第一篇：人教版六年級語文下冊綜合復習試題二

語文

1、甘瓜苦蒂。

2、，不應該隨意虛擲。

3、千門萬戶曈曈日。

4、洛陽親友如相問。

(六)按要求完成下列各題。（11分1-4每題2分，第5小題3分）

1、演出開始了，我們的眼睛都集中在臺上的李小萌身上。（修改病句）。

2、慶祝六一兒童節的演出獲得了極大的成功。（縮寫句子）。

3、小麗（）自己多動腦筋，（）要別人告訴她現成的答案。（填上合適的關聯詞語）

4、以“假如”為開頭，仿照例句寫一句話。

例句：假如夜空是海，星星是浪花，那一彎新月便是一葉小舟，載著你我遨游太空。

5、你在課外閱讀中一定積累了不少名言吧？請就以下三個方面分別寫一條名言警句：①珍惜時

間：。②熱愛讀書：。③珍視友誼：。

(七)請改寫下列兩條提示語，使之親切友善、生動而不失原意。（2分）

1、（街道上）：嚴禁跨越欄桿，違者罰款。

2、（公交車上）老弱病殘孕專座。

(八)你讀過哪些外國文學作品，談談你對它的了解。（作者、故事內容、人物等）（4分）。

二、閱讀天地（本題占50分左右）

課 內 閱 讀

(九)回憶所學課文內容填空。（19分）

1、《賣火柴的小女孩》是（）（國家）的作家（）寫的，小女孩你（）次擦燃火柴看到了美好的事物，都是小女孩的（），符合小女孩當時的處境和心理活動，作者寫這些，是為了突出小女孩（）。還知道這位作家寫的哪些作品呢？請寫出來。(6分)

2、“孰為汝多知乎？”這句話出自《》，文中兩小兒是因為問題而辨斗，“孔子不能決也”這句話反映出孔子對待知識持有的態度，同時也能從中悟出的道理。(4分)

3、《北京的春節》一文中，老舍先生按順序介紹了北京的春節，從開始，在結束，其中詳細寫了三個高潮。（5分）

4、這學期，你最喜歡的課文是，因為學了這課，你明白了。（4分）

5、閱讀課文片斷，完成下列各題。（11分）

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了：我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？

⑴、根據語境解釋詞語：（2分）

千門萬戶：

痕跡：

⑵、用“”畫出文中的一個比喻句，說一說是把比作和。（3分）

⑶、最后一句話表達了作者怎樣的心境？（2分）

⑷、仿寫句子。（4分）

過去的日子如，被；如，被。

課 外 閱 讀

(十)認真讀短文，回答問題。（20分）

北風乍起時

看完電視以后，老王一整夜都沒睡好。第二天一大早就往武漢打電話，直到9點，那端才響起兒

子的聲音：“爸，什么事？”他連忙問：“昨晚的天氣預報看了沒有？寒流快到武漢了，厚衣服準備好了嗎？要不然，叫你媽給寄??”

兒子漫不經心：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說。”老王絮絮叨叨，兒子不耐煩了：“知

道了，直到了。”擱了電話。

他剛準備再撥過去，鈴聲突想，是他住在哈爾濱的老母親，聲音發顫：“天氣預報說，北京今天

要變天，你加衣服了沒有？”疾風陣陣，穿過窗戶縫隙乘虛而入，他還不及答話，已經結結實實打了個打噴嚏。

老母親急了：“已經感冒了不是？怎么這么不聽話？從小就不愛加衣服??”絮絮叨叨，從他7

歲時的“劣跡”一直說起，他趕緊截住：“媽，您那邊天氣怎么樣？”老人答：“雪還在下呢。” 他不由自主地愣住了。

在寒潮初襲的清晨，他深深牽掛的，是北風尚未抵達的武漢，卻忘了勻一些，給北風起處的故鄉

和已經年過七旬的母親。人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的？老王自己都有點發懵。

1、指出上文所敘述事情的時間、地點、文中主要人物。（3分）

時間：

地點：

主要人物：

2、用文中詞語填空。（3分）

⑴、老王對兒子的關愛、老母親對老王的關愛，同樣表現為他們說話時的。

⑵、對于父親的叮囑，兒子的態度是；對于老母親的叮囑，老王的表現

是。

3、老王為什么“不由自主地愣住了”？（2分）

4、“人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的”含義是什么？表現了老王怎樣的心情？（4分）

5、老王對兒子和對母親的不同態度，主要是用什么寫法來表現的？（4分）

6、讀了上文，你受到了什么教育？（3分）

三、習作舞臺（本題占35分）

(十一)在小學生活里，曾經發生過哪些難忘的事情？你可以提起筆來，寫寫難忘的老師或同學、難忘的校園、難忘的一節課或是難忘的一次活動。

習作要求：

1、內容具體，語句通順。

2、寫出真情實感。

3、題目自擬。

第二套參考答案及評分標準：

1、雅致撇嘴剝削捐贈苦刑（每個字0﹒5分）

2、zēnghahuáichǔdàobó（每空0﹒5分）

3、目七Ddǐng②①（每空0﹒5分）

4、CCCB(每小題1分)

5、⑴天下物無全美

⑵守信是一項財寶

⑶總把新桃換舊符

⑷一片冰心在玉壺（每句1分）

6、⑴把“眼睛”改為“目光”

⑵演出獲得了成功。

⑶寧可??也不??

⑷答案略

⑸答案略（1-4每題2分，第5小題3分）

7、答案略（每小題各1分）

8、答案略，寫出自己的感受即可給分。（4分）

9、⑴丹麥安徒生五幻象生活的悲慘《海的女兒》《丑小鴨》（每空1分）

⑵《兩小兒辯日》 太陽在什么時候離我們近實事求是學習是沒有止境的（每空1分）⑶ 時間臘月初旬正月十九除夕、正月初

一、元宵節（前兩空每空1分，最后一空3分）⑷答案略（每空2分）

⑸：①答案略，意思對即可。（每空1分）

②過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了：把過去的日子比作輕煙和薄霧。（畫比喻句1分，填空2分）

③表現了作者對時光流逝感到無奈和惋惜，不甘心虛度時光的心境。（2分）

④答案略（每空1分）

10、⑴時間：某天上午九點左右地點：北京老王家中人物：老王（每空1分）

⑵①絮絮叨叨

②漫不經心，不耐煩趕緊截住（每空1分）

⑶竟沒有想到故鄉已經下雪了；寒潮初襲時，竟對七旬老母少有牽掛。（每空2分）

⑷含義：父母對兒女、兒女對父母的感情應是人間最溫暖的，生活中往往是父母對兒女牽腸掛肚，而兒女對父母少有牽掛。

心情：表現了老王的困惑、內疚、有所感悟。（4分）

⑸對比（4分）

⑹要點：領會父母的愛；報答父母的愛；以實際行動發揚敬老愛幼的傳統。（3分）

第二篇：六年級下冊語文綜合復習試題

六年級下冊語文綜合復習檢測背誦試卷

一．填空

1.《養花》的作者是（）原名（）字（），本冊書課文（）也是出自他的筆下，代表作（）。2.《養花》中作者所指的腦力勞動是（），體力勞動是（）。3.《生活多么寬闊》作者是（），本冊還有一篇課文（）出自他筆下。4.《中華第一龍》中“龍”具有的特點（）。5.寫出五個含龍的成語（）6.碑林收藏了（）至（）的碑林和（），共計（）件。7.例舉中國歷史上的書法家（）。8.《獄中聯歡》的過程（）（）（）（），本文選自小說（）。

9.《獄中聯歡》所貼的對聯的特點（）。10.琥珀的特點（11.簡述琥珀形成的過程：（）

12.《智慧之花》介紹的是小朋友（）和（）。13.書信的六部分名稱（）。二．相關詞語。1.補充詞語并解釋：（）花（）草：

大雨（）（）：（）（）不理：（）燭夜（）：

三年（）（）： 2.看拼音寫詞語：

pú

yáng

yóu

yì

duàn

liàn

huì

cuì

()

()

（）

（）3.給括號前面的字注音

粗獷（）

蜥（）蜴

房椽（）

舉世矚（）目

馥（）郁 4.補充詞語（）（）眾長

流光（）（）

前仰（）（）

小心（）（）一言（）（）

取之（）（）（）（）而至

（）類（）通 三．句子專練。

1.老人叫住了我，說：“是我打擾你了嗎？”（改為第三人稱）

2.這些北京來的客人水平非常高。（改變詞序，不變意思）

3.這么小的一塊菜地，媽媽卻種了許多蔬菜。（改夸張句）

5.陽光下，山林的色彩層次多的幾乎可以辨認，有墨綠、翠綠、有淡清、金黃，也有火一般的橘紅色。（改病句）

6.辨字組詞 隧（）逐（）啄（）

遣（）

遺（）譴（）

第三篇：f04人教版六年級語文下冊綜合復習試題二專題

語文第二套畢業復習試卷

一、積累與運用（本題占35分左右）(一)看拼音，寫詞語。(5分)

Yǎzhìpiězuǐbōxuējuān zangkǔxíng1、甘瓜苦蒂。

2、，不應該隨意虛擲。

3、千門萬戶曈曈日。

4、洛陽親友如相問。

(六)按要求完成下列各題。（11分1-4每題2分，第5小題3分）

()()()()

()

(二)用“√”標出正確讀音。（3分）

愛憎．（zēngzang）附和．（h?ha）徘徊．（huí huái）養尊處．優（chǔchù）追掉．（dàodiào）單薄．（bóbáo）(三)按查字典的要求填空。（3分）

“鼎”按部首查字法應先查（）部，再查（）畫，按音序查字法應先查大寫字母

（），再查音節（）。“鼎”在字典中的解釋有：①古代煮東西的器物，三足兩耳鍋；

②正當，正在。在“鼎盛”一詞中應取第（）種解釋。在“三足鼎立”一詞中應取第（）

種解釋。

(四)選擇，把正確答案的序號填在括號里。（4分）

1、下面各組詞語中書寫完全正確的一組是（）

A、侵食瑰麗概括美不勝收

B、協作嘗試權威專心志致

C、分析機械乏力落荒而逃

D、慘重火箭穿越魚慣而入

2、下列各句使用的修辭手法判斷不正確的一項是（）

A、他發現是我，頭搖得像撥浪鼓似的。——比喻

B、像這樣的老師，我們怎么會不喜歡他，怎么會不愿意和他親近呢？——反問

C、小鳥好像在樹枝上放聲歌唱。——擬人

D、老爺子小心，別光顧著說話——看掉下來把屁股摔成兩半。——夸張

3、下列標點使用正確的一句是（）

A、他獲得了《作文比賽》一等獎，感到十分高興。

B、人們都說“桂林山水甲天下。”

C、燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。

D、戰士怎能離開自己的陣地呢。

4、《凡卡》這篇文章的作者是（）

A、笛福B、契訶夫C、安徒生D、馬克·土溫

(五)把句子補充完整。（4分）

1、演出開始了，我們的眼睛都集中在臺上的李小萌身上。（修改病句）。

2、慶祝六一兒童節的演出獲得了極大的成功。（縮寫句子）。

3、小麗（）自己多動腦筋，（）要別人告訴她現成的答案。（填上合適的關聯詞語）

4、以“假如”為開頭，仿照例句寫一句話。

例句：假如夜空是海，星星是浪花，那一彎新月便是一葉小舟，載著你我遨游太空。

5、你在課外閱讀中一定積累了不少名言吧？請就以下三個方面分別寫一條名言警句：

①珍惜時間：。②熱愛讀書：。③珍視

友誼：。

(七)請改寫下列兩條提示語，使之親切友善、生動而不失原意。（2分）

1、（街道上）：嚴禁跨越欄桿，違者罰款。

2、（公交車上）老弱病殘孕專座。

(八)你讀過哪些外國文學作品，談談你對它的了解。（作者、故事內容、人物等）（4分）。

二、閱讀天地（本題占50分左右）

課 內 閱 讀

(九)回憶所學課文內容填空。（19分）

1、《賣火柴的小女孩》是（）（國家）的作家（）寫的，小女孩你（）次

擦燃火柴看到了美好的事物，都是小女孩的（），符合小女孩當時的處境和心理活

動，作者寫這些，是為了突出小女孩（）。還知道這位作家寫的哪些作品呢？請

寫出來。(6分)

2、“孰為汝多知乎？”這句話出自《》，文中兩小兒是因為問題而辨斗，“孔子不能決也”這句話反映出孔子對待知識持有的態度，同時也能從中悟出的道理。(4分)

3、《北京的春節》一文中，老舍先生按順序介紹了北京的春節，從開始，在結束，其中詳細寫了三個高潮。（5分）

4、這學期，你最喜歡的課文是，因為學了這課，你明白了。已經結結實實打了個打噴嚏。

老母親急了：“已經感冒了不是？怎么這么不聽話？從小就不愛加衣服??”絮絮叨叨，從他7歲時的“劣跡”一直說起，他趕緊截住：“媽，您那邊天氣怎么樣？”老人答：“雪還在下呢。”

他不由自主地愣住了。

在寒潮初襲的清晨，他深深牽掛的，是北風尚未抵達的武漢，卻忘了勻一些，給北風（4分）

5、閱讀課文片斷，完成下列各題。（11分）

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了：我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？

⑴、根據語境解釋詞語：（2分）

千門萬戶：痕跡：

⑵、用“”畫出文中的一個比喻句，說一說是把比作和。（3分）⑶、最后一句話表達了作者怎樣的心境？（2分）

⑷、仿寫句子。（4分）

過去的日子如，被；如，被。

課 外 閱 讀

(十)認真讀短文，回答問題。（20分）

北風乍起時

看完電視以后，老王一整夜都沒睡好。第二天一大早就往武漢打電話，直到9點，那端才響起兒子的聲音：“爸，什么事？”他連忙問：“昨晚的天氣預報看了沒有？寒流快到武漢了，厚衣服準備好了嗎？要不然，叫你媽給寄??”

兒子漫不經心：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說。”老王絮絮叨叨，兒子不耐煩了：“知道了，直到了。”擱了電話。

他剛準備再撥過去，鈴聲突想，是他住在哈爾濱的老母親，聲音發顫：“天氣預報說，北京今天要變天，你加衣服了沒有？”疾風陣陣，穿過窗戶縫隙乘虛而入，他還不及答話，起處的故鄉和已經年過七旬的母親。

人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的？老王自己都有點發懵。

1、指出上文所敘述事情的時間、地點、文中主要人物。（3分）時間：地點：主要人物：

2、用文中詞語填空。（3分）

⑴、老王對兒子的關愛、老母親對老王的關愛，同樣表現為他們說話時的。⑵、對于父親的叮囑，兒子的態度是；對于老母親的叮囑，老王的表現是。

3、老王為什么“不由自主地愣住了”？（2分）

4、“人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的”含義是什么？表現了老王怎樣的心情？（4分）

5、老王對兒子和對母親的不同態度，主要是用什么寫法來表現的？（4分）

6、讀了上文，你受到了什么教育？（3分）

三、習作舞臺（本題占35分）

(十一)在小學生活里，曾經發生過哪些難忘的事情？你可以提起筆來，寫寫難忘的老師或同學、難忘的校園、難忘的一節課或是難忘的一次活動。習作要求：

1、內容具體，語句通順。

2、寫出真情實感。

3、題目自擬。

第二套參考答案及評分標準：

1、雅致撇嘴剝削捐贈苦刑（每個字0﹒5分）

2、zēnghahuáichǔdàobó（每空0﹒5分）

3、目七Ddǐng②①（每空0﹒5分）

4、CCCB(每小題1分)

5、⑴天下物無全美 ⑵守信是一項財寶 ⑶總把新桃換舊符

⑷一片冰心在玉壺（每句1分）

6、⑴把“眼睛”改為“目光” ⑵演出獲得了成功。⑶寧可??也不?? ⑷答案略

⑸答案略（1-4每題2分，第5小題3分）

7、答案略（每小題各1分）

8、答案略，寫出自己的感受即可給分。（4分）

9、⑴丹麥安徒生五幻象生活的悲慘《海的女兒》《丑小鴨》（每空1分）

⑵《兩小兒辯日》 太陽在什么時候離我們近實事求是學習是沒有止境的（每空1分）⑶ 時間臘月初旬正月十九除夕、正月初

一、元宵節（前兩空每空1分，最后一空3分）⑷答案略（每空2分）

⑸：①答案略，意思對即可。（每空1分）

②過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了：把過去的日子比作輕煙和

薄霧。（畫比喻句1分，填空2分）

③表現了作者對時光流逝感到無奈和惋惜，不甘心虛度時光的心境。（2分）④答案略（每空1分）

10、⑴時間：某天上午九點左右地點：北京老王家中人物：老王（每空1分）

⑵①絮絮叨叨

②漫不經心，不耐煩趕緊截住（每空1分）

⑶竟沒有想到故鄉已經下雪了；寒潮初襲時，竟對七旬老母少有牽掛。（每空2分）

⑷含義：父母對兒女、兒女對父母的感情應是人間最溫暖的，生活中往往是父母對兒女牽腸掛肚，而兒女對父母少有牽掛。

心情：表現了老王的困惑、內疚、有所感悟。（4分）⑸對比（4分）

⑹要點：領會父母的愛；報答父母的愛；以實際行動發揚敬老愛幼的傳統。（3分）

第四篇：語文六年級下冊《綜合復習》教案

綜合復習1.養花

教學目標：

1．學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：工夫、置之不理、三年五載、循環、自生自滅、一來二去、門道、曇花、秉燭夜游、見識。

2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3．理解課文內容，體會作者從養花中得到的樂趣，培養熱愛生活、健康向上的思想感情。

4．學習作者敘事具體、清楚的表達方法。

重、難點：

理解課文內容，體會作者從養花中得到的樂趣，培養熱愛生活、健康向上的思想感情。

教學過程

第一課時

一、預習探究

1．觀看情景朗讀，然后說說有什么感受。

2．你養過花嗎？有什么體會？

今天，我們學習《養花》，看看老舍先生對養花有哪些獨到的感受。板書：13 養花

二、合作交流

1．輕聲朗讀課文，讀準字音，讀通語句，勾畫出生詞及其他不理解的地方，運用工具書或聯系上下文進行理解。

2．默讀課文，想想課文主要講了什么，完成預習要求中提出的問題。

3.小組匯報交流自學情況。

（1）認讀生字新詞，注意多音字“盡”，分別組詞。

（2）說說自己弄懂了哪些詞語。

（3）把自己最喜歡的部分讀給大家聽。

（4）談談已經讀懂了什么。

（5）提出不懂的問題。

理清課文脈絡，練習給課文分段。

4.布置作業

（1）．抄寫生字新詞

（2）．朗讀課文。

（3）．課下搜集老舍先生的生平資料，了解他的人品、作品。

第二課時

一、品讀體驗

1.談談對課文的初步印象或對老舍先生的印象。

2．自己默讀、感悟。

3．小組交流自己的學習收獲、討論疑點。

4．班上匯報。

采取一組代表發言，其他組補充及教師點撥的形式。

著重理解這些內容：

（l）“花開得大小好壞不計較，只要開花，我就高興”，“小院子里一到夏天滿是花草”。

（2）作者養的花沒有奇花異草，只養些好種易活的自己會奮斗的花草。

（3）作者養花，不是對花“置之不理”，而是天天照管它們，像好朋友似地關心它們。（從中可以看出作者對花有感情。）作者在照管花的過程中，摸出了一些規律，增長了知識，從中得到了樂趣。

“不是亂吹，這就是知識呀！”這是作者學會養花后的自豪之情的流露，這就是樂趣。

（4）養花有益身心。指養花鍛煉了身體，消除了疲勞。在辛苦中了解了勞動的意義，得到了樂趣。表達了作者熱愛勞動的感情。

這里有兩點值得進一步探討。

a作者為什么說得感謝它們？

b作者兩次使用“腰酸腿疼”、“熱汗直流”，你認為作者是在抱怨養花勞累嗎？為什么？

投影出示句子：不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？

a讓學生不改變意思，換一種說法：不勞動，連棵花也養不活，這是真理。

b這句話說明什么道理？勞動可以創造一切；幸福生活是勞動創造出來的；人活著，就應該勞動。

指導有感情地朗讀第4自然段。

（5）作者養花能得到別人的贊賞，并與朋友分享勞動果實，心里自然特別喜歡。這也是養花給作者帶來的樂趣。

（6）當花受到摧殘時，養花的人難免憂傷，這說明作者對花產生了特殊的感情，傷心中表現了作者愛花、惜花之情。

（7）養花的樂趣，歸結起來就是：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有否有色，既須勞動，又長見識。作者從養花中得到這些樂趣。正說明作者愛勞動、愛生活。

(8)第一自然段與第七自然段前后照應，第七自然段在全文起什么作用？

二、鞏固延伸

1．通讀全文，感受喜與憂，笑與淚。

2．結合自身實際，談談你對養花的新認識。

3．背誦自己喜歡的段落。

三、布置作業

1．摘抄體現作者愛花的句子。

2．實踐活動：每人養一種花。板書設計

1.養花 種易活花

怎樣養花 付出勞動

也有憂愁

共享成果

教學反思

本文題材為散文，在反復閱讀的基礎既陶冶了情操，又增長了知識。通過對學習文章中重點句子的理解與體會學習一語雙關的修辭手法，反復體味老舍先生的寫作特點。使學生增加了學習名家名篇的興趣。

2.生活是多么廣闊

教學目標：

1.能感悟詩歌所表達的情感，能理解第三小節的意思。2.能感受文字的情感，從而有感情的朗讀課文。

3.能把自己對生活的感受用文字記錄下來，體裁不限。教學重點：仿寫第二小節詩歌，理解詩歌表達的情感

教學難點：能感悟詩歌所表達的情感，能理解第三小節的意思 教學過程：

一、激趣談話，導入新課

1.激趣談話：有人說：生活是一首歌，譜寫著悲歡離合的曲調；也有人說：生活是一幅畫，畫面豐富多彩，現在就讓我們一起走進生活的畫面，并回味一下，這些畫反映的都是一種怎樣的生活？

2.出示多媒體課件：出示圖片（圖片包含學生們快樂的生活和延安艱苦奮斗的生活圖片，進行對比）。這幾幅圖畫的是什么？分別介紹圖意。

3.學生談對生活的理解。師：你對生活有怎樣的理解和認識？你認為生活是什么？

4.小結：是呀，生活是多么的豐富多彩，絢麗多姿！說到生活，有一位詩人曾經寫了這樣一首詩《生活是多么廣闊》。這首詩為我們描繪了一幅美麗的生活圖景。你們知道這首詩是誰寫的嗎？（何其芳）他叫何其芳，是我國著名的詩人，他于1942年在延安寫下了這首詩《生活是多么廣闊》。好，下面就讓我們來一起欣賞這首詩吧。

二、學習詩歌

1.齊讀課題：提問：讀了課題后你想知道什么？（為什么說生活是多么廣闊？）孩子們，你們可能想知道生活是怎樣的廣闊？生活是怎樣的豐富多彩？我們來看看這位詩人是怎么說的？ 2.整體感知

（1）自由朗讀詩，讀準字音，讀通句子。有不認識的字可以問問同學。（2）指名學生讀課文，分節讀，同學們一邊聽一邊思考，通過剛才 的朗讀你明白了什么？（3）誰來說說你讀懂了什么？ 3.再讀探究，突出重點、（一）（1）學習第一小節，指名讀這一節，談體會。

體會一：生活很廣闊，它像海洋一樣。？（第一節講了詩人對生活總的感受——生活無限廣闊。）

（2）老師：難道廣闊的就只是海洋嗎？還可以怎么說？ 句式練習：生活是多么廣闊。生活是（）。凡是有生活的地方就有（）和（）。（3）齊讀第一小節。

（二）學習第二小節：生活是怎樣的廣闊呢？指名讀第二小節，（1）師生共議。

（2）同學們，生活還可以怎樣的廣闊呢？詩人生活在戰爭的年代，而我們生活在和平年代，我們又應當有怎樣廣闊的生活呢？想想，我們在課外做些什么呢？長大以后想做什么呢？ 我們也來學習當一當小詩人，寫一寫反映自己生活的詩句。把自己的生活寫成詩。（3）交流寫的詩：

老師：有一位哲人這樣說過，交換一個蘋果你還是得到一個蘋果，可是交換一個快樂你就會得到兩個快樂。你愿意做這樣的人嗎？下面就請同學們把自己速度的生活抒發出來，和大家分享，好嗎？

（4）小結：你們都說得真好，看，我們的生活也是多么豐富，多么廣闊。生活的廣闊蘊含于什么之中呢？作者是怎樣理解生活的呢？讓我們來繼續學習第三小節。

（三）（1）學習第三節。課件出示第三小節：

去過極平常的日子，去在平凡的事物中睜大你的眼睛，去以自己的火點燃旁人的火，去以心發現心。

（2）師范讀這一節：

老師：我想激動地對大家說——（范讀第三小節）誰明白我對大家說的這段話的意思？老師想告訴大家什么道理呢？

（3）理解含義深刻的句子。“去過極尋常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轟轟烈烈，驚險離奇；“去在平凡的事物中睜大你的眼睛”，意思是去發現平凡生活中的美好的事物，美好的心靈，去發掘生活的意義；“去以自己的火點燃旁人的火”，意思是在生活中我們將自己的熱情與希望傳達給周圍的人。“去以心發現心”，意思是用心去感知與發現生活中的快樂。注意向別人學習，從別人身上受到啟發。

（4）如果我們這樣做了，那么“凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。

（5）創設情境朗讀第三小節：

請你告訴老師說—— 請你對著同桌熱情地說—— 請你撫著自己的心口自言自語地說——

最后請你大聲地對這個世界上的每一位朋友說——

老師：孩子們，現在的你快樂嗎？驕傲嗎？自豪嗎？所以—（齊讀最后小節）（6）補充時代背景：

(7)請大家一起有感情的朗讀這首詩。（配樂）

師：如果說讀書是和文字對話，那么朗讀就是和作者的心靈對話，同學們，讓我們穿越時空，一起回到那熱火朝天的1942年，回到我們的革命圣地延安，再次重溫詩人那蕩滌我們心靈，鼓舞我們生活力量的動人華章吧。讓我們帶著這種感情再讀這篇課文吧，總結：老師：今天我們跟隨詩人一起體驗了生活的快樂，真不簡單，我們用眼睛攝像，用心靈感悟，用嘴巴訴說，平凡的日子不平凡，這就是感悟生活快樂的真諦所在。同學們，作為青年一代的我們，應該追求活潑清純，追求理想，熱愛生活，更應該積極投身生活的洪流，體驗人生的價值。

四、作業

1.課外閱讀有關熱愛生活，積極樂觀的故事，如《假如給我三天光明》、鄧小平、林肯等的故事

2.背誦這首詩 教學反思：

有時候想想其實人類有時候真的很殘酷，當一個生命還非常幼小的時候，當可愛的他（她）面對河中小魚而流露出無限喜悅的時候，我們卻告訴他，魚有什么好看的，趕緊回家去背唐詩吧！當天真的他（她）面對滿天繁星陷入無限遐想的時候，我們又告訴他，你老看著天傻不傻，還不回去彈鋼琴去!當快活的他（她）在滿山遍野奔跑以盡情展示生命律動時，我們則告訴他，跑什么跑，天都快黑了，你今天的字還沒有練呢!于是他（她）便中止了生命的腳步，無限哀愁地收斂其自然的靈性，回家。給生命留一些空隙，讓音樂涌將出來。

給語文教育留一些空隙，讓豐富的生活涌將出來。

為了孩子，請豐富自己，為了孩子，請擁有豐富的人生。3.中華第一龍 教學目的

１.通過以讀促悟的自主學習方法了解龍的形成以及發展的過程．

２.學習作者的寫作方法，體會中華民族和龍的深厚情感，感知源遠流長，豐富奇瑰的龍文化，培養民族感情。

３.指導學生熟讀課文，豐富詞匯，積累帶龍的好詞佳句． 教學重點、難點：

指導學生熟讀課文，理解中華民族對龍的情感，了解龍在中華文化的地位。教學課時1課時 教學過程:

一、圖片 導入：

這是一些什么畫？(看大屏幕)哪位同學愿意來畫畫龍的圖畫？（愿意的同學來）

誰來說說含有龍的詞語或者龍的傳說或者故事？你愿意寫到黑板上來嗎？ 聽說過第一龍嗎？中華第一龍是怎么樣呢？ 今天我們就來學習課文：中華第一龍

（齊讀課題）讀了之后，你有什么問題嗎？

二、以讀促悟 自主學習

想想你如何解決同學提出的問題.說說你讀完課文懂得了什么.1.遇到讀不來的字,你怎么做?(出示大屏幕)這些詞語你全會讀了嗎?你是怎么學會的?(教育學生養成查字典的習慣)2請大家自己讀課文，結合閱讀提示，自主學習．(出示閱讀提示)（１）中華第一龍是什么樣子的？

（２）龍的形象是怎樣產生的？又是如何發展的？

（３）龍形象的成因是什么？

（４）作者是哪些方面寫出中華民族與龍的深厚情感？你還知道哪些與龍有關的資料？ 3.學生自己讀文，自主解決 4.小組交流

把自己已經解決的問題和大家共享，解決不了的問題提出大家商議，也可請教老師． 5.交流匯報。

三、拓展延伸 升華情感

過渡：中華民族和龍結下了不解之緣，龍是中華民族的象征，我們 都是龍的傳人。

作為炎黃子孫、龍的傳人，請你以“龍”為主題，設計作品。可以寫一首詩歌、唱一支歌曲、設計一個紀念物、寫一副對聯‥‥‥ 可以獨自創作，也可同伴合作．

4.獄中聯歡

教學目標

⒈知識與能力

⑴練習用較快的速度閱讀，邊讀邊思考，理解課文內容。

⑵有感情地朗讀課文.⑶了解課文敘述順序。

⒉過程與方法

初讀課文，整體感知；探究課文，突破難點；回歸總結，升華感情。

⒊情感態度與價值觀

通過閱讀理解內容，領會革命前輩在獄中聯歡中表現出來的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術，從中受到革命傳統教育。教學重點

訓練用較快的速度閱讀課文，理解內容，分清課文敘述的層次，理解獄中聯歡的過程。教學難點

仔細體會文中對聯的深刻含義，理解革命前輩崇高的精神境界和對敵斗爭中表現的巧妙的斗爭藝術。教學時間 1課時 教學過程

一、揭示新課，介紹背景

⒈板書課題，齊讀。

⒉背景介紹（見附錄）

二、初讀課文，整體感知

⒈放錄音，聽朗讀課文。讓學生從整體上初步了解課文內容。（課文講的是1949年元旦，被關押在集中營的革命者，巧妙地利用慶祝新年的機會，歡慶人民解放戰爭在全國范圍所取得的偉大勝利。）

⒉用比較快的速度讀一遍課文。邊讀邊思考，然后與同位討論。

①監獄里的革命前輩慶祝的是哪一年的元旦？

②他們在敵人的魔掌里為什么還那么歡樂？

③課文在描寫革命前輩在獄中聯歡的過程時是按照怎樣的順序寫的？

⒊重點交流課文順序：

課文按照聯歡的過程展開記敘。

獄中聯歡的過程是：唱歌→交換禮品→貼對聯→表演節目。

重點描寫“貼春聯”、“表演節目”兩部分。

⒋理清段落：

第一段（從開頭到“新年大聯歡開始了”）：寫唱歌。

第二段（從“唱歌是第一個節目”到“是從他們的襪子上拆下來的”）：寫交換禮品。

第三段（從“第三個節目開始了”到“溜走了”）：寫貼對聯。

第四段（從“表演節目的時間快到了”到結尾）：寫表演節目。

三、探究課文，突破難點

⒈探究“唱歌” 部分

⑴齊讀第1段課文。

⑵“期待的日子”指什么時間？（1949年元旦。獄中的難友經過秘密商議，確定了新年聯歡計劃和有關布置，并利用放風的時間，傳達到了每一間牢房，因此，大家都做好了準備，等待著這一天的來臨。）

⑶提問：“天還未亮，女室一帶頭，每一間牢房同時響應，像一陣閃電，爆發了洪亮的歌聲。”這表達了革命先輩怎樣的心情？

⑷師：讀完這一段，讓我們感受到獄中的革命者有著高漲的革命熱情。

⒉探究“交換禮品” 部分

⑴自讀第2段課文。

⑵思考，討論。

①第2段開頭是什么句子？在文中起什么作用？

②在新年聯歡會上同志們準備了哪些禮物？（禮物有賀年片、五角星、錦旗等。）

③他們是怎樣準備這些禮物的？

④在這樣險惡、黑暗的條件下，他們為什么要準備這些禮物？（這些紀念品極其簡陋，說明獄中條件的艱苦令人難以想象；但含義深刻，表現了革命者的心靈手巧和情深志堅。）

⑶齊讀課文。

⒊探究“貼對聯”部分

⑴默讀課文第3段。

⑵小組交流對聯的含義：

①女牢對聯：洞中才數月，世上已千年。橫批：扭轉乾坤。

（表現了翻天覆地的革命形勢的迅速發展，預示著蔣家王朝正在崩潰，人民當家作主的時代就要到來。“崩潰”，垮臺。）

②樓一室的對聯：歌樂山下悟道，渣滓洞中參禪。橫批：極樂世界。

（表面似乎在講“修仙煉道”，其實這“道”和“禪”是馬克思列寧主義的真理。在“歌樂山下”“渣滓洞”中仍“悟道”、“參禪”，且在橫額里美其名為“極樂世界”[佛教里令人向往的沒有痛苦、只有快樂的地方]，道出了革命者掌握了革命真理的樂觀心境。這幅對聯是說革命者在敵人的監牢里堅持學習領悟馬克思列寧主義的真理。充分表現出革命者不向困苦低頭，不向敵人示弱的大無畏革命精神。）

③樓二室對聯：看洞中依然舊景，望窗外已是新春。橫批：苦盡甜來。

（“洞中”，指渣滓洞，也可以理解為國民黨統治區。“舊景”指國民黨反動派的統治。“窗外”，相對“洞中”可理解為解放區。“新春”指革命在全國即將勝利的前景。這幅對聯形象地描繪了當時的中國革命形勢，表現了革命者清醒的政治頭腦和堅信革命即將勝利的信心。）

④樓三室借用南宋詩人葉紹翁《游園不值》里的詩句——“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”，略加改動（“春色滿園”變為“滿園春色”），使對仗更工整，加上橫額“大地春回”，清楚地說明了革命的大好形勢。

⑤樓七室的對聯“兩個天窗——出氣”“一扇風門——伸頭”真實地刻畫了牢獄的環境，揭露了反動派對革命者的迫害。而橫額“樂在其中” 最能體現革命者樂觀、詼諧的情趣。這幅對聯深刻地表達了革命者對革命事業的執著和視苦為樂的革命情懷

⑥師小結：文中的五副對聯有一個共同的特點：從字面看，沒有一處革命的詞句，沒有一處可以被敵人抓住把柄，但在當時當地，大家都能領悟到這些對聯中所蘊含的歡呼革命大好形勢、贊頌革命者、抨擊反動派的意思。

⑶介紹：江姐及監獄之花

江姐，小說中的江雪琴，是《紅巖》作者著力刻畫的革命者。

監獄之花，是獄中一對犧牲的革命者遺下的女嬰。她父親入獄后很快就被敵人槍殺了，她的母親因難產而趨勢。難友們給她起了這個好聽的名字。

⑷重點理解：

①“一幅幅春聯全洋溢著樂觀、詼諧的情趣。”（“樂觀”是說對聯表現出難友們并沒有被敵人殘酷的迫害所嚇倒，而是對革命事業充滿了必勝的信心；“詼諧”是說每幅對聯幽默有趣，巧妙地諷刺了敵人。）

②仔細閱讀課文中“猩猩來到樓七室門前站定??猩猩裝作沒有聽見，溜走了”這一部分，說說從中體會到了什么。（樓七室的對聯：“兩個天窗──出氣，一扇風門──伸頭”，橫額“樂在其中”，最能體現革命者樂觀、詼諧的情趣，意在挑剔的猩猩看了以后，可能已意識到某些不同尋常的意義，但他抓不住把柄，只能無可奈何地溜走。）師：“猩猩”或是“妄加評論”或是“挑起眉梢”或者把“挑剔的眼光”凝固在有的字句上，“猩猩”尷尬的丑態從另一個方面表明，這些對聯既精辟中肯、一針見血、發人深省，又適當含蓄，使同志一看就懂，而特務則不會懂或根本看不懂，或者看懂了也不敢承認，可見革命者巧妙的斗爭藝術。

⑸小結：這一幅幅對聯都用了雙關語。雙關語表面上是一個意思，暗中隱藏著另一個意思。監獄中的革命者運用春聯這一形式，抒發了革命者的革命情懷和同敵人進行了既巧妙

又堅決的斗爭。

⒋探究“表演節目”部分

⑴指名讀第4段課文。

⑵獄中聯歡進入表演節目階段，這一部分著重寫了同志們表演的哪幾種節目？（戴鐵鐐扭秧歌、疊羅漢、秧歌舞）怎樣表演的？

⑶從“表演節目”這部分體會到什么？（體會到革命者面對隨時可能被敵人殺害的危險，對人民的事業無比忠誠，把個人生死置之度外的崇高精神。充分反映了他們革命的樂觀主義精神。）

⑷重點理解：

①“看啊，還有什么節目比得上這種頑強而鮮明的高歌曼舞？”這句話采用反問的形式表示意思。頑強而鮮明是因為革命者為了慶祝元旦的到來、迎接新春的到來、勝利的到來，戴著沉重的鐵鐐跳舞，用鐵鐐的撞擊聲作伴奏，可以說是古今中外所少見的，這個別致的舞蹈表現了對革命事業的堅定信心，充滿了對黑暗勢力的輕蔑。

②“真有意思，這里可以唱歌，又可以跳舞，開聯歡會，還有人架上機槍，保衛我們的安全咧！”這句是用反語嘲諷了國民黨反動派的無能，也表現出革命者大無畏的樂觀主義精神。

四、回歸總結，升華感情

⒈有感情地朗讀課文。說說學了這篇課文后，你在思想上有什么收獲？

⒉章旨：《獄中聯歡》這篇課文通過具體描述1949年元旦，被關押在集中營的革命者，巧妙地利用慶祝新年的機會，歡慶人民解放戰爭在全國范圍所取得的偉大勝利，表現了隨時面臨死亡威脅的共產黨人堅定的革命信念和樂觀主義精神。

⒊寫法：課文按照聯歡的過程展開記敘，重點描寫“貼春聯”、“表演節目”兩部分，突出體現革命者的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術的寫法，使全文中心明確，條理清晰，重點突出，語言生動含蓄，耐人尋味。

五、布置作業

5.名碑薈萃

教學目標：

1.學會本課的生詞博采眾長、骨氣勁峭、遒勁郁勃、碑、薈萃。

2.知道各位書法家的書法特點，能用通順的語言向大家介紹。

3.了解書法名家的書法藝術特色，感受中華書法藝術的博大。

教學重難點：

1.知道各位書法家的書法特點，能用通順的語言向大家介紹。

2.了解書法名家的書法藝術特色，感受中華書法藝術的博大。

課前準備：幻燈片

課時安排：一課時

教學過程：

一、導入

中華文化源遠流長，書法是我國藝術的精華。今天老師要帶同學們游覽我國最大的書法藝術寶庫----西安碑林，那里不僅是中國古代文化經典刻石的云集之地，也是歷代著名書法藝術珍品的薈萃之地。想不想看看。（板書課題）齊讀。

二、出示教學目標

1.學會本課的生詞博采眾長、骨氣勁峭、遒勁郁勃、碑、薈萃。

2.知道各位書法家的書法特點，能用通順的語言向大家介紹。

3.了解書法名家的書法藝術特色，感受中華書法藝術的博大。

要求學生齊讀教學目標。

三、學生一讀課文，解決生詞。

1.出示生詞。要求學生在通讀課文的基礎上使用聯系上下文或工具書解決。

2.學生自學。

3.反饋。

4.小結。

同學們，真聰明，一會就解決了，相信下面的任務更能很好的完成。

四、在讀課文，學習課文。

1.出示自學提示。

用自己的方式認真閱讀課文，想一想，課文講了幾個書法家，他們的字就有那些特點？哪一個書法家給你的印象深呢？為什么？批注，讀完以后小組討論交流。

要求：1.抓住關鍵詞。

2.用自己的話歸納地說。

2.學生自學，小組交流。

3.反饋結果。學生反饋答案，老師板書，書法家及時代、書法特點。（及時糾正錯誤）

4.小結。

王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權這些不同朝代的書法名家，藝術風格獨特，各有千秋，有瀟灑清秀的，有骨氣勁峭的，有端莊雄偉的，有結構嚴謹的，真可謂名碑薈萃啊！

五、介紹這四個書法家。

1.學生思考：向大家介紹書法家。（可以打草稿、列提綱）

2.讓學生向大家介紹。（對每位學生給以鼓勵的評語）

3.小結。我們祖國的書法藝術源遠流長，下面我們就去體驗一下把吧！

六、播放西安碑林的錄像。

1.學生觀看。（要求學生能留心自己喜歡的）

2.找學生說一說，收集到什么？

3.總結。我們祖國的書法藝術博大精深，希望大家下去多了解，能喜歡我們祖國的書法。

七、作業。（選作：至少做一題，做兩題的更好）

1.搜集一下你喜歡的書法家的資料，和同學交流。

2.有人說：“現在電腦太發達了，不用練字了。”你對這種看法怎樣認為？

6.琥珀

一、素質教育目標

（一）知識教學點

1．學會12個生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語。

2．理解科學家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據。3．體會文章的敘述順序。4．有感情地朗讀課文。

（二）能力訓練點

1．培養學生的默讀、朗讀、理解能力。2．培養學生的想象能力。

（三）德育滲透點

激發學生探索大自然奧秘的興趣。重點

1．理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。2．體會科學家合理想象的依據。3．理清文章的敘述順序。難點

理解科學家想象的依據。教學步驟

第一課時

一、揭示課題，質疑

揭題，板題。看到這個題目你想知道什么？（學生可能提出：琥珀是什么？它是怎樣形成的？誰發現的？）

二、初讀課文，整體感知

1．學生用自己喜歡的方式讀課文，教師出示要求：

（1）讀準字音，讀不準的借助工具書或詢問老師和同學。（2）邊讀邊畫出帶生字的詞，結合語言環境加以理解。

（3）思考：琥珀是什么？課文講了有關琥珀的哪些內容？琥珀有何特點？ 2．小組內討論交流。3．集體交流。（1）自己拿不準的字音或不理解的詞虛心向班上任何一位同學請教，答對者給小組加分，激勵同學自學、上進的意識，增強小組榮譽感。在同學交流過程中，教師適時引導點撥。（2）第3個思考題，小組議答，全班交流。

（琥珀是古代松柏樹脂的化石。本文所講的琥珀里面裹著一個蒼蠅，一個蜘蛛，而且這兩個小東西的“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環”課文主要講了根據一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想像這塊琥珀形成和發現的過程，并且判斷它在科學上的價值。）

三、（電腦出示琥珀圖片）學生對照圖片，練讀課文，熟悉課文內容

四、聽課文錄音，動畫顯示琥珀形成發現的過程，進一步了解課文內容

五、學生復述琥珀的形成和發現的過程

六、作業

1．熟讀課文。2．自學生字詞。

第二課時

一、復習導入，明確目標

課文寫了關于琥珀的哪些內容？哪方面內容是作者想象的？哪方面內容是對琥珀的真實描繪？（生回答）。

那么作者想象的依據是什么？要形成這樣的琥珀必須具備哪些條件？這是我們這節課所要探究的問題。

二、精讀課文，深入探究

1．默讀形成過程部分思考上述兩個問題。（點擊課件，出示問題）。（l）獨立思考后小組討論。（由一人執筆把小組意思記錄下來，以便全班交流。）（2）集體交流。

（3）學生交流過程中師相機引導板書。

（4）師生共同歸納形成的條件和想象的依據。

（第一，要有松樹、柏樹。依據是琥珀是松樹樹脂形成的。第二，炎熱的夏天正晌午。因為只有在這一時間松柏才滲出大滴松脂形成松脂球。第三，蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下來把它們包在里面。）

（5）出示課件。松脂球——琥珀。直觀感受琥珀的形成。2．科學家又是怎樣想象發現過程的？探究想象依據。（1）學生自學、小組合作、師生交流。（2）角色朗讀此部分。

（3）小結：通過以上問題的探討，你知道想象合理的依據是什么了嗎？（討論后學生歸納：要想進行合理的想象，必須根據事物的特點創設情境。）3．科學家研究這塊琥珀有何價值呢？（l）默讀思考最后一自然段。（2）小組討論后回答。

4．濟覽全文理清文章的敘述順序，并想一想本課與《黃河象》一文敘述順序有什么不同。在學生討論交流的基礎上，教師總結。

三、感情朗讀課文 1．自由練讀。2．分角色朗讀。

四、學生質疑問難

五、擴展延伸

課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的？你是怎樣想象的？和同學交流交流。

六、布置作業

以《未來的××》為題，寫一篇想象作文，想象要合理。

7.智慧之花

教學目標：

1.在正確、流利地朗讀課文的基礎上，了解課文主要內容。

2.通過小組合作學習，樹立自我保護的意識，明白自我保護或救助他人既需要愛心，又需要勇氣和智慧。

3.圍繞課文內容，聯系生活實際，進行自我保護或救助別人的片段寫作。教學重點：正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。

教學難點：品讀文章重點句段，體會人物品質。

教學準備：1.多媒體課件。

2.了解故事的主要內容，正確流利地朗讀課文。

教學過程：

一、導入揭題

1、同學們，奧斯特洛夫斯基說過：“人，最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次。”由此可見，保護自己，珍惜生命對我們每一個人來說尤為重要。今天，就讓我們走進課文《智慧之花》，去了解文中不同的人用智慧進行自我保護的故事。（板書課題）

2、你認為什么是“智慧”？

二、明確學習目標（在課文學完后和教學反思融合在一起）

三、引導學生自主學習，讓學生充分展示自我：

<一>初讀課文，整體感知

1.出示學習要求<一> 快速讀課文，想一想課文講了哪兩個小姑娘的故事？是怎樣的故事？用自己的話簡潔地說一說，然后完成下列填空。

第一個故事是維吾爾族的小姑娘（），她運用（），在（）的前提下救了5個（）的男同學。

第二個故事是（），她巧妙地（）。2.學生自學，教師巡視指導。3.檢查學習效果：（1）指名學生回答

第一個故事是維吾爾族的小姑娘（瑪利亞），她運用（學過的關于電的基本知識），在（自我保護）的前提下救了5個（觸電）的男同學。

第二個故事是（東北的小姑娘江雪），她巧妙地（向工商管理所商檢科舉報了賣變質冰棍兒的人）。

過渡：是的，瑪利亞運用學過知識，在自我保護的前提下救出伙伴，而江雪是巧妙地靠法律來保護自己，她們靠的是什么呢？

（二）再讀課文，體會情感

1、出示學習要求

（二）快速讀課文，在文中找出體現兩個小女孩有智慧的句子讀一讀，并和小組同學說一說你從兩個小女孩身上體會到了什么？

2、學生自學，教師巡視指導。

3、檢查學習效果（1）指名學生回答

(這兩個故事都體現了少年兒童要學會自我保護、學會生存的思想。從第一個故事受到的啟發：要記住和應用學過的知識，學會保護自己；從第二個故事中受到啟發：要有自我保護意識，在有些情況下，還需要用法律來保護自己。)過渡：瑪利亞在自我保護的前提下救出伙伴，靠的是知識和勇氣，而江雪是靠法律來保護自己。是什么力量讓瑪利亞和江雪如此機智勇敢呢？（2）讀句子

“顯然，僅僅有愛心是不夠的，還需要將愛心、勇氣和智慧融于一身。”

過渡：是啊，在我們生活中常常會遇到一些讓人難以預料的災難，當遇到這些災難時,比如：地震、洪災、雪災、被騙、獨自一人出門，偶遇陌生人問話，被開水燙傷??，我們該如何用自己的智慧去解決？

知識拓展：用知識守護生命——免受侵害的重要途徑火警119

匪警110

急救120

交通事故報警 122

四、當堂訓練:（從兩題中任選一題）

在我們的學習、生活中遇到過或者還會遇到哪些受到傷害、救助別人的事例？你應該怎樣進行自我保護或救助別人？請聯系生活實際寫一寫自我保護或救助別人的事（比如：地震、洪災、雪災、被騙、獨自一人出門，被開水燙傷??），或者把你知道的自我保護知識告訴同學。

五、學習反思：

這節課你用什么方法學會了什么？有什么遺憾的？ 板書設計

智慧之花

瑪利亞

所學知識

智慧

花

愛心 勇氣

智慧

江

雪

用法律

8.看說明書做玩具小臺燈

教學目標

1.引導學生認識說明書，體會說明語言的特點。2.找出說明書不妥之處，修改說明書。教學重難點 1.修改說明書。

2.學習說明方法。教學過程

一、激活生活

1.可以說，我們每一個同學都是伴著玩具長大的。請同學們會議一下，你曾親手制作過玩具嗎？是怎樣制作的？能從制作玩具的名稱、材料、步驟等幾個方面簡單介紹一下嗎？ 2.生會議想象。3.指名說說。

（可引導學生按照固定的句式練說，如：我曾經制作過，它需要的材料有，制作步驟分為。

二、認識、研讀說明書.1.激趣：教師講述小故事。一天，兒子在玩弄家里的錄音機，對爸爸說：“爸爸，我把錄音機拆散了又裝好了，是想看看里面的構造。”爸爸看了錄音機，說：“謝天謝地，你沒有弄丟零件吧？”兒子得以地回答：“沒有，還多出十幾件呢。” 讓學生說說自己為什么笑，認識到錯誤的所在。

今天，我們就來根據一份說明書制作一個玩具小臺燈。2.出示說明書，生自由讀，邊讀邊想象制作過程。3.研讀說明書，還原制作畫面：

（1）說明書從哪兩方面介紹？（材料、做法。）（2）研讀材料部分： ①指名讀材料部分：

②說明書給我們介紹了四種材料，你在準備材料的過程中，認為有哪些地方交代的不夠清楚、明白？

③逐種材料研讀。

半個乒乓球——如何能獲得半個乒乓球？（要從交代清楚如何獲得半個乒乓球的工具開始，如鋼鋸、乒乓球。）

一個瓶蓋——瓶蓋的大小。

一段鉛絲——鉛絲的長短、粗細。

（瓶蓋的大小，鉛絲的長短、粗細要與乒乓球所做的燈罩配合適中。）④生記錄存在的問題。（3）研讀做法部分：

①指名讀做法，邊聽邊想象每一步驟制作的畫面。

②說明書給我們介紹了制作玩具的三個步驟，如果讓你制作，在制作過程中，會有什么樣的困難或迷惑？

第一步：在半個乒乓球中間鉆個小洞，做燈罩。（如何鉆小洞？鉆多大的小洞？）

第二步：把鉛絲的另一頭插進乒乓球的小洞里。把洞的兩邊粘牢。鉛絲的一頭用紅橡皮泥做一個小燈泡。（鉛絲的另一頭是從里面還是從外面插進乒乓球的小洞里？）

③生記錄存在的問題。4.尋求修改方法：

①生自由討論，師歸納總結：（1）材料和工具制定不全。（2）材料規格交代不清楚。（3）制作過程交代簡單。（4）制作的步驟交代不清。

②激趣：有兩個同學分別制作了教材中圖

一、圖二兩盞小臺燈。（出示簡圖。）請思考：（1）兩個同學做的臺燈，哪一個做對了，哪一個做錯了？

（2）對照做法說明看一看，做錯的那位同學是哪一步沒有做對？在說明中把他沒對的那一步畫下來。

③生自主思考，并畫下沒有做對的那一步。

④師出示學生畫正確的那一步，指名說說那位同學做錯在什么地方。

⑤尋求修改方法。激趣：那位同學錯了，和說明書寫得不夠清楚也有關系。你能把說明書修改得更加清楚、明白嗎？怎樣修改？ 材料和工具制定不全——補充法

材料規格交代不清楚——列數字（如鉛絲的長度、粗細等）、作比較（如瓶蓋的大小）。制作過程交代簡單——描述法（交代清楚制作時的注意事項）有的步驟交代不清——圖示法 ⑥生自主修改說明書。⑦師出示修改后的范例。

材料：小鋼鋸、乒乓球、一個直徑約5厘米左右的瓶蓋、針錐、一段長約15厘米鉛絲、一塊橡皮泥 做法：

（1）用鋼鋸將乒乓球鋸成兩半。

（2）在半個乒乓球的中間用針錐鉆個小洞，洞口大小與鉛絲粗細相當，做燈罩。

（3）在瓶蓋中間也鉆個小洞從洞中穿進鉛絲，鉛絲頭上彎一點，勾住蓋底。在靠近洞的蓋面和蓋底處用橡皮泥把鉛絲粘牢。

（4）把鉛絲的另一頭從半個乒乓球的外面插入乒乓球的小洞里。再用橡皮泥把洞的里外邊粘牢。

（5）在乒乓球內、鉛絲的頭上用紅橡皮做一個小燈泡。（以上各步均有圖示）⑧生自讀范例后，對自己修改后的說明書進行二次修改。

三、鏈接生活，遷移運用

1.激趣：回顧一下自己從前制作過的小玩具，為它寫一篇說明書。2.生回憶并寫說明書。板書設計

看說明書做玩具小臺燈

材料和工具制定不全——補充法

材料規格交代不清楚——列數字、作比較

制作過程交代簡單——描述法（交代清楚制作時的注意事項）有的步驟交代不清——圖示法

9.給外地親友寫封信

學習目標

1.進一步掌握書信和信封的格式。

2.能把要告訴對方的事情寫具體、真實，條理要清晰。

3.進一步懂得寫信要情真意切，內容具體，重點突出。

教學重點

指導學生選體會最深的，對方最需要了解的一、兩件事寫具體。

教學難點

說話要得體，符合人物的身份。

教學流程

一、揭示課題，探討有點

1.同學們，畢業即將來臨，外地的親人或遠方的小伙伴一定在掛念你，想知道你學習、身體怎樣，什么時候進行考試，打算讀哪所中學？畢業考試以后能不能到他們哪里去玩玩？??這時，你們會想到怎么跟他們聯系呢？

2.是的，現在通訊如此發達，我們可以用打電話、QQ聊天、發短信、發電報、寫信等方式向外地的親友一一匯報。盡管寫信比較老土，可還是有它的優點。與電話、傳真相比，你認為寫信有哪些優點？

3.對，信，就是用筆和紙聊天。如果用電話??（長時間地說話會浪費昂貴的電話費）如果用QQ的話??（需要對方也有同樣的設備，并且要在同一時間使用，會有很多不便）如果是發手機短信??（每條短信字數有限，不容易說清事情）如果發電報??（以字數計算費用，通常要求簡潔，不適用了解對方近況）所以別看寫信比較老土，它在這個時候卻有著很多優勢。現在網絡發展，寫信又換成了一種新的方式，那就是電子郵件，即E-mail。

4.今天，我們就一起來練習給外地的親友寫一封信。(板書課題)

二、明確要求

1.指導審題

請大家一齊讀一讀題目。

讀后問：這封信要求寫給誰？哪些人是你的親友？

2.搞清楚了寫信的對象，我們還得搞清楚寫信的要求。請大家翻到第172頁，讀一讀文中的兩段話，劃出這次寫信的要求。

3.匯報交流，出示文中要求：

告訴他們你最近的情況和暑假的打算。

要寫得真實、具體。

注意信和信封的格式。

寫完后認真修改，再把信寄出去或發電子郵件。

4.復習信、信封格式

①書信一般由哪幾部分組成？（稱呼、正文、祝語、署名、日期）

②各部分的寫法要注意什么？

③（實物投影一個信封）這時是一個空信封，誰知道信封該怎么寫？有什么格式要求？

三、指導選材

1.根據本次寫信的要求，你覺得信中該寫些什么內容？

根據學生回答，隨機提煉并板書：

表達思念之情；介紹學習生活情況；暢談暑期打算。

2.在這三個內容中，我們該重點寫哪一個內容？

3.接下來，讓我們目光聚焦在第二個內容上。想一想，我們該向親友介紹學習生活中的哪些情況哪些事？

根據學生回答，隨機提煉并板書：

（前提）親友關心的事——班級里感受深的事；自己的高興事、困惑事。

4.下列哪些事情可以作為書信的內容？為什么？

①這學期我的學習進步很大，這幾次測驗都取得了優異的成績。

②去年，我們學校評出“十佳隊員”，我班XXX的同學被評為“十佳隊員”。

③今年五月，我班的XXX同學獲得了溫嶺市數學智能競賽一等獎。

④快畢業了，學習很緊張，白天上課，晚上寫作業，忙得連電視也顧不上看。

⑤最近，我們學校被光榮地評為“XXXXX學校”。

⑥“六一”前夕，我班成功舉辦了畢業聯歡會。

⑦最近，我班開展了“一對一”活動，我常常幫助×××。有時影響了自己的學習，別人說我傻，我想不通。

⑧昨天，我和六（1）班的同學打了一場乒乓球，這場球可激烈了！

通過討論明白②、③、⑤、⑧這兩件事不必寫。

在接下來的事中，哪些事需要重點寫？為什么？

四、學生習作

學生動筆打草稿，教師一邊巡視一邊給予指導、點撥。

五、習作評改

1.同桌互相欣賞長處，找出不足。

2.選擇不同亮點的習作進行點評。（如最佳開頭、最佳結尾、最佳敘事等）

3.學生按照同學的建議，修改習作。

六、作業設計

1.把信謄抄在信紙上或打在電子郵件上發出去；

2.課外讀一些名家書信。

第五篇：六年級語文下冊期末試題(二)

六年級語文下冊期末試題

一、看拼音寫詞語：k?n k? d?ng shèng gōu hè jùn gōng xún huán()()()()()

二、補充詞語，并解釋所填字的意思：應接不（）身（）其境（）燭夜游 興國安（）毫不氣（）神機（）算

三、判斷題：

1、按字母表的排列順序，下列字母排列是否正確：F O S Q T U ……（）

2、“不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？”是反問句。……………（）

3、“面對波濤滾滾的大海盡情歌唱。”這句話沒有毛病。………………………（）

4、是因為天氣太冷，可憐地凍死在街頭。……………………（）

5、“。”這句格言是告誡人們要關心別人，時時處處想到別人。……………………………………………………………………………………………（）

6、“不可開交、交口稱贊”二詞中的“交”字意思一樣。………………………（）

7、對“許多大大小小的鳥做窩在這樹上。”一句應為“鳥做窩。” ………（）

四、選詞填空：激烈 猛烈 熱烈 強烈

1、突然，飛機遇到了一股（）的寒流，機翼和螺旋槳上都結了冰，越結越厚。

2、辯論雙方（）精彩的答辯，一次又一次博得在場觀眾（）的掌聲。剛強 堅強

1、面對敵人的嚴刑拷打，始終沒有屈服，表現得十分（）。堅持 支持

1、這幾天，張老師病了，但他仍（）上課，今天上午數學課時，他終于（）不住，暈倒在講臺上。特意 執意

1、王老師雖然一直高燒不退，但他（）不肯休息，堅持為我們講課。

2、叔叔從上海回來，（）給我買回了一把小提琴。

五、按課文或課文內容填空：

1、《贈汪倫》的作者是。這首詩的后兩句是，的方法表現出

2、有 有，有有，有有，有有

既需，又長，這就是養花的樂趣。這段話的第一句采用了的修辭手法。

六、按順序排列下面錯亂的句子，用1、2、3……表示：

（）正當老奶奶“啊喲，啊喲”哼的時候，那位阿姨連一句“對不起”都沒說，騎上自行車飛快地跑了。（）她頭發烏黑發亮，穿著一件連衣裙，一雙白得發亮的皮鞋，好看極了。

（）我們使勁地叫她，她裝聾。（）剛剛放學，在回家的路上，我看見一位騎著“鳳凰”牌自行車的阿姨。（）這時，我才了解到她的外表打扮得那么好看，只是為了遮住丑惡的心靈。（）這時，剛剛有一位白發蒼蒼的老奶奶穿過巷子，那位阿姨剎車不靈，一下子把老奶奶撞倒了。

七、閱讀語段，完成作業：

（一）老爺爺看花，一面看一面自語，嘴里低吟著什么。老奶奶看花，拄者拐杖，牽著孫孫，有的還很珍惜地摘下一朵，簪在自己的發髻上。青年們穿得整整齊齊，干干凈凈，好像參加什么盛會，不少人已經穿上雪白的襯衫，有的甚至是綢襯衫。小學生們系著紅領巾，叫啊，跳啊，被這一望無際的花海驚呆了。

1、給文中加點的兩個字分別注音：盛（）系（）

2、這段話寫到的主要人物有（）、（）、（）、（）。他們共同的心情是（）。

3、寫出下列詞語的反義詞：2分低吟（）珍惜（）

（二）天 山 景 物七月間新疆的炎暑逼人，這時最理想的是騎馬上天山。進入天山，上的炎暑就遠遠被拋在后邊。迎面送來的雪山寒氣，立刻使你感到秋天般的涼爽。蔚藍的天空襯著矗立著的巨大的雪峰。幾塊白云在雪峰間投下云影，就像雪白的綢緞上繡上了幾條銀灰的暗花。那融化的雪水從雪峰的峭壁斷崖上飛瀉下來，閃耀銀光。在那白雪皚皚的群峰腳下，是連綿不斷的翠綠的原始森林，密密的塔松像無數撐天的巨傘。夕陽西下，陽光透過重重疊疊的枝丫，在蒼綠的苔蘚上留下斑斑點點細碎的日影。小山坡上，有一條清澈見底的小溪流，兩岸到處是高過馬頭的野花，紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛，絢麗奪目。馬走在花海中，顯得格外矯健；人浮在花海上，也顯得各精神。在馬上你不用離鞍，只要一伸手就可以捧到滿懷的你最心愛的鮮花。雖然這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比這時的天山更美麗呢？

1、找出文中描寫顏色的雙音節以上的詞語（兩個字以上組成的詞），寫在下面：

2、從文中找出下面詞語的近義詞：聳立（）酷熱（）3、出文章中的兩個，在文中用“——”標出。4、說說你對文章最后一句話的理解。

八.按查字典要求填空，并回答問題。（5分鐘）

qīng 地球總是（）其所有，把它的一切都給了我們，可是人類，曾經和正在做著多少 cán kuì（）jiézhì（）的事情：無休止地砍伐森林，把動物拎上饕 餮的肉案，無（）地侵占植物們的領地，還有、還有、還有……

1、在音節下面寫出正確的漢字。

2、.查字典注音理解詞的意思。饕餮：__________________ 九.判斷下列各題，把正確答案的序號寫在______。1.下面各組詞語沒有的是________。（1）娛樂恐布哀思申請

（2）洛陽靈魂賬子結構（3）閃爍阻撓銘文吶喊2.下列各組詞語中帶點字的讀音，正確的一組是______（1）魁梧（wǔ）曲（qū）曲折折

（2）廉頗（pō）人才濟（jì）濟（3）丞相（xiàng）支支吾（wú）吾

十.觀察下面的成語，照樣子再寫出三個成語。取長補短_____________________三言兩語_____________________ 十一.修改病段，抄在“_____”上。

新年聯歡會上，同學們表演的美好節目，被大家吸引住了。劉明表演單人舞，舞姿憂美，張林

表演小提琴獨湊，非常動聽。最后同學們盡情歌唱，歡樂的歌聲在操場上空回聲。十二.在（）里選擇正確的答案，畫“_____”。1.古詩《示兒》、《聞官軍收河南河北》、《春夜喜雨》的作者是（唐代、宋代）（杜牧、杜甫）。2.我們所學的課文（《草船借箭》、《》、《赤壁之戰》、《景陽岡》是選自我國長篇《三國演義》中的故事，小說的作者是（施耐庵、羅貫中、吳承恩）。十三.按要求默寫。1.寫出《》中抒發內心悲憤的詩句。2.寫出《為人民服務》一課中引用中國古代文學家司馬遷的語句。

十四.閱讀短文，回答問題。

（一）____________親愛的老師，你還在我故鄉那長著許多荔枝樹的山村小學任教嗎？你還在背（bēi bèi）著我故鄉的小學生涉過那條湍急的小河嗎？你的音容笑貌時時浮現在我的腦海里，引起我許多美好的回憶。你走出師范學院的大門，毫不猶豫地踏進我們偏遠的山莊。你絲毫沒有繁華城市小姐的（矯嬌驕）氣，吃苦耐勞，穩重端莊，受到了全村父老鄉親和孩子們的喜愛。

那年你才十八歲，像大姐姐一樣時刻關心著我們。我故鄉的山野，那么多的溝溝坎坎，那么多的泥濘（nìng níng）小路。在多風多雨的季節里，放學時，你總是送我們回家。你把褲腿卷得高高，光著腳丫，一個一個地背著我們（淌趟）過那條脾氣暴躁的小河。浪花濺到你的身上、臉上，雨水打濕你烏黑的頭發，你卻全然不顧。隔著小河，你向我們頻頻招手，反復叮嚀：“路滑，慢點兒走，明早我來接你們……”你悅耳的聲音讓小河的波浪帶到很遠很遠的地方，你燦爛的微笑像滿山遍野的杜鵑花一樣美麗。如今，我已大學畢業，即將成為一名教師，我決心像您那樣_________________。

1.選擇文中括號里正確的讀音和字，畫“√”。

2.在（）里填上合適的詞語（不能和短文中的相同）。（）的山野（）的小路（）的小河（）的山莊（）的聲音（）的微笑

3.短文具體寫了女教師的什么事跡？（簡要寫出來）

4.聯系短文內容，補充結尾。5.請你給這篇短文加一個題目，寫在短文前的橫線上。

（二）一分鐘著名教育家班杰明曾經接到一個青年人的求教電話，并與那個渴望成功的青年人約好了見面的時間和地點。當那個青年人如約而至時，看到班杰明的房（）高大寬敞，（）房間里卻亂七八糟，狼藉一片。這景象令青年人頗感意外。沒等青年人開口，班杰明就打招呼道：“你看我這房間太不整潔了，請你在門外等候一分鐘，我收拾一下，你再進來吧。”說著，他輕輕關上了房門。很快，一分鐘過去了，班杰明打開了房門，并熱情地把青年人讓進了客廳。青年人簡直不敢相

信自己的眼睛，眼前出現了另一番景象－－房間內的一切（）擺放得井然有序，（）有兩杯剛剛倒好的紅酒還漾著微波。

沒等青年人開口，班杰明就非常客氣地說：“干杯。你可以走了。”

青年人手持酒杯一下子愣住了，既尷尬又遺憾地說：“可是，我……我還沒有向您請教呢……”“眼前這些難道還不夠嗎？”班杰明一邊微笑著，一邊掃視著自己的房間，輕言細語地說：“你進來又有一分鐘了。”

“一分鐘……一分鐘……”青年人若有所思，眉頭緊鎖。突然，他大聲說，“我懂了，一分鐘的時間可以做許多事情。只要把握住生命里的每一分鐘，也就把握住了理想的人生。”

班杰明舒心地笑了。青年人把杯里的紅酒一飲而盡，向班杰明連連道謝，開心地走了。后來，青年人給班杰明寫了一封信，感謝班杰明對他的教育。

1.聯系上下文，在短文的（）里填上恰當的語。2.根據意思在短文中找出相應的成語，寫在（）里。A.好像在思考著什么。（）B.形容整齊的樣子，有秩序。（）

3.再讀一讀第二自然段，結合全文選擇正確的意思，畫“√”。

（1）班杰明的生活習慣不好，總是把房間搞得很亂。（）

（2）班杰明故意把房間弄亂，以此教育青年人。（）

（3）因為工作太忙了，班杰明沒有時間收拾房間。（）

4.“只要把握住生命里的每一分鐘，也就把握住了理想的人生。”請寫出你對這句話的理解。

5.請你寫出珍惜時間的格言或詩句（至少兩條）

十五.習作（兩篇任選其一）

1.讀了《一分鐘》這篇短文，你有什么感想？請你寫一篇讀后感，要聯系自己的生活實際和思想實際，寫出自己的看法和想法。

2.以《_______教我________》為題，寫一寫在你成長的過程中某個人對你的教育和幫助。先把題目補充完整，再選擇具體事例來寫。