淺談板書在理科教學中的重要性

一、板書影響教學效果

在現實教學中，講述和板書的最佳匹配應該是“口到手到”，即教師講課的速度應和板書的速度保持一致，做到嘴上講到，手上寫到，這樣的教學必對學生的學習產生耳聽、眼看雙重信息效應。

二、板書影響學生的書寫習慣

眾所周知，學生的書寫質量，字寫得好壞，很大程度上取決于科任教師的書寫水平。模仿老師的字體，學習老師的風格，這在學生中是最常見的現象。在現實教學中，有部分理科教師，總認為理科講究的是原理的準確，道理的明確，至于書寫工整、規范、糾正錯別字等，那是語文教師的事情。鑒于此，我們常看到，語文教師在黑板上強調漢字的偏旁部首、間架結構、糾正筆畫順序，規范漢字讀音等等。而在一些理科課堂這些都不講究都不重要了，自由體、簡化體甚至“草書”，凌亂的授課板書無意中出現了，試想語文教師辛辛苦苦的書寫規范教育與理科教師的書寫自由化，在學生大腦中經正負抵消后，終極效果如何，大家是可想而知了。由此，我們應該形成和語文教師一樣注重板書的意識，在學生的書寫上形成人人重視，齊抓共管的教育態勢，只有這樣才能不斷提升學生的書寫質量。

三、板書影響學生的應試答卷

講究板書是一種無意識的行為，是一種個人愛好，也是一種自我鑒賞習慣。一個講究板書的教師，在學生平時的作業、答卷等方面是嚴格要求的，對解題準確而書寫潦草的的學生讓其重做是經常可以見到的，久而久之他帶出的學生書寫水平明顯優于其他學生，這種能力在大型考試或比賽中就能明顯看出來。反之，只注重知識講授，不注意或不講究板書的教師，所帶出的學生在作業或答卷的書寫上必然是另一種狀況，尤其在學生升學的答卷上必然會出現明顯差距。大家知道，高一級學校對學生的選拔方式主要是考試，而考試重在答卷做題。考場環境下，嚴格的監考監督，限定時間下獨立完成，這除了考查學生的書本知識及應試能力之外，一個關鍵因素就是考生的書寫速度及書寫水平，一個平時訓練有素的學生必能得到最大限度的發揮，考出最理想的成績。而平時不注重卷面書寫質量的學生，難免考場之中心里緊張，加之本來書寫基礎差，大多考卷書寫狀況還不及平時作業，勢必影響考試結果。從這個意義上講，平時教師講究自己板書，從而影響并嚴格要求學生，有著至關重要的意義。

四、板書影響中國傳統文化的傳承

中國傳統文化源遠流長，博大精深。而中國的文字就是中國傳統文化中的重要組成部分。教師是人類靈魂的工程師，是中國文化的傳播者和傳承者。我們在塑造學生靈魂、傳播書本文化的同時，人人承擔著中國漢字文化的傳承任務。試想，如果我們這些為人師者，在漢字書寫上不講究，不苦練，在學生平時的作業，答卷方面不嚴格要求，不規范書寫訓練，發展下去，在若干年之后，加之電腦的普及使用，中國文化的載體將會扭曲變質，進而失傳。

五、提升板書水平貴在堅持和苦練

常言道：“業精于勤荒于嬉”提升板書水準，寫好字是前提，而寫得一手好字并非一件易事，非堅持數年苦練不可。這就要求我們從備課、上課到批改作業等凡是書寫的地方均應時時注意，字字講究，堅持苦練幾年，必有長足長進。提高板書水平的第二個方面就是恰當的設計板書。按照學校衛生工作條例的要求，中學的黑板寬度為4米，高為1米，要在此狹長的黑板范圍內把一節課的主要內容都展示出來，達到合理設計，圖文并茂，這就要求我們在備課時，除備好常規教案之外，一定要有板書設計的教案。即在備課本上要選取和黑板相似的長方形，然后把本節課要板書的文字和要畫的圖形置入適當位置，主要內容用彩色筆書寫或標記，當然黑板上還應留下學生做練習題的空間。這樣做既能對本節要寫要畫的內容作出合理的位置設定，又能對本節的主要板書內容熟記于心，有經驗的教師在實際教學時，只要有板書設計教案在手就足夠了。提高板書書寫水準的另外一個方面就是教師在黑板上書寫適應形成并保持側身書寫的習慣和姿勢，即面向著學生能夠邊講邊寫，重點內容做到講到寫到，設計有輔助圖形時，應做到講到畫到，切記背向著學生講課并板書。

課堂教學是一門藝術。講授和板書直接影響到“藝術”的效果。“臺上一分鐘，臺下十年功”只要我們從思想上高度重視，平時堅持苦練，課前深鉆細研教材，并不時改進調整教學方法，個人的教學水準必會不斷提升，一定能成為家長滿意學生歡迎的優秀教師。