第一篇：《新的實驗》（范文）

《新的實驗》

教材版本：湘版高中《美術鑒賞》

教學課型：欣賞·評述 教學對象：高一學生 課時：1課時

教學內容分析：自第二次世界大戰(zhàn)以來，現(xiàn)代實驗性藝術的發(fā)展步伐明顯加快。在各個領域都出現(xiàn)了很多新的藝術現(xiàn)象。大致從三個方面進行分析：

1、新的創(chuàng)作主題——美國藝術家安迪·沃霍爾為代表的波普藝術

2、新的創(chuàng)作方法——對古典主義繪畫的挪用和修改

3、新的材料載體——蔡國強的火藥爆破藝術

這些藝術家從不同的角度對傳統(tǒng)的繪畫創(chuàng)作方法進行了突破。

教育功能分析：美術的教育功能不同于理論的說服，而主要在于通過形象的感染與激發(fā)效能，啟發(fā)觀者的意識與情感活動，從而達到提高思想、品德和情操的目的。我們的美術教育正是通過充滿情感的藝術形象，從感情上打動學生，使之感之以形，動之以情。然后曉之以理，達到提高學生審美能力的目的。使學生樹立正確健康的審美情趣、審美標準、審美理想，讓學生熱愛美、發(fā)現(xiàn)美、保衛(wèi)美、創(chuàng)造美。

教學目標：

知識與技能：了解二十世紀以來藝術發(fā)展的新動向，特別是藝術家在對藝術的看法、藝術作品的創(chuàng)作方法、材料、技巧等方面的變化；能分析一些現(xiàn)代藝術作品的構思及其表達的內涵。

過程與方法：通過自主學習、視頻圖像、集體探究和小組討論相結合的方法，使學生積極參與到課堂活動中來，培養(yǎng)探究學習的自主、互助意識。

情感態(tài)度與價值觀：理解二十世紀實驗性藝術不同的表現(xiàn)形式及藝術風格，形成尊重世界多元文化的情感和態(tài)度，樹立理性對待現(xiàn)當代實驗藝術的態(tài)度。

教學重點、難點及解決措施：

重點：現(xiàn)代實驗性藝術的探索角度與材料方法 難點：現(xiàn)代實驗性藝術的價值

解決措施：在學生鑒賞過程中，教師應大膽放手讓學生自主地談主觀感受，要讓學生感覺自己是美術鑒賞的主人，盡量營造寬松的學習環(huán)境，這樣學生才能敢想、敢問、敢說、敢做。教師的講解要與藝術家個人情感過程經(jīng)驗相結合，精心設計問題和實踐內容，依次層層突破教學難點。

教學過程概

述：本課的教學設計主要分為四個部分：實驗導入，揭示課題。通過欣賞世界名畫并對其進行實驗引入課題，激發(fā)學生學習興趣。

（一）“感受篇”通過欣賞視頻以及各種類型的現(xiàn)代藝術作品，使學生初步感受現(xiàn)代實驗性藝術。

（二）“鑒賞篇”主要體現(xiàn)在三個方面通過學生自我鑒賞、發(fā)言，教師適時點撥、引領，使學生能正確的理解并能分析一些現(xiàn)代實驗性作品的構思及其表達的內涵。重點分析新的創(chuàng)作方法，體會對傳統(tǒng)繪畫的挪用和修改，通過表格的形式總結傳統(tǒng)和現(xiàn)代實驗性藝術作品的區(qū)別。然后通過學生動手實踐，運用所學的方法自由“改畫”安格爾《侍女》，進一步切身理解現(xiàn)代實驗性藝術的特點，樹立正確的審美觀念，體會現(xiàn)代實驗性藝術的創(chuàng)新價值。

（三）“評價篇”分組討論：如何看待現(xiàn)代實驗性藝術？樹立理性對待現(xiàn)當代實驗藝術的態(tài)度。并認識其創(chuàng)新的價值。

（四）“拓展篇” 嘗試用新的方法為你印象中最深刻的一個人作一幅肖像，并與同學交流自己的感受；上網(wǎng)或到圖書館查閱相關資料全面地了解現(xiàn)代實驗性作品，并作出你的評價。

教法學法：

1、實驗法、問題法、對比法、引導暗示法、多元互動評價法

2、自主學習、小組合作探究學習教學準備：

1、教具：視頻、多媒體課件、古典美術名作范圖。

2、學具：水彩筆、油畫棒、鉛筆或黑色水筆、橡皮等繪畫工具。教學過程： 導入(實驗導入)出示經(jīng)典名畫《蒙娜麗莎》

提問：(這件作品的名稱是什么)——《蒙娜麗莎》

教師在掛圖上貼胡須

再問：和剛才看到的《蒙娜麗莎》比較，同學們有什么不同的感受，請大家隨意說說。

教師簡明概括：我們應該怎樣看待這種藝術作品的新實驗？杜尚、達利都做過類似這樣的實驗—課件展示杜尚、達利版蒙娜麗莎（圖1、2），藝術家這樣對形象的探索可以說是一種新的嘗試。這種新的理念、新的藝術形象拓展了藝術的范圍，為藝術創(chuàng)造了更多的發(fā)展空間。這就是老師今天要和同學們共同探討的課題。——新的實驗

【設計意圖】利用名畫進行實驗導入，既能在第一時間引起學生的興趣，同時可以鍛煉學生的想象力。

一、“感受篇”

進入20世紀中西方美術都發(fā)生了前所未有的變化，20世紀的中西美術史是新的實驗層出不窮的時期，出現(xiàn)了各種美術思潮和流派，向著多元化的方向發(fā)展，藝術家嘗試突破傳統(tǒng)的美術觀念，不斷實驗新的觀念和技巧。

視頻播放：超級繪畫藝術（圖3）

作品欣賞：大地藝術 抽象藝術

觀念藝術

裝置藝術

媒體藝術

等作品（圖4~10）

教師小結：剛才欣賞的視頻和圖片都是二十世紀后實驗藝術最有代表性的典型的藝術種類，這些作品無論從藝術的觀念還是創(chuàng)作方法、作品的風格都給了我們全新的視覺感受。

【設計意圖】本小節(jié)通過大量的、直接的圖片和視頻讓學生對實驗性藝術品先有一個感性的認識，從感性的認識當中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。為學生進一步探索現(xiàn)代實驗性藝術的材料方法做好準備和鋪墊。

二、“鑒賞篇”

1、新的創(chuàng)作主題

[思考]在我們現(xiàn)代生活中充滿了各種明星、廣告等題材這些能

不能納入藝術創(chuàng)作的范圍內？你是怎樣認為的？

欣賞：(1)安迪·沃霍爾《二百一十個可口可樂瓶子》（圖11）

(2)《瑪麗蓮·夢露》（圖12）[思考]作品是怎樣被制作出來的？ ——采用絲網(wǎng)印刷技術制作的

絲網(wǎng)印刷的使用可以使同一幅作品被成百次地加以復制，完全取消藝術創(chuàng)作中手工操作的因素。

欣賞：(3)《毛澤東》（圖13）

教師小結：這是一種將符號、商標、廣告、明星等具象的大眾文化作為藝術創(chuàng)作的主題，其實這些色彩簡單、整齊單調的一個個圖像，反映了高度發(fā)達的商業(yè)文明社會人們內在的感情。也是對當時機械刻板的現(xiàn)代生活的一種客觀評價。

2、新的創(chuàng)作方法

欣賞：委拉斯貴支

《宮娥》 1656年（圖14）[思考]畫面描述了什么內容？畫家是怎樣創(chuàng)作的？

古典的創(chuàng)作方法——畫家對著對象進行寫生，每一個形象都很真實(包括場景)[思考]：(1)藝術是否只能比較客觀地記錄物象？(2)這種創(chuàng)作方法我們能否改變一下？

比較：畢加索《宮娥》（圖15）和委拉斯貴支《宮娥》

[思考]：藝術的創(chuàng)作方法發(fā)生了怎樣的變化？ ——對古典主義繪畫的挪用和修改 其它作品欣賞：

圖16

圖17

圖18

圖19 試歸納你理解的傳統(tǒng)、現(xiàn)代實驗性作品的區(qū)別：

【設計意圖】由感性到理性，由形式到內涵，由表及里的探究性學習是高中生美術鑒賞需要掌握的方法，通過比較鑒賞，讓學生加深對現(xiàn)代實驗性藝術特征的理解。為學生下一步進行實踐從知識上做好準備。

動動手：學生自由“改畫”

將準備好的安格爾《侍女》（圖20）復印件發(fā)給學生 要求：

1、可以單獨或小組合作完成2、反映健康思想

將課前設計好的幾幅作品給同學們欣賞一下（圖21~24）

圖21

圖22

圖23

圖24

【設計意圖】學生欣賞教師作品，傾聽教師的創(chuàng)作構思，豐富學生的創(chuàng)作思維，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望和深入探究的興趣。

(學生開始作業(yè)，課件播放音樂)教師巡回指導

【設計意圖】通過學生動手實踐，進一步切身感受、理解現(xiàn)代實驗性藝術的創(chuàng)新思維。可小組合作、探究學習，鼓勵學生求異創(chuàng)新，培養(yǎng)學生審美能力、團結協(xié)作意識及動手能力。

學生實驗性作品評價：開展學生自評、互評或教師評價

展示幾幅較好的學生作品，對學生創(chuàng)造性的表現(xiàn)予以鼓勵，并啟發(fā)學生課后進行更多的嘗試。

對比欣賞：畢加索《侍女》（圖25）

教師小結：畢加索以完全迥異的手法扭曲了人物的身形，極大地豐富了現(xiàn)代藝術創(chuàng)作的“操作手段”讓我們有機會重新解讀這些經(jīng)典畫作。

教學延伸：比較下列哪種繪畫風格更能融入現(xiàn)代家庭裝飾當中？（圖26、27）

圖26

圖27

學生小組闡述：第二種更能融入現(xiàn)代家庭裝飾中。前者寫實，與現(xiàn)代家裝的簡潔、大方不太統(tǒng)一；而后者采用夸張、變形、移位等藝術手法更能體現(xiàn)現(xiàn)代家庭裝飾的設計理念。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)是教學的重點，通過欣賞—實踐—再欣賞—運用等教學活動，層層深入，層層推進，創(chuàng)設了一個自由、寬松、開放、平等的課堂情境，激起學生的參與興趣，進一步活躍課堂氣氛，從而將教學推向高潮。

3、新的材料載體

火藥是中國的四大發(fā)明之一，其產(chǎn)生的“爆破”藝術也被納入到美術創(chuàng)作中，請大家?guī)е鴨栴}欣賞一段視頻：（圖28）

[思考]①蔡國強的作品運用了哪些新技術、新材料？ ②這件作品與我們傳統(tǒng)中的美術作品有哪些不同？ 作品欣賞：《龍卷風》 《黑彩虹》

《歷史的足跡》

圖29

圖30

圖31 高科技成分的加入，使藝術品變得更加新奇 播放視頻：創(chuàng)意無窮看藝術

【設計意圖】通過視頻介紹帶領學生再一次走進創(chuàng)意無窮的現(xiàn)代藝術，加深感受。進一步體會現(xiàn)代實驗性藝術的創(chuàng)新價值。理解實驗性藝術不同的表現(xiàn)形式及藝術風格，形成尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。

三、“評價篇”

今天，老師和同學們一起對現(xiàn)代實驗性作品從三個方面進行了探討，請大家談一談你是如何看待現(xiàn)代實驗性藝術？

學生分組討論，可把討論結果寫下來

教師總結：現(xiàn)代實驗性藝術最重要的就是創(chuàng)新。“實驗”本身就意味著變革、創(chuàng)新。它的出現(xiàn)，拓展了人們的審美意識和觀念，使藝術的概念大大拓寬。我們要采取寬容的態(tài)度對待藝術的變革和創(chuàng)新，要尊重文化的多元性，既要認識到它們的創(chuàng)新之處，也要保留我們評價的權利。

當然，在這個多元的時代里，藝術是一個不斷擴展的概念，現(xiàn)代實驗性藝術能否真正成為藝術品還需經(jīng)過時間的考驗，讓我們一起拭目以待吧!【設計意圖】通過討論，總結點明現(xiàn)代實驗性作品的價值更重要的在于認識創(chuàng)新的價值，突出教學難點。

四、“拓展篇”

1、嘗試用新的方法為你印象中最深刻的一個人作一幅肖像，并與同學交流自己的感受

2、上網(wǎng)或到圖書館查閱相關資料全面地了解現(xiàn)代實驗性作品，并作出你的評價。教學反思：

由于二十世紀以來的實驗性藝術涉及科技、社會、歷史、宗教等各方面因素的知識比較多，內容繁而雜，因此本課教學有一定難度。在教學中我采用談話式教學，努力做到內容簡練、要點明確。采用范圖實驗、作品解讀、小組合作、多媒體輔助、多元互動評價等教學手段和教學方法，使本課的知識變得直觀、形象、生動，使學生易懂易會。不奢求學生深刻理解現(xiàn)代主義藝術，只要求他們初步了解現(xiàn)代主義藝術有別于傳統(tǒng)藝術的實驗性、反叛性的特點，及其因此呈現(xiàn)出來的豐富的藝術形式、手法、材料等，并引導學生感受和體驗創(chuàng)新的快樂。

課堂教學中，學生的參與很重要。教師要特別注意引導學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，掌握分析問題和解決問題的方法，注重自主、合作、探究式學習，讓他們在學習中學會主動發(fā)展。

第二篇：新教育實驗

新教育實驗，是一個以教師發(fā)展為起點，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。充分相信學生和教師的潛力，教給學生有用的東西，重視精神狀態(tài)、倡導成功體驗，強調個性發(fā)展、注重特色教育，讓師生與人類崇高精神對話是其5 個基本觀點。實驗圍繞“只要行動，就有收獲的價值取向，實施“六大行動”,即營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、建設數(shù)碼社區(qū)及構筑理想課堂。

第三篇：《新教育實驗》讀后感

讀《新教育實驗》有感

今年暑假讀了《新教育實驗》一書，整本書讀下來，沒有晦澀難懂的理論，基本都是一些切實可行的詳細做法，可謂是滿滿的干貨，還有一些富有詩意的令人感到溫暖溫馨的句子，讓我忍不住都一一做了批注，也讓我在放假之初的那顆似乎有些躁動的心平靜了下來。這本書帶給我很多思考，也讓我學習到很多新教育經(jīng)過實踐的很成熟的做法，同時也讓我對自己的工作有了新的認識，對教育也有了更深的思考。

新教育是重視行動的教育，新教育人一開始就自覺地把行動二字寫在了自己的旗上，為此，新教育正式提出了他們的十大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構筑理想課堂、建設數(shù)碼社區(qū)、推進每月一事、締造完美教室、研發(fā)卓越課程、家校合作共育。位于行動之首的便是和閱讀有關的，書中說：“一個養(yǎng)成了讀書習慣的人，是一個自由而幸福的人。”這也和新教育的核心理念是密不可分的，即過一種幸福完整的教育生活。書中有一段話比喻的特別形象，“學校不僅要像提供母乳一樣給孩子們提供最初的滋養(yǎng)，最重要的是通過提倡自主閱讀讓孩子們學會自由飛翔。”確實，當孩子有了閱讀能力，不僅會擁有積極的人生觀，還會不斷修正自己對人生和世界的看法，從而提升自己的綜合素養(yǎng)。書中提到的“晨誦、午讀、暮省”就非常值得我們借鑒和學習，特別是暮省，我覺得這種方式特別創(chuàng)新，也很有意義，不僅記錄學生自己的生活學習，還可以師生互動，對構建心理相容的師生關系特別有幫助。開學后我所帶的班級將升為六年級了，我也打算嘗試采用這種創(chuàng)新的方式，這也會為孩子們帶來更多的進步、快樂和幸福。一直以來，我們也在提倡孩子們閱讀，也有閱讀打卡之類的，但是效果不是很理想，再加上現(xiàn)在電子產(chǎn)品的干擾，所以一部分孩子還沒養(yǎng)成閱讀的習慣。書中也給出了建議，例如可以師生共讀一本書，開展讀書分享會、閱讀班級競賽、自制圖書展示、撰寫圖書評論、圖書戲劇表演、名著影視欣賞等，在接下來的學習中，結合本校和孩子的實際情況，可以選取其中的一些閱讀活動。特別是師生共讀一本書，我覺得非常有意義，教師應該做終身學習的踐行者，那么閱讀是必不可少的，通過這樣的活動，一來給孩子們做好榜樣，二來可以拉近和孩子們的距離，走進孩子們，傾聽他們的想法，走進他們的內心世界；同時還可以鍛煉孩子們的膽量，培養(yǎng)孩子們的表達能力。我打算在開學之初就和語文老師確定下適合共讀的書目，并制定好計劃。通過借助于這些豐富多彩的活動，讓孩子們親近書、喜歡書，進而喜歡上閱讀。

十大行動中的“每月一事”，也讓我非常受教和震撼，把內在的不可觸摸的素養(yǎng)，變成能夠外顯、可以培養(yǎng)的習慣，變成具體的每月一事。通過每月開展一個主題活動，培養(yǎng)學生良好習慣，教給學生一生有用的東西，這也正是素質教育的體現(xiàn)，培養(yǎng)孩子們的可持續(xù)發(fā)展能力，進而創(chuàng)造幸福完整的人生。每月一事梳理提煉出12個習綱36個習目，習目里又詳細的分為低中高年段，每個年段都有不同的側重點，由淺入深。雖然我們每周都有主題班隊會，主題也和每月一事的主題相似，比如環(huán)保、誠信、合作、感恩等，但是并沒有將這些主題聯(lián)系起來系統(tǒng)化，而且對一個主題的接觸學習時間較短，孩子們難以在較短的時間內理解其真正內涵，那么這樣對孩子的教育效果就會不理想，當然也不利于孩子們良好習慣的養(yǎng)成。對于他們的操作模式也特別值得我們學習，特別是實施的第二個環(huán)節(jié):深度閱讀，強化意義。他們不是簡單的告知這個月的主題是什么，而是精心挑選和這次主題相關的書籍，讓孩子們真正明白主題的價值意義，這樣也更讓孩子更加自覺的參與進來，有利于好習慣的培養(yǎng)。

最后借用新教育實驗的價值取向的四句話“只要行動，就有收獲，只有堅持，才有奇跡”，我也將以此鼓舞激勵自己，做一個行動派，從“吉祥三寶”三個方面努力，以促進自己的專業(yè)發(fā)展。在成長的路上，和孩子們同行，在孩子們在這里遇見美好，發(fā)現(xiàn)美好，成為美好。

第四篇：新教育實驗工作總結

新教育實驗工作總結

2012年4月我校正式成為日照市第二批新教育實驗學校，“為了一切的人，為了人的一切”，“教給學生一生有用的東西”，“重視精神狀態(tài)，倡導成功體驗”，“強調個性發(fā)展，注重特色教育”，“讓師生與人類崇高精神對話”，這些新教育理念開始影響老師們的教學思想，激發(fā)老師們的教學靈感。

這一年里，我校圍繞“締造完美教室”有計劃地開展了一系列活動，把新教育理念充分展示在課堂教學、團隊活動、班級文化建設等各方面。“只要行動，就有收獲”，回顧本學年的新教育實驗工作，在我校教師專業(yè)成長的歷程中，又增添了一道明媚的印跡；在學生成長的歷程中，又增添了些許活潑的笑聲??現(xiàn)將本學年所做的工作總結如下：

一、圍繞“締造完美教室 構造高效課堂”主題活動，面向全體教師發(fā)起“打造高效課堂、發(fā)展個性課堂”的課堂改革倡議，分別組織了“我最滿意的一堂課”和“教學開放月”兩次大型教研活動，中間還穿插進行了“三新課堂達標”、“打造高效課堂之同課異構”、與莒縣三中“新教育實驗交流研討”等各種教學教研活動，每次教研活動都力求貫徹、落實新教育理念，以展示個性課堂、提高課堂效率為目的，將“為了一切學生、為了學生的一切”做為課堂教學的核心，采用聽完即評、評完再講的研討方式讓老師們積極參與到新教育實驗中來。

二、圍繞“營造書香校園 師生共讀共寫”主題活動，秉承“上善若水，澤木成蔭”的辦學理念，開展了“營造書香校園”的讀寫活動。語文教研組全體老師參與，帶領學生集百家之智慧，納他人之精華，三個年級百花齊放，各班爭鳴，為創(chuàng)造良好的書香校園各展風采。一路走來，師生、親子共讀共寫，共同行走在花開的路上、共同編織美好的教育生活。在讀寫中創(chuàng)新、在讀寫中收獲，語文老師定期將共讀共寫的佳作編輯成冊，七年級的《書藝擷英 學海探密》、八年級的《揚帆起航》展示了學生的閱讀天地，《百花園》新教育專刊——《新教育導讀》、《師生共讀》、《親子共讀》展示了師生讀書隨筆、家長親子共讀隨筆的風采。新教育讓校園的朗朗書聲更加動聽，讓閱讀的氛圍充斥每個家庭，讓老師、學生和家長共同感受“幸福完整的教育生活”。

三、圍繞“締造完美教室 每月一事”主題活動，有序地開展了一系列主題突出的“每月一事”活動。新教育實驗的一年里，師生共同經(jīng)歷了周一升旗儀式活動、“習慣養(yǎng)成月”活動、“文明禮儀伴我行”活動、“理想．信念”主題教育、法制教育活動、感恩教育活動、“弘揚和培育民族精神”活動、“紅燭頌”活動、“滿懷激情 歌頌祖國”詩歌朗誦活動、“金秋頌菊”活動、五中第一屆“我最喜愛的老師”評選活動。通過“每月一事”主題教育，引導學生從我做起，從小事做起，讓學生在小事中學會做人，在做人中學會求知，養(yǎng)成自覺遵守社會道德和行為規(guī)范的良好道德品質，最終形成積極進取、奮發(fā)有為的人生觀。

四、圍繞“締造完美教室 構建班級文化”主題活動，秉承學校“淳厚學校文化，建設幸福家園”的愿景，把“培養(yǎng)美麗五中人”作為重點，關注班級這個最基本的管理單位，為學生營造快樂學習、全面發(fā)展的良好環(huán)境，為教師提供幸福生活、專業(yè)發(fā)展的良性平臺，讓師生在和諧的教室里創(chuàng)造出生命的傳奇。倡導每個班級都積極構建自己個性化的特色班級文化。每個班級發(fā)動教師、學生、家長共同參入設計、規(guī)劃、實施，共同參入，共同體驗，以“班級文化墻”為突破口制定的班級制度、班規(guī)、班風、班訓，無不彰顯著學生們對未來的憧憬、神圣的使命感和社會價值觀。班級文化是一種集體的信念，更是班級精神的體現(xiàn)。

我校的新教育實驗工作之路才剛剛開始，未來還有許多美好的歷程等待我們去體驗。我們始終堅信“只要行動，就有收獲”，讓我們以一種新的姿態(tài)去感受，以一種新的方式去行走，不斷創(chuàng)新，不斷收獲，在新教育的引領下過一種幸福完整的教育生活。

第五篇：新教育實驗總結

新教育實驗工作總結

新教育與我校辦學理念完全一致：近年來我校在推進新課程改革中，在全面落實和深化素質教育的過程中，正努力探尋一條新的教育之路。我們學校開展了大語文教育，鼓勵學生積極開展讀書活動；我們組織學生開展寫日記活動，學生的日記水平、觀察能力、寫作能力和意志力等均有了明顯提高。

現(xiàn)將本期以來所做的工作總結如下：

一、建班級圖書角，營造書香班級。本學期，我校為每個班級配備了書柜，書柜內為學生個性閱讀書籍，書由學生自帶，存書量每人平均三本以上，相互交流閱讀，提高閱讀興趣。班級掀起了積極讀書的高潮。

二、每周選取國學經(jīng)典和一首古詩詞兩首兒童詩或者是兒歌，充分利用晨誦課，和學生一起吟誦。通過熟讀精背詩歌，提高語感，積累文學素養(yǎng)，為孩子們的成長打好底色。孩子們也在欣賞別人詩歌的同時，還能有感而發(fā)，自己創(chuàng)作小詩，為詩配畫，進行寫繪活動。

三、學會閱讀對一個學生的一生都非常有用，學會閱讀才會獨立的學習，才能使自己的視野更寬。我每周有兩節(jié)課的午讀課，這兩節(jié)課我會與學生一起共讀，上好閱讀指導課，以保證學生的“會讀”。本學期我們一起閱讀了《安徒生童話》《伊索寓言》等一些兒童書籍，孩子們閱讀興趣濃厚，對所讀的內容孩子們紛紛發(fā)表自己的看法及觀點。孩子們幾乎都能根據(jù)所讀內容寫出讀后感。

四、師生共寫隨筆，成就個人發(fā)展之路。我校要求教師們立足于每一天的教育學習生活，撰寫工作隨筆、教學反思。在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，促進超越自我，為教師專業(yè)成長奠定了堅定基礎，在參加新教育實驗這一學期來我校教師堅持每周寫教育隨筆，建立自己的博客，并經(jīng)常上網(wǎng)與同行研討教育教學方法并學習別人好的經(jīng)驗與方法。書寫了數(shù)萬字的筆記，并堅持指導學生寫隨筆，及讀寫繪，并進行批閱。對于孩子們的不斷成長和點滴進步，我都及時地給予肯定和表揚，并不時地給他們打氣，加油！一學期下來，大部分的孩子都有很大的進步，即使是學困生，也有了一點點的進步。

五、立足課堂，打造有效課堂，使課堂成為教師和學生共同成長的殿堂。本學期我校舉行了“課內比教學活動”，通過這次活動，我反思自己在教學中存在的不足，向同行們學習，努力為自己的課堂添彩添色，實現(xiàn)高效。

六、為了促進自己的專業(yè)發(fā)展，本期我還閱讀了老師專業(yè)書籍《玫瑰與教育》（竇桂梅著），《怎樣觀課議課》（陳大偉著），《靜悄悄的革命》（[日]佐藤學著），《影響教師的100個經(jīng)典教育案例》（胡明根主編）等，真是收益匪淺啊，書可以讓人有思想、有氣質、有內涵，所以下學期我要讀更多的書，不斷充實自己，提高自己！

我校的新教育實驗工作之路不斷走向縱深，我始終堅信“只要行動，就有收獲”，扎扎實實，努力把新教育做出自己的特色！。