第06講

迷你貓被困記（上）

教學目標：

1.學生從題中的陷阱，體會認真審題的重要性；

2.培養學生的理解能力和分析能力；

3.感受生活中的數學問題帶來的趣味性。

教學重點

學會在題目中找到關鍵的條件。

教學難點：

能夠將題目中的意思與生活結合。

教學過程：

操作課件：為學生分組，包括學員組名，該小組的成員。分組后，系統自動給學員頒發出勤章。點擊，進入下一環節。

【環節一：預習討論，案例分析】

【知識回顧——溫故知新】

1、初步利用七巧板中的兩塊圖形拼搭；

2、學生能夠將分割的知識點與拼搭做結合；

3、能夠在題目找到解題的突破口。

課間操作：按課件顯示進行講解。按

按鈕，用，對學生的作業情況進行評分。按返回。再按，進入下一環節。

【場景】----參考時間-3分鐘

請試著用七巧板中的兩個小三角以及一個中三角形拼出一個正方形。

參考答案：

【—本期預習】----參考時間-7分鐘

課件操作：課件自動播放，與預習匹配的場景。老師按照題目顯示進行教學活動，按，用

或，對學生的課堂表現情況進行評分。按

返回。再按，進入下一環節。

【場景】

幾個小伙伴正在為修好了村莊中的門窗而高興著，突然聽到遠處傳來迷你貓呼救的聲音，原來，迷你貓看到有一艘漂亮的鯨魚小艇，就進去玩，誰知，鯨魚小艇突然飄動起來，現在迷

你貓沒辦法上岸了。碼頭邊有一面反光鏡，原來是只有回答出來反光鏡的各種問題，就會出現彩虹橋，迷你貓就能夠上岸了

第一道題目：四個人一起玩走飛行棋，一共玩了40分鐘，那每個人玩了幾分鐘？

教具：秒表

解析部分：

1、結合場景解題過程如下：學生試著讀題說一說題目的意思，說一說是否有玩過飛行棋或者其他棋類的經驗，試著請一組學生上臺操作假裝玩游戲（每人一個秒表），另一組與老師一同計算整個玩游戲的時間（只要玩個10秒左右就可以）教師給學生看秒表上的時間，并讓玩游戲的學生說一說自己秒表中所顯示的時間，讓學生知道如果是一同進行的事情，大家的時間不需要加起來；

2、本題的重點：理解一同玩游戲時間不變的道理；

3、本題的難點：學生能夠明白大家一起玩游戲時，總時間沒有先后；

4、對于新生的給予的建議：對于新生教師可以讓學生上臺與其他學生一起假裝玩游戲，發現時間的變化；

5、哈佛案例的體現：哈佛案例讓學生通過小組合作，一組模仿游戲一組計時，更進一步的感知時間；

6、學習本題的必要性：了解時間中的智趣巧題，增加生活常識。

參考答案：40分鐘。

【環節二：知識拓展、能力提升】

【知識點分析——本期知識點】----參考時間-2分鐘

課件操作：根據課件顯示內容進行教學，按，進入下一環節。

建議：教師事先準備一些腦經急轉彎讓學生試著猜猜，提高學生的興趣。

【例題分析——講解室】----參考時間-12分鐘

課件操作：課件自動播放，與例題匹配的場景。按，進入講解室部分，老師按照題目顯示進行教學活動，按，展示答案。按

按鈕，用或，對學生的課堂表現情況進行評分。按返回。再按，進入下一環節。

【場景】

小伙伴們答對了第一個問題，天空中出現了一段彩虹，但是還夠不到迷你貓被困的地方。

幼兒園小兔班有23人，第一次調了12人去小貓班，第二次又調了9人去小貓班，小

兔班的人數比原來少了多少人？

教具：積木

討論：1.請你說一說題目表達的意思。

2.請你說一說題目的問題。

解析部分：

1、結合場景解題過程如下：

第一步：學生試著讀題，說一說題目表達的意思，教師模仿本題出一個數較小的題目，并給學生一些積木，讓學生根據題目的意思擺出兩個班級的數量；

第二步：教師在白板中做記錄的工作，并告訴學生第一次調過去的數量人，讓學生說一說調過去的數量以及比原來少的數量，讓學生明白題中的問題只需要回答比原來少的量，其中總共的量是用不到的；

第三步：教師再給學生讀題，學生試著完成本題，讓學生說一說一共調了幾次，每次分別是多少人，調的人數也是比原來少的數量。

2、本題的重點:

能夠找到題目中有效的條件；

3、本題的難點：學生能夠明白減少的數量就是調走的數量；

4、對于新生的給予的建議：對于新生教師可以讓其用積木擺弄一下，明白題目的意思；

5、哈佛案例的體現：通過哈佛案例讓學生以小組的形式討論用教具操作本題的意思；

6、學習本題的必要：鞏固學生對應用題的理解，能夠學會找有效條件。

家長版信息推送：

1、家長可以讓學生說一說本題的條件以及問題；

2、家長可以和學生分享一下本題的解題思路。

參考答案：

12+9=21（人）

【環節三：階段復習】

【游戲環節——游樂場】----參考時間-3分鐘

課件操作：學生按照游戲要求和電子白板進行互動。按按鈕，用或，對學生的課堂表現情況進行評分。按返回。再按，進入下一環節。

#內容、圖片與課件必須匹配#

游戲名稱：學堂扭蛋機

游戲說明、規則：根據兔所說的問題選出正確的答案。

游戲和課程的銜接點：1、通過學習讓學生進一步的鞏固之前的內容；

2、在游戲操作過程中，提高學生的想象力以及分析力；

3、在游戲中激發學生的興趣，讓學生更好的掌握之前的知識點。

【練習分析——練習場】----參考時間-8分鐘

課件操作：按課件顯示進行講解。按，查看答案。按按鈕，用，對學生的作業情況進行評分。按返回。再按，進入下一環節。

迷你貓和樂羊羊一起去參加宴會，他們和所有的客人都握了手，兩個人一共握了8次，小朋友你

知道這次宴會上一共有多少人嗎？

討論：1.請你說說題目中的客人包含迷你貓和樂羊羊嗎？

2．你是如何理解“兩個人一共握了8次”這句話的？

1、結合場景解題過程如下：學生試著讀題說一說題目的意思，小組討論說一說題目中的客人包含迷你貓和樂羊羊嗎？，請兩個學生分別做迷你貓和樂羊羊，剩下的學生做客人，教師做記錄員的工作，先請迷你貓和班級的小朋友握手，教師將握手的次數寫在黑板上，讓學生發現迷你貓握手的次數和樂羊羊是一樣的，因為客人的數量是一樣的，那么這樣理解題中“兩人一共握了8次”這句話有容易多了，說明他們分別握了4次，握了4次代表有4個人，加上迷你貓和樂羊羊一共是6個人；

2、本題的重點：初步接觸握手問題；

3、本題的難點：

能夠分析題目中條件的具體意思；

4、對于新生的給予的建議：對于新生教師可以讓學生上臺反復操作觀察數的變化；

5、哈佛案例的體現：通過哈佛案例讓學生討論題中的條件代表的具體意思；

6、學習本題的必要性：擴展學生的思維，學過的知識運用到應用題中舉一反三；

參考答案：8的一半是4，4+2=6（人）。

課件操作：依次按，根據課件演示，對本節課分三部分進行總結。按，進入分數統計環節，展示小組總分和個人總分。按，展示個人歷史總分。此節課結束。

【環節四：本期回顧】----參考時間-5分鐘

1、初步接觸簡單的智趣巧題；

2、了解含有重疊條件的智趣巧題；

3、能夠在條件中找到有效的條件。