人教版（新課程標準）2019-2020年三年級上學期語文期末專項復(fù)習卷（六）

課外閱讀（一）（I）卷

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、閱讀理解

(共6題；共71分)

1.（1分）

(2018五下·恩施期中)

閱讀下文，回答問題。

童年________

我的童年是五彩繽紛的，流淌著純真和甜美，總會使人產(chǎn)生難以忘懷的回憶。

記得在我5歲的時候，一個春光明媚的星期天，我正在房間里自由自在地玩耍著……忽然，從大廳傳來一陣“嗡嗡嗡”的響聲，我聞聲趕過去，只見爸爸坐在沙發(fā)上，架起二郎腿，手里拿著一件奇形怪狀的東西在剃胡子。我睜大眼睛，迷惑不解地問爸爸：“這是啥東西？”“噢，你問這個是吧？這是專門幫爸爸剃胡子的小助手！”話音剛落，爸爸又眉開眼笑地剃著胡子，那樣子真讓人羨慕。我呆呆地站在那兒，若有所思……

第二天早晨，我起床后，無意中發(fā)現(xiàn)我家的小白貓的嘴邊長著幾根長長的胡子，頓時我眼睛一亮：嗨，用爸爸的“超級武器”幫小貓整理一下“發(fā)型”。我為自己的小聰明而手舞足蹈。說干就干，我環(huán)顧四周，覺得非常安全，我便采取了行動。我躡手躡腳地來到爸爸房間，哈，不費吹灰之力就找到了那個怪東西，我又蹦又跳，甭提有多高興了！來到院子，我抓起小白貓，不管三七二十一，三下兩下就把小白貓的胡子剃得一干二凈了。看著自己的“杰作”，我非常開心，心想：爸媽回來后，肯定會好好夸獎我一番的……

夜幕降臨，媽媽終于下班了，我嬉皮笑臉地向媽媽講述了今天發(fā)生的事。媽媽聽后，被我那天真的舉動弄得哭笑不得，我真是丈二和尚摸不著頭腦。媽媽語重心長地對我說：“貓的胡子對它有極大的幫助，不能隨便亂剪的。等你長大后，自己去查資料就會明白。”

隨著歲月的流逝，這已是一個曾讓我細細回味的“音符”了。每當想起這件事，我總會捧腹大笑。

童年趣事總是讓人回味無窮……

（1）

讀中學習擬題：仔細閱讀文章，根據(jù)內(nèi)容把題目補充具體（寫在前橫線上）。

（2）

讀中夯實基礎(chǔ)：結(jié)合上下文理解詞語，按要求給文中畫線詞語分類抄寫在下面。

①描寫生活色彩、時令天氣的：________

②描寫思考問題、心理活動的：________

③描寫人物形態(tài)、行為動作的：________

（3）

讀中學會概括：本文講述了一個什么故事？表達了作者什么樣的思想感情？

（4）

讀中領(lǐng)悟表達：本文條理清晰、具體生動，有很多寫法值得借鑒。

①文章對人物神態(tài)及動作描寫生動形象，對心理活動刻畫得真實準確，將一個天真可愛的孩子形象生動地展現(xiàn)在我們面前。請從文中各找一句。

②文章的結(jié)構(gòu)非常完整，先總寫（概括地寫）“我的童年是五彩繽紛的”，在采用倒敘的手法具體地“回憶童年的趣事”，最后再總結(jié)“童年趣事總是讓人回味無窮”。請你具體分析：文章從哪段開始到哪段結(jié)束，是用“倒敘”的方法“具體地寫”；事情的經(jīng)過是按什么順序?qū)懙模贿@樣寫有什么好處。

2.（16分）

讀片段，完成練習。

相對其他植物而言，銀杏的生長速度很緩慢。在一般情況下，栽種下它的幼苗，要經(jīng)過15～20年才能結(jié)果，有的甚至需要30～40年時間。正如俗話所說，公公種樹，孫子吃果。因此，人們又給它起了個形象的外號“公孫樹”。

（1）

讀文中第一處畫橫線的句子，填空。

這句話運用了________的說明方法，表現(xiàn)了銀杏的生長速度________。

（2）

讀文中第二處畫“

”的句子，想一想，其中的雙引號的作用是（）

A

.表示引用

B

.表示特定稱謂

C

.表示特殊含義

D

.表示否定或諷刺

（3）

這段話的關(guān)鍵語句是________。它在這段話的________，起________的作用。

3.（18分）

閱讀短文，回答問題。

媽媽的禮物

有個孩子，在他出生的那天，媽媽就離開了人世。從此，每當看到別人從媽媽那兒得到禮物，就非常傷心：“啊，我的媽媽，竟來不及給我一件禮物。”

一天，這孩子想起這件事，又傷心地哭了。他獨自在街上徘徊，淚水模糊了雙眼，撞在一位老人身上。老人并不生氣，還關(guān)切地問：“孩子，你哭什么？”

孩子向老人傾訴了自己的哀傷。

老人聽罷，嚴肅地說：“孩子，你錯了！其實，你的媽媽為你留下了最珍貴的禮物，你應(yīng)該珍惜才對！”“那──我怎么會不知道？”孩子驚奇地問。

老人語重心長地說：“首先，媽媽從你出生那天起，就把整個世界，都作為禮物給了你。這難道還不夠嗎？”

孩子聽著，眼睛忽地一亮。

老人接著說：“不僅如此，媽媽還給了你的眼睛，讓你去

世界；給了你的耳朵，讓你去

世界；給了你一雙腿，讓你去

世界；給了你一雙手，讓你去

世界。這些，難道還不夠嗎？”

孩子聽著，陷入了深思。

老人又說：“孩子，最重要的，媽媽還給了你一顆充滿熱血的心，那是為了讓你珍惜生活——去熱愛這個世界！”

（1）

文中有許多描寫神態(tài)的詞語，如生氣、嚴肅等，請寫出文中的4個描寫神態(tài)的詞語：________、________、________、________

（2）

根據(jù)意思從課文中找出恰當?shù)脑~語。

①語言懇切而有分量，情意深長。________

②在一個地方來回地走。________

（3）

寫出畫線字的近義詞。

①孩子向老人傾訴了自己的哀傷。________

②孩子驚奇地問。________

（4）

選擇適當?shù)脑~語填入文中的橫線上。

改造

靈敏

觀察

明亮

傾聽

走遍

（5）

根據(jù)短文內(nèi)容填空。

①第三自然段中孩子獨自在街頭徘徊是因為________。

②“孩子聽著，眼睛忽地一亮。”他想：________。

③“孩子聽著，陷人了深思。”他又會想：________。

④老人說媽媽留下了最珍貴的禮物，具體指哪些禮物？

________

（6）

孩子聽完老人最后一席話后是怎么想的？展開豐富想象，為短文加上結(jié)尾。

4.（10分）

閱讀下面的文字,完成后面的題目。

揚州個園

揚州的個園,是一座獨具風格的名園。它是清嘉慶、道光年間兩淮鹽總黃至筠在明代“壽芝園”舊址上興建起來的。當時園中遍植翠竹,蓋取東坡詩“寧可食無肉,不可居無竹”之意,以示主人不俗。又因竹葉形狀似一個“個”字,故名“個園”。個園以四季假山的堆疊精巧而著名。

步入個園大門,便見湖石傍門,修竹繁茂,石筍參差,恰似“雨后春筍”破土而出,此即個園春景。稍前又有十二生肖之假山石,皆在似與不似之間,與整個“春山”和竹林相映成趣。

“春”去“夏”來,繞過“宜雨軒”,眼前豁然開朗,在濃蔭環(huán)抱的荷花池畔,一座六七米高的太湖石假山出現(xiàn)在面前,這就是“夏山”。過石橋,進石洞,只覺得藕荷飄香,蒼翠生涼。

轉(zhuǎn)過“鶴亭”,是座“一”字形長樓。循樓而去,“秋從夏雨聲中入”,長廊后山便是“秋山”。秋山全用黃山石堆疊而成,構(gòu)思大膽,用石潑辣,相傳為大畫家石濤杰作。看此山,山勢巍峨,峰巒起伏,又見古柏斜伸,紅楓遍植,鐘乳石柱、石橋儼然,氣象果然不同一般。設(shè)若晴天薄暮時分,秋山面迎夕照,一紅如染。“秋高氣爽”的詩情畫意頓時溢出。

步下秋山,過“透風漏月廳”,迎面是一組由白色石英石堆疊而成的“冬景”。一只只“雪獅”似頑皮的孩子用殘雪堆就。山脈、山頂“終年積雪”。南面有一堵白圍墻,墻上開了四排風洞,使人不寒而覺寒。

（1）

給劃線字選擇正確的解釋。

①秋高氣爽

________???A.明朗

B.率直

C.愉快

②修竹繁茂

________???A.茂盛

B.豐富

C.精美

（2）

作者是怎樣游覽揚州個園的?請按順序填空。

步入大門——________——________——________

（3）

你認為文中哪一句話最能概括揚州個園的特點?抄在下面。

（4）

本文語言的分寸感極強。如“蓋取東坡詩‘寧可食無肉,不可居無竹’之意”一句,因為沒辦法確定是否如此,就用“蓋”字表示推測。文中還有沒有這樣的例子?請找出來并加以簡要分析。

5.（16分）

課外閱讀

雨娃娃

云媽媽對她的孩子說:“孩子,你已經(jīng)長大了,可以到外面的美麗世界去看一看!”

雨娃娃來到田野，看見土地干旱得裂開了，秧苗耷(dā)拉著腦袋，一副無精打采的樣子。他急忙跑過去，對著秧苗下起雨來。秧苗喝足了水,挺直了腰，笑著不住地點頭，雨娃娃也高興極了。

雨娃娃又來到池塘，聽見有聲音在叫他，他轉(zhuǎn)過身來一看，原來是小魚兒在叫他。雨娃娃看見池塘里的水很淺，小魚兒在不停地喘著氣，吃力地冒著泡泡。他深深地吸了一口氣，使勁地把雨灑過去，小雨滴就爭先恐后地向池塘里跑去，池塘里的水漸漸升高了。小魚兒開心極了，一邊搖著尾巴一邊向雨娃娃表示感謝。

雨娃娃想：幫助別人真快樂呀！我以后要多做好事啊！

（1）

根據(jù)意思寫出文中的詞語。

①搶著向前,唯恐落后。

________

②形容精神不振,提不起勁頭。

________

（2）

雨娃娃來到了________和________這兩個地方。

（3）

雨娃娃做了哪些好事?（）(多選)

①讓秧苗喝足了水

②讓樹葉、花朵變得更新鮮了

③讓小魚喝到了更多的水

（4）

雨娃娃通過到外面去看一看,明白了什么?

6.（10分）

閱讀

紙上談兵

古時候，趙國有個人叫趙括，他是名將趙奢的兒子。趙括從小就讀了很多兵書，提起用兵作戰(zhàn)來，高談闊論，滔滔不絕，連他父親也辯論不過他。趙括自以為能用兵如神，天下無敵，可是他父親說他只會說空話，沒有真本領(lǐng)，不會用兵，更不能當大將。

趙奢死后，有一次秦國進攻趙國。趙王任命趙括做大將。有人勸趙王說：“趙括兵書雖然讀得很熟，但是不會靈活運用。”趙王不聽。

趙括接受兵權(quán)后，不根據(jù)實際情況，生搬硬套兵書上的條文，制定作戰(zhàn)方案。不久趙軍被秦國圍住，終于全軍覆沒，趙括也在交戰(zhàn)中陣亡。

（1）

根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的成語。

①形容說話又多又快的樣子。1

②不著邊際地大發(fā)議論。2

③不加消化地把別人的知識搬過來。3

（2）

趙奢為什么說趙括沒有真本領(lǐng)？

（3）

你讀了這個故事懂得了什么道理？

參考答案

一、閱讀理解

(共6題；共71分)

1、答案：略

2、答案：略

3、答案：略

4、答案：略

5、答案：略

6、答案：略