第一篇：國培計劃2015鄉村校長培訓二班一組學習簡報

國培計劃（2015）鄉村校長培訓

二班一組學習簡報

2015年10月14日

聚焦“農村小學教師的職業倦怠”

現象：部分教師深感到職業的安全感不存在，精神面貌疲憊不堪，不能有效地緩解工作壓力，應付教育教學中的各種工作。

原因：

一、社會原因。在今天飛速發展的社會里，多元的價值觀帶到農村，使家長、學生及社會各界對教師的要求也各不相同，在多方的期望下，教師的工作壓力與日俱增。

二、組織原因。

1、現在的學生是獨生子女，是家庭生活中雙親長輩關注的中心，使他們滋長依賴，以自己為中心。教師在處理學習問題時慎之又慎，既要考慮法律和道德的層面，又要維護教師的尊嚴，而又提倡新型民主化的師生關系，這對廣大的農村教師是個不小的挑戰。

2、工資待遇不如城市教師。

3、工作負擔過重。目前農村學校雖然學生人數不多，但班級數不少，可謂“麻雀雖小，五臟齊全”。現行的師生比，導致教師嚴重不足，教師要承擔好幾門課程，加上各種各樣的檢查，如安全、衛生、消防、業務等，教師們彼于應付。

緩解途徑：

一、營造和諧的工作氛圍

作為上級主管部門就減少或取消各種不必要的統考、排名以及一些活動，在生活待遇上能夠多關心教師，多表揚、鼓勵，讓教師感到溫暖和體貼，心理上產生歸屬感、認同感、安全感、愉悅感和積極樂觀的向上感。

二、積極參加繼續教育，不斷尋求新發展

身為教師，只有不斷提高自己的綜合素質，不斷學習和掌握新知識，盡快適應新的教育觀點，積極參加教研活動，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發展。

三、自我反省，建立合理的期望

教師也是人，不是神。在一種信任的氛圍中，教師就會表現出信心與干勁，使他們具有高度的自尊感，把教學視為一種可追求的事業。教師要采取廣泛的社會支持，拓展交際圈，獲得理解與尊重，要學會豐富自己的生活，學會放松自己，積極參加體育鍛煉，充分認識教師成長的歷程是一個漫長、動態的過程，其間既有高潮，也有低谷，從而擺脫倦怠，順利渡過低潮期，重新追求事業成長。

（二班1組 張格平）

以《標準》規范行為

一、國培是開闊視野、喚醒需求的過程。

剛剛喜教授很好地教給我們如何去管理師生情緒，王東處長指明了未來教育人事制度改革，祁小敏教授讓我們明白了基層校長的責任重大，常高勤導師《義務教育學校校長專業標準》解讀，指明了校長的努力方向??通過聆聽，我對基礎教育的現狀就有了更清醒的認識。

二、活學活用，踐行實踐

我一定會把這次學習成果內化為自己的教育理念，知識技能，結合學校實際，引領全體教師以學生為本，以德為先讓學生學會學習，學會健身、學會審美，使學校的工作更上一層樓。

三、個人發展計劃

1、我要不斷學習，研究《義務教育學校校長專業標準》。

2、把學科知識、教育理念與實踐有機結合起來。

3、不斷推進課堂改革，不斷完善對學生的評價機制。

百年大計教育為本，新的教育思想和教育觀念，必然給學校帶來許多機遇和挑戰，我們應積極迎戰這一挑戰，確立全新理念，不斷探索新方法、新途徑，開創學校工作新局面。

（二班一組 郝建華）

研

修

花

絮

有幸成為山西省鄉村小學校長培訓班的一員，我深感無比幸福、無比驕傲！

10月8日至10月17日，來自山西省各地的200位鄉村小學校長匯集在太原師范學校進行為期十天的培訓，大家一起生活、一起學習、一起交流、一起探討，仿佛又回到了十多年前或二十多年前的學生時代?? 參加研修這三天，我印象最深刻的是常學勤老師與學員們的互動。她拋出一句話“我們的學校，有了升學率，還缺什么？沒有升學率，還有什么？”讓大家理解。學員們給出了兩種截然不同的觀點：一種是學校有了升學率，就什么都不缺，沒有了升學率，就什么都沒有；另一種是學校不僅要抓升學率，還要抓其它方面的工作，為學生的全面發展負責。這使我想起了我的初中生活，當時我所在初中校為了提高升學率，一個年級10個班，分為2個重點班，8個普通班，重點班派學校最好的教師，晚上學習到10：30，普通班不管不顧。三年后，重點班50名的學習考入了平遙中學，升學率百分之百。普通班學生升學的瘳瘳無幾，甚至中途輟學，成為應試教育的犧牲品，常老師這句話確實值得我們深思。

（晉中 張寶峰）

《標準》要求

《計劃》支持

做為一名鄉村小學校長，通過三天的“國培”學習，結合學習的內容，現有如下反思：

一、通過對《義務教育學校校長專業標準》解讀的學習，對照專業角色、基本理念、專業職責、專業要素以及可為空間等方面，發現了自身存在很大的差距，而這種差距的造成因素和自己身處農村學校、外出培訓、學習機會相對較少有很大的關系。所以，首先，一定要抓住本次培訓學習的機會，認真、努力學習，提升自身素養，其次，爭取今后的培訓機會，多參與、搶抓《鄉村教師支持計劃》這一機遇，加強學習、打好基礎、迎接挑戰。

二、面對地處偏遠、交通不便的山村學校，優秀教師、中青年教師，下不去、留不住，學生流失嚴重的現狀，基于教師的管理、產生很大的困惑，面對這校的現狀，做為一名山區校長能作些什么？該做些什么？陷入了深深的反思。

三、通過這三天的學習，我一直在想：做為一名山區校長，通過“國培”我們能學習到什么？我們又希望學到什么？我認為，在這個人心浮躁、靈魂漂泊的年代，是不是應該先從校長們的思想境界層面做一些培訓學習，而少一些業務能力方面的培訓，使校長們能靜下心來，守住山區教育這一塊陣地，為農村教育 5 的發展做點什么。

（晉中 劉俊奇）

專題培訓（收獲、感悟、反思、建議）

我從山村來，帶著求知心，坐到教室里，聽記討論研。?? 幾天的學習，感觸頗多。特別是專題學習劉剛喜老師《基于教師管理》后，對于教師的地位和作用感悟如下：

一、收獲

1、教師不單是智力開發者，也是學生個性的塑造者。學生個性化發展是教育的趨勢。

2、教師在學校教育中，教師的地位是教育者、領導者、組織者。處于主體地位，起主導作用。教師在社會發展中，教師的地位是人類科學知識的繼承者和傳播者，起承上啟下作用。

3、合格教師所具備的10項內容：高尚的靈魂、健康的體魄、先進的理念、正確的思想、淵博的知識、敏捷的思維、精湛的技藝、高超的技巧、豐富的情感、良好的心態。

二、感想、反思

1、教師職業的偉大無法用語言能表達出來。

2、教師是在學校教育中的主體地位，起主導作用。“學校因生而名，學生因師而名”、“名師出高徒”、“嚴師出高徒”，學生的發展給教師提出更嚴的要求，因此作為校長抓好教師的培訓和可持續發展是關鍵。

3、教師職業的繁重，孰人理解？特別是山區教師，特別是山區女教師、老教師，經歷多年的教育洗禮，如今難以適應現代教育的趨勢；經

過多的上的勞累，身體大不如從前。滿工作量完成現代課堂教學，整合學科教學已難為力。想：農村小學的師資編制配置能否考慮客觀原因、實際原因？

4、教師地位的提升不是教師自己呼吁，自己宣傳就能提升，教師地位的提升需要政府政策主導、法律保障、待遇提升，需要“需要理論”去引導、提升，而不是用“緊箍咒”約束強制。

建議：專題培訓中增加中華民族的傳統優秀文化，先來“靜化”校長的心，通過校長“靜化”教師、學生、家長的煩燥心。有信仰、有追求、有提高，才能弘揚正能量。

（晉中靈石王禹小學 曹俊杰）

談談學習的收獲

一、時間、空間、主體、原因、結果這五個因素影響小學生人身傷害事故的類型特點程度，同時相關的法律責任也受其影響。

二、進一步認識義務教育學校校長專業標準

基本理念：以德為先、育人為本、引領發展、能力為重、終身學習專業職責：規劃學校發展

始于信

營造育人文化

重于知

領導課程教學

引領教師成長

達于行

優化內部管理

調適外部環境

校長要以保障適齡兒童入學，以德為首的德品教育。教師隊伍建設，減少學生課業負擔。杜絕學校亂收費現象，健立學校應急管理機制，推進現代學校制度的建立。

推進校園文化建設，從這些方面來打造學校。反思要持之以恒的進行校園文化建設，要把校園文化建設滲透到活動中，高度決定視野、角度轉變觀念、盡度決定成敗。

齊抓共管

構筑安全防線

安全工作是學校各項工作的首要保障，沒有安全，何談教育。近些年，在新聞媒體報道的校園安全事故頻發，每一例事故背后帶來了多少家庭的破裂與傷心，多少幼小的生命經受摧殘，血淋淋的事實與教育的目的要求我們必須加強安全工人作，防范未然，每所學校也紛紛拿出人力、物力、財力加大安全教育防范，總覺得不夠系統或是階段性的重視。

今天聽取了祁小敏老師關于《小學生人身傷害事故中的法律問題》的報告，終身受用。祁老師從傷害事故的類型特點、法律責任、法律防范、法律應對四方面深入淺出，全面系統的闡述了安全的系列法律內容，站在法律的高度認識了小學生人身傷害事故的法律界定，處理防范、應對，充實了自己的安全法律知識，為加強學校安全工作起到了重要作用。

掌握了系統的安全法律內容，回去后重新審視我校安全工作，構筑安全網絡構架，為學生升起安全鋼鐵長鐵，確保學生安全、健康、快樂成長。

1、思想高度重視，完善安全制度制定與落實

2、加強加大力度排查，周邊、校內安全隱患，消除不安全因素，確保環境安全。

3、加大資金投入，購置安全防范設置，構筑“人防、物防、技防”立體防護網。

4、加大安全教育宣傳力度，利用安全教育課、班會、廣播站、板報、國旗下講話等多種途徑，開展教育使學生掌握相關的安全知識。

5、加強安全演練，使學生掌握相關安全知識。

6、開展區域安全管理，校園內全程監管，消除管理肓區。

7、加大考核力度，對轄區的小學及幼兒園開展定期、不定期考核，形成安全工作的長效開展。

8、召開家長會，提升家長對安全工作的監督力度，形成家校共管合力。

警鐘長鳴，齊抓共管，為學生安全教育環境，提升學生防范意識與能力，確保安全事故零發生。為學生健康、幸福成長、保駕護航，做好各項工作的前提保障，讓我們共同努力！

（臨汾市 辛安中心校 杜家華）

有幸參加這次國培計劃——鄉村小學校長培訓，聆聽了許多專家的精彩報告，增長了許多理念方面的知識，學到了很多教育、管理、實踐的寶貴經驗，讓我收獲很大，感受頗深，作為一名農村小學的校長應該加強學習、努力提升自身的綜合素質，加強以法律法規的理解，增強了自己干好本職工作的責任心和使命感。

一、培訓內容豐富，針對性強

這些天我認真聽取了《基于教師的管理》、《教育人事制度的改革》、《小學生人身傷害事故處理中的法律問題》、《義務教育管理學校校長專業標準》解讀、《凝鑄師魂、示范引領》、《提高校長綜合能力的思考》等由專家教授劉剛喜、王東、祁小敏、常學勤等作的精彩講座，他們的精辟 論述，先進的教育管理理念，都在教育引導著我，促使我反思，激勵我奮力前行。

二、學以致用，目標更加明確

通過學習充分認識了教師的地位和作用，教師勞勤的特點，教師應具備的職業道德，明確了全面評價考核教師的方法，了解突發小學生人身傷害事故的處理方法及法律效力，進一步認識了學校管理中安全的重要性，《教育規劃綱要》的學習，明確了校長專業標準的基本理念等等。總之，校長培訓時間雖然短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用，思考更深。

（襄汾縣 柴銀龍）

案

例

分

析

看似尋常最奇崛，成好容易卻堅辛

——國培2015校長培訓后新啟迪

案例背景

養成教育是學校教育的核心，就是養成良好良好的行為習慣。農村小學學生普通存在虛榮心強、好吃懶做、缺斗志、缺精神、缺實干、缺創造、品質薄弱，探究其緣由，形成的原因表現在以下幾方面：

1、父母的溺愛，包辦養成子女衣來伸手飯來張口的生活習慣。

2、領導、教師重“智”輕“德”，不愿抓養成教育，怕分散精力。

3、應付思想嚴重，應付上級領導的檢查，脫離學生的生活實際。

4、學校管理不到位，使養成教育工作效率低，實效性差。培訓后我新的認識：

通過這次國培鄉村校長培訓使我認識到，養成教育即養成良好的行為習慣，是學校工作的重要組成部分，重視成度，使我校養成教育管理工作常態化、制度化、規范化。

對學生的養成教育要不斷增強學生和調動學生爭先創優的積極性和主觀能動性，學校要多種多樣的活動來完善養成教育。如，“每周做一件家務”、“節約一粒米，節約一滴水”、“不亂丟垃圾”等形式的活

動來養成學生的良好的行為習慣。

（臨汾 永固小學 霄永躍）

學校管理案例分享

學校管理是一個非常寬泛的概念，多年來從事教育工作一旦說起教育，說起學校管理，說起教師和學生，總是會有許多的感想：有經驗的教訓，也有心得體會。在學校管理中，我認為德育工作應該加強，更要注意德育的有效性。在這一方面，我想談幾點自己的想法。

首先，要加強德育隊伍建設，建立政教干部學習制度，除認真參加學校組織的政治理論和業務學習之外，積極組織學習《給班主任的建議》、《班主任》等刊物，并要求通過網絡學習中國教育在線論壇等。

其次，加強德育陣地建設。學校成立德育工作室，負責統籌德育活動、專題研究、“學困生轉化教育”等課題。充分利用好廣播站、板報、宣傳欄等德育教育陣地及國旗下講話，對學生進行反復的下面引導，形成良好的育人氛圍。每周一的升國旗，講話班級風采展示成為一大亮點，學生不再是旁觀者，而是主持人和表演者。

第三，依靠活動引領，打造德育品牌。學校把思想品德課本內容編寫了12個教育主題，按不同年級，不同班級分別有針對性的對學生開展專題教育，按照課程內容組織不同形式的演講會、辯論會、征文、手抄報等活動，讓學生把課本 12

知識生活化、行為化。同時，還打造“魅力班會課“充滿魄力的班會課是學生幸福時光的回憶。

總之，我認為德育工作應該走進學生的心中，讓學生真正有所感悟、有所觸動、感受成功、品嘗幸福！

（二班1組 李曉英）

胖墩變成體育健兒

——孩子教育過程中的案例

上課了，我有意無意地從教室前走過，聽著各班上課情況，五年級學生都到操場上體育課了。唯見一名學生坐在教室里靜靜的看書，細細問來，原來就是他們班老師常常夸獎的好學生董瑞。

董瑞平時愛看書，學習成績優秀。老師和同學都很喜歡他，但是他身體發胖，又不愛鍛煉身體，同學們都叫他小胖墩。由此我對他進行了家訪，他母親一提起就贊不絕口，唯一讓他母親擔心的是他的身體。“小胖墩從小就愛吃不愛動，體質很差，今兒感冒，明兒發燒，一年四季鬧病。”對此，我開了一個全體教師會議，專題是孩子的身體健康問題，關于“小胖墩與缺乏體育鍛煉有關，如果長期不鍛煉將會影響到他今后各個方面的發展，體育鍛煉是全面發展教育中重要組成部分，任何人忽視孩子身體成長發育都是錯誤的，是對孩子不負責任的一種表現，上課老師基于孩子學習好而姑息遷就不讓上體育課，家長認為孩子學習好，什么事情都不讓做，這是害孩子，而不是愛孩子。

我決心讓這個“好”學生更好，下午活動時間，我讓四、五年級學

生拔河比賽，五年級讓“胖墩”排在第一，在吶喊助威聲中，五年級勝于四年級，我借機表揚了董瑞同學力量大，集體的力量更大，我發現董瑞臉上有了體育活動成功的喜悅，我也感受到與孩子們在一起的快樂。

課間操，我表揚了董瑞同學做操認真用力，是全校同學們學習的榜樣。

體育課，我讓體育老師專門請幾個不愛運動的學生做示范，表揚鼓勵，讓他們感到運動中的樂趣。

晚飯后活動時間，我請了董瑞等幾名同學打羽毛球，我與董瑞合作，讓他感到合作愉快，感到運動的舒心、快樂，他漸漸熱愛羽毛球運動了，他開始請我打球了，長期如此，影響了一大批羽毛球愛好者，我校每天下午活動時間成了羽毛球的天地。

通過半年的努力，我的功夫沒白下，你看，董瑞成了學校的名人：“羽毛球冠軍”、“故事大王”、“十佳好少年”。

（第二班學員 夏金枝）

第二篇：國培計劃2016---湖北省鄉村校長培訓班培訓簡報

國培計劃2016---湖北省鄉村校長培訓班培訓簡報

一班10組黃毅

可以攻玉的他山之石

教育參觀考察是校長培訓班學習的一項重要內容，按照長江教育研究院的計劃和安排，9月26日，全體學員在集體組織下分乘3輛車分別到光谷第五小學和豹澥一小參觀學習。

上午來到光谷五小，我們一行160余人先參觀校園。

光谷五小致力于內涵發展，推行“五行教育”：打造濃郁的“五行校園”實行科學的五行管理，創造高效的“五行課程”推行幸福的五行德育，開展五行論壇，形成“五行平衡，和諧發展”的辦學格局，校園文化，隨后孔德勇校長在道德講堂向我們作《五行教育和校園文化建設》的報告。

下午3：00，我們一行來到武漢豹澥一小，先聽葉立琴校長的《齊抓共管，打造幸福校園》的報告：學校推行“三四工程”（三個幸福：幸福德育，幸福課堂，幸福文化。四個校園：文明校園，愛心校園，書香校園，藝術校園），幸福打造四個特色校園，實現學校設立的“為學生的幸福人生奠基”的辦學理念，隨后我們參觀了校園文化建設，還到操場上實地觀看了啦啦操和威風鑼鼓表演。參觀人員對孩子們精彩的表演報以熱烈持久的掌聲。

傍晚時分，我組織我組開展了討論，談了自己的實際情況，談了參觀感受，我們均被光谷五小打造具有特色的辦學理念所佩服；被豹澥一小這所農村學校在幾年時間造成農村教育的領頭雁所仰慕。

第三篇：國培計劃數學二班第六期簡報

墊江縣“國培計劃（2016）”小學送教下鄉培訓項目

簡 報

第六期

墊江縣國培項目小學數學二班 2016年11月24日

墊江縣“國培計劃（2016）”舉行小學數學 送教下鄉 第二階段“研課磨課”活動

2016年11月24日，墊江縣小學數學“國培”二班的全體學員在墊江縣普順小學校舉行國陪（2016）“送教下鄉”項目小學數學第二階段“研課磨課”培訓活動。

上午，首先是小組依次說課，學員們積極發言，探討，光彩四射，盡展“國培”教師的風采。

接著，各小組推薦一名學員依次進行全班說課。學員們將新課標理念和國陪活動中所學的教學理論運用實踐，真正體會到說課與上課的區別，解決了學員們的許多疑問和困惑。

然后，普順小學雷云海老師為全體學員獻上了一節精彩的初建課---《平行四邊形的面積》。

最后，專家李興容對上午這節課做了精彩的點評，并進行小組研討，修改初建課。

下午，首先金華小學校白磊老師為全體學員獻上了一節精彩的重建課---《平行四邊形的面積》。

接著，專家李興容對重建課做了精彩的點評。針對教學環節中存在的問題做出了精心的指導，提出了改進方案，要求學員們進一步改進上課設計流程，使課堂更具有有效。

最后, 全體學員聆聽了進修校呂大明校長的講座——《“研課磨課”（上初建課、重建課）課例解析》。內容緊貼實際教學，為全體學員做好數學課堂教學設計具有啟發新作用。

（主辦：墊江縣2016年國培小學數學二班 第八小組）

主題詞：國培 小學數學 送教下鄉

發：各參培小組

送：縣教委、縣教師進修校、縣國培辦

第四篇：國培計劃校長學習培訓總結

國培計劃校長學習培訓總結

光陰似白駒過隙，轉瞬間一個月就這樣流水般匆匆而過。一個月來我在恩施XX學校經歷了一次醍醐灌頂似地大腦洗禮。XX學校優良的辦學條件、先進的辦學理念、精細化的管理模式、精誠團結的領導班子以及蓬勃向上的教職員工等等，皆令我贊嘆不已，感慨不已！

一、先進的辦學理念，經驗豐富的校長

辦學理念決定著一所學校的興衰，校長決定著一所學校的成敗！XX學校全體教職工在袁敏校長的帶領下，在施州各級領導的關懷下，圍繞?以生為本，以德立校，質量強校，特色興校?的工作思路，以?崇德、善為、勵學、篤行?為校訓，以?養成教育、智慧課堂、名師培養、結對共建、民族文化傳承?五大工程為推手，全面推進素質教育，促使學生、教師、學校三者和諧、快速發展。一系列精心設計和打造，逐步形成了XX學校自身濃郁的民族特色和強烈時代氣息的良好育人環境！校園內處處充滿著智慧的結晶，全校上下時時呈現出昂揚向上的精神面貌。教師有著民主思想、純粹的人文情懷、良好的職業道德素質、極強的專業素質、敬業愛生的優秀品質；學生們活潑守禮、互助共進、全面發展，一片欣欣向榮的景象！

二、現代化、精細化、特色化、人文化的管理模式

（一）行政管理現代化、精細化、人文化

1、學校行政管理現代化

XX學校建立了屬于自己的先進的網絡辦公系統，學校的大小事務，開機即知：教師考勤、公共事務、安全狀況、學校政務、電子備課、科室工作、智慧論壇等等，一目了然，事半功倍！

2、學校行政管理精細化

（1）學校各項管理制度健全，措施得力，方法得當，責任明確、檢查到位、嚴格細致。做到了事事有人管，事事有人做；

（2）學校行政管理人員深入一線，走近師生。管理人員能在第一時間內掌握一線情況，及時反饋、及時處理，在確保學校穩健運行的同時也為群眾起到了模范帶頭作用。

3、以人為本，行政管理人文化（1）XX學校注重培養教師的主人翁意識、參與意識，積極調動教師的主觀能動性，教師們很苦、很累，但他們很充實，很快樂！

（2）為教師和學生的發展提供了平等的機會，搭建了良好的平臺、政策、規則、管理與服務，在處理教師與教師的關系上，公平、公正、公開，實現了教師間的和諧發展。

（3）學校關心教職員工的疾苦，切實解決教職工的困難。如：袁敏校長就極為關心部分教師兩地分居的情況，并在領導班子會上專門提出了部分切實可行的，諸如招考的解決辦法，以解決一些類似情況！

（二）教學管理的規范化、精細化、質量是學校的生命線。XX學校立足質量，以規范化、精細化的教學管理手段，以集體備課、課例研討、智慧課堂等為主要教學形式，形成了良好的運行機制。

（1）常規管理細與實，促教師專業發展

一是制度規范可操作性強。XX學校建立了一系列教學管理制度。如：《XX學校常規管理制度》、《XX學校教師工作量化考核實施方案》、《XX學校專業成長三年規劃》等等；

二是檢查細而嚴。教務處通過抽（抽查教師導學案、作業等）、聽（聽公開課、聽集體備課、聽常規課）、詢（隨機詢問學生）、議（出現問題及時商議、交流、討論，解決問題）的形式隨時關注教師的成長；

三是交流小結效果顯。在定期與不定期的檢查、督促與評價過程中，隨時發現教師的進步與不足，并將優秀案例集中進行展示與交流，集思廣益，注重成果轉化，效果良好。

（2）精細化教學環節，追求教學效益最大化

教學工作環節眾多，恩施XX學校通過實踐探索，逐步形成了教學過程精細化的有效管理模式：教師學習—形成導學案—集體備課—上課（智慧課堂）—作業批改—輔導反饋—集體研討—反思修改—完善導學案。環環相扣，效果顯著，促使教師專業能力迅速提升！

（三）德育工作精細化、生活化

XX學校以德立校，因此對德育工作相當重視。其德育工作以養成教育為基礎，貫之以中華民族傳統美德教育，逐步升華。以?忠孝雅誠?教育為突破口，強化學生的?愛家庭、愛學校、愛勞動、愛科學、愛祖國?的意識。再輔以遵紀守法教育，即從遵守學校各項規章制度做起，加強對學生的有關法律法規、道路交通安全的教育，培養學生的自護能力。德育工作似水到渠成！

（1）制度規范，具體詳實，可操作性強德育處根據自身實際制定了一系列制度（共計34項），匯編成《XX學校德育工作制度》。內容包括：《德育常規制度》、《德育工作層層負責制》、《衛生間使用制度》、《小賣部購物制度》、《領取牛奶制度》等等。詳實、細化到了學習與生活中的方方面面，并且對照制度即可操作。

（2）管理及評價措施精細化、常態化

監督管理分：行政值日（即領導值日）、教師值日、學生干部值日；德育常規工作由：每日德育工作、每周德育工作、每月德育工作、每學期德育工作組成。評價時由學生會干部將當天檢查的：遲到早退、早讀、清潔衛生、課間禮儀、出操隊列、課間操、食堂就餐秩序（包括用餐后餐具的擺放）、放學路隊等等情況及時上報德育處。值日教師、值日領導也分別將相關情況反饋到德育處，由德育處匯總一天的情況，及時通報結果，即每日德育工作，逐次形成每周德育工作（評出周優秀辦公室、周優秀班級等）、每月德育工作（評出月優秀辦公室、月優秀班級等）、學期德育工作（學生評出優秀學生、學習之星、文明之星等；班級評出書香班級、文明班級；教師評出優秀辦公室、優秀教師、校級名師等）。德育管理與評價就這樣貫穿于每一學期的每一天，融于生活中的方方面面，已形成一種潛移默化！

三、民族化、個性化、特色化的素質教育模式

（一）獨特的辦學思想，個性化的校本課程

獨特的辦學思想前面我已介紹，勿需贅言。但XX學校自主設計、開發了智慧導學、智慧閱讀、陽光體育、書法教育等一系列校本課程。其中以德育教育為主的校本課程已編撰成了一整套《養成教育讀本》。分層次、分年級（一二年級以?誠信?教育為主，三四年級以?雅行?教育為主，五年級以?孝?為主，六年級以?忠?教育為主），以?德?為中心，注重學生道德品質與生活習慣的培養，循序漸進、最終使學生達成?學會求知?、?學會做事?、?學會共處?、?學會做人?的終極目標，切合實際、融入生活，個性化十足。

（二）本土與特色相結合的獨特的校園文化

施州小學是一所民族小學，學生以土家族、侗族、苗族為主。學校根據各自不同的民族特點打造出了獨特的校園文化，如：民族化與現代化融合的校園建筑；民族化的校服；由民族舞蹈改編而成校園集體舞；為深化素質教育而開發的薩克斯、電子琴、揚琴、笛子等十九個特長班；以?德?文化為中心，以?忠?、?孝?、?雅?、?誠?為主要內容而分層次建設的校園規劃等等。校園內翠竹與綠樹相掩映；鮮花與微笑相映襯；琴聲與歌聲相呼應；形成了一道道獨特而亮麗的風景線！

（三）特色化的教師隊伍

XX學校的領導者業務精、管理水平高，教師們也皆為精兵強將，不但能獨當一面，而且多才多藝。如譚永勝老師，既是XX學校的一名教師，身兼三、四年級共十二個班的書法教學工作，還帶兩個學生書法特長班、兩個教師書法特長班，除此之外，他還是恩施州書法協會的副主席，另外他還擅長薩克斯管、打籃球；又如張學品老師，既是教務主任，教務工作繁忙，又兼帶學校信息技術課，但百忙之中他自學了電腦技術（學校網絡辦公平臺即由他設計）、薩克斯管（帶一個薩克斯特長班）；此外還有廖軍老師、向斌華老師、康益老師等等，都有各自特長。真是人才輩出！

（四）家校共建的雙贏模式

XX學校通過?家校共建?的形式，將教育的事情當做雙方（甚至多方）合力的結果，共同為學生營造良好的學習環境與成長環境，既贏得了家長對學校的支持與理解，更贏得了社會的廣泛認同，形成了?雙贏?的良好局面。

沒有比較，不知差距！反窺自身所處之學校，感觸良多：

1、沒有明確辦學思路及長遠規劃，泯然于眾人；

2、教師老齡化現象逐年嚴重，師資力量薄弱，缺少體、音、美專業教師，教師培訓工作滯后；

3、德育工作缺乏長效管理機制，形式單一，學生的日常行為養成教育急待加強；

4、教學工作：缺失校本課程的開發；體、音、美等小科目的評價與管理機制陷于癱瘓；素質教育僅限于課間?大家唱，大家跳?；教研工作缺乏有效的指導，高效課堂的構建趨于形式；

5、學校缺乏自身特色，競爭能力弱，生源逐年減少。問題雖多而明顯，但我們也有自身優勢：

1、學校建校歷史長，學習環境以及地理環境較好，硬件設施相對較好；

我校建校已六十多年，地處318國道旁，所轄8個鄉，面積近兩萬平方米，綠化面積占整體面積50％左右，有一棟3層12間教室的教學樓，一棟兩層的辦公樓（內有信息技術室一間，電腦40臺），一間大禮堂，原老教室、原教師房舍各一排。

2、教育局較為關心我校教育工作； 荊州區教育局?十二五?規劃中擬建四所公辦幼兒園，我校就是其中即將投資改造的一所。教育局領導也多次到我校視察工作，對我校的維修及管理工作給予了大力的支持與指導。

3、領導班子成員年青有能力，從善如流；

我校五位校委會成員中有三位是四十歲以下，易于接受新事物，新理念，都有一定的能力與抱負，而且善于溝通、能夠聽取正確的批評與建議。

4、教師思想純樸、是非觀念較強；教師們雖說存在這樣與那樣問題，且部分教師能力有限，但思想純樸、單純、懂道理、能夠明辨是非，容易管理。

明白差距，才知奮起！在今后的工作中，我們將精誠團結，立足自身優勢，融合掛職鍛煉所學XX學校辦學之先進經驗，因地制宜，內部挖潛，以質量求生存，以特色謀發展，全面打造我校新形象！初步設想如下：

一、總體目標

確立?以人為本?的現代教育理念；不斷優化、創新管理方法；加強隊伍建設；改善辦學條件；深化教育科研；以養成教育和德育教育為基礎，根據實際努力實施創新精神和實踐能力相結合的素質教育，提高辦學質量和效益，以質量求生存，以特色謀發展，爭創有自身特色的學校，為農村孩子撐起一片藍天，為社會培養更多文化人！

二、具體措施

（一）確定自身辦學思想，優化管理模式

我們將立足本校實際，在充分認識校情、客觀分析自身不足與優勢之后確定自身辦學思想、優化現有管理模式，在管理中不斷強化?以人為本?的辦學理念，實現學校管理的制度化、科學化、人文化，塑造一個和諧、穩定的教育環境。

1、確立辦學思想

我校是一所農村小學，立足校情，我校的校訓暫定為：?忠孝、守禮、勤學、善思?。通過立足德育教育中的日常行為養成教育，努力開發校本課程，最終達到?塑農村生、培素質能、注文明魂、造文化人?的特色目標！

2、優化管理模式

（1）、規范并完善學校機構與制度，推進學校內部管理體制改革。如：基礎教育課程改革、學生教育管理改革、教育評價制度改革等。將創新與科學管理理論相結合，形成依法治校、以德治教、優勝劣汰、民主監督等良好的管理機制，讓學校的工作良好運行，讓學校充滿生機和活力！

（2）、改進領導班子的工作作風，提高班子的管理水平，加強領導集體的凝聚力，最終與全體教職工形成團結向上的合力，達到：教職工安心、舒心、有上進心、有責任心；對領導成員放心、有信心；領導成員有責任心、有明確的辦學方向、能創新；有較高的業務理論水平、廉潔勤政、不斷進取、敢革新；關注教師生活與教師發展與教師很貼心的目標。

（二）構建特色環境，創建特色校園文化，創設現代化校園。

1、立足學校實際、科學規劃。根據學校情況，我們規劃在近三年內將其打造成綠樹掩映、鮮花點綴、小草環繞、荷塘芙蓉飄清香、蛙聲相呢噥的花園式校園。隨著教育局的投入，今后五年內我們打算改建校門，每位教師配備電腦、修建一個運動場、建一條文化長廊、建一個多媒體大廳，全面提升學校的教學、辦公的軟件與硬件。

2、立足德育教育中的養成教育，以優秀傳統文化為基礎，結合各種節假日、各種紀念日，充分開發德育資源，開展一系列有針對性，有特色的校園文化活動（例如：雷鋒紀念日，組織學生為社區打掃衛生，為福利院打掃衛生等），營造濃厚校園文化氛圍，以各種方式改變校園現有面貌，推動學校持續快速發展，增強競爭能力，將我校創建為：師有文化素養、生善學守禮，生機勃勃，欣欣向榮的現代化校園！

（三）加強師資培訓，打造特色教師隊伍。

針對我校師資力量薄弱的現有狀況，結合實際，我們將加大對教師隊伍的培養步伐，力求在較短時間內，能培養出一批思想過硬、業務過硬、作風端正、有一定創新精神的教師群體。

1、進一步加強教師師德培訓，加強教師文化素養的培養，使教師在行為上做學生的表率，以良好的人格魅力影響學生，在事業上做學生的榜樣，以默默無聞、無私奉獻的精神塑造學生。以淵博的知識培養人，以科學的方法引導人。

2、立足校情，內部挖潛，分層次、分階段，以青年教師為主，以各種有效方式加強對教師的培養。

（1）提高教師學歷，加強對教師的基本功訓練。首先，鼓勵教師提高學歷，爭取在2013年之前，使50周歲以下的教師都達到大專水平；再者，通過?四好?（寫好三筆字、說好普通話、寫好一節優質教案、上好一節優質課）活動，加強教師的基本功；（2）加強現代教育手段的培養。通過?國培計劃?、?遠程技術培訓?、?荊州區‘千日破關強師行動’?等等，使教師人人掌握必要的現代信息技術：能有效利用網絡資源；會使用和制作一般課件；具備一定事實上收集、處理信息，整合教育資源的素養，并能實際運用于教學；

（3）為青年教師的成長搭建平臺，創造機會，多加指導，讓中青年教師多走出去，再引進來。學習他校、他人的優秀經驗，融于自身。讓青年教師迅速成長為學校骨干。希望能培養出幾名區級的學科帶頭人，并帶動學校整體科研水平提高，使學校的辦學質量和辦學效益更上一層樓。

（四）創建特色課程，深化素質教育

1、立足農村實際，以基地建設為基礎，開發適合我校實際的校本課程。例如：農村實用技術——種植蘑菇、種大蔥、雞的飼養技術等，實實在在開展校本研究活動，開發一系列具有校本特色的課程。從小培養學生生活技能，促進學生個性特長的發展和教師專業的成長，從而逐步形成學校的辦學特色，以特色謀發展。

2、注重實效，因地制宜，積極開展學習活動，以新課程理念幫助教師樹立?以人為本?的觀念，調動教師參與課程研究的熱情，形成良好的教研氛圍，及時解決課程改革中出現的實際問題，提高教師適應新課程教學的能力水平；

3、努力構建高效課堂,從細微處著手，一步一個腳印，各個突破（如從學生學習習慣養成入手，通過對學生書寫、預習、上課要求、回答問題注意事項等等細節一步步規范，達到各個突破，整體提升的目的），逐步提升課堂效率,持續不斷提高教育教學質量，以質量求生存。

4、以體、音、美、等小科目為突破口，以全省開展的?大家唱，大家跳?活動，和?陽光少年?活動為契機，深化素質教育，培養學生的特長。例如：建立籃球隊、乒乓球隊、合唱團、十字繡特長班等。雖說有一定難度（我校沒有專業音樂、美術老師），但部分老師有這方面的愛好，只要方法得當，激勵措施跟進，操作亦不難！

總之，在未來的幾年內，我們將繼續精誠團結、同舟共濟、加強內部管理；發揮自身優勢，與時俱進、努力創新；立足?質量求生存，特色謀發展?十字方針，腳踏實地，切實潛下心來研究教育、沉下心來辦教育！我堅信：只要有信心、有決心、敢于創新、堅持不懈，農村學校的教育事業一樣有著輝煌的明天！

第五篇：國培計劃簡報

簡報一

“國培計劃” 宜賓小學數學2班關于牟坪片教師學習小結

國培計劃------中西部農村中小學教師遠程培訓正式開學兩月了，宜賓數學2班、牟坪片區小組共有4人報名參加學習，這4人中絕大多數為青年教師。

學員們利用中午、晚上、節假日等休息時間點擊學習視頻，積極參與聽課，現將四位學員的學習情況總結匯報如下：

1、學員提交作業共計18篇，其中自薦作業4篇，培訓總結7篇；

2、學員發起班級沙龍話題共11個，參與討論42次；參與協作組專題討論達19次；

3、學員撰寫日志共15篇，上傳資源3條，看課次數達402次，留言條數達96條。

4、學員周成剛、陳家勤學習時間達5000多分鐘，作業已提交5篇；學員李中彬、謝明君應加緊對模塊一和知行模塊的學習。祝牟坪片區學員按時完成國培學習！簡報二

國培如春雨，滋潤我們成長

國培學習如春雨，默默滋潤我區教師成長！學員們學習興趣濃厚，積極參與學習和交流，認真完成作業，主要表現在以下兩方面：

一、集思廣益，解決疑惑。

通過聽名師講解，積極參與討論交流，學員們平時遇到的困惑得到解決，業務水平得到了提高，從而有效提高工作效率。

二、作業觀點新穎，質量較高。

教師們在工作中發現，在學習中成長，完成的作業切合實際，觀點新穎！

簡報三

抓緊分分秒秒，積極參與國培學習

我班參加培訓的教師，利用課余時間，積極參加國培學習，基本做到：保證學習時間；積極參與，努力提高業務素質；踴躍參加討論，讓困惑及時消除！

相信，通過此次國培學習，我區將會涌現一批思想積極、業務素質過硬的骨干教師！

簡報四

國培學習深深觸動學子靈魂

-----記小數二班國培學習

郭家慶

周成剛

國培學習如春雨，默默滋潤我區教師成長，深深觸動學子靈魂！小數二班在市遠程培訓指導組指導下，102名學員參加了遠程培訓學習。通過學習、交流、研討、作業及班級活動等一系列環節的督促，培訓工作取得一定的成效。

一、扎實學習，成效顯著

本次遠程培訓由于學習方式的多樣性，學習內容的經驗化，管理

細節的連鎖性，極大地吸引了全體學員。他們刻苦學習，積極反思，大膽模仿。學員們按照計劃、約定和要求環環相扣地學習、吸收，許多學員克服了缺電腦、工作忙、家庭拖累等困難，有的學員還到親朋好友家里或辦公室要甚至網吧學習，生怕錯過學習時間、內容；有的邊學邊記或拷貝資料，反復學習，恨不得把專家的經驗立馬變成自己的技能；有的虛心地拋出自己的疑問，積極參加網上研討；還有的敢于質疑，善于分析，勇于探討。扎實、有效的學習，讓學員們感到了學習的價值，在短期內了解了數學教學的基本理論。

自開班以后，學員們樂于學習，勤于踐行，學習成效顯著。我班現有多數學員已完成了視頻學習任務。

二、積極參與，討論熱烈

截止2011年十一月底，“國培計劃” 宜賓小學數學2班踴躍發起班級沙龍話題，發起話題403個，學員比較關注的話題有：學員比較關注學習要求方面的問題，學員對本次學習的要求不熟悉，學員間互相溝通怎樣學習；學員們比較關注教學方法方面的話題，彼此交流教學過程中的熱點、難點、教學方法等話題；其次是比較關注教育熱點話題，如后進生、心里健康、家庭教育、留守兒童等方面的話題；同時學員們也關注教師自己在心里方面的話題。學員間積極參加話題討論，學員對話題的瀏覽次數達1325次，學員參加話題討論達542次。學員積極參與的話題有：本次“國培計劃”的學習要求方面的話題；留守學生的教育話題；嘗試教育在農村教學的實踐問題以及在學習和生活中的熱點、難點等話題。

三、集思廣益，資源共享

學員們通過網上學習這個平臺，積極把自己的資源上傳，與大家一起共享；上傳資源77條，資源類型有：關于安全教育的；優秀習題和試卷；心得體會、經驗文章；學生良好習慣培養的；關于嘗試教學的教學設計、導學案等。學員瀏覽次數達324次，下載學習達203次，其中學員們關注最多的是關于嘗試教學方面的。

四、作業認真，觀點新穎

通過聽名師講解，積極參與討論交流，學員們平時遇到的困惑得到解決，業務水平得到了提高，從而有效提高工作效率。教師們在工作中發現，在學習中成長，完成的作業切合實際，觀點新穎！到今天為止，我班學員已提交作業406篇，模塊二、三、四的作業完成率達百分之九十九，知行作業完成率達百分之四十，其中有一篇被評為省級二等獎，有五篇被評為班級優秀。學員瀏覽作業達958次，留言條數達820條。

五、尋找問題，不懈努力

本期培訓工作雖然取得了較好的成效，但也存在一些不盡人意的地方。

1、農村小學師資力量薄弱，教師工作量大，壓力大，學習時間緊、任務重。

2、部分教師所在學校是村小學，沒有上網條件，難以保證學習時間和效率。

3、學習過程中技術性問題還較多，教師層次不一。

4、網絡通暢度不高，影響學員學習效率。

六、后期工作，“四個”堅持

措施得當，管理到位是提高培訓質量的保證。為此，我班要求學員做到“四個”堅持：

1、堅持每天上網學習時間不少于一小時。

2、堅持每一個模塊發表一篇學習感言、提一個有質量的問題。

3、堅持分學習小組進行管理（以校為單位），責任落實到人。

4、堅持樹榜樣，以優秀學學員為龍頭，帶動全班各學員的學習，形成一個良性的積極學習氛圍。

簡報五

“國培計劃” 宜賓小學數學2班關于班級沙龍簡報簡報

“國培計劃”小學數學關于參與課程、班級沙龍話題、作業評論的要求：留言不少于20條，1條0.5分，共計10分；另外發起的班級沙龍話題引起熱議并被特聘導師推薦，1條加3分，10分為止。

截止2011年十月底，“國培計劃” 宜賓小學數學2班踴躍發起班級沙龍話題，發起話題101個，學員比較關注的話題有：學員比較關注學習要求方面的問題，學員對本次學習的要求不熟悉，學員間互相溝通怎樣學習；學員們比較關注教學方法方面的話題，彼此交流教學過程中的熱點、難點、教學方法等話題；其次是比較關注教育熱點話題，如后進生、心里健康、家庭教育、留守兒童等方面的話題；同時學員們也關注教師自己在心里方面的話題。學員間積極參加話題討論，學員對話題的瀏覽次數達918次，學員參加話題討論打264次。

學員積極參與的話題有：本次“國培計劃”的學習要求方面的話題；留守學生的教育話題；嘗試教育在農村教學的實踐問題以及在學習和生活中的熱點、難點等話題。

希望各學員積極發起話題，積極參加話題討論。祝每個學員按時完成本次的“國培計劃”任務。

簡報六

遠程培訓促我前行

國培計劃------中西部農村中小學教師遠程培訓正式開學3周了，宜賓數學2班西郊片區小組共有9人報名參加學習，這9人中絕大多數為青年教師，也不乏有市、區青年骨干教師。

開課以來，學員們利用中午、晚上、節假日等休息時間點擊學習視頻，積極參與聽課，有的學員聽課時間已達到2000多分鐘，撰寫學習心得十余篇，參與學習沙龍討論四十余人次。大多數學員緊跟學習進度，目前除一人因特殊原因還在模塊二中，其余學員都進入到了模塊三的學習。

老師感嘆，遠程培訓讓我有機會聆聽像吳正憲這樣著名專家的講課，使我們感受到了先進的教學理念，受益匪淺，遠程教育培訓促使我們前行。

簡報七 遠程培訓宜賓小數二班階段工作總結

小數二班在市遠程培訓指導組指導下，102名學員參加了遠程培訓學習。通過學習、交流、研討、作業及班級活動等一系列環節的督促，培訓工作取得一定的成效，現將培訓學習情況總結如下：

一、領導重視，準備充分

各學校領導對“2011年國培計劃——小學數學學科培訓”高度重視，校領導多次組織召開培訓籌備會，為各參訓教師明確了學習時間、內容、程序、方式和管理細則。根據本次培訓名額等實際情況，為了順利地完成這項培訓工作任務，要求各校全方位支持學員的學習，尤其在現代技術裝備上要盡力而為。力爭人人參與培訓學習并合格，全力抓好這項中心工作。

二、精心安排，實施有序

按照主管部門的統一安排，我班要求學員在9月底前必須完成注冊，并及時向學員通報了學習情況及存在問題，將上級相關學習要求及會議精神及時作了傳達，要求全體學員集中觀看遠程培訓開班典禮，并做好宣傳鼓動工作，調動了學員的學習積極性。接著，由各校分管領導對學員進行學習任務和目的、學習的平臺的操作、學習進度及作業要求進行了培訓。在模塊學習期間，經常和學員聯系，經常深入到校點進行督促、檢查和指導，開展輔導和集中研討活動，并收集學員的學習情況，給整個培訓工作以極大地促進。

三、扎實學習，成效顯著

本次遠程培訓由于學習方式的多樣性，學習內容的經驗化，管理細節的連鎖性，極大地吸引了全體學員。他們刻苦學習，積極反思，大膽模仿。學員們按照計劃、約定和要求環環相扣地學習、吸收，許多學員克服了缺電腦、工作忙、家庭拖累等困難，有的學員還到親朋好友家里或辦公室要甚至網吧學習，生怕錯過學習時間、內容；有的

邊學邊記或拷貝資料，反復學習，恨不得把專家的經驗立馬變成自己的技能；有的虛心地拋出自己的疑問，積極參加網上研討；還有的敢于質疑，善于分析，勇于探討。扎實、有效的學習，讓學員們感到了學習的價值，在短期內了解了數學教學的基本理論。

自開班以后，學員們樂于學習，勤于踐行，學習成效顯著。我班現有資源數27條，作業數154條，話題數124條，多數學員已完成了視頻學習任務。

四、找出問題，繼續努力

遠程培訓的意義和影響是深遠的，尤其是這種培訓模式既解決了成人教育的工學矛盾，又以容量大，快捷，便于整合優質資源等優勢被廣大的教師所接受，是今后發展和不斷完善的培訓模式。本期培訓工作雖然取得了較好的成效，但也存在一些不盡人意的地方。

1、有極個別學員還沒有開始學習。

2、農村小學師資力量薄弱，教師工作量大，壓力大，學習時間緊、任務重。

3、部分教師所在學校是村小學，沒有上網條件，難以保證學習時間和效率。

4、學習過程中技術性問題還較多，教師層次不一。

5、網絡通暢度不高，影響學員學習效率。

五、下一階段培訓措施

措施得當，管理到位是提高培訓質量的保證。為此，我班擬定了下一階段措施。

1、要求參與培訓的學員做到“三個堅持”，即堅持每天上網時間不少于1小時；堅持每一個模塊發表一篇學習感言、提一個有質量的問題。

2、對參訓學員實行分學習小組進行管理（以校為單位），將責任落實到人。

3、舉辦技術操作培訓，為學員的學習掃除了技術障礙。

4、樹榜樣，以優秀學學員為龍頭，帶動全班各學員的學習，形成一個良性的積極學習氛圍，并由優秀學員進行操作技術上的指導，提供一個學習互動交流的平臺，解決學習過程中的實際問題。

5、電話聯系學習落下的學員，提醒他們把握學習進度。

6、學員導師在培訓期間經常深入到下屬各校進行督促、檢查和指導，開展輔導和集中研討活動，并收集學員的學習情況，以保證學習培訓質量。

小數2班 2011、11

簡報八

宜賓小數2班簡報第7期班主任：郭家慶編輯：郭建波2011 /11 /28

?國培學習已經快結束，老師們緊張而忙碌，學習已進入到知行階段。輔導教師對所有學員的作業一一做了點評和評分。在作業中發現了很多優秀作業，在教師自薦的情況下，被評為了優秀作業。

學員們認真看課

學員積極在群里討論交流

沙龍話題每天都在增加

班級資源的到學員們的推廣利用

大家積極互評作業

班級公告時時更新

表揚：?通過同學們的共同努力，我們班學員遠程培訓已全部合格！對全體同學予以表揚！尤其值得表揚的是我們班的陽佳明、鄔長松、肖作翔等幾名同學，在短短幾天時間里，通過刻苦學習由原來的一二十分提高到現在的七八十分！我已經看了同學們上交的心得體會！多數都不錯！實在！深刻！工作積極性在提高！教學方法在不斷改進！成效在提高！我推薦了數篇文章給專家們！希望大家積極踴躍完成后期總結！同學們，通過我們的共同努力，我們班90分以上的學員已達32人！請同學們繼續努力，再接再厲，繼續寫日志、上傳資源、留言、發表評論。。提高我班的優生率。同學們，我期待你們的好消息！班主任：郭家慶