中小學特色教育模式的理論研究與實踐

一、獨特、優質、穩定的辦學風格與優秀的辦學成果是“一校一品牌,校校有特色”的特色學校的主要特征

“特色”,是“事物所表現的獨特的色彩和風格”。特色學校是指在先進的教育思想指導下,從本校的實際出發,經過長期的辦學實踐,形成的獨特、優質、整體、穩定的文化傳統、辦學風格與社會認可的優秀辦學成果的學校。具體而言,特色學校應具備獨特性、優質性、整體性、穩定性等主要特征。

獨特性。獨特性是特色學校的核心特征,獨特即指與眾不同、獨樹一幟。珠海市金灣區金海岸中學確立獨特的食蟲植物豬籠草的研究模式:閱讀質疑——觀察實驗——比較分析——得出結論——交流發表。學校組織豬籠草研究小組,經常組織學生到野外觀察豬籠草的生長特征,如讓學生觀察豬籠草瓶蓋上的蜜腺,讓學生研究豬籠草pH值,讓學生明白保護珍稀野生豬籠草資源已刻不容緩。這一獨特的成果發表在《大自然》上后引起“中國生命科學論壇”的許多專家參與討論,發表在國際食蟲植物學會會刊《食蟲植物時事通訊》(CPN)上后引起世界食蟲植物專家的關注。

優質性。“特色”是指優質事物的規定性,它是區別于優質事物與非優質事物的依據或特征。“特色學校就是優質的學校行為過程及活動的良好結果。”擁有800年歷史的牛津大學城,培養了二十多位首相和三十多位諾貝爾獎獲得者;同樣悠久的劍橋創造了足以影響整個21世紀的三大發明:原子、電腦、DNA,出現了牛頓、霍金、達爾文、凱因斯、拜倫和

79位諾貝爾獎得主。

整體性。首先,任何特色學校的創建都是以發揮本校優勢,以點為突破口而開始的,這就要求我們處理好整體、特色與協調發展的關系,不能為了片面的發展學校特色而犧牲其它部門,同時其它部門也應支持特色部門的發展。其次,特色學校的特色不能只停留在某點或局部,而應通過以點帶面、以局部促整體形成整體的綜合的特色。

穩定性。特色學校是在遵循教育規律和經過長期的教育實踐中逐步形成的,特色學校的特色成熟后便相對穩定下來,這種穩定性主要表現在兩個方面:特色辦學思想、辦學目標的確立將在一定時期內不會改變,它不會由于學校人員主要是領導者的變動而改變,當然也不會由于其它因素的影響而輕易的發展變化,具有一貫性;特色學校的特色形成后在社會上能夠產生較長久的正面影響,在一定的時空范圍內不會有質的變化,這也可以說是特色學校的名牌效應。

二、“一校一品牌,校校有特色”的特色學校建設的基本環節

“一校一品牌,校校有特色”的特色學校建設的基本環節包括挖掘特色資源、凝煉特色文化、打造特色教學等。

(一)挖掘特色資源是特色學校建設的前提。創建特色學校首先要知道自己的潛在優勢在哪里,即挖掘特色,尋找突破口,這是特色學校建設的起始點。重慶市人民小學由老一輩無產階級革命家卓琳任首任校長、賀龍元帥任董事長,學校秉承辦學傳統、從小主人社團活動開始、堅持進行了的主動教育特色建設,取得了很好成績,形成了獨特的經驗。

(二)凝煉特色文化是特色學校建設的重要內容

學校管理者應該選擇符合自身發展特點的主流文化元素,引導學校全體成員沿著符合價值主流方向發展,然后采取有效的舉措,培育學校獨具個性的特色文化內涵,構建獨特的學校文化模式。日本江戶川學園用孔子的《論語》對學生進行德育教育,凝煉特色文化,成績斐然。江戶川學園取手中學位于茨城縣,它的校園主流文化元素是學會做人,所以在學校辦公樓上方赫然寫著孔子名言:“有朋自遠方來,不亦樂乎。”按照學會做人的文化定位,學校校長高橋鍵彌先生用《論語》向全校師生進行德育教育。他認為用《論語對學生進行德育教育的目的,就是讓學生先學會做人。他認為,人有三個要素,即知識、情操和意志。有美好的情操和堅強的意志,人的知識可以從無到有,最終成為棟梁之才,否則知識再多都可能成為社會的廢人。

(三)打造特色教學是特色學校建設的重要途徑

教學是實現培養目標的重要途徑,是幫助學生實現發展的重要途徑,也是形成學校特色的主要途徑。因此中小學在創建特色的過程中應當充分重視教學特色建設,首先要建立與特色相適應的新的課程體系;其次是開展學科特色建設,構筑發展中小學特色的核心工程。國內改革開放后產生的許多品牌學校都是通過打造特色教學從而建設好特色學校的。洋思中學學校文化就是以“沒有教不好的學生”作為核心價值,同時學校以課堂教學改革為切入點,形成了學校文化

“先學后教,當場訓練”的操作要領,形成了教師的責任不在于教、而在于教學生學,先學后教,以教導學,以學促教的教學理念。正是這一教學理念成為洋思中學建設特色學校的重要途徑,成為學校可持續發展的支柱,成為學校的精神和靈魂。

(四)“一校一品牌,校校有特色”是特色學校建設的目標

“一校一品牌,校校有特色”

是特色學校建設的目標,所以通過挖掘特色資源、凝煉特色文化、打造特色教學后,特色學校建設就應該從模式和理論上提升,形成帶規律性、規范性的實踐操作模式和具有指導性、科學性的理論指引體系。

遵照黨的教育方針,依據當地經濟建設、社會發展和學校的實際情況,確定本校的育人目標、優化學校教育內容、優化學校教學方法、優化學校組織系統從而實現學校全局優化,形成學校特色,打造目標特色優化型、內容特色優化型、方法特色優化型和系統特色優化型等的特色學校與品牌學校是特色學校的建設目標,也是塑造校園文化精神、培養高素質人才的特色教育的理想追求。