第一篇：五年級語文總復習句子部分教學設計

五年級語文總復習句子部分教學設計 ——句式變換、擴句和縮句、修改病句

教學過程

一、導入：

中華語言文字曼妙精深，不同的語言表達形式豐富了漢語文庫，也使得祖國的語言文字更加生動、靈活。本節課，我們就進行一次句子大盤點。

同學們回想一下，關于句子我們都進行過哪些練習？（句式的轉換、擴句與縮句、修改病句、關聯詞的運用等）

二、復習改換句式

1、大屏幕出示句子，能否把下面的句子換一個說法，意思不變？（1）看到他今天的成功，我真感到自豪。（我怎能不感到自豪？）（2）小明發燒了，他不得不去看醫生。（他一定要去看醫生。）

（3）媽媽對小剛說：“你的作業要盡快完成。”（媽媽對小剛說他的作業要盡快完成。）

2、請同學們觀察這些句子，誰來說說這些都是什么句式？變換后有什么區別？（反問句和陳述句、雙重否定句和肯定句、直接引用和間接引用）

3、師歸納：我們小學階段要熟練掌握這三種句式之間的轉換，尤其是反問句和陳述句之間的轉換。

請同學們回憶一下反問句怎樣轉換成陳述句？陳述句又怎樣轉換成反問句？轉換時要注意些什么？（四人小組討論）

4、學生匯報，老師整理：

陳述句指說明意見、敘述事實的句子。反問句是指用疑問句的形式表達確定的意思的句子。將反問句改成陳述句，需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，再將原句中的問號改成句號，并去掉“難道……嗎”和“怎么……呢”語氣助詞。同樣，把陳述句改寫成反問句，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號改成問號。為了加強語氣，一般都要加上“難道”、“怎么”等語氣助詞。

5、看看下面的句子改得對不對？為什么？

△我們不會忘記老師的教育和關心。——我們怎么不會忘記老師的教育和關心？ △沒有太陽，就不會有我們這個世界。——沒有太陽，怎么會有我們這個世界？

6、請把下面的陳述句改成反問句，反問句改成陳述句。△我們的戰士是可愛的。△他的話真使我感動。△除了你，誰能為我遮擋雨水？ △不耕耘怎么有收獲？

7、總結歸納在句式轉換過程中要注意的問題：

（1）句式轉換完成后句子的意思不變；

（2）句式轉換還要注意標點的轉換（主要指陳述句轉換成反問句。）；（3）句子轉換前后句子都要保持通順與正確；（4）要具備各種類型句式的特點，如雙重否定句必須要有兩個否定詞；（5）在進行直接敘述與間接敘述的轉換過程中要注意人稱指代明確。

三、復習擴句和縮句。

1、出示句子：小明讀書。

小明在明亮的教室里認真地讀書。誰能說出這兩個句子的區別。小結：什么是擴句和縮句？

擴句是在主干的基礎上添枝加葉。縮句與擴句正好相反，刪去句子中的“枝”和“葉”，即刪去附加成分，使句子的意思表達得更加簡潔。

2、我們來回顧一下擴句和縮句的方法。

誰來說說擴句應該在句子的什么地方增加成份？縮句應該減掉哪些成份

（師小結歸納：擴句可在名詞和動詞前面增加修辭的成分；縮句先找了句子的主干，即“誰干什么？什么是什么？什么怎么樣？”等，然后把修飾的詞語刪去，如“的”字前面的成分，“地”字前面的成分，“得”后面的成分。）

3、那么縮句和擴句時關鍵要注意什么？（不能改變句子的原意）

4、練習：擴句——紅旗升起來了。

縮句——我國體育健兒頑強拼搏的事跡深深地激勵著我們。

四、修改病句

1、回憶病句常見的幾種情況：（學生回憶，老師歸納）

成分殘缺、搭配不當、前后矛盾、重復羅嗦、不合邏輯、詞序不對

2、修改病句要注意的步驟：

修改病句，如同醫生給病人看病，要找準病因、對癥下藥。修改病句，一般可分四步：

讀：默讀原句，了解句子本來的意思。找：找準病因。

改：針對病句的不同“病因”，可以采取以下方法進行修改：加、換、刪、調、改。但在改時要對癥下藥，改動要少，切勿添枝加葉，要保持原意。

查：查句子語法、邏輯是否正確，查句子是否保持原意。

3、錯例呈現，學生修改，老師歸納：

⑴看到老師們日夜辛苦地工作，使我很受教育。

⑵廈門的春天是異常美麗的地方。

⑶我們為他的愛國熱情深深地感動了。

⑷這本書對我很感興趣。

⑸他說錯了一句錯話。

⑹參觀了化工廠和造紙廠后，大家都說：“這個廠變化真大。” ⑺參加春游的同學基本上都到齊了。

⑻大家的眼睛都集中到主席臺上。

4、練習鞏固：

1、練一練

⑴ 少先隊員應該講文明，有禮貌。（改寫成反問句）

⑵ 實現四個現代化，難道不上全國人民的偉大歷史任務嗎？（改成陳述句）

⑶ 姐姐送給我一件最有意義的禮物。

（改成“把”字句）

⑸五彩繽紛的焰火在夜空中構成了一幅美妙無比的圖案。（縮句）

⑹蜜蜂飛過花叢。（擴句）

2、修改病句：

⑴看到老師們日夜辛苦地工作，使我很受教育。

⑵在老師的幫助下，終于端正了學習習慣。

⑶英語對我很感興趣，我特別喜歡。

⑷小明和小毛參觀了化工廠，他受到了很大教育。

⑸昨天傍晚刮了一夜風雨。

⑹我的家鄉是福建人。

⑺花園里，萬紫千紅的紅花爭相開放。

⑻老師今天講的知識我基本上全懂了。

⑼《林海》的作者是老舍寫的。

⑷ 濛濛細雨淋濕了人們的衣服。

（改成“被”字句）

第二篇：五年級語文總復習

語文科各單元復習資料

小學五年級語文各單元總復習資料

第一單元

《草原》

A作者老舍，全文按事情發展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風光圖、喜迎遠客圖、主客聯歡圖。讀了讓人深切地感受到內蒙古草原的風光美、人情美和民俗美

【線索：草原美景、喜迎遠客、親切相見、熱情款待、聯歡話別（簡寫：草原美景、迎客、待客、話別）（又可以說為：草原風光圖、喜迎遠客圖、主客聯歡圖）】

B說說對“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會

答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結尾，點明了蒙漢兩族團結情深的中心。C中心思想：本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過

這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。

2《絲綢之路》文化交流、經濟交流（中西友誼之路）

3《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊

疆的遠大志向和奉獻精神。

A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白

楊，熱情歌頌了邊疆建設者服扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

B線索：望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己扎根邊疆，建設邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）

爸爸的神情變化：出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑。

C含義深刻的句子：

①“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動

搖。”

這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點，分別是：直；適應力強；堅強不動搖。表現了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責；二是不怕困難，堅強執著。

②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。

借白楊樹表達自己扎根邊疆，建設邊疆的決心

③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白

楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。

“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設者的后代。（理解體會：爸爸自己已經扎根邊疆獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經受鍛煉成為建設

邊疆的棟梁之材。）

爸爸微笑是因為他相信兒女們在老一輩的教育下，一定會經受考驗，成長為新的邊疆建設者。

D造句：“哪兒??哪兒??”“不管??不管??總是??”

4．《把鐵路修到拉薩去》

中心思想：文章記敘了西部建設者修建當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧道的經過。

贊揚了建設者的西部建設者智慧與力量和吃苦奉獻的精神。

第二單元

5《古詩詞三首》A背誦、默寫。

B詩句解釋 C《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，在內容上有一個最大的共同點，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。

不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風的場景，《清平樂·村居》則營造了一個五口之家的溫馨幸福的農家生活畫面。

6《冬陽·童年·駱駝隊》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女作家林海音。

A本文是作者對童年的魂牽夢縈，對早以走遠的童年的依依流連。

B 作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達了作者對童

年生活的懷念。這些場景是按季節推移順序寫的。

7《祖父的園子》 作選自蕭紅《呼蘭河傳》

課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達了作者對童年生活的留戀。

8《童年的發現》 作者：俄國費奧多羅夫

A課文講敘了作者童年時代發現胚胎發育規律的經過，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。表現了作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。

B課文的重點是寫作者童年時發現胚胎發育規律的過程。這個過程大體經歷了三個相互聯系的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發現。

D請你說說“我明白了——世界上重大的發明與發現,有時還面臨著受到驅逐和迫害的風

險”這句話的意思，并舉例說說你對這句話的理解。

答：世界上的重大發現,有時由于人們不了解,不習慣,被認為荒謬或違前人的結論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現象。（例子：哥白尼發現了日心說，結果怕遭到教會的處罰而不公布真相，布魯諾堅持了日心說，結果被教會處死；哈唯發現血液循環，結果被燒死。）

9《兒童詩兩首》

A《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追

求和向往。

B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現了孩子們童年生活的快樂。

第三單元

10《楊氏之子》A《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末

至晉代士族階層言談軼事的小說。

B背誦、默寫。

C古文翻譯：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上

回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”

D你認為楊氏之子的回答妙在哪里？

答：我認為楊氏之子的回答妙在兩點：一是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平，而是采用了否

定的方式，婉轉對答，機智的駁斥了孔君平，又是他無言以對。

二是他用幽默的語言回答，表達了他應有的禮貌。從中可以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。

E楊氏子的特點：思維的敏捷，語言的機智幽默

11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應對，機智反擊，故事贊揚了晏子身上表現出

來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術。

A課文主要內容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子

巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴。

B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結尾有什么聯系

答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發展順序寫的。開頭寫了事情的起因（齊國大夫晏子出世出國，楚王想乘機侮辱晏子）,中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，可以用小標題概括為（進城門，見楚王，赴宴席）或是（狗洞與狗國，下等人與下等國

強盜與強盜國）】,結尾寫了事情的結果（楚王不敢不尊重晏子了）。

C晏子：機智、勇敢、愛國

12《半截蠟燭》本篇課文是一個短小的劇本，劇本：主要通過人物對話或唱詞來推進情節。

13《打電話》

A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術

B這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道

德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

第四單元

14《再見了，親人》 A節選自魏巍《誰是最可愛的人》

B課文描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民

用鮮血凝成的偉大友誼。

C大娘：洗補衣服，三天沒合眼；送食物，累得昏倒；救傷員，失去唯一的親人。

小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。

大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。

志愿軍：浴血奮戰，幫助朝鮮人民趕起侵略者。

D文中反問句列為陳述句的方法。

E這篇課文的前三個自然段在表達上有什么共同點？

答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，然后把現實的情景和往事結合起來，寫得情真

意切，最后從具有充分肯定語意的反問句結尾。

15《金色的魚鉤》A寫出了老班長關心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌

可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。

B課文地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長盡心盡力地照顧三個生病的小戰士過草地，而

不惜犧牲自己的感人事跡，表現了紅軍戰士忠于革命、舍己為人的崇高品質。

C“金色的魚鉤” 象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

D“燦爛的光芒”指的是老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質

16《橋》：文中的老漢以自己的威信和沉穩、高風亮節、舍己為人的精神保護了村民，老漢為代表的優秀共產黨員就是密切聯系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們

獲得生的希望的“靠山“。

A這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫有什么好處？

答：這篇課文的句子和段落都比較簡短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。

B老漢：無私無畏、不徇私情、英勇獻身

C文中的比喻句、擬人句。

17《夢想的力量》

課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。

第五單元

18《將相和》:“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。

A本篇課文是根據司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。

B司馬遷，漢代；《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”

C中心思想：課文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品

質和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過的精神。

D從結構上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”3個小故事組成，每個故事都有矛盾的發生、發展和結果，有相對的獨立性，但又緊密聯系，第2個故事是第1個故事的發展，前兩個故事的結果，又是第3個故事的起因。

E藺相如：勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體識大體的可

貴品質和政治遠見

廉頗：勇于改過，以國家利益為重。

F《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個性鮮明的人物：治水三過家門而不入的大禹，偉大的詩人屈原，西楚霸王項羽。《史記》被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

19《草船借箭》

A根據我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關“草船借箭”的情節改寫的。草船借箭的故事發生在東漢末年。作者：羅貫中。

B中心思想：故事以“借”為主線，按事情發展順序進行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準備；然后重點寫了草船借箭的經過；最后寫了事情的結果，贊

揚了諸葛亮的有膽有識、足智多謀、才智超群。

C諸葛亮：有膽有識、足智多謀、才智超群。

周瑜：智謀過人、妒賢忌能魯肅：忠厚老實曹操：生性多疑

D《三國演義》中的故事還有“桃園三結義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記” 等

20《井陽岡》

A《景陽岡》是根據我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵

B中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤

手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放、勇敢、倔強、機敏的英雄性格。

C注釋：課本下面的解釋

D全文按事情發展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。

E《水滸傳》中還有很多個性人物：及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風李逵、浪里白條張順。

21《猴王出世》

A這篇略讀課文節選自我國古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承恩

B中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢

于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。

C注釋。

第六單元

A從古至今信息傳遞形式的主要發展經歷：

1、古代，驛差長途跋涉。

2、近代，依靠交通工

具的郵政系統。

3、現代，電報、電話。

4、當代，廣播、電視和計算機網絡。

B古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。

C調查研究問題：

1、確定研究的問題。

2、定一個簡單的研究計劃。

3、通過各種途徑獲取

資料

4、形成自己的觀點。5寫簡單的研究報告。

信息獲取的途徑：閱讀書籍報刊、上網瀏覽、調查訪問、觀看影視節目、收聽廣播??

研究報告的寫法：

1、問題的提出

2、調查方法

3、調查情況和資料整理

4、結論

第七單元

22《人物描寫一組》

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》作者徐光耀，本文主要通過動作和心理活動的描寫反映了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、有智謀、富有心計，胖墩兒

忠厚老實的個性特點。【描寫方法：動作描寫和心理描寫】

《臨死前的嚴監生》選自清代吳敬梓的小說《儒林外史》本文主要通過動作描寫及細節描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴監生愛財勝過生命，極其吝嗇的守財奴的形象。【動作

描寫及細節描寫】

《“鳳辣子”初見林黛玉》選自清代曹雪芹的長篇小說《紅樓夢》本文從正面描寫和側面描寫兩個方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過肖像描寫、語言描寫及動作描寫展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權弄勢、炫耀特權和地位的人物

形象。

中國四大名著：《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》。【描寫方法：正面

描寫和側面描寫。】

23《刷子李》

A本文選自馮驥才的《俗世奇人》。B刷子李：技藝高超

C作者抓住細節描寫寫出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈。文章最后一句話意思有：

1、“刷子李”確實有絕活，這一絕活，要不是親眼看見，怎么也不敢相信是真的，說明“刷子李”技藝高超。

2、“刷子李”的絕活是他自我挑戰、不斷磨練的結果。

3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，讓他感觸很深，獲益頗多。

24《金錢的魔力》：節選美國著名作家馬克·吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。本文刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(文中人物：托德)，也刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻媚討好的丑態。

第八單元

25《自己的花是給別人看的》

A作者季羨林，表達了自己對德國奇麗風景和與眾不同風俗習慣的贊美之情。“人人為我，我為人人”，其中“我為人人”是說每個人心中要有他人，要有社會責任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務。如果大家都這樣想這樣做就必然會換來“人人為我”的結果。

B“人人為我,我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。”為什么說這種境界“耐人尋

味的？

答：因為德國人愛花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上有享受別人為自己創造的美，這種民族風情的境界是高尚的、無私的、實實在在的，人人

都能享受到的，因此，耐人尋味。

26、《威尼斯的小艇》介紹了小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術和小艇的重要作用。本

文抓住了事物的特點并把人的活動和景物、風情結合起來，景、物、人相互聯系。

第三篇：二年級語文下冊句子總復習教學設計

二年級語文下冊句子復習教學設計

教學設計：夏云霞 授課教師： 教學目標：

1．會寫比喻句，把句子寫生動。

2．會在詞語前加上修飾詞，把句子寫具體。

3．通過朗讀、觀察和已有經驗發現例句的修改方法，能正確修改把字句和被字句，反問句和陳述句。

4．模仿例句，用“好像”、“既不?? 也不??”、“一會兒??一會兒??”“有的??有的??有的??”等寫話。5．補充句子。6.會運用標點符號。

教學重難點：比喻句、反問句改陳述句。教學課時：2課時 教學過程：

第一課時

一、激趣導入。

同學們，時間過得真快，轉眼間就臨近期末了。回顧本學期的語文知識點，就像一顆顆珍珠散亂地灑落在我們書本中，這就需要我們用線把這些珍珠串起來，串起了這些珍珠復習起來就容易多了。同學們，你們知道嗎？中國的語言文字太神奇了，有時改變一下句子中的字詞的順序，它的意思卻不變。今天就讓我們一起來當小小魔術師，來變個“小魔術”。

二、強化訓練加油站

（一）判斷句式，激發學生學習興趣。（PPT出示句子練習）下面的句子分別是什么句式。請你選一選。

A.比喻句 B.擬人句 C.疑問句 D.陳述句 E.把字句 F.感嘆句 1.讀了這本巖石書有什么用呢？（）2.青蛙住在爛泥塘里。（）3.啊，你又長胖了！（）

4.田野蔥蔥郁郁的，像一片柔軟的綠毯。（）5.“爸爸，什么是千人糕？？”（）6.太陽跳到河里去洗澡。（）

7.馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。（）

8.它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。（）

（二）、照樣子寫句子。

同學們掌握得真不錯，現在老師要考一考同學們變句子、寫句子、補充句子以及有時改變句子中的說法，意思仍然可以做到不變，你們想試一試嗎？

1、反問句——陳述句。

一個意思可以用陳述句表達，也可以用反問句表達。兩個不同的句式，表達的意思相近，但語氣不同。

例：羊已經丟了，還修羊圈干什么？

羊已經丟了，不用再修羊圈了。

（這兩句話中，第一句是反問句，第二句是陳述句，兩句話的意思基本相同。反問句改陳述句要注意三點：1.將“還”改成“不用”

2、標點的變化。反問句改陳述句后一定要將問號改為句號。

3、語氣的變化，反問句改陳述句后一定要去掉疑問詞。）

1.你看，在太空中生活，是不是很有趣？

______________________________________________________ 2.你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？ ______________________________________________________ 大象啊，你的耳朵怎么是耷拉的呢？

______________________________________________________

2、“把字句和被字句”的句式復習。

比較異同，知道同一意思可以用不同的句子來表達。那老師這里又有一個句式，看看能否難倒我們班小朋友？課件出示句子

例：鄧小平爺爺上前把樹苗扶正。（改成“被”字句）樹苗被鄧小平爺爺上前扶正了。

同學們先讀，然后觀察你發現了什么？那像這樣的句子你還會改嗎？（PPT出示練習）

1.我們把一株紫丁香栽在老師窗前。（改成“被”字句）_____________________________________________ 2.科學家把淋浴室做成一個密封浴桶。(改成“被”字句)________________________________________________________________ 同學們真棒，現在我們來總結一下把字句改為被字句的方法。

小結：“把”字句、“被”字句互改的方法是什么呢？：先找出句中的兩個稱謂，（誰或什么）并確定它們之間的主動與被動關系。再根據要求完成句子。

（三）用加點的詞語仿寫句子。

同學們這么厲害，下面的題目一定難不倒你們，對嗎？ 例：天上的云一團一團的，好像巨大的棉花糖。

1.____________________，好像______________________________。例：原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。．．．．．．2.________________________________________________________________

例：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。．．．．．．3.________________________________________________________________ 例：我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教喜鵲弟弟做游戲，一會兒教他們學自己發明的拼音字母。

4.______________________，一會兒__________________，一會兒_______________，一會兒_________________________。

（四）把括號內的詞語加在句子中合適的地方。1.小棗樹結了許多棗子。（又大又紅）

_____________________________________________________________ 2.他在田邊轉來轉去，說：“我得想個辦法幫他們長。”（焦急地 自言自語地）______________________________________________________________ 3.這個太陽躲進了大海里。（害怕極了 慌慌張張地）_____________________________________________________________ 4.明朝出了一位醫學家和藥物學家。（偉大的）

_____________________________________________________________ 5.小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里蹦啊跳啊。（快活地）

_____________________________________________________________ 7.我有一大把夢。（彩色的）

_____________________________________________________________ 8.小花狗瞇著眼睛，趴在樓梯上。（懶洋洋地）

_____________________________________________________________ 9.老爺爺大笑起來。（哈哈）

____________________________________________________________ 10.它飛呀飛，消失在霧靄之中。（漸漸地 藍色的）

____________________________________________________________

（五）把句子補充完整。

1.______________________________________好不好？ 2.我看見_______________________________________。3.大象_______________________________________。4.他們躺在鉛筆盒里__________________________________。5.門前開著_________________________________。6.小柳樹聽了，____________________________________。7.房子旁邊____________________________________。

第二課時

一、激趣導入，正確認識并運用標點符號

同學們，你認識哪些標點符號呢？現在老師就來考考同學們的掌握情況，看看你們能不能正確的運用標點符號。（PPT出示練習）

（一）給下列句子加上合適的標點符號。

1.郵遞員黃狗在門口喊 鼴鼠先生 您的包裹單 2.1985年的植樹節 是個可令人難忘的日子 3.小棗樹不明白 問道 你說什么呀 4.鵲 鵲 鵲 喜鵲阿姨教道 5.當一只小蟲子好不好

6.賣泥塘嘍 賣泥塘 青蛙站在大牌子下大聲吆喝起來

（二）連詞成句，并加上標點符號。

1.開著 一大片 鮮花 門前 的 絢麗多彩

____________________________________________________________________ 2.睡在 里 種子 泥土 軟軟的

____________________________________________________________________ 3.郊外 異常美麗 景色 春天的

____________________________________________________________________ 4.不好意思 小柳樹 笑了 聽了 地

____________________________________________________________________ 5.精靈 我的 大森林的 彩色鉛筆 是

四、課文內容我知道。

（一）、連一連。

予人玫瑰秋收萬顆子

與其錦上添花手有余香

春雨驚春清谷天 散作滿星河

冠必正不如雪中送炭

春種一粒粟夏滿芒夏暑相連

微微風簇浪 紐必結

（二）選擇合適的詞語，使句子更完整，更生動。1.七月七，________，過中秋，________，重陽節，________。A.要敬老 B.來乞巧 C.看花燈 D.吃月餅 2.鄧爺爺臉上露出了_________的笑容。A.得意 B.滿意 C.愿意 D.悔意

3.早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上______懶腰，用一顆露珠把臉_______干凈，細長的觸須________得亮亮的。A.擦 B.洗 C.伸 D.摘

4.忽然________大風，吹得去樹枝亂擺。A.一股 B.一片 C.一陣 D.一團 5.大象有一對大耳朵，像________似的耷拉著。A.菜葉 B.荷葉 C.扇子

五、我給句子排排隊。

()我仔細一看是蚯蚓。

()突然從泥土里鉆出一條又細又長的蟲子。

()爸爸說蚯蚓能松土是益蟲，我們要保護它。

()我和爸爸正在菜園里撥草。

()我問爸爸蚯蚓是益蟲還是害蟲。

六、課堂總結：

通過這節課的復習，同學們掌握了規律，以后再做句子方面的練習就能舉一反三，觸類旁通，因為萬變不離其宗。

第四篇：五年級語文下冊期末總復習教學設計

五年級語文下冊期末總復習教學設計

——修改病句

教學內容：期末總復習——修改病句

課型：復習

課時：一課時

教學目標： 知識與技能：

1、復習本學期出現過的修改病句。

2、分清基本的類型，運用正確的修改符號。過程與方法：學生自改，討論交流，教師點撥。

情感態度與價值觀：教育學生在做題時要認真審題，養成良好的習慣。教學重點：分清基本的類型，運用正確的修改符號。教學難點：分清基本的類型，掌握修改病句的技巧。教法：引導法、點撥法。學法：合作交流。教學準備：課件 教學過程：

一、談話引入：

同學們，我們已經進入了復習階段，前面我們對每個單元的課文復習了一遍，今天起，我們將對各個知識點進行整理。這節課，我們來回顧一下學過的修改病句。

二、知識梳理 歸納方法

1、修改病句就會用到修改符號，說說有哪些修改符號？

2、出示病句，說說下面的句子錯在哪里？ ①她戴著鮮艷的紅領巾和雪白的襯衣。②頤和園所有的景點，我大部分都游覽過。③早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。④這次沒考好，難過地流下了眼淚。

⑤魯迅先生如果愛惜自己的時間，就從來不浪費別人的時間。⑥ 經過批評和自我批評，我改正并認識了錯誤。⑦護士回答說：“你沒有體溫。” ⑧我經常看到小明有時在早鍛煉。

3、學生自改。

4、學生討論交流。

5、學生匯報。

6、教師講解。

板書：a、（搭配不當）b、（前后矛盾）c、（常識錯誤）d、（句子不完整）e、（關聯詞用錯）f、（語序錯亂）g、（用詞不當）h、（語義重復）

三、鞏固訓練 提升能力

1、放學一回家，小麗立刻馬上把作業寫完了。

2、他經常幫助姐姐掃地、擦桌子、洗碗和做家務活。

3、大家懷著愉快的心情和輕松的步伐走進校門。

4、考古工作者發現兩千多年前新出土的文物。

5、在同學們的幫助下，他改進錯誤，學習成績也提高了。

6、雖然成績再好，你也不能自滿呀！

7、《紅樓夢》的作者是曹雪芹寫的。

8、小學生要注意維護視力。

9、《鐵道游擊隊》這部電影對我很感興趣。

10、班級會上，同學們討論并聽取了班長的發言。

四、課外延伸

學生根據已掌握的知識，自行編題。

五、教師總結

同學們的練習做得很好，相信對修改病句的方法已經能夠掌握了，在做練習的時候還要仔細一些。板書設計

修改病句

搭配不當、前后矛盾、常識錯誤、句子不完整、關聯詞用錯、語序錯亂、用詞不當、語義重復

第五篇：五年級語文句子復習

五年級語文句子復習

一、縮句。

１.這浩浩蕩蕩的大軍奉安息國國王的命令，正在迎候遠道而來的友好使節。

２.我在九歲的時候就發現了有關胚胎發育的規律。

３.老板一下子鉆進那一堆被顧客拒絕接受的衣服里。

４.在伊朗高原北部，一位身著戎裝的將軍正在安息國邊境守候。

５.這是一條全世界海拔最高，線路最長的高原凍土鐵路。

６.寬闊的天安門廣場變成了鮮花的海洋。

７.木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。

８.他從那灰白的抽動著的嘴唇里發出低微的聲音。

９.他用慈祥的目光久久地注視著鍋爐和剛吊上甲板的大木箱。

二、擴句。

１.腳掌走在沙漠上。

２.托德是個傻瓜。

３.人們游覽公園。

三、改比喻句。

１.走了許久，遠遠地望見一條迂回的——河！

２.馬上的男女老少穿著各色衣裳，向我們飛過來。

３.威尼斯的小艇行動輕快靈活。

４.他的眼睛顯得異常可愛。

５.人們跌跌撞撞地那木橋擁去。

四、改擬人句。

１.半夜了，威尼斯這座古老的水上城市又恢復了寂靜。

２.五天以后，洪水退了。

五、改夸張句。

１.我端起搪瓷碗，怎么也送不到嘴邊。

２.大蟲大吼一聲。

六、改肯定句

１.同學們聽說我三年前就發現了進化論，還不笑塌友誼房頂。

七、改雙重否定句。

１.一條道路將遠隔千里的我們聯系在了一起，這真是一條偉大的路呀！

２.我承認自己佩服駱駝隊的沉穩性格。

３.一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？

４.秦王被逼得沒法，只好敲了一下缶。

５.秦王沒有辦法，只好客客氣氣地把藺相如送回趙國。

八、改轉述句。

１.廉頗對藺相如不服氣，對別人說：“我碰到他，得給他個下不了臺！”

２.周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真不如他。”

３.小胖墩兒說：“是一叉一摟的，還是隨便摔？”

４.老師對我們說：“夢里飛行，說明你們是在長身體呀。”

５.爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法更美些。”

６.晏子裝著很為難的樣子，說：“您這一問，我實在不好回答。”

７.爸爸說：“我今晚會晚點回家，你們先吃晚飯吧。”

８.王芳嚴肅地對小玲說：“如果你再遲到，我就一個人去。”

九、改陳述句。

１.生活在沙漠中的白楊樹，難道給我們的印象還不深刻嗎？、２.橘樹一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？

３.您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼嗎？

４.秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？

５.這時候天快晚了，你還過岡，豈不是白白送了自家性命？

６.蜻蜓飛得那么快，哪里追得上？

７.這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？

８.難道你不用蠟燭就不行嗎？

９.那奔馳的列車不是我們祖國奮勇前進的象征嗎？

十、改反問句。

１.把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事。

２.我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！

３.想起先烈們可歌可泣的英雄事跡，我熱淚盈眶。

４.朋友，你對一個陌生人可別單憑他的穿著判斷他的身份吧。

５.和大象溫和目光相對，你緊張的心情就會松弛下來。

６.這真是一條偉大的路呀！

７.小金花是個剛強的孩子。

８.屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，沒有人能一滴不掉。

十一、改病句。

１.既然對缺氧已有準備，施工中出現的情況就是讓他們始料不及。

２.并不仔細看題，只是馬馬虎虎承認自己不會做就是了。

３.瑞恩經過不懈努力，愿望終于完成了。

４.主席臺上坐著頭發花白的一位老人。

５.不管魚湯沒有加作料，我們還是覺得鮮美無比。

６.瑞恩的幻想是給非洲的孩子挖一口井。

７.有的人口頭上講得好聽，而且行動上做得很少。

８.趙王接到信非常著急，立即召開大臣來商議。

９.這篇課文的作者是美國著名作家馬克`吐溫寫的。

１０.學了《金錢的魔力》一文，使我感慨成分。

１１.遠處出現了一條駱駝隊，駱駝隊前面飄揚著鮮紅的彩旗。

１２.我們開班會通過并討論了推選王明當中隊委的決議。

１３.雖然我太小拿不動鋤頭桿，但是祖父把鋤頭桿拔下來，讓我拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。

１４.我給祖父幫忙干活，不是拿著水瓢，把水往天空亂揚，而是把谷穗當做野草割掉，祖父總說我是瞎鬧。

１５.昨天傍晚刮了整夜的狂風，我心驚膽戰地待在被窩里睡了一夜。

１６.南昌市的夏天是一個炎熱的地方。

１７.你不要一而再，再而三重復去犯下同一個錯誤，這樣對你沒有任何絲毫好處。

１８.我國為避著廉將軍，為的是我們趙國。

１９.《紅樓夢》是我國古代四大名著。

２０.我的思路把清脆的歌聲打斷了。

２１.他經常回憶起過去美好的往事。

２２.大家全都不明白嚴監生的意思，只有趙氏知道嚴監生的意思。