第一篇：國培、省陪 培訓學習簡報

肇 慶 學 院

2017年廣東省中小學教師省級研修培訓之中小學教師培訓團隊專項研修

簡報

你從粵東來，他從粵西來，我從粵北來……我們從廣東各地趕來，與硯園相約－－2017年廣東省中小學教師培訓團隊專項研修培訓。

你有新課改的目標，他有教學研修時遇到的困惑，我有指導研修的收獲，我們都在硯園取到來自全國各地專家送來的真經。我們不只想帶回一袋資料，更想帶回新的理念、經驗，在南粵大地生根發芽。

2017年7月8日上午，2017年廣東省中小學教師省級研修培訓—中小學教師培訓團隊專項研修培訓班開班儀式在肇慶學院省級中小學教師發展中心106室隆重舉行。肇慶學院教師教育學院院長、肇慶學院省級中小學教師發展中心主任肖起清教授、肇慶學院省級中小學教師發展中心副主任肖曉瑪博士出席開班儀式。

本次培訓分為兩個階段，包括集中授課、交流研討和網絡研修等內容。第一階段的培訓為期十天，以提高學員的培訓需求診斷能力、方案設計能力、課程開發能力、教學實施能力、教師工作坊主持能力和績效評估能力為主要目標。

專題名稱：鷹雁傳奇——培訓者文學與拓展的交融 授課教師：鄧偉浩主任

2017年7月8號上午，惠州學院培訓中心培訓辦主任鄧偉浩，為本班學員做了《鷹雁傳奇——培訓者文學與拓展的交融》的專題講座。這次講座演繹了一場真正在樂中學，在學中樂的培訓課。他會魔術、會武術、會變臉，能歌善舞，語言詼諧，他的上課風格詮釋了：

1.教師要有藝術方面的一技之長，一個人不歌不舞，那是二百五；2.做有趣的人，讓學生喜歡你； 3.游戲比你會說話；4.你不改變，沒有人會等你，你若改變，學生會更愛你；5.快樂培訓、創新培訓、品位培訓。

專題名稱：《信息時代學習方式的變革與教育培訓創新》 授課教師：徐旭雁博士

2017年7月8號下午，佛山市教育局副局長、清華大學博士徐旭雁，在《信息時代學習方式的變革與教育培訓創新》的講座中，從信息時代的本質、信息時代的教育談到教學方式的變革，陳述了信息時代教師的角色是導學者、助學者、促學者和評學者，深入解讀了微課、慕課、翻轉課堂等新型教學形式。教育信息化是當今發展的大趨勢，代表著先進生產力，教育面臨著大挑戰，我們要與時俱進。

專題名稱：《比較視野中的教育理念》 授課教師：肖起清教授

2017年7月9號上午，肇慶學院教師教育學院院長、教授肖起清在《比較視野中的教育理念》的講座中，通過比較中外各國的教育，特別是中美對待成績的態度不同、學生的成長精神環境區別、課程設置的區別、教育模式和高考制度區別、知識觀方面的差異、教育模式和高考制度區別、學習負擔不同等，深入剖析中國教育存在問題的根源。肖院長有教育國際視野，有教育反思能力與研究能力，憂國憂民，是我們學習的好榜樣。

專題名稱：《形象塑造與氣場修煉》 授課教師：藍瀾

2017年7月9號下午，廣州市黃浦區教師進修學校藍瀾女神老師在《形象塑造與氣場修煉》的講座中，啟迪了我們：作為教師要有良好的形象與優雅的氣質，而形成這形象和氣質又不是一朝一夕的事情，需要持之以恒的修煉，需要在日常的點點滴滴的行為舉止中浸化而成。一個儒雅的老師，會讓學生如沐春風，歡呼雀躍。

專題名稱：《培訓需求分析、方法與效果評估》 授課教師：洪清博士

2017年7月10號上午，肇慶學院教師教育學院、教師洪清，在《培訓需求分析、方法與效果評估》的講座中，陳述了什么是培訓需求分析，并通過培訓需求分析步驟、培訓需求分析的理論模型、培訓需求評估方法及相關案例等，深入淺出講解，讓我們明白了在規劃與設計每一項培訓活動之前，如何進行科學培訓需求分析，準確把握培訓目標，提高培訓效率。

專題名稱：《紅樓夢》隱含的管理理論給教師培訓實施的啟迪 授課教師：柳中明教授

2017年7月11號上午，長沙教育學院、教授柳中明，為本班學員作了《<紅樓夢>隱含的管理理論給教師培訓實施的啟迪》的講座，本次講座通過節選《紅樓夢》影視片段，解讀了X、Y、Z管理理

論：以王熙鳳為代表的“X理論”，以賈探春為代表的“Y理論”，以薛寶釵為代表的“Z理論”。這三種理論各有利弊，在實踐中應該視情況不同而選擇或整合。柳教授這種教學方式形象、生動、有趣，極受歡迎。

專題名稱：《小學生的心理特點與教育》 授課教師：肖曉瑪博士

2017年7月11號下午，肇慶學院教師教育學院、博士肖曉瑪給學員作了《小學生的心理特點與教育》的專題講座，本次講座有兩個信念很值得我們去思考：

1、相信孩子的力量，因為黑猩猩都會自學；

2、不要過于相信孩子的力量，要跳一跳才能摘到桃子。她的觀點是：教育要尊重孩子的實際水平,在孩子尚未成熟之前,要耐心地等待,不要違背孩子發展的自然規律,不要違背孩子發展的內在“時間表”人為地通過訓練加速孩子的發展。

專題名稱：《如何設計科學的教師培訓方案》 授課教師：宋萑教授

2017年7月12號下午，北京師范大學教師教育研究所副所長、教授、香港中文大學博士宋萑，為本班學員作了《如何設計科學的教師培訓方案》的講座。本次講座通過理論分析結合活動實操，指導學員們如何設計科學的教師培訓方案。學用結合，效果顯著。

【培訓第一天有感】

開班儀式簡短，精致，大有好感。上午聽了鄧偉浩老師的《鷹雁傳奇》，大感特爽，培訓課可以這么上，語言詼諧，方式多樣，博學多才，順手拈來，皆為所用，有歌聲有魔術，喜聞樂見，氣氛熱烈，三個小時下來意猶未盡……這應該是我們追求的課堂藝術，也是學生喜歡的課堂。下午徐旭雁副局長，清華大學博士向我們講述了信息時代學習方式的變革與教育培訓創新，在互聯網+的大時代，我們必須多了解前沿信息，改革我們的教育模式，更新觀念，借助信息技術的東風，整合資源，更好地為教育服務。路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索！

（學員~黃如會）

【培訓第二天有感】內強素質，外塑形象

今天的清藍組合，那簡直就是一個完美的整體！一個博學儒雅有思想，一個多才優雅顯氣質。如果說肖起清院長說的是一個震撼心靈的強音，那么藍瀾給我們的就是一種純美的享受；如果說肖院長給我們的是一種高層建筑的視野，那么藍瀾則教會了我們如何塑形亮相。

肖院長引經據典，舉案析例，告訴我們＂教育之道，道法自然＂之理，讓我們明白：一個老師可以彌補課文的不足，也可以糟蹋很好的課文；可以教育好孩子，也可以摧毀孩子。因此，我們的教育必須＂文以載道，以文化人＂。藍瀾以身示范，娓娓道來，讓我們知道：＂你的課很重要，你在學生（教師）中的形象更重要。＂讓我們懂得一個人的自信是源于充足的內容準備、超強的控場能力和良好的形象包裝。所以，形象若佳，魅力自顯。

如果說肖院長勸勉我們要有世界視野下我國教育的遠慮的話，那么藍瀾則給予了我們＂卻顧所來徑 蒼蒼橫翠微＂的淡定。宏觀的思慮，微觀的踐行，是天衣無縫的完美結合。

（學員~馬水蓮）

【培訓第三天有感】

今天班主任洪老師用心良苦地安排了一場別開生面的自我介紹會，教育界的前輩們、精英們紛紛把自己多年來教育或教研積累的經驗毫無保留地拿出來和我們分享，這是一場聽覺的盛宴，開闊了我的眼界和思維，見識了他們強大的教研意識和課題的多樣化，使我這個一線小學語文教師慚愧不如，深知自己需要學習的地方還很多！

(學員~賀勇蘇）

上午剛聽完柳中明教授的課，《紅樓夢》隱含的管理理論給培訓組織實施的啟迪。我有很多感受，第一豐富了以前零碎的管理理論知識，有了系統化認識；第二，重溫了紅學的精華，在紅樓夢里面找到管理學的實踐例子，學以致用。

正如題目一樣，治大國如烹小鮮，治理一個國家，就要慢慢來，逐漸解決問題。不能求全責備、不能強求整齊劃一，要抓重點。抓好制度，用好手下人。如王熙鳳被借用到寧國府管理府內事務，她首先是立規；其次是用人做事，精細分工。抓項目負責人，明確每個人職責。最后是檢查匯報，每天早上對前天進行總結，發覺問題，立刻解決，樹立權威。以便能政令通行。而探春理家則主要采用了“節流”與“開源”并舉的方式，采納多人合理建議，主要注意恩威并施，使大家愉快接受她的任務。作為賈府里面最高權威－賈母則很少責備他人，多是寬容大度，慈善為懷，使大家信服。

我們國家這么大，國情復雜，很多事情，很多時候，不能用一種管理方法，要綜合使用多種多樣手法。首先要立法則，即樹立依法治國觀念，約束大家守法。其次就是要倡導更高層面的精神道德，以德治國。目前的反腐倡廉，反腐，就是用法紀黨紀對腐敗者進行打擊教育，倡廉，就是用道德楷模頌揚社會正能量。一個國家如此，一個學校亦如此，一個家庭亦如此。

不過對于家庭治理，則不要過于辯論誰對誰非，如果不是原則上錯的，還是以相互包容為主。至于道不同不相為謀，同床異夢，走到如此地步，則另做籌劃，在此不做分析。

如此堅持下去，則大道之行，天下為公，選賢舉能，講信修睦，不遠矣。

(學員~陳鐵忠)

【培訓第四天有感】

今天早上王教授的《紅樓夢》隱含的管理理論-------XYZ三大理論，給了我很多的啟迪。在紅樓夢中給我們找到智慧的管理學的案例，不但讓我們重溫了紅樓夢的精彩片段，還讓我們學以致用。“有用的，用得上的，最想用的。”引人深思，給了我很大的啟發，感謝柳教授利用兩個月的時間精心為我們準備這么精彩的課程。

下午是我期待已久的肖博士的心理課了，其實第一天來我看到這個課題我就有點迫不及待地想聽這課《小學生的心理特點與教育》，肖博士采所舉的每一個案例，都是我們一線教師幾乎遇到過的例子。聽了她的課，給我印象最深的是信念三:關心和愛，還有信念四:兩個轉變:

一、變“聽懂了”為學懂，二、變“他律”為“自律”。感謝肖博士，讓我加強心理學知識，讓我學到更多的東西。作為一名一線教師特別是班主任，不應該給學生亂貼標簽，我們應該善于發現孩子的閃光點，應該尊重每一位孩子，呵護孩子健康快樂成長！

（學員~梁超云）

【培訓第五天有感】

上午，群文閱讀，是我們一線語文老師時常掛在嘴邊討論的話題，常校長太清楚我們需要什么了！她還把芙蓉區的教育理念毫不保留地傳授給我們，這種大愛著實讓人感覺！謝謝常校長！下午，宋博士講授《如何設計科學的教師培訓方案》，讓我這個一線的語文教師對教師培訓方案的設計有了進一步的了解。感謝！感恩！

（學員~張繁華）

主辦：2017年廣東省中小學教師培訓團隊專項研修班

編委：馬水蓮 賀勇蘇梁超云 張繁華 陳鐵忠 黃如會 吳丹武 抄送：

日期：2017年7月12日

第二篇：國培學習簡報---第一期

“國培計劃（2016）”——湖北省區域整體試點縣遠程培訓(蘄春縣)

小學語文坊5坊

簡 報

2016年9月15日第一期

主辦：徐 凌

卷首寄語

卷首寄語

團隊簡介

學習動態

國培感悟

卷首寄語

在國培中我們共同努力，放飛我們的夢想；在這里我們乘著實踐與真理的風帆，開始深邃、遠游的啟航；在這里有我們關懷與友愛的話語，有我們勤奮與真實的足跡，有我們研討與忙碌的身影。在研修上，滾動著的是大家如火的熱情，流淌著的是專家深邃的思想，碰撞出的是朵朵智慧的火花。這里是我們小語老師們同心耕耘的一塊天地，播下希望與理想，收獲真知與情誼??

團隊簡介

我們5號工作坊是由170多位成員組成，分別來自蘄春不同的鄉鎮。我們是一支有戰斗力、能以一當十的優秀團隊。在團隊中的每個人都是能獨當一面、在各個領域出類拔萃的人才。“能用眾力，則無敵于天下矣;能用眾智，則無畏于圣人矣”，沒錯我們就是一支團結的隊伍。我們任務分配合理，專業互補，各有所長。我們相互學習，共同進步。

學習動態

1、活動情況

2、學習情況

3、國培感悟

1、活動情況

2、學習情況

國培感悟

1、國培有情眾師福，人間多愛教師歡。------徐凌

2、國培像把火，溫暖你和我。------徐小婷

3、讓國培成為最美麗和幸福的遇見。------吳金鳳

4、國培，心靈的震撼，理念的革新。------占騏榛

5、在國培中成長。------李焱

6、學無止境，常學常新。------曹慧

7、不停的行走，奇跡就在未知的前方。------張立琴

8、知識轉化能力，能力轉化為前進的動力。------吳國美

9、國培學習，我珍惜，我成長!------張學明

10、活動老，學到老。------詹正新

第三篇：國培學習小組簡報

文 章來

源蓮山 課

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k J.Com 7

國培學習小組簡報

富川縣蓮山中心校 黃秋玲

2011年10月17日，我們在賀州學院的多功能大廳里，聆聽了廣西師大科學院孫杰遠院長的《教師教學認知能力及發展》講座。

孫院長在一開始就對新課程的背景做了簡介，他指出，當前的新課標改革存在著很大的問題，關鍵是很多老師對自己的原有的知識結構沒有一個正確的認識。因此，不適應課程改革帶來的沖擊。

接著孫院長對目前教師的教學認知能力及發展做了詳細的解析。他指出，教師的教學認知能力包含了三種：即語言能力，智慧技能和認知策略。在教學認知能力中，教學能力占有重要的地位，它是以智力為基礎，然后向一般教學能力到具體學科教學能力依次升高。

孫院長對教師教學認知能力的構成要素做了解讀，它的構成要素包括了以下三方面：

1、學科目標，2、教學目標、3、課程目標；他指出，當前的語文教育偏離了真實的教育，然后希望教師要對教材有一定分析能力，要能正確理解教材的特點，并能深入分析教材內容，分析教材的地位和作用，分析教材的結構和重難點，只有具有了這種能力，才能進行真正意義上的新課程教學。

最后孫院長還指出，在教學時，我們不僅要教書，教給學生知識，還要教學生如何做人，必須對學生中出現的問題進行有針對性的教育。同時，他還認為教學情境的創設及教學過程中駕馭課堂的能力是老師認知能力的重要組成。

聽了孫院長的講座讓我受益匪淺。孫院長的講座就像春風化雨，潤物無聲，靜下心來，慢慢欣賞，慢慢品味，如掀開一頁頁書籍。大家收獲的不僅僅是專家們帶給我們的教育智慧，還有教師對社會和民族的責任感和熾熱的情感，還有深深的思索……回想我成為教師的20年來，一路走來，幾多迷茫，但從未放棄。

總之，作為一名教師，在今后的教學過程中，我將把今天學到的知識好好的運用到自己的每一言每一行中，讓學生分享我的知識，用我的所學習為孩子們美好的明天添磚加瓦！

源蓮山 課

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第四篇：國培學習第四期簡報

各位組長、學員：你們好，我們光山縣小學數學五班全班82人，在大家的共同努力下，已有71人登錄開始學習了，已經完成50學時的有37人，但還有11人，一次沒有登錄學習，已經接到教體局師訓辦和中央電教館通知，20號前若不登錄注冊，將無法注冊，11人分別是：畢樂成、代大順、黃娟、劉家海、盧懷寶、王德順、王虎、王勇、楊斌、楊祖國、余孝良（我已再次短信通知他們本人了）請各位組長、學員有和他們本校的同事的，請當面轉告一下，為了我們班入學完成率達到100%，我們共同努力一下！拜托了！

《感受信息化教學魅力》主題的學習體會

槐店鄉晏崗小學 涂傳璋

大家好，很高興能和來自各個不同地方的同事們一起參加這次的國培計劃學習，通過這幾天的學習我來談一下自己的一些心得體會。

我是一名小學數學老師，以前呢也教過語文課，已近在教書的職業上工作了一輩子。我是十一號夜里開始登陸進行學習的，老實說，年齡大了學習這些東西感覺還真是不習慣。也許其他同事一步就可以學會的操作方法但我需要多次反復的練習才能掌握住。記得當時的測評與交流中的心得體會我是怎么也搞不懂咋去弄。當時就在qq群聊里問了一下，不一會徐良群老師就回復了我，專門單獨的跟我聊天，并上傳截圖一步一步的給我指明操作方法，還鼓勵我慢慢來，讓我很是感動。在這里我首先鄭重的對徐老師說一聲：“謝謝！”非常感謝你給了我學習的信心。

這些天我觀看了很多的名師講課視頻以及專家講解的關于國培課程學習的操作方法，讓我感觸頗深。就拿名師講課視頻來說吧，讓我深深地體會到了多媒體信息化教學的魅力！通常我們在講課時，都是老師站在講臺上講，同學們在下面聽，老師們講個什么樣學生們就學個什么樣，完完全全的由老師向學生們灌輸學習知識，同學們被動的接受知識。一節課幾十分鐘下來老師累的不說，同學們的學習興趣也不高，感覺學習很無趣，枯燥無味，學習效率不高。可用多媒體信息化教學就不一樣了，它可以將學生們的學習興趣主動的調動起來，讓他們也參與到了老師的講課之中，由開始的被動接受學習知識變成到現在的主動去學習知識。這樣的話，同學們學到知識就會感覺很容易，及大的鼓舞了學生們學習的樂趣，而且對學到的東西印象更深刻，達到事半功倍的效果。以上這些就是我這幾天來一些小小的體會，希望在以后的學習中大家共同的進步，共同探討，學的更好，謝謝！

槐店鄉完小

許慶厚

寫的是我參加這次國培學習的心得和體會。對未來的教學做了淺顯的展望。參加這次學習，我的感受多。對以往的教學過程與成績，有了新的認識。我對自己的教育工作想得比較多，跟以前自己的工作做縱向比較，跟同行們做橫向比較，發現自己從中獲取了很多有價值的東西，豐富了自己的教學經驗，相信這些知識能提升自己教育工作的質量，能幫助我更好地服務于我的學生。我從教的是農村小學，雖然有多年的教書經驗，但強烈的責任感讓我對工作不敢懈怠，一直希望能讓自己的知識得到一個全面的提升。本次學習，就給了我一個與專家面對面的機會，專家的精彩講座，讓我認識到教師應該是一個善于自我更新知識的學習者。

通過這些天的學習，拓寬了我的視野，豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。我認識到教育工作者必須要善于學習，善于思考，善于研究，知識要不斷更新，這樣才能做到與時俱進，才能跟上教育教學的新時代。

《總結并提交學習反思 》

光山縣第二希望小學 徐楠

通過本次的培訓學習，我受益匪淺。我知道了信息技術的重要性。信息化教育推進小學實施素質教育,促進基礎教育的發展,全面提高教育質量和效益,都具有重要的意義。

作為一名教師要適應現代教育工作的需要,就應該具備現代教育技術的素質。這樣才能更好地完成教學任務。我們教師不僅要會在教學中運用現代多媒體，還應該具備優化教學過程的系統方法,即教學設計,因此,教師只有具備了這樣的素質才能適應現代教育的需要。

我們要充分發揮信息技術的優勢,為學生的學習提供豐富多彩的教學環境和有利的學習工具。我們要充分認識現代信息技術的這種巨大的作用,要提倡以提高教學質量為目的、以轉變學生學習方式和促進學生發展為宗旨的教學技術應用觀。

參加這次信息技術培訓,不僅使我在原有的教學能力的基礎上有所改善,增強我對新時期現代信息教育工作的適應性,更重要的是增強了適應素質教育的要求。本次培訓給了我很大的幫助，同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓,因為教育信息技術更新是很快的,只有不斷地學習,才能掌握最新的知識,把工作做得更好。

研修主題：《當了教師后，你最想說點什么？》

光山縣第二希望小學 徐楠 從畢業走上七尺講臺，差不多已四年光景。從當年的青澀害羞到如今的沉著穩定，我已悄悄的踏入教師這一行業，成為一名人民教師。回顧自己走過的教學之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點成長感悟與大家分享： 教師是一份平靜的職業，教師的工作是平平常常的，心態決定教師的素質和教育教學工作業績。作為一名教師我們要有奉獻精神，不去計較個人得失。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。學會學習，我們就會成功。

要想成為一個優秀老師，得有一顆感恩的心。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作；有了愛心，你才會努力，才會成長……現在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會。

作為一名教師，應及時的反思教學不斷提高自己的業務水平。反思的深度，決定著教學所能達到的高度。活躍在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。作為一個教師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。

作為一名教師，要有愛心、耐心，認真對待每一個學生。人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。要想把學生都達到統一標準是不可能，也就是說教好所有的學生是不容易的。要用不同的尺子來量學生，發現學生與眾不同的長處。因此，在平時的教學和生活當中，我們要多關心愛護學生。以上是我個人在教師崗位上的一點體會，不當之處請各位領導和老師批評指正。我的教育生涯還很長，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，努力工作，發揚優點，改進不足，多學習多思考，在平凡的教師崗位上“認認真真做人，踏踏實實工作”，不求最好，但求更好！

仙居二小

張琳琳

做了一段時間老師,現在來說一下自己的感受,概括起來有兩種感覺:有苦也有樂。

天天的忙碌,日復一日被作業、備課、班級管理所累，說實在的真有點身心疲憊，自己的時間大部分都是花在學生的身上，有時候想“值嗎？”

作為教師，教育學生，我覺得值。剛開始工作，總感覺對于學生的一言一行看得太重了，總怕自己的課上不好，所以我很認真地去備課，希望我的課堂有吸引力。可是有的班有的學生的紀律太差了，沒有好的學習習慣，自己說自己的，有時候我在想：我為什么會找這樣一份工作，為什么會做老師，為什么要讓我面對這樣的學生，他們是來學校玩的，還頂撞老師，與老師作對，也許他們說話不懂得委婉，可是真的很傷人，也許他們真的還不懂事，但都是高年級的學生了，為什么還不會想呢？其實有些成績差的學生是挺聰明的，但他們就是懶，就是不肯學，以后后悔都來不及的。少壯不努力，老大徒傷悲，這句話是說得很對的．．．有時候真的很希望自己的學生能盡自己的努力去學習，不要討厭一科就一點都不想學。Ｎo paid no gain.（有付出就有收獲）＿＿這就是苦之處。

后來覺得做老師要學會接受不同學生的不良習慣，并且相信他們本質的優秀與可愛，忘記他們直白的傷害。這是我的感悟，也可以說是我的“精神勝利法”。如果你教的學生很認真聽你的課，上課沒有違反紀律的，按時完成作業，這時候你會覺得很欣慰，很開心；看到自己的學生在不斷地進步，即使是少少的進步，你都會感到很高興；上課時看到學生們積極地舉手回答問題，你也會很開心；看到自己把學到的知識傳授給了別人，你會覺得很有成就感．．．．．．在節日時收到學生送的禮物，即使是很小的禮物，心里也是挺高興的；和學生們一起唱歌一起跳舞的日子也是很值得回憶的......這就是樂之處。

如今要說工作這段期間是得多，還是失多？因為經歷了，受挫了，才會懂得如何克服，挫得越大，才不會在乎許多的小挫，正所謂越挫越勇，得到的多！我承認。那失去的呢？我不知道怎么說，也無法用語言表達，可能還沒有準確定位吧。有得必有失，這是有道理的，我寧愿用一些失去換一些有價值的得，因為教師這份職業，是一份任重而道遠的責任，我也會努力去做好，用心去做好！

仙居七里小學

張曉靜

雷鋒的日記里曾經也這樣一段話：如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地；如果你是一縷陽光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一顆螺絲釘，你是否堅守你的崗位。教師是一個社會里很平凡的崗位，我們做著貌似“平凡”的工作。然而，我們都知道“一個孩子的失敗，對一個教師來說，可能只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。”所以教師職業是一個有高度責任感和使命感的工作。

入學半學期以來，我由最初的煩躁不安，到現在的開心以及臉上掛著笑容，自己都能感覺出來。現如今，每每從教室里走出來，上課不再覺得煩，而是有了一種渴望。由此我想到了一個詞“幸福”，做教師的幸福。課堂是我和學生歡樂的舞臺，學生是我幸福的源泉。在學習和生活中，我對他們嚴慈并濟，和學生玩中學，學中玩，融在一起，無拘無束。身為一名特崗教師，不論任何時候，我們絕對不可以掉以輕心，面臨各種挑戰和困難，我一直堅定自己的信念，要以熱情和愛心投入到教育工作中去，以高度的教師職業責任感和使命感推進自身的成長。

作為小學老師，要擁有和孩子們一樣的童心顯得尤為重要。因為這樣才能縮短和孩子們之間的距離，我們很多老師總愛在孩子們跟前板著個臉，和孩子們說話總以居高臨下的語氣，這讓很多孩子望而生畏，敬而遠之，久而久之，就和老師疏遠起來，僅存在師生關系，少了一些和諧、友好、親密的朋友關系。俗話說：學生喜歡你這個老師，自然就會喜歡你教的這門課，那我們干嘛不讓學生喜歡我們呢？老學究、老古板、戴著一副老花鏡、只知道埋頭改作業的教師形象早已成為歷史，現在的孩子們更喜歡年輕、活潑、富有朝氣、具有現代感、時尚、漂亮的老師。因為這些信息反饋給學生的是積極向上，是追求進步。只有當我們蹲下來和孩子們說話和玩耍的時候，你才能走進孩子們的心里，成為他們其中的一員。

另外，班級里學生的性格不同，學習方法不同，老師教育的方法也不一致。第一，對待性格比較膽小靦腆的學生，就應該多給他們一些表揚和鼓勵，讓他們積極參與班集體里的活動，多給他們展現自我的機會。第二，要有足夠的耐心與恒心，對學生的關注要持之以恒，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵。第三，要有耐心，不要怕反復，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期待中讓學生學會自愛，讓學生看到自己的進步，對自己充滿希望讓他們走出自卑，不斷的提高自己的能力，變得有自信，那么從任何事情上就會積極主動起來，就會表現的大膽，敢說敢做了。，此外，對于一些特殊的學生就得放下架子親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦。我堅信，只有以深沉之博愛和負責之態度來面對工作，才會將教師做到極致。教師就不僅是一個職業，也不僅僅是一門專業，而是充滿樂趣和藝術的事業。在今后的教學工作中，我還要努力學習，提高自身素質，教師要走在學生的前面，努力學習，盡快適應時代發展對教師提出的新要求，此外好要努力創新，有自己的教學風格。在短時間內出高效率。只有不斷地創新，才能找到適合于每個班級、每個教師、每個學生的最優教學方法，并形成自己的特色與風格。

第五篇：初中語文省陪培訓總結

初中語文省培培訓總結

2012年3月13日，在省教育局相關領導的主持下，我參加了初中語文遠程教育新課程培訓，授課教師是各個相關學科的名師，這兩個月可以說是過得既緊張又充實，每次教學任務完成后我都要打開電腦通過遠程教育給自己充充電，通過近兩個月的學習，讓我感覺到語文學科的深度及作為教育者的任務之重。作為一名剛剛登上講臺的教學新手，我也很感激能有這么一個學習機會。下面就說說在這兩個月中比較有感觸的幾點心得體會。

一教師自我心理健康的重要性。

在這次培訓中我了解了心理健康教育、咨詢的真正內涵，明白了作為一名教育者在學生的人生成長中、心理健康發展中應該擔負的職責，教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師要善于做好自身的心理調節及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優缺點；學習心理衛生知識和心理健康知識，掌握心理調節的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。二記敘文寫作中描寫的重要性。

在我所任教的班級，許多同學的作文特別是記敘文平淡無味，空癟無物，缺乏立體感和飽滿感。究其原因，除了觀察生活，積累生活

素材的功夫不到位之外，還有一點就是缺少記敘文的寫作技巧。有些學生寫記敘文就是一味地把幾個要素交待清楚，沒有將記敘與描寫有機地結合起來。要想文章有血有肉，感人至深，描寫是進行記敘文寫作必不可少的武器。后期我會細細品味老師的教學，多講一些實質性的方法融入到自己的課堂中去。

三初中文言文的教法

文言文一直是許多教師及學生頭疼的文體，通過這次學習，我重新端正了對文言文的認識，找到了一些訣竅那就是，學習文言文就要以讀為核心，即誦讀、理解、背誦。誦讀、理解、背誦，誦讀是核心、是關鍵、是文言文學習的立足點。在具體教學中要用好教材提示，強化背誦，讀思結合，要進行及時恰當的練習檢測，最重要的是要把所學的知識運用起來。

四關于總體寫作教學。

寫作教學要把握中學寫作與指導教學的傾向，即左手個性，右手規范，我為圓心，生活化源。堅持興趣第一原則，要掌握教師、時機、素材、評價、環境的五個因素。鼓勵個性化寫作，即從以下幾方面入手：一是無壓力寫作狀態，享受寫作樂趣；二是我手寫我心，讓寫作變成宣泄情感的方式；三是把手寫熟；四是為規范化寫作提供前提。以我為圓心，充分發掘寫作的可利用誘導因素；教材、時代和地域因素，進行規范化寫作指導，充分利用身邊資源引導學生寫作，進行嘗試作文。

總之，在此次培訓中，收益很多，使我增長了許多語文教育教學方法。