我對信息化教學的思考

吉昌小學

段國峰

隨著信息化教學的推進，像我們這些農村鄉鎮和村小學校的信息技術條件也逐漸得到完善，目前，在鄉鎮中心校基本實現了班班通全覆蓋。而且使用率基本達到百分之百。村小班班通也基本實現全覆蓋，但由于村小老師普遍年齡偏大，信息技術技能手段落后，使用率只能達到百分之五十。

信息化教學工作的實施不僅僅依靠媒體設備、網絡這些硬件做支撐，有很多時候更要依賴于人的使用與維護。農村學校的老教師對于多媒體輔助教學也很認可，但更多時候是看別人應用，自己不敢實踐，也不愿意學習專研信息技術，覺得自己年紀大了學也學不會，身邊又沒有人幫助指導，畏難情緒嚴重，久而久之就放棄了。

為了讓這些先進的教育資源設備不再閑置和浪費，學校要承擔起教師信息技術提升的責任。在平時教學管理中鼓勵教師們大膽嘗試使用多媒體教學，老教師們不會制作PPT，就讓年輕教師幫著做，然后拿過來直接用，先讓他們充分體驗到媒體輔助教學的甜頭。然后一點一點去學習修改PPT適合自己的教學需要。還可以讓新老教師結成對子互相幫助提高，補齊各自短板。學校還要建立多媒體教學資源庫，每個學期積累一些，不斷充實和豐富，然后在校內開放資源共享，老師應用起來更方便快捷。這樣通過提高教師信息技術使用手段，可以有效解決資源閑置的問題。

我的師德教育案例分享

吉昌小學

段國峰

只要你心中有愛,只要你心里足夠相信你眼前的學生,那么你的教育會發生讓你預想不到的結果。這就是師德的魅力!

經歷了上半年的網課，復學后發現每個班級都有孩子視力下降的情況，更為嚴重的是有不少學生患上了手機依賴癥，有沉迷于手機游戲的游戲的、有習慣于百度搜作業答案的。為此學校多次強調學生不能拿手機到學校,在家時手機要有家長全程監管。盡管我和班任老師們也多次在班上強調這個有關使用手機的問題,也想了好多方法在課堂上教育學生,但成效還是沒有達到百分之百。有一次我在課堂上課時不經意間手機響了，雖然我之前把鈴聲調到了很低，但還是讓前邊的孩子聽到了，我遲疑了一下，拿出了手機，放到了講桌上，問孩子們該怎么處理？同學們先是小驚訝隨后開始議論起來，我隨機讓大家討論三分鐘，然后給我答案。

一會的功夫孩子們就爭搶著舉手，孩子們各抒己見，相互補充最后形成了一個統一意見，就是課堂上不應該接打電話。于是我欣然接受，并向孩子們承諾以后一定不帶手機進課堂，讓全班學生監督。隨機話鋒一轉，同學們剛才講出了手機的種種危害，并對老師提出了要求。那同學們老師也對你們提出一點要求，你們能做到嗎？我們相互監督怎么樣？同學們也相互監督。一段時間過去了，班級里再也沒有學生偷偷帶手機進校園了，私下里跟一些家長溝通，孩子們在家里對手機也有了一定自控能力。