第一篇：五年級語文總復習

語文科各單元復習資料

小學五年級語文各單元總復習資料

第一單元

《草原》

A作者老舍，全文按事情發展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風光圖、喜迎遠客圖、主客聯歡圖。讀了讓人深切地感受到內蒙古草原的風光美、人情美和民俗美

【線索：草原美景、喜迎遠客、親切相見、熱情款待、聯歡話別（簡寫：草原美景、迎客、待客、話別）（又可以說為：草原風光圖、喜迎遠客圖、主客聯歡圖）】

B說說對“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會

答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結尾，點明了蒙漢兩族團結情深的中心。C中心思想：本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過

這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。

2《絲綢之路》文化交流、經濟交流（中西友誼之路）

3《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊

疆的遠大志向和奉獻精神。

A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白

楊，熱情歌頌了邊疆建設者服扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

B線索：望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己扎根邊疆，建設邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）

爸爸的神情變化：出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑。

C含義深刻的句子：

①“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動

搖。”

這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點，分別是：直；適應力強；堅強不動搖。表現了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責；二是不怕困難，堅強執著。

②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。

借白楊樹表達自己扎根邊疆，建設邊疆的決心

③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白

楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。

“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設者的后代。（理解體會：爸爸自己已經扎根邊疆獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經受鍛煉成為建設

邊疆的棟梁之材。）

爸爸微笑是因為他相信兒女們在老一輩的教育下，一定會經受考驗，成長為新的邊疆建設者。

D造句：“哪兒??哪兒??”“不管??不管??總是??”

4．《把鐵路修到拉薩去》

中心思想：文章記敘了西部建設者修建當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧道的經過。

贊揚了建設者的西部建設者智慧與力量和吃苦奉獻的精神。

第二單元

5《古詩詞三首》A背誦、默寫。

B詩句解釋 C《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，在內容上有一個最大的共同點，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。

不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風的場景，《清平樂·村居》則營造了一個五口之家的溫馨幸福的農家生活畫面。

6《冬陽·童年·駱駝隊》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女作家林海音。

A本文是作者對童年的魂牽夢縈，對早以走遠的童年的依依流連。

B 作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達了作者對童

年生活的懷念。這些場景是按季節推移順序寫的。

7《祖父的園子》 作選自蕭紅《呼蘭河傳》

課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達了作者對童年生活的留戀。

8《童年的發現》 作者：俄國費奧多羅夫

A課文講敘了作者童年時代發現胚胎發育規律的經過，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。表現了作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。

B課文的重點是寫作者童年時發現胚胎發育規律的過程。這個過程大體經歷了三個相互聯系的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發現。

D請你說說“我明白了——世界上重大的發明與發現,有時還面臨著受到驅逐和迫害的風

險”這句話的意思，并舉例說說你對這句話的理解。

答：世界上的重大發現,有時由于人們不了解,不習慣,被認為荒謬或違前人的結論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現象。（例子：哥白尼發現了日心說，結果怕遭到教會的處罰而不公布真相，布魯諾堅持了日心說，結果被教會處死；哈唯發現血液循環，結果被燒死。）

9《兒童詩兩首》

A《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追

求和向往。

B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現了孩子們童年生活的快樂。

第三單元

10《楊氏之子》A《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末

至晉代士族階層言談軼事的小說。

B背誦、默寫。

C古文翻譯：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上

回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”

D你認為楊氏之子的回答妙在哪里？

答：我認為楊氏之子的回答妙在兩點：一是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平，而是采用了否

定的方式，婉轉對答，機智的駁斥了孔君平，又是他無言以對。

二是他用幽默的語言回答，表達了他應有的禮貌。從中可以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。

E楊氏子的特點：思維的敏捷，語言的機智幽默

11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應對，機智反擊，故事贊揚了晏子身上表現出

來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術。

A課文主要內容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子

巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴。

B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結尾有什么聯系

答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發展順序寫的。開頭寫了事情的起因（齊國大夫晏子出世出國，楚王想乘機侮辱晏子）,中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，可以用小標題概括為（進城門，見楚王，赴宴席）或是（狗洞與狗國，下等人與下等國

強盜與強盜國）】,結尾寫了事情的結果（楚王不敢不尊重晏子了）。

C晏子：機智、勇敢、愛國

12《半截蠟燭》本篇課文是一個短小的劇本，劇本：主要通過人物對話或唱詞來推進情節。

13《打電話》

A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術

B這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道

德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

第四單元

14《再見了，親人》 A節選自魏巍《誰是最可愛的人》

B課文描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民

用鮮血凝成的偉大友誼。

C大娘：洗補衣服，三天沒合眼；送食物，累得昏倒；救傷員，失去唯一的親人。

小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。

大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。

志愿軍：浴血奮戰，幫助朝鮮人民趕起侵略者。

D文中反問句列為陳述句的方法。

E這篇課文的前三個自然段在表達上有什么共同點？

答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，然后把現實的情景和往事結合起來，寫得情真

意切，最后從具有充分肯定語意的反問句結尾。

15《金色的魚鉤》A寫出了老班長關心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌

可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。

B課文地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長盡心盡力地照顧三個生病的小戰士過草地，而

不惜犧牲自己的感人事跡，表現了紅軍戰士忠于革命、舍己為人的崇高品質。

C“金色的魚鉤” 象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

D“燦爛的光芒”指的是老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質

16《橋》：文中的老漢以自己的威信和沉穩、高風亮節、舍己為人的精神保護了村民，老漢為代表的優秀共產黨員就是密切聯系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們

獲得生的希望的“靠山“。

A這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫有什么好處？

答：這篇課文的句子和段落都比較簡短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。

B老漢：無私無畏、不徇私情、英勇獻身

C文中的比喻句、擬人句。

17《夢想的力量》

課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。

第五單元

18《將相和》:“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。

A本篇課文是根據司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。

B司馬遷，漢代；《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”

C中心思想：課文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品

質和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過的精神。

D從結構上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”3個小故事組成，每個故事都有矛盾的發生、發展和結果，有相對的獨立性，但又緊密聯系，第2個故事是第1個故事的發展，前兩個故事的結果，又是第3個故事的起因。

E藺相如：勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體識大體的可

貴品質和政治遠見

廉頗：勇于改過，以國家利益為重。

F《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個性鮮明的人物：治水三過家門而不入的大禹，偉大的詩人屈原，西楚霸王項羽。《史記》被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

19《草船借箭》

A根據我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關“草船借箭”的情節改寫的。草船借箭的故事發生在東漢末年。作者：羅貫中。

B中心思想：故事以“借”為主線，按事情發展順序進行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準備；然后重點寫了草船借箭的經過；最后寫了事情的結果，贊

揚了諸葛亮的有膽有識、足智多謀、才智超群。

C諸葛亮：有膽有識、足智多謀、才智超群。

周瑜：智謀過人、妒賢忌能魯肅：忠厚老實曹操：生性多疑

D《三國演義》中的故事還有“桃園三結義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記” 等

20《井陽岡》

A《景陽岡》是根據我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵

B中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤

手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放、勇敢、倔強、機敏的英雄性格。

C注釋：課本下面的解釋

D全文按事情發展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。

E《水滸傳》中還有很多個性人物：及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風李逵、浪里白條張順。

21《猴王出世》

A這篇略讀課文節選自我國古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承恩

B中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢

于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。

C注釋。

第六單元

A從古至今信息傳遞形式的主要發展經歷：

1、古代，驛差長途跋涉。

2、近代，依靠交通工

具的郵政系統。

3、現代，電報、電話。

4、當代，廣播、電視和計算機網絡。

B古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。

C調查研究問題：

1、確定研究的問題。

2、定一個簡單的研究計劃。

3、通過各種途徑獲取

資料

4、形成自己的觀點。5寫簡單的研究報告。

信息獲取的途徑：閱讀書籍報刊、上網瀏覽、調查訪問、觀看影視節目、收聽廣播??

研究報告的寫法：

1、問題的提出

2、調查方法

3、調查情況和資料整理

4、結論

第七單元

22《人物描寫一組》

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》作者徐光耀，本文主要通過動作和心理活動的描寫反映了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、有智謀、富有心計，胖墩兒

忠厚老實的個性特點。【描寫方法：動作描寫和心理描寫】

《臨死前的嚴監生》選自清代吳敬梓的小說《儒林外史》本文主要通過動作描寫及細節描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴監生愛財勝過生命，極其吝嗇的守財奴的形象。【動作

描寫及細節描寫】

《“鳳辣子”初見林黛玉》選自清代曹雪芹的長篇小說《紅樓夢》本文從正面描寫和側面描寫兩個方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過肖像描寫、語言描寫及動作描寫展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權弄勢、炫耀特權和地位的人物

形象。

中國四大名著：《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》。【描寫方法：正面

描寫和側面描寫。】

23《刷子李》

A本文選自馮驥才的《俗世奇人》。B刷子李：技藝高超

C作者抓住細節描寫寫出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈。文章最后一句話意思有：

1、“刷子李”確實有絕活，這一絕活，要不是親眼看見，怎么也不敢相信是真的，說明“刷子李”技藝高超。

2、“刷子李”的絕活是他自我挑戰、不斷磨練的結果。

3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，讓他感觸很深，獲益頗多。

24《金錢的魔力》：節選美國著名作家馬克·吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。本文刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(文中人物：托德)，也刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻媚討好的丑態。

第八單元

25《自己的花是給別人看的》

A作者季羨林，表達了自己對德國奇麗風景和與眾不同風俗習慣的贊美之情。“人人為我，我為人人”，其中“我為人人”是說每個人心中要有他人，要有社會責任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務。如果大家都這樣想這樣做就必然會換來“人人為我”的結果。

B“人人為我,我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。”為什么說這種境界“耐人尋

味的？

答：因為德國人愛花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上有享受別人為自己創造的美，這種民族風情的境界是高尚的、無私的、實實在在的，人人

都能享受到的，因此，耐人尋味。

26、《威尼斯的小艇》介紹了小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術和小艇的重要作用。本

文抓住了事物的特點并把人的活動和景物、風情結合起來，景、物、人相互聯系。

第二篇：五年級語文期末總復習

期末總復習

（一）第1課我的寫作夢

1、生詞。踮起腳、沉甸甸、矯健、登載、退稿、儲蓄

2、理解：綠色的郵筒，像一只大大的儲蓄罐，我存進去童年時代的一個夢。

答：這句把希望的綠色郵筒比作“一只大大的儲蓄罐”，說明作者心中有夢，執著追求，不斷為夢想而努力，最后的結果并不重要。

第2課：太陽路

1、生詞。猜想、懸掛、纏繞、葵花、隔離、一截、傻孩子、順利、攀登

2、什么是太陽路？答：太陽路指對光明和未來的追求之路。

3、背誦奶奶說的一段話，并說說其含義。

答：世上的事物都在通向光明、理想的路上奮力行走，但追求之路充滿艱辛。只有不斷努力才能取得成功與收獲。這樣的一生才有價值。

第3課：我的房間

1、生詞。窗子、眼鏡、潛艇、毛毯、煎餅、蠶繭、冰砌

古詩誦讀：十五夜望月

王建（唐）這首詩表達了詩人對家長、親人的思念之情。這首詩寫的是中秋節。

樂園一

1、意思相近感情相反的詞。如堅定，但不固執

2、幾種句子類型：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句

3、關于珍惜時間的名言。

第4課：長征組歌》兩首

1、生詞。解渴、炊煙、襲擊、錘煉、侵略

2、會熟練背誦這兩首詩。

3、兩首詩的中心句都要是最后一句。分別是“毛主席用兵真如神。”和“革命理想高于天。”

4、找出描寫長征“難”的語句，說一說紅軍戰士是怎樣戰勝困難的？

《四渡赤水出奇兵》描寫“難”的詩句為：橫斷山，路難行，天如火來水似銀。橫斷山，路難行，敵重兵，壓黔境。紅軍戰勝困難的原因為：毛主席英明指揮，紅軍戰士的英勇頑強，老百姓的親人般的幫助。

《過雪山草地》描寫“難”的詩句為：“雪皚皚，野茫茫，高原寒，炊斷糧。”紅軍戰勝困難靠的是

崇高的革命理想，戰士們敢于戰勝一切困難的英

雄氣概。

5、理解“紅軍都要鋼鐵漢，千錘百煉不怕難。” 答：這句詩運用了夸張的修辭手法，突出了紅軍敢于戰勝一切困難的英雄氣概。

第5課：話說長江（節選）

1、生詞。挺拔、延伸、氣氛、促進、運輸、倒映、閃爍

第6課：雷鋒之歌

1、生詞：功勛、滲透、光輝、梳理、音符、纖維、花瓣。

2、什么是“雷鋒精神”？

答：雷鋒精神就是忠于黨，一心為公，為人民服務。

3、武漢市志愿者服務口號是什么？答：學習雷鋒，奉獻他人，提升自己。

第7課：向五星紅旗敬禮

1、生詞。脫帽、旗幟、民族、歷史、浴血奮戰、舍生取義、神圣、尊嚴、奴隸

古詩誦讀：石灰吟

作者：于謙（明）這首詩是一首詠物詩，詩人借石灰作比喻，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。

語文樂園二

1、詞語搭配。積累、培育、放飛、拓寬、分享、創造

2、修辭方法：比喻（分明喻和暗喻）比喻的修辭方法的效果是使表達更加生動、形象。

3、名言：人皆可以為堯舜。

與天地兮比壽，與日月兮齊光。

4、本學期所學的讀書方法：朗讀、默讀、瀏覽。請同學們掌握其方法和目的。

第8課：

1、生詞。罰站、害羞、恐懼、催促、挪動（移動）、掄起（搶）、躲避、抽搭、燒烤

本學期學過的表示哭的詞：抽搭、抽泣、哭泣

2、父親對我的態度前后有什么不同？這兩種態度說明了什么？ 答：前面父親對我要求很嚴，后面給我送衣送錢，說明很疼愛我。其實這兩種態度都說明了父親愛我。

3、想到這么不舒服地上學，我竟很勇敢地賴在床上不起來了。說說“竟”包含的意思？ 答：“竟”字含有轉折的含義。寫出了一個小孩子明知做錯事，又不愿改正，觀望試探大人反應的心理。

4、一個字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇氣不挪動。“居然”一詞包含的意思？ 答：“居然”一詞包含轉折的意思，寫出了我此時與父親對抗的情態，也寫出了我對自己的行為感到不可思議。

第9課：秋天的懷念

1、生詞。恢復、捶打、訣別、艱難。

2、課文有幾次寫到菊花？這樣寫有什么作用？ 答：課文三次寫到菊花，前兩次是母親要帶我去看菊花，是希望孩子能夠好好活下去的良苦用心。第三次是妹妹推“我”去看菊花。這里包含著對母親的深深思念，同時也表明“我”明白了生命的意義：人要好好活下去。

注意：這一課含義深刻的句子比較多，要多讀，多記。

第10課：

1、生詞。需要（須）、誘惑、熟悉、委屈、捆綁、哭泣、控制

2、爸爸為什么要將全部家信從前線背回來？ 答：在戰爭年代，家信是珍貴的，這也表明了爸爸對家的牽掛，也表明家在爸爸心中的位置。

3、“媽媽最終控制不住自己，放聲大哭起來。”這“哭”里包含著哪些情感。答：包含著感動、欣慰和幸福。

古詩誦讀：秋思

作者是張籍（唐）這首詩表達了旅居他鄉的詩人對家鄉親人的思念。

語文樂園三

1、注意前后鼻音，平翹舌音的區別。

2、排比的修辭手法。表達效果：增強語言氣勢。增強語言的表現力。

3、愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。以直報怨，以德報德。

4、本學期成語故事：邯鄲學步、一鼓作氣、鄭人買履、鷸蚌相爭，漁人得利。

第11課：

1、生詞。險峻、平緩、分辨、溝渠、繚繞、點綴、喝水、清澈、依戀（迷戀）

第12課：

1、生詞。藏（多音字）、遮蓋、蝴蝶、跳舞、增添、隆重、莊稼

2、課文從哪幾個方面描寫藏北草原的？答：從自然景色美和人之美兩個方面來寫的。

第13課：

1、生詞。拘束、淑女、賭氣、尤其、跨過、猴子、清爽、襪子。

2、背誦課文第2、3自然段。這兩個自然段都采用總分的結構，第一句話都是全段的中心句。第二自然段還寫了山的三個特點，也采用了總分結構。要注意體會。

3、索溪峪的“野”表現在哪些方面？課文是按怎樣的順序來寫的？

答：表現在四個方面：山野、水野、動物野、游人變野。課文是按“先概括，后具體”的順序來寫的。

4、“野”在課文中是什么意思？為什么說“索溪峪的‘野’蕩滌著我的胸懷”？

答：野指的是沒有經過雕琢的，天然的，野性的美。

在這種環境中，每一個人都會不由自主地顯露出純樸的本性，人與人之間也沒有了市井中的那股俗氣，所以??

古詩誦讀：觀書有感

作者是朱熹（宋）這首詩告訴我們學習只有不斷吸取新知，才能不斷進步的道理。

語文樂園四

1、詞語的搭配。如（潔白的云朵）

2、擬人的修辭手法。注意“擬”字不要寫錯。表達效果：使句子的表達更加生動形象。

3、名言：會當凌絕頂，一覽眾山小。

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。

第14課 武夷山和阿里山的傳說

1、生詞：小溪、蹦跳、陷阱、瀑布

2、這個故事表達了人們心中怎樣的期盼？你是怎么知道的？ 答：這個故事表達了中國人民勇敢保衛自己家園，敢于同邪惡勢力斗爭，熱切盼望大陸與臺灣早日統一的美好期盼。

第15課刷子李

1、刷子李有什么絕活？課文是怎樣表現他這一絕活的？

答：刷子李的絕活是刷墻的技藝高超。作者主要通過三方面來表現刷墻絕活。一是一波三折的敘事，引人入勝。二是注重細節描寫，塑造人物個性。三是采用對比，烘托人物形象。

2、生詞：配合、手臂、銜接、搜索、露（lou）餡、湊近

第16課：格列佛游記

1、生詞：旅游、掀翻、輕舉妄動、堅毅、歐洲、盔甲、罪魁禍首、和顏悅色、急不可耐、肅然起敬、2、會用前面的四字詞語造句。

古詩誦讀《寄揚州韓綽判官》 作者是杜牧（唐），表達了詩人對揚州生活的懷念，對朋友的思念。

語文樂園五

1、表示同一個意思的二字詞和四字詞。例如：健壯

身強力壯。要求熟練背誦其他的詞語。

2、修辭手法：夸張，夸張可以增強語言的表現力，突出事物的特點。

3、名言。事不目光耳聞，而臆斷其有無，可乎？ 眼見方為是，傳言未必真。

第17課 用目光傾聽

1、傾聽、伴隨、溫暖、窗子

2、文中“交往、交談、交流”三個詞在文中都出現了，注意不要混淆。

3、我的“窗子”永遠明亮燦爛。一句中引號表示：特殊的含義。在這里“窗子”指的是眼睛，也指心靈。

4、結合課文內容和自己的實際，談談對“用目光傾聽”的理解。

答：從課文內容來看，用目光傾聽就是在和別人交流談話的時候一定要用眼睛看著對方，這是真誠和尊重的表現。結合自己實際說說“用目光傾聽”的作用。

第18課 雪地賀卡

1、生詞：膝蓋、嘴唇、誕生、癡迷、妨礙（不妨）

2、句子理解：

我把賀卡放回去，生出別樣心情。“別樣心情”是指什么？答：“別樣心情”是一種矛盾心理：到底是把真相告訴劉玲，還是將游戲繼續下去。

在這場游戲中，我應該小心而且罷手了。盡管劉玲焦急地期待回音。

從這段話中的“小心”這個詞可以體會到什么？答：可以體會到作者喜歡劉玲這個善良純潔的孩子，生怕傷害了她那寶貴的“童心”。

第19課

1、生詞。鑲嵌、燕子、耽誤、啄、代替、瞎子、純潔、跌倒。

2、這個城里兩件最珍貴的東西是什么？為什么說這兩件東西最珍貴？

答：這兩件最珍貴的東西是快樂王子的心和小燕子的心。因為他們心地善良，能夠犧牲自己幫助別人，給別人帶來快樂。

3、說一說，市長和上帝對快樂王子的看法有什么不同？

答：市長是從外表是否美麗來評價快樂王子的。而上帝卻是從快樂王子的內心品質來評價他。

古詩誦讀《客中作》

1、會背誦并默寫這首詩。

2、體會主人的熱情好客與李白情投意合，李白雖身在他鄉卻樂觀、豪邁之情。

語文樂園六

1、隔音符號的用法。

2、修辭手法：對偶。特點：成對使用的兩個文句字數相等，結構、詞性大體相同，意思相關。

3、名言：投我以桃，報之以李。

第20課

奇異的激光

1、生詞。距離、暫時、目眩、灼傷、切割、毫米、火花四濺、感染、儀器、橋梁、耳膜

2、激光的特點方向性強，亮度高。正是因為激光的方向性強，才讓激光成為最高的光，最快的刀，最準的尺。

3、課文圍繞哪些方法來介紹激光的特點。

答：課文運用了作比較，列數據，舉例子、打比方等說明方法來介紹激光的特點。同學們能夠找到運用這些說明方法的語句。

21、太空醫院

1、生詞：舔、揀出、瓶子、詫異、謎、捆綁、紐扣、寬敞（敞開）搶救。

22、最后一只白鷺鷥

1、生詞：草坪、豬與獵、搬家、水域、出售、遺失、啟事與啟示

2、這個消息傳來，住在潭邊的鷺鷥們都議論紛紛，心里很擔心，打算搬到更偏一點的地方。議論紛紛的意思是？它們會議論些什么？答：議論紛紛的意思是：討論多而且雜。它們的議論關系到后文中的相思林被砍、潭水被抽走，草地被破壞、水田被毀，這導致它們沒有家住，沒有水喝，沒有地方玩耍，沒有食物等。（自己組織語言）

3、背誦看板上的廣告及遺失啟事，說說從中體會到什么？

一是這都運用了排比的手法，二是廣告營造了一個美好的生活環境，啟事則說明了人類對于環境的破壞而感到遺憾與悲痛，呼喚人類環保意識回歸，綠色家園回歸，美好社會回歸。三理解“痛心疾首”

古詩誦讀《登幽州臺歌》

1、會背誦并默寫這首詩。

2、這首詩表達了詩人懷才不遇的悲憤與無奈、孤單寂寞。

語文樂園七

1、一筆之差的形近字。如（灑與灑）要求熟練掌握。

2、修辭手法：排比。排比的手法更能表達強烈的情感。

3、名言。不涸澤而漁，不焚林而獵。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

23、心愿

1、生詞。公寓、貿易、展覽館、刺繡、花蕾、講述

迷惑不解、目不轉睛、繪聲繪色、滔滔不絕，四個成語理解意思并造句。

2、課文表達了“我們”怎樣的心愿？答：修一座友誼的長橋，愿中法友誼不斷深入發展，世代友好。

3、體會句子含義。

是那些不說話的中國人，把真誠的友誼帶進了一個普通法國人的家庭，而且生根發芽，開出了美麗的花朵。

答：小姑娘的爸爸從中國帶回了泥人，表達了他對中國人民的友愛。他的這種真摯感情感染了全家，連小姑娘也成了中國迷，愛上了中國。

修一座友誼的長橋，這是我們共同的心愿。答：希望中法兩國友誼不斷深入發展，世代友好。

24、健忘的教授

1、生詞。健忘、權威、崇拜、褲兜、涉及、出版、嬰兒

2、理解句子。“啊，中國來的，那是一個創造智

慧和文明的國家，我很崇拜她。”

“啊，中國來的，那是一個值得尊敬的國家。” 答：這兩句話表達了教授對于中國的感情，這兩句話表達了崇拜和尊敬，情感越來越深。因為了解，所以崇拜；因為崇拜，所以尊敬。

3、這篇文章寫法上的最大特點是什么？

答：這篇文章采用了對比的手法來寫。學術上的驚人記憶與生活中的健忘進行對比，突出了教授的形象。

第25課《友誼的航程》

1、生詞。軍艦、抵達、纜繩、拋下、目睹、洋溢、卓越、烹調、昂首闊步、歡呼雀躍、興致勃勃、雄姿英發、揚眉吐氣、熱淚盈眶

2、說說你對“這是無法用海里來計算的友誼的航程”這句話的理解？

答：中國艦艇編隊的這次出訪，展示了中國海軍現代化建設的成就，帶去了中國人世的友好情誼，贏得了美國人民的友誼，也使廣大旅美僑民倍感振奮與自豪，同時還贏得了其他美洲國家的友誼。所以說是無法用海里來計算的友誼航程。

3、第3自然段在文中起什么作用？（中國海軍艦艇編隊的來訪，不僅贏得了美國人民的友誼，也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪。）答：這一自然段承接第2自然段的內容，（贏得了美國人民的友誼），提示了下文的內容（使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪。起著承上啟下的作用。

古詩誦讀《終南望余雪》

1、作者是祖詠（唐）。這首詩被稱為古今詠雪絕唱。

2、陰：指山的北面。霽：雨雪后初晴。

3、體會“浮”字的妙用。

答：終南山的陰嶺高出云端，積雪未化。高出云端的積雪又在陽光照耀下寒光閃閃，給人以“浮”的感覺。“浮”字生動傳神，將靜化動，為畫面增添了生氣。

語文樂園八

1、意思相近和相反的成語。如近義詞：不由自主——情不自禁

反義詞：赫赫有名——默默無聞

2、頂針的修辭方法。由兩個或兩個以上分句組成，前一個分句的結尾，是下一個分句的開頭。

3、關于禮節交往的名言。

有朋自遠方來，不宜樂（le）乎？

往而不來，非禮也；來而不往，亦非禮也。

第三篇：五年級語文上冊基礎知識總復習.

蘇教版五年級語文上冊基礎知識總復習

詞語復習

牽手 牽掛 炊煙 歇息 歇腳 念叨 恍如 驚醒 醒悟

滋潤 滋味 拐杖 否則 否認 鍛煉 堡壘 需要 必需

激勵 鼓勵 鞭策 承擔承擔 值勤 源泉 騎馬 振興 鳴蟬 敞開 寬敞 芬芳 芬香 無限 有限 限制 云錦 錦繡 錦旗 黃昏 描繪 微風 相聚 蒼勁 飽覽 昆蟲 紡織 觀察 察覺 責罵 中毒 毒辣 垃圾 殿堂 宮殿 縱橫 閃爍 光澤 可惡 癡迷 震驚 地震 筒狀 腹部 判斷 距離 介紹 香蕉 棕色 連續 準確 依然 搜索 搜查 顏色 辣椒 花椒 配合 分配 協調 協助 趴下 恢復 枝丫 抽搐 矛盾 楚國 買賣 銳利 尖銳 墻壁 逼真 威逼 神韻 騰空 推敲 和尚 沉睡 睡覺 毛驢 妥帖 大街 街頭 闖進 闖禍 禮貌 外貌 皎潔 簇擁 避讓 斟酌 莽撞 寬恕 蒙古 奸詐 貪婪 藥丸 企盼 企圖 企業 威逼 周旋 凝望 敬重 狐貍 葡萄 饞嘴 酸味 驚慌 貫徹 說謊 糞便 戒心 戒備 黨員 嶄新 嗚咽 海疆 邊疆 疆界 香港 港口 屬于 民族 愛戴 篇章 痛悼 妻子 臉龐 龐大 攜帶 仁慈 遭遇 得以 得到 病魔 魔鬼 孕婦 天災 災難 名譽 陡崖 陡坡 屏障 屏風 賓客 來賓 外賓 屹立 臥倒 盆景 縫隙 重疊 裂縫 空隙 分隔 隔開 轟鳴 轟隆 胸膛 沉醉 杰作

懸掛 掩映 敦煌 尊敬 尊重 記錄

琴弦 刺繡 繡花 腐敗 腐爛 帝國 皇帝 雷暴 風暴 劈開 爆炸 斃傷 譏諷 諷刺 揭開 揭露 拴住 鑰匙 顛簸 顛倒 浙江 遷移 博士 抄寫 博客 鐵鎖 門鎖 掙脫 掙扎 誕生 圣誕 瑞 第六單元知識點

一、富蘭克林經過長期觀察，后來通過“風箏實驗”證實了雷暴就是普通的放電現象, 揭開了雷電的秘密。他還發明了避雷針。他是一位勇于探索、敢于實驗的享有國際聲譽的美國科學家和政治家。

二、談遷是明末清初史學家，寫了《國榷》，在本文中“厄運”指的是他花費20多年的心血完成的《國榷》被偷走，此時他已經年老體弱，難以再重新編寫。然而年過花甲的談遷沒有被“厄運”打倒，而是經過幾年的奮斗，完成了更加翔實《國榷》。課文中多處運用了數據，更清晰地表現出談遷治學的刻苦和信念的堅定，表現出他在逆境中不屈不撓、持之以恒的頑強毅力。

三、諾貝爾一生在_機械和化學方面有過許多發明，而他最突出的發明就是炸藥。諾貝爾熱愛人類、熱愛科學，無私奉獻，他還用所有遺產設立了“諾貝爾獎”，1901年起每年12月10日下午4點半在瑞典首都斯德哥爾摩頒發，獎給在物理、化學、生理學或醫學、文學、和平五個領域中成就最突出的人。諾貝爾獎后來還增設了“經濟學獎”、“地球獎”、“環境成就”等3個獎項。曾有楊振寧、李政道、丁肇中、朱棣文等華裔科學家獲物理獎，李遠哲獲化學獎。高錕獲2009年諾貝爾物理學獎。

四、《滴水穿石的啟示》

1、課文中列舉了李時珍、愛迪生、齊白石 三個人物的事例，說明古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，都是靠著“滴水穿石”的精神，取得成功的。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:目標專一，持之以恒，就一定能夠實現美好的理想！

五、李時珍是明代著名醫藥學家，他訪名醫、嘗草藥，走遍大半個中國，經過二十幾年的不懈努力，完成藥學巨著《本草綱目》。愛迪生是美國偉大的發明家，擁有一千多項發明專利。齊白石是中國現代著名書畫家，數十年來“不教一日閑過”，從沒停止過作畫。

六、飛行器:直升飛機、熱氣球、飛艇、直升飛機、航天飛機

七、關于勵志的名言：

①即使跌倒一百次,也要一百次地站起來。——張海迪 ②最困難之時，就是離成功不遠之日。——拿破侖

八、與“滴水穿石”意思相近的詞語：日雕月琢 持之以恒 堅持不懈 孜孜不倦 鍥而不舍 第七單元知識點

1、課文是根據我國古典小說《水滸傳》中的有關回目改寫的，原著作者是施耐庵。通過對課文的學習，我們了解到林沖是個武藝高強、臨危不亂、足智多謀、謙虛穩重的人，洪教頭是個驕傲自大、魯莽沖動、有勇無謀的人。

2、《水滸傳》是我國第一部以農民起義為題材的長篇小說，成功塑造了宋江、林沖、李逵、武松、魯智深等108位英雄好漢的形象。其中的武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔垂楊柳、林沖雪夜上梁山等都是膾炙人口的故事。

3、林沖是梁山好漢中的一位，與他相關的故事還有： 《林沖雪夜上梁山》《誤闖白虎堂》《林教頭風雪山神廟》等。

4、與《水滸傳》有關的成語：逼上梁山 扶危濟困 不打不相識 官逼民反 劫富濟貧

5、出自《水滸傳》的歇后語：孫二娘開店—— 謀財害命武大郎上墻頭——上不來下不去 石遷偷雞—— 不打自招

6、《西游記》的作者是吳承恩，主要人物有孫悟空、唐僧、豬八戒等；《三國演 義》的作者是羅貫中，主要人物是劉備、諸葛亮、張飛、關羽、趙云等；《紅樓夢》的作者是曹雪芹，主要人物是賈寶玉、林黛玉、劉姥姥等。

7、《水滸傳》中的人物綽號：林沖-豹子頭柴進--小旋風 吳用--智多星 李逵--黑旋風 魯智深--花和尚

8、《少年王冕》選自《儒林外史》第一回，作者吳敬梓。課文講述了少年王冕家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書學習。他又善于觀察大自然的美好景物，刻苦學畫，終于成為“畫荷花的高手”，贊揚了王冕勤奮好學的精神和孝敬長輩的美好品德。

9、描寫人物心情的成語： 六神無主 心花怒放 提心吊膽 心急如焚 忐忑不安

10、表現人物優秀品質的：鞠躬盡瘁 舍己為人 大公無私 不屈不撓 拾金不昧

11、表現優美風景的：山清水秀 青山綠水 桃紅柳綠 風光旖旎 美不勝收

12、表現熱愛祖國的：精忠報國 國家興亡，匹夫有責 愛國愛民 憂國憂民

13、描寫場面的 ：車水馬龍、人山人海、萬人空巷 熱火朝天

14、背誦王冕的《墨梅》：吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

15、背誦唐代詩人王勃的《送杜少府之任蜀州》：城闕輔三秦,風煙望五津。與君離別意,同是宦游人。海內存知己,天涯若比鄰。無為在歧路,兒女共沾巾。

16、背誦唐代詩人孟浩然的描寫農村生活的詩《過故人莊》：故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

17、背誦清代詩人高鼎的《村居》：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

18、《清平樂·村居》是一首詞，其中“清平樂”是詞牌名，“村居”是題目。詞作者是南宋著名愛國詞人辛棄疾。全詞通過對農村清新秀麗、樸素恬靜的環境的描寫，對翁媼及其三個兒子形象的刻畫，抒發了作者喜愛農村安寧平靜生活的思想感情。

19、你知道的詞牌名還有菩薩蠻、如夢令、卜算子等，辛棄疾的詞還有《菩薩蠻書江西口造壁》、《西江月 夜行黃沙道中》等。

20、在中國古代文學史上，每一個朝代幾乎都有著它主流的文學體裁，如：唐詩、宋詞、元曲、明清小說。

21、寫出下列人物分別屬于哪個朝代。

吳王夫差（）林則徐（）王勃（）蘇軾（）越王勾踐（）諸葛亮（）李白（）劉備（）

22、有一些姓氏，讀音和我們通常的讀法不一樣，你能讀對嗎？ 任達華（）華國鋒（）冼星海（）解東（）單田芳（）樸詩禮（）燕子平（）應強（）

23、熟記跟新年有關的成語。

六畜興旺 五谷豐登 物華天寶 人杰地靈 煥然一新 百廢俱興

千帆競發 萬馬奔騰 蒸蒸日上 欣欣向榮 國泰民安 人壽年豐

24、背一背幾條春聯。

山河增秀色，大地沐春暉。神州有天皆麗日，祖國無處不春風。春雨洗塵埃 一片清新好風景，東風送和煦 千株紅梅最風光。

第四篇：人教版語文五年級上冊總復習

人教版語文五年級上冊總復習

第一單元

一、根據課文內容填空。

1、我跨進店門，暗喜（沒人注意）。我（踮起）腳尖，從大人的腋下（擠）過去。喲，頭發弄亂了，沒關系，我總算（擠）到里邊來了。

2、急忙打開書，一頁，兩頁，我像（一匹餓狼），貪婪地讀著。我很（快樂），也很（懼怕）——這種（竊讀）的滋味。《竊讀記》

3、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會（思考），故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續把這個故事（編下去），回過頭來（品味）我最欣賞的一些片段，并問問自已為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前（忽略）的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西（列個單子）。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經歷??這真像與另一個人（同船而行）。一本你喜愛的書就是（一位朋友），也是（一處你隨時想去就去的故地）。從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種（方式）讀同一本書。《走遍天下書為侶》

二、理解填空。

1、第一組課文的主題是（我愛閱讀）。

2、《竊讀記》的作者是臺灣著名女作家（林海音），代表作是《城南舊事》。課文的中心句是:我很（快樂），也很（懼怕）——這種竊讀的滋味。

3、《小苗與大樹的對話》文體是（訪談錄），“大樹”是指（季羨林）老爺爺。

4、《走遍天下書為侶》的作者是（英）國作家（尤安·艾肯）。課文中作者把一本書比作（朋友）、（家）和（故地）。

5、《我的“長生果”》作者是（葉文玲），作者以親身經歷告訴我們：作文，首先構思要（別出心裁），其次，作文要寫（真情實感）。

三、日積月累。（關于讀書的名言警句）一日無書，百事荒蕪。（陳壽）讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）書猶藥也，善讀之可以醫愚。（劉向）黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）讀書有三到，謂心到，眼到，口到。（朱熹）

第二單元

一、根據課文內容填空。

1、京口瓜洲一水間，（鐘山只隔數重山）。春風又（綠江南岸），明月（何時照我還）。這是宋代詩人（王安石）寫的，表達了詩人（思念家鄉）的情感。

2、（洛陽城里）見秋風，欲作家書意萬重。復恐（匆匆說不盡），行人臨發（又開封）。作者思念親人的情緒是由（秋風）引起的。

3、山一程，水一程，（身向榆關那畔行），夜深（千帳燈）。風一更，雪一更，（聒碎鄉心夢不成）夢不成，故園（無此聲）。“故園無此聲”說明（作者思念家鄉）。

4、這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是（春暖才開花），她卻不一樣，愈是（寒冷），愈是（風欺雪壓），花開得愈（精神），愈（秀氣）。她是最有（品格），最有（靈魂），最有（骨氣）的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節人物，他們不管歷經多少（磨難），不管受到怎樣的（欺凌），從來都是（頂天立地），不肯（低頭折節）。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有（梅花的秉性）才好!

5、一條（清澈見底）的小溪，終年（潺潺）地環繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那（長長）的（柔軟）的柳枝，（隨風飄動）著。（婀娜的）的舞姿，是那么（美），那么（自然）。有兩三枝特別長的，垂到水面上，畫著（粼粼的波紋）。當水鳥站在它的（腰上唱歌）時，流水也（唱和）著，發出（悅耳）的聲音。

二、理解填空。

1、第二組課文的主題是（游子們思念家鄉）。

2、《泊船瓜洲》作者是（宋代）的（王安石）。詩中傳頌千古的名句是（春風又綠江南岸），（明月何時照我還）。這首詩是寫景抒情

3、《秋思》的作者是（唐）朝的（張籍）。最能表達詩人矛盾心情的詩句是（復恐匆匆說不盡），（行人臨發又開封）。詩人抒情方法是（敘事抒情）。

4、《長相思》是一首（詞），（長相思）是詞牌名。作者是被稱為“滿清第一詞人”的（納蘭性德）。融寫景與敘事于一體。

5、《梅花魂》的作者是（陳慧瑛）。課文寫了外祖父眷念祖國的五件事：①教“我”讀唐詩宋詞。②（珍愛墨梅圖）③無法回國而哭泣④（鄭重地送我“墨梅圖”）⑤臨別贈“我”手絹。

6、《小橋流水人家》作者是（謝冰瑩），課題出自元代著名劇作家（馬致遠）的散曲《天凈沙·秋思》。

7、“推敲”這個典故的主人公是（賈島）和（韓愈）。

三、日積月累。（表達思鄉的詩句）悠悠天宇曠，切切故鄉情。（張九齡）浮云終日行，游子久不至。（杜甫）落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。（馬戴）明月有情應識我，年年相間在他鄉。（袁枚）家在夢中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）江南幾度梅花發，人在天涯鬢已斑。（劉著）

第三單元

一、理解填空。

1、第三組課文的都是（說明文）。我們了解到的說明方法有（列數字）、（舉例子）、（作比較）、（打比方）??

2、鯨類中體型最大的是（藍鯨），目前僅存不到（50）頭。鯨的生活習性包括鯨的進食、（呼吸）、(睡覺)、鯨的生長。

鯨是哺乳動物的原因是：鯨用（肺）呼吸，鯨是（胎）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。

3、《松鼠》的作者是（法）國著名的博物學家、作家（布封），他用40年的時間寫出了36冊的巨著（《自然史》）。

4、《新型玻璃》為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網防盜玻璃、（夾絲玻璃）、（變色玻璃）、（吸熱玻璃）、（“吃音”玻璃）。

5、“時時勤拂拭，（勿使染塵埃）。”

6、《森林報》不是（報紙），而是（一本書）。它是蘇聯著名科普作家（維·比安基）的代表作。

二、日積月累。（《四時之風》）四時之風

春風能解凍，和煦催耕種。裙裾微動搖，花氣時相送。夏風草木熏，生機自欣欣。小立池塘側，荷香隔岸聞。秋風雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。冬風似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。

第四單元

一、根據課文內容填空。

1、當我一次次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當我一次次面臨（道德抉擇）的時候，就會想起父親告誡我的話：道德只是個簡單的（是與非）的問題，（實踐起來）卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得（道德實踐的勇氣和力量）。

2、花生的好處很多，有一樣最（可貴）:它的果實（埋）在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把（鮮紅嫩綠）的果實高高地（掛）在枝頭上，是人一見就生（愛慕之心）。你們看它（矮矮地）長在地上，等到成熟了，也不能立刻（分辨）出來它有沒有果實，必須（挖）起來才知道。

二、理解填空。

1、第四組課文的主題是（生活中的啟示）。

2、《釣魚的啟示》給“我”的啟示是：道德只是個簡單的（是）與（非）的問題，（實踐）起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣（嚴格）的教育的話，就會獲得道德實踐的（勇氣）和（力量）。課文中“我”心情變化的過程是：得意——（急切、委屈、沮喪）——（乞求）——無奈（依依不舍）。

3、與“通往廣場的路不止一條”這句話類似的名言是（條條道路通羅馬）。

4、《落花生》的作者是臺灣著名作家（許地山），筆名（落華生）。課文的主要內容用小標題可以概括為種花生、（收花生）、（吃花生）、（議花生）。其中（議花生）是重點描寫。課文的中心句是：“那么，人要做（有用）的人，不要做（只講體面，而對別人沒有好處）的人。

5、《珍珠鳥》的作者是著名作家（馮驥才）,課文的中心句是（信賴，往往創造出美好的境界）。

6、成語故事“水滴石穿”的主人公是（張乖崖），現在比喻學習或者做事只要有（恒心），(堅持不懈),就能戰勝困難，取得成功。

三、日積月累。（關于生活啟示的諺語）世上無難事，只怕有心人。欲要看究竟，處處細留心。虛心萬事能成，自滿十事九空。滴水能把石穿透，萬事功到自然成。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

第五單元

一、根據課文內容填空。１、中華漢字，（生動形象）。傳播文明，（蓋世無雙）。連綴成句，（頓挫抑揚）。書法字體，各具特長。篆書隸書，（古色古香）。行書流暢，正楷（端莊）。狂草（奔放），（鳳舞龍翔）。對聯形式，（漢字獨創）。左右（工整），能（簡）能（詳）。既便（言志），又供（觀賞）。

２、在書法家的筆下，漢字更能生發出（無窮無盡）的變化，或（挺拔如峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海），或（凝滑如脂）。它們自身就有一種智慧的力量，一個（想象的）天地，任你盡情（飛翔與馳騁）。

二、理解填空。１、第五單元是綜合性學習，主題是（遨游漢字王國），它分兩個板塊，一是（有趣的漢字），二是(我愛你，漢字)。活動計劃一般包括活動（時間）、活動（內容）、（參加人員）、（分工情況）等。２、“一個字，兩張口，下面還有一條狗”打一字：（哭），猜謎語的方法是（組合法）。” “畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長”打一字：(日),猜謎語的方法是（象形法）。諧音是音(相同)或相近的字。外甥打燈籠——照舊（舅），括號內是（本）意，括號外是引申義。３、“倉頡造字”只是一個（傳說），古代（倉頡）創造了漢字。文字產生以前，古人曾經采用（繩結記事）和（物語）表達和交流。

東漢的（蔡倫）改進了造紙術，人們才開始在紙上寫字。在此之前，人們在（竹）片和（木）片上寫字。“冊”就像竹簡的形狀，因此它是（象形）字，此外還有幾種造字方法，如（指事）、（會意）、形聲。

４、漢字的演變過程是甲骨文——（金文）——（小篆）——隸書——（楷書）——草書——（行書）。

最早發現甲骨文的人是清朝光緒年間最高學府（國子監）的主管官員（王懿榮）。甲骨文已經是比較完善的文字，盛行于（殷商）時期。

５、我知道著名的古代書法家有(王羲之)，他的作品《蘭亭序》被稱為“天下第一行書”。還有唐朝的（柳公權、歐陽詢）和顏真卿。

第六單元

一、根據課文內容填空。

１、這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直（交織）在我的耳際：“精彩極了”“糟糕透了”；“精彩極了”“糟糕透了”??它們像（兩股風）不斷地向我吹來。我（謹慎）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股（刮倒）。我從心里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的（斷言）有一個共同的出發點——那就是（愛）。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。

2、時間（艱澀地）流動著，像沙漏（墜入）我（忐忑不安）的心房。

二、理解填空。

１、第六組課文的主題是（父母的愛）。２、《地震中的父與子》作者是（美）國作家（馬克·漢林），故事發生在（洛杉磯）（地名）。父親經常對兒子說的一句話是(不論發生什么，我總會跟你在一起),這是父親對兒子的(承諾)，也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量的源泉。３、《慈母情深》的作者是當代著名作家（梁曉聲）。課文中的“我”擁有的第一本長篇小說是《青年近衛軍》。現代詩《紙船——寄母親》的作者是（冰心）。４、《“精彩極了”和“糟糕透了”》的作者是（美）國作家巴德·舒爾伯格。５、世界著名漫畫集《父與子》的作者是（德）國的（埃·奧·卜勞恩）。

三、日積月累。

（關于誠信、孝敬、立志的名言警句）兄弟（敦和睦），朋友（篤誠信）。（陳子昂）（孝在于質實），不在于飾貌。（huán 桓寬）愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。（《孝經》）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（諸葛亮）

第七單元

一、根據課文內容填空。

1、圓明園中，有（金碧輝煌）的殿堂，也有（玲瓏剔透）的亭臺樓閣；有象征（熱鬧街市）的“買賣街”，也有象征著（田園風光）的山鄉村野。漫步園內，有如漫游在（天南海北），飽覽著（中外風景名勝）；流連其間，仿佛置身在（幻想的境界）里。

2、圓明園不但（建筑宏偉），還收藏著最珍貴的（歷史文物）。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、（宋）、元、（明）、清歷代的名人書畫和各種（奇珍異寶）。所以，它又是當時世界上最大的（博物館）、（藝術館）。

3、五位壯士（屹立）在狼牙山頂峰，（眺望）著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出（勝利的）喜悅。班長馬寶玉（激動）地說：“同志們，我們的任務（勝利完成）了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來槍（砸碎）了，然后走到（懸崖）邊上，像每次發起（沖鋒）一樣，第一個（縱身）跳下深谷。戰士們也（昂首挺胸），相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們（壯烈豪邁）的號聲：“（打倒日本帝國主義）！”“中國共產黨萬歲！”

二、理解填空。

1、第七組課文的主題是（勿忘國恥，振興中華）。《圓明園的毀滅》中，課文用大量筆墨寫圓明園昔日的輝煌。如（設計）的精美，（建筑）的宏偉，（歷史文物）的珍貴。這樣寫能激發讀者對圓明園的無比（喜愛之情），更能激發對（兇殘）、（可惡）、貪婪的（英法聯軍）無比的（憎恨）。學完課文，你最想說的一句話是（）。

2、《狼牙山五壯士》中“五壯士”分別是班長（馬寶玉）、副班長葛振林，戰士（宋學義）、胡德林和胡福才。用小標題概括課文的主要內容：接受任務——（誘敵上山）——（引上絕路）——頂峰殲敵——跳下懸崖。

3、《難忘的一課》中，三次出現的一句話是（我是中國人，我愛中國）。

4、《最后一分鐘》作者（李小雨），傾述了（1997）年（7）月（1）日（香港）回歸祖國懷抱最后一分鐘這一時刻的思緒。

三、日積月累。（勵志成語）

同仇敵愾臨危不懼勇往直前前仆后繼力挽狂瀾中流砥柱 大義凜然豪情壯志不屈不撓披荊斬棘奮發圖強勵精圖治 眾志成城舍生取義任重道遠再接再厲

第八單元

一、理解填空。

1、第八組課文的主題是（走近毛澤東）

2、《七律·長征》中總起句是（紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑）。“萬水千山”中寫“山”的兩句是（五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸）。寫“水”的兩句是（金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒）。

3、中央主力紅軍長征出發的時間是（1934）年（10）月，行程（兩萬五千）里，于（1935）年（10）月到達陜北。

4、（1949）年（10）月（1）日，中華人民共和國中央人民政府在首都（北京）舉行典禮。會場設在（天安門廣場），主席臺設在（天安門城樓）上。開國大典程序如下：毛主席出現在主席臺上——（林伯渠）宣布典禮開始——奏中華人民共和國國歌《義勇軍進行曲》——毛主席宣布中央人民政府成立——升國旗鳴禮炮——（毛主席）宣讀公告——（閱兵）——（群眾游行）。

5、青山處處埋忠骨，（何須馬革裹尸還）。

6、《毛主席在花山》講了毛主席在花山的三件事：①、（請鄉親們回來碾米）②、（給群眾沏茶）③、（幫助母女推碾子）。

7、成語故事《大公無私》的主人公是（祁黃羊），我還能寫兩個含有反義詞的成語（前仆后繼）（大同小異）。

8、這莊嚴的(宣告),這雄偉的（聲音），經過無線電的（電波），傳到(長城內外)傳到(大江南北)，使全中國人民的心一齊(歡躍)起來。

二、日積月累。卜算子·詠梅毛澤東

風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。七律·長征毛澤東

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

五年級上冊語文期末考試試卷

一、看拼音，寫出相應的字詞。(5分)

jù pà línghún dào qiayòuhuòjǐnshan

()()()()()

二、下列詞語沒有錯別字的一項是()。(2分)

A 香飄十里別出心裁嘔心嚦血與眾不同

B 風期雪壓傾盆大雨千篇一律低頭折節

C 天長日久浮想連翩如饑似渴心安理得

D 囫圇吞棗不求甚解念念不忘守望相助

三、詞語大本營。(共12分)

1、將下列詞語補充完整，再從中選擇恰當的詞填在括號里。(4分)

驚心動()力()狂瀾()不猶豫

再接再()夜以()日不容爭()

句子：經過他()地工作，終于取得了令人矚目的成就，希望他以后能()。

2、請另寫兩個自己喜歡的四字詞語：、(2分)

3、選擇恰當的關聯詞填在括號里。(6分)

不是??而是??雖然??但是??即使??也??

A、從他的眼睛里表示出來的()憤怒，()悲哀。

B、()困難再多，他()會完成這項任務。

C、()鯨的體形像魚，()它不屬于魚類。

四、補充句子或按要求填寫。(10分)

1、愛親者，不敢惡于人。

2、，萬事功到自然成。

3、悠悠天宇曠。

4、我本來看好我們國家的男子籃球隊的，可自從開賽以來，球隊一直是

(填寫歇后語)，令我失望透了。

5、寫一副對聯：_________________________________________________

五、按要求變換句子。(6分)

1、中國的漢字生發出無窮無盡的變化。(寫成打比方的句子)

2、還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢?(改成陳述句)

3、我國這一園林藝術的瑰寶就這樣化成了一片灰燼。(縮句)

六、本學期學了不少的古詩詞，請把你最喜歡的一首默寫下來。并說說喜歡的原因。(4+1=5分)

我喜歡的原因：

七、根據下列語境，訴說你的真情。(6分)

1、圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，它的輝煌令我們無比自豪，可是卻在短暫的時間內被可惡的侵略者給毀滅了，此刻你最想說：

2、通過學習，大家對我國人民的偉大領袖——毛澤東，一定有了很深的認識和了解吧，如果讓你用一句話來贊揚毛澤東，你會說：

八、閱讀，回答問題。(22分)

(一)是啊，鶯兒，你要好好保存!這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!/幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。/一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!/

1、寫出下列句子的修辭方法。(2分)

(1)她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!()

(2)他們就像這梅花一樣。()

2、梅花與__________、_________被稱為“歲寒三友”。你能寫出描寫梅花的詩句嗎?_________________________________________。(3分)

3、“他們就像這梅花一樣”中的“他們”是指_________，你能寫出幾個這樣的人嗎?__________________________________________(2分)

4、按分好的層次寫出層意。(3分)

第一層：___________________________________________________

第二層：___________________________________________________

第三層：___________________________________________________

(二)不動筆墨不讀書

禹強讀小學的時候，最怕寫文章，費了好大勁，寫出來的作文，老師總是說內容(空洞、空虛)，詞匯(空乏、貧乏)，她心里非常(焦急、著急)。

她的爺爺徐特立知道以后，對她說：“禹強，要想寫好文章，就要多讀多寫。多讀，就要大量地閱讀課外書籍，這樣既可以擴大知識面，增長見識，又可以學習別人寫文章的經驗。多寫，就是要練習自己的筆頭，肯于(克、刻)苦實踐。于是，禹強就下工夫多讀。是報紙、雜志、小說，是短篇、中篇、長篇，只要能找到的，拿來讀。可是，提起筆來寫作文，進步卻不大。徐老看到孫女這種學習方法，搖著頭對她說：“你讀書的方法不對，讀書應該慢慢地讀，一邊讀，一邊動腦筋想一想：這本書講了哪些道理，是怎樣講清楚這些道理的;書上有哪些好的語言、好的描寫，也要想一想。嚴格地說：有些好的段落，光讀光想還不夠，你們小孩子要能夠背誦才行。另外，還要養成記讀書筆記的習慣，可以做摘抄，記提要，也要寫心得，記體會，這就是我常說的不動筆墨不讀書。”

從那以后，禹強看書的時候，身邊總帶著一支筆和一個筆記本，一邊想一邊記。而且，又勤練習寫作，不久，她的作文成績(居然、果然)提高了。

1、讀短文，選擇()里恰當的字和詞，畫橫線(3分)

2、在里填上恰當的關聯詞。(3分)

3、聯系上下文，解釋文中帶點字的意思。(2分)

“費了好大勁”的“費”：“詞匯貧乏”的“貧”：

4、用“——”線劃出具體說“不動筆墨不讀書”的語句。(1分)

5、根據徐特立老爺爺的話，我們可以知道，要寫好文章必須達到兩個條件：()和()，其中()必須要做到“動筆墨”。(3分)

九、習作練習。(30+2分)提示：在我們的生活當中，你一定享受過濃濃的親情。請你懷著一顆感恩的心，向你的親人訴說你的真情，表示對他們的謝意。題目自擬，寫出真情實感，語句通順。(不少于400字)

答案：

一、懼怕、靈魂、盜竊、誘惑、謹慎

二、D

三、1.驚心動魄力挽狂瀾毫不猶豫再接再厲夜以繼日不容爭辯

(夜以繼日再接再厲)

2.略

3.A、不是??而是?? B、即使??也?? C、雖然??但是??

四、1.敬親者，不敢慢于人

2.滴水能把石穿透

3.切切故鄉情。

4.孔夫子搬家--凈是書(輸)

5.五、1.中國的漢字猶如萬花筒發生無時無刻的變化

2.沒有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情。

3.瑰寶、精華化成了灰燼。

六、略

七、略

八、閱讀

(一)1、2分(1)排比、擬人(2)比喻 2、3分竹、松折梅逢驛使，寄與隴頭人。墻角數枝梅，凌寒獨自開。(只要是寫梅花的詩句都可以)

3、中華民族有氣節的人物1分，董存瑞，黃繼光等，2分。

4、(1)梅花是最有品格，最有靈魂，最有骨氣的。(2)中華民族有許多像梅花那樣的人。(3)中國人要有梅花的秉性。3分

(二)1、空洞，貧乏，著急刻果然 5分

2、無論還都 3分

3、略 3分

4、還要養成記讀書筆記的習慣，可以做摘抄，記提要，也要寫心得，記體會 2分

5、多讀，多寫，多寫 3分

6、略 3分

第五篇：人教版語文五年級上冊總復習

Fpg 人教版語文五年級上冊總復習

第一單元

一、根據課文內容填空。

1、我跨進店門，暗喜（沒人注意）。我（踮起）腳尖，從大人の腋下（擠）過去。喲，頭發弄亂了，沒關系，我總算（擠）到里邊來了。

2、急忙打開書，一頁，兩頁，我像（一匹餓狼），貪婪地讀著。我很（快樂），也很（懼怕）——這種（竊讀）の滋味。《竊讀記》

3、我愿意坐在自己の船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會（思考），故事中の人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續把這個故事（編下去），回過頭來（品味）我最欣賞の一些片段，并問問自已為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前（忽略）の東西。做完這些，我會把從書中學到の東西（列個單子）。最后，我會想象作者是什么樣の，他會有怎樣の生活經歷……這真像與另一個人（同船而行）。一本你喜愛の書就是（一位朋友），也是（一處你隨時想去就去の故地）。從某種意義上說，它是你自己の東西，因為世上沒有兩個人會用同一種（方式）讀同一本書。《走遍天下書為侶》

二、理解填空。

1、第一組課文の主題是（我愛閱讀）。

2、《竊讀記》の作者是臺灣著名女作家（林海音），代表作是《城南舊事》。課文の中心句是:我很（快樂），也很（懼怕）——這種竊讀の滋味。

3、《小苗與大樹の對話》文體是（訪談錄），“大樹”是指（季羨林）老爺爺。

4、《走遍天下書為侶》の作者是（英）國作家（尤安·艾肯）。課文中作者把一本書比作（朋友）、（家）和（故地）。

5、《我の“長生果”》作者是（葉文玲），作者以親身經歷告訴我們：作文，首先構思要（別出心裁），其次，作文要寫（真情實感）。

三、日積月累。（關于讀書の名言警句）一日無書，百事荒蕪。（陳壽）讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）書猶藥也，善讀之可以醫愚。（劉向）黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）讀書有三到，謂心到，眼到，口到。（朱熹）

第二單元

一、根據課文內容填空。

1、京口瓜洲一水間，（鐘山只隔數重山）。春風又（綠江南岸），明月（何時照我還）。這是宋代詩人（王安石）寫の，表達了詩人（思念家鄉）の情感。

2、（洛陽城里）見秋風，欲作家書意萬重。復恐（匆匆說不盡），行人臨發（又開封）。作者思念親人の情緒是由（秋風）引起の。

3、山一程，水一程，（身向榆關那畔行），夜深（千帳燈）。風一更，雪一更，（聒碎鄉心夢不成）夢不成，故園（無此聲）。“故園無此聲”說明（作者思念家鄉）。

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4、這梅花，是我們中國最有名の花。旁の花，大抵是（春暖才開花），她卻不一樣，愈是（寒冷），愈是（風欺雪壓），花開得愈（精神），愈（秀氣）。她是最有（品格），最有（靈魂），最有（骨氣）の！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節人物，他們不管歷經多少（磨難），不管受到怎樣の（欺凌），從來都是（頂天立地），不肯（低頭折節）。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣の境遇里，總要有（梅花の秉性）才好!

5、一條（清澈見底）の小溪，終年（潺潺）地環繞著村莊。溪の兩邊，種著幾棵垂柳，那（長長）の（柔軟）の柳枝，（隨風飄動）著。（婀娜の）の舞姿，是那么（美），那么（自然）。有兩三枝特別長の，垂到水面上，畫著（粼粼の波紋）。當水鳥站在它の（腰上唱歌）時，流水也（唱和）著，發出（悅耳）の聲音。

二、理解填空。

1、第二組課文の主題是（游子們思念家鄉）。

2、《泊船瓜洲》作者是（宋代）の（王安石）。詩中傳頌千古の名句是（春風又綠江南岸），（明月何時照我還）。這首詩是寫景抒情

3、《秋思》の作者是（唐）朝の（張籍）。最能表達詩人矛盾心情の詩句是（復恐匆匆說不盡），（行人臨發又開封）。詩人抒情方法是（敘事抒情）。

4、《長相思》是一首（詞），（長相思）是詞牌名。作者是被稱為“滿清第一詞人”の（納蘭性德）。融寫景與敘事于一體。

5、《梅花魂》の作者是（陳慧瑛）。課文寫了外祖父眷念祖國の五件事：①教“我”讀唐詩宋詞。②（珍愛墨梅圖）③無法回國而哭泣④（鄭重地送我“墨梅圖”）⑤臨別贈“我”手絹。

6、《小橋流水人家》作者是（謝冰瑩），課題出自元代著名劇作家（馬致遠）の散曲《天凈沙·秋思》。

7、“推敲”這個典故の主人公是（賈島）和（韓愈）。

三、日積月累。（表達思鄉の詩句）悠悠天宇曠，切切故鄉情。（張九齡）

浮云終日行，游子久不至。（杜甫）落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。（馬戴）

明月有情應識我，年年相間在他鄉。（袁枚）家在夢中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）江南幾度梅花發，人在天涯鬢已斑。（劉著）

第三單元

一、理解填空。

1、第三組課文の都是（說明文）。我們了解到の說明方法有（列數字）、（舉例子）、（作比較）、（打比方）……

2、鯨類中體型最大の是（藍鯨），目前僅存不到（50）頭。鯨の生活習性包括鯨の進食、（呼吸）、(睡覺)、鯨の生長。

鯨是哺乳動物の原因是：鯨用（肺）呼吸，鯨是（胎）生，幼鯨靠吃母鯨の奶長大。

3、《松鼠》の作者是（法）國著名の博物學家、作家（布封），他用40年の時間寫出了36冊の巨著（《自然史》）。

4、《新型玻璃》為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網防盜玻璃、（夾絲玻璃）、（變色玻璃）、（吸熱玻璃）、（“吃音”玻璃）。

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5、“時時勤拂拭，（勿使染塵埃）。”

6、《森林報》不是（報紙），而是（一本書）。它是蘇聯著名科普作家（維·比安基）の代表作。

二、日積月累。（《四時之風》）四時之風

春風能解凍，和煦催耕種。裙裾微動搖，花氣時相送。夏風草木熏，生機自欣欣。小立池塘側，荷香隔岸聞。秋風雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。冬風似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。

第四單元

一、根據課文內容填空。

1、當我一次次地遇到了與那條鱸魚相似の誘惑人の“魚”。當我一次次面臨（道德抉擇）の時候，就會想起父親告誡我の話：道德只是個簡單の（是與非）の問題，（實踐起來）卻很難。把釣到の大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴格の教育の話，就會獲得（道德實踐の勇氣和力量）。

2、花生の好處很多，有一樣最（可貴）:它の果實（埋）在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把（鮮紅嫩綠）の果實高高地（掛）在枝頭上，是人一見就生（愛慕之心）。你們看它（矮矮地）長在地上，等到成熟了，也不能立刻（分辨）出來它有沒有果實，必須（挖）起來才知道。

二、理解填空。

1、第四組課文の主題是（生活中の啟示）。

2、《釣魚の啟示》給“我”の啟示是：道德只是個簡單の（是）與（非）の問題，（實踐）起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到の大鱸魚放回湖中這樣（嚴格）の教育の話，就會獲得道德實踐の（勇氣）和（力量）。課文中“我”心情變化の過程是：得意——（急切、委屈、沮喪）——（乞求）——無奈（依依不舍）。

3、與“通往廣場の路不止一條”這句話類似の名言是（條條道路通羅馬）。

4、《落花生》の作者是臺灣著名作家（許地山），筆名（落華生）。課文の主要內容用小標題可以概括為種花生、（收花生）、（吃花生）、（議花生）。其中（議花生）是重點描寫。課文の中心句是：“那么，人要做（有用）の人，不要做（只講體面，而對別人沒有好處）の人。

5、《珍珠鳥》の作者是著名作家（馮驥才）,課文の中心句是（信賴，往往創造出美好の境界）。

6、成語故事“水滴石穿”の主人公是（張乖崖），現在比喻學習或者做事只要有（恒心），(堅持不懈),就能戰勝困難，取得成功。

三、日積月累。（關于生活啟示の諺語）世上無難事，只怕有心人。

欲要看究竟，處處細留心。虛心萬事能成，自滿十事九空。滴水能把石穿透，萬事功到自然成。

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Fpg 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

第五單元

一、根據課文內容填空。１、中華漢字，（生動形象）。

傳播文明，（蓋世無雙）。連綴成句，（頓挫抑揚）。

書法字體，各具特長。篆書隸書，（古色古香）。

行書流暢，正楷（端莊）。狂草（奔放），（鳳舞龍翔）。

對聯形式，（漢字獨創）。左右（工整），能（簡）能（詳）。

既便（言志），又供（觀賞）。

２、在書法家の筆下，漢字更能生發出（無窮無盡）の變化，或（挺拔如峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海），或（凝滑如脂）。它們自身就有一種智慧の力量，一個（想象の）天地，任你盡情（飛翔與馳騁）。

二、理解填空。１、第五單元是綜合性學習，主題是（遨游漢字王國），它分兩個板塊，一是（有趣の漢字），二是(我愛你，漢字)。活動計劃一般包括活動（時間）、活動（內容）、（參加人員）、（分工情況）等。２、“一個字，兩張口，下面還有一條狗”打一字：（哭），猜謎語の方法是（組合法）。” “畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長”打一字：(日),猜謎語の方法是（象形法）。諧音是音(相同)或相近の字。外甥打燈籠——照舊（舅），括號內是（本）意，括號外是引申義。３、“倉頡造字”只是一個（傳說），古代（倉頡）創造了漢字。文字產生以前，古人曾經采用（繩結記事）和（物語）表達和交流。

東漢の（蔡倫）改進了造紙術，人們才開始在紙上寫字。在此之前，人們在（竹）片和（木）片上寫字。“冊”就像竹簡の形狀，因此它是（象形）字，此外還有幾種造字方法，如（指事）、（會意）、形聲。

４、漢字の演變過程是甲骨文——（金文）——（小篆）——隸書——（楷書）——草書——（行書）。

最早發現甲骨文の人是清朝光緒年間最高學府（國子監）の主管官員（王懿榮）。甲骨文已經是比較完善の文字，盛行于（殷商）時期。

５、我知道著名の古代書法家有(王羲之)，他の作品《蘭亭序》被稱為“天下第一行書”。還有唐朝の（柳公權、歐陽詢）和顏真卿。

第六單元

一、根據課文內容填空。

１、這些年來，我少年時代聽到の兩種聲音一直（交織）在我の耳際：“精彩極了 ”“糟糕透了”；“精彩極了 ”“糟糕透了”……它們像（兩股風）不斷地向我吹來。我（謹慎）地把握住我生活の小船，使它不被哪一股（刮倒）。我從心里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端の（斷言）有一個共同の出發點——那就是（愛）。在愛の鼓舞下，我努力地向前駛去。

2、時間（艱澀地）流動著，像沙漏（墜入）我（忐忑不安）の心房。

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二、理解填空。

１、第六組課文の主題是（父母の愛）。２、《地震中の父與子》作者是（美）國作家（馬克·漢林），故事發生在（洛杉磯）（地名）。父親經常對兒子說の一句話是(不論發生什么，我總會跟你在一起),這是父親對兒子の(承諾)，也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量の源泉。３、《慈母情深》の作者是當代著名作家（梁曉聲）。課文中の“我”擁有の第一本長篇小說是《青年近衛軍》。現代詩《紙船——寄母親》の作者是（冰心）。４、《“精彩極了”和“糟糕透了”》の作者是（美）國作家巴德·舒爾伯格。５、世界著名漫畫集《父與子》の作者是（德）國の（埃·奧·卜勞恩）。

三、日積月累。

（關于誠信、孝敬、立志の名言警句）兄弟（敦和睦），朋友（篤誠信）。（陳子昂）（孝在于質實），不在于飾貌。（huán 桓寬）愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。（《孝經》）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（諸葛亮）

第七單元

一、根據課文內容填空。

1、圓明園中，有（金碧輝煌）の殿堂，也有（玲瓏剔透）の亭臺樓閣；有象征（熱鬧街市）の“買賣街”，也有象征著（田園風光）の山鄉村野。漫步園內，有如漫游在（天南海北），飽覽著（中外風景名勝）；流連其間，仿佛置身在（幻想の境界）里。

2、圓明園不但（建筑宏偉），還收藏著最珍貴の（歷史文物）。上自先秦時代の青銅禮器，下至唐、（宋）、元、（明）、清歷代の名人書畫和各種（奇珍異寶）。所以，它又是當時世界上最大の（博物館）、（藝術館）。

3、五位壯士（屹立）在狼牙山頂峰，（眺望）著群眾和部隊主力遠去の方向。他們回頭望望還在向上爬の敵人，臉上露出（勝利の）喜悅。班長馬寶玉（激動）地說：“同志們，我們の任務（勝利完成）了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來槍（砸碎）了，然后走到（懸崖）邊上，像每次發起（沖鋒）一樣，第一個（縱身）跳下深谷。戰士們也（昂首挺胸），相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們（壯烈豪邁）の號聲：“（打倒日本帝國主義）！”“中國共產黨萬歲！”

二、理解填空。

1、第七組課文の主題是（勿忘國恥，振興中華）。《圓明園の毀滅》中，課文用大量筆墨寫圓明園昔日の輝煌。如（設計）の精美，（建筑）の宏偉，（歷史文物）の珍貴。這樣寫能激發讀者對圓明園の無比（喜愛之情），更能激發對（兇殘）、（可惡）、貪婪の（英法聯軍）無比の（憎恨）。學完課文，你最想說の一句話是（）。

2、《狼牙山五壯士》中“五壯士”分別是班長（馬寶玉）、副班長葛振林，戰士（宋學義）、胡德林和胡福才。用小標題概括課文の主要內容：接受任務——（誘敵上山）——（引上絕路）——頂峰殲敵——跳下懸崖。

3、《難忘の一課》中，三次出現の一句話是（我是中國人，我愛中國）。

4、《最后一分鐘》作者（李小雨），傾述了（1997）年（7）月（1）日（香港）回歸祖國懷抱最后一分鐘這一時刻の思緒。

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三、日積月累。（勵志成語）

同仇敵愾

臨危不懼

勇往直前

前仆后繼

力挽狂瀾

中流砥柱

大義凜然

豪情壯志

不屈不撓

披荊斬棘

奮發圖強

勵精圖治 眾志成城

舍生取義

任重道遠

再接再厲

第八單元

一、理解填空。

1、第八組課文の主題是（走近毛澤東）

2、《七律·長征》中總起句是（紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑）。“萬水千山”中寫“山”の兩句是（五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸）。寫“水”の兩句是（金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒）。

3、中央主力紅軍長征出發の時間是（1934）年（10）月，行程（兩萬五千）里，于（1935）年（10）月到達陜北。

4、（1949）年（10）月（1）日，中華人民共和國中央人民政府在首都（北京）舉行典禮。會場設在（天安門廣場），主席臺設在（天安門城樓）上。開國大典程序如下：毛主席出現在主席臺上——（林伯渠）宣布典禮開始——奏中華人民共和國國歌《義勇軍進行曲》——毛主席宣布中央人民政府成立——升國旗鳴禮炮——（毛主席）宣讀公告——（閱兵）——（群眾游行）。

5、青山處處埋忠骨，（何須馬革裹尸還）。

6、《毛主席在花山》講了毛主席在花山の三件事：①、（請鄉親們回來碾米）②、（給群眾沏茶）③、（幫助母女推碾子）。

7、成語故事《大公無私》の主人公是（祁黃羊），我還能寫兩個含有反義詞の成語（前仆后繼）（大同小異）。

8、這莊嚴の(宣告),這雄偉の（聲音），經過無線電の（電波），傳到(長城內外)傳到(大江南北)，使全中國人民の心一齊(歡躍)起來。

二、日積月累。

卜算子·詠梅

毛澤東

風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。七律·長征

毛澤東

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

Fpg 五年級上冊語文期末考試試卷

一、看拼音，寫出相應の字詞。(5分)

jù pà

líng hún

dào qiè

yòu huò

jǐn shèn

（）

（）

()

()

（）

二、下列詞語沒有錯別字の一項是()。(2分)

A 香飄十里 別出心裁 嘔心嚦血 與眾不同

B 風期雪壓 傾盆大雨 千篇一律 低頭折節

C 天長日久 浮想連翩 如饑似渴 心安理得

D 囫圇吞棗 不求甚解 念念不忘 守望相助

三、詞語大本營。(共12分)

1、將下列詞語補充完整，再從中選擇恰當の詞填在括號里。(4分)

驚心動（）

力（）狂瀾

（）不猶豫

再接再（）

夜以（）日

不容爭（）

句子：經過他（）地工作，終于取得了令人矚目の成就，希望他以后能（2、請另寫兩個自己喜歡の四字詞語：、(2分)

3、選擇恰當の關聯詞填在括號里。(6分)

不是……而是…… 雖然……但是…… 即使……也……

A、從他の眼睛里表示出來の（）憤怒，（）悲哀。

B、（）困難再多，他（）會完成這項任務。

C、（）鯨の體形像魚，（）它不屬于魚類。

四、補充句子或按要求填寫。(10分)

1、愛親者，不敢惡于人。

2、，萬事功到自然成。

3、悠悠天宇曠。

4、我本來看好我們國家の男子籃球隊の，可自從開賽以來，球隊一直是

(填寫歇后語)，令我失望透了。

5、寫一副對聯：_________________________________________________

五、按要求變換句子。(6分)

1、中國の漢字生發出無窮無盡の變化。(寫成打比方の句子)

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2、還有什么別の話比這句最簡單の話更能表達我此時の全部感情呢?(改成陳述句)

3、我國這一園林藝術の瑰寶就這樣化成了一片灰燼。(縮句)

六、本學期學了不少の古詩詞，請把你最喜歡の一首默寫下來。并說說喜歡の原因。(4+1=5分)

我喜歡の原因：

七、根據下列語境，訴說你の真情。(6分)

1、圓明園是一座舉世聞名の皇家園林，它の輝煌令我們無比自豪，可是卻在短暫の時間內被可惡の侵略者給毀滅了，此刻你最想說：

2、通過學習，大家對我國人民の偉大領袖——毛澤東，一定有了很深の認識和了解吧，如果讓你用一句話來贊揚毛澤東，你會說：

八、閱讀，回答問題。(22分)

(一)是啊，鶯兒，你要好好保存!這梅花，是我們中國最有名の花。旁の花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣の!/幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節の人物，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣の欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。/一個中國人，無論在怎樣の境遇里，總要有梅花の秉性才好!/

1、寫出下列句子の修辭方法。(2分)

(1)她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣の!（）

(2)他們就像這梅花一樣。（）

2、梅花與__________、_________被稱為“歲寒三友”。你能寫出描寫梅花の詩句嗎?_________________________________________。(3分)

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3、“他們就像這梅花一樣”中の“他們”是指_________，你能寫出幾個這樣の人嗎?__________________________________________(2分)

4、按分好の層次寫出層意。(3分)

第一層：___________________________________________________

第二層：___________________________________________________

第三層：___________________________________________________

(二)不動筆墨不讀書

禹強讀小學の時候，最怕寫文章，費了好大勁，寫出來の作文，老師總是說內容(空洞、空虛)，詞匯(空乏、貧乏)，她心里非常(焦急、著急)。

她の爺爺徐特立知道以后，對她說：“禹強，要想寫好文章，就要多讀多寫。多讀，就要大量地閱讀課外書籍，這樣既可以擴大知識面，增長見識，又可以學習別人寫文章の經驗。多寫，就是要練習自己の筆頭，肯于(克、刻)苦實踐。于是，禹強就下工夫多讀。

是報紙、雜志、小說，是短篇、中篇、長篇，只要能找到の，拿來讀。可是，提起筆來寫作文，進步卻不大。徐老看到孫女這種學習方法，搖著頭對她說：“你讀書の方法不對，讀書應該慢慢地讀，一邊讀，一邊動腦筋想一想：這本書講了哪些道理，是怎樣講清楚這些道理の;書上有哪些好の語言、好の描寫，也要想一想。嚴格地說：有些好の段落，光讀光想還不夠，你們小孩子要能夠背誦才行。另外，還要養成記讀書筆記の習慣，可以做摘抄，記提要，也要寫心得，記體會，這就是我常說の不動筆墨不讀書。”

從那以后，禹強看書の時候，身邊總帶著一支筆和一個筆記本，一邊想一邊記。而且，又勤練習寫作，不久，她の作文成績(居然、果然)提高了。

1、讀短文，選擇()里恰當の字和詞，畫橫線(3分)

2、在 里填上恰當の關聯詞。(3分)

3、聯系上下文，解釋文中帶點字の意思。(2分)

“費了好大勁”の“費”：

“詞匯貧乏”の“貧”：

4、用“ ——”線劃出具體說“不動筆墨不讀書”の語句。(1分)

5、根據徐特立老爺爺の話，我們可以知道，要寫好文章必須達到兩個條件：（）和（），其中（）必須要做到“動筆墨”。(3分)

九、習作練習。(30+2分)提示：在我們の生活當中，你一定享受過濃濃の親情。請你懷著一顆感恩の心，向你の親人訴說你の真情，表示對他們の謝意。題目自擬，寫出真情實感，語句通順。(不少于400字)Fpg

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答案：

一、懼怕、靈魂、盜竊、誘惑、謹慎

二、D

三、1.驚心動魄 力挽狂瀾 毫不猶豫 再接再厲 夜以繼日 不容爭辯

(夜以繼日 再接再厲)

2.略

3.A、不是……而是…… B、即使……也…… C、雖然……但是……

四、1.敬親者，不敢慢于人

2.滴水能把石穿透

3.切切故鄉情。

4.孔夫子搬家--凈是書(輸)

5.五、1.中國の漢字猶如萬花筒發生無時無刻の變化

2.沒有什么別の話比這句最簡單の話更能表達我此時の全部感情。

3.瑰寶、精華化成了灰燼。

六、略

七、略

八、閱讀

(一)1、2分(1)排比、擬人(2)比喻 2、3分 竹、松 折梅逢驛使，寄與隴頭人。墻角數枝梅，凌寒獨自開。(只要是寫梅花の詩句都可以)

3、中華民族有氣節の人物1分，董存瑞，黃繼光等，2分。

4、(1)梅花是最有品格，最有靈魂，最有骨氣の。(2)中華民族有許多像梅花那樣の人。(3)中國人要有梅花の秉性。3分

(二)1、空洞，貧乏，著急 刻 果然 5分

2、無論 還 都 3分

3、略 3分

4、還要養成記讀書筆記の習慣，可以做摘抄，記提要，也要寫心得，記體會 2分

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5、多讀，多寫，多寫 3分

6、略 3分

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