第一篇：五年級總復習教學設計（共）

五年級總復習教學設計 總復習指導思想：

通過對本冊內容的系統整理和復習，使學生對所學的概念、計算方法和其它知識得到更好地理解和掌握，并把各單元的內容聯系起來，形成比較系統的知識體系，使學生的計算能力和解答應用題的能力得到進一步的提高，圓滿完成本學期的教學任務。復習重點：

1、理解約數和倍數，分數的意義和性質。

2、掌握分數加減法的計算法則，能正確進行計算。

3、掌握長方體和正方體表面積和體積的計算方法，能正確求長方體和正方體表面積和體積。

4、會填統計表和求平均數。復習時間： 第一課時

復習內容：P156頁總復習的第l—3題。

復習要求：

1、通過復習使學生熟練地掌握數的整除特征，質數與合數，公約數，公倍數，互質數等重要的概念，進一步弄清整除與除盡之間的聯系與區別；熟練地掌握求約數、倍數，最大公約數，最小公倍數的方法和分解質因數的方法。

2、在復習的過程中，培養學生對已學知識的歸納概括能力，使數學知識系統化。

3、培養學生認真踏實的復習態度。

復習重點：正確掌握這一部分內容相關概念之間的聯系和區別。復習難點：正確掌握這一部分內容相關概念之間的聯系和區別。復習準備：多媒體課件一套。復習過程：

一、復習自然數、整數、奇數、偶數、質數、合數

1、填空。

在2、3、1、0、91、97、0.25、85和60中（）是自然數；（）是整數；（）是奇數；（）是偶數；（）是質數；（）是合數。

2、小結：自然數和0都是整數。自然數按能否被2整除分為奇數和偶數。按含有約數的個數分為1，質數和合數。

二、復習約數、倍數、最大公約數，最小公倍數、互質數

1、判斷題：

(1)一個數的倍數都比它的約數大。（）

(2)24÷6＝4，我們說24是倍數，6是約數。（）

(3)A＝2×3×5B＝3×5×11，A和B的最大公約數是5。（）；A和B最小公倍數是330。（）(4)是互質數的兩個數一定是質數。（）

2、小結：

約數一公約數一最大公約數 整除

倍數一公倍數一最小公倍數

3、練一練：P143頁第1和4題。理解整除是約數和倍數的前提，約數和倍數是互相依存的一組自然數。如：24是6的倍數，6是24的約數；一個數的約數個數是有限的，最小是1，最大是它本身；一個數的倍數的個數是無限的，最小是它本身，最大的沒有。

三、復習能被2、3、5整除的數的特征

1、口答：P143頁的第2題：

下面哪些數能被2整除？哪些數能被3整除？哪些數能被5整除？說一說你是怎樣判斷的。***

2、討論：4.5÷9＝0.5我們說4.5能被9除盡，能否說4.5能被9整除？為什么？

3、師生共同小結：能被2、3、5整除的數的特征。

四、復習分解質因數

1．把下列各數分解質因數。401021001

2、舉例說明質因數與因數有什么區別？

3、練一練：P143第3題。

小結：質因數是用質數作因數，因數可以是任何數。

五、布置作業： 第二課時

復習內容：第158頁的第4一7題。

復習要求：

1、通過復習，使學生進一步理解分數的意義，分數的基本性質和有關概念，使學生能正確熟練地進行約分和通分。

2、在復習的過程中，培養學生對已學知識的歸納概括能力，使數學知識系統化。

3、培養學生認真踏實的復習態度。復習重點：正確理解分數的意義。復習難點：確熟練地進行約分和通分。復習準備：多媒體課件一套。復習過程：

一、復習分數的意義

1、分數的意義。(1)這個分數表示（），它的分數單位是（），有（）個這樣的單位。(2)討論：單位“l”與分數單位有什么區別？有什么聯系？

(3)前半題分數可以表示一個量，當一個量不能用整數個計量單位來表示時，可以用分數表示，例如5米。后半題分數可以表示兩個量的關系，例如每段鋼筋是全長的。指名回答。說說單位“l”與分數單位有什么區別與聯系：單位“1”不僅表示一個物體，一個計量單位，還可以表示許多物體組成的整體。分數單位是表示把單位“1”平均分成若干份，其中1份的數。

第3小題表示求一個數是另一個數的幾分之幾，也是表示兩個量的關系。

2、分數與除法的關系。（l）()÷9＝

小結：被除數÷除數＝ 用字母表a÷b＝（b≠0）

想一想：分數與除法有什么聯系，有什么區別？ 3．真分數和假分數。

用直線上的點表示下面各題，課本第157頁的第6題，要求學生把假分數和濱分數寫在直線上方，真分數寫在直線下方。從圖中清楚地看出真分數、假分數與1的關系。真分數＜l 假分數≥1

二、復習分數的基本性質。

l．口答：分數的基本性質是什么？它與商不變性質有什么聯系和區別？

什么是約分？什么是通分？什么叫最簡分數？

2、做P144頁的第7、8兩題。2．假分數、整數與帶分數的互化。

做P144頁的第9題，說一說假分數怎樣化成帶分數或整數？帶分數怎樣化成假分數？ 小結：約分、通分都是分數基本性質的運用。比較分數的大小除了用同分母、同分子比較方法外，還可以靈活地使用，以1為標準，以中介分數作標準等方法進行比較。

三、布置作業 第三課時

復習內容：P160頁總復習第10－11題，完成練習三十三第8－11題。

復習要求：

1、通過復習，使學生進一步理解分數加減法的意義和計算法則，能熟練地進行分數加減法的計算，正確解答有關分數加減法的應用題。能熟練進行分數、小數加減混合運算及簡便運算。

2、在復習的過程中，培養學生對已學知識的歸納概括能力，使數學知識系統化。

3、培養學生認真踏實的復習態度。

復習重點：正確熟練地進行分數加減法運算，并能進行簡算。復習難點：進行簡算。

復習準備：多媒體課件一套。復習過程：

一、分數加減法的意義和法則

1、說說下列算式表示的意義。

分數加減法的意義與整數加減法的意義相同。

2、算P144頁的第10題。說一說同分母分數和異分母分數加減法各應注意什么？ 指名板演，其余做在本子上，集體講評。

3、師生共同小結：

同分母分數相加減，分母不變，分子相加減，計算結果能約分要約分，是假分數要化成帶分數或整數。

異分母分數相加減，先通分，然后按同分母分數法則計算。如果被減數的分數部分不夠減，退1化成假分數再減。

二、分數加減混合運算

1、說一說分數加減混合運算的運算順序是怎樣規定的，再計算P144頁的第11題。補充：

2、小結：分數加減混合運算，沒有括號的從左到右依次計算，有括號的要先算括號內的運算。

三、用簡便方法計算

用簡便方法計算下面各題：

師生共同小結：加法的交換律、結合律、減法的性質，可以使計算簡便，在計算中要注意應用，提高計算技巧，做到正確、合理、靈活、迅速。獨立練習后指名反饋，說說你是怎樣看出能簡便計算的。

四、運用發展

1、教師小結：

2、布置作業： 第四課時

復習要求：

1、通過復習，使學生進一步理解和掌握長方體和正方體的特征，理解表面積、體積和容積的概念，能正確、靈活地運用長方體和正方體的表面積、體積計算公式解決實際計算問題。

2、在復習的過程中，培養學生對已學知識的歸納概括能力，使數學知識系統化。

3、培養學生認真踏實的復習態度。

復習重點：掌握長方體和正方體的特征及表面積、體積計算公式。

復習難點：靈活運用長方體和正方體的表面積、體積計算公式解決實際計算問題。復習準備：多媒體課件一套。復習過程：

一、復習長方體和正方體的概念

說一說長方體和正方體有什么相同點和不同？板書： 6個面 12條棱 8個頂點 長方體

相對的兩個面相等

分3組，每組4條棱相等 長、寬、高 正方體 都相等 都相等 棱長

2、什么叫做長、正方體的表面積、體積？長方體、正方體表面積、體積怎樣求？

3、容積和體積有什么關系？

做課本145頁的第12題填空后，再回答。

用字母公式表示，填課本第145頁的第13題的表。

二、長方體和正方體表面積、體積的實際應用

1、把一條長60厘米的鐵絲焊成一個正方體模型，這個正方體的表面積是多少？體積是多少？

這道題關鍵是已知校長總和，求每條棱的長度。然后再求表面積和體積。

某校用石灰粉刷教室的四壁和頂棚、室內長8米，寬6米、高4米，扣除門窗15平方米。如果每平方米用石灰0．25千克，共用多少千克石灰？

這道題是表面積求重量的問題，關鍵是先要判斷，求幾個面的面積總和（五個面）最后再求重量。

3、一個糧倉，里面長20米，寬12米，如果存放的稻谷高3．5米，一升稻谷的重量是0．78千克，這個糧倉存放的稻谷多少噸？

這道題是容積求重量的問題，求容積先求體積，再換算成容積，最后求重量。

4．一個鐵油箱，長和寬都是25厘米，高40厘米。做這個油箱至少用鐵皮多少平方分米？能裝汽油多少千克？（每升汽油重0.82千克）

這道題前半題是求油箱的表面積，后半題是先求容積，再求重量。學生往往做成表面積求重量，要提醒學生認真審題。注意單位的換算。

三、總結應用

1、全課總結：

長、正方體表面積和體積的計算，在實際中應用較廣，在解題時要養成認真審題的習慣，弄清是求表面積，還是求體積的問題，如果是求表面積的問題，還要弄清求幾個面。在求積時注意單位換算。

2、布置作業：

五年級總復習教學設計二

教學內容：人教版九年制義務教育五年制小學數學第十冊第125-129頁。教學目的：

1.使學生進一步理解整數、分數、小數等概念的意義,溝通知識之間的聯系和區別。

2.通過自主探索和合作學習使學生在整理復習中形成知識網絡學會均提高綜合運用能力。3.結合教學,滲透人文主義教育和事物之間是互相聯系的辯證唯物啟蒙教育。

教學重、難點:進一步理解整數、分數、小數等概念的意義,溝通聯系,形成知識網絡。教具準備:多媒體課件,練習紙等。教學過程：

一、聯系實際,引入課題

課件展示:(信息報道)據統計,去年我國城鎮居民人均可支配收入為6280元,實際增長6.4％。全國基本普及九年義務教育通過驗收的人口地區覆蓋率達到85％

國有及國有控股企業實現利潤為比去年增加1.4倍。人均公共綠地面積從3又9/20平方米提高到6又13/25平方米。

第五次全國人口普查統計公布,我國總人口數為1295330000人,平均每個家庭的人口為3.44人,我國計劃生育政策取得明顯成效。

2.從這組信息報道中,同學們主能感受到什么?你是怎么看出的? 3.揭示課題:數學在我們生活中應用非常廣泛,我們的生產、生活都離不開數,這節課我們就來整理和復習數的意義.二、復習整理,形成網絡

1.分組合作,根據以前學過的.知識,把信息中的數據分分類。(用展示臺展示反饋)2.分類整理,溝通聯系。(1)整數。

①請同學們舉幾個用整數表示的例子。②哪些數屬于整數呢?(自然數、0、?..)③自然數的意義和單位是怎樣的?請同學們看書回顧。(師板書復習步驟)④介紹自然數的產生,引入我國著名數學家華羅庚爺爺的名言--數起源于數(2)分數、小數。

①現在請同學們自己來整理復習分數和小數,看看你們打算從哪幾方面來整理?(分組討論)②根據同學們討論的結果,請同學們帶著問題,看書回顧、分類整理。

③小組分類匯報結果,并圍繞整理結果提幾個問題,隨意點同學回答并作出評價。（3）百分數

①現在我們還有什么數沒有復習? ②百分數的意義是怎樣的? ③請同學們舉幾個用百分數表示的例子。

④介紹幾個百分數實際應用的例子。(課件展示)膠東鄉糧食產量比去年增加三成。百貨大樓的帽子按八五折出售。

某針織廠抽查了50件針織內有衣,其中49件為合格產品,合格率為()。2001年我國人口自然增長率控制在1%以內。⑤分組討論:百分數和分數之間有什么聯系和區別? 3.形成網絡。(課件)意義（略）(2)復習計數單位、數位、進率等概念。(3)讓學生自由看數位順序表提問質疑。5.小結板書

三、綜合運用,拓展提高(課件展示)..1.填空:『··

(1)最小的自然數是()(2)把1平均分成4份,其中的3份是();把3平均分成4份,每一份是()(3)1又5/7的分數單位是(),它至少再添上()個這樣的單位就成了整數。(4)40.04整數部分的“4”在()位上,表示(),小數部分的“4”在()位上;表示()個()。(5)最高位是百萬位的整數是（）位數，最低位是百分位的小數有()位小數。(6)最小的四位數是(),最大的三位數是(),它們相差()。2.選擇:(1)十萬位上是6的數是()。A.166023B.6123412C.36659571(2)下面各數中,()是循環小數。A.5.888B.0.13939C.3.1415926……

（3）三成五號百分數表示是()。A.35％B.3,5%C.350％(4)分數單位是1/9的最大真分數是()。A7/9B8/9C9/9(5)把一根3米長的鐵絲平均分成7段,每一段長是這根鐵絲的()A1/7B3/7C3/7米

3.判斷,對的打“√”,錯的打×。(1)1.34的計數單位是0.010()()1/4噸可以寫成25％()(3)自然數既可以表示“有多少個”,又可以表示是“第幾個”。()(4)大于2而小于6的數只有3、4、5ρ()(5)因為4/5比6/7小,所以4/5的分數單位比號的分數單位小。()4.想一想:用0、1、9這三個數字組成一個最大的三位數是(),組成一個最小的三位數是(),組成一個最小的小數是(),組成一個最大的真分數是()。

四、總結

小組質疑、評價(自評、互評)全課學習情況。2.師做總結。附:板書設計

整理和復習數的意義復習步驟:1.看書回顧。2.分類整理。3.綜合運用。五年級總復習教學設計三 教學要求：

通過總復習，把本冊的內容進行系統地整理和復習，使學生對所學的概念、計算方法和其他知識更好地理解和掌握，并把各單元的內容聯系起來，形成較系統的知識，使計算能力和解答應用題的能力得到進一步的提高，圓滿完成本學期的教學任務。第1教時

教學內容：約數和倍數--教材第143頁總復習第1–4題及練習三十三1-3題及思考題。教學過程：

一、復習教材第143頁總復習第1–4題。

二、補充練習。1．填空：

(1)在0、1、2、3、15、9、7、17這幾個數中，整數有()自然數有()偶數有()奇數有()(2)16的約數有()(3)50以內17的倍數有()(4)既是2的倍數，又有約數3的最小自然數是()(5)20以內既是奇數又是合數的數有()(6)能被2、3、5同時整除的最小兩位數是()最大三位數是()(7)用0、8、7、5四個數字中選三個數字組成一個能被5整除的最大三位數是()(8)一個自然數被3、4、5除都余1，這個數最小是()(9)216()既是3的倍數，又是5的倍數()(10)一個數個位上是最小的質數，十位上是它的3倍，百位上是最小的合數，其余個位都是0，這個數是()2．判斷：

(1)兩個質數的積一定是合數．()(2)甲是乙的3倍，乙一定是甲的約數．()(3)91是質數()(4)兩個質數一定是互質數()(5)全部自然數的最大公約數是1()(6)偶數就是合數()3．分解質因數： 92= 102= 4．找下面每組數的最大公約數： 36和4878和104 5．找下面每組的最小公倍數

24和3612、18和207、9和218、15和30 6．求下面每組數的最大公約數和最小公倍數 42和1815和890和1516和24

三、練習三十三1-3題及思考題。第2教時

教學內容：分數的意義和性質--教材第143-144頁總復習第5–9題及練習三十三4-7題。教學過程：

一、復習教材第143-144頁總復習第5–9題

二、補充練習。

1、填空：

(3)550克=()千克(填分數)(4)分母是10的最簡真分數有()．(5)17÷6的商用分數表示是()．

(7)把3化成分母是5的假分數是()．

(10)把8米長的一段線照平均分成5段，每段是這條繩子的()，是()米． 2．判斷：

(3)假分數是大于1的．()(4)分數的分子和分母同時乘以或同時除以相同的數，分數大小不變．()3．把下面的分數約分成最簡分數，是假分數，要化成整數或帶分數． 4．把下面的分數通分：

5．學校圖書館有連環畫280本，文藝書210本，連環畫的本數是文藝書的幾倍？文藝書是科技書的幾分之幾？

6．勝利小學五年級3班體育達標人數是24人，沒達標人數是12人，達標人數占全班人數的幾分之幾？

7．王師傅6小時加工零件34個，李師付7小時加工零件40個．誰的工作效率高．

三、練習三十三4-7題。第3教時

教學內容：分數的加法和減法--教材第144頁總復習第10–11題及練習三十三8-11題。教學過程：

一、復習教材第144頁總復習第10–11題

二、補充練習。

1．直接寫出下面各題得數 2．填空

(4)小明4小時行184米，小華5小時行21千米，()走得快． 3．判斷

(1)分數的分母不同，就是分數單位不同．()(2)分母是15的分數，不能化成有限小數．()4．解方程

5．計算下列各題，能簡算的要簡算． 6．按要求解答下列各題

7．甲乙兩地相距852.84米，一輛汽車從甲地開往乙地，第一天行

三、練習三十三8-11題。第4教時 教學內容：長方體和正方體--教材第145頁總復習第12–13題及練習三十三12-14題及17*題。

教學過程：

一、復習教材第145頁總復習第12–13題

二、補充練習。

1、填空

(1)正方體是()都相等的方體。(2)正方體(或長方體)的表面積=()(3)兩個棱長1厘米的正方體木塊，拼成一個長方體，這具長方體表面積是()平方厘米。(4)一個正方體的棱長之和是108厘米，這個正方體一個面的面積是()，表面積是()，體積是()(5)一個正方體棱長2厘米，體積是()立方厘米，如果這個正方體的棱長擴大2倍，它的體積是()立方厘米。

(6)一個長方體的盒子，里面長5分米，寬4分米，深3分米，放棱長為5厘米的正方體小木塊共可以放()塊。

2、判斷下面題中哪個答案是正確的；在括號里畫“√”，哪個答案是錯誤的在括號內畫“×” 水池內有一個直立的棱長為4分米的正方體木塊，它入水深度為3分米，露在水面上的木塊的表面積是多少平方分米？ A、4×3×6=72(平方分米)()B、4×4×3＝48(平方分米)()C、3×3×4＋4×4＝52(平方分米)()D、4×4＋4×3×4＝64(平方分米)()F、4×4＋4×(4－3)×4＝32(平方分米)()3．一個抽屜，長50厘米，寬30厘米，高10厘米，做這樣的2個抽屜，至少需要木板多少平方厘米？ 4．一個長方體的沙坑裝滿沙子，這個沙坑長3米，寬1.5米，深2米，每立方米沙子重1400千克，這個沙坑里共裝沙子多少噸？ 5．一個長5厘米，寬4厘米，高3厘米的長方體，截成兩個形狀，大小完全一樣的長方體，表面積最少增加多少平方厘米？每個長方體的體積是多少立方厘米？

三、練習三十三12-14題及17*題。第5教時

教學內容：簡單的統計--教材第145-146頁總復習第14–15題及練習三十三15-16題。教學過程：

一、復習教材第145-146頁總復習第14–15題。

二、補充練習。

1．下面是某校五年級三班期末語文成績測驗單：

2．下面是車莊中心小學高年級學生春季植樹情況的統計。五年級：楊樹110棵，柳樹80棵，槐樹90棵。六年級：楊樹135棵，柳樹95棵，槐樹102棵。

3．大地小學四年級三個班的同學為貧困山區捐贈圖書情況如下表，在表中空格處填上適當的數，再回答下面的問題(1)三個班共有()人。(2)三個班共捐圖書()本。

(3)三個班平均每人捐圖書()本。(得數保留一位小數)4．一輛汽車從甲地開到乙地，前2.5小時共行137.5千米，后3小時共行了186千米，這時正好到達乙地。這輛汽車從甲地到乙地平均每小時行多少千米？ 5．某書店三月份前12天平均每天賣出故事書345本，后18天平均每天賣出故事書350本。三月份平均每天賣出故事書多少本？

6．一臺磨面機，上午4小時磨面1360千克，下午3小時平均每小時磨面365千克。這天平均每小時磨面多少千克？(得數保留整數)7．王寧在初二期末考試時，共考了6門功課。當語文成績沒有公布時5門功課的平均成績是78.5分。語文成績公布后，6門功課的平均成績是87.5分，他語文成績是多少分？

三、練習三十三15-16題。

第二篇：五年級數學下冊總復習教學設計

第一課時

教學目標: 知識目標: 鞏固和加深對所學知識的理解。溝通個部分知識的內在聯系。

能力目標:能用自己喜歡的方式對所學知識進行整理。

3、提高學生應用知識解決實際問題的能力。

教學重點、難點:弄清各知識間的聯系。

教學策略: 小組整理學習內容,交流所學習的知識及學習方法。

教學過程:

一、整理學習內容

1、小組合作,整理“數與運算”?；仡櫵鶎W的內容,對所學的知識用自己喜歡的方式整理,對有特色的整理方式可以在全班交流。

2、對整理的內容在班內交流。

二、練習

1、第1題。先讓學生獨立完成后,再在小組里交流計算的方法。

2、第2題。先讓學生自己獨統計圖表,理解八五折和八折的意思,然后題出問題并加以解決。

答案:1500×85%=1275元, 1600×80%=1280元

南極牌冰箱比較便宜。

3、第3題,先幫助學生理解提議,由學生獨立解決,然后全班交流。

三、總結。

學生說說自己的收獲,包括所學知識和新的學習方法。

板書設計: 整理與復習

分數乘法:意義計算方法

分數除法:意義計算方法

教學反思: 整理與復習第2課時

教學目標: 知識目標: 鞏固和加深對分數混合運算順序的理解,溝通分數乘除法間內在聯系。

能力目標:能用自己喜歡的方式對所學知識進行整理。

情感目標: 提高學生應用知識解決分數乘除法問題的能力。

教學重點、難點:弄清分數乘除法間的區別和聯系。

教學策略: 小組整理學習內容,交流所學習的知識及學習方法。

教學準備:寫有式題的小黑板。

教學過程:

一、整理學習內容

1、小組合作,整理“數與運算”?；仡櫵鶎W的分數乘除法混合運算,包括意義、運算順序。對所學的知識用自己喜歡的方式整理,對有特色的整理方式可以在全班交流。

2、對整理的內容在班內交流。表彰表現優秀的學生。

二、練習

1、第4題,先讓學生分析題目中的數量關系,弄清題意,借助圖形幫助學生理解題意,同時向學生介紹一些有關的環保知識。

2、第5題。學生先獨立完成,再匯報結果,并鼓勵學生說出計算過程,使學生明確分數四則混合運算的運算順序同證書四則混合運算順序相同。

3、第7題。本題是利用方程解決有關分數的問題,如果學生用算術的方法解決這個問題,教師也應給予肯定,但應讓學生說清自己的思路,用算術法不做要求。

板書設計: 解:設這個地區前年降雨量是ⅹ毫升。

ⅹ—2/9ⅹ=427 7/9ⅹ=427 ⅹ=549 答:這個地區前年降雨量是549毫升。960ⅹ14.8﹪=142.08(萬平方千米)教學反思: 整理與復習第三課時

教學目標

知識目標:進一步提高應用百分數知識解答實際問題的能力,復習單位間的換算和長方體的表面積和體積計算。

能力目標:能用自己喜歡的方式對所學知識進行整理。

情感目標: 提高學生應用知識解決實際問題的能力和空間想象能力。

教學重點、難點:弄清各知識間的聯系。

教學策略: 小組整理學習內容,交流所學習的知識及學習方法。

教學準備:寫有式題的小黑板。

教學過程:

一、整理學習內容。

1、小組合作,回顧所學的百分數知識,說處分數應用題和百分數應用題的區別和聯系。

2、對整理的內容在班內交流。表彰表現優秀的學生。

二、練習。

1、第9題。本題是利用方程解決有關百分數的問題,如果讓學生用算術方法解決這個問題,應讓學生說清自己的思路,教師也應給予肯定,但不做基本要求。

答案: 解:設全國農村居民人均年收入是x元。80%x=2800 x=2800÷80% x=3500 答:全國農村居民人均年收入約是3500元。

2、第10題。教學時,先讓學生理解題意,說說覆蓋率是什么意思。在此基礎上,讓學生獨立完成,小組交流后,全班交流。同時,教師可讓學生檢閱有關綠化問題的資料,了解綠化的意義及作用。

答案:175÷960=18%

3、第11題。主要應用百分數的知識解決實際問題。教學時,可讓學生獨立解決,然后進行交流,注意了解學生的解題思路。答案: 科技館:30000×10%=3000(平方米)教學樓:30000×25%=7500(平方米)操場:30000×20%=6000(平方米)食堂:30000×2.5%=750(平方米)花壇:30000×0.03%=9(平方米)空地:30000-(30000+7500+6000+750+9)=12741(平方米)板書設計: 解:設全國農村居民人均年收入是x元。80%x=2800 x=2800÷80% x=3500 答:全國農村居民人均年收入約是3500元。

教學反思: 總復習第四課時

教學目標: 知識目標: 鞏固和復習統計知識,溝通長方體的表面積和體積的內在聯系。

能力目標:能用自己喜歡的方式對所學知識進行整理。

情感目標:提高學生應用知識解決實際問題的能力。

教學重點、難點:弄清題目中的單位統一問題。

教學策略: 小組整理學習內容,交流所學習的知識及學習方法。借助實物演示幫助學生理解題意。

教學準備:寫有式題的小黑板。

教學過程:

一、整理學習內容

1、小組合作,整理體積單位間的換算方法,復習統計知識。

2、對整理的內容在班內交流。針對出現的問題及時講解。

二、練習。

1、第12題。本題主要是考查學生相關計量單位的換算。教學時,教師應組織學生回顧相關的知識,然后讓學生獨立完成后全班交流,要注意幫助學習有困難的學生。

2、第13題。本題主要考查有關長方體體積和表面積的相關知識。教學時,讓學生獨立完成后小組交流,然后進行全班交流。對于逆向思維的題目,教師要注意指導學習有困難的學生,同時了解學生的思維過程。

3、第14題。本題主要是考查學生對體積(容積)單位實際意義的理解。教學時,先讓學生獨立思考,然后讓學生說說自己的想法,體會數學在生活中的作用。

答案:(1)升、(2)立方厘米、(3)毫米。

4、第15題。

第(1)題,教學時,教師要引導學生用各種策略解決問題,理解領獎臺底部是不許要涂漆的。學生的思路可能有:可以先數出一共有15個面需要涂漆,再用15×50×50=37500(平方厘米);也可以先求四個正方體表面積之和,再減去不涂漆面的面積。學生可能還有其他的方法,只要合理,就給予肯定。

第(2)題,50×50×50×4=500000(立方厘米)

5、第16題。引導學生理解不規則鐵塊的體積相當于底面積是48平方厘米、高是0.5厘米的長方體的體積,所以是48×0.5=24(立方厘米)

6、第17題。此題是一個很有現實意義的問題,教師要利用此情景對學生進行環保教育。

答案:(1)18×20×30×1.5=16200(立方厘米)=0.0162(立方米)=0.02(立方米)(2)0.02×40=0.8(立方米)(3)0.8×365=292(立方米)

7、第18題。教學時,教師要注意指導學生的讀圖能力,從統計圖中獲取相關的數學信息,提出問題并嘗試解決問題,培養學生的問題意識。(1)只要學生說的合理,教師應給予肯定。

(2)根據題目的條件,學生可以求出彤彤家10月份每項開支花了多少錢。教學時,教師可讓學生提出問題,交流自己的解題思路。

8、第19題。根據從大到小排列,中間的那個數即中位數,運用中位數表示這9個省(自治區、直轄市)人口的平均水平比較合適。

答案:1925萬人。

板書設計: 復習

體積單位:立方米立方分米立方厘米(1000)容積單位:(液體)升毫升(1000)

第三篇：五年級語文下冊期末總復習教學設計

五年級語文下冊期末總復習教學設計

——修改病句

教學內容：期末總復習——修改病句

課型：復習

課時：一課時

教學目標： 知識與技能：

1、復習本學期出現過的修改病句。

2、分清基本的類型，運用正確的修改符號。過程與方法：學生自改，討論交流，教師點撥。

情感態度與價值觀：教育學生在做題時要認真審題，養成良好的習慣。教學重點：分清基本的類型，運用正確的修改符號。教學難點：分清基本的類型，掌握修改病句的技巧。教法：引導法、點撥法。學法：合作交流。教學準備：課件 教學過程：

一、談話引入：

同學們，我們已經進入了復習階段，前面我們對每個單元的課文復習了一遍，今天起，我們將對各個知識點進行整理。這節課，我們來回顧一下學過的修改病句。

二、知識梳理 歸納方法

1、修改病句就會用到修改符號，說說有哪些修改符號？

2、出示病句，說說下面的句子錯在哪里？ ①她戴著鮮艷的紅領巾和雪白的襯衣。②頤和園所有的景點，我大部分都游覽過。③早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。④這次沒考好，難過地流下了眼淚。

⑤魯迅先生如果愛惜自己的時間，就從來不浪費別人的時間。⑥ 經過批評和自我批評，我改正并認識了錯誤。⑦護士回答說：“你沒有體溫。” ⑧我經?？吹叫∶饔袝r在早鍛煉。

3、學生自改。

4、學生討論交流。

5、學生匯報。

6、教師講解。

板書：a、（搭配不當）b、（前后矛盾）c、（常識錯誤）d、（句子不完整）e、（關聯詞用錯）f、（語序錯亂）g、（用詞不當）h、（語義重復）

三、鞏固訓練 提升能力

1、放學一回家，小麗立刻馬上把作業寫完了。

2、他經常幫助姐姐掃地、擦桌子、洗碗和做家務活。

3、大家懷著愉快的心情和輕松的步伐走進校門。

4、考古工作者發現兩千多年前新出土的文物。

5、在同學們的幫助下，他改進錯誤，學習成績也提高了。

6、雖然成績再好，你也不能自滿呀！

7、《紅樓夢》的作者是曹雪芹寫的。

8、小學生要注意維護視力。

9、《鐵道游擊隊》這部電影對我很感興趣。

10、班級會上，同學們討論并聽取了班長的發言。

四、課外延伸

學生根據已掌握的知識，自行編題。

五、教師總結

同學們的練習做得很好，相信對修改病句的方法已經能夠掌握了，在做練習的時候還要仔細一些。板書設計

修改病句

搭配不當、前后矛盾、常識錯誤、句子不完整、關聯詞用錯、語序錯亂、用詞不當、語義重復

第四篇：五年級語文總復習句子部分教學設計

五年級語文總復習句子部分教學設計 ——句式變換、擴句和縮句、修改病句

教學過程

一、導入：

中華語言文字曼妙精深，不同的語言表達形式豐富了漢語文庫，也使得祖國的語言文字更加生動、靈活。本節課，我們就進行一次句子大盤點。

同學們回想一下，關于句子我們都進行過哪些練習？（句式的轉換、擴句與縮句、修改病句、關聯詞的運用等）

二、復習改換句式

1、大屏幕出示句子，能否把下面的句子換一個說法，意思不變？（1）看到他今天的成功，我真感到自豪。（我怎能不感到自豪？）（2）小明發燒了，他不得不去看醫生。（他一定要去看醫生。）

（3）媽媽對小剛說：“你的作業要盡快完成。”（媽媽對小剛說他的作業要盡快完成。）

2、請同學們觀察這些句子，誰來說說這些都是什么句式？變換后有什么區別？（反問句和陳述句、雙重否定句和肯定句、直接引用和間接引用）

3、師歸納：我們小學階段要熟練掌握這三種句式之間的轉換，尤其是反問句和陳述句之間的轉換。

請同學們回憶一下反問句怎樣轉換成陳述句？陳述句又怎樣轉換成反問句？轉換時要注意些什么？（四人小組討論）

4、學生匯報，老師整理：

陳述句指說明意見、敘述事實的句子。反問句是指用疑問句的形式表達確定的意思的句子。將反問句改成陳述句，需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，再將原句中的問號改成句號，并去掉“難道……嗎”和“怎么……呢”語氣助詞。同樣，把陳述句改寫成反問句，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號改成問號。為了加強語氣，一般都要加上“難道”、“怎么”等語氣助詞。

5、看看下面的句子改得對不對？為什么？

△我們不會忘記老師的教育和關心。——我們怎么不會忘記老師的教育和關心？ △沒有太陽，就不會有我們這個世界。——沒有太陽，怎么會有我們這個世界？

6、請把下面的陳述句改成反問句，反問句改成陳述句?！魑覀兊膽鹗渴强蓯鄣摹！魉脑捳媸刮腋袆??！鞒四悖l能為我遮擋雨水？ △不耕耘怎么有收獲？

7、總結歸納在句式轉換過程中要注意的問題：

（1）句式轉換完成后句子的意思不變；

（2）句式轉換還要注意標點的轉換（主要指陳述句轉換成反問句。）；（3）句子轉換前后句子都要保持通順與正確；（4）要具備各種類型句式的特點，如雙重否定句必須要有兩個否定詞；（5）在進行直接敘述與間接敘述的轉換過程中要注意人稱指代明確。

三、復習擴句和縮句。

1、出示句子：小明讀書。

小明在明亮的教室里認真地讀書。誰能說出這兩個句子的區別。小結：什么是擴句和縮句？

擴句是在主干的基礎上添枝加葉?？s句與擴句正好相反，刪去句子中的“枝”和“葉”，即刪去附加成分，使句子的意思表達得更加簡潔。

2、我們來回顧一下擴句和縮句的方法。

誰來說說擴句應該在句子的什么地方增加成份？縮句應該減掉哪些成份

（師小結歸納：擴句可在名詞和動詞前面增加修辭的成分；縮句先找了句子的主干，即“誰干什么？什么是什么？什么怎么樣？”等，然后把修飾的詞語刪去，如“的”字前面的成分，“地”字前面的成分，“得”后面的成分。）

3、那么縮句和擴句時關鍵要注意什么？（不能改變句子的原意）

4、練習：擴句——紅旗升起來了。

縮句——我國體育健兒頑強拼搏的事跡深深地激勵著我們。

四、修改病句

1、回憶病句常見的幾種情況：（學生回憶，老師歸納）

成分殘缺、搭配不當、前后矛盾、重復羅嗦、不合邏輯、詞序不對

2、修改病句要注意的步驟：

修改病句，如同醫生給病人看病，要找準病因、對癥下藥。修改病句，一般可分四步：

讀：默讀原句，了解句子本來的意思。找：找準病因。

改：針對病句的不同“病因”，可以采取以下方法進行修改：加、換、刪、調、改。但在改時要對癥下藥，改動要少，切勿添枝加葉，要保持原意。

查：查句子語法、邏輯是否正確，查句子是否保持原意。

3、錯例呈現，學生修改，老師歸納：

⑴看到老師們日夜辛苦地工作，使我很受教育。

⑵廈門的春天是異常美麗的地方。

⑶我們為他的愛國熱情深深地感動了。

⑷這本書對我很感興趣。

⑸他說錯了一句錯話。

⑹參觀了化工廠和造紙廠后，大家都說：“這個廠變化真大?！?⑺參加春游的同學基本上都到齊了。

⑻大家的眼睛都集中到主席臺上。

4、練習鞏固：

1、練一練

⑴ 少先隊員應該講文明，有禮貌。（改寫成反問句）

⑵ 實現四個現代化，難道不上全國人民的偉大歷史任務嗎？（改成陳述句）

⑶ 姐姐送給我一件最有意義的禮物。

（改成“把”字句）

⑸五彩繽紛的焰火在夜空中構成了一幅美妙無比的圖案。（縮句）

⑹蜜蜂飛過花叢。（擴句）

2、修改病句：

⑴看到老師們日夜辛苦地工作，使我很受教育。

⑵在老師的幫助下，終于端正了學習習慣。

⑶英語對我很感興趣，我特別喜歡。

⑷小明和小毛參觀了化工廠，他受到了很大教育。

⑸昨天傍晚刮了一夜風雨。

⑹我的家鄉是福建人。

⑺花園里，萬紫千紅的紅花爭相開放。

⑻老師今天講的知識我基本上全懂了。

⑼《林?！返淖髡呤抢仙釋懙摹?/p>

⑷ 濛濛細雨淋濕了人們的衣服。

（改成“被”字句）

第五篇：《浮力》總復習教學設計

《浮力》復習課教學設計

九段：石彥玲

一、教學目標：

1.通過實驗認識浮力，會用稱重法測量浮力，知道浮力產生的原因； 2.探究并了解浮力大小與哪些因素有關；

3.知道阿基米德原理，會用阿基米德原理 進行簡單的計算。

二、教學重點：

1.用等效替代法，通過實驗認識浮力，會用稱重法測量浮力。

2.知道浮力大小和液體的密度、排開液體的體積有關。會用控制變量法探究影響浮力大小的因素。

3.知道阿基米德原理，會用阿基米德原理進行簡單的計算。

三、教學難點：

1.浮力產生的原因。2.利用三力平衡，從方法上進行建模。

四、設計思路：

浮力是對力學知識的總結和延伸，是初中力學部分的一個重點，其主要內容包括浮力的概念，浮力的大小以及物體的浮沉條件和浮力的應用，是對密度，力，力的平衡，壓強等知識的深化。初三總復習整章安排兩課時，這節課是第一課時，通過實驗，錄像，典型習題的訓練等方式，使學生掌握浮力的有關知識，提高學生的思維能力和綜合運用知識的能力。

五、教學資源：

1.演示實驗器材： 彈簧測力計一個，大燒杯一個，細線，水，石塊。2.多媒體教學:實物投影,錄像播放

六、教學方法：觀察法、實驗探究法、討論法、分析歸納法

七、教學設計：

（一）實驗導入，理解浮力的定義；

老師演示實驗（稱重法測浮力），讓學生觀察實驗引入課題，使學生理解浮力的定義。完成導學案練習題1,2題及課件第一題。

（二）建模引導，理解浮力產生的原因；

先指導學生觀察171頁圖9-5，老師指導分析，立方體的上、下、前、后、左、右六個表面都受到水的壓力，它的左右、前后兩側受到的壓力是大小相等、方向相反的，即受力互相平衡；而上、下兩個表面，由于深度不同，水的壓強不同，下表面受到水向上的壓力大于上表面受到水向下的壓力，向上和向下的壓力差就是浮力產生的原因。老師對此進行建模引導，使學生理解浮力產生的原因。

（三）觀看視頻，再現阿基米德原理；

師：怎樣測出浮力的大小，阿基米德想出了辦法，請同學們翻書到174頁，回顧阿基米德原理。從實驗目的→實驗器材→實驗步驟→實驗內容→公式→公式推導，對學生進行思維引導，然后觀看視頻，再現阿基米德實驗探究過程，最后通過實驗探究題，使學生對知識加深理解，提高學生的能力。

（四）應用遷移，鞏固提高；

1.物體所受的重力為5 N，體積為4×10-4m3，當它浸沒在水中時，所受的浮力為 N，浮力和重力的合力為 N，方向。

延伸：物體靜止時受到的合力為多少？引導學生畫受力分析圖，三力平衡，合力為零。

2.小明同學在探究“浮力的大小等于什么”時，用彈簧測力計、石塊、燒杯、小桶等進行實驗操作測量，如圖7中a、b、c是其中的三個步驟示意圖，還差一個步驟圖d，才能完成探究任務，則d是測量。設四個圖中彈簧測力計的讀數分別是F1、F2、F3、F4。由四個圖中 兩個圖的彈簧測力計的讀數可以求出石塊受到的浮力；被排開液體的重力為 ；如果關系式 成立，就可以得到著名的“阿基米德原理。

延伸:如果石塊換成木塊，哪個步驟不同呢？引導學生分析石塊和木塊的不同，當物體的密度大于液體的密度時，物體可以浸沒在液體中，如果去掉拉力，石塊會下沉，最終沉底，三力平衡；如果物體的密度小于液體的密度，物體靜止時漂浮在頁面上，步驟b不同。.如圖4所示，一個重為0.2N的小球被線拉住而浸沒在液體中，如果它受到的浮力是1.8N，則線對球的拉力是（）

A．1.8N B．1.6N C．0.2N D．0N

延伸：如果線斷了，小球會向什么方向運動？小球靜止時處于什么狀態？（為下節課做鋪墊）小球靜止時受到的浮力為多大？合力為多大？

4.在彈簧測力計下掛一圓柱體，從盛水的燒杯上方某一高度緩慢下降，圓柱體浸沒后繼續下降，直到圓柱體底面與燒杯底部接觸為止，如圖8是圓柱體下降過程中彈簧測力計讀數F隨圓柱體下降高度h變化的圖像。1）分析圖像可知，圓柱體重力是________N；（2）圓柱體浸沒在水中時，受到的浮力是______N（3）分析圖像BC段，可得結論：物體浸沒液體之前，浸入液體的深度越深，受到的浮力越__ ___（選填“大”或“小”）；（4）分析圖像CD段，可得結論_________________。（5）圖9中能正確表示圓柱體所受浮力與浸入深度關系的是（）

（6）當圓柱體剛好全部浸沒時，下表面受到水的壓強為 Pa。（7）根據有關實驗數據，可以計算圓柱體出的密度為___ ___kg/m3。

此題先引導學生分析圖像，理解各物理量之間的關系，使學生理解影響浮力大小的因素，會運用稱重法計算浮力，能結合壓強的知識，算出圓柱體剛好全部浸沒時，下表面受到水的壓強，并能利用重力和質量的關系計算出質量，再結合阿基米德原理的推導公式算出體積，最后求出圓柱體的密度。此題綜合性強，對學生的能力提升有幫助。

延伸：圖9中能表示圓柱體下表面剛接觸水面到全部浸沒時彈簧測力計的示數變化與浸入深度關系的是（）？

教學反思：

浮力是對力學知識的總結和延伸，是初中力學部分的一個重點，其主要內容包括浮力的概念，浮力的大小以及物體的浮沉條件和浮力的應用，是對密度，力，力的平衡，壓強等知識的深化。中考前總復習，教師應根據初中生的發展特點積極探究合適 的教學方法，突出學生學習的主動地位，提高學生的學習興趣，促進學生的全面發展。上課時我注意激發學生的創造力，培養學生的獨立思考能力和主動探究學習的習慣。在教學過程中，教師可以創設情境、設計探究方案、引導學生主動學習，培養學生的高階思維能力，提升學生的綜合能力，提高復習課的效率。

本節課通過實驗，錄像，典型習題的訓練等方式，使學生掌握浮力的有關知識，提高學生的思維能力和綜合運用知識的能力，從教學方案、實驗探究、總結反思三方面綜合闡述有效策略的構建，增強課堂教學的效果，培養學生的創造性思維和自主學習能力。

1.優點：①本節課從實驗引入，能使學生對浮力有清晰的認識，理解得透徹，激發了學生的學習興趣，層層遞進，從生活中的現象引申到物理學原理，更有利于教學的進行。②阿基米德原理實驗通過錄像再現，帶領學生回顧實驗過程，關注溢水杯的使用，和測量誤差的分析，在實驗過程中，學生會有所悟，思想也變得非?；钴S，再經過教師的點撥和引導，可以激起學生的創造性思維，提升科學素養，使復習課的效率得到提高。③采用了多種教學方式，如：實驗，課件，錄像，實物展示，習題，講解，擴展延伸，能很好的掌控課堂，促進學生的思維發展，提升學生的綜合能力。④注意引導學生觀察、思考，多動腦、動手、動口，激起學生的學習興趣，調動學生的積極性，使他們成為課堂的主人，體現了教學的探究性和學生的主動性，引發學生潛在的創造意識，達到良好的教學效果。

2.不足：①稱重法實驗演示完可以畫出受力分析圖，學生更易理解。②在講解綜合性較強的題目時，留給學生思考的時間不足，如果在學生讀完題后再多留點時間給學生，更有利于學生的思維發展，講解再精細一些，對學生的思維提升有更大的空間。③對課標的解讀應再深入些，題目設計情景再新穎些，更能調動學生的課堂興趣。

3.改進的措施：①復習課不要面面俱到，要大膽放手，老師只要“點”到要點就好，要給學生思考的時間。②根據初中生精力集中的特點，課堂預設問題分階段遞進，創設不同的情景，更能調動學生的學習積極性。③提高學生學得質量，爭取做到由“知”→“點”→“題”→“類”→“法”→“能”，從而提升學生的高階思維能力，培養學生的物理學科素養。④教學注意模型的建立，習題設計多注意情景的選擇，使學生根據情景確定公式，及理解公式中各物理量間的關系。