第一篇：縣級黨校如何開展教育培訓

縣級黨校如何開展教育培訓

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胡錦濤同志在十七大報告第十二個部分明確指出：“繼續大規模培訓干部，充分發揮黨校、行政學院、干部學院作用，大幅度提高干部素質”。在新的形勢下，作為縣級黨校教育必須適應干部成長規律的要求，形成適應新形勢的培訓新格局，幫助和促進基層黨員干部全面健康成長；必須以新的視野，以與時俱進的精神，不斷提升教學內容的時代性、新穎性、開放性，促進黨的執政能力建設的新發展。

一、增強責任感和緊迫感，落實干部教育培訓新要求。

首先要堅持“黨校姓黨”這一根本原則，堅持正確的辦學方向。需要緊密聯系當前縣域經濟社會發展的新形勢、新任務、新要求，緊緊圍繞縣委決策部署，研究新一輪干部教育培訓的思路和措施，與組織、宣傳部門密切配合，有組織、有計劃、有步驟地抓好基層干部的教育培訓。

培訓內容要堅持“貼近社會發展實際、貼近干部思想實際”的教學理念，要知道當前的黨員干部隊伍心里在想什么、最需要什么，講課就講什么，著力增強教育培訓的現實針對性和實效。讓干部拓寬解決問題的思路，提高解決問題的能力，增強科學執政、依法執政、民主執政的意識和能力。為實現縣域經濟社會跨越式發展提供思想政治保證、人才保證和智力支持。

二、充分發揮主渠道作用，形成干部教育培訓新格局

縣級黨校要結合實際解放思想，大膽改革，不斷探索辦學新路子：一是拓展與更新干部培訓方式。主要應采取集中培訓、專題輔導、網上黨校、理論研究、報告會等多種形式學習貫徹縣委會議精神，統一黨員干部的思想和行動。二是堅持“請進來、走出去”的思路，堅持 “領導走上講臺”與黨校專職教師相結合的形式，圍繞經濟社會發展熱點、難點問題，召開學習研討會，舉辦學習論壇，廣泛聘（邀）請有關專家學者和黨政領導干部來校作報告和講課，使學員在理論認識和實踐經驗積累上得到雙提升，形成干部教育培訓的新優勢。三是不斷思考黨校教育的辦學模式，積極同國民教育院校、省市委黨校合作辦學，開辦不同的學歷班次，搞好銜接，做好服務，開辟干部教育新渠道。四是黨校要充分發揮師資優勢，努力設立自己的教學陣地，走出校門，到鄉鎮、縣直部門去，到廣大農村中去，進行通俗易懂的馬克思主義理論中國化最新成果的宣講，進行中國特色社會主義理論的傳播，為各級黨員干部的理論學習創造一些輔助條件，同時也推動全社會的學習風氣。

三、抓好“專業技術人員”隊伍建設，教科研圍繞中心工作提供人才支撐

黨校的專職教師要成為研究縣域經濟社會發展的重大問題的行家里手，這是黨校教師成功教學的關鍵所在。要想方設法創造條件、嚴格要求，提高他們的教學、科研水平。并及時將他們選派到縣委、政府重要部門和農村基層掛職，使他們直接參與課題調研，增強他們的實證研究能力。

第一要從不同的視角看問題。要具備多視角的分析能力。黨校的老師必須善于全方位、多視角地觀察、分析問題，與學員一起討論、思考，讓學員產生共鳴，才能把問題看得更清楚更明白，才能拓展黨員干部的思維。

第二，要擴充信息，增加信息量。要具備多元化的信息量，黨校教師掌握的信息必須是多元的，一天不看新聞聯播，一天不上網瀏覽信息，一天不閱讀報刊雜志，就有可能喪失話語權，失去發言權。黨校老師講的每堂課、每句話，都應是最新資料的展示。就是說，方針政策的最新發布，學科專業的前沿知識，廣泛流傳的社會信息，都必須掌握。同時黨校的教

員也應是多種信息的編輯者。了解信息后，在教學中要把信息編輯好，圍繞主題選擇、應用信息，才能使信息全面、系統，才能更有說服力。

第三，要夯實根底，打牢知識基礎，要用科學的理論作基石。黨校的老師不僅需要有扎實的專業知識，同時還必須具備多學科的知識基礎，包括哲學、政治學、黨史黨建、經濟學、倫理學、社會學等方面的知識，只有多學科的交叉知識，才能適應黨校培訓黨員干部的要求。只有把科學的理論和豐富的實踐做好“結合”與“轉化”，就一定能講出精彩的課。

三、創新教科研，發揮黨校在理論研究和宣傳方面的主陣地作用。

一是成立課題組，要把教學目標落實到提高受訓干部的執政能力上來。完成這一教學目標的最佳途徑就是帶著專題去調研。圍繞黨的一系列方針、政策，圍繞地方經濟社會發展有全局性、戰略性、前瞻性的重大問題進行調查研究，撰寫理論文章，使黨校科研工作為推進理論創新服務，為提高教學質量服務，為黨委和政府決策咨詢服務。

科研工作要堅持以應用性研究為主，以地方性研究為主，以現實性研究為主。配合黨的作風建設和能力建設，黨校要不斷深化教學改革，啟發和引導學員學以致用，運用所學理論研究、解決全縣改革開放和現代化建設進程中出現的新矛盾、新問題，為全縣的改革、發展、穩定做出新貢獻。

總之，當前基層干部教育培訓要解放思想，把縣級黨校辦成輪訓和培訓全縣黨員領導干部執政能力的重要陣地，學習、研究、發展有中國特色社會主義理論的重要陣地，使其成為干部增強黨性鍛煉的熔爐。為縣域經濟社會發展提供思想政治保證、人才保證和智力支持。(作者：陶建斌)

第二篇：黨校開展黨史教育工作方案

黨校開展黨史教育工作方案

根據《》精神，按照省委、市委關于開展黨史教育的實施意見，結合我校實際，現就深入開展黨史教育制定如下實施方案。

一、明確目標要求

開展黨史教育，要堅持*思想為指導，深入學習貫徹黨的*大和*中全會精神，學習貫徹在黨史教育動員大會上的重要講話和考察重要講話精神，學習貫徹關于學習黨的歷史的重要論述，緊緊圍繞學*弄*做*黨的創新理論，堅持學習黨史與學習新中國史、改革開放史、社會主義發展史相貫通。

牢牢把握學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行的目標要求，不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，不斷提升政治判斷力、政治領悟力、政治執行力，為實施“三高四新”戰略、建設現代化新*、實現中華民族偉大復興*而不懈奮斗。

1.堅持學史明理，把牢思想之舵。通過學習教育，突出加強黨的創新理論wz、突出把握歷史規律和大勢、突出樹牢正確歷史觀黨史觀，強化理論思維、歷史思維，不斷深化對共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律的認識，深入理解把握馬克思主義中國化成果特別是*思想的科學性真理性，系統掌握貫穿其中的馬克思主義立場觀點，提高廣大黨員的思想理論水平，使全體黨員真正懂得中國共產黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”的道理。

2.堅持學史崇德，永葆政治本色。通過學習教育，弘揚優良傳統，傳承紅色基因，增強黨的意識、黨員意識，做到心中有黨明大德、心中有民守公德、心中有戒嚴私德，樹牢對黨忠誠的政治品格、為民服務的根本宗旨、清正廉潔的底線意識，始終保持共產黨員的先進性和純潔性。

3.堅持學史增信，筑牢信仰根基。通過學習教育，深刻認識紅色政權來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易，更加堅定對馬克思主義的信仰，對社會主義、共產主義的信念，對實現中華民族偉大復興*的信心，增強忠誠核心、維護核心、看齊核心的政治自覺和行動自覺。

4.堅持學史力行，勇于擔當作為。通過學習教育，緊扣發展大局學史力行、堅持問題導向學史力行、聚焦攻堅克難學史力行，在實施“三高四新”戰略、建設現代化新*中奮勇爭先、建功立業，努力創造無愧于黨、無愧于人民、無愧于時代的業績。

二、突出學習重點

1.深入學習黨的不懈奮斗史，深刻銘記中國共產黨為國家和民族作出的偉大貢獻，始終掌握黨和國家事業發展的歷史主動。

2.深入學習黨的理論創新史，系統掌握中國共產黨推進馬克思主義中國化形成的重大理論成果，始終用黨的創新理論wz頭腦、指導實踐、推動工作。

3.深入學習黨的為民服務史，深刻感悟中國共產黨始終不渝為人民的初心宗旨，始終保持馬克思主義政黨的鮮明本色。

4.深入學習黨的自我革命史，深刻領會中國共產黨不斷從勝利走向勝利的寶貴經驗，始終站在時代潮流最前列，站在攻堅克難最前沿，站在最廣大人民之中。

5.深入學習黨的精神鍛造史，傳承弘揚中國共產黨在長期奮斗中鑄就的偉大精神，始終保持艱苦奮斗、開拓進取的昂揚斗志。

三、主要措施安排

黨史教育貫穿2021年全年，突出學黨史、悟思想、辦實事、開新局，注重融入日常、抓在經常，面向全體黨員，以縣處級以上領導干部為重點開展學習教育實踐。

“七一”前，以全面學習黨史為重點，深入了解黨的百年奮斗史，深化對馬克思主義中國化成果特別是*思想的理解。“七一”后，重點學在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的重要講話精神，并以此為指導不斷深化對黨的歷史的系統把握，明確繼承傳統、立足當前、開創未來的實踐要求。

1.開展專題學習。3月—6月，校委會通過理論學習中心組學習等形式，各黨支部采取“三會一課”和主題黨日等形式，分別圍繞“學史明理”“學史增信”“學史崇德”“學史力行”四個專題開展學習研討，做到每月一次。

每次學習研討時，校委班子成員要撰寫學習體會。用好《》等指定學習材料。（責任部門：辦公室、機關黨w）

2開展專題宣傳。利用*主流媒體和校園門戶網站大力宣傳我校開展黨史教育的部署要求、進展成效、典型經驗。在全校進行以黨史為重點的“四史”宣傳教育，深入開展“光影鑄魂”電影黨課、紅色經典誦讀等群眾性主題宣傳教育活動。（責任部門：辦公室、機關黨w）

3.開展專題宣講。積極參加市委組織的黨史教育宣講團，開展面對面、廣覆蓋宣講活動；鼓勵專兼職教師走出校門開展宣講；各黨支部運用黨員大會等形式開展面向廣大黨員的微宣講活動。（責任部門：機關黨w、教務部）

4.組織專題培訓。將黨史教育作為干部教育培訓重點任務，開設黨史教育專題研討班或相關課程，對科級以上領導干部開展專題培訓。（責任部門：教務部）

5.開展專題研討。積極參與省、市組織開展的慶祝建黨百年論文征集活動以及省慶祝中國共產黨成立100?周年理論研討會。組織專兼職教師深入研究傳承*紅色基因的黨史故事，推出一批有價值有分量的研究成果。（責任部門：機關黨w、科研部）

6.開展黨史知識競賽。開展黨史知識競賽活動，評比一批黨史知識“學習積極分子”。（責任部門：機關黨w）

7.開展專題黨日活動。“七一”前后，組織開展重溫入黨誓詞等主題黨日活動，校領導、黨支部書記圍繞黨史教育講一次專題黨課。（責任部門：機關黨w、各黨支部）

8.開展實踐活動。組織黨員廣泛深入開展“我為群眾辦實事”實踐活動，展示新時代共產黨員的良好風貌，展示黨校人的良好形象。深入幫扶村開展幫扶活動，持續鞏固拓展脫貧攻堅成果。在慶祝中國共產黨成立100?周年活動中，評選表彰優秀共產黨員、優秀黨務工作者、先進黨支部。（責任部門：人事部、機關黨w）

9.傳承紅色基因。進一步推動黨性教育基地建設；編纂并正式出版全市黨性教育和愛國主義教育讀本，開發形成黨性教育基地課程體系；組織全體黨員瞻仰參觀滕代遠紀念館，開展體驗式黨史教育。（責任部門：機關黨w、教務部、科研部）

10.召開專題生活會和專題組織生活會。黨史教育結束前，校委班子召開專題生活會，各黨支部召開專題組織生活會。校領導以普通黨員身份參加所在支部專題組織生活會，一起學習討論、一起交流心得、一起接受思想教育。（責任部門：人事部?、機關黨w）

四、加強組織領導

1.壓緊壓實責任。成立校黨史教育工作領導小組，下設辦公室，由（）同志兼任主任。常務副校長認真履行第一責任人職責，親自謀劃安排部署，親自推動解決重大問題；校委會成員履行好“一崗2責”，切實加強對分管部門和所聯系黨支部黨史教育的督促指導；各黨支部書記認真履行本支部黨史教育第一責任人職責，推動形成以上率下、齊抓共管、一體推進的工作格局。要牢固樹立安全意識，按照*疫情防控要求，根據實際情況，在保證安全前提下，確保學習教育安全有序、扎實開展、取得實效。

2.創新方式方法。把握黨史教育的特點規律，因地制宜，講活黨史故事，用好紅色資源，推進學習內容、形式和方法創新，不斷增強黨史教育的吸引力和感染力，堅決克服形*主義、官*主義。

3.把握正確導向。要強化思想引領，樹立正確黨史觀，堅決抵制歪曲和丑化黨的歷史的錯誤傾向，旗幟鮮明反對歷史虛無主義，始終站在人民立場上看待歷史、評析史實，更好地植根人民、服務人民。針對錯誤觀點和傾向，要及時刊發重點理論文章進行批駁斗爭、正本清源、固本培元。

4.搞好統籌推進。堅持統籌結合、務求實效，把黨史教育同教學、科研等中心工作結合起來，同推進黨校事業高質量發展結合起來，做到兩手抓、兩不誤、兩促進。

第三篇：黨校干部教育培訓工作匯報材料

中共**縣委黨校

關于干部教育培訓工作匯報材料

隨著黨校工作正規化的不斷深入，我縣黨校事業快速發展，辦學規模不斷擴大，辦學水平明顯提高。近年來，我縣深入貫徹《中國共產黨黨校工作條例》，切實加強和改善對黨校工作的領導，高標準起步、大力度投入、規范化建校、全方位提高，黨校“干訓主渠道”、“理論主陣地”和“決策思想庫”的作用充分發揮，黨校建設走在了全省縣級黨校前列，先后被省委干部教育領導組授予“先進黨校”榮譽稱號，被省委黨校授予“基礎設施建設先進單位”、“干部培訓輪訓工作先進單位”，被市委、市政府授予“先進集體”，2010年4月，在我縣召開了全市黨校工作會議暨沁水現場會，這次會議上，沁水縣委被市委授予“黨校建設先進縣”，沁水縣委黨校被授予“先進縣委黨校”榮譽稱號。現將有關情況匯報如下：

一、高度重視是黨校發展的關鍵

黨校工作是黨的工作的重要組成部分，黨校教育在黨的建設和黨的事業中占有重要的地位。近年來，縣委堅持以科學發展觀為指導，始終站在加強黨的執政能力建設和先進性建設的高度，把黨校建設作為全縣黨建工作的一項重要內容緊緊抓在手上：一是在工作上統籌謀劃。縣委高度重視黨校工作，切實把黨校當成黨委的一個重要部門來看，把黨校工作作為黨委的一項重要工作

來抓，并擺在重要議事日程，縣委常委會每年都要專題研究黨校工作，及時研究新情況、解決新問題。安排工作時，堅持把黨校工作放到全縣工作的大局中去謀劃、去把握、去部署，保證了黨校工作在全縣總體工作格局中始終處于協調發展、健康運行的良好態勢。二是在班子上配優配強。多年來，我們不斷加強黨校的領導班子建設，選配有較高理論水平、領導工作經驗、熱愛黨校工作的干部擔任黨校領導。配備班子成員時，充分考慮知識結構、年齡結構，既有懂得理論教學工作的同志，也有熟悉行政后勤管理的同志。現黨校有常務副校長一名，副校長四名，紀檢組長一名，健全的領導班子，使黨校工作進一步加強。三是在重要活動上確保參與。縣委、縣政府充分發揮黨校“決策思想庫”的作用，將縣域經濟發展、新農村建設、和諧社會建設、基層黨組織建設等課題交給黨校去研究，一些重要文件都讓黨校參與起草，經濟社會發展大調研、重點工程大督查等重要活動也都讓黨校參加，一方面提升了黨校的地位、發揮了黨校的理論優勢，另一方面也為黨校更好地服務縣委、縣政府的中心工作創造了條件。

二、改善條件是黨校建設的重點

沁水縣委黨校原校舍是70年代勤工儉學所建，全部是低矮平房，破舊不堪，多數已成危房，嚴重制約了黨校的自身發展和職能作用的發揮。我們深刻認識到，黨校原有基礎設施狀況已遠遠不能適應新形勢、新發展的要求，徹底改變黨校的辦學條件是

當務之急，只能快解決，不能等靠要。近幾年來，我縣財政收入雖然大幅增長，但急需用錢的地方依然很多，我們本著“再少不能少黨校、再缺不能缺干部培訓”的認識，按照“立足長遠、科學規劃、長短結合、分期建設”的總體要求，不斷擴大對黨校的投入，堅持做到對黨校工作經費優先保障。為了徹底改善辦學條件，縣委、縣政府先后投入1000余萬元，修建了4969平方米的綜合教學樓和3939平方米的學員公寓樓。同時，建立了同時可容納40人的微機室和多媒體教室、100人的多功能報告廳、200人的教學禮堂，建立了職工活動室、榮譽室和圖書閱覽室，開通了局域網，新建了籃球場，綠化美化了校園等等，一所面貌全新、設施完備、功能齊全、標準較高的縣委黨校已然建成，達到了中央和省、市委對縣級標準黨校的要求，成為了我縣工作環境和條件最好的單位。基礎設施的極大改善，為大規模開展干部培訓、大幅度提高干部素質奠定了堅實的基礎，也為黨校集中搞教學創造了條件。

三、改革創新是黨校發展的動力

一個國家如果不改革，就沒有發展希望。同樣一個單位不改革就沒有生機和活力。縣委黨校這幾年來，在教學、培訓、管理和后勤等方面進行了卓有成效的改革。一是在深化教學提質量上，首先是革新了教學手段，教師都能夠用數字信息技術、網絡技術和多媒體手段開展教學，增強了教學效果；其次是改革了教學方法，大膽嘗試案例式、研究式、拓展訓練等新教學方法，實

現了教學方式的三個轉變，即變“被動灌輸”為“互動教學”、變“以教師為中心”為“以學員為中心”、變“封閉型培訓”為“開放型培訓”，有力推進了教學質量和培訓水平的提高。二是在干部培訓強功能上，不斷擴大培訓覆蓋面，由過去單一的對縣、鄉、村三級干部向一般公務員、機關事業人員、普通黨員等各類人員延伸，由滿足縣委安排的培訓向承擔社會培訓擴展，培訓范圍不斷擴大，對外培訓逐步增多，已發展為全縣的綜合培訓中心。2010年，主體班干部培訓17期6493人次，在完成主體班次干部培訓的前提下，我校充分利用人力和設施兩種資源，逐步加大對外培訓力度，與縣社、民政局、人力資源和社會保障局、農機局、公安局、農業開發局等10余個單位合作，舉辦業務知識培訓班15期1993人次。2011年主體班干部培訓9期866人次，在完成常規培訓的同時，利用自身優勢，派骨干教師深入基層宣講，先后到龍港鎮、交通局、土沃鄉等單位宣講，并對自來水公司進行了為期三天的專業知識技能培訓。三是在規范管理促效率上。突出抓了制度完善和落實，建立健全了47項科學嚴密、完備管用的制度，并實行嚴格的考評辦法，在年終進行獎懲兌現，起到了典型引路和維護制度權威性的作用。四是在后勤服務提水平上，積極探索并實現了后勤服務社會化管理，按照“確保一塊、搞活一塊”的思路和“誰投資、誰受益”的原則，將學員公寓樓進行對外承包經營。經營單位共向學員公寓樓投入配套資金200多萬元，大大改善了學員的食宿條件。至今共接待學員3200余

人次，讓學員以較低的價位享受到了較高水平的服務，為大規模培訓干部提供了有效保障。

四、加強培訓是黨校辦學的中心

加強黨校建設，改善辦學條件是基礎，培養高素質的干部隊伍才是目的。為此，我們按照中央大規模培訓干部的要求，堅持把加大培訓力度、提高干部素質作為黨校工作的中心任務來抓。一是突出培訓重點。近年來，緊緊圍繞加強黨的先進性建設、樹立和落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會、建設社會主義新農村以及學習貫徹黨的十七大和十七屆三中、四中、五中全會精神，我們結合培訓對象，設置教學課題，充實教學內容，增強了培訓的針對性和實效性。如對鄉鎮和縣直單位領導干部，重點是圍繞提高領導能力、執政水平和加強黨風廉政建設，開展理論培訓；針對一般公務員和事業單位工作人員，主要開展《電子政務》、《公務員法》、黨的基本知識等方面的培訓，提高他們的公共管理素質和業務水平；針對農村基層干部，重點開展新農村建設、中央一號文件、法律法規和財務知識等方面的培訓，增強他們做好農村工作的本領。二是創新培訓方法。縣委常委帶頭走上講臺，結合沁水實際講學授課，并同學員積極開展座談、交流，受到了學員們的歡迎和好評；聘請知名專家教授作專題學術報告，讓廣大干部接受了新知識、新理念，開闊了視野和思路，解放了思想和觀念；邀請有豐富實踐經驗的同志傳經授寶，讓許多學員掌握了操作方法和實際本領，并且受到了教育和啟發；利用多媒體進

行教學，采取觀看錄像、外出參觀、大會交流、撰寫心得體會等多種形式開展培訓活動，進一步增添了學員活力、增加了培訓動力、增強了學習效果。三是加強培訓管理。為了保證培訓效果，我們在管理制度上進行了創新，實行了學員“桌簽制”、任課教師監督制、考勤考試百分制、班主任跟班制、《培訓證書》年審制、學員持證簽到簽退制、會前提要求會后作總結等各種有效管理形式，對不能自覺遵守培訓班紀律的學員采取通報批評、電視臺曝光和組織處理等手段，提高了學員自覺遵紀守紀意識，維護了課堂教學的嚴肅性，保證了良好的教學環境和培訓效果。多年來學員課率一直保持在95%以上。

五、強化隊伍是黨校工作的保證

強化黨校教師隊伍建設，是完成大規模培訓干部任務的根本保證。這幾年，我們對內通過就地拔高、對外采取吸納引進等措施，逐步建立起一支規模適當、結構合理、素質優良的教師隊伍。一是不斷強化教職工“學習工作化、工作學習化”的理念，讓廣大教師在自學和互學中增長知識、提高本領；二是鼓勵和支持教師參加不同形式的函授和脫產學習，調配高學歷人才進入教師隊伍，不斷改善了教師隊伍的學歷、學科結構；三是每年投資10萬元選派骨干教師到中央和省、市委黨校以及高等院校進修，開闊眼界，借鑒經驗，學習提高；四是選派優秀教師到基層調研，豐富他們的基層閱歷和實踐知識。通過以上措施，黨校教師隊伍整體素質有了大幅度提高，為搞好干部培訓工作提供了有力的師

資保證。

第四篇：黨校干部教育培訓工作匯報材料

中共沁水縣委黨校

關于干部教育培訓工作匯報材料

隨著黨校工作正規化的不斷深入，我縣黨校事業快速發展，辦學規模不斷擴大，辦學水平明顯提高。近年來，我縣深入貫徹《中國共產黨黨校工作條例》，切實加強和改善對黨校工作的領導，高標準起步、大力度投入、規范化建校、全方位提高，黨校“干訓主渠道”、“理論主陣地”和“決策思想庫”的作用充分發揮，黨校建設走在了全省縣級黨校前列，先后被省委干部教育領導組授予“先進黨校”榮譽稱號，被省委黨校授予“基礎設施建設先進單位”、“干部培訓輪訓工作先進單位”，被市委、市政府授予“先進集體”，2010年4月，在我縣召開了全市黨校工作會議暨沁水現場會，這次會議上，沁水縣委被市委授予“黨校建設先進縣”，沁水縣委黨校被授予“先進縣委黨校”榮譽稱號。現將有關情況匯報如下：

一、高度重視是黨校發展的關鍵

黨校工作是黨的工作的重要組成部分，黨校教育在黨的建設和黨的事業中占有重要的地位。近年來，縣委堅持以科學發展觀為指導，始終站在加強黨的執政能力建設和先進性建設的高度，把黨校建設作為全縣黨建工作的一項重要內容緊緊抓在手上：一是在工作上統籌謀劃。縣委高度重視黨校工作，切實把黨校當成黨委的一個重要部門來看，把黨校工作作為黨委的一項重要工作 1

來抓，并擺在重要議事日程，縣委常委會每年都要專題研究黨校工作，及時研究新情況、解決新問題。安排工作時，堅持把黨校工作放到全縣工作的大局中去謀劃、去把握、去部署，保證了黨校工作在全縣總體工作格局中始終處于協調發展、健康運行的良好態勢。二是在班子上配優配強。多年來，我們不斷加強黨校的領導班子建設，選配有較高理論水平、領導工作經驗、熱愛黨校工作的干部擔任黨校領導。配備班子成員時，充分考慮知識結構、年齡結構，既有懂得理論教學工作的同志，也有熟悉行政后勤管理的同志。現黨校有常務副校長一名，副校長四名，紀檢組長一名，健全的領導班子，使黨校工作進一步加強。三是在重要活動上確保參與。縣委、縣政府充分發揮黨校“決策思想庫”的作用，將縣域經濟發展、新農村建設、和諧社會建設、基層黨組織建設等課題交給黨校去研究，一些重要文件都讓黨校參與起草，經濟社會發展大調研、重點工程大督查等重要活動也都讓黨校參加，一方面提升了黨校的地位、發揮了黨校的理論優勢，另一方面也為黨校更好地服務縣委、縣政府的中心工作創造了條件。

二、改善條件是黨校建設的重點

沁水縣委黨校原校舍是70年代勤工儉學所建，全部是低矮平房，破舊不堪，多數已成危房，嚴重制約了黨校的自身發展和職能作用的發揮。我們深刻認識到，黨校原有基礎設施狀況已遠遠不能適應新形勢、新發展的要求，徹底改變黨校的辦學條件是

當務之急，只能快解決，不能等靠要。近幾年來，我縣財政收入雖然大幅增長，但急需用錢的地方依然很多，我們本著“再少不能少黨校、再缺不能缺干部培訓”的認識，按照“立足長遠、科學規劃、長短結合、分期建設”的總體要求，不斷擴大對黨校的投入，堅持做到對黨校工作經費優先保障。為了徹底改善辦學條件，縣委、縣政府先后投入1000余萬元，修建了4969平方米的綜合教學樓和3939平方米的學員公寓樓。同時，建立了同時可容納40人的微機室和多媒體教室、100人的多功能報告廳、200人的教學禮堂，建立了職工活動室、榮譽室和圖書閱覽室，開通了局域網，新建了籃球場，綠化美化了校園等等，一所面貌全新、設施完備、功能齊全、標準較高的縣委黨校已然建成，達到了中央和省、市委對縣級標準黨校的要求，成為了我縣工作環境和條件最好的單位。基礎設施的極大改善，為大規模開展干部培訓、大幅度提高干部素質奠定了堅實的基礎，也為黨校集中搞教學創造了條件。

三、改革創新是黨校發展的動力

一個國家如果不改革，就沒有發展希望。同樣一個單位不改革就沒有生機和活力。縣委黨校這幾年來，在教學、培訓、管理和后勤等方面進行了卓有成效的改革。一是在深化教學提質量上，首先是革新了教學手段，教師都能夠用數字信息技術、網絡技術和多媒體手段開展教學，增強了教學效果；其次是改革了教學方法，大膽嘗試案例式、研究式、拓展訓練等新教學方法，實

現了教學方式的三個轉變，即變“被動灌輸”為“互動教學”、變“以教師為中心”為“以學員為中心”、變“封閉型培訓”為“開放型培訓”，有力推進了教學質量和培訓水平的提高。二是在干部培訓強功能上，不斷擴大培訓覆蓋面，由過去單一的對縣、鄉、村三級干部向一般公務員、機關事業人員、普通黨員等各類人員延伸，由滿足縣委安排的培訓向承擔社會培訓擴展，培訓范圍不斷擴大，對外培訓逐步增多，已發展為全縣的綜合培訓中心。2010年，主體班干部培訓17期6493人次，在完成主體班次干部培訓的前提下，我校充分利用人力和設施兩種資源，逐步加大對外培訓力度，與縣社、民政局、人力資源和社會保障局、農機局、公安局、農業開發局等10余個單位合作，舉辦業務知識培訓班15期1993人次。2011年主體班干部培訓9期866人次，在完成常規培訓的同時，利用自身優勢，派骨干教師深入基層宣講，先后到龍港鎮、交通局、土沃鄉等單位宣講，并對自來水公司進行了為期三天的專業知識技能培訓。三是在規范管理促效率上。突出抓了制度完善和落實，建立健全了47項科學嚴密、完備管用的制度，并實行嚴格的考評辦法，在年終進行獎懲兌現，起到了典型引路和維護制度權威性的作用。四是在后勤服務提水平上，積極探索并實現了后勤服務社會化管理，按照“確保一塊、搞活一塊”的思路和“誰投資、誰受益”的原則，將學員公寓樓進行對外承包經營。經營單位共向學員公寓樓投入配套資金200多萬元，大大改善了學員的食宿條件。至今共接待學員3200余

人次，讓學員以較低的價位享受到了較高水平的服務，為大規模培訓干部提供了有效保障。

四、加強培訓是黨校辦學的中心

加強黨校建設，改善辦學條件是基礎，培養高素質的干部隊伍才是目的。為此，我們按照中央大規模培訓干部的要求，堅持把加大培訓力度、提高干部素質作為黨校工作的中心任務來抓。一是突出培訓重點。近年來，緊緊圍繞加強黨的先進性建設、樹立和落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會、建設社會主義新農村以及學習貫徹黨的十七大和十七屆三中、四中、五中全會精神，我們結合培訓對象，設置教學課題，充實教學內容，增強了培訓的針對性和實效性。如對鄉鎮和縣直單位領導干部，重點是圍繞提高領導能力、執政水平和加強黨風廉政建設，開展理論培訓；針對一般公務員和事業單位工作人員，主要開展《電子政務》、《公務員法》、黨的基本知識等方面的培訓，提高他們的公共管理素質和業務水平；針對農村基層干部，重點開展新農村建設、中央一號文件、法律法規和財務知識等方面的培訓，增強他們做好農村工作的本領。二是創新培訓方法。縣委常委帶頭走上講臺，結合沁水實際講學授課，并同學員積極開展座談、交流，受到了學員們的歡迎和好評；聘請知名專家教授作專題學術報告，讓廣大干部接受了新知識、新理念，開闊了視野和思路，解放了思想和觀念；邀請有豐富實踐經驗的同志傳經授寶，讓許多學員掌握了操作方法和實際本領，并且受到了教育和啟發；利用多媒體進

行教學，采取觀看錄像、外出參觀、大會交流、撰寫心得體會等多種形式開展培訓活動，進一步增添了學員活力、增加了培訓動力、增強了學習效果。三是加強培訓管理。為了保證培訓效果，我們在管理制度上進行了創新，實行了學員“桌簽制”、任課教師監督制、考勤考試百分制、班主任跟班制、《培訓證書》年審制、學員持證簽到簽退制、會前提要求會后作總結等各種有效管理形式，對不能自覺遵守培訓班紀律的學員采取通報批評、電視臺曝光和組織處理等手段，提高了學員自覺遵紀守紀意識，維護了課堂教學的嚴肅性，保證了良好的教學環境和培訓效果。多年來學員課率一直保持在95%以上。

五、強化隊伍是黨校工作的保證

強化黨校教師隊伍建設，是完成大規模培訓干部任務的根本保證。這幾年，我們對內通過就地拔高、對外采取吸納引進等措施，逐步建立起一支規模適當、結構合理、素質優良的教師隊伍。一是不斷強化教職工“學習工作化、工作學習化”的理念，讓廣大教師在自學和互學中增長知識、提高本領；二是鼓勵和支持教師參加不同形式的函授和脫產學習，調配高學歷人才進入教師隊伍，不斷改善了教師隊伍的學歷、學科結構；三是每年投資10萬元選派骨干教師到中央和省、市委黨校以及高等院校進修，開闊眼界，借鑒經驗，學習提高；四是選派優秀教師到基層調研，豐富他們的基層閱歷和實踐知識。通過以上措施，黨校教師隊伍整體素質有了大幅度提高，為搞好干部培訓工作提供了有力的師

資保證。

第五篇：黨校干部教育培訓工作匯報

提高我校主體班教學質量的實踐探索

在校委會領導下，經過全體教職員工的齊心奮力，2013年，我校高效、優質、超額地完成了主體班培訓任務。

一、制度規范，夯實基礎

2013年是推進我市干部教育培訓工作規范化、常態化的關鍵年。按照《河池市干部教育培訓主體班次教學管理工作規程》，科學

設置班次，按春秋兩季調訓干部，同時按照《河池市本級干部教育培訓經費管理暫行辦法》，分上、下半年將辦班費用一次性撥到我校賬戶，為我市干部教育培訓工作規范化、常態化，為我校教學工作科學管理、提高教學質量夯實了堅實基礎。二、六化一體，提高質量

1、需求調研多樣化

建立完善的培訓需求調研機制，及時把握學員培訓需求新動態是實現黨校教學針對性和實效性、提升培訓質量的前提條件。我們堅持以學員需求為本，探索出以“評調訪談”為主體的多樣化需求調研機制：“評”，即課后測評與期末測評相結合。通過開班導學、組織員指導、班委負責的方式讓學員對每次課進行課后第一次教學測評和學習結束時進行第二次綜合測評，提高需求反饋的真實性。“調”，即圍繞符合組織需求、干部履職盡責需求、學員個人成長需求進行需求調研。2013年春季學期每期均向學員發放培訓需求問卷，署假期間又深入全市11個縣（市、區）開展需求問卷調查，作為秋季學期設置課程的依據。“訪”，即通過多種方式開展學員回訪工作。除了專門的學員回訪活動外，我們利用課題調研、業務指導等同時開展學員回訪工作，了解培訓需求情況。“談”，即定期召開學員座談會。2013年秋季第一期主體班在校集中培訓時，我們與市組部在市直部門學員中召開專門的培訓需求調查座談會，并根據學員反饋信息對第二、三期課程設置作了適時調整，增強了培訓的針對性。

2、培訓內容時效化

干部教育培訓的“四位一體”教學布局，既體現了培訓一貫的價值取向，又反映了新階段培訓的重點內容。我們堅持圍繞“新實嚴活”安排教學內容。“新”即根據國際政治、經濟形勢的新趨勢，市委、市政府中心工作的新部署，干部履職盡責的新要求。使教學內容在理論上更接近前沿，在政策上更具指導性，在效果上更符合學員的要求；“實”即理論聯系實際。著重圍繞世情、黨情，國情、市情的新變化，加大黨性教育力度的同時，加重能力訓練的分量。在建立理論學習、黨性教育、市情研討、知識拓展、能力培養為框架的內容體系基礎上，著重強化理想信念教育，并將黨性教育貫穿整個培訓始終；“嚴”即嚴格試講，嚴格把關。黨校經試講修改合格的專題列入教學計劃，報市委組織部，分管部領導審核后召開部校教學協調會，經部務會討論通過方能進入課堂；“活”即注重個性和共性的結合。在堅持共性內容的同時，針對班次、對象，強化個性化特色，中青班、新任處級班加強黨性教育的力度，加重能力訓練的分量，科級干部素質強化班，強化能力拓展訓練和加強觀測環節，縣處級領導干部班，強化專題研討，著力提出解決實際問題的舉措與思路。

3、培訓方法綜合化

隨著教學改革的不斷深化，我們逐漸形成“看聽悟研”相融合的現代綜合培訓方法：“看”，即看典型。注重“三段式”教學的現場教學典型案例對比，如2013年秋季主體班到宜州市安馬鄉開展“清潔鄉村的組織與實施”現場教學時就選擇了經濟發展水平反差較大的村開展“清潔鄉村”活動進行對比，給學員以視覺上的觸動和思考。“聽”，即聽講授、聽介紹。現場教學課注重聽當地領導和群眾介紹真實情況，聽“當地土專家”介紹典型案例。“悟”，即學員自身體驗感悟。課堂體驗，如即時演講、新聞發布、應急演練、媒體應對等課程；現場體驗如“重走廉政路”現場教學；網絡體驗如2013年秋季班開設了網絡遠程心理測試體驗。“研”，即注重研討。課堂研討，如行動學習、桌面推演等；專題研討，如“分組討論”、“百鄉論壇”、“河池事大家談”；現場研討，如每次現場教學均在現場開展專題研討座談會。哲學教研室以案例教學為基礎，積極探索辯論式、推演式、情景模擬式等多種教學方式相結合。如在《河池市公共突發事件應急處置》一課中，以案例為主線，采用桌面推演與小組研討相結合的方式，使學員直觀地掌握了在突發事件發展的不同階段的應對方式方法；在《社會建設民生為重》專題中，選用了若干個與河池市情、縣情相類似地區的典型案例，組織學員對其推廣價值和可借鑒性分正反兩方進行辯論和研討，通過辯論和研討，學員直觀地領會了改善民生靠的主要不是“錢”而是執政為民的誠意理念。學員反映，這樣的教學，把活生生的例子搬到課堂上，現場感、直觀感強，對實際工作啟發深刻、可操作性、借鑒性強。

4、學員管理精細化

高效培訓質量的取得離不開優質、精細的學員管理，好學風方能帶來好作風。我們不斷

強化實施封閉式教學管理，形成“明跟測選”的學員管理模式：“明”，即明確紀律要求。每期開班導學，組織學習中組部“九項規定”，并使學員明確辦班主旨和意義、課程設置、學習要求。“跟”，即組織員全程跟班管理服務。組織員全面考察學員學習態度、學習紀律，了解學員需求，協調校內部門服務，教務科、哲學教研室、經濟教研室全體教師均參加班級管理工作，特別是李慈新老師，發揮自己領導經驗和教學經驗豐富的特長，先后擔任了3期縣處級領導干部培訓班組織員工作，譚云霞副教授擔任組織員工作跟班，同時主動承擔外請專家教學助理；“測”，即近距離觀測干部。黨校教師課堂觀測、組織員全程跟班觀測、組織部干部科領導全程和部領導不定期到班觀測、市委領導不定時到班觀測，把學員在黨校學習期間的綜合表現作為年輕干部晉升考核的重要依據之一。“選”，即評選優秀學員。每期按15%比例評選優秀學員，并以《干部教育培訓動態》直報市委領導和黨校、市委組織部聯合下文各縣（市、區）組織部和學員單位，努力營造學員到黨校學習“爭優秀做先進”的濃厚氛圍。

5、隊伍建設優質化

優質的黨校師資隊伍是優質教學培訓質量的充分保障。為全面提升干教培訓質量，我們結合市情及校情，形成了“增帶放訓”的隊伍建設思路：“增”，即增新人。僅2013年學校就引進了10名高學歷、高職稱教師。“帶”，即帶新人。每進新人，校主要領導親自召集專門會議，進行職業規劃指導；在備課試講、課題調研、學員管理等方面注重“老中青新”搭配；將新進教師安排在合適科室、適當崗位學做事、學教學、學管理，搭建成長平臺。“放”，即放手使用新人。一是比賽用新人，如大膽扶持、幫助、推薦新進年輕教師參加區、市兩級優質課比賽；二是上課用新人，特別是互動式教學課堂、現場教學開發組織、部門辦班授課等均大膽啟用新人，2013年大部分年輕教師均進入課堂，或授課、或管理、或服務，學校領導跟進指導做后盾，一些年輕教師與學員結下了深厚友誼；三是管理用新人，每期培訓班的組織員均按照“以老帶新”配備，學員管理處處可見年輕教師的身影，農海濤老師被中青班學員稱贊為“近年在多地學習中所見到的最優秀組織員”。“訓”，即培訓學習。僅2013年學校就選派30余人次年輕教師參加各級各類培訓班、研討會等各種教學相關學習交流活動，3位校級領導和兩位科室負責人參加市委選派的清華大學培訓班。

6、多方聯動共贏化

多方聯動是黨校實現資源共享、提升培訓質量的重要途徑。我們在實踐中探索出“聯統導共”的運作模式，力求在多方聯動中實現合作共贏：“聯”，即搭建多方聯動平臺。一是區域系統聯動，2013年我們先后成功舉辦了桂黔滇（部分）地方黨校合作發展論壇、承辦全區黨校系統教學工作研討會、桂中北黨校區域合作聯盟第六次會議，邀請中央黨校等區內外專家學者到河池探討如何加強教學管理，提升培訓質量；二是調訓聯動、管教聯動，與組織部共同擬定辦班方案，制定教學計劃，共同籌辦學員論壇，辦班期間派教學管理人員到市組部干教科跟班，實現管教同頻共振；三是教研咨聯動，科研咨政成果進課堂；四是主體班教學與社會培訓聯動，部分特色課、優質課進多種培訓班次，取得了良好效益。“統”，即統一全市教學管理規范。由我校代擬，市委干教領導小組下發的《河池市干部教育培訓主體班次教學管理工作規程》，指導全市干部教育培訓工作的科學化、規范化。“導”，即形成對縣級黨校業務指導機制。無論是縣鄉黨校教學管理體制改革評估，還是區市優質課評比活動、主體班課題開發等，我校均成立專門的業務指導工作組深入各縣（市、區）黨校指導。“共”，即共享黨校優質教學資源。2013年1月羅城縣委組織部青年后備干部培訓班整體引進我校優秀青年干部培訓班教學方案，我校派出原班人員全面組織實施；全區第二屆優質課縣級組一等獎的兩個專題均引進我校中青班課堂。目前，不僅我校優秀教師活躍在全市干教培訓課堂，也先后有多名縣級黨校優秀教師走進市委黨校主體班講臺。

三、領導重視，凝聚新力

市委高度重視黨校工作是我們取得上述成效的根本。市委黃世勇書記、陳剛副書記分別出席春、秋學期開班式，并上開學第一課。黃世勇書記在春季開學典禮上關于“領導干部當代責任”的重要講話精神貫穿于主體班培訓全過程，使教學培訓的要求明確統一，極大地提高了學員學習效果。市領導羅建文、黎麗、羅日新、李楚、銀建軍、徐暉等，組織部、宣傳部、統戰部、政法委、發改委、林業局、法制辦、民委等部門領導給學員授課，極大增強黨校課堂吸引力。中青班第二期簡報獲市委陳剛副書記的批示，主體班的班級活動多次在河池電視臺、《河池日報》報道，河池先鋒網專題宣傳主體班教學，擴大了社會影響，提高了我市干部教育培訓的知名度。現場教學得到宜州、環江、羅城、南丹、天峨、東蘭、巴馬等縣委、縣政府的大力支持和這些縣（市）黨校的大力協助。領導重視，部門配合，縣（市）支持，黨校盡責，已凝成了我市干部教育培訓工作提質發展的新動力。