第一篇：寫作與溝通感想

溝通與寫作感想

這個學期學了實用溝通與寫作這門課，課不多，但是了解了好多我們不知道的事情，兩個來時對我們都很好，上課和我們都聊得來，而且聊得都很開心的。讓我們上這門課都挺放松的，能我們在快了中學習，老師也給我們講了許多自己在大學的生活，使我真正的知道了什么才是真正的大學生活和大學生活的價值。

剛上課老師就給我們一個任務，就是每個人都要演講三分鐘，這個對于我來說這個任務挺艱難的，因為我根本就沒有在全班同學面前演講過，心里很擔心自己演講不好，怕被同學笑話。當我給老師說我不要演講后，老師不同意，一定要我演講，還給我勇氣和怎么去演講，經過好幾次的準備，到了關鍵時刻，在朋友的鼓勵下，我終于鼓起勇氣走向講臺······

聽了老師對我的講評后，覺得自己不是我剛開始想的那么差啊！下課后，我問了下同學我講的怎么樣，他們都說挺好的，就是聲音有點點小，也沒有那種緊張焦慮的表情，總體上OK。

經過這次的演講，讓我知道了很多時候自己覺得自己好多時候覺得自己有的事情做不好，并不是自己沒有能力，而是自己沒有信心，不相信自己的能力。這次的演講也讓我得到了一次很好的鍛煉，眼看自己就快要找工作了，肯定要面試的，經過這次的演講，讓我對自己有了一定的信心，讓我對演講不再害怕。

看來這門課沒有白學，也讓我知道了自己的一些缺點。謝謝老師用這種特別的方式上這門課，這種方式真好！！

機電1032 段祥

第二篇：溝通會感想

人才育成及價值文化導向溝通會感想

xx主要從三個方面跟我們進行了溝通：一是價值文化導向，二是文化導向的實施和展開，三是開展的具體方式-案例教育。會上他通過舉例論證，形象而生動的和我們講解了公司的文化方向，對我們的期望及日后工作的展開方式，得到了與會人員的一致認可。

一開場xx首先和我們分享了一句話，“如果你要造一艘船，先不要雇人去收集木頭，也不要分配任務，而是要激發他們對海洋的渴望。”我理解這句話的意思就是，一個人，一個企業要想做成一件事，對這件事的認同是很重要的，要想使大家認同這件事，必須對大家進行引導。我想這就是本次開溝通會的目的。

接下來xx反復給我們提起“農民愛土地，工人愛設備”、“戰士愛鋼槍，工人愛設備” 這句話。讓我們思考作為企業工人該怎么愛設備。我比較認同朱工說的，即首先要引導大家知道為什么愛。這方面的具體做法可以通過1.利益刺激或獎懲措施來實行，這也是最有效的辦法；2.文化引導，激發熱情。具體怎么愛，1.對出現問題進行設備故障分析，責任到人，監督到位，違反后怎樣能夠發現。2.采取預防措施防止再發生，把設備真正作為自己的伙伴。

其次，談到的問題是轉換我們的思維方式。至于怎么轉換，從學習角度上說，學習的問題在于我們主動的學還是被動的學。xx舉了兩個圈的道理：一個A圈（大圈），一個B圈（小圈），圈里面代表知道的知識，圈外面代表不知道的知識，圈外面是無限大。通過這兩個圈看是A知道知識多還是B知道的知識多。其中無疑B不知道的多，與外界接觸少，卻認為自己知道的多，不知道的少，這說明一個人自己不清楚自己不知道是很可怕的。

知道了東西，我們還應知道怎么運用，這就是xx提出要“知行合一”、從工作角度來說，“很多事你的導向認為這件事不可能完成，那么就會努力的想辦法不去完成，一旦出現任何問題，就會努力想辦法逃避問題，而不是解決問題，想一萬個理由、八千個理由去解釋不是你的原因造成的，從客觀找原因不從主觀找原因，那么你的精力會浪費在這上面，每個人的智慧都不少，都能想出很多方法，但是我們應該放在正確的方向上”。要做到真正的學以致用，致知于行。

2011.12.22

第三篇：溝通的感想

“溝通無礙”講座心得

以前，我以為只要有“禮貌、真誠”的態度，就可以和人們很好的溝通。但是聽了這個講座，我才明白溝通并非那么簡單。

溝通是人與人之間的思想和信息的交換，是將信息由一個人傳遞給另一個人，逐漸廣泛傳播的過程。溝通的方式并非只有語言交流，還可以是文字、圖片、音頻、視頻、肢體語言等等。在語言交流的過程中，往往伴隨著肢體語言。從別人的肢體語音中，你能了解到很多東西。比如：性格；行為習慣；說話的對象等。這次講座主要涉及到的內容有：溝通的定義；溝通失敗的原因；有效聆聽；工作的準備；表達的方式；不同類型人如何溝通；與個人、集體溝通的不同。

這次的講座對我印象最深的就是：溝通，我們是帶著目的去和對方溝通，因此我們應該做好準備工作。那就要先了解你的聽眾，為什么要知道這些知識；然后準備好你要講的信息并整理你的思路及講話方式。還有就是時間的安排上，事情分輕重緩急，應將你手頭上的工作區分重要性和緊急性并安排好自己的時間來處理，不要讓那些不重要不緊急的事來占用你大量的時間。

我是一個結果型的人，做事情比較注重結果，而我又是一個比較順從型的，只要不是太大的壓力，我都可以承受。

這次講座之后，我發現自己在溝通方面還有很多的不足，主要表現有以下幾個方面：

1、在和別人交流時，不能準確恰當的表達自己的意思，會讓對方不明白或者產生誤解，我應該從自己的角度找問題，多加強練習，抓住要點，注意表達方式。

2、對他人提出的觀點和問題，保持隨和的態度，很少能提出批評性意見。

3、在會議上面，我的很多問題表達不清楚，有時候過于緊張，有時候言辭不當，缺乏鍛煉。

第四篇：溝通課感想

與學生溝通的感想

在學習溝通之前。我知道溝通在人際交往中是很重要的。但是在這之前的十九年里，我只知道學習知識的重要性,但是對于這些重要而必需的生活技能的學習忽視了。到大學了，就發現缺少這些之后。就不能在人群中脫穎而出了。我就是一個這樣的掉在人群里，平凡的不能再平凡的人。上大學以后，我發現了自己真的好不喜歡自己，不會說話是我最討厭自己的缺點。所以每次上課是我都好好仔細地聽老師講理論知識。這一次老師帶我們去云陽進行與高一學生實際溝通，給了我一個很好很好的機會。

由于自己不會說話，所以在去之前，我都懷著一種又是期盼又是緊張的心情。星期六的早上，老師和我們一起坐車去云陽。在車上。我們班長花了好多精力來活躍氣氛，讓我們車上一直處于興奮的狀態。在車上時，我一直在準備，到時見到弟弟妹妹，該怎樣介紹自己，如何和他們交流。比如第一句話該怎么說，怎樣表達自己才最合適。因為自己在他們面前已不再只是一個大學生，我們還是比他們閱歷多一些的學長學姐了。我怕他們問的問題，我沒有很合適的答案給他們。我現在有點兒消極，我怕影響她們。應為他們就是我們的弟弟妹妹，他們既然被老師選為這次的交流對象，我覺得我們就應該對他們負責，引導他們向正確的方向前進。

我們踏著晨霧，伴著歌聲來到了云陽的平湖中學。當車子停在他們那并不是很雄偉的校門時，我被站在校門口的弟弟妹妹深深地感動了，他們比其他的一切都來得真實。看到他們，我真壓力又大了一些，他們如此的真誠，我該如何才能讓這次活動更有意義。經過休息，我們來到了他們的教室，看到了桌上那沉甸甸的書本，和那用擁擠的桌椅，我仿佛又回到了自己的高中時代。后來老師又在他們的教室給我們上了一節溝通的課。給我影響很深的是，在中途，他們到了做課間操的時間，我以為他們會偷懶不去，其實也不算偷懶，但是后來我知道我錯了。他們很安靜的出來教室門，去做了課間操。回來時也沒有大聲說話就安安靜靜的聽我們老師講課了。我很慚愧啊，我們占了他們的座位，他們只能站著聽講了，可是他們還是很認真。課上老師講了很多值得我們學習的東西：一個好的領導人的要求；團隊的精神：教育是教人從善：改變一生的經典話語等等。

老師上完課以后，我們就開始和他們一對一的交流，在開始進行時，雖然有一點小小的問題，但是很快解決掉了。我進教室時在最后面，就直接坐在了最后一排。我坐的位置是一個男孩子。在我的意識里，坐在最后一排的男孩子應該很調皮吧！可是這位叫吳超的弟弟讓我知道了不能以偏概全。我坐在他位置上時看了他的草稿本子上他的名字。在我們一起交流時，我的第一句話是：“你叫什么名字？”。他回來我一句“你不是已經看了嗎”我當時就很尷尬。我說“我怕不是的啊！嘿嘿”說話時我就在想這下的印象應該不好了吧！接下來就是我們要一起去濱江公園進行一對一的交流了。我們在校門口等車時，我試著去和他交流，我在做完自我介紹后，我說我有一個和他差不多大的弟弟。我問他一句，他就很機械的回答我一句。我當時覺得這樣交流下去很難達到我們所希望的那樣。他給我的第一印象就是和我才不多的沉默寡言。心里一直在想：這下完了，冰塊遇冰激凌了，那還真是雪上加霜啊?后來我還是試著讓自己放開一點，因為我比他還是大很多，在這樣尷尬的局面時，我是有義務和責任去緩和的。

幸虧老師給了我們一張有關于交流學生的資料表的。我就把這張紙給了他，我說你幫我把這張紙填一下，他就在那里填，我就在一旁看著，偶爾問一句，比如你們什么是么時候放假啊？你家里還有沒有弟弟妹妹啊？你最喜歡的學科是什么啊？在問題問出后，他回答后，我就和我以往的學習經驗拿出來說說，交流交流。這樣的一問一答，然后就是我在自言自語了，這樣讓后我很是惱火，因為達不到交流的效果。還好這樣的時間持續不久，應為車來了，我們就一起去坐車了。應為他是個男孩子，所以我不能像其他的女生和他們的交流對象一起挽著走。他總在在我后面的一米之內，我會不時的回頭去看他。在車上，本來是我一起坐的。而是沒有位置了，他就和他的一個同學坐在一起。我站在旁邊看到他和他同學的交流也好少哦。也許是在車上的時間不夠長吧！到了公園以后，我們就在公園里溜達。我記得在學校里，我就自我介紹說了我是開縣的人，在我們坐在馬路邊時我就說：云陽看上去很舒服，比較整潔等等。從這開始，他在開始接我的話了。他說還不是這樣。我知道接下來會順利很多了。我們從公園的游樂場所走到了江邊的路上了，我們談了自己的家人，自己的學習。從他的話語之間能聽出他是一個很愛家，很沉穩的孩子。當他談起他的家人時，他的臉上會有微笑，他的心中應該是甜的。而且他最崇拜的人是他的父親，崇拜原因也很簡答，就是他父親具有一顆包容他錯誤的心。他在填寫他父母的生日時也很快，我見到過很多男孩子都是記不得自己父母的生日。這一點他讓我很感動。他在講他的學習時，他說他很喜歡數學。我和他剛剛相同，我也很喜歡數學，但是我也和他講了，我喜歡數學，但是在大學里選的專業又不是數學的原因。我說理想和現實是有差距的。我們兩個還有一個共同的特點是，英語不好。我們兩個對于語言的敏感度都一樣。但是我又給他講：學習自己不喜歡的學科時，又得加把勁才行，高考這個門檻是需要分數才能他進去的。我和他在公園的交談還是很好的。他很像我弟弟，一樣的內向。在交流完了以后，我們和各自班里同學去吃飯了，我知道我們兩個都是較為內向的人，吃飯時肯定不回去雙方打招呼的。結果一樣和我想的一樣的。

吃完飯去爬山時，我們有一起去走的，在爬山的途中，我對他的又有了進一步的了解。他沒有我想想的那樣內向。只是在我們面前有一點害羞罷了。我們一起同學和他就有交談，雖然也不多，但是還好。我們一起爬上山頂時，他和他同學去玩了。最后我們班級合照了以后，很快就散了，我還沒來得及和他說再見就各自回學校了。這是我很遺憾的事。希望在這里和他說一句謝謝！我雖然給他發了信息，可他沒有回?

通過這次的交流，我學到了很多，和一個學生交流是需要很多技巧的。而我作為一名師范生，在這方面的學習還得努力啊。人際溝通十分重要。它有助于相互了解，化解矛盾；它有助于信息交流，發明創造；它有助于心理相融，發展友情。師生間心靈的溝通有利于建立良好的師生關系，從而產生良好的教育效果。與學生面對面地進行交談是教師和學生溝通 最直接的、也是最主要的方式。

這次的學習是一個很難得的機會。不僅學到了東西了，而且還去玩了一回。我很感謝老師！也很感謝和我們一起交流的弟弟妹妹們！謝謝你們抽出休息和學習時間來陪我們學習啊！

第五篇：溝通技巧感想

溝通技巧感想

在人類的生存活動和社會活動中，溝通是一項不可或缺的內容。溝通在我們生活當中無處不在，從某種意義上說，溝通已經不再是一種職業技能，而是一種生存的方式。

在與別人溝通之前先要和自己溝通，一個和自己都無法溝通的人是無法和別人溝通的。所以我們所學的第一課就是如何進行自我溝通。

從呱呱墜地我們就開始自我溝通的旅程，學習認識自己的父母雙親，在家庭中尋找自我的人生定位。隨著成長的步伐，我們從更大的時光和空間確認自己的位置和角色，從與同輩的比擬中尋找自己的位置，從工作分工中尋找自我的價值所在。可以說我們時時都在與自我溝通，但如何讓自我溝通更有效、更為自己所用呢？

鏡子可以起到自我溝通的作用。它讓人們看到了自我，和鏡子中的自我進行溝通和比對，對自我進行定位，然后根據這個定位，人們會轉變自己的行動方法，進步個人素養和生涯品德。自我溝通最終要認識自己的感情、氣質、興趣、能力還有價值觀。良好的自我溝通能力有助于我們掌控自己的情緒和心態，積極的心態能夠影響行動，有效的行動可以改變我們的命運，掌握自己的命運，獲得成功的人生，必須從自我溝通開始。

溝通是人與人之間建立聯系“講話”，是聯系的主要方式，但不是唯一的方式。比如，嘴巴屬于口頭語言、文字屬于書面語言；表情屬于動作身體語言；音樂屬于圖畫藝術語言。這些都是溝通的方式。有效溝通方式才能有效溝通，既要著眼于溝通者，又要著眼于被溝通者，也就是接受者。對溝通者來說，必須清楚地認識到溝通的目的、所使用符號的意義、傳遞方式方法等都影響著接受者可能

做出的反應。溝通是信息的傳遞、溝通意味著理解。信息只有被接收者理解了，才算完成了溝通。溝通并不意味著在當事各方之間達到了協議，并不意味著別人接受了自己的觀點。溝通是一個雙向、互動的反饋和理解過程。

在選擇溝通渠道的時候，我們需要注意哪些方面？(1)肢體語言。人在傳達信息的時候，語言表達實際上只占表達方式的35％，而65％是靠你的肢體語言去傳達的。說同樣的一句話，如果加上手勢和表情，會帶來不同的效果。(2)表、圖像。在會議中或者做報告的時候，除了文字以外，更直觀的一種方式是用圖表、圖像，這些可以使你的意圖更直觀形象地表達出來。比如說企業今年年終銷售額比去年增加了20％。直接用餅圖或柱狀圖，使溝通更形象直觀。(3)語言溝通。用語言溝通的時候，同樣一句話，你用了這種語氣，或者用了另一種表達方式，可以達到不同的效果。

溝通首先是傾聽的藝術----保羅。趙

即使溝通者正說話時人們在干些其他事，如看報，或者轉著手上的筆，他們也會告訴溝通者，他們在聽溝通者說話。但是，如果聽者沒有按溝通者的要求行事，溝通者就會懷疑認為聽者根本就沒有把溝通者的話聽進去，因為他們把“聽”和“聽進去”混為一談了。

對接受者來說，則必須學會如何聽，不但能懂得信息的內容，而且能聽出發送者在信息傳遞中同時表達出來的感情和情緒

如果人們沒有聆聽，他們也是有可能聽到片言只語的，但會錯失至關重要的部分，因為他們的注意力已開小差了，或者，他們只聽到了一小部分，反把它當作全部了。這些話可能被聽到并進行了加工，但不會照單全收而進入他們意識的深處。

舉例說，如果某個教師看到學生在課堂上神游并去問他：“我說了些什么？”這個學生完全可以鸚鵡學舌般地復述一些，但他卻沒有真正地理解。

如果人們從溝通者說話的內容和方式作出判斷，認為溝通者不可信，他們也不會有可能聽溝通者說話。重要的不是溝通者所傳達信息的內容，而是把信息傳達給對方所使用的方法，正是這一方法激勵對方去聆聽溝通者欲溝通的內容。

很明顯，如果人們沒有用心聆聽信息或注意說的內容，他們是很難記住的。如果沒有適當的汲取說話的內容，錯誤理解的余地就大了。溝通時看著別人的眼睛而不是前額或肩膀，表明你很看重他。這樣做能使聽者深感滿意，也能防止他走神，但更重要的是，樹立了自己的可信度。

一個人的成功，20％靠專業知識，40％靠人際關系，另外40％需要觀察力的幫助，因此為了提升我們個人的競爭力，獲得成功，就必須不斷地運用有效的溝通方式和技巧，隨時有效地與“人"接觸溝通，只有這樣，才有可能使自己的事業成功。