第一篇：對于閱讀與寫作課的認識

對于《閱讀與寫作》課的認識

會展1001 魏曉燕 31007323 《閱讀與寫作》的課程對于我們而言是不陌生的，在中學時就開有類似的課程，只是相 對于中學而言，大學的閱讀與寫作課要更加的深刻明了，但他們的本意大都是相似的。

中學時老師常讓我們寫一些議論文，而不是實際的看完一本書后寫什么讀書報告之類的，頂多也就是寫些讀后感而已。相對的字數(shù)也不是幾千字，而是一千左右就能搞定的。所以大學中所要寫的讀書報告不僅是對我們自身的一種鍛煉，更是對我們自身寫作的一個提高。我們要不停的在泥潭中滾爬，不斷的鍛煉和改善自我，才能磨出堅不可摧的銳利之劍。

要想寫作有一定的提升，首先就要懂得怎樣閱讀。葉圣陶先生說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合乎法度，顯然與吸收有密切的聯(lián)系。”可見閱讀與寫作之間有著密不可分的關(guān)系。

閱讀和寫作是相輔相成互相促進的關(guān)系。要寫好一篇文章，必須具備一定的文學素養(yǎng)，而良好的文學素養(yǎng)的養(yǎng)成，與平時的閱讀習慣是分不開的。正如書法訓練，開始的時候，必然是要經(jīng)過模仿這一關(guān)的。好的書法家，臨摹的真跡無法計算，他們崇尚的是筆耕不輟才會不斷提高。學如逆水行舟，不進則退。寫作與閱讀就如一張紙的兩面，誰也離不開誰。如果說一個學者學富五車，博覽群書，他的一生卻沒有任何著述，那他就稱不上是一個學者，更可以說，他的閱讀是無效的，對社會對他自己是一種嚴重的浪費。也沒有聽說過一個很有名的作家，從來不愛讀書，信筆拈來，便是妙句天成。只聽說過，歷史上很多著名的是人學者對煉字都到了入魔的地步。

在我所認知的范圍內(nèi)，《閱讀與寫作》課就如一個書法家，他教會我們的不僅是臨摹的技巧，更是文學素養(yǎng)的養(yǎng)成。只有經(jīng)過這些練習，在我們遇到問題時，我們才會解決的有條不紊，得心應手。在大學中我們要寫很多的報告，策劃書和論文，還有最后的畢業(yè)論文，而這一鍛煉正好為我們奠定了基礎(chǔ)。相反的，如果沒有一些寫作方面的鍛煉，那所寫的文章就如一潭死水讓人感到乏味了。

第二篇：對于本期籃球課學習的認識

對于本期籃球課學習的認識

[摘要]籃球運動是一項以球為競賽工具，以投籃得分為目的而進行的攻守交替，集體對抗的球類運動項目。經(jīng)常參加籃球活動，可以使身體得到全面鍛煉。籃球活動形式靈活，具有較強的趣味性和競技性，并容易普及，深受人們喜愛。它對于增強體質(zhì)、促進身心健康，提高體育活動的參與意識，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)都具有重要意義。從事籃球運動，有利于提高群體意識，團結(jié)合作，頑強拼搏的意志品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，而且能夠培養(yǎng)我們團結(jié)友愛的集體榮譽感，嚴格的組織紀律性和頑強的意志品質(zhì)積極拼搏精神。[關(guān)鍵字]籃球運動 技術(shù) 身心健康 影響

這一學期的選修課我選了籃球，之所以選修籃球，是因為籃球運動是一項很普及的運動項目，它具有較大的吸引力，既能增強體質(zhì)，促進健康，又能豐富人們的業(yè)余文化生活，振奮精神，從而提高工作學習效率；它能使參加者更多的掌握籃球運動方面的知識和提高運動水平。而且能夠培養(yǎng)我們團結(jié)友愛的集體榮譽感，嚴格的組織紀律性和頑強的意志品質(zhì)積極拼搏精神。通過這兩年來的學習，在老師的誘導下，我更多的掌握籃球運動方面的知識和提高了籃球運動的水平，進一步鞏固并提高了基本技術(shù)質(zhì)量，能夠掌握了還算是規(guī)范的技術(shù)動作。這個學期初步掌握多人配合技術(shù)的進攻和防守的技、戰(zhàn)術(shù)以及基本理論知識。比如：掩護，策應，等等。這都是耐心教導分不開的。

籃球運動是1891年由美國馬薩諸塞州斯普林菲爾德市基督教青年會，學校體育教師詹姆士·奈史密斯(James.Naismith)發(fā)明的。因籃球運動本身特有的魅力，深受人們喜愛，所以很快在全世界傳播開來。1895年傳入我國天津，1932年成立了國際業(yè)余籃球聯(lián)合會(簡稱國際籃聯(lián))。1936年男子籃球運動成為奧運會正式比賽項目，1976年第21屆奧運會增加了女子籃球項目。1992年第25屆奧運會向職業(yè)籃球球員敞開了大門。籃球運動在中國廣為普及，深受廣大青少年喜愛。

經(jīng)過一學期的籃球課的學習，我學習到了很多有用的技術(shù)與技巧，籃球水平有了很大提高。下面是經(jīng)過學習，我在籃球方面的一些心得體會籃球技術(shù)分為進攻和防守兩大部分。進攻技術(shù)包括傳、接球，投籃，持球突破；防守技術(shù)包括搶、打、斷球；移動和搶籃板球既屬進攻技術(shù)又屬防守技術(shù)。籃球技術(shù)是籃球戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。任何正確的戰(zhàn)術(shù)意圖和先進的戰(zhàn)術(shù)配合的實現(xiàn)，都要求運動員必須掌握一定數(shù)量的和質(zhì)量的技術(shù)動作做保證，沒有技術(shù)也就談不上戰(zhàn)術(shù)。只有技術(shù)掌握得扎實、熟練、先進，才能保證戰(zhàn)術(shù)的多變性和高質(zhì)量。投籃：投籃是籃球運動的主要進攻技術(shù)。投籃得分的多少決定一場比賽的勝負。運用各種攻、防技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的目的都是為使己方多得分和限制對方得分。投籃技術(shù)動作已發(fā)展近30多種，就投籃手法說，可分為雙手和單手兩種；從移動方式說，可分為原地投籃、行進投籃和跳起空中投籃。隨著籃球運動防守的加強，身體接觸越來越頻繁，投籃常在貼身和不能保持身體平衡的情況下進行。投籃技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀是，由于準備動作的隨意性、出手快、滯空能力好，出現(xiàn)了貼身和滑開的后仰、轉(zhuǎn)身、空中變換動作、改變出手時間弧度等時空差投籃方法。1984年實施3分球規(guī)則以來，給籃球運動帶來許多新的變化，使得不同身高的隊在比賽中取勝的客觀條件趨向平等，給遠投技術(shù)提供了有利條件，使比賽更精彩，戰(zhàn)局更加變化莫測。傳、接球：在攻、守激烈對抗中，要傳好和接好球，首先在于觀察、擴大視野。在后場由防守轉(zhuǎn)入進攻時，應先看前場，再看后場，爭取長傳快攻的機會。在陣地進攻時應先看內(nèi)線，再看外線，先爭取籃下的有利進攻機會。運球和持球突破：這是個人進攻的重要手段。

對于體育學習中的籃球運動來講，它就是一項集體對抗的球類游戲項目。它的特點是集體性、對抗性、趣味性。除了具有一般運動項目的鍛煉價值外，籃球運動復雜多變的比賽過程，能提高神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性，進而提高大腦的分析綜合能力和應變能力。競爭對抗的游戲形式，能提高學生參與的興趣，培養(yǎng)學生的體育情感，以及學生的頑強拼搏精神，提高學生的自信心和心理自我調(diào)控能力。比賽中的集體配合，可以培養(yǎng)學生的團隊精神，提高學生正確處理人際關(guān)系的能力。籃球技能的掌握可以增加人的運動經(jīng)驗積累，能為今后學習其它運動項目提供一定幫助。

籃球運動是一項以球為競賽工具，以投籃得分為目的而進行的攻守交替，集體對抗的球類運動項目。經(jīng)常參加籃球活動，可以使身體得到全面鍛煉。籃球活動形式靈活，具有較強的趣味性和競技性，并容易普及，深受人們喜愛。它對于增強體質(zhì)、促進身心健康，提高體育活動的參與意識，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)都具有重要意義。

籃球運動可以使身體的各組織器官得到充分的鍛煉。籃球的技術(shù)動作，是由人體的基本活動跑、跳、投所組成的，學習和運用籃球運動技術(shù)的過程，也是提高和發(fā)展人體基本活動能力的過程。這對于促進高中生上下肢、骨骼、肌肉的發(fā)展，內(nèi)臟器官功能的提高以及人體的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等素質(zhì)的發(fā)展都具有重要的意義。籃球運動是在快速、多變、攻防對抗中進行的，對于提高神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性、思維的敏捷、判斷準確和應變能力都有積極的作用。經(jīng)常參加籃球運動對提高大腦的綜合分析能力和良好的心理素質(zhì)具有重要價值。籃球運動是集體間的對抗項目，必須發(fā)揮集體的合作，密切的配合，齊心協(xié)力，群策群力，全體隊員具有凝聚力，戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝對手、勇敢頑強，敢于拼搏，發(fā)揚競爭精神，才能在比賽中取得勝利。它是體力、智慧、技戰(zhàn)術(shù)和勇敢、頑強、團結(jié)合作的精神力量的較量。

籃球運動是將球投入對方球籃，以得分多少決定勝負的集體球類運動項目。參加籃球運動，需要人們在場上不斷地完成各種跑、跳投等動作，能夠促使進人體全身肌肉的發(fā)展，同時使人體的心肺功能得到提高。長期參加籃球運動，對人體力量、速度、耐力、靈敏等身體素質(zhì)得到全面的發(fā)展，同時對改善人們的心理素質(zhì)、提高分配和集中注意的能力，提高時間、空間和定向能力也有很好的作用。通過籃球運動培養(yǎng)學生團結(jié)友愛的集體榮譽感，嚴格的組織紀律性和頑強的意志品質(zhì)、積極拼搏的精神；通過籃球運動的教學、訓練和比賽，提高學生各感受器的功能，提高神經(jīng)中樞的靈活性及其協(xié)調(diào)支配各器官的能力、改善內(nèi)臟器官的功能；從事籃球活動能促進學生力量、速度、耐力、靈敏等身體素質(zhì)的全面發(fā)展，同時能提高分配和集中注意的能力，以及空間、時間和定向能力

籃球運動具有較強的集體性，它要求參加者必須齊心協(xié)力、密切配合、互相幫助，發(fā)揮集體的力量，爭取比賽的勝利。因此參加者容易形成團結(jié)友愛的集體榮譽感、嚴格的組織性和頑強的意志以及積極拼搏的精神，并能夠使參加者相互了解，形成友好的交往和長期的友誼。籃球課程的任務是通過課堂教學和學校課余活動，在教師、學生的參與和教與學相互作用中完成的。作為教與學的內(nèi)容，課程是教與學活動的中介，相互作用構(gòu)成了一個完整的教學過程。在這個過程中，學生是學習活動的主體，教師處于主導地位，在教師的引導下，學生積極主動地掌握籃球運動的技能和理論知識。在教學過程之外，學生以籃球知識為手段參與學校課余活動。通過這兩種活動開發(fā)學生的智力，全面地發(fā)展其身體機能和素質(zhì)，培養(yǎng)他們正確的人生觀和良好的道德情操。籃球課程在各級學校體育教學和課余校園文化生活中，已成為增進學生健康的身體教育手段和貫徹德、智、體、美全面素質(zhì)教育有重要手段之一。因此，要引導學生形成正確的世界觀和人生觀，寓政治思想教育、道德素質(zhì)教育和集體主義教育于籃球課程教學過程中。結(jié)合籃球運動集體性和對抗性的特點，可以通過課堂教學和課外活動培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)、團結(jié)協(xié)作的精神、良好的心理素質(zhì)、公平競爭的意識和良好的體育文化修養(yǎng)等。籃球課程的內(nèi)容包括理論知識、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)三種主要形態(tài)，它們是相互作用和統(tǒng)一的整體。理論知識是掌握技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的依據(jù)，技術(shù)是戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，使學生在掌握技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的同時掌握相關(guān)的理論知識是籃球課程的重要任務。能力培養(yǎng)包括身體素質(zhì)、專項知識運用能力的培養(yǎng)。身體素質(zhì)是從事各項體育運動的物質(zhì)基礎(chǔ)。籃球運動本身需要運動者具備跑、跳投等多種運動技能，通過籃球運動的學習可以活躍學生身心，促進身體正常發(fā)育，提高機能素質(zhì)，增強體質(zhì)。學生專項知識運用能力的培養(yǎng)主要包括教育能力、教學能力和處理人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力。教育能力是指用籃球運動作為健身手段，對不同年齡、層次和健康水平的人進行指導，促進身心健康。教學能力是進行籃球教學和訓練所必備的能力，它包括講解、示范、組織教學能力，判斷和糾正錯誤的能力以及處理突發(fā)事件的應變能力等。

籃球運動有人體基本活動跑、跳、投和籃球基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。經(jīng)常參加籃球運動，可以提高跑、跳、投等基本活動能力，發(fā)展靈敏、速度、力量和耐力等身體素質(zhì)，促進青少年的身心正常生長發(fā)育。籃球運動是在團體間對抗和變化條件下進行的，對提高神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性，應變能力和大腦的分析綜合能力都具有重要作用。從事籃球運動，有利于提高群體意識，團結(jié)合作，頑強拼搏的意志品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，而且能夠培養(yǎng)我們團結(jié)友愛的集體榮譽感，嚴格的組織紀律性和頑強的意志品質(zhì)積極拼搏精神。

第三篇：對于生物工程的認識與理解

對于生物工程的認識與理解

第一次接觸生物工程這個詞是在初中時，那時就聽說過“21世紀是生物的世紀”，雖然當時只知道那是一種與科技前沿接軌的高超技術(shù)，還不知道它確切的定義，但這個詞在我幼小的心靈里留下了一個深深的波痕。到了高中才粗粗的算是真正的接觸過生物這門神秘，又新潮的學科，從此對它的興趣才真正體現(xiàn)出來。

進入大學，不禁感到羞愧，原來以為自己已經(jīng)懂了蠻多了，其實就只是夜空中的一只螢火蟲一樣，根本提不出口。經(jīng)過一學期的學習，以及查閱了許多有關(guān)資料后，我了解到了很多相關(guān)的信息：

掌握生命科學和工程科學的復合型人才是未來高技術(shù)和人才市場的一個熱點，生命科學的發(fā)展以及它和工程科學的結(jié)合帶來了生物工程產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，生命科學和工程科學的滲透提供了人才的廣闊發(fā)展前景，生物工程專業(yè)就是在這樣一個背景下誕生了。

生物工程主要有以下幾個研究方面：

1.發(fā)酵工程

發(fā)酵工程是指采用現(xiàn)代工程技術(shù)手段，利用微生物的某些特定功能，為人類生產(chǎn)有用的產(chǎn)品，或直接把微生物應用于工業(yè)生產(chǎn)的一種新技術(shù)。其內(nèi)容包括菌種的選育培養(yǎng)基的配制、滅菌、擴大培養(yǎng)和接種、發(fā)酵過程和產(chǎn)品的分離提純等方面。發(fā)酵工程可以認為是生物工程產(chǎn)品化的橋梁。目前發(fā)酵工程的技術(shù)已經(jīng)從微生物拓展至動、植物細胞的生產(chǎn)和產(chǎn)物表達，應用領(lǐng)域涉及醫(yī)藥、食品、農(nóng)業(yè)等各個行業(yè)，為人類生產(chǎn)力發(fā)展做出巨大貢獻，并提供巨大生產(chǎn)力。

2.基因工程基因工程又稱基因拼接技術(shù)和DNA重組技術(shù)，是以分子遺傳學為理論基礎(chǔ)，以分子生物學和微生物學的現(xiàn)在方法為手段，將不同來源的基因按預先設計的藍圖，在體外構(gòu)建雜種DNA分子，然后導入活細胞，以改變生物原有的遺傳特性、獲得新品種、生產(chǎn)新產(chǎn)品。基因工程可應用于藥物與疫苗的生產(chǎn)，如生產(chǎn)胰島素、干擾素、生長激素等產(chǎn)品；基因工程可應用于遺傳疾病的診斷和治療，基因診斷是遺傳病最準確的診斷手段，或是通過基因調(diào)控的手段，將正常基因轉(zhuǎn)入疾病患者機體細胞內(nèi)，表達缺乏產(chǎn)物；基因工程可應用于農(nóng)牧業(yè)品種改良，通過其技術(shù)獲得高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)的優(yōu)良品種，和具有抗逆性的新品種；基

因工程可應用于環(huán)保和工業(yè)生產(chǎn)；應用于新能源與新材料開發(fā)。總的來說，基因工程的光明發(fā)展前途是無可非議的。

3.細胞工程

細胞工程是應用細胞生物學和分子生物學的方法，通過類似于工程學的步驟在細胞整體水平活細胞器水平上，最訊細胞的遺傳和生理活動規(guī)律，有目的的制造細胞產(chǎn)品的一門技術(shù)。細胞工程可分為植物細胞工程和動物細胞工程兩大類。以研究水平分，還可以分為基因水平、細胞器水平、細胞水平、組織水平等幾個不同的研究層次。目前細胞工程滲透到了人類生活的許多部分，取得了一些開創(chuàng)性的成果，為經(jīng)濟發(fā)展做出了一定貢獻。

4.酶工程

酶工程，是將酶或微生物細胞、動植物細胞，細胞器等在一定生物反應裝置中，利用每所具有的生物催化功能，借助工程手段將相應的原料轉(zhuǎn)化成有用物質(zhì)并應用于社會生活的一門科學技術(shù)。作為生物技術(shù)革命第三次浪潮的工業(yè)生物技術(shù)，關(guān)鍵核心就是利用酶進行生物催化和生物轉(zhuǎn)化。各國都已加大了對此類的發(fā)展研究。然而我國的生物催化新產(chǎn)品和生物加工技術(shù)方面的科技開發(fā)投入少，技術(shù)相對薄弱。因此有必要加大研究發(fā)展力度。

5.生化工程

生化工程是一門以化學工程為知識為基礎(chǔ)，研究和解決發(fā)酵過程實際問題的學科。隨著現(xiàn)代生物技術(shù)的發(fā)展，把細胞作為反應器，對其代謝和調(diào)控進行系統(tǒng)，并采用基因重組技術(shù)有目的的改造其代謝，從而有效提高細胞的性能。這部分已經(jīng)成為了生化工程 的熱點。加強了細胞內(nèi)部生物學的研究后有人認為生化工程逐漸變化成了生物工程。

生物工程專業(yè)屬于工學，生物工程類，經(jīng)過幾十年的演變，已經(jīng)進入到一個全新的階段。在生命科學、生物技術(shù)的迅速發(fā)展下，生物工程正在成為應用最廣，潛力最大，競爭最為激烈的領(lǐng)域之一。生物工程正在崛起，大大影響著經(jīng)濟、科技發(fā)展，逐漸顯露的優(yōu)勢預示著它即將成為前途最光明的專業(yè)之一。生物工程受到廣泛關(guān)注，是由于它的涵蓋面廣，影響大，但是我國目前的的技術(shù)水平，專業(yè)設備等和國際先進水平還有一定差距，這需要一代代研究者的工作熱情和努力消除差距，是我國的生物工程走向世界領(lǐng)先地位。

我們的時代，是生物的時代。生物工程的發(fā)展剛剛起步，它需要我們這個時代的人。大學四年對于有些人來說，學到的東西很少、很雜亂，以至于學習會成為一件非常無趣的事情。但是對于有計劃和目標的人，學習有條有理，學習的興趣會隨著知識的增長而增長。所以，在剛進入大學的我，應該為自己大學四年做一個規(guī)劃。

首先，學習好基礎(chǔ)課，為以后的專業(yè)課學習打好堅實的基礎(chǔ)。在專業(yè)課的學習中，需要大量的基礎(chǔ)課知識，學好每一門基礎(chǔ)課是我們所必須做到的。對于生物工程專業(yè)，它屬于工科性質(zhì)。作為我們，就應該有扎實的數(shù)學基礎(chǔ)。還有一個我認為非常重要的就是我們應該具備扎實的英語功底，這對于我們以后查閱外國文獻和出國深造都是非常有好處的。

其次，認真鉆研每一門專業(yè)課。專業(yè)課學習包括專業(yè)課知識和實驗兩方面。牢固的專業(yè)課知識是做好實驗的前提條件。在學習專業(yè)知識時，對教材上的內(nèi)容要熟悉、理解，在通過做實驗來將理論知識實際的掌握。實驗中我們應該注意每一個細節(jié)，使我們的實驗結(jié)果盡可能的準確。同時，注意實驗細節(jié)也是避免實驗事故發(fā)生的一個必要條件。

最后，在大學四年結(jié)束后，我想我會進入更高的學府進行深造。也許有人認為這是一件很難完成的事情，但我相信努力就會有收獲。

路是人走出來的，老天只會看看，不會給你掉餡餅，我想這個“21世紀的生物時代”我們都是其中的一顆新星。

生物工程132

劉豪彬

2013013808

第四篇：對于課程與學生的認識

1、《 鐵道概論》的認識

通過多半學期的《鐵道概論》教學工作，讓對這門課有了更深的認識，而以前只是對于鐵路的工務工作比較熟悉。

《鐵道概論》這門課主要學習鐵路基本知識與基本原理。包括交通運輸業(yè)的性質(zhì)、種類和特征，世界鐵路和我國鐵路的建設與發(fā)展；鐵路線路、車輛、機車、動車組、牽引供電系統(tǒng)、車站、信號及通信設備等鐵路運輸設備的基本構(gòu)造和基本原理；鐵路旅客運輸組織、貨物運輸組織、行車組織、鐵路運輸經(jīng)營管理和鐵路運輸安全管理的基本知識；中國鐵路的管理體制與發(fā)展戰(zhàn)略、客運高速、貨物重載運輸、鐵路運營管理信息化的基本知識。

《鐵道概論》第六版是最新版，比起以前的各種版本，更加接近目前世界及我國鐵路與鐵路運輸設備發(fā)展的節(jié)奏。使得我更加清楚的學習到目前鐵路發(fā)展狀況，及時將新的內(nèi)容傳授給學生。比如我國調(diào)整過的中長期鐵路網(wǎng)規(guī)劃，動車組和高速列車，“和諧號”（CRH）系列動車組等新內(nèi)容。

2、對高職學生的學習剖析

高職學生整體學習水平比較低，高職學生的學習情緒化較強，對感興趣的東西學習積極性較高。而對于內(nèi)容枯燥的內(nèi)容，因此在教學過程中必須注意結(jié)合社會實際，增強教學的生動性，從而提高學生的學習興趣.作為高職高專教育，實踐教學應該是其一大特色，學生對實踐性環(huán)節(jié)的學習興趣明顯高于理論課程的學習。

高職學生在進校之初，自己就已經(jīng)基本明白將來的工作崗位，并圍繞一定的職業(yè)定向?qū)W習基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課。與中學階段的學習相比，高職學生學習途徑具有多樣性。高職高專學習具有更多自由支配的時間，學習內(nèi)容有一定的可選擇性。

教學不可盲目地照本宣科。教學內(nèi)容的傳授應考慮學生的接受程度和接受能力。超出學生接受能力的教學是沒有意義的。會招致學生的反感。

高職學生的學習動機主要有以下兩個方面：①自尊心、進取心和不甘落后。②為了自己今后能有一份好工作，多掙點錢以使自己和父母能生活得好一些。而學習困難的高職學生，他們往往存在更多的情意障礙，表現(xiàn)為學習動力不足。

第五篇：對于化工安全的認識與建議

安全生產(chǎn)論文

對于化工安全的認識與建議

【摘 要】化工行業(yè)在我國是一個發(fā)展晚，但發(fā)展速度很快的高危行業(yè)，技術(shù)方面也做到遙遙領(lǐng)先。但作為一個高危行業(yè)來說，安全生產(chǎn)對于任何一個企業(yè)，乃至任何一個崗位都是其命脈所在，本文意在提高企業(yè)管理安全和企業(yè)員工自身安全，追求‘安全意識很重要’的體會。【關(guān)鍵詞】化工安全 教育 責任制 管理

【正文】

化工行業(yè)在我國是一個發(fā)展晚，但發(fā)展速度很快的高危行業(yè)，技術(shù)方面也做到遙遙領(lǐng)先。但作為一個高危行業(yè)來說，安全生產(chǎn)對于任何一個企業(yè)，乃至任何一個崗位都是其命脈所在，本文意在提高企業(yè)管理安全和企業(yè)員工自身安全，追求‘安全意識很重要’的體會。

一、加強一線員工的安全素質(zhì)培養(yǎng)

在每個崗位加強‘三級安全教育’的培訓，通過演講、班前會宣貫、提問、1、強化安全生產(chǎn)再教育、再培訓工作，重視不同崗位安全生產(chǎn)知識的實際需求進行再教育再培訓工作。本著?學什么，干什么；干什么，學什么?的原則，讓在崗職工將本崗位危化品熟記于心。

2、通過多種活動形式加強安全教育宣傳活動，營造良好安全文明氛圍。如組織考試、檢測一系列活動，使員工提高自身安全意識，掌握安全生產(chǎn)的必要性。

開展?火災隱患排查整治?、?滅火器的使用宣傳畫?、?安全監(jiān)督審查表?，等專項活動形式提高員工的安全知識，增強員工的安全知識，提高員工的的動手能力。在開會期間看安全教育影視片，參與安全知識有獎競答，以討論方式全面的讓每個人都牢記安全！

二、全面落實安全責任制

1、領(lǐng)導干部靠前指揮、安全關(guān)口向基層推移。用制度管理安全，推行?安全管理到個人?領(lǐng)導24小時跟班制度，明確領(lǐng)導分管生產(chǎn)車間的安全監(jiān)督工作，承擔責任范圍，出現(xiàn)安全事故或存在未落實的重大安全隱患時作出安全監(jiān)管方案，將安全隱患降低到最小。

2、增強班組安全責任制，發(fā)揮終端管理優(yōu)勢。簽訂終端安全管理者《安全生產(chǎn)責任制》、嚴格落實安全生產(chǎn)責任制，增強班組長角色安全管理意識，形成?一級抓一級、一級保一級、下級對上級負責的安全生產(chǎn)責任網(wǎng)絡?，促進安全生產(chǎn)工作的順利開展，確保生產(chǎn)安全、平穩(wěn)、有效的進行。

3、每個小崗位必須健全自己崗位的安全責任人，將每一天的安全整改作總

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安全生產(chǎn)論文

結(jié)和匯報，記錄每一個安全隱患以及整改的方案向上級匯報，確保領(lǐng)導、員工、現(xiàn)場，三方交流群。

三、設備安全管理工作薄弱環(huán)節(jié)，突出重點，嚴格落實定期復查，不定期安全積極采用職業(yè)安全健康管理體系認證、風險評估等方法，設置安全生產(chǎn)薄弱環(huán)節(jié)，實施重大危險源管理方案。落實安全防范措施，提高安全生產(chǎn)保障水平。在日常安全檢查中嚴格按照?一崗雙責?的要求，進行?及時排查，各負其責?。

在實際工作中，?查重點、重點查；查反復、反復查；橫向到邊、縱向到底；不疏不漏、不留死角?。將發(fā)現(xiàn)的隱患及事故及時匯報、歸類、建檔，健全資料檔案制度。為領(lǐng)導決策，工作研究，檢查指導，工作講評，考評提供第一手資料，使安全工作更具有預見性，規(guī)范性和針對性。

四、明確個體崗位工作內(nèi)容，深化考核，提高安全工作執(zhí)行力。

1、職責一次性劃分到個人，讓每個員工有宏觀的摸不到的概念化的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的事項。通過不同崗位危化品不同，制定日常工作卡片。把做多錯多變?yōu)樽龆噱e少，消除領(lǐng)導與員工、員工與員工之間的管理低效率，扯皮推諉、責任真空等。實現(xiàn)重落實輕形式的工作目的，提高了安全管理工作效率。

2、基層安全管理工作必須依托強有力的考核途徑達到安全管理工作效率的目的，采用有獎有懲的制度，對于注重安全生產(chǎn)的員工給予必要的獎勵、對于不遵守勞動規(guī)則的員工，給予嚴厲的處罰和必要的警告以及罰款制度，讓每一個員工都有‘四不傷害’的意識。

安全工作一直是全球人類關(guān)注的關(guān)鍵性話題，是一個永不過時的話題，應該在每個人的意識海中樹立一個?安全第一，時刻安全?的烙印，只要人人都真正明白?兩改一歸?的含義時，每個人將會將自身和外在的危險降低到——最低！

監(jiān)察，以現(xiàn)場巡檢人員合理化建議予以整改。

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