第一篇：引領(lǐng)幼兒主動體驗和領(lǐng)悟散文的內(nèi)涵

引領(lǐng)幼兒主動體驗和領(lǐng)悟散文的內(nèi)涵

——大班散文詩欣賞《芽》案例分析

案例背景：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”幼兒園語言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美。”具體地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。兒童散文詩是幼兒園開展文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。在散文詩教學(xué)的組織與指導(dǎo)中，教師能否采用適宜的教學(xué)方法和策略，高效優(yōu)質(zhì)地將散文詩所蘊涵的內(nèi)在信息傳遞給幼兒，將直接影響著幼兒對散文詩的理解、體驗和感受，以及散文詩教學(xué)的教育價值的充分發(fā)揮。

活動片段：

第二環(huán)節(jié)：欣賞理解散文內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美意境。

1、完整欣賞《芽》，你聽到了些什么?

2、分段理解散文詩。欣賞第一段：聽到了什么? 膽怯是什么意思呢?從哪里看出來?我們來學(xué)一學(xué)嫩芽膽怯的樣子。欣賞第二段：嫩芽這么膽怯、害怕，有誰會來幫助她，讓她快快長大呢?請幼兒說說誰會幫助嫩芽，聽聽散文詩里誰在幫助嫩芽。嫩芽得到了太陽、風(fēng)兒、雨露的幫助，但是還是有些?(害怕)第三段(太陽、風(fēng)兒、雨露的話)：小嫩芽還是有些害怕，(PPT5)我們聽聽太陽、風(fēng)兒、雨露會說什么話來鼓勵她呢?傾聽太陽、風(fēng)兒、雨露的話。重點學(xué)說太陽、風(fēng)兒、雨露的話。第四段：嫩芽變得健康、堅強、歡暢了嗎?用語言和動作表現(xiàn)出嫩芽從膽怯到勇敢的心理。

第三環(huán)節(jié)：完整朗誦散文，表現(xiàn)表達(dá)詩歌的優(yōu)美意境。

1、嫩芽在太陽、風(fēng)兒、雨露的幫助下，終于不再膽怯，勇敢地長大了，這是一件多么美好的事呀!

2、完整欣賞散文。

第四環(huán)節(jié)：結(jié)束活動。

1、小結(jié)：嫩芽從膽怯變得勇敢，離不開太陽、風(fēng)兒、雨露的幫助和鼓勵!

2、老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧，你們知道把它放在哪里嗎?(一個有陽光、有風(fēng)兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個美好的地方吧。

案例分析：散文《芽》，以其擬人化的語態(tài)將嫩芽的生長發(fā)育過程展現(xiàn)了出來，它短小精悍，語言優(yōu)美，生動形象地展示了芽的生長變化，給人耳目一新的感覺。這篇散文意境優(yōu)美，其中還有一些非常美的詞語，幼兒在欣賞的過程中不僅可以感受美，而且也可以豐富一些詞匯，如：膽怯、滋潤、撫摸等。現(xiàn)在大班的孩子已經(jīng)積累了一定的語言基礎(chǔ)，而且這首散文講的就是小芽在發(fā)芽過程中經(jīng)歷的從膽怯到勇敢的心理歷程，也能幫助幼兒形成良好的心理品質(zhì)。這首散文為孩子創(chuàng)設(shè)了一種優(yōu)美、溫柔的情景，描寫了小芽從膽怯到勇敢的變化，懂得“芽”的健康成長需要陽光、風(fēng)兒、雨露的幫助。從教材的挖掘入手，不僅注重幼兒語言感受力的培養(yǎng)，同時也滲透了情感教育。它無論從意境還是情感教育上都不失為向幼兒進行審美教育的好教材——內(nèi)隱教育價值，外顯教學(xué)內(nèi)涵。

《綱要》語言領(lǐng)域明確指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。因此在活動中，采用完整欣賞和分段欣賞相結(jié)合，先欣賞散文，感受散文優(yōu)美的意境;1 再分段欣賞，通過直觀的課件幫助幼兒感受散文中小芽從膽怯到勇敢的心理變化，懂得“芽”的健康成長需要陽光、風(fēng)兒、雨露的幫助，更需要他們的鼓勵。讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上欣賞散文，積累優(yōu)美詞句，樂于表達(dá)。使重點得以突破，語言得以發(fā)展。為了增強作品的感染力，突出“如何引導(dǎo)幼兒感受散文意境”這一重點，借用電教手段、多媒體的形式，將音樂、散文、畫面三者有機地結(jié)合在一起，刺激幼兒的視覺、聽覺感官。教師借助資源憑借教學(xué)經(jīng)驗，運用語調(diào)、眼神、語氣等，誦讀感悟，通過肢體動作，把自己融入到意境中，有主有次、有緩有急、有輔有成地開展活動。孩子們受到作品情緒的感染和熏陶，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)出豐富的想象，說出了符合散文詩意境的詩句!

活動中教師注重提高幼兒的感受、傾聽能力。在開始部分，欣賞教師配樂詩朗誦，將全體幼兒的注意力集中;再視聽結(jié)合欣賞;分段欣賞理解內(nèi)容。在這過程中，教師引領(lǐng)幼兒理解、感受作品，體驗“嫩芽兒”在獲得幫助后健康成長的喜悅。

幼兒積極與教師互動，教師與幼兒建立了一種新型的師幼關(guān)系。在這種關(guān)系中，教師身上所承載的文化、經(jīng)驗，不是對幼兒居高臨下的“傾瀉”，而是平等的對話;不是灌輸，而是與幼兒分享。教師以一個合作者、研究者、學(xué)習(xí)者和欣賞者的身份出現(xiàn)。讓幼兒在合作探索、交流的過程中，提高感受、傾聽能力，獲得自信。散文優(yōu)美的意境吸引著孩子們主動去學(xué)習(xí)，真正起到了培養(yǎng)幼兒良好的自覺傾聽習(xí)慣，為今后獨立思考、獨立學(xué)習(xí)及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了初步的基礎(chǔ)。第三環(huán)節(jié)讓幼兒看著課件進行配樂詩朗誦，使全體幼兒的精神和身體在柔和的音樂流淌中徹底解放，起到了在靜中動的作用。結(jié)束部分教師親切而又充滿鼓勵的話語“老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧，你們知道把它放在哪里嗎?”“我們一起去尋找這個美好的地方吧”。讓孩子受到了極大地鼓舞，充滿自信，學(xué)以致用，獲得精神上的滿足。

在瑞吉歐“追隨兒童”的思想影響下，我們在活動中充分發(fā)揮幼兒的主動性，積極與他們一起去研究、去探索、去解決。整個活動孩子們都很快樂，不是被動地欣賞散文，而是主動體驗和領(lǐng)悟散文的內(nèi)涵。在老師的鼓舞、引領(lǐng)下，孩子們就像這棵“嫩芽兒”一樣茁壯成長。

附散文詩： 芽

一棵嫩芽悄悄地從土地媽媽的懷里探出頭來，就像一個膽怯的小姑娘。

太陽照耀著她。春風(fēng)撫摸著她，雨露滋潤著她，她感到溫暖、親切、舒暢，但是還有些害怕。

太陽說：“別怕!我把你曬一曬，你就會變得更健康!”

風(fēng)兒說：“別怕!我把你吹一吹，你就會變得更堅強!”

雨露說：“別怕!我把你灑一灑，你就會變得更歡暢!”

于是嫩芽勇敢地抬起了頭，張開雙手。迎向陽光，迎向風(fēng)兒，迎向雨露。慢慢地，慢慢地，她長高了，長壯了，變得更綠更可愛了!就像一個朝氣蓬勃的美麗姑娘，在春光里歡笑起舞，在夏日里茁壯成長!

第二篇：領(lǐng)悟雷鋒精神的內(nèi)涵-

領(lǐng)悟新時期雷鋒精神的內(nèi)涵

雷鋒—— 一個我們敬仰而又感到親切的名字。因為我們每個人都知道他，崇敬他，他的事跡感動了華夏兒女，他的精神照耀著我們的土地。然而雷鋒距離我們又是那么的近，因為我們的身邊不缺乏雷鋒式的人。所以學(xué)習(xí)雷鋒精神，是我們的正確選擇和義不容辭的責(zé)任；作為黨員教師，我們更要將雷鋒精神發(fā)揚光大，在平凡的崗位上，為祖國貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)習(xí)雷鋒精神，需要認(rèn)真領(lǐng)會雷鋒精神的深刻內(nèi)涵，要把雷鋒精神貫穿于教師的日常工作中去。

堅定信念，指引日常工作的方向。

雷鋒精神的第一位，是對黨、對國家、對社會主義的熱愛。這個理想和信念激勵我們?nèi)h全社會自覺地把個人的追求和奮斗同黨的事業(yè)、國家的命運、民族的前途聯(lián)系起來，為祖國的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。作為黨員教師，我們要在繁雜的工作中，保證方向的正確性，并且銘記作為一名共產(chǎn)黨員的信念，把這種精神動力，化為實際工作的動力，為日常工作指引方向。

樂于奉獻(xiàn)，貫穿于教育事業(yè)的始終。

雷鋒的一生，是奉獻(xiàn)的一生，而作為一種道德導(dǎo)向，我們教師的“愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)”的基本精神也在于奉獻(xiàn)。教師工作時間上分不清上班下班，工作內(nèi)容上教學(xué)和德育涵蓋很廣，在工作中承受著太多的壓力；它需要付出辛勤的汗水，它需要克服種種困難，它要求每一位教師辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，不僅要孜孜以求，能甘于苦澀，還要勤于思考、樂于奉獻(xiàn)。這就需要教師正確面對個人利益和集體利益、國家利益的矛盾，以事業(yè)的發(fā)展為重。這也決定了“愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)”是一種帶有崇高意蘊的自覺承諾。教師的“蠟燭”精神也正在于此——樂于奉獻(xiàn)。只要把雷鋒那種“樂于奉獻(xiàn)”的精神貫穿于“愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)”始終，才無愧于一名人民教師的稱號。像春天一樣熱愛學(xué)生，讓教育充滿愛。

作為一名人民教師，要像雷鋒那樣具有熱愛他人的精神境界，即既要尊重信任學(xué)生，又要關(guān)心愛護學(xué)生。因為師愛是師德的靈魂，只有充滿愛的教育，才能產(chǎn)生無與倫比的神奇而偉大的教育力量。愛學(xué)生作為對教師職業(yè)道德的重要規(guī)范，體現(xiàn)了教師對祖國和民族未來的關(guān)愛，體現(xiàn)了教師對社會主義新型的平等的師生關(guān)系的認(rèn)知，體現(xiàn)了師生之間的特殊情感關(guān)系。師愛的本質(zhì)是要求教師牢固樹立“為了一切學(xué)生”的理念，真心實意地去關(guān)愛每一個學(xué)生。“十個指頭有長短”，教師不但要愛“尖子生”，還要愛“后進生”，更不能歧視所謂的問題生和有某些缺陷的學(xué)生，務(wù)必拋棄成見，克服偏見，像雷鋒“對待同志像春天一樣溫暖”那樣熱愛學(xué)生。

“釘子”精神體現(xiàn)在“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的實踐中。

雷鋒干一行，愛一行，鉆一行，專一行。他以他著名的“釘子”精神，靠擠勁和鉆勁一點一滴地學(xué)文化、學(xué)技術(shù)、學(xué)科學(xué)知識。我們廣大教師要適應(yīng)社會發(fā)展的需要，要成為讀書育人的“名師”、“大師”,就需要雷鋒的“釘子”精神在我們的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的實踐中得以貫徹。“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”要求教師在教科研中求精、求實、求真、求善、求美，勇于探索，大膽實踐，以實事求是、科學(xué)嚴(yán)肅和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對待自己的工作。要采取有效措施，大力加強自身修養(yǎng)的建設(shè)，不斷提高自身素質(zhì)。教師不但要學(xué)習(xí)專業(yè)知識、科學(xué)文化知識，還要學(xué)習(xí)政治知識、實踐知識，以不斷豐富和提高教師教書育人的水平。可見，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是提高教師素質(zhì)所必需。

銳意進取、自強不息的創(chuàng)新精神，推動教育事業(yè)向前發(fā)展。雷鋒不僅是一個腳踏實地的實干家，而且是一個勇于探索的創(chuàng)造者。他在學(xué)習(xí)和工作上永不滿足、永不懈怠，體現(xiàn)了一種銳意進取、自強不息的創(chuàng)新精神。改革創(chuàng)新是時代精神的核心，表現(xiàn)為突破陳規(guī)、大膽探索、勇于創(chuàng)造的思想觀念，表現(xiàn)為堅忍不拔、自強不息、銳意進取的精神狀態(tài)。當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時期，科技和文化競爭成為綜合國力競爭的焦點，所以教育問題受到了高度關(guān)注，我們得時刻銘記大時代要求的創(chuàng)新進取，從而在教育中能夠凸顯創(chuàng)新精神，培養(yǎng)出積極進取，具有創(chuàng)新精神的新一代人才，從而大力推進

科技和文化創(chuàng)新，實現(xiàn)社會主義大發(fā)展大繁榮，提高國家綜合實力，努力建設(shè)社會主義強國。

雷鋒精神的內(nèi)涵還很深刻，我們需要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合日常的工作，不斷的領(lǐng)悟，只有與實踐相結(jié)合，才能讓雷鋒精神真的發(fā)揚光大。作為黨員教師，只有立足本職崗位不斷增長本領(lǐng)，才能把工作做得更到位；只有緊跟時代維護黨和國家的利益，才能讓我們的工作更有價值；只有保持良好心態(tài)不計得失，才能無私的為祖國的利益添磚加瓦。

第三篇：在體驗中思考,在分享中領(lǐng)悟

在體驗中思考，在分享中領(lǐng)悟

——石獅市永寧中心幼兒園期初互動式家長會

2018年3月19號——30號，各班陸續(xù)開展期初家長會。老師們制做了精美的PPT，與親愛的家長朋友們一起分享孩子們在園的精彩瞬間，看到孩子一張張像花兒那么燦爛的笑臉、了解到孩子一日生活各個環(huán)節(jié)的豐富安排，感受到孩子在集體中的點滴進步…家長們猶如身臨其境，不時發(fā)出爽朗的笑聲與由衷的感慨——孩子們長大了！

接著，便是互動式家長會的一大特色環(huán)節(jié)——分享經(jīng)驗環(huán)節(jié)。小中段的老師們根據(jù)每個班的實際情況制定不同的主題內(nèi)容，與家長展開及熱烈的討論，有“學(xué)會放手、相信孩子”、“你認(rèn)為什么是親子陪伴，怎樣的親子陪伴是最有效的？”、“生活習(xí)慣包括哪些？對應(yīng)的養(yǎng)成策略你有什么看法？”、“小孩子碰到哪些情況容易急、哭、鬧？控制情緒你有什么小妙招？”、“羅列隔代教養(yǎng)的優(yōu)點、隔代教養(yǎng)產(chǎn)生的問題？如何解決孩子在隔代教養(yǎng)上形成的問題？”等等，家長們知無不言，言無不盡，或是認(rèn)真傾聽，或是低頭思考，取長補短，相互促進。每當(dāng)家長說到精彩之處，大家都不由自主的拍手叫好。大段的老師們以“幼小銜接”為重點，闡述了幼小銜接教育的重要性和家園共育的必要性，家長們根據(jù)“家長該如何配合幼兒園、老師做好幼小銜接”這個角度，提出了自己的困惑和想法。同時還請家長上來說說幼小銜接的重要性體現(xiàn)在哪？家長和孩子分別要做哪些準(zhǔn)備？

家長會最輕松愉悅的精彩部分——游戲環(huán)節(jié)，每個家長都參與進來了，此時的大家仿佛回到了自己的童年時代，與同伴一起玩耍，歡樂無比。教室處處都是歡聲笑語一片，著笑聲飄到了天空，把快樂傳遞給了藍(lán)天、云朵……游戲之后，留給人們的還有思考，最后，大家都達(dá)成共識，信任、關(guān)愛，是一種多么神奇的力量！

一場場別開生面的家長會結(jié)束了，大家還意猶未盡，散會后還與老師探討一些育兒知識，交流教育理念，反饋幼兒的具體情況。家長們紛紛表示，這樣形式的家長會甚是生動有趣，也能學(xué)習(xí)到很多科學(xué)有效的育兒方法，收獲頗多！

分享幼兒在園的快樂生活

家長熱烈討論

家長支招——小學(xué)教師，幼小銜接的重要性體現(xiàn)在哪？家長和孩子分別要做哪些

準(zhǔn)備

體驗幼兒的游戲

游戲環(huán)節(jié)

第四篇：引領(lǐng)之聲散文

可持續(xù)發(fā)展是指既滿足當(dāng)代人的需求，又不損害后代人滿足需要的能力的發(fā)展。國家提倡走可持續(xù)發(fā)展的道路，創(chuàng)建經(jīng)濟型，友好型的社會，同樣，護理也需要走持續(xù)發(fā)展道路。

護理行業(yè)逐步向全球衛(wèi)生系統(tǒng)突顯護士在健康體系中的重要作用，護士是應(yīng)對當(dāng)今全球老齡化，重塑公共衛(wèi)生系統(tǒng)的重要力量，護理領(lǐng)域在實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)方面發(fā)出引領(lǐng)之聲。

護理員，在醫(yī)院被親切的稱為護士，擔(dān)任著不可或缺的責(zé)任，當(dāng)一位病人被接入院時，他們需要進行一系列的護理程序，包括護理評估、護理診斷、護理目標(biāo)、護理措施、護理評價，其中，護理措施是體現(xiàn)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的最重要的程序。

這是一個記者訪談到的有關(guān)護士人員的好的品質(zhì)，對我有觸動的事跡。

２０１６年9月21日，棲霞市人民醫(yī)院中央監(jiān)控系統(tǒng)記錄下的驚悚一刻……

一位市民來醫(yī)院找人，卻忽然停了下來，做出了詭異的動作，鄰近的電梯門開了，可是，卻沒人發(fā)現(xiàn)他，此驚險情景被醫(yī)院監(jiān)控中心工作人員發(fā)現(xiàn)，并立即通知就近醫(yī)務(wù)人員。此時，也被路過的群眾發(fā)現(xiàn)，聞訊趕來的醫(yī)務(wù)人員迅速對該市民進行全力搶救。此時，該市民心跳已經(jīng)停止……

提早上班的醫(yī)務(wù)人員見此情景，也第一時間沖了上去，更多的醫(yī)務(wù)人員聞訊趕來，加入到搶救的行列……

眾志成城，與死神抗?fàn)帯?/p>

白衣天使們匯聚成了強大的力量……

跪在床上不間斷地?fù)尵取?/p>

此刻，“白衣天使”的神圣充分展現(xiàn)……

經(jīng)過眾多的棲醫(yī)人的努力，成功從死神手中奪回這位“突發(fā)大量腦出血致心跳停止”市民的生命。

護士們在護理行業(yè)發(fā)出引領(lǐng)之聲，她們?yōu)閷崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的引領(lǐng)者。因為是王亞萍，心內(nèi)二科護士，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這位市民出現(xiàn)緊急情況時，立即對他進行爭分奪秒的搶救，并且在同事的配合下，在往病房轉(zhuǎn)運的過程中，在床上不斷對他進行胸外心臟按壓，為他的搶救爭取了更多的時間。

護士是醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展的引領(lǐng)者，她們，默默地在工作崗位上堅持不懈地學(xué)習(xí)和嚴(yán)格執(zhí)行無菌操作，以患者為中心的護理展示自己內(nèi)心對世界的愛，也許不能得到所有人的理解和尊重，但她們依然無悔于自己的選擇，守護著每一個生命的健康，為社會可持續(xù)發(fā)展默默地做出自己的貢獻(xiàn)。

第五篇：幼兒散文

落

葉

秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。樹葉落在地上小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。樹葉落在河里，小魚游過來，躺在下面，把它當(dāng)作小傘。樹葉落在院子里，小燕了看見了說：來信了，催我們快到南方去。

家

家是什么？家是一盞燈，一扇門，一張床。有了燈，沒有星星.月亮的夜晚不再害怕。有了門，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床，累了，困了，可以睡上一個甜甜的覺，做一個美美的夢。家是什么？家是一個太陽，爸爸媽媽和我幸福的笑臉，合成了一縷縷的陽光。

倒 影

白云的倒影，在水面上飄；

小樹的倒影，在水面上搖；

鳥兒的倒影，在水面上飛；

月亮的倒影，在水面上笑；

小橋的倒影，和小河緊緊擁抱。清

晨

是誰在一大清早灑下濃濃的晨霧，讓五彩繽紛的世界 一下子成為白茫茫的一片？清晨的 霧像籠罩著的一層美麗 的婚紗，歌頌這一天的開始。

晨霧中，只聽見麻雀的嘰嘰喳喳和公雞的喔喔啼。大家 歡天喜地地迎接早晨的到來。

終于，白茫茫的帷幕拉開了，太陽金色的腳步踏遍了大 地啦一聲，揭開了熱鬧的一 天。晨霧散盡，這又是一個五 繽紛的世界。

綠油油的稻田受到了微風(fēng)的鼓舞，輕快地扭身搖擺；碧 澄澄的湖水里金魚在快樂地游泳；遠(yuǎn)方的青山點綴著一只一 只的白鷺鷥；五彩的公雞驕傲的走過農(nóng)舍。大家紛紛以最 美麗的姿態(tài)，對清晨的到場報以熱烈的回應(yīng)。

清晨，熱鬧而繁華。

滑吧滑吧、小雨點

“滴噠滴噠……”小雨點唱著歌，排著隊，從天上跳下來玩耍。

小雨點跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。

哎呀，小雨點把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹葉當(dāng)成了滑梯，把我的雨傘當(dāng)成滑梯，一個一個爭著往下滑。“滴噠滴噠……”滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

雨點種子

滴滴答，下雨了。云媽媽，把雨點當(dāng)種子，從天空播下。

播進了竹園，春筍笑哈哈。播進了樹林，蘑菇笑哈哈。播進了池塘，蝌蚪笑哈哈。

好消息

三月里，微風(fēng)輕輕地吹醒了天上的一片云，悄悄地告訴云一個好消息，云把好消息告訴小雨點，小雨點滴答滴答地落下去告訴大樹，樹上的小鳥聽到了，嘰嘰喳喳地去告訴小蜜蜂。小蜜蜂嗡嗡嗡地忙著告訴蒲公英。蒲公英綻開笑臉，飛著去告訴金色的太陽。

現(xiàn)在，大家都知道了這個好消息，那就是美麗 春天來了。

滴答滴答

滴答、滴答，天空下起了小雨。小雞正在捉蟲，雞媽媽看見了，連忙張開翅膀，為小雞撐起了一把羽毛傘。

滴答、滴答，天空下起了小雨。小螞蟻正在搬米粒，喇叭花看見了，連忙展開花瓣，為小螞蟻撐起了一把喇叭花傘。

滴答、滴答，天空下起了小雨。小朋友正在玩耍，大樹媽媽看見了，連忙伸開樹枝。為小朋友撐起了一把綠葉傘。一輛

云車子

天空，飄來一輛云車子。

小花說：“我開，我開！”

小草說：“我開，我開！”

小樹說：“我開，我開！”

只有一輛云車子，給誰坐呢？

風(fēng)娃娃說：“別爭，別爭，太陽公公老了，給他坐吧。”

大家點點頭說：“太好啦！太好啦！”

風(fēng)娃娃把云車子送給太陽公公，太陽公公坐上它，火辣火辣的地面，一下子變得陰涼陰涼啦！

金蘋果

夜晚的天空，是一片神奇的黃土地，彎彎的月牙，像一張銀鐮在耕耘。

播下星星的種子，就開出滿天亮閃閃的小花。

黎明，花兒全謝了，只結(jié)出一只圓圓的金蘋果，掛在東方。

早起的公雞發(fā)現(xiàn)了，爬上籬笆，伸長脖子想嘗嘗，就是啄不到，氣得直叫：“喔——喔——喔——”