第一篇：第一屆全國中小學優秀教案評選活動頒獎典禮現場

第二屆全國中小學教案大賽評選活動啟動儀式

暨第一屆頒獎典禮

2010年9月20日，由教育部教育管理信息中心和百度攜手舉辦的第二屆全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選活動啟動儀式暨第一屆頒獎典禮在京舉行。

獲獎教師代表領獎

組織獎獲獎單位代表領獎

第二篇：第二屆全國中小學教案大賽評選活動啟動儀式

第二屆全國中小學教案大賽評選活動啟動儀式

暨第一屆頒獎典禮

2010年9月20日，由教育部教育管理信息中心和百度攜手舉辦的第二屆全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選活動啟動儀式暨第一屆頒獎典禮在京舉行。教育部教育管理信息中心副主任羅方述、百度公司品牌管理部總監余曉陽等共同出席了本次啟動儀式。此次啟動的第二屆評選活動在第一屆基礎上進一步創新，為廣大教師提供一個交流經驗、展示成果的平臺。

教育部教育管理信息中心副主任羅方述與百度品牌總監余曉陽為活動揭幕

教育部教育管理信息中心副主任羅方述聽取總結報告后講話

百度品牌總監余曉陽到會發言

教育部教育管理信息中心副主任羅方述在啟動儀式上講話

教育部教育管理信息中心主任助理劉學民主持會議

與會領導、嘉賓觀看活動相關視頻

與會領導、嘉賓就活動的意義展開討論

到會人員合影留念

第三篇：關于全市開展中小學優秀教案評選活動的意見

關于全市開展中小學優秀教案評選活動的意見

（討論稿）

為了全面實施素質教育，深化課程改革，推進特色品牌建設，大面積提高中小學教學質量，決定在全市中小學開展優秀教案評選與推廣活動，具體工作意見如下：

一、評選與推廣優秀教案活動的重要意義

備課是上課的前提，優秀教案是高效上課的基礎和前提。近年來，全市中小學校不斷深化“學、查、糾”活動，堅持規范與創新策略，不斷實施管理和課堂教學創新，積極創建特色品牌學校，形成了可喜的局面。廣大中小學教師積極投身于課堂教學建模活動，創建了許許多多優秀課程資源。當前，要發揮全市各級教育行政部門、學校和廣大教師的集體力量，尤其要發揮優質學校、優秀教師的作用，匯聚課堂教學創新成果，全市推廣共享，切實提高中小學常態課的育人效果，創建省時高效的棗莊化教育模式。開展優秀教案評選與推廣活動，對于促進基礎教育均衡發展，深入實施素質教育，深化課程改革，鞏固規范辦學行為成果，破解中小學生“減負”難題，大面積、大幅度提高教學質量，切實促進教師專業化發展，發揮骨干教師輻射引領作用，有效提高青年教師、薄弱教師、薄弱學科育人質量，提升集體教研效能，加快信息化校園建設工作，助推特色教師、特色課堂、特色學科、特色學校創建具有重要的現實意義。

二、指導思想

堅持素質教育的正確方向，以國家和省的課程方案為指導，以中小學課程標準、高考考試說明為準繩，以提高教學質量為核心目標，以提升課堂教學育人效能為出發點和落腳點，有效推廣全市優質課程資源，有效促進教師專業發展。落實市、區（市）、學校聯動責任制，實行全體教師自主參與與優質學校骨干教師任務驅動相結合方式，既在各學校各學科實施，又以文化課和中學為重點。遵循源于課堂實踐，優中選優，動態管理，持續完善的原則，確保精益求精、實用好用。

三、評選課程范圍

中小學語文、數學、英語、音樂、美術、體育與健康（體育）、綜合實踐活動（以研究性學習為重點），中學物理、化學、生物、歷史、地理，高中思想政治、信息技術、通用技術，初中思想品德，小學品德與生活、品德與社會、科學等。

四、教案的基本要求

1.體現精心備課的“七備”“七設計”要求

①七備：課程標準（考試說明、目標）、教材、教師用書、教輔、學情、課程資源（如高校教材、專業報刊、時政資料、社科或自然科學最新動態成果、鄉土素材等）、教學條件等。

②七優化設計：導學程序、精講、學生活動、訓練、拓展性（補充性）資源、技術介入程序、反饋與評價等。

2.體現課堂教學的指導思想

目標引領、以學定教、優化導學、以學評教、強化落實、全面育人。3.體現課堂教學育人功能

培養學生的興趣、習慣、學習思維能力。4.教案主要內容 ①課題 ②課型 ③教學模式 ④教具類

⑤目標（科學性、層次性、明細化）重點、難點、知識點、能力點、教育點、自主探究點、訓練（應用）點、考試點、易錯點、易混點、拓展點。

⑥精講

導入語、組織語、設問指令、導學語、講解語、總結語、整合語、故事、提煉（思路方法規律）語、過渡語、小結語、評價語、跟蹤指令等等

⑦流程

導入，讀、講、練、評流程，活動實施，教育技術與資源介入，建構與鞏固、拓展與測驗、課后跟蹤任務與指令。

⑧題目（適量性、典型性、層次性）

素材、案例、例題，應用性題目、訓練題目，達標檢測題，課后鞏固性作業題，預習題目或任務。

⑨板書、課件。

五、實施步驟

（一）醞釀、動員階段（2012年2月中旬－4月）

1.確立活動意見。充分醞釀，召開座談會研討，搞好“頂層設計”。市局黨委會、市專兼職教研員座談會、區（市）教研室主任會、校長骨干教師代表座談會等。

2.制訂學科方案。細化全市活動意見，明確各級責任制，形成學科實施方案。3.建設網絡設施，滿足活動需要。

（二）試運行階段（2012年5月～7月）1.分學段、學科根據教學進度征評優秀教案。2.檢驗申報、推薦、評審的流程。3.檢驗網絡條件保障情況。4.檢驗評審標準可操作性。5.完善活動方案。

（三）全面實施階段（2012年8月～2013年7月）

1.全市中小學校、教師學習活動方案、確立自己的工作計劃。2.依據教學進度，全面實施。3.適時開展調度會、經驗交流活動。

（四）推廣、應用、提高階段（2013年8月～2014年7月）1.匯集上學年優秀教案，向全市中小學校、教師推廣、應用。2.應用中修改、完善，進一步打造精品教案。

3.進一步完善工作方案，進一步提高中小學育人水平。

（五）總結、發展階段（2014年8月～2015年）1.舉辦總結表彰活動。2.與時俱進，進一步提升教案質量，引領課堂教學改革，實現教學質量新突破。

六、明確責任，強化措施，優化機制，確保優質

（一）市教育局加強組織領導，責任分解。

（二）省、市教學示范校的任務承擔制。棗莊三中、八中、滕州一中以分校為單位承擔任務，比賽評選。初中、小學以區（市）為單位初選與推薦，由區（市）教研室負責。市直中小學以校為單位初選與推薦。

（三）細化各學科操作辦法。

（四）市、區（市）、學校表彰獎勵制度。

第四篇：全國中小學優秀教案評選

全國中小學“教學中的互聯網搜索“

優秀教案評選

初三數學教學案例（圓與圓的位置關系）

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CE%E5%C1%AC%BB%B7&in=16453&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=25866882165&ln=1659&fr=&fm=result&fmq=***97_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di258668821

http://v.youku.com/v_show/id_XMzA5NzY3MjA0.html

工作單位：泰興市三里實驗學校 姓 名：徐新燕

一、教案背景分析 1.面向學生：初三學生 2.學科：初中數學 3.課時：1 4.班額：30人

5.教師課前準備：多媒體，圓規，鉛筆，尺子，兩張透明紙等 6.學生課前準備：圓規，兩張透明紙等

二、教學目標分析 1.知識技能目標方面：

探索圓和圓的位置關系.探索兩圓圓心距與兩圓半徑的數量關系.能夠利用圓和圓的位置關系和數量關系解題。2.過程與方法方面：

學會運用數形結合的思想解決問題.學會運用圓和圓的位置關系的性質解題，提高解決問題的能力。3.情感態度與價值觀方面：

學生從探索兩圓位置關系的過程中，體會運動變化的觀點，量變與質變的觀點，領悟數學之美，培養良好品質。

三、教材分析方面

蘇科版義務教育課程標準實驗教科書九年級（上）第五章中心對稱圖

（二）第六節，本節內容《圓與圓的位置關系》。

1.本節課是學生在已掌握了點與圓的位置關系、直線和圓的位置關系等知識的基礎上，進一步研究平面上兩圓的不同位置關系.2.本節課重點是探索兩圓的不同位置關系.探索兩圓半徑與圓心距的數量關系.3.本班學生觀察能力、語言表達能力較好，能夠在相關活動中學習有價值的數學.四、教學方法與教學思路

自主探究與引導歸納相結合的方法.以活動做載體，指導學生觀察、實驗、探究、歸納.讓學生學會自主學習。本節課的設計內容

五、教學過程 ? 溫習舊知識

1、點與圓有哪幾種位置關系？用數量關系如何判別位置關系？

2、直線與圓有哪幾種位置關系？用數量關系如何判別位置關系？

? 探究新知識

學生在透明紙上畫2個大小不同的圓，1個固定，另1個從其外部逐漸向其靠近，然后教師用再鐵絲做成的兩個圓在黑板上演示，引導學生發現、歸納兩圓的位置關系。

問題與情景師生行為設計意圖

活動1：觀察現象，引入課題.創設情境，展示圖片.（學生觀察日食）

http://

教師演示,學生觀察思考, 重點觀察日食中兩圓位置的變化與圖片中幾種圓和圓的位置關系.通過創設情境，引導學生觀察，聯系現實生活中的例子，引起學生對圓和圓幾種位置關系的關注，激起學生對探索兩圓位置關系的興趣.活動2:建立數學模型探索圓與圓的幾種位置關系.讓學生在兩張透明紙上畫出兩個半徑不同的圓模擬日食.讓學生觀察幾種不同的位置關系.1.讓學生畫出兩圓不同的位置關系.觀察公共點的個數.（不同的位置關系圖）

2.讓學生類比直線和圓的位置關系定義,給出兩圓位置關系的定義.（兩圓位置關系的定義）

3.把兩圓相切的圖形剪下來對折,找出對稱軸，指出切點與對稱軸的關系.4.指導學生在兩張透明紙上畫兩個不同的圓,把兩張紙疊和在一起,模擬日食,讓學生觀察發現,并畫出兩圓不同位置關系圖形.教師重點關注：

問題1：能否畫出圖形,各種情況能否都發現,共同討論給出定義.是否能用規范清晰的數學語言說出兩圓的位置關系.能否折出相切時的對稱軸.讓學生動手實驗,參與數學活動.用運動變化的觀點觀察兩圓的位置關系的變化及兩圓公共點個數的變化情況.問題2：的設計是讓學生學會用類比的方法研究兩圓的位置關系.問題3：的設計是對兩圓相切時的情況的一個拓展.培養學生綜合運用知識的能力.問題4：設計是讓學生學會用數學語言表述問題,體會數學來源于生活并服務于生活.活動3：探索兩圓的圓心距與兩圓半徑之間的數量關系.讓學生猜測出兩圓的圓心距與兩圓半徑之間的數量關系,利用刻度尺進行測量,驗證你的猜想。

1.猜想兩圓外切時圓心距與兩圓半徑的關系.猜想兩圓內切時的情況幾何畫板演示兩圓位置變化情況

2.觀察兩圓位置變化情況,推理兩圓相交、外離、內含、同心時的情況.3.當兩圓圓心距與兩圓半徑滿足上述關系時,讓學生判斷兩圓的位置關系.4.總結規律.教師提出問題,讓學生根據自己畫出的兩圓位置關系圖進行測量,發表見解.教師利用幾何畫板演示兩圓位置關系的變化情況,利用計算功能演示兩圓圓心距與兩圓半徑之和或之差之間的數量關系.教師總結活動3討論出結論,說明此結論既可作為兩圓位置關系的判定又可作為兩圓位置關系的性質.教師重點關注:學生對兩圓相交的情況討論是否深入.活動3是從數量關系的角度來探討兩圓的位置關系,是讓學生學會運用數形結合的數學思想解題,培養學生學會探究的方法,形成良好的科學探究習慣,培養學生思維的深刻性.幫助他們在自主探索和交流的過程中掌握基本的數學知識、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗.活動4：運用所學知識解決問題.“小試牛刀”

http://wenku.baidu.com/view/0dedc4630b1c59eef8c7b4c5.html

六、本節課小結

1、圓與圓的位置關系有五種：兩圓相離、兩圓外切、兩圓相交、兩圓內切、兩圓內含；

2、兩圓位置關系與兩圓半徑、圓心距的數量關系之間的聯系。

七、布置作業：習題5.6第1,2,3題

學生自己總結，教師重點關注:學生對圓和圓的位置關系的性質與判定的總結是否全面.是否能體會到分類討論的數學思想和數形結合的數學思想在研究問題中的重要性.總結回顧梳理知識,幫助學生學會歸納,使學習效果達到最佳.八、教學反思

為了利用結論來解決問題,使學生學會發現問題,分析問題并解決問題.培養學生正確應用所學知識的應用能力,鞏固所學的兩圓位置關系的性質與判定。

“小試牛刀”訓練學生的基礎知識.“大顯身手”拓展延伸所學知識,培養學生綜合運用知識解決問題的能力.

第五篇：第三屆全國中小學優秀教案評選活動《小學信息技術》三(下)第四課

第四課 大熊貓的舒適家園

——插入圖片

知識目標：

1、掌握幻燈片插入圖片的方法。

2、掌握圖片插入到幻燈片中的效果（大小和位置）的設置方法。能力目標：

1、培養觀察能力和實踐能力，加強信息素養的培養。

2、培養運用所學知識和技能創作作品的能力。情感目標：

1、通過學習，培養初步的審美情趣，在不斷的嘗試中，體驗學習的快樂，從而激發學習信息技術的興趣。

2、培養尊重他人、欣賞他人，發現別人長處，互相學習的良好品質。學習重點：插入圖片文件的基本操作方法。學習難點：插入的圖片合理，圖片大小、位置適中。教學方法：

創設情境法、演示講解法、自主探究法、小組合作法、任務驅動法等教學方法。教學準備：

課件、紅蜘蛛多媒體網絡教室 課時安排：1課時 教學過程：

一、創設情境，引入課題

師：小問號同學信心滿滿地參加了學校的電腦制作活動競賽，結果沒有獲獎，他感到困惑不解。下面是他和另外一個同學的作品，請同學們來點評一下，誰該獲獎？為什么？

展示兩份演示文稿（一份只有文字內容，一份圖文并茂，插入了剪貼畫、圖片及自選圖形）

學生鑒賞、分析，點評兩份作品。

由此可見一份好的作品，需要恰到好處地使用圖片來修飾幻燈片，達到圖文并茂 的美化效果。今天我們就一起學習如何在幻燈片中插入圖片，并對圖片格式進行簡單設置。

二、回顧舊知，探索新知

1、復習舊知

我們曾經學習了如何在Word文檔中插入圖片的操作，大家還記得是怎么操作的嗎？（打開 Word窗口）

學生集體回答。

教師根據學生敘述，演示打開“插入”——“圖片”菜單。

2、探究新知

那么在PowerPoint中該怎么插入圖片呢？它們與Word中的操作有什么相同與不同之處呢？

讓學生啟動Powerpoint，選擇“文件”菜單中的“打開”命令，找到上節課保存的演示文稿“大熊貓的渴望”，插入一張“新幻燈片”，試著在本地磁盤D中選擇一張喜歡的圖片插入到Powerpoint中。

學生做探究練習：

（1）如何在幻燈片中插入圖片？共有幾種方法？（基本）（2）插入圖片后如何調整到合適的大小和位置？（提高）（3）怎樣做到圖文并茂？是不是圖片越多越好？（拓展）教師巡視、指導，及時了解學生學習過程中存在的共性問題。

哪位同學來展示一下自己的探究成果？（全體廣播，根據學生回答板書知識要點）請幾名學生匯報探究成果，并給予鼓勵、肯定的評價。讓學生解釋為什么會選擇插入這張圖片？

在選擇圖片時，只有選擇與幻燈片文字內容相關的圖片，才能起到烘托主題的作用。

展示兩份學生作品（一幅作品圖片位置與大小不合理，另一幅設置合理），讓學生給予評價，并說出理由。

師：圖片的大小和位置設置非常重要。合理的調整這些設置，可以使我們的幻燈片內容更加飽滿、美觀。請同學們修改自己的作品，看看它是不是會變得更美觀些？

小結：看來要讓作品圖文并茂并不是那么簡單的事，這需要在實踐中慢慢琢磨、細心體會。

3、拓展延伸，協作學習講授旋轉圖片的方法：

大熊貓為了感謝大家對它的關愛，它想給大家表演擺姿勢的節目。通過教師演示操作的方式，讓學生掌握旋轉圖片的方法。

演示操作旋轉圖片的方法，請學生認真觀察。

師：你學會了嗎？讓你的“大熊貓”也來表演表演吧！教師巡回指導，給學生以鼓勵與啟發。

三、綜合練習

師：大家已經掌握了在幻燈片中插入圖片的方法，現在請同學們小組合作，一起修改小問號的作品，相信經過你們的精心修飾，一定會讓作品煥然一新。

教師利用紅蜘蛛多媒體網絡教室軟件把小問號作品發送到學生機器。學生小組合作、交流，討論、制作。

5、展示作品，激勵評價

抽個別小組作品讓學生分享并自已點評。

教師補充完善學生的點評，引導學生學會正確評價（如插入的圖片是否符合文字內容、圖片大小和位置是否合適等）

四、課堂總結

結合自己的作品，讓學生談本節課的收獲，回饋本課的知識點。

五、思考與練習：

對自己幻燈片中的圖片進行合理的調整。板書：

大熊貓的舒適家園 ——插入圖片

插入圖片：插入—圖片—來自文件—選中文件—插入

調整大小：選中圖片—指向縮放點—在鼠標變成雙箭頭時拖動

調整位置：指向圖片—在鼠標指針變成十字箭頭時拖動

課后反思：

本課內容，以學生自主、探究為主要學習方式，教師從旁引導為輔助，在自主、探究的基礎上，教師和學生共同完成所學內容。