初中體育課程中滲透德育教育的優勢與方法初探

德育教育是當前我國初中教學開展的重要內容之一，對學生今后的成長和發展有重要影響，受到了家長和學校領導的廣泛關注。想要全面提高初中生的道德素質，教師要在不同學科的教學過程中，潛移默化地滲透德育教育內容，發揮出德育教育的優勢。體育教學不能只傳授學生基本體育理論知識，還需要讓學生掌握基本運動技巧，全面提高自身的身體素養。還可以借助體育教育的團體性結合德育教育，向學生滲透思想品德教育內容，同時為了促進學生全面發展，還需要轉變傳統的教學觀念，運用靈活的教學方式，對教學內容進行創新，將德育教育滲透在體育教育的整個過程中。

初中體育滲透德育教育優勢

1.1

體育教師的感染力

體育教師通常接受過系統的體育知識學習，加上專業的體能訓練，具有較好的身體素質，能夠對學生產生巨大的吸引力，在高壓力的學習狀態下，體育教學還能夠給學生帶來身心的愉悅。因此，學生對體育

課堂教學有著濃厚的興趣，在體育學習過程中注意力較為集中，體育教師要充分發揮出崗位意識，運用合理的教學方法，在體育教學開展的過程中，向學生滲透道德教育，同時教師還要與學生建立良好的師生關系，體現出教師的人格魅力，以此作為體育教學中德育教育開展的主要優勢。

1.2

體育教學的特殊性

體育相較于其他學科的學習來講，具有一定的實踐意義，區別于傳統的理論知識教學，體育教學大多數都是實踐課程，教師在進行教學方案制定的過程中，可以結合學生的生活來設計不同的實踐內容。同時，體育教學還具有集體性，很多體育活動都是需要集體進行參加的，教師通過合理的教學方案制定能夠充分提高學生的人際交往能力。體育教學具有一定的規則性，通過對教學活動的規則制定能夠全面提高學生對組織紀律的遵守，從而為德育教育的滲透創造良好的條件。初中正處于身心健康成長的重要階段，是學生人生觀、世界觀和價值觀形成的重要時期，中學生的學習能力較強，對知識的掌握和運用比較熟練，能夠明辨是非，是德育教育開展的最佳時期。

初中體育滲透德育教育方法

2.1

德育滲透內容具體化

體育教師在進行教學開展的過程中，可以結合教材的重難點來設計不同的教學任務，通過舉辦運動會等多種形式來激發學生集體意識，同時，教師還可以定期地組織學生觀看國家隊的表現。例如：通過多媒體播放女子排球隊的比賽視頻，讓學生通過觀察來了解運動員所具有的頑強拼搏、艱苦訓練的精神，同時還能夠激發學生的民族自豪感和愛國熱情，在以后的學習和生活過程中遇到困難時，也能夠運用不懼艱險的優秀品質來進行解決。體育教師還可以通過體育項目接力跑、球類比賽等，讓學生了解集體的重要性，能夠嚴格遵守體育活動中的一些規則，學生在步入社會后也能夠嚴格遵守社會發展規則。同時，教師要給學生提供表現自我的機會，讓學生了解個人行為與集體利益之間的關系，養成高尚的道德情操，當個人利益與團隊利益發生矛盾時，能夠優先考慮集體利益，通過教學活動設計讓學生明確組織紀律的重要性。在道德約束的前提下，充分發揮出學生的主體作用，體育教師在進行德育教育滲透時，需要從身邊的小事做起，例如：在籃球教學開展的過程中，教師先為學生制定明確的籃球規則，對一些不遵守規則的情況，要仔細認真地進行思想教育。

2.2

德育滲透形式多樣化

初中體育教學開展過程中，運動項目的形式具有多樣化的特點，教師還可以結合學生的個性化發展要求對相應的運動規則進行改變，豐富體育教學內容。因此，體育教師需要全面提高自身的道德素養，仔細研究體育項目制定的基本要求，結合學生的發展特點來創新德育教育的內容，在日常教學開展過程中，體育教師需要做好運動器材的選擇，充分考慮到天氣和場地等一些自然因素所引起的教學變化，制定出具有針對性的教學方案，讓學生能夠養成集體意識，嚴格遵守體育課堂的組織紀律，養成愛護公物的好習慣。同時，體育項目的多樣化也決定了德育內容的多樣化，體育教師在教學開展的過程中，需要運用平等、真誠的態度來對待學生，鼓勵學生主動進行體育學習，還可以以精湛的運動技巧來感染學生，在進行德育滲透的過程中，也要尊重學生的個性化發展，關心和愛護學生。在教學過程中，當遇到一些比較難的運動動作教學時，教師可以通過一些鼓勵的語言來幫助學生樹立自信心，激發學生的內在潛能。教師在教學方案制定開始之前，仔細研究教材的主要內容，了解德育因素，根據教材和項目的多樣化特點，結合初中生的實際發展需求，將德育教育更好地滲透到體育教學中。例如：教師可以定期向學生宣傳保護器材的重要性，讓學生參與到場地的布置過程中，從而培養學生熱愛勞動、為人民服務的道德思想，還可以通過跨欄、體操等一些運動項目來培養學生勇敢、團結、果斷的競技精神。因此，教師在進行教學方案制定時需要仔細研究課程的特點，挖掘教材中所蘊含的德育因素，把握良好的教學實際，有針對性地開展德育教學。

2.3

德育滲透要從實際出發

在進行體育教學開展過程中，教師需要結合初中生的主要特點來進行德育滲透。初中生正處于身心發展的重要時期，初中生的自尊心很強，個性獨特，在遇到困難時難以自我進行解決，很容易受到打擊時心喪氣。因此，教師要做好學生的教學引導，結合學生的心理發展客觀規律來合理地設置體育教學內容，通過適當的體育運動來消除學生的負面情緒，與學生建立良好的師生關系。同時，教師還需要結合體育教材的特點，選擇好德育和體育之間的結合點，保證教學開展的有序性。例如：在長跑運動訓練的過程中可以提高學生的吃苦耐勞品質;接力跑過程中可以培養學生的集體主義精神;在跳躍類運動項目過程中，可以培養學生勇敢精神。同時，在進行體育教學內容設計的過程中，還需要結合體育課程的主要特點，將學生作為教學的主體，教師承擔教學引導的重要作用，適當調整教學任務滿足學生的發展需求，挖掘教材中所包含的德育教育因素，設計好教學課程的各個環節，有針對性地進行德育開展。

結語

綜上所述，為了幫助學生形成良好的人格素養，需要將德育教育貫穿于學生成長的始終，中學體育教學中滲透德育教育具有一定的積極影響，體育教師要充分利用體育教學所具有的特殊性和集體性，抓住德育與體育之間的結合點，制造出合理的教學計劃，實現理論與實踐相結合的教學目的，全面提高學生的道德素養。學生良好的道德品質并不是天生的，而是需要后天的教育和實踐逐漸發展起來，初中體育教學開展過程中教師需要與學生建立良好的師生關系，向學生傳達正確的人生觀、價值觀和世界觀，教會學生團結互助的重要性，在日常生活中尊重他人，為學生今后的生活和工作奠定基礎。