優(yōu)化作業(yè)批改方式，減輕師生課業(yè)負(fù)擔(dān)

隨著素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)已上升到了一個(gè)非常重要的位置。而改進(jìn)作業(yè)的布置和批改方式，對(duì)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕起著舉足輕重的作用，同時(shí)也讓老師們能從繁重的批改任務(wù)中解脫出來，投入更多的精力去改進(jìn)教法和優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，從而真正實(shí)現(xiàn)課堂高效，教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。因此針對(duì)我校英語學(xué)科的作業(yè)布置和批改現(xiàn)狀，我進(jìn)行了詳實(shí)的問卷調(diào)查，現(xiàn)將結(jié)果匯集總結(jié)如下：

調(diào)查問卷是由英語教研組的5位一線優(yōu)秀教師經(jīng)過交流討論后精心設(shè)計(jì)的6道問題，它們從各個(gè)層次和角度對(duì)學(xué)生的英語作業(yè)布置情況進(jìn)行了反饋調(diào)查（如：1

每天英語正式作業(yè)來自哪里？形式有哪些？2

家庭作業(yè)內(nèi)容是什么？是否需要家長督查？3

你認(rèn)為英語作業(yè)適量嗎？若需精減，該如何改進(jìn)？），同時(shí)對(duì)作業(yè)批改情況及學(xué)生的期待也進(jìn)行了反饋調(diào)查（如：4

每天英語作業(yè)老師都全批全改嗎？還有其他批改形式嗎？5

你認(rèn)為作業(yè)有無分層布置的必要性，為什么？

對(duì)英語作業(yè)批改方式有什么好的建議？對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)有何期待？）

通過對(duì)七、八年級(jí)各30名同學(xué)分發(fā)問卷，我將反饋結(jié)果整理匯總?cè)缦拢浩摺四昙?jí)的英語作業(yè)布置情況大體相似，正式作業(yè)來自課后及學(xué)生手頭所配英語資料中精選題型，如：用單詞適當(dāng)形式填空、完成句子、句型轉(zhuǎn)換和選詞填空等。家庭作業(yè)基本為把當(dāng)天所學(xué)單詞、短語或知識(shí)點(diǎn)及重點(diǎn)句子記背默寫，然后用某一本英語資料上的習(xí)題來鞏固訓(xùn)練當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，家長督查簽字。問卷結(jié)果顯示學(xué)生普遍認(rèn)為，作業(yè)量適中，60名同學(xué)中只有2名學(xué)生認(rèn)為作業(yè)量偏多。

但是，針對(duì)作業(yè)批改的3個(gè)問題回答結(jié)果就不經(jīng)相同了。八年級(jí)30名同學(xué)所有人都承認(rèn)作業(yè)老師全批全改了，有4個(gè)學(xué)生是無任何建議和期待，有18人認(rèn)為分層布置作業(yè)很有必要，認(rèn)為這樣可以激勵(lì)學(xué)生從所在的基礎(chǔ)出發(fā)，不斷進(jìn)步，課堂也會(huì)積極發(fā)言。有7個(gè)八年級(jí)學(xué)生希望老師作業(yè)批改多些激勵(lì)性評(píng)語。

七年級(jí)的30份問卷中，學(xué)生除了寫出老師批改作業(yè)外，還有課代表和小組長批改的情況，但都認(rèn)真更正了。其中只有6個(gè)學(xué)生認(rèn)為作業(yè)不應(yīng)分層，認(rèn)為會(huì)打擊個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。還有24個(gè)學(xué)生一致認(rèn)為分層布置作業(yè)很有必要，而且一致要求老師作業(yè)后面用英語評(píng)價(jià)，寫出綜合性評(píng)語。

綜合以上問卷調(diào)查的結(jié)果分析，說明我校英語學(xué)科作業(yè)布置不存在問題，數(shù)量上沒有超負(fù)荷，質(zhì)量上從每次的全縣會(huì)考成績也說明了教學(xué)效果的優(yōu)良。因此，我查閱了大量的關(guān)于作業(yè)批改方面的信息和資料，結(jié)合我校實(shí)際，針對(duì)作業(yè)批改提出以下改進(jìn)意見，相信對(duì)今后的英語教學(xué)工作會(huì)起到很好的促進(jìn)作用：

一、作業(yè)批改應(yīng)將教師批改與其他批改形式有效結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)化高效

因教師的工作時(shí)間有限，在僅有的課余時(shí)間里，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n、研究教法、學(xué)法、撰寫教案、輔導(dǎo)學(xué)生，還要批改作業(yè)（其中包括正式和家庭作業(yè)）。而我校的大班額是實(shí)際存在的，每班學(xué)生平均達(dá)到60人以上，對(duì)于帶雙班英語的老師來說，批改作業(yè)是一個(gè)極大的、非常消耗時(shí)間的體力勞動(dòng)，長期伏案批改讓老師們的頸椎和肩周也受到了很大的損傷。而且學(xué)生數(shù)量之多，導(dǎo)致老師不能真正實(shí)現(xiàn)關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)反饋。因此，根據(jù)作業(yè)的形式和數(shù)量的不同，教師可以讓課代表協(xié)助批改部分家庭作業(yè)，即記背默寫類。而習(xí)題類作業(yè)可以當(dāng)堂講述時(shí)，小組互批或?qū)ψ阑ジ摹懽黝愖鳂I(yè)可以讓學(xué)生自己先批，再互批糾正，最后小組長收交檢查總批。多種批改方式結(jié)合，既能讓學(xué)生鍛煉出較強(qiáng)的評(píng)價(jià)能力，又能在批改中取長補(bǔ)短、互幫互助，達(dá)到最終的協(xié)作共贏。

二、分層布置作業(yè)，同時(shí)注重學(xué)生的分層策略和相關(guān)解釋工作的有機(jī)配合分層布置作業(yè)是為了對(duì)不同基礎(chǔ)和不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生實(shí)施因材施教。不至于出現(xiàn)學(xué)優(yōu)生吃不飽，學(xué)困生趕不上的情況。因此分層布置作業(yè)不能從一開始就實(shí)施，而應(yīng)在學(xué)習(xí)英語一學(xué)期或一學(xué)年之后，從學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績各方面狀況綜合考慮，然后分成ABC不同層次。對(duì)學(xué)優(yōu)生，要多布置綜合應(yīng)用能力強(qiáng)且需靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的題型，如句型轉(zhuǎn)換或完形填空等。對(duì)中等生，要布置以應(yīng)用鞏固為主的常考題型，如完成句子或選詞填空等。對(duì)學(xué)困生，要布置以復(fù)習(xí)記背基礎(chǔ)知識(shí)為主的題型，如英漢短語互譯或重點(diǎn)句子翻譯等。這就是結(jié)合每個(gè)層次學(xué)生的特點(diǎn)，布置與其學(xué)習(xí)狀況相符的內(nèi)容，讓他們能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而達(dá)到學(xué)以致用，學(xué)有所獲的效果。但在分層上要有一個(gè)讓學(xué)生信服的準(zhǔn)則，如可結(jié)合學(xué)習(xí)成績和一段時(shí)間內(nèi)（如每月或每半學(xué)期）學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行。同時(shí)每個(gè)層次的學(xué)生也可根據(jù)學(xué)習(xí)情況的改善有所變動(dòng)，比如C等生學(xué)習(xí)明顯進(jìn)步，成績有很大提高可以進(jìn)入B等行列，而A等生若狀態(tài)不佳或成績退步，也會(huì)退到B等生行列。總之，分層的最基本出發(fā)點(diǎn)是為了激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，形成相互比、學(xué)、趕、幫、超的競爭氛圍。

三、堅(jiān)持用激勵(lì)性評(píng)語，及時(shí)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)

從調(diào)查問卷上，我很清晰地看到，無論是獨(dú)立自主意識(shí)強(qiáng)的八年級(jí)學(xué)生，還是初入中學(xué)的七年級(jí)學(xué)生，他們都期待老師能批完作業(yè)后寫下評(píng)語，哪怕是一個(gè)肯定的笑臉，哪怕是一句簡短的“well

done(干得好)/very

good（非常棒）/come

on（加油）

”，對(duì)學(xué)生的努力學(xué)習(xí)都是一種精神的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們能更加有毅力的勤奮下去，讓他們看到嚴(yán)格的老師也有親和友善的一面。俗話說，親其師、信其道！激勵(lì)性的評(píng)語，不僅能給學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提供激勵(lì)作用，更能優(yōu)化師生關(guān)系，讓學(xué)生不但尊敬老師更熱愛老師、愛上學(xué)英語，何樂而不為呢？

相信在今后的工作中，我會(huì)根據(jù)調(diào)查問卷中反饋回的信息，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極優(yōu)化和改善作業(yè)布置和批改方式，讓學(xué)生因課業(yè)的減輕而更加精力充沛，更讓學(xué)生因作業(yè)批改的高效和激勵(lì)性評(píng)語的使用而更加積極陽光，充滿正能量的愛上學(xué)英語。