門(mén)，并熱情地把青年人讓進(jìn)了客廳。青年人簡(jiǎn)直不敢相

信自己的眼睛，眼前出現(xiàn)了另一番景象－－房間內(nèi)的一切（）擺放得井然有序，（）有兩杯剛剛倒好的紅酒還漾著微波。

沒(méi)等青年人開(kāi)口，班杰明就非常客氣地說(shuō)：“干杯。你可以走了。”

青年人手持酒杯一下子愣住了，既尷尬又遺憾地說(shuō)：“可是，我……我還沒(méi)有向您請(qǐng)教呢……”“眼前這些難道還不夠嗎？”班杰明一邊微笑著，一邊掃視著自己的房間，輕言細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“你進(jìn)來(lái)又有一分鐘了。”

“一分鐘……一分鐘……”青年人若有所思，眉頭緊鎖。突然，他大聲說(shuō)，“我懂了，一分鐘的時(shí)間可以做許多事情。只要把握住生命里的每一分鐘，也就把握住了理想的人生。”

班杰明舒心地笑了。青年人把杯里的紅酒一飲而盡，向班杰明連連道謝，開(kāi)心地走了。后來(lái)，青年人給班杰明寫(xiě)了一封信，感謝班杰明對(duì)他的教育。

1.聯(lián)系上下文，在短文的（）里填上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)。2.根據(jù)意思在短文中找出相應(yīng)的成語(yǔ)，寫(xiě)在（）里。A.好像在思考著什么。（）B.形容整齊的樣子，有秩序。（）

3.再讀一讀第二自然段，結(jié)合全文選擇正確的意思，畫(huà)“√”。

（1）班杰明的生活習(xí)慣不好，總是把房間搞得很亂。（）

（2）班杰明故意把房間弄亂，以此教育青年人。（）

（3）因?yàn)楣ぷ魈α耍嘟苊鳑](méi)有時(shí)間收拾房間。（）

4.“只要把握住生命里的每一分鐘，也就把握住了理想的人生。”請(qǐng)寫(xiě)出你對(duì)這句話的理解。

5.請(qǐng)你寫(xiě)出珍惜時(shí)間的格言或詩(shī)句（至少兩條）

十五.習(xí)作（兩篇任選其一）

1.讀了《一分鐘》這篇短文，你有什么感想？請(qǐng)你寫(xiě)一篇讀后感，要聯(lián)系自己的生活實(shí)際和思想實(shí)際，寫(xiě)出自己的看法和想法。

2.以《_______教我________》為題，寫(xiě)一寫(xiě)在你成長(zhǎng)的過(guò)程中某個(gè)人對(duì)你的教育和幫助。先把題目補(bǔ)充完整，再選擇具體事例來(lái)寫(xiě)。

第二篇：六年級(jí)下冊(cè)期末試題

六年級(jí)下冊(cè)期末試題 一．選擇題。

1.Scratch 是一款（A），它與所有的編程語(yǔ)言一樣，可以用來(lái)編應(yīng)用程序。A、程序設(shè)計(jì)軟件 B、畫(huà)圖軟件 C、游戲軟件

2.Scratch的工作界面主要由標(biāo)題欄、菜單欄、指令控件區(qū)、角色列表區(qū)、（B）及等幾部分組成。

A、腳本區(qū)、舞臺(tái) B、編輯區(qū)、控制區(qū) C、放大、縮小

3.Scratch中編寫(xiě)腳本時(shí)經(jīng)常與“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”組合使用的控件是（B）A、結(jié)束 B、重復(fù)執(zhí)行 C、移動(dòng)10步

4、Scratch編輯區(qū)中按鈕的作用是（C）。

A、撤消 B、重復(fù)執(zhí)行 C、旋轉(zhuǎn)

5、要控制小狗向上移動(dòng)10步，命令是（C）。

A、移動(dòng)10步 B、面向180度，移動(dòng)10步 C、面向上方向，移動(dòng)10步。

6、要讓小貓隨機(jī)產(chǎn)生許多數(shù)字，必須要先使用（B）命令。A、變量 B、在1-10之間的隨機(jī)選一個(gè)數(shù) C、印章 10下列那組部件不是Scratch中提供的。（D）

A． 動(dòng)作部件 B．控制部件 C．外觀部件 D．?dāng)?shù)學(xué)部件

11在Scratch中，舞臺(tái)是創(chuàng)作和演示程序的場(chǎng)地，其坐標(biāo)原點(diǎn)位于舞臺(tái)的（D）。A． 左上角 B．左下角 C．右下角 D．中心在Scratch中，增加角色有多種方法，其中（B）從硬盤(pán)中導(dǎo)入角色。

A． 繪制新角色

B． 從文件夾中選擇新的角色 C． 來(lái)個(gè)令人驚喜的角色吧

13在選擇結(jié)構(gòu)中，計(jì)算機(jī)判斷條件是否成立是靠關(guān)系表達(dá)式與邏輯表達(dá)式來(lái)完成。在Scratch中，表達(dá)式已被部件化并統(tǒng)一放在“（D）”部件組中。

A． 動(dòng)作 B．外觀 C．控制

D．?dāng)?shù)字和邏輯運(yùn)算

14順序、選擇、循環(huán)是三種基本結(jié)構(gòu)，其中（C）結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)程序反復(fù)執(zhí)行。A． 順序 B． 選擇 C． 循環(huán)在Scratch中，（C）部件用來(lái)為角色設(shè)置不同的外觀效果 A．動(dòng)作 B．外觀 C．控制 D．畫(huà)筆舞臺(tái)是創(chuàng)作、演示程序的場(chǎng)地。舞臺(tái)寬（A）個(gè)單位，高360個(gè)單位。舞臺(tái)的中間位置為坐標(biāo)原點(diǎn)(X=0,Y=0)。

A．480 B．240 C．500 D．400 Scratch以角色為編程對(duì)象，以部件——積件式編程語(yǔ)言為編程工具，共8種部件，其中（B）部件用來(lái)控制程序運(yùn)行的條件。

A．動(dòng)作 B．控制 C．外觀

D．?dāng)?shù)字和邏輯運(yùn)算

二．判斷題。

7．在角色列表區(qū)中Scratch 默認(rèn)的圖形是小狗。（錯(cuò)）8．Scratch 不能編寫(xiě)演奏音樂(lè)的程序。

（錯(cuò)）9．制作提問(wèn)時(shí)，需要用到Scrtach中的“詢問(wèn)并等待”。（對(duì)）10．在編寫(xiě)投票系統(tǒng)中，需要用到的變量。（對(duì)）11．角色不能隨便替換（錯(cuò)）

1在Scratch中，畫(huà)筆部件中的“落筆”將角色像一個(gè)個(gè)圖章一樣印在舞臺(tái)上。（錯(cuò)）2隨機(jī)數(shù)，就是隨機(jī)產(chǎn)生的、無(wú)規(guī)則的數(shù)，在Scratch中，只需調(diào)用隨機(jī)選擇部件便可產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)。（對(duì)）

3在Scratch中，通過(guò)“廣播”和“當(dāng)收到廣播”實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。（對(duì)）

4變量是指在程序運(yùn)行過(guò)程中其值會(huì)變化的量，變量可以直接使用，不必預(yù)先定義。（錯(cuò)）

循環(huán)結(jié)構(gòu)是程序設(shè)計(jì)中的三種基本結(jié)構(gòu)之一，在循環(huán)結(jié)構(gòu)中重復(fù)執(zhí)行的程序段叫做循環(huán)體。（對(duì)）Scratch的“數(shù)字和邏輯運(yùn)算“部件中，包含有四個(gè)算術(shù)運(yùn)算部件----加、減、乘、除，三種關(guān)系運(yùn)算符----小于、等于、大于，三種邏輯運(yùn)算部件----且、或、不成立。（對(duì)）

當(dāng)運(yùn)行程序時(shí)，計(jì)算機(jī)按照程序中語(yǔ)言的順序依次執(zhí)行它們的指定操作，這種程序結(jié)構(gòu)就是順序結(jié)構(gòu)。（對(duì)）Scratch中的默認(rèn)角色是一只可愛(ài)的小貓，我們也可以通過(guò)右下區(qū)域的新增和刪除角色來(lái)實(shí)現(xiàn)角色的更換。（對(duì)）Scratch是一種積木式編程軟件，他通過(guò)鼠標(biāo)拖曳部件，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)角色的編程。（對(duì)）

第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文期末試題

六年級(jí)語(yǔ)文期末試題

一 看拼音，寫(xiě)漢字。

yīn sēn kě bù zhōng yú zhí shǒu（）的薄霧中，哈爾威（）。pān shān yua lǐng kān ca xiàn lù 詹天佑（），指揮工人（）。bào fēng zh?u yǔ zhàn lì 安塞腰鼓（）般，使人（）。shēng sǐ yōu guān quán shì

譚千秋（）時(shí)（）大愛(ài)。

二、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填詞語(yǔ)的意思。

悲憤欲（）___________（）荊請(qǐng)罪____________ 負(fù)（）頑抗________（）然有序____________（）（）不倦__________ 大名（）（）__________

三、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選詞填空。

（）（）無(wú)聲

（）（）如雷

（）出（）外

（）聲（）色（）（）人煙

嘆為（）（）

地（）山（）

（）槍?zhuān)ǎ﹦?1)我們班被評(píng)為學(xué)校“讀書(shū)先進(jìn)集體”，聽(tīng)到這個(gè)消息，同學(xué)們個(gè)個(gè)（(2)辯論會(huì)上，雙方隊(duì)員針?shù)h相對(duì)，（）氣氛十分熱烈。(3)會(huì)場(chǎng)里（），大家都在專(zhuān)心地聽(tīng)著先進(jìn)人物的事跡報(bào)告。(4)展覽館里，一件件精美的根雕作品令人（）。

四、選擇正確的答案的序號(hào)填到后面的括號(hào)里。

（1）下面關(guān)于“請(qǐng)”的義項(xiàng)中符合“負(fù)荊請(qǐng)罪”的一項(xiàng)是

（）

A求

B邀

C敬辭

（2）下面關(guān)于“流”的義項(xiàng)中符合“顛沛流離”的一項(xiàng)是

（）

A液體流動(dòng)

B流傳

C移動(dòng)不定

（3）下面加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是

（）

A外婆的心臟不是太好。

北京是祖國(guó)的心臟。B這個(gè)地道很深。

他能說(shuō)一口地道的北京話。

C這個(gè)角色我可以替代他來(lái)演。

今天奶奶替代爸爸去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

五、按要求寫(xiě)句子

（1）肖邦必須離開(kāi)自己的祖國(guó)。（改成雙重否定句）。）___________________________________________________________（2）紫水晶般的葡萄結(jié)滿了碧綠枝蔓。（縮句）

________________________________（3）班干部必須嚴(yán)格遵守班級(jí)的紀(jì)律。（改成反問(wèn)句）

_________________________________________________________________（4）美麗的荷花隨風(fēng)擺動(dòng)。（改為擬人句）

_________________________________________________________________（5）父親說(shuō)“這是我對(duì)你們的希望。”（將直接引用的改為轉(zhuǎn)述）

_________________________________________________________________（6）春節(jié)前的市民廣場(chǎng)是一年中最熱鬧的時(shí)候。（在原句上修改）(7)媽媽對(duì)我說(shuō)：“今年暑假我?guī)闳ケ本┡腊诉_(dá)嶺長(zhǎng)城。” 改成轉(zhuǎn)述句：

六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）本學(xué)期，我們通過(guò)讀書(shū)認(rèn)識(shí)了愛(ài)國(guó)科學(xué)家____________； 愛(ài)國(guó)工程師____________； 愛(ài)國(guó)作家_____________； 愛(ài)國(guó)音樂(lè)家_____________； 鞋匠的兒子____________。其中你最佩服的人是__________________，因?yàn)開(kāi)___________________________________________。

（2）陸游是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人，他臨終前的遺憾是“

。”；他強(qiáng)調(diào)知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系是“

。”

（3）“每一個(gè)舞姿都___________，每一個(gè)舞姿都___________，每一個(gè)舞姿都是________________。每一個(gè)舞姿都使人_____________________，使人_______________。”讀了這段話我們感受到了安塞腰鼓的________________，課文主要運(yùn)用了________表達(dá)方式來(lái)突出這個(gè)特點(diǎn)。

（4）《輪椅上的霍金》這篇課文主要向我們介紹了

國(guó)著名科學(xué)家史蒂芬·霍金，他被稱(chēng)為“

”，他撰寫(xiě)的科學(xué)著作

在全世界擁有無(wú)數(shù)的讀者。

（5）《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個(gè)美好的未來(lái)，正如蘇軾在一首詞中寫(xiě)道的：

。(6)詹天佑在開(kāi)鑿隧道時(shí)，因?yàn)榫佑龟P(guān)

，他采用了

；而八達(dá)嶺隧道因?yàn)椋圆捎昧恕?/p>

（7）“那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么

，天空是那么

，使我總想

，表示我。”從這句體會(huì)出草原天的特點(diǎn)是。

七、閱讀理解

（一）《草原》片斷

①在天底下，一碧千里，而并不茫茫。②在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。③這次，我看到了草原，那里的天比別處的天更可愛(ài)。④那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。⑤這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下。⑥空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我的愉快。⑦四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的，羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯。

（1）上文的句序已被打亂，請(qǐng)作調(diào)整。正確的順序?yàn)椋?/p>

（2）在文中的橫線上填上缺漏的詞語(yǔ)。

（3）“一”有四種解釋?zhuān)篈數(shù)詞；B相同；C滿、全；D專(zhuān)一。“高歌一曲”中的“一”應(yīng)取第 種解釋?zhuān)耙槐糖Ю铩钡摹耙弧睉?yīng)取第 種解釋。

（4）“翠色欲流”描寫(xiě)了，“一碧千里”描寫(xiě)了（A綠的顏色；B綠的神態(tài)；C綠的范圍；D綠的廣漠），“欲”的意思是。

（5）用“～～”畫(huà)出兩個(gè)比喻句。其中第一句用 比喻。又用 比喻。第二句用 比喻。（6）這段文字在描述時(shí)，采用了 的寫(xiě)法，在寫(xiě)草原的“天底下”時(shí)，從、、、三個(gè)方面進(jìn)行具體描述，寫(xiě)出了草原 的特點(diǎn)。

（二）《背篼》

黃昏，蜿蜒的山道上，打柴的孩子歸來(lái)了。他背著滿滿一背篼柴禾，他背著五彩的晚霞，他背著自己用勞動(dòng)換來(lái)的收獲歸來(lái)了。

一路上，山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)，小溪對(duì)他講著悄悄話，鳥(niǎo)兒依依送別，約他明天再來(lái)。

村子里，炊煙裊裊升起，飄過(guò)了樹(shù)梢。他知道，那是媽媽高高揚(yáng)起的手臂，在呼喚自己。

他加快了腳步，拐過(guò)一道彎，繞過(guò)一道坎，走過(guò)一條窄窄的田埂。跨過(guò)小石橋，走進(jìn)了村子，走進(jìn)了自家的小院。

他放下沉甸甸的背篼，輕輕呼出了一口氣，掏出一捧鳥(niǎo)蛋，笑著給圍上來(lái)的鄰家小弟弟。他拿著幾個(gè)紅紅的山柿子，放在坐在門(mén)檻上的妹妹手上。他把一小捆藥材交給爺爺，托他明天去鎮(zhèn)上換幾個(gè)錢(qián)——他想自己積攢（zǎn）下學(xué)期的學(xué)費(fèi)哩！

媽媽撩（liǎo）起圍裙一角，拭去他小臉上的汗水和泥漬（zì）。他抬起頭，抿（mǐn）著小嘴微微笑。

哦，山里的孩子，背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年。（1）讀句子，解釋句中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①鳥(niǎo)兒們一路上依依送別。依依：

②炊煙裊裊升起。裊裊：

（2）“他背著自己用勞動(dòng)換來(lái)的收獲。”這里的“背”字應(yīng)讀（bēi bai）；這句話里的“收獲”具體指的幾樣?xùn)|西是。（3）讀短文，填合適的詞語(yǔ)。

（）的頭發(fā)（）的晚霞（）的背篼（）的山道（）過(guò)一道彎（）過(guò)一道坎（）過(guò)一條田埂（）過(guò)小石橋（4）讀句子寫(xiě)感受。

①讀文中劃“

”線句子，可以體會(huì)到山里孩子此時(shí)的心情。

②讀文中劃“ ”線句子，可以體會(huì)到。③讀“他抬起頭，抿（mǐn）著小嘴微微笑。”你的感受是。

八、習(xí)作

在生活中我們一天天長(zhǎng)大，懂得了努力學(xué)習(xí)，懂得了孝敬父母，懂得了尊敬他人，懂得了珍惜友誼、珍惜幸福，懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性??請(qǐng)以《我懂得了 》為題，寫(xiě)一寫(xiě)你成長(zhǎng)過(guò)程中的某些經(jīng)歷和從中感悟到的生活道理。不少于460字。

第四篇：小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試題分析

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試題分析

一、出卷情況：

本次期末考試試卷命題以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)體差異, 既考查了學(xué)生的基本技能又考查了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累和感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言的能力，題型多樣，覆蓋面廣，課內(nèi)外知識(shí)的比例和主客觀題的比例恰當(dāng)，照顧到六年級(jí)不同層次水平的學(xué)生，整張?jiān)嚲戆ㄗ帧⒃~、句、段、篇，全面反映學(xué)生的整體素質(zhì)，沒(méi)有偏題怪題符合學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)的實(shí)際水平。

二、試題內(nèi)容及答題情況：

卷面分為四部分，分值100分，3分卷面分。對(duì)六年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文基本知識(shí)的積累和基本技能的運(yùn)用情況進(jìn)行了具體測(cè)試。

第一部分，積累運(yùn)用，考查孩子的書(shū)面知識(shí)。

第二部分，漫畫(huà)欣賞。

第三部分，閱讀展示。課內(nèi)閱讀共一篇文章，其中第二篇課外部分，學(xué)生答得不夠好，可見(jiàn)學(xué)生閱讀理解能力較差，再加上做題時(shí)不夠認(rèn)真，造成部分學(xué)生不是答不上來(lái)就是答得不夠準(zhǔn)確。從這個(gè)課外閱讀題的做題情況來(lái)看，學(xué)生的閱讀量還是比較少，閱讀理解能力有待于加強(qiáng)訓(xùn)練。

第四部分，作家搖籃（一篇作文，題目是：《難忘的“第一次”》 要求內(nèi)容條理，具體，有真情實(shí)感）學(xué)生由于寫(xiě)過(guò)大部分寫(xiě)的比較好。

三、存在的問(wèn)題

1、錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重。

2、學(xué)生的語(yǔ)言概括能力不強(qiáng)。30%的學(xué)生的概括能力有待努力提高，問(wèn)題主要出現(xiàn)在對(duì)題目的要求出現(xiàn)偏差。

3、個(gè)別學(xué)生還沒(méi)養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，以至出現(xiàn)漏題、答錯(cuò)題的現(xiàn)象。4、50%的學(xué)生不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，尤其是省略號(hào)和引號(hào)的運(yùn)用。在習(xí)作中，也發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生亂用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的現(xiàn)象，可見(jiàn)平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練。

5、有一些同學(xué)沒(méi)能認(rèn)真審題，作文基本功差，作文內(nèi)容空洞，條理混亂，句子不通順，寫(xiě)得不夠詳細(xì)，有一帶而過(guò)的現(xiàn)象。

四、今后教學(xué)改進(jìn)措施：

從試題的導(dǎo)向性和學(xué)生在測(cè)試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤類(lèi)型，提示我們今后的教學(xué)中一些應(yīng)該注意的問(wèn)題。

1、加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促使學(xué)生改正讀題馬虎、審題不細(xì)、不愿檢查等不良習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括良好的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣、審題能力等的培養(yǎng)，如讓學(xué)生養(yǎng)成把題讀完整，多讀幾遍，回頭檢查的好習(xí)慣。

2、扎實(shí)雙基，多種策略降低錯(cuò)字率。繼續(xù)重視字的音形義的結(jié)合來(lái)學(xué)生字，做到讀準(zhǔn)音、書(shū)寫(xiě)規(guī)范準(zhǔn)確。及時(shí)幫學(xué)生區(qū)別同音字、形近字，加強(qiáng)多音字在語(yǔ)境中的辨析。讓學(xué)生掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確用法，結(jié)合閱讀教學(xué)，讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，提高標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用率。

3、繼續(xù)督促學(xué)生背誦名篇佳句，優(yōu)美詞語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)生積累運(yùn)用。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，整體把握課文思想內(nèi)容的能力，體會(huì)重點(diǎn)詞句含義的能力，對(duì)課文的理解感悟能力，概括的能力。要把學(xué)生的興趣從課內(nèi)引導(dǎo)到課外閱讀上來(lái)，拓展閱讀的面，增加閱讀的量。

4、習(xí)作教學(xué)要重視提高學(xué)生的寫(xiě)作和修改作文的能力，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，增加趣味練筆的機(jī)會(huì)，多讓學(xué)生寫(xiě)感興趣的事情，多以學(xué)生感興趣的形式練筆，課堂作文要在重視課前指導(dǎo)的同時(shí)，加強(qiáng)作后的評(píng)議和反饋。注意鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出有個(gè)性、有創(chuàng)意的文章來(lái)，杜絕抄襲現(xiàn)象。

5、我們要面向全體學(xué)生，花大力氣做好學(xué)困生的補(bǔ)差工作。平時(shí)教學(xué)，要對(duì)學(xué)困生因材施教，適當(dāng)降低要求，讓后進(jìn)生也能享受到成功的樂(lè)趣，使他們迎頭趕上，學(xué)有所得。

第五篇：西師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試題及答案二

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試題

一、基礎(chǔ)展示（45分）

1．在拼音下面寫(xiě)出漢字，注意寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀。（8分）

qí

dǎo

liáo liàng

zǔ

zhoù

bào chóu（）

（）

（）

（）zhì xī

liàng qiàng

fǔ

kàn

shàn cháng（）

（）

（）

（）2．先把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按要求歸類(lèi)（填序號(hào)）。（7分）

①刻骨（）心

②（）無(wú)忌憚

③心（）誠(chéng)服

④（）人憂天 ⑤興致（）（）⑥簡(jiǎn)明（）要

⑦ 笑容可（）⑧鬼哭狼（）

其中（）是描寫(xiě)人物神態(tài)的，另外再寫(xiě)一個(gè)（）

其中（）是形容聲音的，另外再寫(xiě)一個(gè)（）

其中（）是形容心情的，另外再寫(xiě)一個(gè)（）

3．按要求寫(xiě)出下列成語(yǔ)（4分）

(1)含有動(dòng)物名稱(chēng)的：___________、____________、_____________、__________(2)表示知識(shí)淵博的：___________、___________、__________、_____________

4.根據(jù)情境，填上表示“看”的意思的詞語(yǔ)。(4分)①人們乘舟蕩漾在西湖上，（）著如畫(huà)的美景，心曠神怡。②陳毅的塑像剛落成，來(lái)（）的人就很多。

③這里的書(shū)太多了，稍微（）一下，就得花半天的時(shí)間。④航天員在天際遨游時(shí)，（）地球，發(fā)出由衷的感嘆。

5、根據(jù)課文內(nèi)容填空（14分）

⑴《熟讀精思》的作者是----------（朝代）哲學(xué)家、教育家---------------。他提出，“讀書(shū)有三到，謂------------、-------------、-------------”，其中“-----------------最急”。（3分）

⑵古詩(shī)是我們民族文化的瑰寶，我們從小就在古詩(shī)中受到啟迪。家長(zhǎng)們常用“--------，--------------------”教導(dǎo)我們要努力學(xué)習(xí)；老師常用“------------------------------；---”引導(dǎo)我們積極參加實(shí)踐鍛煉。我們也常用詩(shī)歌抒發(fā)自己的感情，我們用“-----------------------------，------------------------------”來(lái)贊美大自然的美景；面臨畢業(yè)，我們“，”來(lái)互相勉勵(lì)。（8分）

⑶關(guān)于“學(xué)習(xí)”的名言警句很多，如朱熹在《讀書(shū)偶得》一詩(shī)中的兩句詩(shī)--“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。”如“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”等。關(guān)于“學(xué)習(xí)”的成語(yǔ)則更多，你能想到哪些？請(qǐng)?jiān)跈M線上寫(xiě)出三個(gè)（可以多寫(xiě)一、二個(gè)，寫(xiě)對(duì)三個(gè)即得滿分）-----------------。（1．5分）

⑷你最喜歡讀的一本課外書(shū)是（寫(xiě)出書(shū)名）《＿＿＿＿》，因?yàn)椋ê?jiǎn)要寫(xiě)出理由）＿＿＿＿＿＿------------------------------（1．5分）

6、按要求寫(xiě)句子。（3分）

（1）中國(guó)人民不能容忍“臺(tái)獨(dú)分子”分裂祖國(guó)。（改成反問(wèn)句）（1分）

（2）蜜蜂在花叢中采蜜。（寫(xiě)成擬人句）（1分）

（3）我們要養(yǎng)成勤儉樸素。（用修改符號(hào)修改）（1分）

7.仿寫(xiě)句子。(2分)

例句：如果我是陽(yáng)光，我將照亮所有的黑暗。

仿句： 如果我是清風(fēng)，我將--------------------------

如果我是春雨，我將--------------------------

8、.生活語(yǔ)文練口才。(3分)品學(xué)兼優(yōu)的小剛近來(lái)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。作為小剛的知心朋友，你應(yīng)該盡力說(shuō)服他迷途知返。規(guī)則：用上諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、格言警句等2處以上，話語(yǔ)要簡(jiǎn)明。-------------------

二、閱讀理解（25分）

（一）課內(nèi)閱讀（13分）

卻說(shuō)司馬懿前軍哨到城下，見(jiàn)了如此模樣，皆不敢進(jìn)，急報(bào)與司馬懿。懿笑而不信，遂止住三軍，自飛馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)望之。果見(jiàn)孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧寶劍；右有一童子，手執(zhí)塵尾。城門(mén)內(nèi)外，有二十余百姓，低頭灑掃，旁若無(wú)人。懿看畢大疑，便到中軍，教后軍作前軍，前軍作后軍，望北山路而退。次子司馬昭日：“莫非諸葛亮無(wú)軍，故作此態(tài)？父親何故便退兵？”懿日：“亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)。今大開(kāi)城門(mén)，必有埋伏。我后若進(jìn)，中其計(jì)也。汝輩豈知？宜速退。”于是兩路兵盡皆退去。孔明見(jiàn)魏軍遠(yuǎn)去，撫掌而笑。眾官無(wú)不駭然，乃問(wèn)孔明曰：“司馬懿乃魏之名將，今統(tǒng)十五萬(wàn)精兵到此，見(jiàn)了丞相，便速退去，何也？”孔明曰：“此人料吾生平謹(jǐn)慎，必不弄險(xiǎn)；見(jiàn)如此模樣，疑有伏兵，所以退去。吾非行險(xiǎn)，蓋因不得已而用之。此人必引軍投山北小路去也。吾已令興、苞二人在彼等侯。”眾皆驚服曰：“丞相玄機(jī)，神鬼莫測(cè)。若某等之見(jiàn)，必棄城而走矣。”孔明曰：“吾兵止二千五百，若棄城而走，必不能遠(yuǎn)遁。得不為司馬懿所擒乎？”

1、“撫掌而笑”描寫(xiě)了孔明----------------------------，從中可以看出孔明-------------------（2分）

2、司馬懿退兵的理由是什么？（用橫線在原文中畫(huà)出答案）（3分）

3、諸葛亮為什么敢使用空城計(jì)？（用波浪線在文中畫(huà)出答案）（3分）

4、用“／”把選文分為兩層，并寫(xiě)出層意。（3分）

5、請(qǐng)你各用一句話來(lái)評(píng)論一下諸葛亮和司馬懿的軍事才能？（2分）

（二）課外閱讀（12分）

穿透靈魂的微笑

非洲的一座火山爆發(fā)了，隨之而來(lái)的泥石流狂瀉而下，迅速撲向座落在山腳下不遠(yuǎn)處的一個(gè)小山莊。農(nóng)舍、良田、樹(shù)木，一切的一切都沒(méi)有躲過(guò)被沖毀的（劫難困難）。

滾滾而來(lái)的泥石流驚醒了睡夢(mèng)中的一個(gè)十四歲的小女孩。流進(jìn)屋內(nèi)的泥石流已上升到她的頸部。小女孩只露出雙臂、頸和頭部。及時(shí)趕來(lái)的營(yíng)救人員圍著她一籌莫展。因?yàn)閷?duì)遍體鱗傷的她來(lái)講，每一次拉扯無(wú)疑是一種更大的（傷害危害）。此刻房 屋早已倒塌，她的雙親也被泥石流奪去生命，她是村里為數(shù)不多的幸存者之一。

當(dāng)記者把攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)她時(shí)，她始終沒(méi)有叫一個(gè)“疼”字，而是咬著牙微笑著，不停地向營(yíng)救人員揮手致謝，兩臂做出表示勝利的“V”字形。她（堅(jiān)信 相信）政府派來(lái)的營(yíng)救人員一定能夠救她。可是，營(yíng)救人員傾盡全力也沒(méi)能從固若金湯的泥石流中救出她。小女孩始終微笑著揮著手一點(diǎn)一點(diǎn)地被泥石流（淹沒(méi)掩蓋）。在生命的最后一刻，她臉上流露著微笑，手臂一直保持著“V”字形。那一刻仿佛漫長(zhǎng)如一個(gè)世紀(jì)，在場(chǎng)的人含淚目睹了這莊嚴(yán)而又悲慘的一幕。世界靜極，只見(jiàn)靈魂獨(dú)舞。

死神（）可以?shī)Z去人的生命，（）永遠(yuǎn)奪不去生死關(guān)頭那“V”字所蘊(yùn)含的信念和精神！常常在生命邊緣蘊(yùn)含著震撼世界的力量，讓人生所有的苦難如輕煙般飄散。

世界上最堅(jiān)硬不屈的就是那在苦難中的微笑著、痛苦著、高揚(yáng)信念旗幟的靈魂。

1、在括號(hào)內(nèi)選擇合適的詞。（2分）

2、在“（）”處填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（1分）

3、寫(xiě)近義詞：蘊(yùn)含（）震撼（）

一籌莫展（）遍體鱗傷（）（2分）

4、“V”字形代表，“莊嚴(yán)而又悲慘的一幕”是指（2分）

5、你是怎么理解“世界靜極，只見(jiàn)靈魂獨(dú)舞”這句話的:（1分）

6、請(qǐng)?jiān)僮x一讀題目，思考：為什么說(shuō)小女孩的微笑是“穿透靈魂”的呢？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)你的理解：（2分）

7、讀了《穿透靈魂的微笑》這篇短文，你有什么感受？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際談一談：

（2分）

三、習(xí)作部分（30分）

在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中，保留自己的一份興趣和愛(ài)好，我們的生活會(huì)更美好；在尋常的家庭生活中，營(yíng)造溫馨和諧的氛圍，我們的生活會(huì)更美好；在人生的旅途中，擁有一份快樂(lè)的心情，我們的生活會(huì)更美好??請(qǐng)以“___________，讓生活更美好”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：

（1）請(qǐng)根據(jù)自己的理解把題目補(bǔ)充完整，如“愛(ài)”、“閱讀”、“擁有快樂(lè)”??

（2）除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字。

（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名

六年級(jí)語(yǔ)文答案

一、1、祈禱

嘹亮

詛咒

報(bào)酬

窒息

踉蹌

俯瞰

擅長(zhǎng) 2、3、4、5、6、7、8略

二、閱讀理解

（一）課內(nèi)內(nèi)閱讀

1、如釋重負(fù)后的慶幸

足智多謀 2、3略

4、第一層從開(kāi)頭到“于是兩路兵皆退去”寫(xiě)了孔明臨危施計(jì)退魏兵。

第二層為其余部分，寫(xiě)退兵之后孔明向眾官解釋退兵原因。

5、略

（二）課外閱讀

1.在括號(hào)內(nèi)選擇合適的詞：劫難 傷害 堅(jiān)信 淹沒(méi) 2.在[ ]處填上合適的關(guān)聯(lián)詞：雖然 但是 3.略

4.V字形代表[信念和精神]

莊嚴(yán)而又悲慘的一幕是指穿透靈魂的微笑（意對(duì)即可）5.你是怎樣理解世界靜極,只見(jiàn)靈魂獨(dú)舞這句話的？

答：此刻，世界一片靜默，只有小姑娘內(nèi)心蘊(yùn)含的信念和精神，那苦難中依然微笑的堅(jiān)強(qiáng)不屈的靈魂在閃光。

6.小女孩的微笑蘊(yùn)含的堅(jiān)強(qiáng)不屈的信念和精神，深深印刻在人們心中，所以這微笑是穿透靈魂的。

7.讀了穿透靈魂的微笑這篇短文，你有什么感受？

一個(gè)小朋友能用微笑去面對(duì)死亡,其實(shí)是很勇敢的事,我覺(jué)得那個(gè)微笑包含著她對(duì)拯救她的人的答謝,更是她相信會(huì)有人來(lái)拯救她,雖然失敗了,但是她知道在場(chǎng)的所有人都已經(jīng)很努力了,現(xiàn)在她唯一能做的可能就是用微笑去給所有人打氣救其他人吧......三、習(xí)作

一類(lèi)：27—30分，緊扣題目去寫(xiě)，內(nèi)容具體，語(yǔ)句生動(dòng)，卷面干凈，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，無(wú)錯(cuò)別字，無(wú)涂改現(xiàn)象，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，字?jǐn)?shù)在500字左右。

二類(lèi)：24—26分，緊扣題目去寫(xiě)，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)較好，有少數(shù)錯(cuò)別字，有涂改現(xiàn)象，但不嚴(yán)重，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，字?jǐn)?shù)達(dá)到要求。

三類(lèi)：21—23分，能?chē)@題目去寫(xiě)，寫(xiě)少數(shù)病句，書(shū)寫(xiě)一般，有錯(cuò)別字，有涂改現(xiàn)象，但不嚴(yán)重，篇幅較短。

四類(lèi)：18—20分，能?chē)@題目去寫(xiě)，語(yǔ)句欠通順，有病句，錯(cuò)別字，涂改現(xiàn)象嚴(yán)重，標(biāo)點(diǎn)使用不很規(guī)范，書(shū)寫(xiě)不太干凈，不夠規(guī)范，篇幅短小。

五類(lèi)：18分以下。不按題目要求去寫(xiě)，病句較多，詞不達(dá)意，書(shū)寫(xiě)臟、亂、差等。