第一篇：國培計劃鄉村園長培訓心得

國培計劃鄉村幼兒園園長培訓

學習心得

——幼兒教育的科學性

國培計劃鄉村幼兒園園長培訓學習心得

——幼兒教育的科學性

2016年5月11日——26日到大慶師范參加了鄉村幼兒園園長培訓，通過這次學習深深體會到自己以及幼兒園教師真的是應該及時參加各級各類的培訓，并應用于實踐，現針對我們幼兒園現狀以及當前的條件可以借鑒的幾點做法總結并對幼兒園教師進行培訓。目的是通過這次培訓更新幼兒園教師的觀念，調整實際做法。

具體內容是：

一、讓環境與幼兒說話（理念來自于黑龍江省大慶師范大學教授 李明）存在的問題：

1、幼兒園老師是幼兒園環境創設的獨角戲，沒有真正做到幼兒園環境中幼兒的主角地位。

2、物品的擺放主供欣賞，而無操作性。

3、環境創設的內容缺乏教育性和開放性。

4、空間利用的充分性。

調整策略：隨時隨地有教育，環境為教育服務。首先從觀念上改變，讓自己具有現代的教育理念，（認真學習《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園工作規程》）結合《3----6歲兒童發展指南》中各年齡段幼兒應達到的最低發展目標在科學合理的教學框架體系指導下創設出具有藝術性的教育環境。從而達到“用環境來教育孩子的目的。利用廢舊材料來創設環境。

如：易拉罐、一次性紙杯紙盤、廢報紙、舊衣服帽子鞋子襪子毛線瓶子蓋子堅果果核果殼等等，只有你想不到，沒有用不到。不但能夠節約資金又能激發幼兒及家長的興趣，調動幼兒動腦思考，主動探索的積極性。

二、活動材料的動態調整，尋求一物多玩的答案（思想來自于上海 中國福利會托兒所所長 陳磊）

如：體育課上利用廢舊報紙制作的皮球，還可以在美工課時候粘貼上各種動物的面目，勾畫出鼻子嘴巴眼睛，插上耳朵，頭發等，變身為小動物的頭部，之后還可以再-------，等依次為啟迪，創設我們幼兒園的教學新思路，讓幼兒玩兒，創，制作中在自己的原有基礎上發展、再發展，成長。

三、讓評價方式具有科學性和教育性

一）東北師范大學教授張向葵的《小紅花的革命》一書中曾經介紹她是怎么將幼兒園老師對幼兒的簡單一致的評價方式（“嘿嘿***你真棒！”或者“棒棒，你真棒！等）改為集教育性與科學性于一體的切合實際的評價方式的。值得我們借鑒！首先在環境創設上創設出一個幼兒成長評價一周收獲區域，幼兒教師根據本班幼兒的年齡特點以及興趣愛好制作出幼兒喜愛的小動物的頭部，身體各部位的形象逼真的彩色靈動的圖片作為幼兒獲得的獎勵，這樣有針對性的表揚方式會使幼兒及家長清楚自己哪里做的棒！

每周末把每個幼兒得到的獎勵打包送給幼兒，并交流給家長回家后和寶貝一起數一數幼兒**得的特別多（說明這個部位做的好）、**得到的特別少（說明這個部位還需要努力），然后讓幼兒在家長的協助下拼成完整的動物頭像，一學期下來帶到班級展區，評選出標兵。

（引用張向葵的一句話“教育無處不在且悄無息，聲音越高，說明你越不懂得教育！”）

切記：說清楚表揚孩子做得好的事情，讓寶貝知道自己哪里做得好，激勵其再接再厲！

跟蹤調查，包括幼兒升到小學、中學。

第二篇：國培計劃(2013)—民辦幼兒園園長培訓心得

國培計劃（2013）—民辦幼兒園園長

培訓心得體會

參加完2013江西省民辦幼兒園園長（第一期）培訓后，我深刻的感受到自身對學前教育理論認知的匱乏，同時對國家給予民辦教育的大力支持感動欣慰，本次民辦幼兒園園長培訓主要心得體會如下：

一、為人師，師德為先：

幼兒園園長和幼兒教師作為一個孩子進入校園最先接觸的教育工作人員，我們所有的一言一行直接影響孩子對社會的認知，現階段發生的多起幼兒性侵案，的確給我們教育工作者臉上蒙羞，園長和教職工的師德培養僅靠幾個標語、幾次培訓實在難以奏效，我覺得師德首先是出自我們園長和教職工自身的品質，我們的內心是否有道德的概念，古人云：己所不欲，勿施于人，我們每一個幼教工作者，在對孩子的一切所作所為，我們能否首先換位思考一下，如果這是你的孩子，你會這樣做嗎？

師德首先從我做起，不但對我們所有的幼兒講究師德，而且對我們的教職員工也要

講究企業道德，師德為先，要想做好，我個人的心得是——換位思考。

二、教師職業怠倦不僅僅是社會的原因，也有我們投資人和園長的原因：

很多同行的朋友跟我訴苦，說現在的幼兒園教師不好管，也特別不好招聘，恨不得

把幼兒園老師當做祖宗看待，的確，現在很多幼師跳槽頻繁、換崗的現象很多，大多一種聲音，感覺累了，感覺干幼師干膩了，我們很多園長往往怪責我們的幼師不夠敬業，不夠執著，但是我們園長是否考慮了以下幾個問題：1、2、3、4、我們給我們的幼師提供的工作崗位前途在哪里？ 我們的幼師在我們這里工作開心嗎？ 我們園長和投資人想過如何提高我們幼師在這個片區的社會地位高嗎？ 我們提供給我們幼師的工資待遇他們真的滿意嗎？

我們不能一味的怪責我們教師的職業怠倦，我們園長自己，如果您的幼兒園沒有了前途，你工作是否開心，沒有了前途就沒有了社會地位、隨之收入水平降低，你還有興趣繼續做幼兒園嗎？

三、幼兒園的安全大于天，幼兒園教職工的安全教育培訓高于一切：

新聞媒體頻頻報道的幼兒安全事故讓我感到無比的傷心，我們的幼兒園和政府部門都有不可推卸的責任，但我也暗自慶幸沒有發生在自己身上，但是如果沒有時刻警醒的安全意識，說不好那一天厄運就會降臨到自己的頭上，幼兒園的安全責任大雨天，沒有安全，其他什么所有的先進幼兒教育理念都只能是浮云。

上高縣新世紀幼兒園

王華清

2013年8月25日星期日

第三篇：國培計劃培訓心得

“國培計劃”培訓心得體會

2012年5月12日我參加了“國培計劃（2012）”——湖北省農村幼教專家巡回講學項目竹山縣講學點的知識講座，聽了她們的講學我心有所觸動，寫下了以下幾點體會：

一、在講座中她們提出了兒童的知識觀。什么是知識觀？孩子的知識好比是一張沒有任何圖案的白紙，它需要一個人去用心的繪制成一幅完美的圖畫，那么我們要教給他（她）們的是讓他們去認知和感知這個世界，不是教給他們如何去考學。

現在的農村幼兒園普遍存在著幼兒園小學化，教學教條式。這些孩子們沒有別的什么眼界，只是天天嘴里喊著“a,o,e"。手里沒有城里孩子那樣揮筆就能畫出的圖畫，他們不懂得如何去畫畫，如何去想象，家長天天要求寫，老師們也就跟著要求寫。作為幼兒教師沒有自己的主見，為了附和家長而附和著。又一次我讓孩子們畫一根骨頭，簡單的一筆畫，90％的孩子都喊著“不會畫”，這到底是誰剝奪了他們稚嫩的想象力?反過來講，讓他們寫一個拼音卻很簡單，這難道不是作為幼兒教師的我們應該反省的嗎？

二、對待小孩子的衛生要求也是很嚴格的。在城市里，孩子的飯前飯后都要求洗手，可是在農村的孩子們就沒有這樣的習慣。主要原因不是沒教，只是由他們的校舍環境所決定的。一般的農村幼兒園也存在著一個普遍的現象，那就是班容量過大，教師少，一天到晚都沒有休息時間，保住孩子們的安全就很不易了，實在是沒有太多的精力。

就像專家們說的，幼教的改革不是一朝一夕能夠解決的，它需要我們所有的幼兒園制度和幼兒教師們的共同努力，我也期盼著我們農村的孩子們能像城里孩子那樣擁有一個快樂的童年，能夠畫出一幅幅漂亮但充滿孩子氣的圖畫！

擂鼓幼兒園 李小平

2012年5月16日

第四篇：國培計劃培訓心得

2011年“國培計劃”英語班心得體會

三都縣豐樂小學周余娟

我有幸成為2011“國培計劃”項目農村中小學骨干教師培訓英語班的一員，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。通過這次培訓，我更明確了做教師這一神圣職業的理想，這次國培,感觸很多!我們一線老師在教學實踐中有許多的迷惘,也很多困惑的問題,在這里都得到了很好的詮釋，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！下面是我一星期培訓獲得的體會：

在這幾天的培訓中我感受很深，特別是孫媛老師和王雪丹老師的課讓我受益匪淺，王雪丹老師說“《課標》在語法教學內容對小學英語教學目標的描述上沒有用“掌握”或者“記憶”等語言，而是采用的“學習”、“學習使用”、或是“學會使用”等語言。這就是說，教學中要避免讓學生去死記那些語法規則。因為只是記住一些規則，對小學生的英語學習和運用并不是很有實效。所以我們的建議是在聽、說、讀、寫中通過觀察和感受及在教師的指導下意識到英語的語法規則，在語言實踐中熟悉和學習使用規則?！蹦俏矣X得以后在日常的英語語法教學中，應該遵循小學英語語法教學原則：交際性原則、實踐性原則、多樣性原則和階段性原則。在教學中以隱性為主顯性為輔，意義先行，循序漸進，不能急于求成。課本出現什么就歸納什么，不要無限拓展，歸納時要符合學生認知能力和年齡特點。孫媛老師的課使我們知道“小學英語要以活動課為核心組織教學”，為學生提供充分的語言實

踐機會，鼓勵學生積極參與、大膽表達、讓學生在活動中學習，在學習中學會用英語交流，把文字活化為語言，把教材活化為生活，把教學活動活化為交際。讓學生愛上英語、喜歡英語課堂。語言學習需要一種環境，要想學生學好英語，教師要想辦法讓學生沉浸在英語環境中，自然而然地習得。為了提高學生認讀能力，增強英語水平，教師要有意識地創設一種良好的英語認讀環境，①教室內設置英語角，把新學的單詞或句型板書到英語角內，增強學生認讀意識。②鼓勵學生用簡單英語交流，上課盡量用英語講課。

加這次國培培訓，收獲極大，感謝國家對我們教師的培養，也感謝貴州師范學院的老師及工作人員給我們提供這么好的學習機會和學習環境，我要珍惜這次更新知識的“充電”機會，努力學習，與時俱進，為促進全體學生的發展而努力。

第五篇：2017國培計劃培訓心得

“國培計劃” 2017中小學“送培到縣”示范性培訓項目小學英語

培訓心得

江華縣涔天河鎮茶園完小 郭 飛

2017年10月14日至15日，很榮幸參加了由湖南省教師發展中心組織的國培，小學英語科。

因為工作需要，雖然，現在的我已沒有從事英語教學，但通過為時兩天的培訓，聆聽了專家和老師的教誨，受益匪淺。下面我將自己真實的感受逐一寫下來。

首先，從賀未料老師的專題講座中，我記下了賀老師這樣一句話“童心，象征著生命的純凈與圣潔，它能使我們更多地關注生命，享受生命。生命教育要努力使師生永葆童心，讓生命煥發出光彩?！笔前?，回顧自己從教的近二十年里。我們一直都在教育學生該怎么做，該養成什么樣的習慣，以社會的標準，大人眼中的標準去要求我們的學生。只是知道一遍又一遍地重復著這種規章，那種制度，似乎忘記了他們還只是孩子。所以很多時候都為學生的“屢教不改”“目無紀律”而感到迷惘。原來我已經忘了“童心”這個詞，只是在成人的世界里去看待孩子們。也許，如賀老師所說，“從兒童的視覺去發現，走進孩子的心理”，我們的教育工作，做起來便會事半功倍。其次，從湯承蛟老師的專題報告中，我印象最深的便是“我們應該向身邊的人學習”。是啊，學校的每一個同事都有自己的優點及長處。比如我們學校張春生校長工作扎實，勤勤懇懇，電腦方面的問題找他準沒錯；唐吉鴻老師在語文及數學這兩科的教學游刃有余，還能畫一手優美的工筆畫，樂于助人；蔣運群老師，雖然臨近退休，但為了老師們能照顧好自己的小家，主動承擔所有女老師的護校任務，把師生的后勤工作安排得緊緊有條，有滋有味??我以前一直從書上，從網絡上，從各種媒體上找自己學習的榜樣，找來找去，到頭來卻發現自己與心目中的榜樣距離太遙遠。也許是因為每個工作日都在一起，也許是因為太熟悉了，忽視了身邊這些任勞任怨，全心全意投身教育事業的同事們。

再次，就是從省教師發展中心黃夢娟主任的評課中記下我觸動最深的一句話“要想把小學英語課上好，必須熟悉小學英語的全套教材”。這方面，我確實做得很欠缺。雖然小學英語三至六年級我早就全部教過了，但你問我哪冊教材有什么內容，哪些課文有聯系，當時用什么方法進行教學的，我肯定答不上來。這個要求不僅放在英語教學上是正確的，其實放在任何一門學科的教學上都是非常正確的。知識體系本身就不是斷裂的，更不是孤立的。只有把教材熟悉了，這樣在教學過程中才能更系統，更有針對性地設計教學目標，采用合適的教學方法，使學生掌握得更好。

以上便是本人此次學習的心得，反思及一些粗淺的看法，希望以后有更多這樣的學習機會。