第一篇：新東寨喜迎春天

新東寨喜迎春天

元宵節一大早竹峪鎮東寨村街頭巷尾人頭贊動，到處都是整裝待發發的演員，喜慶的鼓聲此起彼伏，整個村子沉侵在喜悅之中。原來村里舉辦的首屆“新東寨之春”文化節開幕啦。東寨村地處西南源區，與眉縣西寨村相鄰，現有村民約1260人，耕地有1800余畝。過去由于地處偏遠、交通不便，群眾發展經濟收到很大影響。今年來，隨著環山旅游路線的開通，東寨村發揮空氣、水、土無污染的優勢，大力發展辣椒、大蔥、西紅柿、黃瓜等優質蔬菜和苗木花卉、瓜果種植，去年僅蔬菜技術園收入占人均收入的60。“我們村民的果樹嫁接技術也是一流的，”村主任賈永福說，“有經驗的村民靠著嫁接技術外出”打工，每年春季外出50天的時間里人均收入可達到10000元。”考核多種經營，2011年東寨村人均收入突破了7000元。村民毛群乃邊往戲臺下趕邊說：“群眾掙得錢多了，就想著提高生活水平。”村委會因勢利導，組織了首屆“新東寨之春”文化節。文化節很快受到歡迎，不禁有本村的文化藝術表演，鄰近村子的村民也前來助興演出。村里請來了聞名全國的周至縣劇團唱三天大戲，每天有兩個村子的村民組織鑼鼓、秧歌、竹馬、彩車等隊伍來東寨村表演。東寨村支部書記王綏泉說，東寨村有近千年的歷史，崇文重教，精于藝術娛樂、鑼鼓器樂晚輩、老少嫻熟，社火、芯子、竹馬、高蹺等都是東寨村民的絕活，精彩獨特，遠近聞名傳承久遠，這次活動不但弘揚了傳統文化，更重的是，讓廣大村民享受到中央提出的“文化大發展，大繁榮”的成果。

金周至報

2012

年

月

日

版

第二篇：喜迎春天到來詩歌

喜迎春天到來詩歌

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都對那些朗朗上口的詩歌很是熟悉吧，詩歌具有語言高度凝練、篇幅短小精悍的特點。你所見過的詩歌是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的喜迎春天到來詩歌，歡迎大家分享。

作者：悠悠對小河

在雪地里

把手插進褲袋中

低著頭

匆匆趕著路

那必須

不是攝影師

欣賞風景的人

在這個世界上面

有多少人為了

生存

在寒風中拼著命

追趕著太陽

有誰還比他們

更加需要

陽光

潔白的大地啊

在等待中

迎那春天

春天般的溫暖

作者：暮雨聽軒

站在冷風的十字路口

等待春天

雪繼續飄染，鋪滿

去往春天的路口

繼續行走，爬過十二點的山崗

用一個輪回的時間

丈量四季的長度，冬去春來

夾縫中，只一場雪

下在冬天，在春季消融

或許我是在冬天的窗口

遙看春天的陽光

感受著冬天的溫暖和春寒

風吹往哪個方向

我就去往何方

無妨，我已走在春天的巷口

祭

用一片落葉作為信箋

給你寄去，三年前的記憶

然后，你在冬天的火爐旁

閱讀，焚燒

我用冬天里的一滴水

來寄送我心的狀態

在觸及屋檐時，凍結成凌

在另一個暖時季，消融

繼續著該繼續的以前

在心底挖一個墳丘

將葉子的骨灰埋葬

在回憶的季節里，上柱香

作者：心無增減

總想著和你相約

一齊婉約在風雨之中

婉約在鋪滿韻腳的街

冬眠的春風已漸漸蘇醒

踩出詩意的舞步和旋律

讓歲月和青春絲絲入夢

多少個擦肩俱已過往

一切都顯得太過匆匆

就讓我們用溫情的目光

點亮前方所有的街燈

只要我們懷揣著春天

再寂寞的寒夜都不會凄冷

街的春天

不需要大紅大紫的招搖

不需要鸚鵡的`嘩眾取寵

只需要手捧一杯清茶

讓采擷的情緒日漸變濃

春天的街

不需要車水馬龍的喧鬧

不需要花天酒地的折騰

只需要彼此淡定地走著

把自我律動成該有的風景

寒風呼呼地吹，苦雨凜冽地澆

人們渴盼花開的春天，雪應時深情款款地飛

地上一片白茫茫，空中漫天紛紛揚揚

天地渾然一體，花雪混淆不清

大地蒼穹成整根蠟燭，孩子梅花是半截燭芯

孩子展開這冬之畫卷，梅花點燃那來年春天

吻著風兒舞蹈，摟住山川撒嬌

是戀人憤怒時，撕毀情書的碎片

還是碧樹晴暖時，飛舞春天的柳絮

誰是春天的開路先鋒，誰是入春的行動信號

誰掃除害人蟲，誰酥潤地上物

雪一大顯身手，豐年就有音訊

飛雪迎春到，春到雪歸隱

雪是春天的序曲，春天是雪的宏篇

潔白的六瓣小花漫天飛，煥然的新美春天貼身追

第三篇：《新東北風》

教學目標：

1.能學會演唱《新東北風》，并用明亮、流暢的聲音表現歌曲活潑、歡樂的情緒

2.在聽賞《喜豐年》的過程中，初步了解鑼鼓的節奏特點，能自信大方地跳起擺手舞 主動參與聽賞活動。

教學重難點：

能用明亮的聲音演唱《新東北風》 教學準備： 課件 教學過程：

一、組織教學 1.聽音樂進入教室 2.師生問好

二、基礎訓練 師：同學們，你們去過東三省嗎？東三省有哪些地方呢？

1.請同學們交流。

師：住在那里的人們，最喜歡用山歌來表達自己的心情了，聽，他們跳著秧歌，唱起了山歌呢！

2.聆聽歌曲《新東北風》。3.聽唱法學唱《新東北風》 4.輕聲演唱，注意聲音位置。三．新課教學。

1．導入 師：今天，我們學唱一首東北民歌，解釋上波音的意思 2．老師范唱

3．采用競賽的方式學習曲譜（1）自由擊拍視唱兩分鐘

（2）誰先舉手就讓誰先唱，請 3-5 名學生唱（3）比一比誰唱得好（4）全班唱曲譜 4．學習歌詞：吐詞要清晰

5．歌曲分析與處理： 基本速度為中速稍快，基本情緒是活潑、富有朝氣。第一、二樂句力度為 mf，要唱得 連貫、輕松、活潑。第三樂句是全曲的

高潮，力度為 f，情緒較為激動，演唱應連貫圓 潤第四樂句的前兩小節用微弱、清晰而有彈性的聲音演唱，最后兩小節用力度 mf 和連 貫的

6.填詞演唱，教唱不準的小節。7.分組演唱

8.讓同學們自己說說歌曲要表達的意思。9.老師總結 10.下課

第四篇：新東嶺簡介 定稿

新東嶺城市綜合體項目簡介

新東嶺城市綜合體項目是市委、市政府著眼于構建寶雞大城市、加快城市現代化的一項重大決策，也是全市投資規模最大、改造范圍最廣、受益群眾最多、發展前景最好的重大項目，對于改善人居環境、提升城市品位、增加群眾收入具有重要意義。該項目占地1536畝，建筑面積310萬平方米，計劃總投資230億元，涉及48家企事業單位和5016戶群眾。項目建成后，將建成寶雞首座200米超高層地標建筑，居住人口超過15萬人的新型城市綜合體，可帶動2萬余人就業，將成為集高端商務、星級酒店、城市公園、高檔住宅等于一體的具備現代城市所有功能的“城中之城”。

2011年11月，新東嶺城市綜合體項目啟動以來，在市委、市政府的堅強領導下，在市拆遷改造指揮部的緊密配合下，在市級相關部門的大力支持下，我們金臺舉區一致、攻堅克難，以人為本、和諧拆遷，強力推進拆遷建設各項工作。目前，該項目已完成投資6億元，拆除建筑面積30萬平方米（其中企事業單位已拆遷19家），安臵面積達到68.3萬平方米，其中住宅安臵56萬平方米（安臵房總套數5296套），商業及辦公安臵12.3萬平方米。2014年，計劃總建筑面積約40萬㎡，總投資約40億元，包括200米超高層、購物中心及安臵住宅；200米超高層設有5A級寫字樓和五星級皇冠假日酒店；購物中心包括10萬㎡的銀泰購物中心及高端酒店式商務公寓；目前核心區國金中心、工農小區、幸福里、幸福家、進新花園等項目已全面開工，其中工農小區已建至22層，9月底前可封頂；進新花園已建至5層，所有村民安臵住宅計劃于2015年下半年交付使用，銀泰購物中心將于2016年建成投用，皇冠假日酒店、核心區200米超高層將于2017年全面投入使用。

下一步，我區將按照市委、市政府的決策部署，全力做好環境保障，加快完成征收任務，確保群眾安心過渡，推動新東嶺城市綜合體早日建成，為“打造關天副中心，建設和諧新寶雞”做出新的更大的貢獻。

第五篇：《新東北風》教案

《新東北風》

教材分析：

《新東北風》是一首深受人們喜愛的東北民歌，歌曲具有濃郁的東北地方風味，歌曲為一段體結構，弱起節奏，旋律熱情奔放，簡單樸實的東北方言配以襯詞，表現了東北人歡慶勝利、歡慶豐收的喜悅心情。

教學目標：

（1）知識與技能：學唱歌曲《新東北風》，掌握歌曲中弱起節奏演唱。

（2）過程與方法：通過話東北、唱東北、演東北、創編東北民歌等音樂活動，讓學生在體驗、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解東北民歌的特點。

（3）情感與價值觀：在豐富的音樂實踐活動中，培養學生的音樂創造能力，激發學生了解家鄉、熱愛家鄉的情感，讓學生喜愛東北民歌。

教學重點：

通過《新東北風》的學習，讓學生有感情地演唱歌曲并表演，了解東北民歌的特點。

教學難點：

弱起小節的學習和掌握。

教學準備：

電子琴、多媒體課件、鼓、鈸、扇子、手絹。

教學過程：

一、組織教學： 師生問好。

二、感知部分： 欣賞：《家在東北》。

提問：是哪個地區的歌曲？（東北地區）

[設計意圖：通過多媒體播放歌曲，視聽的結合，火爆的音樂場景，讓學生體會感受東北農村的風情，及東北音樂、歌舞具有的熱情奔放的風格特點。]

三、新授部分：

1、導入：同學們知道得可真多，東北三省不但地大物博、資源豐富，還有非常美麗的自然景觀，俗話說：“一方水土養一方人”一方人造就了一方的藝術形式：幽默的東北小品、火爆的東北二人轉，都深受人們喜愛，今天我們就共同學習一首具有濃郁鄉土氣息的東北民歌《新東北風》。

2、播放多媒體課件的范唱。并提出問題：

A、歌曲的情緒是什么樣的？ B、歌曲的速度是什么樣的？

[設計意圖：播放課件，感受《新東北風》的東北風格，熟悉《新東北風》的曲調，通過畫面讓學生感受歌曲所表現的內容。] C、師小結東北民歌的特點。

3、學唱歌曲：

（1）讀歌詞，體會歌曲內容。

（2）出示歌篇，講解曲譜節奏：強拍弱起。02 26 | 22 0 | 05 55|（講解法、模唱法）

[設計意圖：多媒體出示歌篇，使教學內容更直觀，更集中，更能引起學生的注意，使教學難點在老師的幫助下得以解決。繼續熟悉《新東北風》曲調，為下一步學唱做準備。]

4、隨琴視唱曲譜。

師：“你覺得這首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？” [設計意圖：讓學生自己發現難點，在同學的幫助下得以解決]

5、啟發、指導學生用歡快活潑熱烈的情緒完整演唱歌曲。

四、歌曲處理：

1、讓學生演唱，體驗唱襯詞“哎嗨”和不唱襯詞的不同。（對比法）

2、師小結：東北民歌的韻味都在像“哎嗨”這樣的襯詞里。

[設計意圖：開發課程資源，通過模唱、對比、討論讓學生體驗到東北民歌的風格特點，從而突出了教學重點。]

3、教師示范，用鼓、鈸為歌曲伴奏。

師：你想不想馬上敲擊它們，為歌曲伴奏？（想！）

4、課件出示鼓譜，指導學生學習拍打。

[設計意圖：多媒體出示鼓譜快捷、直觀，動感的圖片激發學生學習興趣。]

5、全體演唱并用鼓、鈸伴奏。

6、多媒體播放錄像《東北大秧歌》，讓學生學一學、扭一扭。

7、用扇子、手絹做道具，自編動作，邊歌邊舞。

[設計意圖：生動的錄像，激發學生學習秧歌動作的熱情，感受到東北音樂的熱情、火爆。]

五、拓展延伸

1、讓學生欣賞幾首東北民歌片段。

[課件出示，視聽結合更突出了東北民歌的藝術魅力。] 過渡語：東北民歌好聽嗎？你想不想加入到東北民歌的創作中來？

2、小組合作，學生研究創編歌詞。

3、小組學生匯報。

4、師生給予評價。（互評，他評，自評）

[設計意圖：充分發揮學生的聰明才智，給予學生創作的空間，增強學生小組合作意識，培養學生的創編能力]

六、結束部分：

“同學們，今天我們領略了東北民歌的風采，我們愛東北音樂，我們更愛東北，讓我們扭起東北大秧歌，祝愿我們東北的明天更美好。” 學生扭秧歌出課堂。