第一篇：2015年國培計劃培訓心得

2016年“國培計劃”計劃 24

工作單位： 青海省門源縣仙米寄宿制小學 韓延芝

在國家對教育的支持下，在縣教育局的精心組織與策劃下，我有幸參加了“國培計劃”鄉村教師訪名校培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個普通的小學語文教師這樣一個難得的學習機會，為期二十天的培訓學習已經圓滿結束，回顧二十天的學習生活，給我留下了深刻的印象，令我感悟頗多，收獲很大，可以說是此次培訓學習使我不枉此行，受益匪淺。

首先要感謝班主任和培訓部的老師對學員們的在食宿上的熱情周到的按排及對學員們學習上，生活上遇到的困難給予的無私的支持與幫助，他們每天從早到晚的開始至終的陪伴這些學員渡過了這半個月的培訓學習生活，真的是很辛苦，在這里我要真誠的對兩位老師說一聲“謝謝”謝謝兩位老師半個月來的辛勤工作，謝謝兩位老師對我們培訓班的學員的關心與關照。

在此，更要非常感謝學院的領導和教授們對本次活動的精心組織與策劃。感謝他們為我們編排的豐富多彩的學習內容，感謝各位專家，教授，名師們為我們精心準備的豐富生動的專題報告與講座的內容，通過這次培訓使我真正的開闊眼界，陶冶了情操，更心了理念，極大地豐富我的教育教學理論，親眼目睹了語文家、專家、教授、名師們的風采，感受到了他們的博學與全新的教育教學理念，看到了名師們的課堂教學的風采，所見所聞無不捉動我深深的反思自己與名師們的距離，理念的陳舊，方法的落后，知識上的差距等等，所以在今后的教學工作中我要加倍努力，力強教育教學水平能力的提升，努力提高自己的專業素質。下面談談參加本次培訓的收獲與感悟。

“玉不琢，不成器。人不學，不知禮?！边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

雖然只有短短的二十天，但這二十天里，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。省教育學院每天為我們安排了風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間專題講座，案例教學，專題報告，參與式培訓，互動交流等等認識

無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們“以學定教，關注學生促進發展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象?，F在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現在教學隨心所欲的境界。

在講座中提到有效教學，使我對有效教學有了全新的認識和理解。他說，有效的語文教學活動不需通過有效的教學方式來實現。因此他認為教師、學生及語文課堂教學都必須進行角色轉換，教師是教學活動的組織者，引導者與合作者，學生在教學活動中真正成為語文學習的主人，而語文課堂必須成為語文學習和交流的重要場所，教學有效與否，要通過學習來體現，有效的教學應該關注學生的發展，教師必須樹立學生的主體地位，具有一切為了學生發展的思想。

在專題報告中提到了評價方式的智慧。在教學中評價學生應運用激勵性、引導性、靈活性、角度多元化等評價方式，運用常識、表揚的語言，對學生進行積極的暗示，看到學生的閃光點并一一加以肯定，學生可能會因為教師的一句表揚而使陰霾的心情云收雨霽，使平淡無奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發跡他的一生，所以我們不要吝嗇表揚贊美之詞。10多位教授、專家、特級教師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學多方面領域的精湛講座，讓我們從全新的視角了解了當今語文教學中最前沿的理論和研究，也讓我今后的教學和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。

其實，培訓是一個反思進步的過程。二十天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。

綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現了學生累我更累的局面。

反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的語文經驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統的語文，并以自己多年習慣了的教學方式將語文“成人化”地呈現在孩子們面前。如何使我們的語文課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為語文老師的我更要關注的是蘊藏在語文課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節語文課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“語文大餐”！

此外，我還認識到：一節好的語文課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的語文課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注語文：抓住語文的本質進行教學，注重語文思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷語文化的學習過程，使學生真正體驗到語文，樂學、愛學語文。此外，我認識到：一節好的語文課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注語文方法，體現語文課的靈魂，使語文課上出“語文味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

這次培訓讓我受益匪淺，感謝省教育學院為我們提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！

班級：鄉村教師訪名校小學語文班

時間：2015年10月23日

第二篇：國培計劃培訓心得

“國培計劃”培訓心得體會

2012年5月12日我參加了“國培計劃（2012）”——湖北省農村幼教專家巡回講學項目竹山縣講學點的知識講座，聽了她們的講學我心有所觸動，寫下了以下幾點體會：

一、在講座中她們提出了兒童的知識觀。什么是知識觀？孩子的知識好比是一張沒有任何圖案的白紙，它需要一個人去用心的繪制成一幅完美的圖畫，那么我們要教給他（她）們的是讓他們去認知和感知這個世界，不是教給他們如何去考學。

現在的農村幼兒園普遍存在著幼兒園小學化，教學教條式。這些孩子們沒有別的什么眼界，只是天天嘴里喊著“a,o,e"。手里沒有城里孩子那樣揮筆就能畫出的圖畫，他們不懂得如何去畫畫，如何去想象，家長天天要求寫，老師們也就跟著要求寫。作為幼兒教師沒有自己的主見，為了附和家長而附和著。又一次我讓孩子們畫一根骨頭，簡單的一筆畫，90％的孩子都喊著“不會畫”，這到底是誰剝奪了他們稚嫩的想象力?反過來講，讓他們寫一個拼音卻很簡單，這難道不是作為幼兒教師的我們應該反省的嗎？

二、對待小孩子的衛生要求也是很嚴格的。在城市里，孩子的飯前飯后都要求洗手，可是在農村的孩子們就沒有這樣的習慣。主要原因不是沒教，只是由他們的校舍環境所決定的。一般的農村幼兒園也存在著一個普遍的現象，那就是班容量過大，教師少，一天到晚都沒有休息時間，保住孩子們的安全就很不易了，實在是沒有太多的精力。

就像專家們說的，幼教的改革不是一朝一夕能夠解決的，它需要我們所有的幼兒園制度和幼兒教師們的共同努力，我也期盼著我們農村的孩子們能像城里孩子那樣擁有一個快樂的童年，能夠畫出一幅幅漂亮但充滿孩子氣的圖畫！

擂鼓幼兒園 李小平

2012年5月16日

第三篇：國培計劃培訓心得

2011年“國培計劃”英語班心得體會

三都縣豐樂小學周余娟

我有幸成為2011“國培計劃”項目農村中小學骨干教師培訓英語班的一員，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。通過這次培訓，我更明確了做教師這一神圣職業的理想，這次國培,感觸很多!我們一線老師在教學實踐中有許多的迷惘,也很多困惑的問題,在這里都得到了很好的詮釋，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！下面是我一星期培訓獲得的體會：

在這幾天的培訓中我感受很深，特別是孫媛老師和王雪丹老師的課讓我受益匪淺，王雪丹老師說“《課標》在語法教學內容對小學英語教學目標的描述上沒有用“掌握”或者“記憶”等語言，而是采用的“學習”、“學習使用”、或是“學會使用”等語言。這就是說，教學中要避免讓學生去死記那些語法規則。因為只是記住一些規則，對小學生的英語學習和運用并不是很有實效。所以我們的建議是在聽、說、讀、寫中通過觀察和感受及在教師的指導下意識到英語的語法規則，在語言實踐中熟悉和學習使用規則。”那我覺得以后在日常的英語語法教學中，應該遵循小學英語語法教學原則：交際性原則、實踐性原則、多樣性原則和階段性原則。在教學中以隱性為主顯性為輔，意義先行，循序漸進，不能急于求成。課本出現什么就歸納什么，不要無限拓展，歸納時要符合學生認知能力和年齡特點。孫媛老師的課使我們知道“小學英語要以活動課為核心組織教學”，為學生提供充分的語言實

踐機會，鼓勵學生積極參與、大膽表達、讓學生在活動中學習，在學習中學會用英語交流，把文字活化為語言，把教材活化為生活，把教學活動活化為交際。讓學生愛上英語、喜歡英語課堂。語言學習需要一種環境，要想學生學好英語，教師要想辦法讓學生沉浸在英語環境中，自然而然地習得。為了提高學生認讀能力，增強英語水平，教師要有意識地創設一種良好的英語認讀環境，①教室內設置英語角，把新學的單詞或句型板書到英語角內，增強學生認讀意識。②鼓勵學生用簡單英語交流，上課盡量用英語講課。

加這次國培培訓，收獲極大，感謝國家對我們教師的培養，也感謝貴州師范學院的老師及工作人員給我們提供這么好的學習機會和學習環境，我要珍惜這次更新知識的“充電”機會，努力學習，與時俱進，為促進全體學生的發展而努力。

第四篇：2017國培計劃培訓心得

“國培計劃” 2017中小學“送培到縣”示范性培訓項目小學英語

培訓心得

江華縣涔天河鎮茶園完小 郭 飛

2017年10月14日至15日，很榮幸參加了由湖南省教師發展中心組織的國培，小學英語科。

因為工作需要，雖然，現在的我已沒有從事英語教學，但通過為時兩天的培訓，聆聽了專家和老師的教誨，受益匪淺。下面我將自己真實的感受逐一寫下來。

首先，從賀未料老師的專題講座中，我記下了賀老師這樣一句話“童心，象征著生命的純凈與圣潔，它能使我們更多地關注生命，享受生命。生命教育要努力使師生永葆童心，讓生命煥發出光彩?！笔前?，回顧自己從教的近二十年里。我們一直都在教育學生該怎么做，該養成什么樣的習慣，以社會的標準，大人眼中的標準去要求我們的學生。只是知道一遍又一遍地重復著這種規章，那種制度，似乎忘記了他們還只是孩子。所以很多時候都為學生的“屢教不改”“目無紀律”而感到迷惘。原來我已經忘了“童心”這個詞，只是在成人的世界里去看待孩子們。也許，如賀老師所說，“從兒童的視覺去發現，走進孩子的心理”，我們的教育工作，做起來便會事半功倍。其次，從湯承蛟老師的專題報告中，我印象最深的便是“我們應該向身邊的人學習”。是啊，學校的每一個同事都有自己的優點及長處。比如我們學校張春生校長工作扎實，勤勤懇懇，電腦方面的問題找他準沒錯；唐吉鴻老師在語文及數學這兩科的教學游刃有余，還能畫一手優美的工筆畫，樂于助人；蔣運群老師，雖然臨近退休，但為了老師們能照顧好自己的小家，主動承擔所有女老師的護校任務，把師生的后勤工作安排得緊緊有條，有滋有味??我以前一直從書上，從網絡上，從各種媒體上找自己學習的榜樣，找來找去，到頭來卻發現自己與心目中的榜樣距離太遙遠。也許是因為每個工作日都在一起，也許是因為太熟悉了，忽視了身邊這些任勞任怨，全心全意投身教育事業的同事們。

再次，就是從省教師發展中心黃夢娟主任的評課中記下我觸動最深的一句話“要想把小學英語課上好，必須熟悉小學英語的全套教材”。這方面，我確實做得很欠缺。雖然小學英語三至六年級我早就全部教過了，但你問我哪冊教材有什么內容，哪些課文有聯系，當時用什么方法進行教學的，我肯定答不上來。這個要求不僅放在英語教學上是正確的，其實放在任何一門學科的教學上都是非常正確的。知識體系本身就不是斷裂的，更不是孤立的。只有把教材熟悉了，這樣在教學過程中才能更系統，更有針對性地設計教學目標，采用合適的教學方法，使學生掌握得更好。

以上便是本人此次學習的心得，反思及一些粗淺的看法，希望以后有更多這樣的學習機會。

第五篇：國培計劃培訓心得

培訓心得

環縣演武初級中學孫全新

我有幸參加了美麗園丁教育基金會和陜西師范大學共同舉辦的慶陽市農村學科骨干教師培訓班。這次培訓機會難得，我非常珍惜。培訓期間，我認真記好筆記，仔細聆聽專家們的講座，用心領悟，吸取精華。通過十幾天的培訓，給我以思想上的洗禮，心靈上的震撼，使我在教學理念和教育觀念上得到了很大的更新和補充。

一、專家講座，精彩紛呈

帶著在教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。每位專家的講解都是那么精彩，那么耳目一新，使我心潮澎湃，立刻激起了我內心的感應，更激起了我對教學的反思。第一位是楊泳教授給我們講的《教師道德修養》。首先吸引我們的是他的語言，非常的清新優美，富有語言藝術。其次是她他講的內容，更是讓我們佩服。他從各位偉人的認識中告訴我們教師的地位是不容忽視的，是非常重要的，他們都以能作為一名教師而感到自豪。同時又告訴我們新時期的教師要有更高的要求，更高的目標，我們要德高為師，學高為師，技高為師，身正為師。第二位印象深刻的教師是趙精兵教授，他講的是《現代教學藝術》。他的講解又一次使我心靈震撼，他的許多別樣的思考方式使我耳目一新。從他的講解中是我認識到自己有許多不足的地方，特別是思考問題的方式不靈活，不特別。也改變了我以往的一個錯誤認識，幾何時用來培養人的直觀和推理能力的，而不是邏輯能力。其他教師或教授講的也都很有水平，他們都是我們心目中真正的專家。他們知識淵博，講解昂揚有激情，并且和藹平易近人。他們把我們引入了教育教學的殿堂，他們奉獻給我們的不僅僅是各自對教育教學的最獨到而深刻的理解和認識，更使我們受益無窮的是他們的人格魅力。這將成為我教學生涯新的助跑點，更成為激勵我不斷求索的力量源泉。

二、深刻反省，不斷提高

經過這幾天的培訓，回去后我要做深刻反省。反省自己的教育理論知識是否懂得，教學理念是否新穎，教學知識是否扎實，教學技能是否一流。只有不斷反思，不斷學習，才能提高，才能成為一名合格的，受學生喜愛的，有自己獨到見解的教師。讓我們用自己廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華，去創造屬于我們自己的美好明天。