第一篇：淺談初中體育教學(xué)中德育教育的方法

淺談初中體育教學(xué)中德育教育的方法

德育是學(xué)校教育的重要組成部分，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教，也是體育課的重要任務(wù)，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。體育活動(dòng)不僅能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技巧和技能，而且還能發(fā)展智力、陶冶情操、鍛煉意志，培養(yǎng)集體主義精神，增強(qiáng)組織性、紀(jì)律性，在體育教學(xué)中有意識(shí)地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)機(jī)智、積極進(jìn)取的，心理品質(zhì)，因此，體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感、個(gè)性行為和意志，掌握其特點(diǎn)、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體 育教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。

一、初中學(xué)生的個(gè)性心理特征

初中學(xué)生正處于身體發(fā)育的第二高峰期，心理上是一個(gè)半幼稚半成熟的時(shí)期，是獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯(cuò)綜矛盾的時(shí)期，在心理發(fā)展上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟的狀態(tài)。他們有較強(qiáng)的自尊心、自信心和渴望獨(dú)立的愿望，而往往不能實(shí)行自我監(jiān)督，遇到困難，容易灰心喪氣。他們既像大人，又像小孩，有時(shí)顯得很懂事，有時(shí)又流露出稚氣。加以現(xiàn)在的中學(xué)生獨(dú)生子女居多，父母的溺愛及他們?nèi)狈ι鐣?huì)生活經(jīng)驗(yàn)，辨別是非的能力不強(qiáng)，因而容易沾染一些不良習(xí)氣，導(dǎo)致他們自我意識(shí)強(qiáng)、懶惰、自私、適應(yīng)環(huán)境能力差，少數(shù)人甚至走上犯罪道路。

二、體育教學(xué)過程中加強(qiáng)思想品德教育的途徑

1、運(yùn)用體育課堂常規(guī)，加強(qiáng)文明意識(shí)培養(yǎng) 課堂常規(guī)教育是體育教學(xué)的要求，建立和貫徹體育課堂常規(guī)教育的過程也是向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)的教育過程。體育規(guī)范是體育活動(dòng)特別是體育比賽的條件，因而，只要學(xué)生一旦參加到體育活動(dòng)中去，他就不可避免地會(huì)受到規(guī)范的約束。在規(guī)則、裁判或輿論等作用下，學(xué)生的規(guī)范意識(shí)會(huì)逐漸增強(qiáng)，學(xué)生將逐漸學(xué)會(huì)在規(guī)范的約束中進(jìn)行體育活動(dòng)。

我在教學(xué)中從隊(duì)列和休操隊(duì)形抓起，隊(duì)列和體操隊(duì)形不僅是對(duì)學(xué)生身體姿勢(shì)和空間知覺的基本訓(xùn)練，同時(shí)也是一項(xiàng)嚴(yán)格的集體活動(dòng)。它要求學(xué)生在共同的口令下完成協(xié)調(diào)的動(dòng)作，從而培養(yǎng)嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的集體主義精神，發(fā)展反應(yīng)迅速、動(dòng)作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的應(yīng)變能力。有些學(xué)生自制能力差比較好動(dòng)，因此，他們往往會(huì)在體育課這種特定的環(huán)境中不自覺地將平時(shí)一些不良行為習(xí)慣充分表露出來。在隊(duì)列、隊(duì)形教學(xué)中，教師統(tǒng)一指揮，注意觀察每一位學(xué)生。對(duì)在隊(duì)列、隊(duì)形中表現(xiàn)不好的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育，指出他們的這種表現(xiàn)會(huì)造成整個(gè)隊(duì)形不整齊，而影響全局，教育他們?cè)诰毩?xí)中刻苦認(rèn)真，遵守紀(jì)律，使他們養(yǎng)成動(dòng)作迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致的作風(fēng)，培養(yǎng)嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和集體主義精神。在其它項(xiàng)目中也可以通過實(shí)例，讓他們意識(shí)到紀(jì)律性、集體主義精神的重要性，如在游戲“捕魚”中，一定要強(qiáng)調(diào)在捕到“魚”時(shí)，“網(wǎng)”一定不能破，否則捕到的“魚”不算。“魚”只能在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)跑動(dòng)，跑出區(qū)域算被捕，讓同學(xué)們?cè)谟螒蜻^程中既玩又練，還能逐漸培養(yǎng)他們的組織紀(jì)律性及集體主義精神。

2、誘發(fā)學(xué)生進(jìn)取意識(shí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

由于學(xué)生心理特征各有不同。因此不同的學(xué)生所表現(xiàn)出來的行為比較復(fù)雜，那些身體和心理?xiàng)l件相對(duì)較差的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生心理障礙，對(duì)體育學(xué)習(xí)失去信心。作為教師應(yīng)注意抓住這些學(xué)生的特點(diǎn)，可以發(fā)揮他們自身優(yōu)勢(shì)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們逐步樹立信心，同時(shí)培養(yǎng)他們的興趣愛好，加強(qiáng)他們的身體素質(zhì)訓(xùn)練，促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同層次的學(xué)生采用分層教學(xué)提出不同的要求，使各類學(xué)生都有獲得成功的可能。在教學(xué)中，采用了距離錯(cuò)位的方法，給不同層次學(xué)生以一種平等競(jìng)爭(zhēng)的假象，以刺激學(xué)生的練習(xí)欲望，誘發(fā)學(xué)生的心理競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，達(dá)到練習(xí)效果。另外在教學(xué)過程中，學(xué)生的練習(xí)都要承受極大的肌肉疲勞，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)肌肉活動(dòng)的直接興趣，并根據(jù)握力的測(cè)試證明，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自已忍受的練習(xí)，將獲得相應(yīng)的回報(bào)，使他們?cè)诰毩?xí)中更加刻苦、認(rèn)真，如做1分鐘仰臥起座時(shí)，告訴學(xué)生，當(dāng)你做到35次時(shí)，肌肉感到酸痛，一定要堅(jiān)持做下去，否則你的成績(jī)永遠(yuǎn)只能停止而不能進(jìn)步，讓他們?cè)诰毩?xí)中養(yǎng)成吃苦耐勞的心理品質(zhì)，又如中長(zhǎng)跑教學(xué)中，教師應(yīng)向?qū)W生清楚、明白闡述“極點(diǎn)”這一生理現(xiàn)象，在他們練習(xí)出現(xiàn)“極點(diǎn)”現(xiàn)象時(shí)，鼓勵(lì)他們以頑強(qiáng)的毅力和意志去戰(zhàn)勝“極點(diǎn)”現(xiàn)象，逐步培養(yǎng)他們勇敢、頑強(qiáng)、吃苦耐勞、克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。

3、增強(qiáng)心理承受能力，提高學(xué)生道德意識(shí)

每個(gè)人的一生都不可能是平坦的，都有一些坎坎坷坷，當(dāng)代中學(xué)生都是在父母、親人的呵護(hù)下長(zhǎng)大，心理上更加脆弱，承受能力更低。教師應(yīng)在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)他們的心理承受能力。如在測(cè)試體育合格項(xiàng)目時(shí)，把體育不合格的厲害關(guān)系告訴一些體育成績(jī)不合格的同學(xué)，使他們從心理上產(chǎn)生壓力，然后鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉，爭(zhēng)取補(bǔ)測(cè)時(shí)能順利考合格，逐漸培養(yǎng)他們的心理承受能力

克服障礙（如阻力、困難等）是運(yùn)動(dòng)行為的一個(gè)顯著特征，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)最容易在體育活動(dòng)中充分表現(xiàn)出來。往往通過一個(gè)具體的練習(xí)，就能覺察出學(xué)生的不同性格、能力、氣質(zhì)、興趣等各種心理特征。如有些獨(dú)生子女身體素質(zhì)較好，但怕吃苦、動(dòng)手能力差、性格倔犟等。作為體育教師就應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起調(diào)節(jié)學(xué)生個(gè)體的任務(wù)，把它作為份內(nèi)之事，不要作為額外負(fù)擔(dān)，應(yīng)把體育教學(xué)作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)訓(xùn)練和道德意識(shí)培養(yǎng)的教育手段。充分利用這些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，來逐步克服他們身上存在的不足。我根據(jù)教材的特點(diǎn)，采用“定時(shí)、定量、定強(qiáng)度、定具體細(xì)節(jié)要求”的辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生在身體條件可能的情況下堅(jiān)持練習(xí)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)正典型，正確進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)特殊學(xué)生區(qū)別對(duì)待。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、果斷、機(jī)智、誠(chéng)實(shí)、勝不驕敗不餒、勇于克服困難、堅(jiān)毅不拔等良好心理素質(zhì)和道德品質(zhì)。

4、培養(yǎng)高度的責(zé)任感，加強(qiáng)安全意識(shí)教育 在體育課堂教學(xué)過程中，經(jīng)常有意外傷害事故發(fā)生，這不僅會(huì)妨礙正常的體育教學(xué)工作，影響體育教學(xué)任務(wù)的完成，也會(huì)給受傷者造成很大的痛苦和損失。所以，體育課中的學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)引起每個(gè)體育教師的重視。

首先是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)，了解一般運(yùn)動(dòng)操作處理。練習(xí)前必須檢查自身和場(chǎng)地器材不安全因素，樹立安全第一意識(shí)。上課中，提高學(xué)生自我保護(hù)能力，是預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的重要手段，并根據(jù)課的內(nèi)容和特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)如何自我保護(hù)，學(xué)習(xí)一些輔助練習(xí)，使學(xué)生課內(nèi)和課外體育鍛煉時(shí)，能夠避免或減輕受傷，更重要是學(xué)生走向社會(huì)，在場(chǎng)地、設(shè)施簡(jiǎn)陋的條件下，參加體育鍛煉和比賽，自我保護(hù)能力顯得尤為重要。其次是讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)別人，加強(qiáng)保護(hù)和幫助動(dòng)作訓(xùn)練。讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)與幫助的方法，樹立將他人安全放在心上的責(zé)任意識(shí)。再次是讓學(xué)生關(guān)心器材收拾。課前整理場(chǎng)地，領(lǐng)取器材和課后收拾器材，是引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)公物的重要契機(jī)。例如，在上課之前，老師叫學(xué)生們搬運(yùn)器械（如墊子）時(shí)，要求學(xué)生不許拖、拉。領(lǐng)取的器材（如籃球、排球、），不許用腳踢、不能扔等等，發(fā)現(xiàn)有不愛護(hù)公物的現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)教育制止，對(duì)于那些熱心協(xié)助老師整理場(chǎng)地的同

學(xué)應(yīng)給予當(dāng)眾表揚(yáng)。這樣，不僅對(duì)保護(hù)學(xué)校體育器材有好處，而且使學(xué)生們養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)和愛護(hù)公物的良好習(xí)慣。

5、良好風(fēng)氣、互助互愛、愛國(guó)主意教育 在武術(shù)課教學(xué)中，用提問的方式向?qū)W生提出一些武打電影片及武打小說中的問題，由學(xué)生回答，使他們對(duì)“習(xí)武以德為先”有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，以培養(yǎng)他們尊師重道，講禮守信，寬以待人等良好的心理品質(zhì)和高尚的道德情操。在體育器械的管理中，每次值日的同學(xué)必須認(rèn)真負(fù)責(zé)領(lǐng)交器材，上課時(shí)，不允許任何一位同學(xué)把排球當(dāng)足球踢，應(yīng)愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，逐漸培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。在游戲課“開火車”中，對(duì)游戲規(guī)則嚴(yán)格執(zhí)行，讓他們?cè)谟螒蛑忻靼淄瑢W(xué)之間應(yīng)互助、互愛。

此外，在體育課教學(xué)中，還可以通過多種方法進(jìn)行理想教育、愛國(guó)主義教育等。如在體育理論課中，可以通過我國(guó)奧運(yùn)健兒為國(guó)爭(zhēng)光，實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想，不怕苦，不怕累，頑強(qiáng)拼搏的精神，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義熱忱及樹立遠(yuǎn)大理想。

如今，素質(zhì)教育已成為學(xué)校教育的主旋律，學(xué)生的培養(yǎng)上更注重健全的人格、扎實(shí)的技能、適應(yīng)社會(huì)的能力、科學(xué)的態(tài)度、創(chuàng)新的精神。在體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時(shí)，更要重視德育教育的效果。在“傳道”、“授業(yè)”的教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)優(yōu)化的育人效果，讓學(xué)生理解成才先成人的真正含義。初中學(xué)生高尚思想品德的形成，是在一定的社會(huì)環(huán)境下通過具體的實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展起來的。實(shí)踐證明通過體育教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)和人民，遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神，尊重他人，誠(chéng)實(shí)、謙虛、有禮貌的高尚道德品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性、自信心和進(jìn)取的精神及頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。體育教學(xué)過程實(shí)施德育工作是一項(xiàng)十分細(xì)致而復(fù)雜的工作，尤其是當(dāng)前，難度特別大，對(duì)教師的思想水平和業(yè)務(wù)水平要求比較高，但只要我們堅(jiān)持把自己平凡的工作與實(shí)現(xiàn)“四化”的宏偉目標(biāo)聯(lián)系起來，努力提高自己的思想和業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步深化體育教學(xué)領(lǐng)域各項(xiàng)改革，就一定能夠開創(chuàng)出體育教學(xué)過程德育工作的新局面。

菩薩廟中學(xué)

孫永利

2012-11-12

第二篇：淺談體育教學(xué)中的德育教育

淺談體育教學(xué)中的德育教育

社會(huì)的飛速發(fā)展給我們的學(xué)校教育提出了更新的要求和更高的挑戰(zhàn)，那就是要全面落實(shí)素質(zhì)教育的要求，以學(xué)生的全面發(fā)展和綜合提升為基本目標(biāo)，更新教育理念、調(diào)整教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展和提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，真正做到使學(xué)生的德、智、體、美、勞等各個(gè)方面均能夠得到提高。

這種對(duì)于學(xué)校教育的新要求，是與我國(guó)傳統(tǒng)教育在發(fā)展過程中出現(xiàn)的一系列問題密切相關(guān)的。長(zhǎng)期以來受社會(huì)輿論的影響，很多學(xué)校在教學(xué)中以應(yīng)試教育為目標(biāo)，只是注重學(xué)生文化課成績(jī)的提升，或者是只是為了在升學(xué)考試中占據(jù)有利地位進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中單純追求學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的引導(dǎo)、身體素質(zhì)的提高和勞動(dòng)能力、審美素養(yǎng)的提升，導(dǎo)致學(xué)生成為單純的只會(huì)學(xué)習(xí)的“工具”。

另外，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，拜金主義思想在社會(huì)中的影響力越來越大，很多學(xué)生受這樣的社會(huì)思潮的影響，缺乏正確的價(jià)值觀和人生追求。這意味著德育教育在學(xué)校教育中的重要性日益突出，抓好德育建設(shè)勢(shì)在必行。

體育學(xué)科作為學(xué)校教育的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，除了承載著強(qiáng)健學(xué)生體魄、促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提升和發(fā)展之外，也應(yīng)該在教學(xué)過程中發(fā)展學(xué)生智力，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。這就意味著體育教學(xué)過程中也應(yīng)該注重學(xué)生的德育教育，從而使學(xué)生在體育鍛煉的過程中提升個(gè)人的綜合素質(zhì)。那么，在體育教學(xué)過程中應(yīng)該從哪些方面著手來落實(shí)德育教育呢？筆者結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、提升教師個(gè)人素質(zhì)，為落實(shí)德育教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

教師是學(xué)校教育的落實(shí)者，因此教師的個(gè)人素質(zhì)直接影響和決定著教育教學(xué)的效果。長(zhǎng)期以來，很多體育教師只是把如何上好體育課作為自己教育教學(xué)的目標(biāo)，有時(shí)甚至是唯一目標(biāo)，這樣的教學(xué)過程不利于學(xué)生的全面成長(zhǎng)和提高。這就意味著體育教師要全面提高個(gè)人素質(zhì)，這樣才能滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。

所以，落實(shí)體育課堂的德育教育必須要首先提升體育教師的個(gè)人素質(zhì)。體育教師不僅要在教學(xué)過程中提升自己的專業(yè)技能，也要重視自己個(gè)人素質(zhì)的全面提升。體育教師要樹立全面發(fā)展的理念，要經(jīng)常了解先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用先進(jìn)的教學(xué)手段來武裝自己的頭腦，使自己不斷地提高和進(jìn)步。同時(shí)，體育教師也要勇于走出去，去了解先進(jìn)的教育教學(xué)方法，特別是有代表性的教育教學(xué)模式和管理手段，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，科學(xué)合理地安排自己的教學(xué)，使體育課堂展現(xiàn)出豐富多彩的魅力。

二、落實(shí)新課改的要求，尊重學(xué)生的主體地位

為了更好地發(fā)展社會(huì)主義教育，我們國(guó)家新一輪的課程改革全面推進(jìn)，新課改強(qiáng)調(diào)的是教育理念的更新，即要改變過去教師主宰一切的模式，改變單純地追求應(yīng)試教育目標(biāo)的觀念，要以生為本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，使學(xué)生在教師科學(xué)的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和綜合提升，最終使學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要和要求，成為社會(huì)主義建設(shè)合格的接班人。

尊重學(xué)生的主體地位意味著教師在教育教學(xué)的過程中，在研究教材和教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，更要關(guān)注我們的教育對(duì)象――學(xué)生的實(shí)際，從學(xué)生的實(shí)際情況和實(shí)際需求出發(fā)設(shè)計(jì)和安排教學(xué)，要改變教學(xué)模式充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，采取探究式、合作式等教學(xué)方法把學(xué)生吸引其中，使學(xué)生由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中來，不僅能夠收獲相關(guān)的知識(shí)而且能夠提升個(gè)人素養(yǎng)和能力。

三、從細(xì)節(jié)著手來落實(shí)德育教育的目標(biāo)

最好的教育不是轟轟烈烈地做出了哪些大事，而是要從小事著手，抓好細(xì)節(jié)，從小事中培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人品格和積極向上的人生觀和價(jià)值觀，為個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

從小事著手意味著教師就結(jié)合體育課堂的特點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和優(yōu)良的個(gè)人品德。

例如，在上課集合整隊(duì)的過程中要求學(xué)生要迅速安靜，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、遵守紀(jì)律的良好意識(shí)；在體育課堂上，要求學(xué)生把準(zhǔn)備活動(dòng)要做好做充分，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)個(gè)人負(fù)責(zé)的意識(shí)；在體育項(xiàng)目練習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，勇于突破，從而培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝自我、堅(jiān)持不懈的優(yōu)良品質(zhì)。

總而言之，對(duì)于學(xué)生的教育，特別是德育教育應(yīng)該滲透到體育課堂教學(xué)各個(gè)細(xì)微的環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，使學(xué)生在體育教師的潛移默化中提升自身的素養(yǎng)。

三、體育教學(xué)中，教師要利用體育活動(dòng)自身的特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘

體育教學(xué)的內(nèi)容很廣泛，不同的教材有不同特點(diǎn)。教師應(yīng)該針對(duì)不同的教材特點(diǎn)，制定出不同的德育教育的方式和方法。一般來說，田徑、體操、球類等課程的教學(xué)，都能培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、刻苦、機(jī)智、靈活、果斷等良好品質(zhì)，但由于各種教材的形式不同，在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德方面各有其側(cè)重點(diǎn)。

例如，體操的教學(xué)通過全體學(xué)生配合，協(xié)調(diào)一致，可培養(yǎng)學(xué)生高度的組織紀(jì)律性和集體主義精神；田徑的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、敢于拼搏；球類教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同奮斗的集體主義精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感；在體育基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)中，利用中國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的過去與現(xiàn)在的對(duì)比，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上勇于拼搏爭(zhēng)得獎(jiǎng)牌等事例，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。

因此，體育教師在體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)深入鉆研教材，發(fā)掘教材的思想性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，針對(duì)學(xué)生在鍛煉中出現(xiàn)的情況，抓住機(jī)會(huì)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)確定德育教育的具體任務(wù)，制定相應(yīng)措施，以確保德育教育任務(wù)的完成。

四、體育教學(xué)中，教師要善用表揚(yáng)，激勵(lì)后進(jìn)

教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。學(xué)生需要關(guān)愛，同時(shí)也需要贊美。有人說：“如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé)；如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)了自信。”其實(shí)，對(duì)于學(xué)生來說，他們更希望得到教師的注意、尊重和賞識(shí)。當(dāng)他們膽怯時(shí)，一句“你能行”使其信心倍增；當(dāng)他們進(jìn)步時(shí)，一句“真為你高興”使其無比激動(dòng)。有時(shí)候教師一句微不足道的贊美可以左右學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒與積極性。

由此可見，在教學(xué)過程中，教師要掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)和活動(dòng)規(guī)律，言教身傳，循循誘導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極向上的精神，隨時(shí)加強(qiáng)德育教育的滲透，使學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，又能陶冶道德情操，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，使學(xué)生成為真正的健康人才。

（責(zé)編 金 東）

第三篇：體育教學(xué)中如何滲透德育教育

體育教學(xué)中如何滲透德育教育

德育教育不是形成一種知識(shí)體系，而是要形成一種道德信念以及與此相適應(yīng)的行為方式、生活方式，即讓學(xué)生過一種好的健康的生活。為此，在體育教學(xué)中落實(shí)德育教育，首先要把德育知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到自我判斷、自我選擇、自我教育等品德能力培養(yǎng)的軌道上來，避免品德評(píng)價(jià)的盲目性，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。其次，要實(shí)現(xiàn)德育教育由強(qiáng)制性向民主性轉(zhuǎn)變，充分利用體育教學(xué)相對(duì)動(dòng)態(tài)的課堂環(huán)境，通過師生、學(xué)生之間、民主、平等的交流與合作，智慧地把學(xué)生引向既定目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育和自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我道德判斷能力、道德行為選擇能力和抑制不良影響的“免疫能力”。這種自育的能力養(yǎng)成，有助于學(xué)生走出校門后也能適應(yīng)社會(huì)的變化。這樣才能使體育教學(xué)中的德育教育真正實(shí)現(xiàn)由灌輸性向?qū)嵺`性轉(zhuǎn)變，通過學(xué)生的親自參與實(shí)踐，使學(xué)生形成知行統(tǒng)一的良好人格。例如，在體育課的耐久跑或跨欄跑中，常有學(xué)生摔倒后立即爬起繼續(xù)參加練習(xí)的生動(dòng)事例，教師應(yīng)及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表揚(yáng)，這樣其他同學(xué)也會(huì)深受鼓舞和感動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生道德自育能力以及勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取、為班級(jí)集體爭(zhēng)光的精神是很有作用的。又如，體操中的保護(hù)與幫助可培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)；隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神面貌；值日生輪流借還體育器材和整理場(chǎng)地，可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公益勞動(dòng)和愛護(hù)公物，并逐步學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。

處理好德育教育中“形”與“質(zhì)”的關(guān)系

在體育教學(xué)中滲透德育教育時(shí)一定要摒棄形式主義，摒棄理論空話與教條，認(rèn)清新時(shí)期德育教育的基本問題，不能夸大或只做表面文章。在這里，有必要再提一下體育教師的道德人格問題，因?yàn)樗鼪Q定著教師以身作則，以身立教。由于體育教學(xué)的特殊性，與其它學(xué)科教師相比，體育教師與學(xué)生之間更存在著一種“親密性”，在這種“親密接觸”中，體育教師可能比其他教師更多一份人格暗示與輻射。因此，體育教師要以自己語言的優(yōu)美、行為的文雅、生活的樸實(shí)、衣著的整潔、態(tài)度的積極、思想的進(jìn)步和作風(fēng)的正派，給學(xué)生以耳濡目染。所以，體育教師首先應(yīng)具有希望在學(xué)生身上建構(gòu)起來的普通公民道德，還必須率先修養(yǎng)希望學(xué)生們?cè)隗w育教學(xué)過程中養(yǎng)成的一些特有的良好品質(zhì)（如尊重他人、公平競(jìng)爭(zhēng)、敢于爭(zhēng)先、民主、果敢等）。“身正為師，學(xué)高為范”，教師必須實(shí)事求是，腳踏實(shí)地地去完善自己。可以說，當(dāng)體育教學(xué)中的“育”與教師人格不一致時(shí)，真正起到有效性教育作用的只能是在言傳身教中的教師的道德修養(yǎng)，而不是“育”。最后，在宣揚(yáng)與實(shí)現(xiàn)“快樂體育”的同時(shí)，在體育教學(xué)中落實(shí)德育教育也完全可以使其成為一種“愉快德育”，成為一種樂于接受的德育，一種讓學(xué)生個(gè)性盡情舒展的德育，一種能促使學(xué)生健康人格可持續(xù)發(fā)展的德育。

2小學(xué)體育教育中德育滲透淺談

摘要：體育具有特殊的精神作用，它能把人們團(tuán)結(jié)在一起，它能使人積極向上勇于創(chuàng)新，它能促使個(gè)性、獨(dú)特氣質(zhì)的形成。所以學(xué)校體育教育不僅是強(qiáng)體魄、長(zhǎng)知識(shí)、增技能,更重要的一方面是讓學(xué)生的思想道德素質(zhì)得到培養(yǎng)和發(fā)展。在體育教學(xué)中滲透德育，關(guān)鍵是要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，充分利用體育自身的優(yōu)勢(shì)，大膽創(chuàng)新，有的放矢地使德育工作貫穿于學(xué)校體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。只有不斷的探尋滲透的方法才能最大限度地發(fā)揮德育滲透的力度，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 滲透 德育 以學(xué)生為本

在小學(xué)體育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是毫無疑問的，半個(gè)世紀(jì)以來，國(guó)家一直是這樣要求的，廣大體育教師也一直是這樣做的，學(xué)校教育的目的是使學(xué)生在體、智、德、美等方面全面發(fā)展，成為有理想、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人，德育與體育又是學(xué)校教育的兩個(gè)重

要組成部分。在體育教學(xué)中貫徹德育，應(yīng)該做到以學(xué)生為本，這樣，才能從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，系統(tǒng)地構(gòu)建德育的環(huán)節(jié)。通過把學(xué)生推上德育的主體地位，讓學(xué)生做到自我認(rèn)識(shí)，自我評(píng)價(jià)，自我激勵(lì)，自我總結(jié)。教育者退入后臺(tái)，只做點(diǎn)撥，不做指令，盡量發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師要做到：

1.尊重學(xué)生——樹立平等意識(shí)；

2.幫助學(xué)生——樹立服務(wù)意識(shí)；

3.影響學(xué)生——樹立師表意識(shí)；

4.相信學(xué)生——樹立民主意識(shí)；

5.倡導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)合作的學(xué)生關(guān)系。

德育滲透，就是要在“以學(xué)生為本”，充分尊重學(xué)生身心發(fā)展的前提下，把德育本身的目標(biāo)與體育學(xué)科教材所含的德育因素，自然、有機(jī)地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的體育教學(xué)過程中，內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。

一、教學(xué)中德育滲透的途徑與方法

在體育教學(xué)中既要發(fā)揮其德育滲透的優(yōu)勢(shì)，有效利用其可能性，還要根據(jù)事態(tài)形成發(fā)展過程適時(shí)進(jìn)行教育，因此每位教師都應(yīng)當(dāng)在課中把握住有利的時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，具體途徑與方法如下：

1.教師的儀表和教師的語言

在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。“親其師，信其道”、身教重于言教”。這兩句話同樣證明良好的德育形象在課堂教學(xué)中的深刻意義。做為一名體育教師既要有一般教師計(jì)策嚴(yán)肅的風(fēng)度，又要充分體現(xiàn)其職業(yè)的特點(diǎn)——健康而朝氣。通過教師的儀表來感染學(xué)生，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)儀表美及其重要作用的正確認(rèn)識(shí)。

教師用語要文明、簡(jiǎn)練，應(yīng)是有較強(qiáng)的邏輯性，幽默是可取的，但切忌低級(jí)庸俗。教師通過自己的語言來影響和感染學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成文明用語的良好習(xí)慣。

因此，我認(rèn)為體育課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)做到“六規(guī)范”：

規(guī)范語言——使用普通話和文明用語；

規(guī)范示范——?jiǎng)幼髡_，熟練優(yōu)美；

規(guī)范板書——字跡工整，格式正確；

規(guī)范儀表——衣著合乎運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，精神飽滿；

規(guī)范行為——舉止大方，遇事得體；

規(guī)范環(huán)境——教具擺放有序，場(chǎng)地設(shè)計(jì)合理優(yōu)美；

體育教師言于律己，率先示范，帶動(dòng)著學(xué)生的自我教育和良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，這至關(guān)重要。

2.教師與教師、教師與學(xué)生之間

體育教學(xué)中教師之間的配合顯得十分重要不僅要共同研究教學(xué)工作，而且要經(jīng)常在一個(gè)“大課堂”里一起上課。教師之間的關(guān)系往往會(huì)使學(xué)生聯(lián)想到人與人之間的關(guān)系上來，所以教師之間必須互相尊重，密切配合，互相幫助，使學(xué)生從體育教師這個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體中學(xué)到助人為樂、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

教師尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生既是教師高尚品德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在塑造學(xué)生的靈魂中是一種巨大的力量。特別是對(duì)那些能力較差、組織紀(jì)律較差，以及不重視體育學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)生要耐心幫助，決不能用諷刺的語言刺激他們，侮辱謾罵學(xué)生。在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)

給技術(shù)水平較差的學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。例如，在體操練習(xí)的最后講評(píng)時(shí)，除找出較好的學(xué)生示范小結(jié)外，還可以請(qǐng)雖然完成動(dòng)作較差，但在某一環(huán)節(jié)有所進(jìn)步的同學(xué)，再做一、二次練習(xí)，肯定他們的進(jìn)步，并要求大家熱情鼓勵(lì)。這樣有利于增強(qiáng)他們完成動(dòng)作的信心和感到集體的溫暖。對(duì)體育骨干和運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生則從嚴(yán)要求，絕不能袒護(hù)他們的缺點(diǎn)。

教師關(guān)心并嚴(yán)格要求學(xué)生對(duì)學(xué)生來說雖說是外部條件，但能促使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受教育的內(nèi)部動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人、對(duì)事的正確觀念。

二、結(jié)合教材特點(diǎn)進(jìn)行滲透

課堂中，選擇合理、科學(xué)的組織教法，教材的靈活應(yīng)用是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)結(jié)合起來，尊重人格和自主性，利用課堂的組織教法中的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。注重學(xué)生自我管理能力、獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感美的情感培養(yǎng)，促使學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。

下面是例1.大地復(fù)蘇的春季，許多學(xué)校為了保護(hù)草坪，常用柵欄和繩子將草坪圍住，形成一道“不雅”的風(fēng)景。如果我們?cè)诖藭r(shí)的體育課的準(zhǔn)備部分經(jīng)常讓學(xué)生吟誦“小草才露尖尖角，我的腳下把情留；等到綠草如蔭時(shí)，我在上面跑跳投”的詩句??我們能想象，無論是操場(chǎng)傷還是同學(xué)們的心中，一道美麗的風(fēng)景線已經(jīng)形成了。含有保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的德育目標(biāo)，入情入理，自然會(huì)撥動(dòng)學(xué)生們的心弦。

例2：在三年級(jí)下冊(cè)《模仿動(dòng)物走》中，我只示范了兩個(gè)動(dòng)物的模仿動(dòng)作，之后，就安排讓學(xué)生自己模仿、自己想象動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)5分鐘。在這5分鐘里，學(xué)生模仿了各種動(dòng)物形象，并且有的學(xué)生還模仿起動(dòng)畫片中的英雄人物和動(dòng)物玩起游戲，使整堂課保持濃厚運(yùn)動(dòng)氛圍。

例3：在擲壘球教學(xué)中，有幾個(gè)學(xué)生的動(dòng)作不正確，用直臂擲遠(yuǎn)，還認(rèn)為這樣的方法擲得最遠(yuǎn)，不改動(dòng)作。就此，我用形象的例子說明了發(fā)力原理，鞭打動(dòng)作的科學(xué)性??此后，學(xué)生逐漸改了動(dòng)作，成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。

例4：在課堂學(xué)習(xí)方法形式上，允許學(xué)生自己創(chuàng)新。在跳繩和呼啦圈教學(xué)中，在完成課的要求后，有幾個(gè)學(xué)生自己玩起了繩子和呼啦圈。我并沒批評(píng)他們，還表揚(yáng)了他們，依次讓全部學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)造練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。

三、評(píng)價(jià)中進(jìn)行滲透

心理學(xué)家認(rèn)為“贊美有如孩子的營(yíng)養(yǎng)劑”。一句由衷的贊美，便可使喪失信心，挫敗的兒童懸崖勒馬，表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更加積極上進(jìn)。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。在運(yùn)動(dòng)之前用適當(dāng)?shù)恼Z言鼓勵(lì)和表揚(yáng)，使其放下心理包袱，輕松地完成運(yùn)動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣和積極性。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)進(jìn)步學(xué)生鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的責(zé)任心、榮譽(yù)感及自覺學(xué)習(xí)、刻苦拼搏的精神。批評(píng)時(shí)，根據(jù)學(xué)生心理，把批評(píng)放在贊揚(yáng)之后，可取得很好的效果。如有一學(xué)生的體育技能較好，但紀(jì)律觀念差，在集體中不能與同學(xué)友好相處。我贊揚(yáng)他的長(zhǎng)處之后，點(diǎn)出要當(dāng)一名優(yōu)秀學(xué)生，還需得到同學(xué)們的信任和支持，學(xué)生聽后，慢慢自然收斂。《孫子兵法》中有句名言叫“賞罰分明”，其意不僅是說賞與罰之間必定要有道清楚的界線，更意味著有由才賞，有由才罰的道理。但一味的表揚(yáng)，事事得賞，這不僅會(huì)變成毫無意義，而且變成“無聊”的代名詞。過重嚴(yán)厲的批評(píng)，往往可能毀滅孩子的興趣，變得自暴自棄，陷入自卑和孤獨(dú)，因此批評(píng)要遵循三個(gè)原則：

1、不傷害孩子的心理和身體；

2、言行避免粗暴；

3、就事論事，不以孩子為發(fā)泄對(duì)象，既往不咎。

總之，針對(duì)小學(xué)生的不同心理特點(diǎn)，體育教師應(yīng)注意說話的種種機(jī)智與技巧，使學(xué)生自覺接受批評(píng)教育，從而朝著正確健康的方向發(fā)展。

四、體育教學(xué)中德育滲透的思考

對(duì)體育教學(xué)中德育滲透問題的探討，目的就是挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能，以提高學(xué)生思想覺悟，激勵(lì)學(xué)生積極科學(xué)地參加各項(xiàng)體育鍛煉，使他們從思想上熱愛體育，逐步形成終身體育意識(shí)；從行動(dòng)上積極主動(dòng)參加體育鍛煉，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)互助，遵守紀(jì)律；從精神上培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、不怕苦、不怕累、克服困難、努力拼搏的堅(jiān)強(qiáng)毅力。

學(xué)校教育是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀現(xiàn)實(shí)能力迅速而健康發(fā)展的主要客觀外因。學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)是學(xué)校教育的重要組成部分，它蘊(yùn)涵豐富而積極的教育功能。體育是培養(yǎng)學(xué)生品格的良好場(chǎng)所，體育可以批評(píng)錯(cuò)誤、鼓勵(lì)高尚、陶冶情操、激勵(lì)品質(zhì)。事實(shí)證明，在教師的主持引導(dǎo)作用下，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心方面的影響，就能發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)自身積極的教育功能，即增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生能力，磨練學(xué)生意志，陶冶學(xué)生情操的積極作用，并能對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的遷移。德國(guó)教育家第斯多惠曾指出：“為了對(duì)學(xué)生給予道德上的影響。教師本人必須是有高尚道德的人。”學(xué)高為師，身正為范，以身立教，為人師表是體育教師最基本的道德規(guī)范。因此，體育教師首先應(yīng)是一個(gè)具有良好思想品德的人，必須嚴(yán)格要求自己，注重自己的儀表，以良好的教態(tài)，文雅的評(píng)語、強(qiáng)烈的事業(yè)心、認(rèn)真的工作作風(fēng)去影響、感染學(xué)生，使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量，從知、情、意、行幾方面影響著青少年的成長(zhǎng)，從而達(dá)到教育的目的。另外，由于職業(yè)的特點(diǎn)，體育教師既要不斷加強(qiáng)政治、專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，也要加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握，還要加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練，不斷提高運(yùn)動(dòng)技能、技巧，使自己的教育水平適應(yīng)二十一世紀(jì)的更高要求。

五、結(jié)語

學(xué)生高尚思想品德的形成，是在一定的社會(huì)環(huán)境下通過具體的實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展起來的。實(shí)踐證明，通過體育教學(xué)可以使學(xué)生掌握正確的思想、理論與觀點(diǎn)，樹立正確的世界觀和人生觀，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)和人民，遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神，尊重他人，誠(chéng)實(shí)、公正、謙虛、禮貌的高尚品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性創(chuàng)造性、自信心和拼搏進(jìn)取精神及頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；還可以培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)開朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭刭|(zhì)。小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)以“育人”的目標(biāo)出發(fā)，堅(jiān)持站在“育人”的角度備課，將“思想品德”的內(nèi)容寓于整個(gè)體育教學(xué)之中，提高學(xué)生自身心理素質(zhì)，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立的從事科學(xué)體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：體育教學(xué)中如何滲透德育教育

淺談體育教學(xué)中的德育教育

陳倉(cāng)區(qū)賈村鎮(zhèn)陵厚小學(xué)吳會(huì)星***

體育具有特殊的精神作用，它能把人們團(tuán)結(jié)在一起，它能使人積極向上勇于創(chuàng)新，它能促使個(gè)性、獨(dú)特氣質(zhì)的形成。在體育教學(xué)中滲透德育，關(guān)鍵是要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，充分利用體育自身的優(yōu)勢(shì)，大膽創(chuàng)新，使德育工作貫穿于學(xué)校體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

一、德育教育中“形”與“質(zhì)”

體育教學(xué)的特殊性，與其它學(xué)科教師相比，體育教師與學(xué)生之間更存在著一種“親密性”，在這種“親密接觸”中，體育教師可能比其他教師更多一份人格暗示與輻射。因此，體育教師首先應(yīng)具有希望在學(xué)生身上建構(gòu)起來的普通公民道德，還必須率先修養(yǎng)希望學(xué)生們?cè)隗w育教學(xué)過程中養(yǎng)成的一些特有的良好品質(zhì)（如尊重他人、公平競(jìng)爭(zhēng)、敢于爭(zhēng)先、民主、果敢等）。“身正為師，學(xué)高為范”，教師必須實(shí)事求是，腳踏實(shí)地地去完善自己。可以說，當(dāng)體育教學(xué)中的“育”與教師人格不一致時(shí)，真正起到有效性教育作用的只能是在言傳身教中的教師的道德修養(yǎng)，在宣揚(yáng)與實(shí)現(xiàn)“快樂體育”的同時(shí)，在體育教學(xué)中落實(shí)德育教育也完全可以使其成為一種“愉快德育”，成為一種樂于接受的德育，一種讓學(xué)生個(gè)性盡情舒展的德育，一種能促使學(xué)生健康人格可持續(xù)發(fā)展的德育。

二、教學(xué)中德育滲透的途徑與方法

在體育教學(xué)中既要發(fā)揮其德育滲透的優(yōu)勢(shì)，有效利用其可能性，還要根據(jù)事態(tài)形成發(fā)展過程適時(shí)進(jìn)行教育。

1、教師的儀表和語言

教師用語要文明、簡(jiǎn)練，應(yīng)是有較強(qiáng)的邏輯性，通過自己的語言來影響和感染學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成文明用語的良好習(xí)慣。在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。做為一名體育教師既要有一般教師計(jì)策嚴(yán)肅的風(fēng)度，又要充分體現(xiàn)其職業(yè)的特點(diǎn)——健康而朝氣。通過教師的儀表來感染學(xué)生，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)儀表美及其重要作用的正確認(rèn)識(shí)。

2、師生間的關(guān)系

體育教學(xué)中教師之間的配合顯得十分重要不僅要共同研究教學(xué)工作，而且要經(jīng)常在一個(gè)“大課堂”里一起上課。教師之間的關(guān)系往往會(huì)使學(xué)生聯(lián)想到人與人之間的關(guān)系上來，所以教師之間必須互相尊重，密切配合，互相幫助，使學(xué)生從體育教師這個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體中學(xué)到助人為樂、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

教師尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生既是教師高尚品德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在塑造學(xué)生的靈魂中是一種巨大的力量。特別是對(duì)那些能力較差、組織紀(jì)律較差，以及不重視體育學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)生要耐心幫助，決不能用諷刺的語言刺激他們，侮辱謾罵學(xué)生。在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)給技術(shù)水平較差的學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。

教師關(guān)心并嚴(yán)格要求學(xué)生對(duì)學(xué)生來說雖說是外部條件，但能促使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受教育的內(nèi)部動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人、對(duì)事的正確觀念。

3、結(jié)合教材特點(diǎn)進(jìn)行滲透

課堂中，選擇合理、科學(xué)的組織教法，教材的靈活應(yīng)用是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)結(jié)合起來，尊重人格和自主

性，利用課堂的組織教法中的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。注重學(xué)生自我管理能力、獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感美的情感培養(yǎng)，促使學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。

4、評(píng)價(jià)中進(jìn)行滲透

在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。在運(yùn)動(dòng)之前用適當(dāng)?shù)恼Z言鼓勵(lì)和表揚(yáng)，使其放下心理包袱，輕松地完成運(yùn)動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣和積極性。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)進(jìn)步學(xué)生鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的責(zé)任心、榮譽(yù)感及自覺學(xué)習(xí)、刻苦拼搏的精神。批評(píng)時(shí)，根據(jù)學(xué)生心理，把批評(píng)放在贊揚(yáng)之后，可取得很好的效果。

通過體育教學(xué)可以使學(xué)生掌握正確的思想、理論與觀點(diǎn)，樹立正確的世界觀和人生觀，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)和人民，遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神，尊重他人，誠(chéng)實(shí)、公正、謙虛、禮貌的高尚品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性創(chuàng)造性、自信心和拼搏進(jìn)取精神及頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；還可以培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)開朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭刭|(zhì)。在體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要，它不是一朝一夕就能完成的，而要靠教師常年累月的辛勤勞動(dòng)才能奏效。

第五篇：初中體育課程中滲透德育教育的優(yōu)勢(shì)與方法初探

初中體育課程中滲透德育教育的優(yōu)勢(shì)與方法初探

德育教育是當(dāng)前我國(guó)初中教學(xué)開展的重要內(nèi)容之一，對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展有重要影響，受到了家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的廣泛關(guān)注。想要全面提高初中生的道德素質(zhì)，教師要在不同學(xué)科的教學(xué)過程中，潛移默化地滲透德育教育內(nèi)容，發(fā)揮出德育教育的優(yōu)勢(shì)。體育教學(xué)不能只傳授學(xué)生基本體育理論知識(shí)，還需要讓學(xué)生掌握基本運(yùn)動(dòng)技巧，全面提高自身的身體素養(yǎng)。還可以借助體育教育的團(tuán)體性結(jié)合德育教育，向?qū)W生滲透思想品德教育內(nèi)容，同時(shí)為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，還需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，將德育教育滲透在體育教育的整個(gè)過程中。

初中體育滲透德育教育優(yōu)勢(shì)

1.1

體育教師的感染力

體育教師通常接受過系統(tǒng)的體育知識(shí)學(xué)習(xí)，加上專業(yè)的體能訓(xùn)練，具有較好的身體素質(zhì)，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引力，在高壓力的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，體育教學(xué)還能夠給學(xué)生帶來身心的愉悅。因此，學(xué)生對(duì)體育

課堂教學(xué)有著濃厚的興趣，在體育學(xué)習(xí)過程中注意力較為集中，體育教師要充分發(fā)揮出崗位意識(shí)，運(yùn)用合理的教學(xué)方法，在體育教學(xué)開展的過程中，向?qū)W生滲透道德教育，同時(shí)教師還要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，體現(xiàn)出教師的人格魅力，以此作為體育教學(xué)中德育教育開展的主要優(yōu)勢(shì)。

1.2

體育教學(xué)的特殊性

體育相較于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)來講，具有一定的實(shí)踐意義，區(qū)別于傳統(tǒng)的理論知識(shí)教學(xué)，體育教學(xué)大多數(shù)都是實(shí)踐課程，教師在進(jìn)行教學(xué)方案制定的過程中，可以結(jié)合學(xué)生的生活來設(shè)計(jì)不同的實(shí)踐內(nèi)容。同時(shí)，體育教學(xué)還具有集體性，很多體育活動(dòng)都是需要集體進(jìn)行參加的，教師通過合理的教學(xué)方案制定能夠充分提高學(xué)生的人際交往能力。體育教學(xué)具有一定的規(guī)則性，通過對(duì)教學(xué)活動(dòng)的規(guī)則制定能夠全面提高學(xué)生對(duì)組織紀(jì)律的遵守，從而為德育教育的滲透創(chuàng)造良好的條件。初中正處于身心健康成長(zhǎng)的重要階段，是學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用比較熟練，能夠明辨是非，是德育教育開展的最佳時(shí)期。

初中體育滲透德育教育方法

2.1

德育滲透內(nèi)容具體化

體育教師在進(jìn)行教學(xué)開展的過程中，可以結(jié)合教材的重難點(diǎn)來設(shè)計(jì)不同的教學(xué)任務(wù)，通過舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)等多種形式來激發(fā)學(xué)生集體意識(shí)，同時(shí)，教師還可以定期地組織學(xué)生觀看國(guó)家隊(duì)的表現(xiàn)。例如：通過多媒體播放女子排球隊(duì)的比賽視頻，讓學(xué)生通過觀察來了解運(yùn)動(dòng)員所具有的頑強(qiáng)拼搏、艱苦訓(xùn)練的精神，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情，在以后的學(xué)習(xí)和生活過程中遇到困難時(shí)，也能夠運(yùn)用不懼艱險(xiǎn)的優(yōu)秀品質(zhì)來進(jìn)行解決。體育教師還可以通過體育項(xiàng)目接力跑、球類比賽等，讓學(xué)生了解集體的重要性，能夠嚴(yán)格遵守體育活動(dòng)中的一些規(guī)則，學(xué)生在步入社會(huì)后也能夠嚴(yán)格遵守社會(huì)發(fā)展規(guī)則。同時(shí)，教師要給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解個(gè)人行為與集體利益之間的關(guān)系，養(yǎng)成高尚的道德情操，當(dāng)個(gè)人利益與團(tuán)隊(duì)利益發(fā)生矛盾時(shí)，能夠優(yōu)先考慮集體利益，通過教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)讓學(xué)生明確組織紀(jì)律的重要性。在道德約束的前提下，充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，體育教師在進(jìn)行德育教育滲透時(shí)，需要從身邊的小事做起，例如：在籃球教學(xué)開展的過程中，教師先為學(xué)生制定明確的籃球規(guī)則，對(duì)一些不遵守規(guī)則的情況，要仔細(xì)認(rèn)真地進(jìn)行思想教育。

2.2

德育滲透形式多樣化

初中體育教學(xué)開展過程中，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的形式具有多樣化的特點(diǎn)，教師還可以結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求對(duì)相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)則進(jìn)行改變，豐富體育教學(xué)內(nèi)容。因此，體育教師需要全面提高自身的道德素養(yǎng)，仔細(xì)研究體育項(xiàng)目制定的基本要求，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)來創(chuàng)新德育教育的內(nèi)容，在日常教學(xué)開展過程中，體育教師需要做好運(yùn)動(dòng)器材的選擇，充分考慮到天氣和場(chǎng)地等一些自然因素所引起的教學(xué)變化，制定出具有針對(duì)性的教學(xué)方案，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成集體意識(shí)，嚴(yán)格遵守體育課堂的組織紀(jì)律，養(yǎng)成愛護(hù)公物的好習(xí)慣。同時(shí)，體育項(xiàng)目的多樣化也決定了德育內(nèi)容的多樣化，體育教師在教學(xué)開展的過程中，需要運(yùn)用平等、真誠(chéng)的態(tài)度來對(duì)待學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，還可以以精湛的運(yùn)動(dòng)技巧來感染學(xué)生，在進(jìn)行德育滲透的過程中，也要尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。在教學(xué)過程中，當(dāng)遇到一些比較難的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作教學(xué)時(shí)，教師可以通過一些鼓勵(lì)的語言來幫助學(xué)生樹立自信心，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。教師在教學(xué)方案制定開始之前，仔細(xì)研究教材的主要內(nèi)容，了解德育因素，根據(jù)教材和項(xiàng)目的多樣化特點(diǎn)，結(jié)合初中生的實(shí)際發(fā)展需求，將德育教育更好地滲透到體育教學(xué)中。例如：教師可以定期向?qū)W生宣傳保護(hù)器材的重要性，讓學(xué)生參與到場(chǎng)地的布置過程中，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、為人民服務(wù)的道德思想，還可以通過跨欄、體操等一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來培養(yǎng)學(xué)生勇敢、團(tuán)結(jié)、果斷的競(jìng)技精神。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)方案制定時(shí)需要仔細(xì)研究課程的特點(diǎn)，挖掘教材中所蘊(yùn)含的德育因素，把握良好的教學(xué)實(shí)際，有針對(duì)性地開展德育教學(xué)。

2.3

德育滲透要從實(shí)際出發(fā)

在進(jìn)行體育教學(xué)開展過程中，教師需要結(jié)合初中生的主要特點(diǎn)來進(jìn)行德育滲透。初中生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，初中生的自尊心很強(qiáng)，個(gè)性獨(dú)特，在遇到困難時(shí)難以自我進(jìn)行解決，很容易受到打擊時(shí)心喪氣。因此，教師要做好學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展客觀規(guī)律來合理地設(shè)置體育教學(xué)內(nèi)容，通過適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)來消除學(xué)生的負(fù)面情緒，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。同時(shí)，教師還需要結(jié)合體育教材的特點(diǎn)，選擇好德育和體育之間的結(jié)合點(diǎn)，保證教學(xué)開展的有序性。例如：在長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過程中可以提高學(xué)生的吃苦耐勞品質(zhì);接力跑過程中可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神;在跳躍類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢精神。同時(shí)，在進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的過程中，還需要結(jié)合體育課程的主要特點(diǎn)，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師承擔(dān)教學(xué)引導(dǎo)的重要作用，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)任務(wù)滿足學(xué)生的發(fā)展需求，挖掘教材中所包含的德育教育因素，設(shè)計(jì)好教學(xué)課程的各個(gè)環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地進(jìn)行德育開展。

結(jié)語

綜上所述，為了幫助學(xué)生形成良好的人格素養(yǎng)，需要將德育教育貫穿于學(xué)生成長(zhǎng)的始終，中學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育具有一定的積極影響，體育教師要充分利用體育教學(xué)所具有的特殊性和集體性，抓住德育與體育之間的結(jié)合點(diǎn)，制造出合理的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)目的，全面提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。學(xué)生良好的道德品質(zhì)并不是天生的，而是需要后天的教育和實(shí)踐逐漸發(fā)展起來，初中體育教學(xué)開展過程中教師需要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，向?qū)W生傳達(dá)正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，教會(huì)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的重要性，在日常生活中尊重他人，為學(xué)生今后的生活和工作奠定基礎(chǔ)。