第一篇：將黨性教育始終貫穿于黨校教育培訓的全過程

將黨性教育始終貫穿于黨校教育培訓的全過程

摘 要： 黨性教育是黨校主體班培訓的必修課。是通過一系列黨性教育課程與活動，把學習馬克思主義基本理論與加強黨性鍛煉結合起來，把改造客觀世界與改造主觀世界結合起來，致力于堅定黨員干部的理想信念和宗旨觀念，提高黨員干部的道德品行和精神跟境界。

關鍵詞：黨性教育 黨校教育 培訓

中圖分類號：D261.41 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）05-0140-01

一、充分認識黨校在黨性教育中承擔的重要責任

黨性是中國共產黨階級性、群眾性、先進性最高和最集中的體現。加強黨員干部的黨性教育，是事關保持和發展黨的先進性、事關黨和國家前途命運的大事。黨校作為黨委直接領導下培養黨員領導干部和理論干部的學校，在以集中培訓、輪訓方式提高領導干部素質、加強黨性教育方面具有不可替代的重要作用。廣泛開展推進中國特色社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設以及生態文明建設和黨的建設所需的各種知識的教育培訓，重點抓好提高推動科學發展、促進社會和諧能力所需知識的教育培訓；致力于加強黨性黨風黨紀教育和社會主義核心價值體系教育，重點開展忠于黨和人民，盡職盡責工作，培養高尚道德情操，拒腐防變的教育”。通過這些規定可以看出，理論教育、知識教育、黨性教育構成了黨校等干部教育培訓機構的基本教學模塊，其中理論教育是根本.黨性教育是關鍵。

二、高度重視當前黨校在黨性教育中存在的突出問題

長期以來，在黨中央和各級黨委的正確領導下，各級黨校加強領導干部黨性修養及開展黨性教育工作，創造了許多有效作法，取得了許多成功經驗。但是，不能不看到，領導干部黨性教育與新形勢新任務要求相比，與多元價值體系下黨員干部活躍的思維、動態的思想相比，還存在不少差距和不足。

三、對黨性教育重要性認識不足、重視不夠的問題

一些黨校不能深刻理解理論教育、知識教育、黨性教育的辯證關系，把理論教育等同于黨性教育，認為開設了政治理論課程就是加強了黨性教育；一些黨校在各種專題培訓班的內容安排上，缺乏對黨性教育的系統安排，統籌兼顧不夠，、專業特殊等，重視知識教育和能力培養，忽視黨性教育；一些黨校對黨性教育的重視停留在口頭上，提要求多，制定詳細規劃、明確具體措施少，抓得不夠實、不夠有效；一些黨校教育理念保守，培訓體制不健全，制度不完善，主動開展黨性教育的動力不足、保障不力；還有的黨校對領導干部黨性教育存在畏難情緒，缺乏攻堅克難的勇氣和信心，黨性作為黨員干部的內在品質，屬于思想觀念范疇，與人的世界觀、人生觀、價值觀密切相連，受許多客觀和主觀因素影響，其形成需要―個長期學習和實踐鍛煉過程，并根據形勢的發展而不斷變化。這決定了黨性教育是黨性養成的重要因素但不是唯一因素，黨性教育需要知識教育但是不能等同于知識教育，黨性教育有其共性卻也因人而異，黨性教育可以形式多樣但深入難、見效慢。因此，黨性教育是一個復雜工程，需要我們深入研究，把握其規律性。

四、始終堅持把黨性教育貫穿于黨校教學的全過程的對策措施

黨性教育是黨校教育的鮮明特色和優勢。突出黨性教育，加強黨性修養是黨校教學之魂，是堅持黨校姓“黨”原則的重要體現。在我們黨面臨長期執政、改革開放、市場經濟和外部環境考驗的新的歷史條件下，各級黨校要切實按照中央的要求，在黨校教學中，把豐富知識、提高能力與增強黨性更好地結合起來，把黨性教育擺在更加突出的位置？

1.不斷加強教學管理，努力提高黨性教育針對性

黨校教學管理的特點，是把黨校教育和學員管理相結合，通過教學管理和學員管理實現對學員的黨性教育，促進學員加強黨性鍛煉和黨性修養。實現這個目的，既靠學校加強管理，也靠學員自覺修養鍛煉。但是，必須解決黨性教育與學員管理的有機結合問題。怎樣結合需要堅持從嚴要求、從嚴管理，尤其要通過制定和完善黨性教育的具體措施和制度規范實施嚴格管理。

2.嚴格標準和要求

黨校要把增強黨性修養貫穿于黨校教育和學員管理的全過程，引導學員用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦作為黨性修養的中心，把培養忠誠于馬克思主義、堅持走中國特色社會主義道路、會治黨治國的新一代政治家的目標作為增強黨性修養的主要任務來貫徹執行，使學員牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨意識，胸懷大局，腳踏實地，做一名黨的好干部，人民的好公仆。

3.強化教育和管理

在黨校教育中，要努力做到黨校教育與學員自我教育相結合、思想教育與嚴格管理相結合、普通教育與個別教育相結合、制度管理與實踐鍛煉相結合。通過教育來提高學員認識，通過管理來規范學員言行。每個班次可以分成若干個黨性教育學習小組，負責黨性教育計劃的實施，班委會和黨支部負責本班黨日活動等具體事宜的部署。在增強學員自我教育、自我管理的同時，要加強黨性教育督導和檢查，由主管校領導和有關管理部門定期對學員開展黨性教育的情況和成果進行檢查和督促。

4.加強考試和考核

加大對學員的考核力度，將學習考核和黨性分析總結，有機結合起來，促使學員在扎實學好理論知識的同時受到嚴格的組織生活鍛煉。學員要做好自我總結。黨小組要開好民主生活會，進行民主評議，對每位學員在黨校學習期間的表現情況作出實事求是評價。學員管理部門要寫好鑒定，將考核的結果填入學員學習檔案，按程序報送組織部門，作為干部選拔任用的重要依據。

五、不斷加強黨性教育隊伍建設，著力提升黨性教育水平

黨性教育的質量水平與黨性教育隊伍建設有著直接的聯系。目前黨校的黨性教育隊伍主要有專職教師隊伍、組織員隊伍和兼職教師隊伍。這三支隊伍一方面在黨性教育中起著十分重要的作用，直接決定和影響著黨性教育活動的有效開展；另一方面也普遍存在師資力量不足、人員結構不合理、專業水平不高、難以適應黨性教育需要的問題。因此，要加大隊伍建設力度。一是調整充實黨史黨建專職教師和組織員隊伍，要努力把這支隊伍建設成為黨校素質一流、力量最強的隊伍。二是加強專職教師和組織員培訓力度，盡量安排專職教師外出學習考察，定期舉辦教研人員培訓班，組織交流總結開展黨性教育的作法和經驗。三是積極邀請省內外黨建理論和黨性教育的有關專家及學者來黨校講學，抓緊建立一支具有較高理論水平和豐富實踐經驗、適應黨性教育需要的兼職教師隊伍。此外，還可通過舉辦“黨性教育論壇”、“黨性教育專題研討會”等形式，組織教研人員深入探討黨校開展黨性教育的規律和方法，并以此促進教學科研―體化，促進黨性教育隊伍建設。

第二篇：將生命教育貫穿于教育中

將生命教育貫穿于“人民警察職業道德”課

[日期：2013-09-24]

來源： 作者：王曉虹

[字體：大 中 小]

一直都存在著公安機關人民警察生命意識淡薄，生命價值缺失，生命行為失范的現象。一方面，人民警察不尊重他人生命的案例時有發生，如，執法時肆意辱罵百姓、刑訊逼供致人死亡、防衛過當隨意開槍等。另一方面，人民警察不珍愛自我生命的事例也時常發生，如，執法時不注意加強自我防護，連續作戰不注意休息，因工作壓力大而自殺身亡等。生命是寶貴的，他來是一瞬，去是永恒，珍惜僅屬于自己一次的生命是人生的永恒主題。人民警察擔負著特殊的歷史使命，承擔著重大的政治任務。所以，人民警察既要保護人民群眾的生命安全，維護人民群眾的切身利益，更要珍愛自己的生命，自覺克服當今普遍存在的生命意義感匱乏，生命價值迷失，生命幸福感丟失的生命異化現象，珍惜生命之存在，促進生命之和諧，提升生命之價值，活出精彩、有意義的人生。公安院校都開設了一門必修的思想政治理論課“人民警察職業道德”，旨在培養預備警官的警察意識及提升預備警官的職業道德境界。將生命教育貫穿于該門課程，使其成為課程主線，既有理論基礎，又有現實必要，同時又具有可操作性。

一、生命教育何以能夠成為“人民警察職業道德”課的主線

(一）生命教育與“人民警察職業道德”課教學的目標相吻合

生命教育作為一種新的教育思潮，越來越得到學校、家庭、社會的高度關注。由于生命教育以人文關懷為著力點的，重視對人的無限關懷，讓人的生命自由生長，所以說它既是教育內容，也是價值追求，還是教育理念。關于生命教育的理論探討，引起了哲學界、心理學界、宗教界的關注。關于生命教育的界定，學術界有各種不同的觀點。筆者認為，生命教育就是有關生命的教育，它主要是幫助人們認識并珍愛自己的生命，尊重他人的生命，并在此基礎上主動思索生命的意義，找出自己存在的價值與定位，提升生命的質量，培養人們的人文精神，使之學會過現代人文明的生活。因此，生命教育理念與以人為本的教育理念有著本質上的一致性，只有以人為本的生命教育才是真正有效的生命教育。

“人民警察職業道德”課是在公安院校學生中開設的一門必修課。警察職業具有神圣、復雜、要求高的特點，警察職業的特殊性主要在于其職能的廣泛性，因為人民警察既是執法者，又是管理者、服務者，警察職業角色的復合性決定了警察職業道德的重要性及復雜性，在公安院校中開展“人民警察職業道德”課已經成為專業和職業教育不可或缺的有機組成部分【1】。人民警察職業道德的良莠，不僅關系到警察自身的形象，還直接關系到人民群眾的生命財產安全，公安機關的執法權威以及黨和政府的公信力。警察隊伍是國家機器中損害得最嚴重的零部件，“中青年民警英年早逝是民警因公犧牲的主要特點?！惫膊肯嚓P負責人表示，近5年，因公犧牲民警平均年齡42.8歲。因公犧牲的民警中，“過勞死”成為奪取民警生命的頭號殺手。其次是因交通事故犧牲，排名第三的是在工作時間遭遇意外?！叭嗣窬炻殬I道德”課的教學目標就是要教育我們的預備警官在將來的權力行使過程中自覺遵守道德規范，以保護人民群眾的生命財產安全為己任，并為人民群眾實現生命價值保駕護航。同時，通過職業道德的約束，使人民警察不缺德、不違紀、不犯法，追求屬于自己的美好生活，提升生命的意義。因此，生命教育與“人民警察職業道德”課教學的目標是相吻合的，這是將生命教育貫穿于“人民警察職業道德”課的理論基礎之一。

（二）人民警察職業道德規范中蘊含了豐富的生命教育內容

公安部歷來高度重視人民警察職業道德建設。在主要經歷了三個版本的演變后，今天所提倡的人民警察職業道德規范是2011年9月的版本，也就是在1994年版本的基礎上，由原來的八條修改和完善為十條。2011年版的十條內容是“忠誠可靠、秉公執法、英勇善戰、熱誠服務、文明理性、嚴守紀律、愛崗敬業、甘于奉獻、清正廉潔、團結協作”【2】。擴充后的內容包含了人民警察職業所應具備的政治要求、職業品質以及紀律作風三大方面。新版本既繼承了公安機關的優良傳統，又彰顯了鮮明的時代特色。這種時代特色體現在：反映了社會發展的新需要，反映了公安工作的新需要，反映了人民群眾的新訴求。關于十條職業道德規范的具體要求，公安部作出了非常詳細的解釋。如第一條“忠誠可靠”的要求是聽黨指揮，熱愛人民，忠于法律；第二條“秉公執法”的要求是事實為據，秉持公正，懲惡揚善；第八條“甘于奉獻”的要求是任勞任怨，顧全大局，獻身使命；第十條“團結協作”的要求是精誠合作，勇于擔當，積極向上。

對預備警官進行生命教育的內容包括三個層次，即：珍惜生命之存在，促進生命之和諧，提升生命之價值。2011版的人民警察職業道德規范中的十條蘊含

了豐富的生命教育的內容。“忠誠可靠”是原則問題，是大是大非問題，是人民警察最重要的職業道德規范，是人民警察實現生命價值的基本前提；公安機關是執法機關，人民警察是執法工作者，“秉公執法”是人民警察職業道德最本質的要求，是人民警察實現生命價值的道德常態；“英勇善戰”是人民警察忠于黨、終于祖國、忠于人民、忠于法律的最高體現，是人民警察珍惜生命存在，提升生命價值的亮點所在；在人民群眾的人權意識、民主意識越來越強的今天，簡單粗暴的手段已經無法解決問題，“文明理性”是人民警察珍惜生命存在，促進生命和諧的時代新要求；“嚴守紀律、愛崗敬業、甘于奉獻、清正廉潔、團結協作”這五條職業道德規范，更是人民警察在職業生涯中做到珍惜生命，熱愛生活，遵紀守法且擁有一定道德境界的基本要求?；谝陨戏治?，所以說人民警察職業道德規范中蘊含了豐富的生命教育內容，這也是將生命教育貫穿于“人民警察職業道德”課的理論基礎之一。

二、如何將生命教育主線貫穿于“人民警察職業道德”課

（一）讓課堂教學環節充滿生命關懷

1.教學內容滲透生命關懷。

生命關懷最能體現人性之真善美，是人們追求真、善、美、圣的精神原動力。在十條職業道德規范中，每一條都可以挖掘出生命關懷的理論依據與鮮活的現實素材。于是在講述規范要求時就可以遵循這樣的邏輯思路：遵守了該規范，就可以一箭雙雕（既有人民警察自我生命的充盈與生命意義的提升，又有人民群眾生命權利的保護與發展）。教學實踐表明，滲透生命關懷的職業道德教育，避免了道德宣傳的假大空，學生大多感覺到遵守職業道德是職業生涯的常態，是安身立命的基調，是獲得幸福的源頭。以第三條規范“英勇善戰”為例。在講述該內容時，可以進行如下分析：英勇善戰是新時期執法環境復雜給人民警察提出的挑戰。為了人民警察的神圣職責，為了人民群眾的生命財產安全，人民警察應該做到的較低層次是勇往直前，較高層次是機智果敢，最高層次是減少傷亡。較低層次要求人民警察杜絕不作為，面對危難不退縮，不逃脫，這是為人民警察人民服務的較低境界。較高層次要求人民警察敢于與犯罪分子斗智斗勇斗謀，以最小的代價取得最大的戰果，不作無謂的犧牲，這是人民警察為人民服務的較高境界。最高 3

層次要求人民警察把珍惜生命與無私奉獻有機結合起來，爭當英雄，不當烈士，這是人民警察為人民服務的最高境界。通過以上分析，學生普遍認為公安部提出的職業道德規范“英勇善戰”不是毫無人性關懷的僵硬條文，而是有情有理的凡人道德。遵守該道德規范，是人民警察職業道德要求高于其他職業道德要求的具體體現，是人民警察實現其生命價值的必然要求，是保障人民安居樂業的必然選擇。

2.教學方法彰顯生命關懷。

關于“人民警察職業道德”課教學方法的探討一直都在進行，且取得了一定的成效。根據教學內容進行案例教學是讓課堂充滿生命意蘊，并讓課堂鮮活起來的有效方法。在講述“秉公執法”這條規范時，可以引用該案例進行教學（2009年3月12日,湘潭縣公安局刑偵大隊4名干警在審訊19歲的犯罪嫌疑人胡奮強時，采取了刑訊逼供，導致了胡奮強死亡。200多家網站網友發帖進行評價。有這樣的評價：“可怕,自稱是法治社會的警察如此刑訊逼供！!”“警察就是土匪,他們隨便毆打平民百姓！!”），可以從人民警察尊重嫌疑人人權與生命的角度，也可以從人民警察敬畏自我生命的角度進行分析，引導學生認識到人民警察遵紀守法，秉公執法的重要性。在學習“英勇善戰”這條規范時，可以運用以下案例教學（連續接警28起，長沙市公安局雨花分局黎托派出所的36歲民警李楊累倒在崗位上，搶救7天后于2013年5月16日去世。在李楊同志追思告別儀式上，8歲兒子演奏了父親平日里最喜愛的鋼琴曲為英雄父親送行），通過該典型案例的分析，可以引導學生一方面緬懷英雄，學習英雄，另一方面要增強身體素質，注意勞逸結合，提高生命的質量。在探討“熱誠服務”這條道德規范時，可以引用網絡上廣為流傳的“警察與精神病人”這一視頻案例，從而組織學生就該案例進行討論，就如何尊重精神病人的生命各抒己見。最后得出結論：人民警察服務人民，要盡可能地融法、理、情于一體，做到既不越權也不失職，從而有效化解矛盾，維護社會穩定，保一方平安。

（二）讓實踐教學環節蘊育生命情懷

生命教育的一個突出特點是：在現實生活中主要不是通過語言或理論，而大多是通過行為舉動表現出來，給人以心靈的震憾和人格的陶冶【3】。“人民警 4

察職業道德”課不能局限于課堂教學，還要走出課堂，開展豐富多彩的校園文化活動及社會實踐活動，讓預備警官在活動中體驗生存感受，培養生命情感。

就課堂實踐活動而言，由于人民警察的道德實踐具有復雜性，可以組織學生就典型案例開展討論、辯論，在探索與爭鳴中提升認識水平。如，通過對以下案例的道德解讀與法律解讀（2013年4月25日，廣東一男子持扁擔追打警察的過程中被警察擊斃。警方稱，當時冼副所長在狹窄的巷內一邊躲閃，一邊撤退，同時發出警告無效的情況下，當董某掄起扁擔再次襲擊警察，冼副所長再次發出口頭警告仍然不湊效時，警察鳴槍示警，董某繼續襲擊警察，冼副所長在生命安全受到嚴重威脅下，被迫依法開槍自衛，董某受傷倒下，經醫院搶救無效死亡），能夠對學生進行恰到好處的生命教育。學生通過討論，會形成一些觀點，最后教師作總結發言，對學生的觀點進行整合。就該案例而言，從職業道德角度進行解讀，我們發現警察在“英勇善戰”方面是欠缺的；從法律角度進行解讀，我們發現警察屬于正當防衛，但是屬于防衛過當。另外，課堂實踐活動還可以運用觀看警示片、電影等形式。就社會實踐這條途徑，可以有以下形式來培育預備警官的生命情感。如，通過組織野外活動，如探險、露營等，增強學生的抗挫折能力；邀請“劫后余生”的人談他們的感悟，因為經歷過死亡體驗的人，有更強的對生命的眷念和執著；組織學生參觀監獄，使他們感受自由原來是生命中最重要的東西之一；請優秀的一線警察來學校講述如何與犯罪分子斗智斗勇斗謀，如何面對歹徒克敵制勝；把違法犯罪的警察請進校園，通過“懺悔教育”警示預備警官們在將來的職業生活中要遵紀、守法、守德等。

人民警察是代表國家來行使權力的職業，國家賦予了使命，人民寄寓了厚望，同時也面臨著許多誘惑。博登海默認為“一個被授予權力的人，總是面臨著濫用權力的誘惑，面臨著逾越正義和道德境界的誘惑【4】。”如何抗拒誘惑？既需要法律他律來約束，也需要道德自律來保障。為促進我國人民警察隊伍的建設，提高人民警察隊伍的整體素質，加強人民警察職業道德教育是十分重要的舉措。而人民警察職業道德教育如果不與時俱進，在內容和方法上不斷創新，就容易導致空洞的說教。所以，將生命教育之內容與理念貫穿于“人民警察職業道德”課，使課堂教學環節充滿生命關懷，使實踐教學環節蘊育生命情懷，應該成為新時期“人民警察職業道德”課教學改革的可圈可點之筆。

第三篇：將地理反思貫穿于教學全過程的教育論文

所謂反思，就是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。沒有反思，就沒有未來。前蘇聯大教育家霍姆林斯基曾經建議：每一位教師都應該寫教育方面的日記，寫隨筆和記錄。顯然這些記錄對我們教師而言無疑是無價之寶，他可促使教師從以往的教學過程中發現不足，為今后的教學積累經驗，避免再次造成不足及錯誤。

新理念下的地理教學反思不僅僅是對地理教學活動一般性的回顧或是重復，而更應該是教師從更廣闊的社會，教育層面及倫理自我意識的覺醒，將教師置身于地理教學的整個情境之中。針對新理念下的地理教學進行反思，本人覺得應包括以下幾個方面的主要內容：

1對傳統教學觀念的反思

很長一個時期以來，教師的教育思想沒有創新意識，固原守本，傳授知識的形式往往只是簡單的重復或沿襲，處于十分被動的地位，教師夸夸其談，吐沫橫飛，在教學過程中扮演了主角。及時傳授方法不當或知識傳授上有錯誤，也不接受學生的意見或建議，課堂上霸氣十足，唯我獨尊，更不用說給學生創新思維，開展想象的空間了，嚴重遏制了學生的發展。在這種背景下，教師首先要對自身的教育觀念進行積極的反思，在較深層次上促進教育觀念的轉變與更新，是自己的教育思想不時的注入新鮮血液，并以此來知道自己的教學實踐。

例如前些年，有一次我在講解“地球的公轉和季節變化”時，指出“北半球每年的六月二十二日前后，太陽光直射北回歸線（23.5度N的緯線）上，此時北半球白晝時間最長，大約有十五個小時左右，而夜晚的時間最短，大約為九個小時左右，北半球得到的陽光最多，因此夏季北半球的氣溫最高”時，有一名學生忽地站起來說：“地球公轉的角度和速度都沒有改變，我認為世界上任何一個地方的晝夜時間長短都應該是一樣的。”我當時十分生氣地對他說：“不知道就不要瞎說，別調皮搗亂耽誤大家時間?！苯Y果這個同學翻著白眼很不服氣地坐了下去。從這以后，此學生再無提問的激情。現在回想起來，那真是一次失敗的教學插曲。對于有經驗的教師來說可以組織學生討論解決，還可以重申北半球6-8月份正午太陽高度最高這一角度來加以澄清。

2對問題設計的反思

一個問題的設計，直接影響對知識理解的程度。設計問題，要以學生已有的知識作為出發點，要立意明確，要以能開發學生的智力為根本，要緊緊抓住學生的注意力為目的。再多年的地理教學實踐中，往往出現的教學效果與預期的設計有較大偏差的現象，事后分析原因得知，根本原因在于實施教學設計時忽略了對教學設計時，忽略了對教學設計的時間反思。因此，我們應積極反思教學設計與教學時間是否步調一致，合情合理，這樣才能及時地加以調整，從而不斷地探索教學目的，教學過程及教學方法等諸多方面的問題，從而優化教學結構，有效地促進學生的學習。

例如，在講授“地圖上的比例尺”時，為了便于學生的理解比例尺大大小與內容的詳略，范圍的大小有直接關系，首先設置問題，要求學生合作學習后并回答：(1)要繪制地圖內容相同的鎮中學和全鎮兩幅地圖。哪幅地圖內容詳細?哪幅簡略？(2)兩幅地圖比例尺的大小如何選擇比較適宜？學生們用較高的熱情投入到學習之中，最后得出了正確的結論。

對于我們教師而言，反思還體現在諸多方面。如對學生個體情況的反思，對教師教學行為的反思，對教學過程的反思，對教學方式方法的反思等等。只有反思，才能比較鑒別，才能查漏補缺，也才能得到教學成果的提升，但愿我們能經常地進行反思，正視以往教學過程的成與敗，才能更謹慎地走好前面的路。

第四篇：將思想建黨、理論強黨貫穿于主題教育全過程材料

將思想建黨、理論強黨貫穿于主題教育全過程材料三篇

____總書記在中央政治局第十五次集體學習習總書記的講話中指出，“安排這次中央政治局集體學習，目的是總結黨的歷史經驗，結合新時代新要求，推動全黨圍繞守初心、擔使命，找差距、抓落實切實搞好主題教育”。從總結黨的歷史經驗這一維度可以清楚地看出，思想建黨、理論強黨是中國共產黨的優良傳統和寶貴經驗，它體現在革命、建設和改革的整個過程。

在民主革命時期，思想建黨、理論強黨在古田會議和延安整風運動中都有體現。1929 年 12 月在福建龍巖召開的古田會議，是黨的歷史上首創思想建黨、政治建軍的重要會議。1942 年至 1945 年的延安整風運動是第一次全黨范圍內的馬克思主義的思想教育運動，開創了黨內集中教育活動的先河。延安整風運動是思想建黨、理論強黨的成功實踐，創造了我們黨推進自我革命的寶貴經驗。

新中國成立后，特別是改革開放以來，為完成黨和國家中心工作，我們黨總是適時地在全黨開展思想教育活動，從而保證了中心任務的完成，同時也豐富發展了思想建黨理論強黨的寶貴經驗。1957 年，毛澤東在《關于正確處理人民內部矛盾的問題》中指出，“思想政治工作，各個部門都要負責任。共產黨應該管，青年團應該管，政府主管部門應該管，學校的校長教師更應該管?！备母镩_放時期，鄧小平多次強調，我們在建設具有中國特色的社會主義社會時，一定要堅持發展物質文明和精神文明。2000 年以來，黨中央先后開展了一系列黨內集中教育，如保持共產黨員先進性教育活動、深入學習實踐科學發展觀活動、創先爭優活動等集中教育都取得了良好效果，并積累下寶貴的經驗。

黨的十八大以來，以____同志為核心的黨中央高度重視思想建黨、理論強黨。黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育、“兩學一做”學習教育等主題教育陸續開展，當前開展的“不忘初心、牢記使命”主題教育，是思想建黨、理論強黨優良傳統的延續，是對加強黨的建設寶貴經驗的豐富發展。中國共產黨是一個善于總結經驗的馬克思主義政黨，____總書記在紀念馬克思誕辰 200 周年大會上的講話中用思想建黨、理論強黨來總結黨的建設的寶貴經驗，指出“中國共產黨之所以能夠歷經艱難困苦而不斷發展壯大，很重要的一個原因就是我們黨始終重視思想建黨、理論強黨”，這一經驗已被黨的歷史實踐所證明。

將思想建黨、理論強黨貫穿于主題教育全過程材料理論創新每前進一步，理論武裝就要跟進一步。理論武裝是鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎，能夠筑牢思想根基，從而推動思想建黨、理論強黨，“不忘初心、牢記使命”主題教育要把加強理論武裝作為重點任務。____新時代中國

特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、21 世紀馬克思主義，是黨和國家必須長期堅持的指導思想。黨的指導思想就是旗幟，不斷加深對這一科學理論體系的重大意義、豐富內涵等的理解，學深悟透、融會貫通、真信篤行，是主題教育的重要任務。

當前如何加強理論武裝，怎么做到要“在原有學習的基礎上取得新進步”，筆者認為應兩個方面下功夫。一是要從理論體系上把握，學習貫徹黨的十九大精神和《____習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》。《綱要》緊緊圍繞____習近平新時代中國特色社會主義思想是黨和國家必須長期堅持的指導思想這一主題，以“八個明確”和“十四個堅持”為核心內容和主要依據，是全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育的重要學習材料。二是要聯系黨和國家工作大局，也就是____總書記在開展主題教育的講話中闡述的三個“結合起來”，堅持圍繞中心、服務大局，把開展主題教育同完成改革發展穩定各項任務結合起來。

總之，從上述這兩方面下功夫，才能加強理論武裝，進一步推動思想建黨、理論強黨。只要我們堅持以____習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作，堅決貫徹黨中央的部署，不但能使這次主題教育達到預期效果，而且能夠為推動實現中華民族偉大復興的歷史進程作出貢獻。

將思想建黨、理論強黨貫穿于主題教育全過程材料____總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議上指出，“開展這次主題教育，就是要堅持思想建黨、理論強黨”。思想建黨、理論強黨與主題教育的總要求、根本任務和具體目標聯系緊密、內涵豐富，要把思想建黨、理論強黨貫穿于主題教育全過程，就是要做到____總書記指出的，堅持學思用貫通、知信行統一，推動廣大黨員干部全面系統學、深入思考學、聯系實際學，不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩思想之舵。

“不忘初心、牢記使命”主題教育總要求的第一點就是“守初心”，____總書記在中共中央政治局第十五次集體學習時強調，“黨的初心和使命是黨的性質宗旨、理想信念、奮斗目標的集中體現”。主題教育的根本任務中“深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想”，講的就是當前思想建黨、理論強黨要用____習近平新時代中國特色社會主義思想武裝全黨。主題教育要達到的第一個具體目標“努力實現理論學習有收獲”，講的也是思想建黨、理論強黨。正因為如此，思想建黨、理論強黨這個根本原則極為重要，必須貫穿于學習教育、調查研究、檢視問題、整改落實的全過程。

第五篇：將“認真”二字貫穿教育實踐活動始終

將“認真”二字貫穿教育實踐活動始終

毛澤東同志說過，世界上怕就怕“認真”二字，共產黨人就最講“認真”?？倳浺仓赋觯骸爸v認真是我們黨的根本工作態度?！薄罢J真”不僅是踐行群眾路線的內在要求，更是踐行群眾路線的重要方法；不僅是一個認識問題，更是一種實干態度。我們要將“認真”二字貫穿教育實踐活動始終，自覺做到真學真懂、真省真查、真改真做，確保教育實踐活動真見效、見真效。

堅持精學精研 真懂群眾觀點

學而知不足，知不足才能自省。開展教育實踐活動，加強學習教育是前提和基礎。深入學習中央領導關于群眾觀點、群眾路線和作風建設方面的經典論述，從思想深處、靈魂深處進行一次宗旨意識再教育。學習不是裝樣子、走過場，也不是為了完成任務、應付了事，必須緊扣一個“實”字，在學習中找到問題的根源，找出解決問題的方法。多向群眾學習，當前，年輕干部隊伍中還有很多“三門”干部，他們理論水平較高，但缺乏同基層群眾打交道的經驗。要放低姿態甘當群眾的學生，懷著學習的心態走進基層、深入群眾，視群眾為老師，始終與群眾面對面、心貼心，感情才能越聊越深。

堅持開門開放 真行群眾路線

群眾是問題的直接感受者，離問題最近，對問題最知情。要敞開大門聽意見，結合“聯網聯戶走基層”活動，組織黨員干部進村入戶開展民情大走訪，集中駐村（社區）調研、集中摸排矛盾、集中解決問題；聽取基層呼聲、聽取群眾心聲、聽取社會反應；詢問作風建設差距、詢問為民服務舉措、詢問加快發展良策。推行“分級查找、分類梳理、分步解決、分層督辦”的方法，建立“問題臺賬”，分清輕重緩急，實行分步解決。要采取群眾提、自己找、上級點、互相幫、集體議等方式，對照黨章、“八項規定”及中央、省、市有關規定精神，查擺貫徹落實作風建設的情況；對照群眾反映的強烈問題，查擺工作中存在的突出問題。

堅持為民利民 真應群眾期盼

從群眾最關心、最直接、最現實的利益問題入手，從群眾最不滿意的地方改起，努力辦好順民意、解民憂、惠民生的實事好事。重點整治順民意，治文風會風、真正精文減會；治官僚主義，強化公仆意識；治軟懶散庸，提升行政效能；治作風不實，提振干部精神；治奢侈浪費，倡導勤儉辦事；治違規違紀，嚴查害群之馬。全域覆蓋惠民生，實施產業富民工程，大力發展農村富民產業，全力推進產業重心向第三產業轉移；實施創業扶持工程，建立就業援助中心和開設“就業110”；實施特困救助工程，分類制定因病、因殘、因孤等特殊困難群眾幫扶政策；實施保障提升工程，建立健全城鄉社會保障逐年增長機制；實施道路暢通工程，全面抓好農村公路“建、管、養、運”等。真心扶困解民憂，重點辦好2014年10件民生實事，力爭完成2-3個集中成片的棚戶區改造，改善614戶城市困難群眾的居住環境；新（改）建通鄉通村公路325公里，全面完成農村寄宿制學校、學生食堂等建設；建設城鄉社區日間照料中心12個，為困難家庭1.03萬人提供居家養老服務。

堅持長效長期 真用群眾方法

好的辦法必須從群眾中來，到群眾中去檢驗。我們要以制度的形式把活動中好的做法固定下來。繼續按照“網格化布局、多元化服務、信息化管理、全域化覆蓋、常態化推進”的思路深入開展“聯網聯戶走基層”活動，著力構建黨員干部聯系服務群眾長效機制。實行便民服務中心延時服務、定期到村（社區）集中開展便民服務、黨員干部義務為群眾代辦服務、特殊困難群眾送服務上門等便民服務體系。深入推進行政審批權相對集中改革，建立并聯審批機制，推行服務質量公開承諾和“權力清單”制度，嚴格落實“公開承諾制、首問責任制、一次性告知制、限時辦結制”等四項制度，打造便民服務“直通車”。（作者系中共宜賓市翠屏區委書記）（責編：李妍婕）