第一篇：韓新東在發言中指出

韓新東在發言中指出，阜陽作為皖北地區重要的區域性中心城市，擁有優良的創業環境、巨大的投資潛力和廣闊的發展空間，考察團成員將努力尋求投資機遇，尋求合作共贏，加快阜陽跨越發展。

座談會上，賓主雙方還就一些具體投資項目深入交換了意見，達成了投資合作的初步共識。

第二篇：《新東北風》

教學目標：

1.能學會演唱《新東北風》，并用明亮、流暢的聲音表現歌曲活潑、歡樂的情緒

2.在聽賞《喜豐年》的過程中，初步了解鑼鼓的節奏特點，能自信大方地跳起擺手舞 主動參與聽賞活動。

教學重難點：

能用明亮的聲音演唱《新東北風》 教學準備： 課件 教學過程：

一、組織教學 1.聽音樂進入教室 2.師生問好

二、基礎訓練 師：同學們，你們去過東三省嗎？東三省有哪些地方呢？

1.請同學們交流。

師：住在那里的人們，最喜歡用山歌來表達自己的心情了，聽，他們跳著秧歌，唱起了山歌呢！

2.聆聽歌曲《新東北風》。3.聽唱法學唱《新東北風》 4.輕聲演唱，注意聲音位置。三．新課教學。

1．導入 師：今天，我們學唱一首東北民歌，解釋上波音的意思 2．老師范唱

3．采用競賽的方式學習曲譜（1）自由擊拍視唱兩分鐘

（2）誰先舉手就讓誰先唱，請 3-5 名學生唱（3）比一比誰唱得好（4）全班唱曲譜 4．學習歌詞：吐詞要清晰

5．歌曲分析與處理： 基本速度為中速稍快，基本情緒是活潑、富有朝氣。第一、二樂句力度為 mf，要唱得 連貫、輕松、活潑。第三樂句是全曲的

高潮，力度為 f，情緒較為激動，演唱應連貫圓 潤第四樂句的前兩小節用微弱、清晰而有彈性的聲音演唱，最后兩小節用力度 mf 和連 貫的

6.填詞演唱，教唱不準的小節。7.分組演唱

8.讓同學們自己說說歌曲要表達的意思。9.老師總結 10.下課

第三篇：淺析如何做好體育課后小結虎灘中學韓新東

淺析如何做好體育課后小結

前言：“課后小結”，也稱教學心得，教學筆記，課后記錄等，是關于教學得失的記錄，是一種務實的教研行為。它是課堂教學工作中的一個重要環節，也是很多教師最容易忽視的一個環節。一般體育教師在課的準備和設計方面較為重視，但在課堂教學后的反思和總結方面卻是一片空白。無論你的知識面有多廣泛，也無論你的課講得多么出色，當上完一節課以后，你都應該及時總結一下，寫出本節課的教學反思。因為在課堂上向學生講授和與學生探討的問題，包括過程、方法以及所用時間的多少都無定勢。如何使課堂教學效果更加趨向完美，本人認為寫好教學反思是其中一種非常有效的方法。

關鍵詞：體育課做好課后小結行之有效

一、課后小結的作用

（1）有利于提高體育教師的業務水平

寫好“課后小結”，是一種對教學過程的自我反思，帶有自我診斷，自我提高的作用。通過反思教學實踐中的練習方法和手段以及達到的效果，檢查和記錄備課中疏漏，使以后的教學更具有合理性和針對性。常聽有的老師說,某節課上的特順,某節課上的特氣人,可是“順”在哪里,“氣”在何處呢?曾經聽一位教師的公開課,課的內容是前滾翻,從講解到示范都很好,就是到練習時,學生來了興致,爭先恐后,結果造成一片混亂、險象環生。老師很生氣，下課大罵學生不

聽話,其實象這樣的情況,應該在平時的課中都遇到過的。當學生的情緒被調動起來時,為了避免發生混亂和無序,教師應注意控制學生的情緒。然而這位老師沒有認真小結,結果造成這種局面,導致這堂課的失敗。

（2）有利于積累教學經驗

寫好“課后小結”可以及時總結經驗，不僅能使教師直觀、具體地總結教學中的長處，發現問題，找出原因及其解決的辦法，再次研究教材和學生，優化教學方法和手段，豐富自己的教學經驗；而且可以通過定期分析整理，使感性認識上升到理性認識，再來指導實踐，避免教學過程中的盲目性，有針對性地進行教學，從而促進教學向最優化方向發展。如在長期的壘球教學中發現,正確有力的鞭打動作是壘球擲遠的關鍵因素之一，于是在擲壘球教學中,增加了甩紙哨的輔助性練習,即看誰的紙哨甩得最響,這一練習收入到了較好的教學效果,使學生在游戲中體會和領悟到鞭打動作。試想如果不去進行壘球教學的小結,如何能發現這一行之有效的方法呢？愛迪生曾經說過:“很多生活中的失敗是因為人們沒有認識到,當他們放棄努力時,距離成功是多么近”。

（3）有利提高學校體育工作的科研水平

實踐出真知，我們體育教師在多年的工作當中,積累了豐富的經驗,如果對這些經驗再加以小結,就可能上升為理論,而理論反過來又指導實踐。這有利于提高學校體育工作的質量。人們在長期的體育教學中小結發現,在愉快的環境中,對提高學生的身心健康非常有好處,于是就提出了快樂體育,而這種理論反過來又指導實踐,為教學服務。如果不對這些經驗加以小結,那么將會有很多有價值的東西得不到推廣運用,從而失去其原有的價值,造成一種極大的遺憾。

二、“課后小結”記什么

1．記成功之舉將教學中達到預先設想的目的，即在場地器材的布臵，教學情景的創設，教學方法的運用等方面感到滿意，并取得良好教學效果的做法記錄下來。如：在進行耐久跑練習時，以往一貫的教法是，規定學生在標準的環形跑道上跑4~5圈，作為一種練習手段，教師則不時用哨聲或大聲吼叫等方法提醒和督促學生跑動，結果教師在精神上很累，學生跑得又累又費勁，課堂氣氛十分沉悶，教學效果事倍功半。甚至形成師生關系惡化。后來，嘗試了另外一種教學方法，即運用反復接力跑來進行耐力練習的方法：將學生分成若干組，每組4人，練習方法多種多樣；以男女混合接力為例：每組男女學生各兩人，兩個女生分別站在400米起點和200米起點，男生跑400米交接棒，女生跑200米交接棒，循環進行4-5輪。這樣學生的練習熱情很高，課堂氣氛十分活躍，充分發揮了學生的主體作用，絕大都數學生的耐力素質提高較快。教師也有教得輕松，教得愉快的感覺。這種改變傳統學習的耐久跑方式，突出了學生的主體地位，學生的主體意識得到強化的情景下，激發了學生練習的主動性和積極性，這是本次課的成功之處。

2． 記教學靈感把教學中偶然出現的靈感或解決問題的方法記下來。教學過程中的靈感有時會在師生的雙邊活動過程中突現，是

課前難以預計和創設的，具有針對性和時效性，若不及時運用和記錄下來，就會時過境遷，煙消云散。例如：在對女生進行仰臥起坐的教學時，練習的方法大多是在規定的時間內完成一定的次數。這種方法看起來簡單省時，但學生缺乏主動性，因此效果往往不盡人意。后來，在一次偶然的機會，男生的足球滾到正在做仰臥起坐練習的女生的身上，這個女生生氣地就勢雙手抓住球，快速地弓身將球擲了出去。見此情景，我靈機一動，何不把這種練習方法應用于仰臥起坐教學中呢？于是，一個仰臥起坐加雙手拋擲傳接軟排球的練習產生了：學生兩人一組，相距4~5米，一人雙手持球于頭頂上方，仰臥于墊上，練習時快速地起身將球擲給另一同伴，同伴接球后，將球拋回，重復練習。這個練習對發展仰臥起坐中的“坐起”速度有很好的練習效果。在學生練習興趣即將降低時，我又忽來靈感，針對女生愛美的心理，大肆渲染此練習對腰腹部的鍛煉效果，對保持苗條身材的益處。對這本能的促動，女學生又自覺地增加了練習次數。這種忽來靈感的教學方法，既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了身體素質，學生也樂于接受，在愉快的氛圍中完成了教學任務。這種靈感在此情景下運用，涉及到美學、心理學、生理學等方面的知識，及時地、靈活地、合理地運用，達到了意想不到的教學效果。

3． 記失敗之處將處理不當的教學重點、難點，安排不妥的教學內容、練習手段或疏忽之處記錄下來，使之成為以后教學中應當吸取的教訓。例如：50米跑的練習中，為了追求練習效果，我臨時決定改為追逐跑，一宣布，課堂的氣氛立刻活躍起來。比賽開始，我在原起跑線前約3米處多畫了一條起跑線，第一組我安排了八對學生，哨聲一響，十六名學生飛快地向終點跑去，快到終點時，第四跑道的兩名學生稍領先，前者見將近終點，便向內拐去并減速，第三跑道跑在前面的學生來不及避讓，踩到了前者的腳，剎那間兩人都失去重心幾乎同時摔倒在地，第三跑道的后面同學也來不及“剎車”，也相繼絆倒在跑道上。其他學生發出一片驚呼聲。我趕忙跑過去檢查摔倒學生的傷情，叫班干部把受傷嚴重的學生扶到校醫室處理。因對教學方法的考慮不周全，造成了這次傷害事故，通過課后小結記下幾點教訓：① 把安全放在第一位，對教學方法的考慮要周全。② 追逐跑時人數不宜多，對學生強調分道跑。③ 保持兩人的合適距離，把速度相近的兩個學生安排在一組。④ 追逐的過程中以觸摸為準，不必捉住或超越。這樣的教學細節很重要，若考慮周全一點也很容易完成；但很多時侯教師總是忽視。記錄下這些教訓與經驗，對以后的教學會有很好的警示作用。

4． 記學生的創新方法和問題記學生在練習過程中的創造性學習方法，練習過程中的不足之處，以及學生不易掌握的動作難點，或學生非常感興趣的問題、獨到的見解等。例如：在引導學生進行分組準備活動時，本人發現有一組學生在引導人的帶領下，學練起流行的街舞動作，其他組的學生則對此顯示出了極其濃厚的興趣。出現這一現象使我深深感受到知識開放時代的體育活動的內涵，以及年輕一代對新知識、新事物的接受速度。正是由于這一發現，從而促使自己去了解“街舞”，進行自學自練，自我提高；同時發現了學生在練習

過程中的缺陷，并根據這些因素，將自己所學的街舞動作進行整理歸納，有選擇地改編了若干動作，運用于課堂教學，使自己所教班級的全體學生對“街舞”這一社會體育有了一次親身體驗，學生的學習熱情空前高漲，教學收效十分顯著。

沒有反思，就沒有覺醒；沒有反思，就沒有進步，沒有反思，就沒有飛躍。作為教師，要寫好“課后小結”，及時反思教學過程中的成敗和得失，是積累教學經驗、認識教學規律、拓寬教學思路、提高教學水平和教學質量的有效途徑。我們只有在教學中不斷地進行反思總結，才能使自己的教學方式更具有可行性、合理性和創造性，從而取得理想的教學效果。那些喜歡反思，并且在此基礎上努力提高自己教學效果的教師，也會成為高人一籌的教師。

第四篇：新東嶺簡介 定稿

新東嶺城市綜合體項目簡介

新東嶺城市綜合體項目是市委、市政府著眼于構建寶雞大城市、加快城市現代化的一項重大決策，也是全市投資規模最大、改造范圍最廣、受益群眾最多、發展前景最好的重大項目，對于改善人居環境、提升城市品位、增加群眾收入具有重要意義。該項目占地1536畝，建筑面積310萬平方米，計劃總投資230億元，涉及48家企事業單位和5016戶群眾。項目建成后，將建成寶雞首座200米超高層地標建筑，居住人口超過15萬人的新型城市綜合體，可帶動2萬余人就業，將成為集高端商務、星級酒店、城市公園、高檔住宅等于一體的具備現代城市所有功能的“城中之城”。

2011年11月，新東嶺城市綜合體項目啟動以來，在市委、市政府的堅強領導下，在市拆遷改造指揮部的緊密配合下，在市級相關部門的大力支持下，我們金臺舉區一致、攻堅克難，以人為本、和諧拆遷，強力推進拆遷建設各項工作。目前，該項目已完成投資6億元，拆除建筑面積30萬平方米（其中企事業單位已拆遷19家），安臵面積達到68.3萬平方米，其中住宅安臵56萬平方米（安臵房總套數5296套），商業及辦公安臵12.3萬平方米。2014年，計劃總建筑面積約40萬㎡，總投資約40億元，包括200米超高層、購物中心及安臵住宅；200米超高層設有5A級寫字樓和五星級皇冠假日酒店；購物中心包括10萬㎡的銀泰購物中心及高端酒店式商務公寓；目前核心區國金中心、工農小區、幸福里、幸福家、進新花園等項目已全面開工，其中工農小區已建至22層，9月底前可封頂；進新花園已建至5層，所有村民安臵住宅計劃于2015年下半年交付使用，銀泰購物中心將于2016年建成投用，皇冠假日酒店、核心區200米超高層將于2017年全面投入使用。

下一步，我區將按照市委、市政府的決策部署，全力做好環境保障，加快完成征收任務，確保群眾安心過渡，推動新東嶺城市綜合體早日建成，為“打造關天副中心，建設和諧新寶雞”做出新的更大的貢獻。

第五篇：《新東北風》教案

《新東北風》

教材分析：

《新東北風》是一首深受人們喜愛的東北民歌，歌曲具有濃郁的東北地方風味，歌曲為一段體結構，弱起節奏，旋律熱情奔放，簡單樸實的東北方言配以襯詞，表現了東北人歡慶勝利、歡慶豐收的喜悅心情。

教學目標：

（1）知識與技能：學唱歌曲《新東北風》，掌握歌曲中弱起節奏演唱。

（2）過程與方法：通過話東北、唱東北、演東北、創編東北民歌等音樂活動，讓學生在體驗、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解東北民歌的特點。

（3）情感與價值觀：在豐富的音樂實踐活動中，培養學生的音樂創造能力，激發學生了解家鄉、熱愛家鄉的情感，讓學生喜愛東北民歌。

教學重點：

通過《新東北風》的學習，讓學生有感情地演唱歌曲并表演，了解東北民歌的特點。

教學難點：

弱起小節的學習和掌握。

教學準備：

電子琴、多媒體課件、鼓、鈸、扇子、手絹。

教學過程：

一、組織教學： 師生問好。

二、感知部分： 欣賞：《家在東北》。

提問：是哪個地區的歌曲？（東北地區）

[設計意圖：通過多媒體播放歌曲，視聽的結合，火爆的音樂場景，讓學生體會感受東北農村的風情，及東北音樂、歌舞具有的熱情奔放的風格特點。]

三、新授部分：

1、導入：同學們知道得可真多，東北三省不但地大物博、資源豐富，還有非常美麗的自然景觀，俗話說：“一方水土養一方人”一方人造就了一方的藝術形式：幽默的東北小品、火爆的東北二人轉，都深受人們喜愛，今天我們就共同學習一首具有濃郁鄉土氣息的東北民歌《新東北風》。

2、播放多媒體課件的范唱。并提出問題：

A、歌曲的情緒是什么樣的？ B、歌曲的速度是什么樣的？

[設計意圖：播放課件，感受《新東北風》的東北風格，熟悉《新東北風》的曲調，通過畫面讓學生感受歌曲所表現的內容。] C、師小結東北民歌的特點。

3、學唱歌曲：

（1）讀歌詞，體會歌曲內容。

（2）出示歌篇，講解曲譜節奏：強拍弱起。02 26 | 22 0 | 05 55|（講解法、模唱法）

[設計意圖：多媒體出示歌篇，使教學內容更直觀，更集中，更能引起學生的注意，使教學難點在老師的幫助下得以解決。繼續熟悉《新東北風》曲調，為下一步學唱做準備。]

4、隨琴視唱曲譜。

師：“你覺得這首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？” [設計意圖：讓學生自己發現難點，在同學的幫助下得以解決]

5、啟發、指導學生用歡快活潑熱烈的情緒完整演唱歌曲。

四、歌曲處理：

1、讓學生演唱，體驗唱襯詞“哎嗨”和不唱襯詞的不同。（對比法）

2、師小結：東北民歌的韻味都在像“哎嗨”這樣的襯詞里。

[設計意圖：開發課程資源，通過模唱、對比、討論讓學生體驗到東北民歌的風格特點，從而突出了教學重點。]

3、教師示范，用鼓、鈸為歌曲伴奏。

師：你想不想馬上敲擊它們，為歌曲伴奏？（想！）

4、課件出示鼓譜，指導學生學習拍打。

[設計意圖：多媒體出示鼓譜快捷、直觀，動感的圖片激發學生學習興趣。]

5、全體演唱并用鼓、鈸伴奏。

6、多媒體播放錄像《東北大秧歌》，讓學生學一學、扭一扭。

7、用扇子、手絹做道具，自編動作，邊歌邊舞。

[設計意圖：生動的錄像，激發學生學習秧歌動作的熱情，感受到東北音樂的熱情、火爆。]

五、拓展延伸

1、讓學生欣賞幾首東北民歌片段。

[課件出示，視聽結合更突出了東北民歌的藝術魅力。] 過渡語：東北民歌好聽嗎？你想不想加入到東北民歌的創作中來？

2、小組合作，學生研究創編歌詞。

3、小組學生匯報。

4、師生給予評價。（互評，他評，自評）

[設計意圖：充分發揮學生的聰明才智，給予學生創作的空間，增強學生小組合作意識，培養學生的創編能力]

六、結束部分：

“同學們，今天我們領略了東北民歌的風采，我們愛東北音樂，我們更愛東北，讓我們扭起東北大秧歌，祝愿我們東北的明天更美好。” 學生扭秧歌出課堂。