第一篇：《同學 朋友》教學設計第一課時

江蘇省泗陽中學初二政治教案

《同學 朋友》教學設計第一課時

學科:政治

年級:初二

主備人：莊兵

課程標準內容：1.2積極與同學、朋友交往，養成熱情、開朗的性格。

課程目標：掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通；善于與人合作，努力建立良好的人際關系；學會關心、尊重、寬容、理解他人，樂于助人，與人為善。

教學理念：課堂教學以活動探究為主，通過活動引導學生自己體驗、感悟，并歸納、提煉出主題。教師在“做中學”理念指導下，設計自己的教學方法，運用各種教學策略，結論部分應多由學生通過體悟自主生成。

學生分析：在朋友與友誼的問題上，學生都希望自己擁有好人緣，但并不一定了解什么樣的品質受人歡迎，對自身在交往中的品質也缺乏自我認識；學生都希望獲得真正的、持久的友誼，但并不一定能夠妥善地處理人際交往中遇到的問題。這些都要在具體的問題情境中學習：學會寬容，學會傾聽，學會接納，學會分擔，學會批評，學會說“不”。

教學目標

1、知識目標。知道人際交往中受歡迎的品質和不受歡迎的品質；能夠說出建立友情所需要的品格修養及交友的基本原則。

2、能力目標。能夠運用建立友情的方法、原則指導自己與同學、朋友的交往；能夠妥善地解決自己的交友困惑與沖突，做出負責任的選擇。

3.情感、態度和價值觀目標。愿意與同學交往，能夠在與同學的交往中，做到尊重他人，寬容誠信，追求友誼，呵護友誼，但不失原則。

教學重點和難點

1、重點：建立友情所需要的品格修養、原則及方法。

2、難點：能夠運用一定的原則、方法，解決交友中的困惑，學會呵護友情。

3、教學方法：談話法、活動法、討論法。

4、教學手段：多媒體課件。

教學過程

導入：人的一生有很多的需求，友情便是其中的一種。真摯的友情像和煦的陽光，像清新的空氣，有了它，你的人生就會增添一份靚麗的色彩。那么怎樣才能建立并獲得一份真摯的友情呢？今天我們就來學習——《同學 朋友》

活動一：說說心里話 1.交流

（一）：“同學們，一個人沒有朋友行不行？”“為什么步入青春期的中學生，那么渴望友情？” ◆ 學生交流

◆ 師生小結：朋友能給我們帶來溫暖、支持和力量。2.交流

（二）：“同學們，你喜歡和什么樣的人交朋友？” ◆ 學生交流

◆ 教師小結：受歡迎的人的品質（見教材31頁小字）3.交流

（三）：“一個人是否受歡迎，主要是受品德因素、性格特點、交往能力三方面的影響，你認為對于友情的建立來說哪一因素是最重要的？” ◆ 學生交流

◆ 教師小結：正如同學們所說的，對于友情的建立來說，品德因素尤其重要，比如：真誠、熱情、尊重、負責任、友好??

活動二：交友回眸

江蘇省泗陽中學初二政治教案

（多媒體：FLASH動畫+背景音樂—譚詠麟的《朋友》）

同學們，你有沒有好朋友？那么，在你們友情的建立過程中是如何運用這些寶貴的品質的呢？

活動三：小品表演——《他為什么得不到友情？》

請同學們帶著問題觀看小品：

1.他為什么得不到友情？

2.在現實生活中，有些人還會因為什么而得不到友情呢？

◆ 教師小結：（1）在與同學、朋友的交往中，我們還要尊重他人。（2）一個人不受歡迎，原因可能有很多種，可受歡迎的人卻有一些共同的品質。假設這是一枝友誼之花（大屏幕），那么，真誠就是它的土壤、根基，熱情則是友誼之花的陽光、雨露，尊重、友好等品質就是使它常開不敗的養料。

活動四：質疑空間

1.同學們，在與朋友的交往中你是否產生過困惑或有過不愉快的經歷？是否解決了？怎樣解決的？是否需要我們大家幫你一起解決呢？

◆ 學生討論、交流

◆ 師生共同總結：朋友還需要寬容、理解、信任、諒解??

2.思考：

（1）朋友之間需要寬容、諒解，那是不是在任何情況下、對任何事情都要寬容、諒解？（2）對于中學生來說，與朋友的交往過程中，哪些事情必須要講原則？

◆ 教師小結：我們要學會用原則來純化友情。對于大是大非，必須要講原則，如果包庇、隱瞞、甚至縱容，只會使友情蒙灰、變味，甚至走向歧途。

思考：“友誼之花”（指大屏幕）固然美麗，卻很嬌嫩，要想使它經風經雨，還需要哪些養料呢？

活動五：贊美友情

從古到今，友情一直為人們所稱頌和贊美，今天老師也想給大家一個機會來贊美友情。要求：

（1）可以用自己的話來說，也可以引用學過的名人名言、詩歌或散文里的話。

（2）字數不要過多，就一句話

1.送給大家描寫友情的詩句：“你是嚴冬里的炭火，你是酷暑里的濃蔭，你是湍流中的踏腳石，你是霧海里的航標燈??”。

2.共同重溫一首熟悉的老歌——周華健的《朋友》（VCD），愿友誼之光始終映照同學們的人生行程！

附錄：

小品：《他為什么得不到友情？》（主要人物：學生張立、李清、劉佳）主要情節：

張立：（上場）李清，“豬頭”呢？ 李清：誰呀？

張立：胖子李琦唄。

李清：昨天叫人家“肥肥”，今兒又叫人家“豬頭”，你也太欺負人啦！

張立：鬧著玩唄，至于小題大作嗎？哎，我聽說，你跟二班那誰，有點意思。李清：無聊（下）

劉佳：（正在看書，抬起頭來）你又胡說，把李清都氣走了。

張立：活該。誰叫他不讓我抄作業，還被老師發現，訓了一通兒，我跟他沒完。

江蘇省泗陽中學初二政治教案

劉佳：（搖頭，下。）

張立：嘿，別走，陪我聊聊啊?? 教學反思：

1.教學設計應與學生的實際情況相結合，追求“一切為了學生，解決實際問題”的教學過程和效果。

首先，應給予學生一個情感體驗的過程，從學生實際出發，結合教學內容，拋出學生關心的問題或話題，創設情境，并給學生提供自由交流的時間和空間，使學生有話可談，有嗑可嘮，充分挖掘學生內心的情感體驗，讓其體會生活的美好。其中教師要做好適當的引導工作，做到收放自如。

其次，每一節課都應該盡量給學生提供一個質疑空間，創設一個民主、和諧、熱烈的課堂氛圍。讓學生提出現實中他們困惑的問題，師生共同解決。大多數情況下，在交流、討論的過程中，結論水到渠成，自然得出。這樣既體現了學生的主體性，又真正地使教師成為課堂教學中的組織者、引導者，改變了傳統課堂教學中教師牽引學生走的模式。2.可針對學生的成長需要和生活體驗，適當地對教材內容進行拓展和升華。使學生學會用辯證的觀點去看待現實生活中的人和事，并及時引導學生確立積極進取的人生態度，提高自主學習，合作探究的能力。

第二篇：同學朋友教學設計公開課

《同學朋友》教學設計

大港七中王宏慧

【教學目標】

1.知識目標。

知道人際交往中受歡迎的品質和不受歡迎的品質；交友的基本原則。

2.能力目標。

能夠運用建立友情的方法、原則指導自己與同學、朋友的交往；能夠妥善地解決自己的交友困惑與沖突，做出負責任的選擇。

3.情感、態度和價值觀目標。

愿意與同學交往，能夠在與同學的交往中，做到尊重他人，寬容誠信，追求友誼，呵護友誼，但不失原則。【教學重難點】

重點是教會學生交友的基本原則，難點是理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好的呵護同學間的深厚友誼。【教學方法】活動探究法 集體討論法 直觀演示法等 【教學用具】多媒體 【課型課時】新授課 一課時 【教學過程】

一、歌曲導入： 周華健 《朋友》

在第一單元中我們學習了《相親相愛一家人》，我們感受到家是我們

愛的起點，感受到家的親情；隨著我們逐步擴展的生活，我們會發現，我們的生活同樣離不開友情。真摯的友情像和煦的陽光，像清新的空氣，有了它，你的人生就會增添一份靚麗的色彩。那么怎樣才能建立并獲得一份真摯的友情呢？今天我們就來學習——《同學 朋友》

（意圖： 用簡單、親切的話語，直接切入學習主題。）

二、探究新課： 【課本導讀】

1、閉鎖心理的危害？

2、人際交往中受歡迎的品質有哪些？

3、交友對我們有哪些益處？

4、交友應該把握哪些原則？

【活動一】打開窗，迎接陽光——走出閉鎖心理

材料：班上來了一個新同學叫小文，三個星期過去了，大家也沒看到她笑過、大聲說話過。考完數學，因為一道簡單的題目沒做出，她心事重重，幾天前她試圖想問同桌的，可不敢開口；勞技課上，一個小小的制作難題卡住了，想讓小組成員幫忙，可也不敢說，下課了也沒做完??

問：你碰到這種情況通常會如何解決？

你和小文怎樣采集更多的陽光？（馬上行動：打開窗戶，給自己一個快樂的理由，打開心扉，走出閉鎖的心理）

建議方法：和人見面時，最好微笑著。。讓學生試一試，這是人

際交往中最簡單、最積極、最樂意被人接受的一種方式。你對一個人微笑，他也會對你微笑。。

與人交流時常用我們開頭。用我們代替我，可以拉近心理距離。虛心看到別人的優點，不說別人的壞話。。

（過度）任何的寂寞也抵不過沒有朋友的寂寞，正如：打開窗戶陽光就能進來，打開心扉，友誼之樹就能枝繁葉茂。

（意圖）：通過故事明白只有敞開心扉，保持積極開放的心態，才能分享更多的經驗和快樂。

（過度）我們是同學，一聲問候，一個微笑，你我便成朋友，那么讓我們一起——

【活動二】沐浴在友誼的陽光下——與友同行

第一環節：小采訪：老師隨機采訪幾位同學，說說心里話： 師問：你在班上有好朋友嗎？給大家介紹一下。（并主動過去跟他握握手。高興的打打招呼。）師問：你喜歡和什么樣的人交朋友？ 出示一組詞：（PPT）讓學生選擇。。

受歡迎的品質有：真誠、理解、值得信賴、理智、有理想、體貼、熱情、友好、無私、幽默、負責任、開朗、信任別人……

不受歡迎的品質有：

尖刻、多嘴多舌、自私、目光短淺、粗魯、自高自大、貪婪、不真誠、惡毒、不老實、冷酷、邪惡、說謊…… 師問：你擁有哪些受別人歡迎的品質呢？

學生答。。

（過度）交朋友應該保持積極開放的心態。真誠、友好、善良、負責任等會使我們在與同學交往中具有持久的吸引力、較強的溝通意識和溝通能力，也會使自己在集體中具有更高的人氣指數。加油吧，同學們！

第二環節：朋友和友誼是人生的永恒話題，友情一直被人們所稱頌贊美，今天老師也想聽一聽同學們對友情的贊美。

出示ppt例句，請學生發言。（及時表揚）

教師小結：朋友帶給我們溫暖，給我們支持核力量，讓我們感受到生活的美好。在人生的旅途中，朋友伴我們同行，友誼照亮我們的生活之路。（交友的意義）

【活動三】交友回眸

在交友的路上你是否一帆風順，和朋友交往過程中你是否也困惑過？

情景分析：

1、朋友要我幫他進行期末復習，我犧牲了很多時間和精力，又不好意思開口，我很為難。——你怎么看待這件事？

目的：讓學生在討論中明確友誼需要給予和分擔。要給自己一個成長的機會，不能過分依賴朋友。

2、兩個好友在一次宣傳活動中因意見不和，面臨翻臉。——你能讓他們依然成為好朋友嗎？

目的：讓學生在討論中明確友誼需要諒解、接納與溝通。人無完人，朋友之間難免會有磨擦。

3、我的好友小葉在網吧通宵上網和某社會青年發生矛盾，他讓我不要告訴老師，并要求我和他一起想辦法對付該社會青年。——你說我該怎么做？

目的：讓學生在討論中明確友誼需要講原則，不能講哥們義氣。要幫助朋友，寬容朋友，但決不意味著可以縱容朋友去犯錯。

4、閱讀報道：同寢室6名學生一起考上研究生。——如果你也是寢室中的一員，你會有什么行動？你為什么會這樣做？

目的：讓學生在討論中明確要善交諍友，不交損友。理解“近朱者赤，近墨者黑”的

道理，并通過分析進一步升華：真正的智者是能將敵人變成朋友，即：用自己的人格魅力去影響他人，與友一起攜手共進。

交友的原則（秘方）： ⑴、平等互惠的原則（板書）對朋友的幫助不能過分依賴，而且應懂得回報，不能只想得到，不想付出，給予與分擔是雙向的，這樣才能做到雙贏。⑵、寬容理解的原則（板書）人無完人，好朋友也難免有缺點：而且，人各有別，朋友之間難免有分歧，如果不能寬容和諒解，矛盾和分歧就難以化解，友誼也就難以持久。只有尊 重差異，加強溝通，原諒朋友的不足或錯誤，才會獲得更多更持久的朋友。⑶、懂得堅持原則。（板書）有時候，為了照顧朋友的情面，可能不得不做些違心的事。但是，只講義氣，不講原則，會害人害己。真正的友誼應該是真誠的，在原則面前一定要堅定，不能以犧牲原則為代價來維持友情。⑷慎交朋友的原則。（板書）“近朱者赤，近墨者黑”俗話說：。我們在選擇朋友時要

謹慎，要學會選擇品行良好，對自己發展有幫助，有積極影響的朋友，即樂交益友、諍友，不交損友。

（過度）人的生活離不開友誼，但要得到真正的友誼并不容易，友誼需要忠誠去播種，用熱情去澆灌，用原則去培養，用諒解去維護。

【活動四】分享友誼的快樂（播放音樂友誼地久天長）真正的友誼不是輕易可以得到的，它需要我們用心去培育，用心去理解。現在，你最想對好朋友說些什么呢？每一位同學課前發一張紅紙，請你在紙上寫出你對你的朋友感激的話語寫上你和他的名字，貼在班級的友誼樹上。

意圖：通過活動升華情感、提升價值觀，從而達到情感態度和價值觀的教學目標。

板書設計：

第三篇：《她是我的朋友》第一課時的教學設計

《她是我的朋友》第一課時教學設計

年級：三年級 執教人：羅光俠

【教學目標】

1.學習生字詞，準確地讀出“型、輸、否、恒”等生字；會讀“輸血、迫在眉睫、拳頭、竭力”等詞語。2.把課文讀通讀順。

3.有感情朗讀課文，總體感知課文內容。【教學重難點】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學習生字詞，學會區分“血”的讀音。【教學準備】

《她是我的朋友》多媒體教學課件和教學設計 【教學過程】

（一）情景導入

1.欣賞《喜羊羊與灰太狼》主題曲。

提問：這是哪一部動畫片的主題曲？里面最受大家歡迎的主人公是誰？為什么？（喜羊羊，因為他在朋友有困難的時候，總會想盡辦法去幫助別人）

2、在你認為朋友應該是什么樣呢？你們的朋友有哪些，會為你做什么呢？

今天老師和你們一起來學習一篇關于友情的課文《她是我的朋友》。板書課題，齊讀。

【設計意圖：精彩的導入能吸引學生學習的興趣，充分利用信息資源開展教學活動，盡可能地調動多種感官協同作用，將語文學習綜合化，讓學生在優美的動畫歌曲中感受朋友的真摯友愛，為下面學習課文作一個鋪墊。】

（二）、自主學習，掌握生字。

1.自由讀課文，把課文讀正確，讀通順。要求：邊讀課文，邊用自己喜歡的符號給文中的生字和詞語作記號。遇到不懂的，可以查字典。

2.自主識字。要求小組內一起互相解決字詞讀音。

教師：這些生字，要靠小朋友們自己想辦法去認識。下面學習伙伴一起做兩件事：a、讀準字音、記住字形，在討論時找出不好寫的字，并說說你是怎么記住這個字的寫法的。B、小組開始合作識字，組員讀給小老師聽。

【設計意圖：充分利用小組合作引導學生自主識字，讓學生自己發現學習生字生詞的方法，并激發學習興趣，同時利用激勵評價可以讓學生感受競爭意識，調動學習的積極性】

（三）合作展示

指名匯報學習結果，共同評議。

（1）媒體出示要求會認的生字，開火車讀。（注意“輸shū、恒héng、竭jié、拭shì的讀法。）

（2）出示要求會寫的生字，用組詞的方法領讀，并展示小組合作識字的方法。【設計意圖：通過展示來反應學生自主學習的效果，在展示的過程中給予評價，也可以讓學生互評。將評價結果以獎勵分數的形式公布于黑板，可以更加促進學生的競爭意識，以活躍課堂氣氛】

（四）、歸納提升（1）指導書寫

①重點指導“型”和“酒”。“型”字上半部分不是“形”而是“刑”。“酒”與“灑”只差一橫。

②老師在田字格里范寫“酒”“拳”和“制”。

③學生在本子上練寫以上的三個生字……（2）出示詞語，齊讀、指名認讀。

醫院 醫生 護士 輸血 血型 是否 草墊 酒精 掩蓋 拳頭 制止 輕柔 周圍 擦拭 啜泣 嗚咽 竭力 迫在眉睫（區別抽泣 嗚咽 啜泣 哭泣）（3）注意多音字“血”的讀法。Ppt出示區分方法。

【設計意圖：血的讀法是第一課時的教學重難點，教師實時加以探究點撥，加深學生的印象。】

（五）自測反饋：檢查讀書情況，把生字送回課文里，小組比賽朗讀課文，把課文讀通讀順。

【設計意圖：從學生學習的主體出發，引領學生自主、合作、探究性識字后及時檢查讀書情況。讓學生充分表現自己，及時給予鼓勵，激發學生課外識字的興趣和愿望】

（六）、整體感知課文內容。

1.聽課文錄音，一邊聽一邊用序號標出每一個自然并思考以下問題：

（1）課題里的“她”是指誰？“我”又是指誰？板書：小姑娘 阮恒

【設計意圖：釋題為學習課文掃除障礙。】

（2）課文講了一件什么事？（默讀課文，讀完后小組合作解決）

（3）阮恒為什么要給小姑娘輸血？

2.請同學回答以上問題。

【設計意圖：整體感知課文，學會傾聽，邊聽邊思考。】

（七）反思總結 同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲呢？ _______________________________________。

（提示：我會區分“血”的讀音，還知道了這篇課文的主要內容等）

板書設計：課題：她是我的朋友

酒 拳 制

她——小姑娘

我----阮恒

第四篇：第一課時教學設計

課題：第一單元例1、2加減混合運算和乘除混合運算

設計人：岳志芳

學校：東營區一中

使用人： 教學內容：

第一單元例1、2加減混合運算和乘除混合運算 教學目標：

1、使學生理解并掌握加減混合運算和乘除混合運算順序，并能夠正確進行計算，提高學生的計算能力。

2、學生在經歷解決實際問題的過程中培養學生的觀察、分析、比較、合作交流、語言表達、分析解決問題等能力，滲透數學應用意識。

3、進學生在和諧的學習氛圍中獲得積極、愉快的學習體驗，培養學生學習的自主性。重點教學重點難點：

在解決實際問題中理解掌握加減混合和乘除混合運算的順序。教學過程：

一、體驗情境，導入新知。

師：同學們，你們喜歡晶瑩、美麗的雪花嗎？（生：喜歡）提到雪花你能聯系到什么？（鼓勵學生盡情地表述心中對“雪”的感受。）是啊！神奇的大自然造就美麗的雪花給人們帶來了無窮的美麗的享受和快樂。師：（出示 “冰天雪地”情境圖）看的這幅圖你有什么感受？（讓學生自由說一說）你仔細觀察圖，從圖中你能知道什么？你能提出什么數學問題并解決嗎？（學生觀察圖后教師指名口答，教師適時指導，讓學生明確圖中有3個活動區及每個活動區的人數，對于學生的發言，只要合理教師都可予以鼓勵，有創意的發現教師可給予表揚。）

師：剛才同學們從圖中發現了很多有價值的東西，你們是愛學習的好學生，現在我們把目光集中的在滑冰場上。

［設計意圖］采用這種方式導課，激發了學生的興趣，為新課作了較好的鋪墊。根據學生的回答進行板書。

二、根據情境，探究新知。教學例1。

師（出示放大的滑冰場區情境圖，同時出示例1。）讓我們一起來關注滑冰場上的數學問題（指名讀題，再說說題中告訴什么，求什么）。師：請同學們試一試解決這個問題。（學生獨立完成后進行交流，把你是怎樣列式解答的，為什么這樣解答的理由說給你的同桌聽一聽。教師巡視，再把學生的不同解法寫在黑板上。重點讓學生指出解題思路和每步算式的意義，估計學生會出現分步列式和列綜合算式兩種情況）師：（指著綜合算式）先讓學生讀題，再根據這道算式，同學們想一想加減混合運算的運算順序是怎樣的？

（生：從左往右按順序計算）

2、教學例2。

師：根據“冰天雪地”活動中心的統計，三天能接待987人，請同學們幫助解決下面一個問題。

（教師隨機出示例2，指名學生讀題，理解題意，重點說明“照這樣計算”的意義。）師：同學們能用線段圖表示出這道題的意思嗎？試一試，可以和同桌合作。

（學生試畫，然后指名在黑板上演示，集體訂正，重點讓學生明確表示6天接待人數的線段的長度應該是表示3天接待人數的線段長度的2倍。）

師：請同學們獨立列式解答，然后把你的解題思路和方法同小組內同學交流，比一比哪組同學能想出不同的解法。

（學生獨立做后小組內交流，要求學生把不同的解法寫在黑板上，再讓學生針對黑板上出現的不同解法在組內交流評析，最后集體訂正，評析時讓學生

說出解題思路，重點引導學生理解6÷3×987的解題思路。如果學生沒有想出這種解法，教師可以引導學生想：6天里有幾個3天？接待人數還應該是幾個987人？）師：（指著兩種解法的綜合算式）像這樣只有乘除法的算式，運算順序又是怎樣的呢？

（生：從左往右按順序計算。）

3、師：請同學們觀察黑板上的每個綜合算式有什么特點？（生：算式只有加減法或者只有乘除法。）它們的運算順序怎樣呢？（生：從左往右按順序計算。）師：這就是今天要學習的內容。（板書課題：加減法混合運算和乘除法混合運算。）教師出示第5頁方框內的總結語，學生自由朗讀。

［設計意圖］通過具體的問題情景學習四則運算，并且放手給學生自主學習的機會和環境，培養學生的自學能力和合作的意識。及時進行總結，在自己總結作的基礎上，開展討論，交流感受，從而加深理解，起到事半功倍的效果。

三、鞏固新知，反饋練習。練習一第1、4題。

第1題學生獨立將結果寫在書上，集體訂正，最后讓學生說說這些題目的運算順序是是什么？

第4題先估算，在筆算，集體訂正，評析。

［設計意圖］通過練習，使學生進一步明確四則運算的運算順序。

四、梳理知識，總結升華： 這節課你有什么收獲？

［設計意圖］對所學的知識及時進行梳理、總結，可以幫助學生更好的理解知識點,并養成良好的學習習慣。

五、課堂檢測 見課件。

六、布置作業 練習一第2、3題 板書設計：

四則運算

（一）72-44+85

（1）987÷3×6

（2）6÷3×987

=27+85

=329×6

=2×987

=113（人）

=1974（人）

=1974（人）

運算順序：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法 或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。

第五篇：第一課時教學設計

《給予樹》第一課時教學設計

教學目標：

1.識字寫字：會認10個生字，正確認讀給予、寬裕、立即、仁愛、糖果、圣誕、逛街、分享、援助、沉默不語、興高采、烈如愿以償等詞語。能用鋼筆正確美觀書寫“裕”字。2.正確流利地朗讀課文，引導學生采用找出文章時間、人物、事件的方法概括主要內容。

3.引導學生運用查字典，聯系上下文等形式理解詞語“如愿以償、沉默不語”。

4.抓住“沉默不語，什么都沒有，”等關鍵詞語，讓學生大膽想象，體會金吉婭的內心活動，進而感受她善良和富有同情心的美好品質。

教學重難點： 1.概括課文主要內容。

2.抓住關鍵詞語，讓學生大膽想象，體會金吉婭的內心活動，進而感受她善良和富有同情心的美好品質。

教學準備：

學生準備：預習課文，自學生字詞，搜集關于圣誕節的資料。

教師準備：前置學習單，制作課件。

課時安排：兩課時 教學過程： 一.激趣導入

1.說說過春節的快樂。（壓歲錢，新衣服，放鞭炮……）2.在西方有一個重要的節日，相當于我們的春節，是什么？（圣誕節）。出示西方圣誕節圖片（配樂）欣賞，看完你有什么感想？

3.生交流對圣誕節的了解。（補充資料：接助中心、給予樹）

4.今天我們來學習一個發生在圣誕節前夕的故事，板題（強調“給予”的讀音，“予”的書寫）指名讀，齊讀。二.初讀課文，整體感知，解決字詞。

1.自由讀課文，讀準字音,讀通句子，難讀的字詞和句子多讀幾遍。

2.檢測詞語：寬裕，立即，仁愛，糖果，圣誕，逛街，分享，援助，沉默不語，興高采烈，如愿以償。（1）出示帶拼音詞語，同桌互讀，糾正字音。（2）出示去拼音詞語，開火車讀。（3）齊讀詞語。

（4）理解“如愿以償”：愿望實現，找近義詞（夢想成真）（5）出示“裕”的大篆和小篆體，師講解：左衣右食，豐衣足食（會意字）。指導書寫。

3.指名分段讀課文，正音，思考：故事里寫了誰？誰給你的印象最深？為什么？

交流，板書： 圣誕 棒棒糖（家人）金吉婭

前夕 洋娃娃（陌生女孩）

請學生看著板書交流課文主要講了一件什么事，滲透概括主要內容的方法。三.精讀感悟，體會金吉婭的美好品質。

1.師：圣誕節前夕，媽媽給每個孩子發了20美元后，孩子們買完禮物，回家途中有什么表現？默讀第三自然段，找一找。

2.出示句子“回家途中……沉默不語”。(1)理解“沉默不語”。

(2)金吉婭為什么沉默不語？（難過，自責，害怕……）(3)透過”沉默不語”，我們體會到了金吉婭的內心，帶著你的體會讀一讀。

(4)對比著讀一讀,讀出其他孩子的興高采烈,金吉婭沉默不語時的復雜心情。

3.金吉婭為什么只給家人買棒棒糖，而給那個陌生小女孩買洋娃娃呢？請大家從第4自然段，找找原因。4.出示句子：“可是媽媽……什么都沒有。”(1)“什么都”說明什么？

(2)想想她沒有什么？（想象說話）(3)指導朗讀：讀出那個小女孩的可憐。5.孩子們，這就是給予樹上那個小女孩的卡片。（出示卡片內容，師配樂讀）

你就是金吉婭，站在給予樹旁讀著這張卡片，你心里想什么？（想象說話）

師：金吉婭是這樣想的,也是這樣做的,從她的做法中你體會到什么？（有愛心、同情、善良、體貼……）板書：同情，善良，體貼…… 6.升華情感，引讀最后一段話。

師：面對金吉婭的做法，如果我是金吉婭的媽媽，我擔心過，生氣過，可現在，我會緊緊地擁抱著金吉婭（范讀）

你們是金吉亞的哥哥姐姐，你們會（讀）我們每一個人都會（讀）

四.總結：這個小女孩收到禮物是多么開心呀！下節課我們來替她寫寫感謝的話。

板書：

31給予樹

時間 人物 事件 圣誕 棒棒糖（家人）金吉婭

前夕（善良，同情，體貼）洋娃娃（陌生女孩）

第二課時教學設計思路

一、復習導入：回憶課文主要內容

二、小練筆：替那個陌生女孩寫感謝的話。

三、尋找文中幾處不易發現的愛，如母子之愛、手足之愛，引導學生發現母親心情的變化以及變化的原因，進一步體會金吉婭對陌生人的愛的難能可貴。

四、有感情地朗讀全文。

五、指導書寫易錯字：糖、即

稀土高新區黃河路小學

賈妍