第一篇：職稱論文鑒定 大全

職稱論文鑒定

2012年申報(bào)職稱論文鑒定提交要求

1、申報(bào)者的年齡、教齡、職齡、學(xué)歷(學(xué)位)取得的時(shí)間均截止到2011年12月31日，職稱論文鑒定。

2、申報(bào)人員的論文(論著)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、教科研成果等發(fā)表時(shí)間、獲獎(jiǎng)時(shí)間和鑒定時(shí)間均截止到2011年12月31日。

3、提交鑒定的論文(含教學(xué)案例、教育敘事研究)，必須由本人結(jié)合學(xué)科教育教學(xué)實(shí)踐獨(dú)立撰寫，字?jǐn)?shù)不少于1500字。

4、正常申報(bào)者提交鑒定的論文不少于2篇(一省一市)，不超過4篇;破格申報(bào)中學(xué)高級教師專業(yè)技術(shù)資格者，必須對照通教職稱8號文件第四款第二條“破格評審條件”的規(guī)定，提供符合破格評審條件的有關(guān)獲獎(jiǎng)證書原件和相應(yīng)等級和數(shù)量的論文(論著)，方可予以鑒定。

5、提交鑒定的論文同時(shí)報(bào)送與原稿一致的電子文稿(不一致，不予鑒定)，每篇論文電子稿的最后請署上本論文的作者、發(fā)表(獲獎(jiǎng))時(shí)間和刊物名稱(評獎(jiǎng)單位)。

6、我校論文提交時(shí)間：3月29日—3月31日

送交地點(diǎn)：兩校區(qū)黨政辦

提交要點(diǎn)：申報(bào)表A4正反兩面打印，一式兩份，申請人簽字欄黑水筆簽字;“申報(bào)類型”欄填正常申報(bào)。

論文發(fā)表雜志原件，獲獎(jiǎng)?wù)撐淖C書及論文。

根據(jù)《江蘇省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格條件(試行)》(蘇職稱14號)和徐州市有關(guān)政策“對申報(bào)中學(xué)教師高級、中級職務(wù)任職資格人員的教育教學(xué)論文進(jìn)行鑒定或答辯。論文經(jīng)過鑒定且教學(xué)能力測試合格者方可申報(bào)”的要求，賈汪區(qū)區(qū)于4月8日在英才中學(xué)開始進(jìn)行職稱論文鑒定，目前鑒定工作已圓滿結(jié)束。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年該區(qū)共有228人申報(bào)，需鑒定論文617篇，經(jīng)過論文鑒定委員會委員鑒定，有8人的論文存在抄襲嫌疑或證件需進(jìn)一步落實(shí)。4月9日上午，論文鑒定委員會對這8人的論文或證件進(jìn)行了答辯或落實(shí)，最終確認(rèn)2人存在弄虛作假、抄襲他人文章現(xiàn)象，當(dāng)天下午即對違紀(jì)人員進(jìn)行了處分，取消該2位教師四年內(nèi)參加徐州市中小學(xué)教師中級職稱評審資格。

一、職稱論文鑒定是一項(xiàng)政策性、學(xué)術(shù)性很強(qiáng)的工作。參加職稱論文鑒定的有關(guān)人員必須嚴(yán)肅認(rèn)真地對待此項(xiàng)工作，對送審論文給予科學(xué)、公正的評定。

二、論文鑒定可分優(yōu)秀、良好、一般、不合格四個(gè)等級。具體鑒定標(biāo)準(zhǔn)如下：

1、理論性觀點(diǎn)正確、符合方針政策、科學(xué)原理、現(xiàn)代教育觀念、社會歷史變革及學(xué)生發(fā)展要求，符合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。

優(yōu)秀：觀點(diǎn)正確，在探索教育教學(xué)規(guī)律方面有獨(dú)到見解;

良好：觀點(diǎn)正確，能對一些教育教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析或總結(jié);

一般：觀點(diǎn)基本正確，能說一些自己教育教學(xué)中的心得體會;

不合格：觀點(diǎn)分散、偏頗甚至有科學(xué)性錯(cuò)誤，泛泛而談，鑒定材料《職稱論文鑒定》。

2、實(shí)踐性理論與實(shí)踐結(jié)合緊密，以科學(xué)理論作指導(dǎo)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)理性升華

優(yōu)秀：材料來自教育教學(xué)工作實(shí)際，通過對工作實(shí)踐的闡述與分析，揭示教育教學(xué)規(guī)律;

良好：材料較真實(shí)可信，能反映教育教學(xué)規(guī)律和現(xiàn)狀;

一般：枚舉了教育教學(xué)工作中的一些實(shí)例，反映教育教學(xué)的一般規(guī)律;

不合格：聯(lián)系實(shí)際不多，內(nèi)容空洞，虛假或舉例不當(dāng)。

3、指導(dǎo)性有創(chuàng)見，對教育教學(xué)實(shí)踐具有指導(dǎo)意義

優(yōu)秀：能指導(dǎo)教育教學(xué)改革，經(jīng)實(shí)踐證明在提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)效益方面成績顯著;

良好：對教育教學(xué)工作有一定指導(dǎo)意義，證明其觀點(diǎn)、做法在教育教學(xué)改革中有積極作用;

一般：有一定的借鑒作用;

不合格：指導(dǎo)作用一般，甚至沒有指導(dǎo)作用。

4、語言表達(dá)論證嚴(yán)密，語言流暢，表達(dá)規(guī)范

優(yōu)秀：論證嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)，語言精辟，有一定文采;

良好：析理較清楚，語言較通順;

一般：語言基本通順，能基本表達(dá)自己的觀點(diǎn);

不合格：邏輯混亂，結(jié)構(gòu)松散，或語病較多，辭不達(dá)意。

根據(jù)以上鑒定標(biāo)準(zhǔn)對論文綜合考慮，打出相應(yīng)等級。

三、有下列情形之一者，論文也定為不合格：

1、文章是抄襲或剽竊的;

2、文章非自己獨(dú)立完成，請他人代寫的。

四、為保證論文鑒定的公正科學(xué)，每篇送審論文均由兩人分別審閱，然后綜合評定等級，寫出鑒定意見。如對論文鑒定的意見不能統(tǒng)一，由評審領(lǐng)導(dǎo)小組評定。

五、局職稱評審領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)職稱論文評審工作，處理論文評審工作中的相關(guān)事項(xiàng)。

六、論文評審人員如有違紀(jì)行為，一經(jīng)查實(shí)，將嚴(yán)肅處理。

一、職稱論文鑒定是一項(xiàng)政策性、學(xué)術(shù)性很強(qiáng)的工作。參加職稱論文鑒定的有關(guān)人員必須嚴(yán)肅認(rèn)真地對待此項(xiàng)工作，對送審論文給予科學(xué)、公正的評定。

二、論文鑒定可分優(yōu)秀、良好、一般、不合格四個(gè)等級。具體鑒定標(biāo)準(zhǔn)如下：

1、理論性觀點(diǎn)正確、符合方針政策、科學(xué)原理、現(xiàn)代教育觀念、社會歷史變革及學(xué)生發(fā)展要求，符合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。

優(yōu)秀：觀點(diǎn)正確，在探索教育教學(xué)規(guī)律方面有獨(dú)到見解;

良好：觀點(diǎn)正確，能對一些教育教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析或總結(jié);

一般：觀點(diǎn)基本正確，能說一些自己教育教學(xué)中的心得體會;

不合格：觀點(diǎn)分散、偏頗甚至有科學(xué)性錯(cuò)誤，泛泛而談。

2、實(shí)踐性理論與實(shí)踐結(jié)合緊密，以科學(xué)理論作指導(dǎo)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)理性升華

優(yōu)秀：材料來自教育教學(xué)工作實(shí)際，通過對工作實(shí)踐的闡述與分析，揭示教育教學(xué)規(guī)律;

良好：材料較真實(shí)可信，能反映教育教學(xué)規(guī)律和現(xiàn)狀;

一般：枚舉了教育教學(xué)工作中的一些實(shí)例，反映教育教學(xué)的一般規(guī)律;

不合格：聯(lián)系實(shí)際不多，內(nèi)容空洞，虛假或舉例不當(dāng)。

3、指導(dǎo)性有創(chuàng)見，對教育教學(xué)實(shí)踐具有指導(dǎo)意義

優(yōu)秀：能指導(dǎo)教育教學(xué)改革，經(jīng)實(shí)踐證明在提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)效益方面成績顯著;

良好：對教育教學(xué)工作有一定指導(dǎo)意義，證明其觀點(diǎn)、做法在教育教學(xué)改革中有積極作用;

一般：有一定的借鑒作用;

不合格：指導(dǎo)作用一般，甚至沒有指導(dǎo)作用。

4、語言表達(dá)論證嚴(yán)密，語言流暢，表達(dá)規(guī)范

優(yōu)秀：論證嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)，語言精辟，有一定文采;

良好：析理較清楚，語言較通順;

一般：語言基本通順，能基本表達(dá)自己的觀點(diǎn);

不合格：邏輯混亂，結(jié)構(gòu)松散，或語病較多，辭不達(dá)意。

根據(jù)以上鑒定標(biāo)準(zhǔn)對論文綜合考慮，打出相應(yīng)等級。

三、有下列情形之一者，論文也定為不合格：

1、文章是抄襲或剽竊的;

2、文章非自己獨(dú)立完成，請他人代寫的。

四、為保證論文鑒定的公正科學(xué)，每篇送審論文均由兩人分別審閱，然后綜合評定等級，寫出鑒定意見。如對論文鑒定的意見不能統(tǒng)一，由評審領(lǐng)導(dǎo)小組評定。

五、局職稱評審領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)職稱論文評審工作，處理論文評審工作中的相關(guān)事項(xiàng)。

六、論文評審人員如有違紀(jì)行為，一經(jīng)查實(shí)，將嚴(yán)肅處理。

本意見的最終解釋權(quán)歸局職稱評審領(lǐng)導(dǎo)小組。

本意見的最終解釋權(quán)歸局職稱評審領(lǐng)導(dǎo)小組。

第二篇：高級職稱論文鑒定

高級職稱論文鑒定

經(jīng)鑒定，該同志所選送的代表作屬于本專業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域。該論文通過具體的解題例子，準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治?，深入的挖掘，得出較多的拓展結(jié)論，對中學(xué)排列組合的常見解題策略做了詳盡的歸納總結(jié)。文章的典型結(jié)論對中學(xué)數(shù)學(xué)教師突破排列組合這一教學(xué)難點(diǎn)具有很大的參考價(jià)值，對優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量有一定的貢獻(xiàn)。這說明該教師對解題教學(xué)有很深入的鉆研，對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有很深入的研究，達(dá)到了較高的境界。文章語言簡潔，表述規(guī)范，邏輯性強(qiáng)，源于實(shí)踐并能指導(dǎo)實(shí)踐，完全達(dá)到了中學(xué)高級教師應(yīng)有的學(xué)術(shù)水平。

經(jīng)鑒定，該同志所選送的代表作《排列組合的常用解題策略》屬于本專業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域。論文聚焦課堂教學(xué)，從微觀的方法論的角度來研究和探索了具體的解題技巧，總結(jié)解題的策略與原則，提煉解題的思想和方法。文章圍繞怎樣解、為什么這樣解展開論述，反映了中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，有創(chuàng)新。論文對解題規(guī)律的引申和推廣，對解題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)水平，有較高的參考價(jià)值和指導(dǎo)作用，具有推廣意義，完全符合申報(bào)中學(xué)高級的要求。

第三篇：教師晉升職稱論文鑒定

教師晉升職稱論文鑒定

本人參加工作以來，熱愛黨的教育事業(yè)，用心育人，潛心工作，教師晉升職稱論文鑒定?？炭嚆@石業(yè)務(wù)知識，多次向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心學(xué)生，得到師生們的一致好評，盡職盡責(zé)地履行了一名人民教師的責(zé)任。

自參加華中師范大學(xué)“小學(xué)教育”專業(yè)大專高教自考學(xué)習(xí)以來，本人能準(zhǔn)確處理“工”學(xué)矛盾，能按照學(xué)校的有關(guān)劃定，利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)各門課程，積極參加集中面授和串講，按時(shí)完成各項(xiàng)功課。通過三年學(xué)習(xí)，現(xiàn)已當(dāng)真完成了《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》、《社會主義思惟概論》等**門課程的學(xué)習(xí)，把握了所學(xué)知識，并通過了有關(guān)課程考核。

在學(xué)習(xí)期間，我能自覺將所學(xué)知識用于指導(dǎo)小學(xué)體育教授教養(yǎng)實(shí)踐，大大進(jìn)步了自己組織課堂教授教養(yǎng)和開展教授教養(yǎng)法立異的能力，所帶班級的學(xué)天生績和體育素質(zhì)在學(xué)校一直處于前列。我還結(jié)合單位工作課件下載 實(shí)際，先后撰寫了《學(xué)習(xí)新課程尺度體會》、《立異教授教養(yǎng)探索嘗試》等十余篇論文和教改材料，其中《學(xué)習(xí)新課程尺度體會》等文章曾參加過XX市小學(xué)教育論文交流，得到了學(xué)校和上級機(jī)關(guān)的高度評價(jià)，鑒定材料《教師晉升職稱論文鑒定》。現(xiàn)在是評職稱的熱潮，而職稱的評定大部分取決于論文的發(fā)表，哪些人需要發(fā)表論文呢?又如何發(fā)表論文呢?

碩士研究生畢業(yè)(在職，學(xué)位)——需要在核心刊物發(fā)表兩篇論文。

晉升中級職稱(講師，工程師)——需要本專業(yè)或相近專業(yè)論文三篇，公開發(fā)表，省級刊物

晉升高級職稱(高講，副教授，高工)——需要本專業(yè)或相近專業(yè)學(xué)術(shù)論文五篇，公開發(fā)表，三篇國家級刊物，兩篇省級刊物 如果名額有限，需要核心刊物發(fā)表幾篇。

論文1718網(wǎng)一家從事論文發(fā)表、專業(yè)性機(jī)構(gòu)。經(jīng)過長時(shí)間的運(yùn)行，積聚了大量的外部人才和資源，目前可以提供從省級刊物到EI收錄刊物的論文推薦發(fā)表服務(wù)。我們與上百家正規(guī)期刊建立了良好的合作關(guān)系，并具有多家雜志編輯身份，享有獨(dú)立審稿權(quán)。

多年來，我們始終如一的恪守誠信原則，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度完成每一次委托，博得客戶的一致好評。為感謝客戶厚愛，我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)恪守敬業(yè)的精神，銳意進(jìn)取，開拓更多優(yōu)質(zhì)低價(jià)刊物，惠及大眾。努力打造最專業(yè)的論文發(fā)表平臺，為客戶提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

我們的業(yè)務(wù)范圍包括：

1、職稱論文發(fā)表;若您有需要發(fā)表的稿件，請投稿給我們，我們將在最短的時(shí)間告知您稿件處理情況。我們能為您稿件推薦的期刊等級包括：省級期刊、國家級期刊、全國中文核心期刊與部分CSSCI來源期刊。所推薦刊物均為國家正規(guī)期刊，增刊、副刊、論文集、香港刊號刊物均不在本站合作范圍之內(nèi)。推薦期刊可在包括國家新聞出版總署、中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等知名網(wǎng)站查詢到，并全文收錄。同時(shí)我們還可以保證，一般省級國家級期刊保證發(fā)表。核心期刊提高80%用稿率。我們的服務(wù)承諾是;在最短的時(shí)間內(nèi)，將文章推薦到最合適的期刊上，并在您最需要的時(shí)間刊登出來。

A4紙打印，論文不署名，鉛筆在正文第一頁右上角標(biāo)注編號(學(xué)校代碼—學(xué)科代碼)，《下城區(qū)教師職稱評審論文評估量表》上按要求填上編號(學(xué)校代碼—學(xué)科代碼)、單位、姓名、任教學(xué)科、論著題目(論著題目前后需一致)。如果你的論文已獲獎(jiǎng)或發(fā)表，或參加過論文評審，通過者，均可不送審，下次直接做材料。送審論文裝訂要求：用訂書機(jī)在論文左上角訂一顆，然后把《下城區(qū)教師職稱評審論文評估量表》粘在論文前面。

2.晉升高級教師職稱的教師初次評審需上報(bào)兩篇任現(xiàn)職以來論文。提交的論文須已在公開刊物上發(fā)表(2011年5月31日前發(fā)表有效)，或者已獲優(yōu)秀論文評選縣區(qū)級一等獎(jiǎng)、市地級二等獎(jiǎng)、省級三等獎(jiǎng)。

(1)獲獎(jiǎng)?wù)撐男鐰4紙打印，論文不署名，鉛筆在正文第一頁右上角標(biāo)注編號(學(xué)校代碼—學(xué)科代碼)，并附獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件。

(2)發(fā)表論文需提交發(fā)表刊物復(fù)印件(封面、版權(quán)頁，論文頁)，署名不出現(xiàn)，鉛筆在復(fù)印件第一頁右上角標(biāo)注編號(學(xué)校代碼—學(xué)科代碼)。

3.以上材料都是一式兩份，請相關(guān)老師在6月1日(周三)中午12：00前將材料交至辦公室邊寧處。望老師看清上交材料時(shí)間和要求，逾期不候。謝謝!

第四篇：中小學(xué)高級教師職稱論文鑒定注意事項(xiàng)

中小學(xué)高級教師職稱論文鑒定注意事項(xiàng)

沛縣職稱辦：趙淑文 王靜靜

為了幫助廣大教師明晰職稱論文鑒定情況，少走彎路，根據(jù)省市有關(guān)部門文件，現(xiàn)就職稱論文鑒定操作情況作一解釋，供廣大參評教師參考。

作為參評教師，首先要明確參評中小學(xué)教師在教育教學(xué)論文方面的要求。《江蘇省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格條件》規(guī)定，任現(xiàn)職以來，須具備下列條件之一：1.獨(dú)立或作為第一作者在省級以上教育教學(xué)類公開刊物上發(fā)表本學(xué)科研究論文1篇，在市級以上教育教學(xué)類公開發(fā)行的刊物上發(fā)表本學(xué)科研究論文2篇。2.在省級以上教育教學(xué)類公開刊物上獨(dú)立或作為第一作者發(fā)表本學(xué)科研究論文1篇，在市級以上教學(xué)類公開刊物上獨(dú)立或作為第一作者發(fā)表本學(xué)科研究論文1篇，在市級以上教育主管部門委托組織或認(rèn)可的論文評比中獲二等獎(jiǎng)以上1篇。3.正式出版過與本學(xué)科教育教學(xué)相關(guān)的專著或譯著，本人撰寫3萬字以上。4.參加編寫教材(由教材審定委員會審定通過)或本人撰寫教參(由市級以上教育主管部門組織編寫并正式出版)，本人撰寫3萬字以上。5.主持市級以上教育主管部門批準(zhǔn)立項(xiàng)的教科研項(xiàng)目，并通過成果鑒定或獲得市級以上教科研成果獎(jiǎng)。同時(shí)在市級以上正式刊物上獨(dú)立或作為第一作者發(fā)表與課題相關(guān)的教育教學(xué)研究論文至少1篇。

中小學(xué)高級職稱論文鑒定包括發(fā)表論文、獲獎(jiǎng)?wù)撐暮驼n題幾種情況，其認(rèn)定工作比較復(fù)雜，參評教師在理解鑒定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面把握：

一、從發(fā)表論文的要求來看，必須是教育教學(xué)類論文、論著及教材，凡知識類、新聞?lì)悺⑽膶W(xué)類、習(xí)題集、輔導(dǎo)材料、工作介紹等類的文章不予認(rèn)定。如果是正式出版的專著、譯著或教育主管部門組織編寫的教材及教學(xué)參考資料，則有一定字?jǐn)?shù)要求(一般在2萬字以上)。發(fā)表的論文必須是有正式刊號(含省以上準(zhǔn)印號)的教育類刊物，非教育類雜志或教育類的增刊、專輯、論文集、集資出版物及地方報(bào)紙等一般不予認(rèn)定。有些雜志看上去牌子很大，刊物元素如刊號等也一應(yīng)俱全，反而可能是非法出版物，如亞洲教育、中國現(xiàn)代教育論壇、中國當(dāng)代教育雜志、中國教育研究、中國百年教育、中國教育、當(dāng)代素質(zhì)教育、中華教育、中國教育縱橫等，廣大教師不要上當(dāng)。省市教育部門主辦刊物(如江蘇教育、安徽教育、上海教育等)、師范大學(xué)學(xué)報(bào)、學(xué)科專業(yè)刊物等，基本上都是正規(guī)刊物，建議教師在這類刊物上投稿。

二、從獲獎(jiǎng)?wù)撐牡囊髞砜矗仨毷墙逃龢I(yè)務(wù)主管部門進(jìn)行評比的獲獎(jiǎng)文章，獲獎(jiǎng)文章必須有獲獎(jiǎng)證書或頒獎(jiǎng)文件。非教育業(yè)務(wù)主管部門參與的社會學(xué)術(shù)團(tuán)體或雜志社組織的論文評比的結(jié)果和大會交流的文章，一般不予認(rèn)定。所以教師在參加省市教育業(yè)務(wù)主管部門以外的論文評審一定要慎重，不要看評獎(jiǎng)單位頭銜有多高，關(guān)鍵是要有本地教育業(yè)務(wù)主管部門推薦參加，并有相關(guān)文件或證明才能認(rèn)定。越是牌子大的論文評審越要慎重，最好經(jīng)過當(dāng)?shù)亟逃龢I(yè)務(wù)主管部門認(rèn)可再進(jìn)行申報(bào)。

三、課題的要求比較復(fù)雜，一般必須是相關(guān)教研科研管理部門批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題，本人必須是主持人，規(guī)范的課題一般是逐級申報(bào)，不能越級批項(xiàng)。如果是本地以外或越級課題，必須經(jīng)本地教研科研管理部門推薦申報(bào)，并提供推薦部門組織的相關(guān)文件或證明等，否則不予認(rèn)定。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，未結(jié)題的課題不予鑒定。課題材料要求要有規(guī)范的課題研究方案、立項(xiàng)文件和主持人證書(或立項(xiàng)通知書);階段性成果材料;結(jié)題(研究)報(bào)告、專家鑒定意見和結(jié)題證書等基本材料，其中主持人證書和結(jié)題證書必須是同一個(gè)人。缺少這些材料，一般不予認(rèn)定。

四、關(guān)于論文級別的認(rèn)定大致有：

1.核心期刊。省教育廳文件規(guī)定的核心期刊，即《中文核心期刊要目總覽》所列的刊物，網(wǎng)上可以查詢。這類刊物認(rèn)定主要為教研員申報(bào)或教師申報(bào)正高級教師職稱作準(zhǔn)備。

2.省級及以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。發(fā)表類論文如高校學(xué)術(shù)性學(xué)報(bào)，內(nèi)部報(bào)紙、學(xué)報(bào)增刊不予認(rèn)定。若有正式刊號的專業(yè)類報(bào)刊所刊登的可視為市級。發(fā)表類論文又根據(jù)論文質(zhì)量可以鑒定為A/B/C/D四個(gè)等級。評獎(jiǎng)?lì)愓撐娜缡〖壖耙陨辖逃龢I(yè)務(wù)主管部門評獎(jiǎng)的論文，一等獎(jiǎng)視為本級，其它等次獎(jiǎng)依次降級認(rèn)定。課題類論文如省級及以上教育科學(xué)規(guī)劃辦及省教育廳(省教科院所)相關(guān)教研科研管理部門以及其他教育業(yè)務(wù)主管部門批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題。

3.市級發(fā)表認(rèn)定。市教育局教育類刊物同樣根據(jù)論文質(zhì)量劃分也是A/B/C/D四個(gè)等級。市教育業(yè)務(wù)主管部門評選的論文只鑒定一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。經(jīng)市教育科學(xué)規(guī)劃辦備案或市相關(guān)教研科研管理部門以及其他教育業(yè)務(wù)主管部門批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題等。

第五篇：高級中級職稱論文鑒定

高級中級職稱論文鑒定

無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家都經(jīng)?？吹秸撐牡纳碛鞍?，論文可以推廣經(jīng)驗(yàn)，交流認(rèn)識。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的高級中級職稱論文鑒定，僅供參考，大家一起來看看吧。

高級職稱論文鑒定包括發(fā)表論文、獲獎(jiǎng)?wù)撐暮驼n題幾種情況。其認(rèn)定工作比較復(fù)雜、一線教師在理解鑒定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)、可以從以下幾個(gè)方面把握：

一、從發(fā)表論文的要求來看、必須是教育教學(xué)類論文、論著及教材、凡知識類、新聞?lì)?、文學(xué)類、習(xí)題集、輔導(dǎo)材料、工作介紹等類的文章不予認(rèn)定。如果是正式出版的專著、譯著或教育主管部門組織編寫的教材及教學(xué)參考資料、則有一定字?jǐn)?shù)要求（一般2萬字以上）。

要注意發(fā)表的論文必須是有正式刊號（含省以上準(zhǔn)印號）的教育類刊物、非教育類雜志或教育類的增刊、專輯、論文集、集資出版物及地方報(bào)紙等一般不予認(rèn)定。另外用稿通知、證明一律不作為發(fā)表依據(jù)。有些雜志看上去牌子很大、刊物元素如刊號等也一應(yīng)俱全、反而可能是非法出版物、如亞洲教育、中國現(xiàn)代教育論壇、中國當(dāng)代教育雜志、中國教育研究、中國百年教育、中國教育、當(dāng)代素質(zhì)教育、中華教育、中國教育縱橫等等、教師不要上當(dāng)。

可能有的教師說我們怎么搞得清楚？其實(shí)、辨別正規(guī)刊物與非正規(guī)刊物雖不容易、但也不是非常困難、還是有些辦法做一般辨別的、比如各省市教育部門主辦刊物（如江蘇教育、安徽教育、上海教育等）、各師范大學(xué)學(xué)報(bào)、各學(xué)科專業(yè)刊物等等（可參考網(wǎng)上一些政府?dāng)?shù)據(jù)期刊網(wǎng)上所列報(bào)刊目錄）基本上都是正規(guī)刊物。建議教師在這類刊物上投稿。大多數(shù)非正規(guī)刊物看上去更像論文集、特別是將約稿通知直接寄發(fā)給教師個(gè)人、標(biāo)明收費(fèi)多少多少、一投過去就發(fā)表的基本上都是有問題的。建議教師一般不要在這些刊物上投稿。

二、從獲獎(jiǎng)?wù)撐牡囊髞砜?、必須是教育業(yè)務(wù)主管部門進(jìn)行評比的獲獎(jiǎng)文章、獲獎(jiǎng)文章必須有獲獎(jiǎng)證書或頒獎(jiǎng)文件。非教育業(yè)務(wù)主管部門參與的社會學(xué)術(shù)團(tuán)體或雜志社組織的論文評比的結(jié)果和大會交流的文章一般不予認(rèn)定。所以教師在參加省市教育業(yè)務(wù)主管部門以外的論文評審一定要慎重、不要看評獎(jiǎng)單位頭銜有多高、關(guān)鍵是要有本地教育業(yè)務(wù)主管部門推薦參加并有相關(guān)文件或證明才能認(rèn)定。越是牌子大的論文評審越要慎重、最好經(jīng)過當(dāng)?shù)亟逃龢I(yè)務(wù)主管部門認(rèn)可再進(jìn)行申報(bào)。如果同一篇論文頒獎(jiǎng)單位有多個(gè)公章時(shí)、一般按最低級別單位認(rèn)定級別。

三、課題的要求比較復(fù)雜、一般必須是相關(guān)教研科研管理部門批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題、本人必須是主持人、規(guī)范的.課題一般是逐級申報(bào)、不能越級批項(xiàng)。如果是本地以外或越級課題、必須經(jīng)本地教研科研管理部門推薦申報(bào)并提供推薦部門組織的相關(guān)文件或證明等、否則不予認(rèn)定。參與并承擔(dān)此類課題子課題的降級認(rèn)定。

根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、未結(jié)題的課題不予鑒定。課題材料要求要有規(guī)范的課題研究方案、立項(xiàng)文件和主持人證書（或立項(xiàng)通知書）；階段性成果材料；結(jié)題（研究）報(bào)告、專家鑒定意見和結(jié)題證書等基本材料、其中主持人證書和結(jié)題證書必須是同一個(gè)人。這些材料缺少一般不予認(rèn)定。

四、關(guān)于論文級別的認(rèn)定大致有：

1、核心期刊：省教育廳文件規(guī)定的核心期刊（見《中文核心期刊要目總覽》所列的刊物、網(wǎng)上可以查詢）。這類刊物認(rèn)定是從今年開始的、主要為今后申報(bào)教授級教師職稱作準(zhǔn)備。

2、省級及以上或獲獎(jiǎng)：發(fā)表類的如高校學(xué)術(shù)性學(xué)報(bào)（只確認(rèn)校屬學(xué)報(bào)、內(nèi)部報(bào)紙、學(xué)報(bào)增刊不予認(rèn)定。若有正式刊號的專業(yè)類報(bào)刊所刊登的可視為市級）。評獎(jiǎng)?lì)惖娜缡〖壖耙陨辖逃龢I(yè)務(wù)主管部門評獎(jiǎng)的論文、一等獎(jiǎng)視為本級；其它等次獎(jiǎng)依次降級認(rèn)定。課題類的如省級及以上教育科學(xué)規(guī)劃辦及省教育廳（省教科院所）相關(guān)教研科研管理部門以及其他教育業(yè)務(wù)主管部門批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題。

3、市級認(rèn)定如市教育局教育類刊物；市教育業(yè)務(wù)主管部門評選的論文一等獎(jiǎng)視為市級、二等獎(jiǎng)視為縣級。經(jīng)市教育科學(xué)規(guī)劃辦備案或市相關(guān)教研科研管理部門以及其他教育業(yè)務(wù)主管部門批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題等等。

如果上述還不是很清楚的話、也可以和我直接聯(lián)系、我會提出一些參考建議的?？傊⒄撐蔫b定的目的、是公平公正的進(jìn)行高級職稱評審、是引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真開展科研、所以我還是希望教師不要投機(jī)取巧、不要僥幸、更不要抄襲、還是要認(rèn)認(rèn)真真開展教育教學(xué)研究、通過研究形成論文、通過研究使自己真正發(fā)展起來。