人教版(新課程標準)2019-2020年三年級上學期語文期末專項復(fù)習卷(六)
課外閱讀(一)(I)卷
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友,帶上你一段時間的學習成果,一起來做個自我檢測吧,相信你一定是最棒的!
一、閱讀理解
(共6題;共71分)
1.(1分)
(2018五下·恩施期中)
閱讀下文,回答問題。
童年________
我的童年是五彩繽紛的,流淌著純真和甜美,總會使人產(chǎn)生難以忘懷的回憶。
記得在我5歲的時候,一個春光明媚的星期天,我正在房間里自由自在地玩耍著……忽然,從大廳傳來一陣“嗡嗡嗡”的響聲,我聞聲趕過去,只見爸爸坐在沙發(fā)上,架起二郎腿,手里拿著一件奇形怪狀的東西在剃胡子。我睜大眼睛,迷惑不解地問爸爸:“這是啥東西?”“噢,你問這個是吧?這是專門幫爸爸剃胡子的小助手!”話音剛落,爸爸又眉開眼笑地剃著胡子,那樣子真讓人羨慕。我呆呆地站在那兒,若有所思……
第二天早晨,我起床后,無意中發(fā)現(xiàn)我家的小白貓的嘴邊長著幾根長長的胡子,頓時我眼睛一亮:嗨,用爸爸的“超級武器”幫小貓整理一下“發(fā)型”。我為自己的小聰明而手舞足蹈。說干就干,我環(huán)顧四周,覺得非常安全,我便采取了行動。我躡手躡腳地來到爸爸房間,哈,不費吹灰之力就找到了那個怪東西,我又蹦又跳,甭提有多高興了!來到院子,我抓起小白貓,不管三七二十一,三下兩下就把小白貓的胡子剃得一干二凈了。看著自己的“杰作”,我非常開心,心想:爸媽回來后,肯定會好好夸獎我一番的……
夜幕降臨,媽媽終于下班了,我嬉皮笑臉地向媽媽講述了今天發(fā)生的事。媽媽聽后,被我那天真的舉動弄得哭笑不得,我真是丈二和尚摸不著頭腦。媽媽語重心長地對我說:“貓的胡子對它有極大的幫助,不能隨便亂剪的。等你長大后,自己去查資料就會明白。”
隨著歲月的流逝,這已是一個曾讓我細細回味的“音符”了。每當想起這件事,我總會捧腹大笑。
童年趣事總是讓人回味無窮……
(1)
讀中學習擬題:仔細閱讀文章,根據(jù)內(nèi)容把題目補充具體(寫在前橫線上)。
(2)
讀中夯實基礎(chǔ):結(jié)合上下文理解詞語,按要求給文中畫線詞語分類抄寫在下面。
①描寫生活色彩、時令天氣的:________
②描寫思考問題、心理活動的:________
③描寫人物形態(tài)、行為動作的:________
(3)
讀中學會概括:本文講述了一個什么故事?表達了作者什么樣的思想感情?
(4)
讀中領(lǐng)悟表達:本文條理清晰、具體生動,有很多寫法值得借鑒。
①文章對人物神態(tài)及動作描寫生動形象,對心理活動刻畫得真實準確,將一個天真可愛的孩子形象生動地展現(xiàn)在我們面前。請從文中各找一句。
②文章的結(jié)構(gòu)非常完整,先總寫(概括地寫)“我的童年是五彩繽紛的”,在采用倒敘的手法具體地“回憶童年的趣事”,最后再總結(jié)“童年趣事總是讓人回味無窮”。請你具體分析:文章從哪段開始到哪段結(jié)束,是用“倒敘”的方法“具體地寫”;事情的經(jīng)過是按什么順序?qū)懙模贿@樣寫有什么好處。
2.(16分)
讀片段,完成練習。
相對其他植物而言,銀杏的生長速度很緩慢。在一般情況下,栽種下它的幼苗,要經(jīng)過15~20年才能結(jié)果,有的甚至需要30~40年時間。正如俗話所說,公公種樹,孫子吃果。因此,人們又給它起了個形象的外號“公孫樹”。
(1)
讀文中第一處畫橫線的句子,填空。
這句話運用了________的說明方法,表現(xiàn)了銀杏的生長速度________。
(2)
讀文中第二處畫“
”的句子,想一想,其中的雙引號的作用是()
A
.表示引用
B
.表示特定稱謂
C
.表示特殊含義
D
.表示否定或諷刺
(3)
這段話的關(guān)鍵語句是________。它在這段話的________,起________的作用。
3.(18分)
閱讀短文,回答問題。
媽媽的禮物
有個孩子,在他出生的那天,媽媽就離開了人世。從此,每當看到別人從媽媽那兒得到禮物,就非常傷心:“啊,我的媽媽,竟來不及給我一件禮物。”
一天,這孩子想起這件事,又傷心地哭了。他獨自在街上徘徊,淚水模糊了雙眼,撞在一位老人身上。老人并不生氣,還關(guān)切地問:“孩子,你哭什么?”
孩子向老人傾訴了自己的哀傷。
老人聽罷,嚴肅地說:“孩子,你錯了!其實,你的媽媽為你留下了最珍貴的禮物,你應(yīng)該珍惜才對!”“那──我怎么會不知道?”孩子驚奇地問。
老人語重心長地說:“首先,媽媽從你出生那天起,就把整個世界,都作為禮物給了你。這難道還不夠嗎?”
孩子聽著,眼睛忽地一亮。
老人接著說:“不僅如此,媽媽還給了你的眼睛,讓你去
世界;給了你的耳朵,讓你去
世界;給了你一雙腿,讓你去
世界;給了你一雙手,讓你去
世界。這些,難道還不夠嗎?”
孩子聽著,陷入了深思。
老人又說:“孩子,最重要的,媽媽還給了你一顆充滿熱血的心,那是為了讓你珍惜生活——去熱愛這個世界!”
(1)
文中有許多描寫神態(tài)的詞語,如生氣、嚴肅等,請寫出文中的4個描寫神態(tài)的詞語:________、________、________、________
(2)
根據(jù)意思從課文中找出恰當?shù)脑~語。
①語言懇切而有分量,情意深長。________
②在一個地方來回地走。________
(3)
寫出畫線字的近義詞。
①孩子向老人傾訴了自己的哀傷。________
②孩子驚奇地問。________
(4)
選擇適當?shù)脑~語填入文中的橫線上。
改造
靈敏
觀察
明亮
傾聽
走遍
(5)
根據(jù)短文內(nèi)容填空。
①第三自然段中孩子獨自在街頭徘徊是因為________。
②“孩子聽著,眼睛忽地一亮。”他想:________。
③“孩子聽著,陷人了深思。”他又會想:________。
④老人說媽媽留下了最珍貴的禮物,具體指哪些禮物?
________
(6)
孩子聽完老人最后一席話后是怎么想的?展開豐富想象,為短文加上結(jié)尾。
4.(10分)
閱讀下面的文字,完成后面的題目。
揚州個園
揚州的個園,是一座獨具風格的名園。它是清嘉慶、道光年間兩淮鹽總黃至筠在明代“壽芝園”舊址上興建起來的。當時園中遍植翠竹,蓋取東坡詩“寧可食無肉,不可居無竹”之意,以示主人不俗。又因竹葉形狀似一個“個”字,故名“個園”。個園以四季假山的堆疊精巧而著名。
步入個園大門,便見湖石傍門,修竹繁茂,石筍參差,恰似“雨后春筍”破土而出,此即個園春景。稍前又有十二生肖之假山石,皆在似與不似之間,與整個“春山”和竹林相映成趣。
“春”去“夏”來,繞過“宜雨軒”,眼前豁然開朗,在濃蔭環(huán)抱的荷花池畔,一座六七米高的太湖石假山出現(xiàn)在面前,這就是“夏山”。過石橋,進石洞,只覺得藕荷飄香,蒼翠生涼。
轉(zhuǎn)過“鶴亭”,是座“一”字形長樓。循樓而去,“秋從夏雨聲中入”,長廊后山便是“秋山”。秋山全用黃山石堆疊而成,構(gòu)思大膽,用石潑辣,相傳為大畫家石濤杰作。看此山,山勢巍峨,峰巒起伏,又見古柏斜伸,紅楓遍植,鐘乳石柱、石橋儼然,氣象果然不同一般。設(shè)若晴天薄暮時分,秋山面迎夕照,一紅如染。“秋高氣爽”的詩情畫意頓時溢出。
步下秋山,過“透風漏月廳”,迎面是一組由白色石英石堆疊而成的“冬景”。一只只“雪獅”似頑皮的孩子用殘雪堆就。山脈、山頂“終年積雪”。南面有一堵白圍墻,墻上開了四排風洞,使人不寒而覺寒。
(1)
給劃線字選擇正確的解釋。
①秋高氣爽
________???A.明朗
B.率直
C.愉快
②修竹繁茂
________???A.茂盛
B.豐富
C.精美
(2)
作者是怎樣游覽揚州個園的?請按順序填空。
步入大門——________——________——________
(3)
你認為文中哪一句話最能概括揚州個園的特點?抄在下面。
(4)
本文語言的分寸感極強。如“蓋取東坡詩‘寧可食無肉,不可居無竹’之意”一句,因為沒辦法確定是否如此,就用“蓋”字表示推測。文中還有沒有這樣的例子?請找出來并加以簡要分析。
5.(16分)
課外閱讀
雨娃娃
云媽媽對她的孩子說:“孩子,你已經(jīng)長大了,可以到外面的美麗世界去看一看!”
雨娃娃來到田野,看見土地干旱得裂開了,秧苗耷(dā)拉著腦袋,一副無精打采的樣子。他急忙跑過去,對著秧苗下起雨來。秧苗喝足了水,挺直了腰,笑著不住地點頭,雨娃娃也高興極了。
雨娃娃又來到池塘,聽見有聲音在叫他,他轉(zhuǎn)過身來一看,原來是小魚兒在叫他。雨娃娃看見池塘里的水很淺,小魚兒在不停地喘著氣,吃力地冒著泡泡。他深深地吸了一口氣,使勁地把雨灑過去,小雨滴就爭先恐后地向池塘里跑去,池塘里的水漸漸升高了。小魚兒開心極了,一邊搖著尾巴一邊向雨娃娃表示感謝。
雨娃娃想:幫助別人真快樂呀!我以后要多做好事啊!
(1)
根據(jù)意思寫出文中的詞語。
①搶著向前,唯恐落后。
________
②形容精神不振,提不起勁頭。
________
(2)
雨娃娃來到了________和________這兩個地方。
(3)
雨娃娃做了哪些好事?()(多選)
①讓秧苗喝足了水
②讓樹葉、花朵變得更新鮮了
③讓小魚喝到了更多的水
(4)
雨娃娃通過到外面去看一看,明白了什么?
6.(10分)
閱讀
紙上談兵
古時候,趙國有個人叫趙括,他是名將趙奢的兒子。趙括從小就讀了很多兵書,提起用兵作戰(zhàn)來,高談闊論,滔滔不絕,連他父親也辯論不過他。趙括自以為能用兵如神,天下無敵,可是他父親說他只會說空話,沒有真本領(lǐng),不會用兵,更不能當大將。
趙奢死后,有一次秦國進攻趙國。趙王任命趙括做大將。有人勸趙王說:“趙括兵書雖然讀得很熟,但是不會靈活運用。”趙王不聽。
趙括接受兵權(quán)后,不根據(jù)實際情況,生搬硬套兵書上的條文,制定作戰(zhàn)方案。不久趙軍被秦國圍住,終于全軍覆沒,趙括也在交戰(zhàn)中陣亡。
(1)
根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的成語。
①形容說話又多又快的樣子。1
②不著邊際地大發(fā)議論。2
③不加消化地把別人的知識搬過來。3
(2)
趙奢為什么說趙括沒有真本領(lǐng)?
(3)
你讀了這個故事懂得了什么道理?
參考答案
一、閱讀理解
(共6題;共71分)
1、答案:略
2、答案:略
3、答案:略
4、答案:略
5、答案:略
6、答案:略