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《總復(fù)習(xí):簡(jiǎn)易方程》教學(xué)設(shè)計(jì)(共5則)

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第一篇:《總復(fù)習(xí):簡(jiǎn)易方程》教學(xué)設(shè)計(jì)

《總復(fù)習(xí):簡(jiǎn)易方程》教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)目標(biāo):

1.會(huì)用字母表示數(shù)、數(shù)量、定律和計(jì)算公式。

2.理解方程的意義,會(huì)判斷方程。能解方程并驗(yàn)算。3.能用方程解決實(shí)際問(wèn)題。復(fù)習(xí)過(guò)程:

一、概念回顧。

1.什么叫做方程?等式與方程有什么區(qū)別和聯(lián)系?什么叫做方程的解和解方程?

2.用字母表示數(shù)應(yīng)該注意什么? 3.用方程解決問(wèn)題的步驟是什么?

二、基本練習(xí):

1.方程0.6X=3的解是()

2.a與b的和的一半是()

3.梯形面積計(jì)算公式用字母表示是(),乘法結(jié)合律用字母表示是()。

4.判斷。

(1)a×b×8可以簡(jiǎn)寫(xiě)成ab8。(2)x+5=4×5是方程。(3)方程一定是等式。

(4)a的立方等于3個(gè)a相加。(5)a÷b中,a、b可以是任何數(shù)。5.解方程。

10.2-5X=2.2 3×1.5+6X =33 5.6X-3.8=1.8 3(X+5)=24 600÷(15-X)=200 X÷6-2.5=1.1 6.解決問(wèn)題。

(1)一個(gè)三角形的高是6米,底是20米,求面積。(用公式計(jì)算。)(2)媽媽有200元錢(qián),是小紅的4倍多20元,小紅有多少元?

(3)爸爸的年齡比兒子大32歲,是兒子年齡的9倍,爸爸和兒子各多少歲?

(4)學(xué)校買(mǎi)10套課桌用500元,已知桌子的單價(jià)是凳子的4倍,每張桌子多少元?

三、作業(yè)。

第二篇:復(fù)習(xí)簡(jiǎn)易方程教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)簡(jiǎn)易方程教學(xué)設(shè)計(jì)

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件www.tmdps.cn《復(fù)習(xí)簡(jiǎn)易方程》教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)目標(biāo):

.會(huì)用字母表示數(shù)、數(shù)量、定律和計(jì)算公式。

2.理解方程的意義,會(huì)判斷方程。能解方程并驗(yàn)算。

3.能用方程解決實(shí)際問(wèn)題。

復(fù)習(xí)過(guò)程:

一、概念回顧。

.什么叫做方程?等式與方程有什么區(qū)別和聯(lián)系?什么叫做方程的解和解方程?

2.用字母表示數(shù)應(yīng)該注意什么?

3.用方程解決問(wèn)題的步驟是什么?

二、基本練習(xí):

.方程0.6X=3的解是()

2.a與b的和的一半是()。

3.梯形面積計(jì)算公式用字母表示是(),乘法結(jié)合律用字母表示是()。

4.判斷。

(1)a×b×8可以簡(jiǎn)寫(xiě)成ab8。

(2)x+5=4×5是方程。

(3)方程一定是等式。

(4)a的立方等于3個(gè)a相加。

(5)a÷b中,a、b可以是任何數(shù)。

5.解方程。

0.2-5X=2.2

3×1.5+6X=33

5.6X-3.8=1.8

3(X+5)=24

600÷(15-X)=200

X÷6-2.5=1.1

6.解決問(wèn)題。

(1)一個(gè)三角形的高是6米,底是20米,求面積。(用公式計(jì)算。)

(2)媽媽有200元錢(qián),是小紅的4倍多20元,小紅有多少元?

(3)爸爸的年齡比兒子大32歲,是兒子年齡的9倍,爸爸和兒子各多少歲?

(4)學(xué)校買(mǎi)10套課桌用500元,已知桌子的單價(jià)是凳子的4倍,每張桌子多少元?

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第三篇:《簡(jiǎn)易方程——整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)易方程—整理和復(fù)習(xí)(1)

教學(xué)內(nèi)容:教材P83整理和復(fù)習(xí)第1題及練習(xí)十八第1、2題。教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:加深理解簡(jiǎn)易方程的意義和作用,會(huì)解簡(jiǎn)易方程。

過(guò)程與方法:讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究、合作交流,加深對(duì)列方程解題的認(rèn)識(shí)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感。教學(xué)重點(diǎn):理解方程的意義,會(huì)解簡(jiǎn)易方程。教學(xué)難點(diǎn):歸納整理知識(shí),形成知識(shí)體系。教學(xué)方法:合作交流,學(xué)練結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題 師:今天我們來(lái)復(fù)習(xí)解簡(jiǎn)易方程,通過(guò)復(fù)習(xí)要進(jìn)一步明白字母可以表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式,加深對(duì)方程概念的理解,掌握解簡(jiǎn)易方程的步驟、方法,從而能正確地解簡(jiǎn)易方程。

二、復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)

1.用含有字母的式子表示:

(1)路程與時(shí)間、速度的數(shù)量關(guān)系。(2)乘法交換律。

(3)正方形的面積計(jì)算公式。

2.讓學(xué)生寫(xiě)出式子,同時(shí)指名一生板演。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)式子表示的意思。提問(wèn):用字母表示數(shù)有什么作用?你能舉例說(shuō)明嗎?(用字母可以表示數(shù),還可以表示數(shù)量關(guān)系,如小明比小紅重2千克,用a表示小明的體重,那么小紅的體重就是(a-2)千克)用字母表示乘法式子時(shí)要怎樣寫(xiě)?

三、復(fù)習(xí)解簡(jiǎn)易方程 1.復(fù)習(xí)方程的概念。

(1)等式的意義:表示等號(hào)兩邊兩個(gè)式子相等關(guān)系的式子叫做等式。如: 3+6.5=9.5、7-4.2=2.8、3.6×0.5=1.8、3.5+x =9.5等都是等式。

(2)方程的意義:含有未知數(shù)的等式叫做方程。判斷一個(gè)式子是否是方程,首先要看這個(gè)式子是不是等式,接著再看這個(gè)式子中是否還含有未知數(shù)。如3.2x =

8、llx =363、x +7.6=11.4等都是方程。

(3)方程與等式的關(guān)系:等式的范圍比方程的范圍大。方程都是等式,但等式不一定是方程。如:35÷7=5、2x =0、3.5x =4、11.2-x =ll.14等都是等式,但35÷7=5不是方程。

2.復(fù)習(xí)解方程。(l)方程的解:使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值,叫做方程的解。如:x =32是方程x-32=0的解。

(2)解方程:求方程的解的過(guò)程,叫做解方程。如: 4x =6 解:x =6÷4 x =l.5 提問(wèn):解題的依據(jù)是什么?怎樣進(jìn)行驗(yàn)算? 解方程的依據(jù): ①四則運(yùn)算之間各部分的關(guān)系。一個(gè)加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù) 一個(gè)因數(shù)=積÷另一個(gè)因數(shù)

被減數(shù)=差+減數(shù) 減數(shù)=被減數(shù)-差 被除數(shù)=商×除數(shù) 除數(shù)=被除數(shù)÷商 ②等式的性質(zhì)。

方程兩邊同時(shí)加上(或減去)同一個(gè)數(shù),左右兩邊仍然相等; 方程兩邊同時(shí)乘或除以一個(gè)(不為0)的數(shù),左右兩邊仍然相等。

(3)解方程時(shí)應(yīng)注意:書(shū)寫(xiě)時(shí)要先寫(xiě)“解”字;上、下行的等號(hào)要對(duì)齊;不能連等。

四、綜合練習(xí)

1.完成教材第84頁(yè)第1題。判斷下面各題的敘述是否正確。(1)a2﹥2a(2)含有未知數(shù)的式子就是方程。(3)5x +5=5(x +1)(4)x =6是方程3x-6=12的解。指名學(xué)生口答,教師訂正。

2.教材第83頁(yè)整理和復(fù)習(xí)第1題。

(1)要求學(xué)生獨(dú)立解方程,教師指名板演,然后集體訂正。(2)教師:解方程的原理是什么?要注意什么?

五、課堂小結(jié)

師:這節(jié)課你有什么收獲?

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲,教師評(píng)價(jià)。作業(yè):教材第84頁(yè)練習(xí)十八第2題。

第四篇:《簡(jiǎn)易方程——整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)易方程—整理和復(fù)習(xí)(2)

教學(xué)內(nèi)容:教材P83整理與復(fù)習(xí)第2題及練習(xí)十八第3~9題。教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:使學(xué)生熟練掌握列方程解應(yīng)用題的步驟。提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法:讓學(xué)生自主探究,分析數(shù)量之間的等量關(guān)系。使學(xué)生能正確地列出方程解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及分析、觀察能力和表達(dá)能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生在利用遷移、類(lèi)推的方法解決問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn):抓住關(guān)鍵句,找等量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn):對(duì)關(guān)鍵句所敘述的等量關(guān)系的理解。教學(xué)方法:自主探索,學(xué)練結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。教學(xué)過(guò)程

一、回憶列方程解應(yīng)用題的步驟

1.引入:前面我們復(fù)習(xí)了方程的意義和根據(jù)等式關(guān)系解方程,現(xiàn)在我們繼續(xù)來(lái)結(jié)合實(shí)際列方程解決問(wèn)題。

師:想一想,在列方程解應(yīng)用題時(shí),應(yīng)該先做什么?再做什么? 小結(jié):列方程解應(yīng)用題的步驟。

(1)審題,設(shè)未知數(shù)x。(2)找出等量關(guān)系、列方程。(3)解方程。(4)檢驗(yàn)、寫(xiě)答句。

2.哪一步是列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵?(劃出第2步)根據(jù)你的做題經(jīng)驗(yàn),你有什么好辦法能找到等量關(guān)系?

學(xué)生匯報(bào):找關(guān)鍵句子。

即時(shí)練習(xí),完成教材第83頁(yè)整理和復(fù)習(xí)第2題。

二、分類(lèi)

師:生活中處處有數(shù)學(xué),在水果店也能發(fā)現(xiàn)我們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)。看這些水果多新鮮呀!小玲的媽媽買(mǎi)了三種水果,它們的價(jià)錢(qián)有什么關(guān)系呢?根據(jù)媽媽給出的信息,同桌互相說(shuō)一說(shuō)它們的等量關(guān)系。

1.出示關(guān)鍵句子,說(shuō)說(shuō)等量關(guān)系。

(1)4千克蘋(píng)果和2千克的橙子共34元。(2)2千克的橙子比4千克蘋(píng)果便宜6元。

(3)買(mǎi)蘋(píng)果和桃子各1千克共用11元,每千克桃子的價(jià)錢(qián)是蘋(píng)果的1.2倍。(4)1千克的桃子比蘋(píng)果貴1元,每千克桃子的價(jià)錢(qián)是蘋(píng)果的1.2倍。(5)買(mǎi)橙子的價(jià)錢(qián)比蘋(píng)果的3倍多5元。(6)3千克的桃子比6千克的香蕉貴9元 2.分類(lèi)。

師:根據(jù)以前列方程解決問(wèn)題的方法,把它們分一分類(lèi),并把同類(lèi)的序號(hào)分別寫(xiě)在橫線(xiàn)上。

3.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分類(lèi),預(yù)設(shè)分成兩種類(lèi)型:(1)和差關(guān)系。(2)和倍、差倍關(guān)系。

4.小結(jié)。列方程解決問(wèn)題時(shí),可以利用以上兩種類(lèi)型很快地找出等量關(guān)系,從而列出方程。

三、列方程解答問(wèn)題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏

師:現(xiàn)在請(qǐng)大家利用關(guān)鍵句子中的等量關(guān)系列方程解答。

1.?huà)寢屬I(mǎi)來(lái)的2千克橙子比4千克蘋(píng)果便宜6元,每千克蘋(píng)果多少元? 2.買(mǎi)蘋(píng)果和桃子各1千克共用了11元,每千克桃子的價(jià)錢(qián)是蘋(píng)果的1.2倍。每千克蘋(píng)果和桃子各是多少元?

(l)學(xué)生試做。(2)匯報(bào)過(guò)程。(從哪里找到等量關(guān)系的,如何列方程解答。)(3)查缺補(bǔ)漏。(請(qǐng)同學(xué)幫助解決錯(cuò)例問(wèn)題。)

(4)小結(jié):我們?cè)谧鲱}時(shí)要根據(jù)題意認(rèn)真審題,根據(jù)題目中關(guān)鍵句子所表示的和差、差倍或和倍的關(guān)系,找準(zhǔn)等量關(guān)系,從而準(zhǔn)確地列出方程解答。

四、綜合練習(xí)

師:現(xiàn)在我們進(jìn)行能力大比拼,看誰(shuí)能很快地寫(xiě)出數(shù)量關(guān)系,并列出方程。1.完成教材第84頁(yè)的第3題。

提問(wèn):列方程解應(yīng)用題有哪些步驟?驗(yàn)算時(shí)要注意什么? 2.完成教材第84頁(yè)的第4題。⑴學(xué)生讀題,理解題意。⑵小組交流,列出式子。

⑶派出代表,將交流的結(jié)果展示給其他同學(xué) 3.拓展練習(xí)

教材第85頁(yè)第7、9題。

學(xué)生獨(dú)立解答,然的小組討論交流。小組訂正。

五、課堂小結(jié)

師:這節(jié)課你有什么收獲? 學(xué)生說(shuō)說(shuō)收獲,教師點(diǎn)評(píng)。

作業(yè):教材第84~85練習(xí)十八第4、5、6題。

第五篇:簡(jiǎn)易方程整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)易方程《整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:教材P83整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:加深理解簡(jiǎn)易方程的意義和作用,會(huì)解簡(jiǎn)易方程。

過(guò)程與方法:讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究、合作交流,加深對(duì)列方程解題的認(rèn)識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感。教學(xué)重點(diǎn):理解方程的意義,會(huì)解簡(jiǎn)易方程。教學(xué)難點(diǎn):歸納整理知識(shí),形成知識(shí)體系。教學(xué)方法:合作交流,學(xué)練結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。教學(xué)過(guò)程:

一、談話(huà)引入 揭示課題

1.最近一段時(shí)間我們一起研究了有關(guān)方程的知識(shí),今天這節(jié)課我們一起對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。

板書(shū)課題:整理與復(fù)習(xí)

2.這一單元的知識(shí)是不是都掌握了呢?咱們進(jìn)行一次“學(xué)力大比拼”來(lái)檢測(cè)一下。以組為單位比一比,看哪個(gè)組這個(gè)單元的知識(shí)掌握得最好!

二、回顧梳理 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

(一)組內(nèi)回顧 喚醒舊知

提出要求:在“學(xué)力大比拼”之前,老師給每個(gè)組一個(gè)交流的機(jī)會(huì),把自己梳理的本單元內(nèi)容在小組內(nèi)交流。交流的要求:

(1)清楚地說(shuō)給大家聽(tīng);(2)認(rèn)真傾聽(tīng),適當(dāng)補(bǔ)充;

(3)人人都要發(fā)言。

(教師行間巡視,適時(shí)指導(dǎo)。)

(二)暴露思維 組織研討

問(wèn)題:1.剛才我們以組為單位對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí),這個(gè)單元到底有哪些知識(shí)點(diǎn)呢?哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下交流的結(jié)果?

(三)、集體交流 拾遺補(bǔ)漏

問(wèn)題:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些知識(shí)點(diǎn)中有哪些容易出錯(cuò)或應(yīng)該注意的地方?

1.平方。

2.省略乘號(hào)。

3.數(shù)字寫(xiě)在字母前面,乘1時(shí)1可省略。

4.應(yīng)用等式的性質(zhì)解方程時(shí),方程兩邊要同加同減同乘同 除以相同的數(shù),乘上和除以的數(shù)不能是0。

5.解方程后別忘了檢驗(yàn)。

6.要從題目中的關(guān)鍵句中找準(zhǔn)等量關(guān)系,再列出方程。

三、基礎(chǔ)練習(xí)排查漏洞

(一)用字母表示數(shù)

PPT出示練習(xí)題

提出要求:認(rèn)真審題,獨(dú)立解決,看誰(shuí)完成的又對(duì)又快。(教師行間巡視,記錄學(xué)生的錯(cuò)誤點(diǎn)及學(xué)生名單。

(二)解簡(jiǎn)易方程

出示練習(xí):

6x+8=23

()

8x-5=15×5

()

30a+5b

()

7x-8<36

()

10x=y(tǒng)

()

(2.4+a)÷2.4=5

()

1÷8=0.125()

6x+8=9x-13

()問(wèn)題:

1.上面哪些是方程?你是怎樣判斷的?用“√”表示。

2.你會(huì)解這些方程嗎?選擇一個(gè)解一解。

3.反饋,指名講解解方程的過(guò)程。

(三)列方程解決實(shí)際問(wèn)題

提出要求:任選一題,用方程解決,看誰(shuí)完成的又對(duì)又快。

(學(xué)生獨(dú)立完成,教師行間巡視,集體交流。)

四、總結(jié)質(zhì)疑 反思評(píng)價(jià) 問(wèn)題:

1.今天這節(jié)課你有哪些收獲? 2.這一單元結(jié)束了,你還有什么疑問(wèn)嗎?

小結(jié):老師建議大家建立一個(gè)“個(gè)人成長(zhǎng)檔案”,記錄下自己在學(xué)習(xí)

過(guò)程中的困惑和平日的錯(cuò)題,這樣就可以使今后的總復(fù)習(xí)更有

針對(duì)性,而且省時(shí)高效。

五、布置作業(yè)

作業(yè):第84頁(yè)練習(xí)十八,第4題。

第85頁(yè)練習(xí)十八,第6題、第7題。

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    簡(jiǎn)易方程的整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 李江杰 懷化市溆浦縣警予學(xué)校 電話(huà):*** QQ:392285619 教學(xué)內(nèi)容:本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是新人教版本五年級(jí)上冊(cè)第五單元P83頁(yè)。 一、 教材分析......

    《簡(jiǎn)易方程復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

    教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)第113頁(yè)第3題及相關(guān)練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo): (一)知識(shí)與技能 讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義,體會(huì)代數(shù)的思想;會(huì)解方程,進(jìn)一步明確方程、解方......

    簡(jiǎn)易方程整理和復(fù)習(xí)

    簡(jiǎn)易方程的復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容: 教材P83整理與復(fù)習(xí)及練習(xí)十八第3~9題。 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:使學(xué)生熟練掌握列方程解應(yīng)用題的步驟。提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 過(guò)程......

    《簡(jiǎn)易方程》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《簡(jiǎn)易方程》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容: 蘇教版教材第九冊(cè)P90例1、“練一練”以及練習(xí)十二第1~2題和補(bǔ)充練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo): 1、 2、 3、 使學(xué)生理解掌握方程ax±bx=c的解法。 培養(yǎng)學(xué)生......

    《簡(jiǎn)易方程》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《簡(jiǎn)易方程》教學(xué)設(shè)計(jì) ——樂(lè)秋鄉(xiāng)虎街哨小學(xué)教師 李坤艷 (我從教地區(qū)的飲用水絕大多數(shù)是用扁擔(dān)擔(dān)回家的,學(xué)生對(duì)扁擔(dān)比較熟悉,我用扁擔(dān)代替天平來(lái)進(jìn)行方程的有關(guān)教學(xué)。) 一、結(jié)合......

    簡(jiǎn)易方程教學(xué)設(shè)計(jì)

    簡(jiǎn)易方程——解方程(二) 教學(xué)目標(biāo): 1、鞏固利用等式的性質(zhì)解方程的知識(shí),學(xué)會(huì)解ax ±b=c與a(x ±b)=c類(lèi)型的方程。 2、進(jìn)一步掌握解方程的書(shū)寫(xiě)格式和寫(xiě)法。 3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中,進(jìn)一......

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    、復(fù)習(xí): 1 、計(jì)算下列各題并說(shuō)說(shuō)各部分的名稱(chēng)以及算式中的數(shù)與答案三者之間的關(guān)系 2.4+6= 10-0.7= 240÷6= 42×5= (加數(shù),加數(shù),和;被減數(shù),減數(shù),差;被除數(shù),除數(shù)商;被乘數(shù),乘數(shù),積。每組算......

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