第一篇：國培計劃第四期簡報

教育部“國培計劃”（2010）——湖北省農村骨干教師培訓項目襄樊學院班培訓工作簡報

（第四期）

主辦：襄樊學院國培項目執行辦公室

二〇一一年

目 錄

【校長座談】

襄樊學院校長李儒壽與國培學員座談………………………………1

【專家授課】

羅增儒教授為國培學員授課……………………………………… 4

【分班合影】

國培全體學員分班合影…………………………………………… 7

【優秀學員】

75名國培學員被授予“優秀學員”稱號………………………… 8

【結業典禮】

致全體國培學員的一封信………………………………………… 9

☆校長座談☆

襄樊學院校長李儒壽等與國培學員座談

襄樊學院校長李儒壽在會上笑談

2010年12月16號下午，襄樊學院校長李儒壽、副校長丁世學、校長助理、教育學院院長劉倫釗等領導召集國培項目負責人熊德明博士和國培學員代表在行政樓第三會議室召開座談會。會議由劉倫釗院長主持。

學員代表在會上發言。首先感謝學校領導的關懷以及本次國培工作人員為他們提供的優質服務和悉心照顧。在學習上，結合自身上課的體驗提出了本次國培課程設置和課程質量的看法和建議。在生活上，學員代表對全體學員所遇

國培項目總負責人熊德明聽取學員代表意見并解答 到的困難匯總并作了匯報，以尋求領導們幫忙解決。

李校長、丁校長、熊博士等針對學員代表的發言，對代表們反饋的問題和建議分類后一一解答，并承諾：對襄樊學院能解決的必定會盡其所能立馬解決；需上級部門才能解決的，襄樊學院一定會向上級部門匯報并協助解決。

李校長表示，全校非常重視國培項目，本人也時刻關注國培項目的進展和國培學員們的生活學習情況。他希望國培學員們能夠珍惜這次學習進修機會，并將這次培訓所學之新思想、新觀念、先進理論傳播或感染周圍的中小學同仁，做一顆未來中國教育最前線的希望種子，發揚光大。李校長也充分肯定了國培項目相關工作人員所做的努力，并叮囑他們查漏補缺，力求更好！

最后。李校長預祝全體學員學有所成！

☆專家授課☆

羅增儒教授簡介

羅增儒，男，漢族，1945年1月生，廣東省惠州市人，課程與教學論（數學）博士研究生導師。1962年從惠州一中考入中山大學數學力學系數學專業，畢業后在陜西省耀縣水泥廠當過礦山職工和子弟中學教師，1985年底調入陜西師范大學數學系工作。1986年聘為講師，1991年聘為副教授，1996年聘為教授，2001年11月聘為課程與教學論（數學）博士研究生導師（西南大學、陜西師范大學）。曾先后擔任陜西師范大學數學教育研究室主任、陜西師范大學數學教育研究所所長、陜西師范大學教務處處長（2000-2004）、陜西省數學會常務理事、陜西省中學數學教學研究會副理事長、西安市中學數學教學研究會理事長、《數學教育學報》編委、中國教育學會中學數學專業委員會學術委員。1994年10月起享受國務院政府特殊津貼，1999年獲曾憲梓教育基金會全國高師優秀教師獎。曾多次參與數學競賽和數學高考命題工作，已為初中聯賽、高中聯賽和冬令營提供了20道正式試題。

羅增儒教授堅持教學、科研平行發展，已為本科生開設了“數學教學論”、“初等代數研究”、“初等幾何研究”、“數學解題論”、“數學競賽論”、“考試學”、“研究方法與學術論文寫作指導”等課程；為研究生講授了《數學教學論》、《數學方法論》、《數學教學藝術論》等課程。已培養碩士畢業生53人，博士畢業生5人。

自1980年以來，羅增儒教授已就數學教學與研究等課題，在《教育研究》、《數學教育學報》、《數學通報》等30多種刊物上發表文章400余篇（中文期刊網可查到300多條），被《中國人民大學復印報刊資料》全文復印40余次。在多家出版社出版了《數學教學論》（2003年）、《數學解題學引論》（2001年）、《數學競賽導論》（2001年）、《中學數學課例分析》（2001年）、《怎樣解答高考數學題》（1994年）、《數學的領悟》（1997年）、《直覺探索方法》（1999年）、《零距離數學交流》（2003年）、《數學教育概論》（2004年，參編）、《競賽數學教程》（2005年，參編）、《中學數學解題的理論與實踐》（2008年）、《數學教育學導論》（2008年）、《高中數學解題闡宗》（2010年）等書10多本。主要工作有3個方向（均曾獲省級、國家級優秀教學成果獎）：

（1）數學教學藝術的理論與實踐——形成“示范教學法”，實踐“案例教學”。（2）數學解題論的基礎建設——提出了“數學解題理論”。

（3）數學競賽學的基礎建設——搭起了“數學競賽學”的一個理論框架。

羅增儒教授的工作曾獲國家級優秀教學成果獎2次（1993年，2009年），省級優秀教學成果獎4次（1989年，1995年，1999年，2003年），省級優秀教材獎1次（2007年）：

（1）示范教學法，1989年，普通高校優秀教學成果獎陜西省級三等獎。（獨立）（2）奧林匹克數學學科建設，1993年，普通高校優秀教學成果獎國家級二等獎，陜西省級一等獎。（第一人）

（3）著眼數學素質 服務基礎教育——數學高考解題理論的建設，1995年，普通高校優秀教學成果獎陜西省級二等獎。（獨立）

（4）試辦教育碩士學位的實踐與探索，1999年，普通高校優秀教學成果獎陜西省級二等獎。（第四人）

（5）數學教學論課程建設與改革實踐，2003年，普通高校優秀教學成果獎陜西省級二等獎。（第一人）

（6）21世紀高等師范院校學科教學論教材，2007年，陜西省普通高等學校優秀教材獎二等獎。（第一人）

（7）構建西部教學團隊、深化數學教育課程建設與教學改革、，積極服務基礎教育，2009年，高等教育國家級優秀教學成果一等獎。（第三人）

羅增儒教授來校為國培班學員講學

12月 23日，陜西師范大學羅增儒教授為 “國陪計劃”數學班的學員們作了“案例分析與教師發展”的講座。

講座伊始，羅教授首先寄予了在場老師期望，他說：通過本場講座希望能夠使大家體會三個名詞（案例、案例教學、案例研究），參與一個行動（案例分析--校本教研的具體形式），帶走一個信念（我要進行案例研究，我能進行案例研究）。羅教授采用講故事（教育敘事）和交流討論的方式來進行，即通過教育事件的描述，發掘內隱于其背后的思想與意義．

羅教授首先通過“自行車磨損”問題，對學員們進行測試，經歷案例。然后，根據圖象編一個故事（編題），目的是讓學員們經歷數學教育中是否存在“明確知識的認識封閉現象”，并認識數學教育研究的微型過程，明確知識的認識封閉現象存在，開拓視野，打破思維定勢。

課堂中對案例的實用性進行了闡釋，通過研究案例來說明案例研究以及案例研究的現實需要等，闡明了案例在課堂教學中對老師和學生的重要。過程中，羅教授不時地引入案例進行講解，例如“在‘三角形內角和定理’的課堂上”，讓學員通過這個故事來啟引大家認識案例，認識元認知理論，關注案例研究，體會案例教學的過程，感悟“我要進行案例研究，我能進行案例研究”的理念，實際上是在進行“案例教學”。引導學員對自身課堂教學進行反思，明確：教學處處有創造的空間。

講座結束時，羅教授以“數學上負數比零更小，教學中自我封閉比未知更糟；實數和虛數都是真實的數，奮斗中成功與失敗都是生命的歌”與大家共勉，更以“我只能為祖國的數學而自豪了，愿祖國為你們的數學而自豪”激勵在場學員積極思考，開創課堂教育新模式、新天地。

整個講授過程中，羅教授一直與場下的老師和同學保持良好的互動，將大家融入到現場講述中，用實際行動進行了示范演示，生動形象地講解，深入淺出地引導。一天的講座，卻仍使在座老師有意猶未盡之感。紛紛表示：課后要進一步理解和消化所學內容，在工作中認真加以實踐，學以致用。

☆分班合影☆

☆優秀學員 ☆

襄樊學院關于頒發張莉等150名學員“國培計劃（2010）”

優秀學員榮譽證書的決定

2010年10月17日-2011年元月5日，我校承辦了教育部“國培計劃（2010）-湖北省農村骨干教師培訓項目”置換培訓子項目，來自襄陽市7縣（市、區）的150名農村初中語文、數學、英語三科教師參加了培訓研修。培訓期間，學員們刻苦學習，認真研修，圓滿完成了各項培訓任務。經學校“國培計劃”項目執行辦公室資格審查，學校“國培計劃”領導小組核準，張莉等150名學員修完培訓計劃規定的全部課程，成績優秀，特此頒發“優秀學員”榮譽證書。

名單如下： 國培中文班：

黃 文、張 德、方明平、賈耀俊、李曉華、鄢義秀、杜平、童鵬程、袁笑瑞、王 燕、李茵茵、張比亞、王麗君、徐華榮、張曉群、李 艷（27中）、朱俊霞、段惠蓉、閆付敏、劉海云

國培數學班：

劉冠軍、莘義成、趙

兵、周陽、趙曉玲、張

麗、樊家牛、邱立章、豐傳良、毛元昌、艾

榮、鄧

萍、魏慶海、朱云霞、王方毅、賈國強、王友珍、余禮珍、田雪榮、李

靈、楊桂萍、陳

璐、徐

靜、郭其偉、郭艷紅、楊明芬、鄭啟勝、涂加林、劉平陽、朱

冉、張素清

國培英語班：

代艷林、朱 偉、楊成明、鮑作濤、楊德林、孫 濤、李曉明、胡學國、董林峰、吳建斌、馬 娟、賈 芬、張 莉、錢雪琴、張世娟、謝鹿鹿、王桂林、姚萬青、陳淑娟、張 艷、康 愿、汪秀川、施莉莉

☆結業典禮☆

“國培計劃”（2010）置換培訓襄樊學院學員結業典禮

圖為出席結業典禮的全體領導

2011年1月5日上午9:00整，“國培計劃”（2010）湖北省置換培訓襄樊學院學員結業典禮在襄樊學院行政樓一樓報告廳隆重召開。結業典禮由襄樊學院黨委副書記王化凱主持。出席結業典禮的有湖北省教育廳教師處辦公室主任田明華、湖北省繼續教育中心副主任王金濤、湖北省繼續教育網絡中心主任王洋、襄樊市教育副局長吳金保、襄樊市繼續教育中心主任吳啟全、襄樊學院副校長丁世學和本次國培項目的總負責人熊德明博士、各專業首席專家、各班班主任以及全體國培學員。

首先，由國培學員閆付敏、周陽、莘義成展示自行設計的Flash動畫以及幾何畫板，將他們在國培計劃期間所學之精華展現于領導和學員面前，引來了陣陣喝彩。

接著，“國培計劃”圖為國培學員周陽在展示數學幾何畫板

（2010）襄樊學院數學學科首席專家、襄樊學院紀委書記魏躍春宣讀了“襄樊學院關于頒發張莉等150名學員‘國培計劃’（2010）結業證書的決定”、襄樊學院關于授予劉冠軍等75名學員“國培計劃”（2010）優秀學員稱號的決定。

省教育廳領導、市教育局領導、學校領導隨即為學員頒發結業證書，向優秀學員頒發榮譽證書。

典禮第四項，國培學員代表賈耀俊同志發言。感謝襄樊學院為他們提供了良好的學習的平臺，才會有他們豐碩的收獲。今天，每個學員都帶著滿臉的喜悅，帶著一本本厚厚的學習筆記參加會議，培訓已經劃上了句號，但是今天的結業典禮并不代表學習的結束，而是一個全新的開始。賈耀俊代表全體國培學員承諾：一定會繼續努力學習，不斷提升、完善自己；一定會以更加飽滿的熱情投入工作，將所學到的只是理論運用到實際教學中去；一定會充分發揮培訓的輻射作用，在教育教學中起到帶頭、引導的作用，為家鄉的教育為襄樊的教育貢獻自己的力量。

襄樊學院副校長丁世學發表講話。當看到學員代表在現場做的成果展示后很欣慰，為期三個

圖為襄樊學院副校長丁世學在講話 月的學習沒有白費，學員們真正的學到了真材實料。并希望國培學員們能把所學所獲帶回教學基層感染和影響周圍的基層教學工作者，將新思想、新觀念播撒荊楚大地。

隨后，省教育廳領導、襄陽市教育局領導分別作了重要講話。首先贊揚了了襄樊學院相關領導和工作人員為國培學員們在生活和學習上都提供的優質而周到的服務，為學員們能夠安心、舒心地學習打下了堅實的基礎。同時，肯定了國培學員在本次培訓中取得的成績，祝賀全體國培學員順利結業，并送上了新春的祝福，一再叮囑學員們返程安全，為本次國培之旅劃上圓滿句號。最后，祝賀本次國培項目取得了圓滿成功！

隨著結業典禮的結束，為期三個月的“國培計劃”襄樊學院培訓點也隨之落幕，讓我們為全體國培工作人員和領導道一聲感謝，為全體參訓學員送一句祝賀，點點滴滴，銘記于心。“國培”再見，“國培”終會再見！

第二篇：國培簡報第四期

目錄

卷首語

咬定青山不放松，任爾西東南北風??????????????3 項目進程

“雄關漫道真如鐵，國培項目不能歇”

——記阜南縣項目校領導有力推進項目工作?????????4 “尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯”

——阜南縣第二初級中學成為華南師范大學網絡教育學院項目基地校????????????????????????????5 “黃四娘家花滿溪，千朵萬朵壓枝低”

——記阜南縣線下教師各類教學技能賽紀實??????????7

培訓花絮

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索??????????????10 喜報宅急送 ???????????????????????11 學情提示 ????????????????????????12

卷首語

咬定青山不放松，任爾西東南北風

在“互聯網+”時代背景下，教育工作者承擔著國家未來發展的期望，肩負著培育未來國家棟梁的重任；學校如何構建適應未來發展的學校課程，需要一大批透徹領悟課程標準，準確把握網絡研修與校本培訓整合的教師，從而間接地使學生從教師對其的傳道授業解惑中得到新知，華南師大網絡學院為我們搭建與專家對話之路，提供深入學習實踐的平臺，為我們實現教育夢想變成現實。

高擎“示范性網絡研修與校本研修整合培訓項目”這面大旗，乘著“以人為本、文化關懷、網絡研修、線上線下學習、追求卓越和諧”的理念，千淘萬漉、始見其金；送教下鄉，送培到校，惠及師生。

但是要讓項目落地生根，把項目為我所有，讓項目為我所用，使項目如期完成，確實需要費一番功夫——項目開展三月有余，部分項目校、學員的學習興趣下降，春節將至，項目校學員忙于其他事務，項目培訓要堅持名師引領、受訓教師互動、線上線下相結合，城鄉教師共參與，力爭圓滿完成項目培訓任務。（李仲勝）

項目進程

“雄關漫道真如鐵，國培項目不能歇”

——記阜南縣項目校領導有力推進項目工作

項目實施以來，各項目學校領導以時不我待的精神開展工作，下面采擷幾朵“校”花與諸君共賞——

朱寨中心學校校長劉遠翔自參加項目工作以來，認真研究部署項

目實施工作。他要求中心學校全體教師學習提高項目培訓精神，細化項目培訓措施，多措并舉：成立項目工作小組，下發文件，組織各自然校形成項目實施推進方案，并與中心學校加強溝通，形成項目學習每周周報制度和項目校聯席會議制度。

于集中心校校長張孝成親自深入各自然學校，走訪項目校相關工作人員，針對個別項目學校培訓工作推進緩慢，進行研討，提出整改措施。他強調，項目開展要有抓手、有載體、有手段、有方法，一方面要重視制度的約束力量，嚴守培訓“底線”；另一方面要加強宣傳教育，營造良好的氛圍，形成“拉動力”，引導教師從“被培訓”走向“要培訓”。開發區中心學校校長張水榮，多次主持召開項目巡視反饋意見整

改部署協調會，與項目校部門負責人，針對項目開展反饋意見問題，認真研究提出整改落實措施。她強調，相關項目校要切實負起責任，根據項目校反饋意見，逐條對照提出整改措施，明確時間表和責任人，研究制定了詳細的整改措施，同時對參訓教師，要把參加項目活動與績效掛鉤。

阜南縣第一初級中學校長溫朝明專題研究部署項目實施整改任務，就加強項目實施與日常教學工作對接、課題研究、推進教師專業發展事宜進行了研討，分析研究項目進展情況，對項目開展、課程建設、培訓效果評估、師生思想工作等提出了具體要求。

阜南縣第二初級中學校長曾獻強幾次召集學校財務處、科研經費管理辦公室負責人研究部署項目實施所需經費工作。他強調財務部門要制定項目實施保障制度，認真落實，確保經費足額按時發放，同時通過找問題、查不足、定措施，不斷提升財務管理水平。

阜南縣第二小學校長李朝勇強調在思想上要高度重視，認真對照項目實施時間表，抓好落實，做好制度建設、加強內部管理、推進項目信息公開等方面的工作。（岳琪）

“尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯”

——阜南縣第二初級中學成為華南師范大學網絡教育學院項目基地校紀實

為落實《教育部關于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質量的指導意見》（教師〔2013〕6號）精神，進一步提高教師網絡研修與培訓的針對性、實效性，推進“強師工程”及新常態下縣（區）教師培訓模式改革創新，增進各地師訓工作交流。阜南縣第二初級中學校長曾獻強于2016年3月23-24日在廣州與“華南師范大學網絡研修與培訓示范基地建設研討會暨首批示范基地”舉行了授牌儀式。在授牌儀式上，聆聽了：

主題報告：（1）教育部相關領導針對鄉村教師培訓工作做主題報告及工作部署；（2）廣東省教育廳相關領導針對廣東省教師培訓的現狀及未來規劃做主題報告。

專題報告：（1）若干國內知名教師培訓專家做專題報告；（2）華南師范大學網絡教育學院在教師網絡研修與培訓中的新探索與新模式。

典型案例：（1）若干地方教育行政部門分享區域教師培訓的經驗與未來規劃；（2）臺山市教師進修學校培訓特色分享；（3）清遠市教師發展力高端混合研修項目經驗分享；（4）博羅縣農村全科教師工作坊研修項目經驗分享。主題研討：鄉村教師（如教學點全科教師）培訓需求與培訓模式改革；網絡研修與校本研修的組織與實施；教師工作坊網絡研修的有效組織；如何打造地方教學名師及學科帶頭人；區域教師培訓及教師隊伍建設規劃；網絡環境下的教師專業發展；如何有效整合師范大學資源為地方教師繼續教育服務。

阜南縣第二初級中學成為華南師范大學網絡教育學院項目基地校是項目建設的有碩果，該基地將成為我縣對外開放的一個窗口，她將華師大先進的教育教學理念與本地校本教研有機結合，將為我縣實施教育改革提供一個很好的范例。正如徐志摩：“撐一支長篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。”（岳琪）

“黃四娘家花滿溪，千朵萬朵壓枝低”

——記阜南縣線下教師各類教學技能賽紀實

以往一些“高大上”的國培項目，經常引來教師抱怨。為了滿足一線教師“技術為我所用，課堂因我而精彩”的愿望，華南師大教師遠程培訓網與阜南縣教師進修學校承辦了（“國培計劃（2015）”——示范性網絡研修與校本研修整合培訓項目），在國培“示范性項目”中，探索教師培訓新模式，通過教師信息技術應用能力提升項目，有力促進了信息技術與學科教學的深度融合。

2016年 1月6日上午，“國培計劃（2015）”——示范性網絡研

修與校本研修整合培訓項目線上線下整合研修活動推進會在縣教育局三樓會議室召開，制定線下研討與校本研修活動指導意見。參會人員有縣教育局教研室全體工作人員，項目學校學校校長、分管副校長參加了會議。

2016年1月27日在王化中心學校舉行南片同課異構教研活動。

2016年2月在經濟開發區舉行舉辦同課異構“三說”比賽活動。隨后，教師們結合自身的教學對不同的教學問題進行了研討。教師在交流時思想碰撞，研討熱烈，臨近教研結束時老師們仍意猶未盡。2016年1月26日公橋職高承辦了全縣初中教師說課大賽活動。特聘請縣教研室教研員代常義、劉瑞、王

建、郭華智等高級職稱的教師擔任評委。參賽選手經過激烈角逐，在評委們認真評判下，文理兩組共有16名教師獲獎。此次活動使廣大教師增強了教學教研意識，優化了教學過程，提高了專業素養，更好地服務新課改。2月27日，阜南縣初中歷史“課前三說”競賽活動在朱寨鎮中心學校舉行。來自全縣的三中、于集中心學校、地城中心學校等十所學校的20名歷史學科的老師參加了此次競賽。這次競賽是由縣教研室組織，內容為七、八、九年級歷史下冊第三單元的教材，采取抽簽的方式決定參賽的順序和內容。選手們從說課標、說教材、說建議三個方面進行了具體闡述。經過激烈角逐，朱寨中心學校的張平原、裴玉強二位老師以雄厚的實力，獲得了本次競賽的一等獎。2016年2月27日經濟開發區舉辦了全縣數學教師說課大賽活動。特聘請張家忠、李守洋等擔任評委。此次活動使廣大教師增強了教學研究意識，優化了教學過程，提高了專業素養，更好地服務新課改。

國培線下研修為教師成長搭建了平臺，有助于教師教學實踐能力的加強，專業素養的提升，最終會使學校的教育教學質量不斷提高。此次活動調動了廣大教師的積極性，激發了教師的創新精神，挖掘了一批教育教學能手，從而更加有效地推進了全縣“高效課堂”教育教學改革工作。（丁振云）

培訓花絮

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，學習應該成為一個人一生的目標。“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”，要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。沒有深厚的積淀，沒有長期的浸染，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。

“國培計劃（2015）”——示范性網絡研修與校本研修整合培訓項目網絡學習讓參訓教師走到了一起，在這個舞臺上盡情的汲取著新的教學理念、教學方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解。在這段時間里，參訓教師相互交流、收獲著知識、收獲著喜悅、收獲著友誼。這段日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗;從初上網時的應付學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采??。

在這些培訓的日子里，參訓教師觀看了專家講座的視頻，那一個個生動的教學課例，讓參訓教師更加貼近了課改的課堂，體會到教學不僅僅是職業，更是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析又使參訓教師知道了教學中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學習方式。雖然看視頻、做作業很累，可是參訓教師的心里是充實的，甜蜜的。因為參訓教師分享著智慧，享受著成長的喜悅。在遠程培訓中，參訓教師視野開闊了、見識深廣了、思想活躍了、痛并樂著！（韓奇）

喜報宅急送

我縣的項目推進非常順利，參訓學員1520人（應參訓1520人），參訓率100%，階段合格率100%，優秀率76.7%，89名教師獲“培訓之星”，完成了預定目標；組織了小學和初中語文、數學、英語、小學思品等七個學科及幼教送教下鄉活動，完成了三個片區的第一輪送教工作，總結歸納出了具有我縣特色的送教流程和工作方式。項目實施過程中縣項目辦統籌規劃，縣研訓中心周密部署，各項目校緊密配合，取得了很多成功的經驗，得到了省繼教中心及兄弟縣市的充分肯定。成績的取得，是大家共同努力的結果。在此，我代表縣教育局向大家道一聲：辛苦了！（李守洋）

學情提示

一、希望各項目學校根據項目時間，確定校本研修主題，督促學員積極參與，時時監督學情，請給予不能上網或不會上網的老師以技術的物質上的幫助。

二、各校管理員、各坊主，將學員不能學習的情況及時手機告知，上報給縣師訓科。

三、各個項目學校充分挖掘本地經驗，以便召開第五次推進會作為發言稿。你校的硬件資源，教師信息技術應用水平，網絡研修參與率，學校在提升教師業務能力方面的舉措，研修過程中的困惑，下一階段的想法等發QQ郵箱：273670828@qq.com（李守洋）

簡報編輯委員會主任：劉聳 副主任：尹維川、李剛、劉穎

委員：李守洋、張成春、尹宗華、徐婧、李仲勝、岳琪、李永標 本期主編：尹維川 責任編輯：李守洋

編輯：尹宗華、岳琪、李仲勝、丁振云、韓奇 封面設計：李永標

第三篇：國培學習第四期簡報

各位組長、學員：你們好，我們光山縣小學數學五班全班82人，在大家的共同努力下，已有71人登錄開始學習了，已經完成50學時的有37人，但還有11人，一次沒有登錄學習，已經接到教體局師訓辦和中央電教館通知，20號前若不登錄注冊，將無法注冊，11人分別是：畢樂成、代大順、黃娟、劉家海、盧懷寶、王德順、王虎、王勇、楊斌、楊祖國、余孝良（我已再次短信通知他們本人了）請各位組長、學員有和他們本校的同事的，請當面轉告一下，為了我們班入學完成率達到100%，我們共同努力一下！拜托了！

《感受信息化教學魅力》主題的學習體會

槐店鄉晏崗小學 涂傳璋

大家好，很高興能和來自各個不同地方的同事們一起參加這次的國培計劃學習，通過這幾天的學習我來談一下自己的一些心得體會。

我是一名小學數學老師，以前呢也教過語文課，已近在教書的職業上工作了一輩子。我是十一號夜里開始登陸進行學習的，老實說，年齡大了學習這些東西感覺還真是不習慣。也許其他同事一步就可以學會的操作方法但我需要多次反復的練習才能掌握住。記得當時的測評與交流中的心得體會我是怎么也搞不懂咋去弄。當時就在qq群聊里問了一下，不一會徐良群老師就回復了我，專門單獨的跟我聊天，并上傳截圖一步一步的給我指明操作方法，還鼓勵我慢慢來，讓我很是感動。在這里我首先鄭重的對徐老師說一聲：“謝謝！”非常感謝你給了我學習的信心。

這些天我觀看了很多的名師講課視頻以及專家講解的關于國培課程學習的操作方法，讓我感觸頗深。就拿名師講課視頻來說吧，讓我深深地體會到了多媒體信息化教學的魅力！通常我們在講課時，都是老師站在講臺上講，同學們在下面聽，老師們講個什么樣學生們就學個什么樣，完完全全的由老師向學生們灌輸學習知識，同學們被動的接受知識。一節課幾十分鐘下來老師累的不說，同學們的學習興趣也不高，感覺學習很無趣，枯燥無味，學習效率不高。可用多媒體信息化教學就不一樣了，它可以將學生們的學習興趣主動的調動起來，讓他們也參與到了老師的講課之中，由開始的被動接受學習知識變成到現在的主動去學習知識。這樣的話，同學們學到知識就會感覺很容易，及大的鼓舞了學生們學習的樂趣，而且對學到的東西印象更深刻，達到事半功倍的效果。以上這些就是我這幾天來一些小小的體會，希望在以后的學習中大家共同的進步，共同探討，學的更好，謝謝！

槐店鄉完小

許慶厚

寫的是我參加這次國培學習的心得和體會。對未來的教學做了淺顯的展望。參加這次學習，我的感受多。對以往的教學過程與成績，有了新的認識。我對自己的教育工作想得比較多，跟以前自己的工作做縱向比較，跟同行們做橫向比較，發現自己從中獲取了很多有價值的東西，豐富了自己的教學經驗，相信這些知識能提升自己教育工作的質量，能幫助我更好地服務于我的學生。我從教的是農村小學，雖然有多年的教書經驗，但強烈的責任感讓我對工作不敢懈怠，一直希望能讓自己的知識得到一個全面的提升。本次學習，就給了我一個與專家面對面的機會，專家的精彩講座，讓我認識到教師應該是一個善于自我更新知識的學習者。

通過這些天的學習，拓寬了我的視野，豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。我認識到教育工作者必須要善于學習，善于思考，善于研究，知識要不斷更新，這樣才能做到與時俱進，才能跟上教育教學的新時代。

《總結并提交學習反思 》

光山縣第二希望小學 徐楠

通過本次的培訓學習，我受益匪淺。我知道了信息技術的重要性。信息化教育推進小學實施素質教育,促進基礎教育的發展,全面提高教育質量和效益,都具有重要的意義。

作為一名教師要適應現代教育工作的需要,就應該具備現代教育技術的素質。這樣才能更好地完成教學任務。我們教師不僅要會在教學中運用現代多媒體，還應該具備優化教學過程的系統方法,即教學設計,因此,教師只有具備了這樣的素質才能適應現代教育的需要。

我們要充分發揮信息技術的優勢,為學生的學習提供豐富多彩的教學環境和有利的學習工具。我們要充分認識現代信息技術的這種巨大的作用,要提倡以提高教學質量為目的、以轉變學生學習方式和促進學生發展為宗旨的教學技術應用觀。

參加這次信息技術培訓,不僅使我在原有的教學能力的基礎上有所改善,增強我對新時期現代信息教育工作的適應性,更重要的是增強了適應素質教育的要求。本次培訓給了我很大的幫助，同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓,因為教育信息技術更新是很快的,只有不斷地學習,才能掌握最新的知識,把工作做得更好。

研修主題：《當了教師后，你最想說點什么？》

光山縣第二希望小學 徐楠 從畢業走上七尺講臺，差不多已四年光景。從當年的青澀害羞到如今的沉著穩定，我已悄悄的踏入教師這一行業，成為一名人民教師。回顧自己走過的教學之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點成長感悟與大家分享： 教師是一份平靜的職業，教師的工作是平平常常的，心態決定教師的素質和教育教學工作業績。作為一名教師我們要有奉獻精神，不去計較個人得失。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。學會學習，我們就會成功。

要想成為一個優秀老師，得有一顆感恩的心。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作；有了愛心，你才會努力，才會成長……現在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會。

作為一名教師，應及時的反思教學不斷提高自己的業務水平。反思的深度，決定著教學所能達到的高度。活躍在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。作為一個教師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。

作為一名教師，要有愛心、耐心，認真對待每一個學生。人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。要想把學生都達到統一標準是不可能，也就是說教好所有的學生是不容易的。要用不同的尺子來量學生，發現學生與眾不同的長處。因此，在平時的教學和生活當中，我們要多關心愛護學生。以上是我個人在教師崗位上的一點體會，不當之處請各位領導和老師批評指正。我的教育生涯還很長，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，努力工作，發揚優點，改進不足，多學習多思考，在平凡的教師崗位上“認認真真做人，踏踏實實工作”，不求最好，但求更好！

仙居二小

張琳琳

做了一段時間老師,現在來說一下自己的感受,概括起來有兩種感覺:有苦也有樂。

天天的忙碌,日復一日被作業、備課、班級管理所累，說實在的真有點身心疲憊，自己的時間大部分都是花在學生的身上，有時候想“值嗎？”

作為教師，教育學生，我覺得值。剛開始工作，總感覺對于學生的一言一行看得太重了，總怕自己的課上不好，所以我很認真地去備課，希望我的課堂有吸引力。可是有的班有的學生的紀律太差了，沒有好的學習習慣，自己說自己的，有時候我在想：我為什么會找這樣一份工作，為什么會做老師，為什么要讓我面對這樣的學生，他們是來學校玩的，還頂撞老師，與老師作對，也許他們說話不懂得委婉，可是真的很傷人，也許他們真的還不懂事，但都是高年級的學生了，為什么還不會想呢？其實有些成績差的學生是挺聰明的，但他們就是懶，就是不肯學，以后后悔都來不及的。少壯不努力，老大徒傷悲，這句話是說得很對的．．．有時候真的很希望自己的學生能盡自己的努力去學習，不要討厭一科就一點都不想學。Ｎo paid no gain.（有付出就有收獲）＿＿這就是苦之處。

后來覺得做老師要學會接受不同學生的不良習慣，并且相信他們本質的優秀與可愛，忘記他們直白的傷害。這是我的感悟，也可以說是我的“精神勝利法”。如果你教的學生很認真聽你的課，上課沒有違反紀律的，按時完成作業，這時候你會覺得很欣慰，很開心；看到自己的學生在不斷地進步，即使是少少的進步，你都會感到很高興；上課時看到學生們積極地舉手回答問題，你也會很開心；看到自己把學到的知識傳授給了別人，你會覺得很有成就感．．．．．．在節日時收到學生送的禮物，即使是很小的禮物，心里也是挺高興的；和學生們一起唱歌一起跳舞的日子也是很值得回憶的......這就是樂之處。

如今要說工作這段期間是得多，還是失多？因為經歷了，受挫了，才會懂得如何克服，挫得越大，才不會在乎許多的小挫，正所謂越挫越勇，得到的多！我承認。那失去的呢？我不知道怎么說，也無法用語言表達，可能還沒有準確定位吧。有得必有失，這是有道理的，我寧愿用一些失去換一些有價值的得，因為教師這份職業，是一份任重而道遠的責任，我也會努力去做好，用心去做好！

仙居七里小學

張曉靜

雷鋒的日記里曾經也這樣一段話：如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地；如果你是一縷陽光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一顆螺絲釘，你是否堅守你的崗位。教師是一個社會里很平凡的崗位，我們做著貌似“平凡”的工作。然而，我們都知道“一個孩子的失敗，對一個教師來說，可能只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。”所以教師職業是一個有高度責任感和使命感的工作。

入學半學期以來，我由最初的煩躁不安，到現在的開心以及臉上掛著笑容，自己都能感覺出來。現如今，每每從教室里走出來，上課不再覺得煩，而是有了一種渴望。由此我想到了一個詞“幸福”，做教師的幸福。課堂是我和學生歡樂的舞臺，學生是我幸福的源泉。在學習和生活中，我對他們嚴慈并濟，和學生玩中學，學中玩，融在一起，無拘無束。身為一名特崗教師，不論任何時候，我們絕對不可以掉以輕心，面臨各種挑戰和困難，我一直堅定自己的信念，要以熱情和愛心投入到教育工作中去，以高度的教師職業責任感和使命感推進自身的成長。

作為小學老師，要擁有和孩子們一樣的童心顯得尤為重要。因為這樣才能縮短和孩子們之間的距離，我們很多老師總愛在孩子們跟前板著個臉，和孩子們說話總以居高臨下的語氣，這讓很多孩子望而生畏，敬而遠之，久而久之，就和老師疏遠起來，僅存在師生關系，少了一些和諧、友好、親密的朋友關系。俗話說：學生喜歡你這個老師，自然就會喜歡你教的這門課，那我們干嘛不讓學生喜歡我們呢？老學究、老古板、戴著一副老花鏡、只知道埋頭改作業的教師形象早已成為歷史，現在的孩子們更喜歡年輕、活潑、富有朝氣、具有現代感、時尚、漂亮的老師。因為這些信息反饋給學生的是積極向上，是追求進步。只有當我們蹲下來和孩子們說話和玩耍的時候，你才能走進孩子們的心里，成為他們其中的一員。

另外，班級里學生的性格不同，學習方法不同，老師教育的方法也不一致。第一，對待性格比較膽小靦腆的學生，就應該多給他們一些表揚和鼓勵，讓他們積極參與班集體里的活動，多給他們展現自我的機會。第二，要有足夠的耐心與恒心，對學生的關注要持之以恒，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵。第三，要有耐心，不要怕反復，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期待中讓學生學會自愛，讓學生看到自己的進步，對自己充滿希望讓他們走出自卑，不斷的提高自己的能力，變得有自信，那么從任何事情上就會積極主動起來，就會表現的大膽，敢說敢做了。，此外，對于一些特殊的學生就得放下架子親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦。我堅信，只有以深沉之博愛和負責之態度來面對工作，才會將教師做到極致。教師就不僅是一個職業，也不僅僅是一門專業，而是充滿樂趣和藝術的事業。在今后的教學工作中，我還要努力學習，提高自身素質，教師要走在學生的前面，努力學習，盡快適應時代發展對教師提出的新要求，此外好要努力創新，有自己的教學風格。在短時間內出高效率。只有不斷地創新，才能找到適合于每個班級、每個教師、每個學生的最優教學方法，并形成自己的特色與風格。

第四篇：國培計劃簡報

“國培計劃”培訓

簡 報

水溝九年制學校 2010 年11 月29 日

第2 期

陜西省商南縣水溝九年制學校國培小學英語二班培訓班

用心關愛每一個孩子 用愛感動每一個生命

——“國培計劃”小學英語二班月28 日晚，國培計劃（2010）—商洛地區小學英語二班商南縣水溝九年制學校的全體學員，在該校電子備課室召開了國培學習心得體會研討會議。來自全鄉各個學校的小學優秀教師相聚一堂，通過主題研討、講述故事、溝通互動等方式展開了熱烈的討論，取得了良好的學習效果。本次心得體會研討會議分別在鄭青梅，汪娣老師的主持下進行。各位老師針對當前的教育現象和班級管理工作中的種種困惑，紛紛發表了自己的見解。

會上我們著重討論了，我們學校的楊慧榮老師在取得優秀的工作成績之

余，她還擁有健康的體魄、幸福的家庭和一顆樂觀的心，并且還有一個成績和才藝等各方面都很優秀的女兒。或許正是這樣，才讓她真正地將“教書”和“育人”融合在切身的實際行動中，她的名言是“我工作、我快樂、我生活、我陽光”能有幸在學校經常聆聽楊老師的講課，如沐春風、如浴陽光！感染了激情，享受了快樂的，同時也獲得寶貴的經驗。

在討論了楊老師之后，我們會深刻體會到當老師不是手段，不是目的，幸福才是目的。所以我們要快樂教學。也改變了我們對教師這個職業的看法，現在我們向所有老師提出這樣一個口號：“我工作，我快樂；我生活，我陽光”。

不知不覺，兩個多小時已經過去了，老師們依然熱情洋溢，學習討論還在繼續。通過本次心得研討交流，大家互相加深了了解，取得了許多有價值的共識，理念得到了進一步的更新，彼此吸取了先進的經驗，解決了現實教育教學過程中的諸多困惑，對今后的教育教學工作產生了較大的幫助和深遠的影響。

最后引用一句名言與大家共勉：“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。

———————

主 辦：陜西省商南縣水溝九年制學校國培小學英語二班全體成員

日 期：2010 年11 月29 日

報 送：：陜西省商南縣水溝九年制學校

發 送：“國培計劃”（2010）商洛小學英語二班培訓班學員

策 劃：鄭青梅編 輯：鄭青梅

第五篇：國培計劃簡報

“國培計劃（2014）”—四川省農村中小學薄弱學科小學音樂骨干教師短期集中培訓項目成都師范學院培訓班

培訓簡報

第1期

成都師范學院“國培計劃”項目辦 主辦

2014年9月27日 成都師范學院音樂系 承辦

本期要目

? 專家視角

1、宋沛

2、陳立兵

3、岳圣東

4、雍敦全

5、鄒榮盛

6、黃亞寧 ? 心得體會

◆專家視角

專家簡介

宋沛：教授、碩士。中國音樂家協會會員、四川省音樂家協會會員；成都師范學院學術委員會委員；成都師范學院“國培”計劃音樂專業首席專家。先后于首都師范大學音樂學院、北京大學藝術學院進修、訪學。獲北京大學訪問學者科研成果獎。

陳立兵:中學音樂高級教師，中國教育學會音樂專委會委員，巴蜀聲樂學會副秘書長，四川省教科所發展改革研究室科研員，常年從事教育改革發展中宏觀研究和教育決策咨詢研究，現任職于四川省教育廳教育綜合改革領導小組辦公室從事全省教育領域綜合改革的研究和推動工作。曾多年擔任重點中學一線音樂教師、政教主任、區教育局督導室副主任等職，多次擔任市、縣級音樂優質課、技能大賽評委。多項科研成果獲得省政府教學成果獎等省部級獎勵。

岳圣東：副教授，博士研究生，畢業于中國藝術研究院，中國傳統音樂學會會員，四川省音樂家協會會員。2011年7月，參與阿壩州小學音樂師資培訓并舉辦專題講座“少數民族傳統音樂的傳承與保護”。

雍敦全：四川音樂學院教授，碩士生導師，中國音樂教育學學會副會長，中國教育協會音樂教育分會音樂教育學學術委員會副主任，中國教育科學研究院藝術教育研究中心專家組成員，中國音樂家協會奧爾夫(德國)專業委員會常務理事，中國高等教育學會大學素質教育研究分會理事。出版了《奧爾夫（德國）音樂教育體系及其運用》、《音樂教學法》等多部專著，發表了《合格音樂教師的基本條件》、《體態律動及其在音樂課中的運用》等多篇學術論文。擔任《奧爾夫音樂教育體系運用研究》、《藝術教育合作教學研究》等多個課題的研究。

鄒榮盛:中國教育學會音樂專委會器樂學術委員會委員，教育部國培專家庫成員，西南大學音樂學院校外碩士生導師，南岸區教師進修學院音樂教研員。曾長期擔任小學、初中、高中音樂教師，多次獲得市級、國家級音樂賽課一等獎。

黃亞寧：成都師范學院黨委宣傳部長、黨委統戰部長、黨校校長；四川省中小學教師培訓資源庫培訓專家，副教授。長期致力于中小學教師繼續教育研究。在他主持下，我院獲得了首個國培項目，這是當時四川省首批獲得的三個項目之一。他長期主持領導了多個國家級、省級中小學教師培訓項目。受到教育部師范司、四川育教育廳的充分肯定。主管教師培訓的教育部副部長陳小婭、師范司司長管培俊以及唐京偉處長等曾親歷黃老師主持的國培項目視察聽課并座談，給予高度肯定。他多次承擔教師專業發展、師德修養、教師文化涵養、學校管理、團隊建設、及學校文化建設等專題講座受到學員歡迎。

“國培項目（2014）”—四川省農村中小學薄弱學科音樂骨干教師短期集中培訓項目成都師范學院培訓班全體學員都參加了本次講座和授課。

岳圣東和宋沛兩位教授對課題研究和論文寫作兩方面的講解更是為我們彌補了這兩方面的缺陷，給我們指出了明確的方向。

陳立兵教授對中小學音樂新課程精辟的解讀，獨到的見解，完美的示范，多樣的手段，徹底征服了場內的全體學員，現場不時報以熱烈的掌聲。

敦全和鄒榮盛教授的授課以理論引領、講唱結合、互動體驗為主要特點，通過開放多元的教學形式，讓聽課學員全面參與、廣泛受益。他們指出，如果想要提高自己的教學水平，必須堅持以學生為主體，教師為主導的教學原則，并告誡學員們應不斷積累教學素材，厚積薄發。同時，還鼓勵大家弘揚民族音樂文化、理解音樂文化多樣性，在教學活動中多運用奧爾夫教學法。

黃亞寧教授的《學生成長與教師的責任》讓學員們深切體會到教師不僅僅是“傳道、授業、解惑的嚴師，而且是拓展心靈智慧的人師”。“道之未聞，業之未精，有惑而不能解，則非師矣”這就要求我們教師自身應當有淵博的知識，通達的學識，應當能夠對科學知識的嚴密系統有通透的理解，如此才能在教學過程中做到鉤深致遠，游刃有余，知識才能被學生所接受理解，內化為學生的知識結構，并轉化為學生解決問題的能力，才能完成知識傳授的過程。黃亞寧教授最后還指出“教師育人比教書更重要”，引起了大家的共鳴。

這次講座相當成功，學員們積極性都很高，完全達到了舉辦此次培訓的目的。我們相信，通過這種國內一流大師的現場教學，為學生帶來的不僅是一流的審美與享受，更多的是一種專業理念與學習風氣的引領。我們更相信，農村中小學音樂學科的發展會一天比一天更好！。

學員培訓心得

培訓心得體會

四川省涼山州越西縣

楊雪梅

2014年9月21日至9月29日，我有幸參加了在成都師范學院音樂系承辦的“國培計劃（2014）”—四川省農村中小學薄弱學科小學音樂骨干教師短期集中培訓項目成都師范學院培訓班為期十天的培訓，在這短暫的十天，我收獲了很多。特別是四川音樂學院教授雍敦全、重慶教師進修校的鄒榮盛、四川藝術職業技術學院的牟利佳以及四川省科教所的曹玉安等幾位教授的課讓我受益匪淺，感受頗多。

雍敦全教授全面細致的為我們講解了奧爾夫體系的發展以及在我們中小學音樂課堂中的運用讓我學會了如何組織學生律動，如何使用教具等；鄒榮盛老師的課更是讓我們的情緒高漲，鄒老師運用案例讓高深的理論知識瞬間轉化成實際的操作，讓我們很容易理解和掌握其中的要領。一曲s.h.e的《不想長大》更是將課堂氣氛推向高潮，學員們哼唱歌詞，鄒老師引入教學內容，更是讓我切身體會到作為鄒老師的學生是一件很幸福的事，因為他讓我們感受到作為一名教師不僅僅是教授課本內容，更讓貼近學生的生活，走進學生，聆聽他們的心聲，從他們的角度去導入課程，這樣會讓學生從心里愛上音樂課愛上老師；牟利佳教授關于“童聲合唱 的組建與聲音訓練”的專題講座更是解決了我在組織合唱方面的難題；曹玉安教授的“關注音樂從多種途徑引導學生欣賞音樂”讓我耳目一新，曹教授的教學方式別俱一格課，讓我感受到欣賞課也可以讓課堂氛圍很活躍，可以讓學生參與進來。還有其他教授的課也讓我充分了解了當代音樂教育的理念及發展現狀，掌握了很多新穎有效的教學手段。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”通過這些天的學習，我對于返崗以后的工作滿懷信心，相信自已一定會讓自己的課堂更加生動、更加歡快，讓學生更加熱愛音樂這門學科。

2014.9.28

國培計劃小學音樂 4組 組長 毛鳳娟

參加了這次“國培”，在教授及其他專家傳授理論方法的同時，那些名師們扎實的基本功，行云流水的課堂教學藝術，給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優秀與教師的引導有著不可分割的關系。這次培訓，我找到

了適用于小學音樂教學的一種方法—用最簡單的方法學會最難的知識，在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體，以節奏為核心要素。在音樂教學中，我們可以不斷地創編新穎的游戲，這些方式來源于生活，取材于大自然，學生當然會感興趣，結果就不言而喻了。

在專家引領，思想振蕩。無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。現在腦海里回映的還是特級教師上課信手拈來的精妙發問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現在教學隨心所欲的境界。各位知名專家、學者從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對教育教學各個領域的獨特見解。在專家的引領下，我的思想受到極大的震撼，我們平時思考的太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發展遠景，作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了。敬業精神與科學的教學法相結合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經常會說工作忙、雜事多，常抱怨學校教學條件差，學生的基礎差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態，總想著教不好學生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學習，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要

自己去創造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養出出色的孩子。我覺得這次培訓是最有效的，留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，是的深層改造，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長，讓我的業務水平不斷地提高，雖然培訓快結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。每天，我總是滿懷著教學中的迷茫和困惑走進教室，卻又含著感動和喜悅而歸！所以我用眼睛關注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們.總之，這次培訓僅說“收獲大”是不夠的，我會把這次提高專業成長的機會變成充電提高的起點，讓自己快速成長起來。

很高興能參國培計劃小學音樂教師培訓。培訓的時間雖然很短暫，但是每次的感覺是幸福而又充實的。因為每一次都是面對不同風格的名師，每一次都能聽到不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中，心靈經歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓，更增添了我努力使自己成為一名好教師的信心。

這段時間培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的優秀教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這一次培訓雖然快結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創新。

曾經以為教師這個職業很平穩沒有任何的挑戰性，今天知道自己錯的離譜，教師每天面對著同一群學生，但是每天的課堂都不盡相同，我們要從同一群學生中尋找不同的光芒，做一個不僅能夠發現美并且能夠創造美的教師。

國培計劃【2014】四川省農村中小學音樂

骨干教師集中培訓學習心得

2014年9月20日—29日，我們參加了由成都師范學院承辦的國培計劃【2014】四川省農村中小學音樂骨干教師集中培訓，經過這緊張而豐富的短短十天，這些課程給了我們很大的啟發。各位專家的獨到見解和鮮活的案例，讓我們如入知識海洋，受益非淺。

一、拓寬教學視野，更新教學觀念

當今世界飛速發展，我們教師作為學生潛在品質的開發者；教育教學的研究者；學生的心理咨詢者和健康的引領者；課程的開發者和建設者；學生學習的引領者、促進者和合作者，終身學習是不二法門。在課堂教學中，我們一定要以分析理解新課標為首要前提，在平時工

作中挖掘和理解教材，在課堂教學中去摸索新的教學方法。經過這次培訓，我們發現，教教材和用教材是兩個完全不同的概念，前者是幾十年前的“照本宣科”模式，而后者則是“因材施教”的新模式，新課標中就提到，各地區可以根據當地的不同情況因材施教。我們作為音樂教師，更應該結合學生生活實際，將音樂融入他們的內心，融入他們的生活。同時我們也深深的體會到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好的教師，所以我們還必須要不斷學習，不停進步。

二、照亮學生，幸福自己

教學工作，本身就是一種寓教于樂。每天和學生打交道，在讓學生學到豐富的知識和做人的道理的同時，也讓我們學到了更多提高自身素養和教學水平的方法。這次培訓，讓我們從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態度，以及成就一番事業后的幸福感，身為教師，特別是一個被寄予厚望的教師，要懂得了解學生，理解學生，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，夯實自己的底蘊，以適應社會發展的需要。在今后的教育教學實踐中，用豐富人生經歷走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展。我們相信有耕耘就有收獲，在專家引領下，一如既往腳踏實地，一步一步繼續堅定地走下去。

三、終身學習，智慧人生。

通過這次培訓，讓我們更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教學這項工作，在教育的道路上走得更遠。這次培訓充溢著對新課程理念的深刻詮釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。同時我們也了解了新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，充實自己的底蘊，厚積薄發，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今后要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。在今后的工作中，我們會付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲。

總之，在這次培訓中我們真正理解和體會到了一種全新的現代教學理念和教學模式，領略了這種先進的教學理念和模式科學性和先進性，讓我們的教學思想有脫胎換骨之感，我們將努力地用這種理念指導自己今后教學實踐，培養出更多現代社會素質人才。

總結人：甄慶鈴

顧中強

覃燕

“國培計劃（2014）”——四川省

農村中小學薄弱學科

小學音樂骨干教師短期集中培訓心得

小學音樂第三小組長：丁熠

組員：孫璐、陳華英、阿依子扎、彭措、郭筠倩、黃雪萍、張穎、孫芙蓉

2014年9月20日，我們全省60名小學農村音樂教師來到美麗怡人的成都師范學院，開始了我們的“國培”2014年四川省農村中小學薄弱學科音樂骨干教師短期集中培訓學習。每天“旅館——食堂——教室”三點一線的學習生活讓我們仿佛又回到了學生時代，在這里我們聽了成都師范學院宋沛教授、岳圣東教授、付秋雯老師、唐維霜教授、趙海洲老師、黃亞寧教授；四川省教科所陳立兵老師、曹安玉老師；四川音樂學院的雍敦全教授；重慶教師進修校的鄒榮盛教授；四川藝術學院的牟麗佳教授和成都七中的陳向榮老師的精彩講座，我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華，受益匪淺。在這幾天中我們與專家、教授們一起學習，一起探討、交流、碰撞......我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現在的的豁然開朗，我們從中學習到了很多，也收獲了很多。在培訓中，我不僅認識了許多音樂教育的同行，還學習了教學相關策略，并進行課堂教學實踐，用心去領悟著新的教育理論觀點，使我們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，并反思著以往工作中的不足，同時也解決了一些以往教學中的困惑，充實而又愉悅。

一、轉變了觀念，重新認識自己所從事的職業。

教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動方向。有理想，才會有行動，當今社會多元價值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次培訓學習中我們對自己的職業有了正確的認知，不管教師的社會地位、降級地位如何，應該以教師這一職業為榮，自身要感受到一種深深的職業幸福感。“追求自己的教育之夢，是每一位優秀教師不

可或缺的重要素質。作為音樂教師的我們要用積極樂觀的心態參與到教學工作中去，要對自己所從事的職業充滿希望，感到幸福，要有關心愛護學生的良好美德和思想境界。把關愛學生作為自己生活的重要組成部分，作為自己主要的精神生活和精神世界，這樣才能夠從工作中獲得樂而忘憂的源源不斷的動力。

專家講解讓我們懂得：注重教師人格魅力的塑造和培養，教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領學生進行積極選擇的向導，好老師能將無助的心靈帶來希望。優秀教師應加強個人品味的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了：教師的品味在于內外兼修、在于人格與專業的共同提升，修煉、激情與創新是成為優秀教師的不可缺少的因素。

? 懂得了有效的音樂教學法，開啟了上音樂課的思維、靈感。做為一名小學音樂教師，要不斷提升音樂知識。在以前的音樂教學中，看到孩子們的厭倦心理，會時常也有同樣的感觸，但自從聽了眾多專家的講座，認識到，學生不愿聽的原因在于教學方法陳舊，教師素質低，需要不斷地提升自己的基本素質。在教唱歌曲教學時，讓學生唱好的內在要求，不單單是一個讓學生會唱，還要唱好。關鍵在于我們在教唱歌曲時，一定要讓學生知道歌曲的內涵及背景，以便更好的唱歌。做到品德與知識技能的雙重發展。作為一名小學音樂教師，就好像是一名優秀導演，在三尺舞臺上，導演是是我們、演員是我們、燈光師是我們、影像師還是我們。我們要用足夠的政治素養，足夠的文化素養，足夠的組織能力，足夠的敬業精神，足夠的信仰，獨特的創意導出我們的“喜努愛樂”，演出自己的精彩人生，讓學生為你喝彩，為你鼓掌。

從眾多老師的講授中還明白了：在實際的教育教學工作中認識到我們要采用靈活的教學形式，要面向全體學生。新的教學理念提出：面向全體學生。義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養音樂的專門人才，而應使每個學生的音樂潛能得到開發并使他們從中受益。每一個孩子的天性都喜歡音樂，樂于自我表現。可如果總是單調呆板地教學，就違背了孩子的年齡特征與認知特點，時間長了，孩子的興趣就會喪失。大部分的孩子就會產生厭學情緒，每堂課只有少部分的好學生來勉強配合老師完成教學活動，長此下去又怎能達到新課改的要求呢？為了避免這種現象的惡性循環，我們要在備課中注重備學生、備教法，采用靈活可行的教學形式來組織進行課堂教學，為學生的全面發展、個性發展提供可能和空間。

1．師生互動，主動參與。

傳統的教學是以教定學，即教師牽著學生走，學生圍繞教師轉，讓學生配合教師的教，長此以往，學生習慣被動學習，學習的主動性漸漸喪失，不愿學也不會學。新課程倡導教師的教是為了學生的學，要讓學生學會學習。要知道：“教是為了不教”，我們要在課堂中能夠擺正教師的主導位置，主動自覺地做好角色轉換，充分發揮學生的主體作用，讓學生擁有學習的主動權，真正成為學習的主人。而教師則成為學生學習的同行者與促進者，和學生們一起學習與發展，讓自

己的課堂建立起師生平等互動的學習氛圍，讓每一個學生都主動地參與到教學活動中去。

2．合作學習，鼓勵創造。

音樂學科是一門綜合藝術，它不僅需要學生的各個感官都積極參與，而且更需要學生形成一股合力，用集體的智慧和力量來完成。尤其是處在倡導合作學習、探究學習的今天，如何在課堂上給學生留點“交往”空間，引導他們充分發揮自己的個性優勢，進行良好的交往與合作，共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。在教學中要比較注重學生小組學習與競賽的環節設計，抓住教材中生動有趣味性的學習情境，激發學生的探究欲望，鼓勵學生大膽地合作創造，讓每個學生都體驗到集體學習的樂趣，都分享集體合作成功的喜悅。

3．重視實踐，培養能力。

輕松愉快的音樂實踐活動，可以引導學生走進音樂，獲得音樂審美體驗，同時又增強了學生音樂表現的自信心，對發展其想象力、創造力及其他各種能力很有益處。為此，在教學中，我們要根據學生的年齡特點，開展一些輕松有趣的游戲活動，為學生創設一個自由、輕松、和諧的學習環境，讓學生在玩中認識、體驗、創造音樂，培養了各種能力，達到新理念的最終目的。

三、學會了反思，加強了深刻鉆研，不斷創新的動力。

好的教學方法、經驗我們可以通過很多渠道去獲得，但不去實踐，不去嘗試，你有再多再好的方法經驗那也是毫無用處的。通過這次培訓，還促使我們在今后的自己的音樂教學上有了深刻的反思，古語說：

“吾日三省吾身。”是指道德層面，借用這句話，懂得要學會做一名反思型的教師。一名教師能成為教學上的能手，不是一蹴而就，而是經過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應該可以教好小學生了，對與教學中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過培訓，看到了教師們的嚴謹的教學態度，授課的專致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭。在今后的教學與學習中，要改變自己以往不思進取的思想，以要用新的教學理念進行教學，刻苦鉆研，勇于創新，對學生的藝術教育方面作出自己應做的貢獻。

四、指引了專業發展方向，激勵了教學能力提升的積極性。

教育是終生事業，是一個不斷發展的過程，因此，一名優秀的教師要有豐厚的學識。優秀教師應在繁重的教學工作之余，擠時間去學習充電，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接-班人，否則皆為空談。作為音樂骨干教師，教學專業能力的提升、發展是頭等大事，否則你一定會落后。聽了許多教授的講座，再次提醒我，堅持音樂教學技能學習提高是保證音樂教學質量的重要過程、途徑，要加強作為一名音樂老師的德性與理性的修養；不斷學習音樂新課標，把握音樂課 的主旨；堅持音樂彈唱、器樂的學習，要不斷強化自己的音樂教學基本素養，提高課堂調控能力。杜永壽老師的《小學教師專業標準》于音樂教師專業發展的講座使我從理論上得到加強和提高，懂得了《標準》所遵循和倡導的基本理念是：倡導以師德為先、強調以學生為主題、以能力培養為重、踐行終生學習理念。還讓我知道作為一名專業教師所應具備的基本理念和應有的專業素質。總之，不管是教學理念還是具體的教學方法都受到了很大的啟發，這些思想認識提高都是我本次培訓最大收獲，讓我再一次明白“終身學習”的深刻道理。荀子曰：君子性非易也，善假于物也。我們傳承中華文明，我們肩負歷史重托，我們承載民族期待，我們鑄造明日輝煌！讓我們乘長風，破萬里浪，充分利用這次國培的有利時機，把學到的教育技術真正有效用于我們的工作實踐，為農村的音樂教育事業貢獻自己的一份力量！

2014年9月26日