第一篇：第二屆全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教案評選活動《年月日》

教案背景：

北師大版小學數學第五冊第七單元第一課時。

教學課題： 《年月日》

教材分析：

本節教材安排了“說一說”“填一填”兩大活動。教材安排的“說

一說”是讓學生根據已有的知識經驗說一說關于年、月、日的知 識，“填一填”是填寫2004年和2005年各月和全年的天數，從而發現每月有大月和小月，二月和全年的天數不一樣，從而介紹平年和閏年。在此基礎上，再來研究二月，教材安排了讓學生把1997-2004年年歷中2月的天數記錄在表中，引導學生發現“四年一閏”的規律。教學中，要充分利用學生的已有經驗，組織學生回顧和整理已有的知識，進行觀察和比較，發現有關年、月、日的一些知識。

教學方法：

談話法、討論法、引導法、觀察法。教學過程：

一、情境引入，設疑自探

1、師：今年在咱們中國上海舉行了什么盛會？——上海世博會師：那你知道世博會在哪年幾月幾日舉行的嗎？（板書： 2010年5月1日）

師：對。2010年5月1日，第41屆世博會在我國上海舉行，并取得了圓滿成功。

師：這里有三個時間單位，你能找出來嗎？（用紅筆描出，并擦去2010、5、1）這節課我們就一起來研究年、月、日的知識。（板書課題）

2、有關年、月、日的知識，你知道些什么？和同桌說一說。

學生交流后匯報

（1）我知道一年有365天。（2）我還知道一年有12個月。

（3）有時一年是366天。（4）有的月是31天，還有的月是30天。

（學生說時，師板書相關內容。）

二、探究新知，解疑合探

1、認識大月、小月。

（1）出示2010年的年歷卡。仔細觀察年歷卡發現了什么，同桌討論。

（課件演示）

生1：我發現年歷中1、3、5、7、8、10、12月的天數都是31天。

生2：4、6、9、11月的天數是30天。

生3：2月有28天。

生4：全年天數是365天。

（2）出示幾個年歷卡，讓學生觀察31天的月份一樣嗎？通過觀察發現，不管哪一年的1、3、5、7、8、10、12月都是31天，我們給31天的月份取一個名字叫大月。（課件演示）

30天的都是4、6、9、11月，給30天的月份取一個名字叫——小月。

（3）想辦法記住每個月的天數。（學生自學）

生1：用拳頭記（課件演示）

生2：編口訣記：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差，記住了大月，不看二月，其余的就是小月。（課件演示）

生3：我記住四、六、九、十一月是小月，不看二月，其他的都是大月。

（4）同學們記憶月份天數的方法可真多，下面老師出幾道題考考大家。

考考你？（課件出示）

A、下個月是老師的生日，你能告訴我，我的生日月份是大月還是小月嗎？

B、請告訴你的同桌，你的生日是幾月，讓同桌說出是大月還是小月。

C、游戲：女生為小月，男生為大月。老師說月份，相應的站起來。幾個回合后，我們會發現2月大月小月都不是，現在我們就來研究一下與眾不同的2月。

2、認識平年、閏年。

（1）2月是特殊月，觀察年歷卡，在書上第71頁表格中填寫出來。（課件演示）

年份 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004

2月份

天數 28 28 29 28 28 28 29

（2）與同桌說一說你發現了什么？

生1：2月份有28天的年份多，有29天的年份少。

師：2月是28天的年份叫什么年？（平年）

2月是29天的年份叫什么年？（閏年）（板書：平年、閏年）

師：誰連起來說一下？

指名回答。

（3）判斷平年、閏年方法（課件）

（出示第71頁表格）

年份

1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004

2月份

天數 28 28 29 28 28 28 29

開火車說出每一年是平年還是閏年。

師：平年和閏年是有規律的，你發現了嗎？

生1：我發現前三年二月是28天，第四年的二月就是29天。

生2：它的規律是：三個28天，一個29天，三個28天，一個29天。（周期是4年）生3：我發現每四年里就有一年的二月是29天。

（4）為什么每四年里就有一年的二月是29天呢？看了這段解說你就明白了。（課件演示：“你知道嗎”的內容）

師：現在你明白了嗎？我們來算一算平年到底有幾天？（課件現出示2004年2005年月份天數表格）（365天）

不用計算誰來說一說閏年有幾天？（366天）

師：剛才我們知道每四年里就有一年是閏年，那么閏年與4有什么關系呢？（小組討論）

（能被4整除的是閏年，或是4的倍數的是閏年）（課件演示年份除以4的豎式）

（5）判斷（判斷后出示年歷卡）

1、2008年（北京舉辦第29屆奧運會）

2、1949年（中華人民共和國成立）

3、1997年（香港回歸祖國）

4、1900年（八國聯軍進攻北京）

比較：1900年與上面年份有什么區別？（整百年份）出示年歷卡，先學生判斷，再出示年歷卡看這一年是閏年還是平年？

5、2000年（第27屆奧運會舉行）（整百年份）出示年歷卡，與1900年進行對比。

小結：公歷年份是4的倍數的一般都是閏年，但公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年。

三、鞏固練習，拓展運用

1、一年=（）個月

26個月=（）年零（）個月

1個大月=（）天 1個世紀=（）年 平年全年（）天

閏年全年（）天

2、今年一、二月共（）天

3、判斷。

（1）每年都是365天。（）（2）24個月就是2年零4個月。（）（3）雙數的月份都是小月。（）（4）2008年2月29日王華的媽媽去出差，3月5日回來。（）

4、笑笑在奶奶家連住兩個月，正好62天，這兩個月是（）、（）

5、淘氣滿16歲時，只過了4個生日，他是（）月（）日出生的。

四、課堂總結，暢談收獲

1、通過這節課的學習，你都學會了哪些知識？

學生自由發言。

2、師：時間猶如一列永不停歇的小火車，希望同學們珍惜現在寶貴的學習時間，每日都學會新知識，每月都有新收獲，每年都取得新進步，讓我們共同創造輝煌的未來！

板書設計：

年 月 日

一年有12個月

平年有365天 閏年有366天

大月有：1、3、5、7、8、10、12月 每月有31天 小月有：4、6、9、11 月 每月有30天

2月有：平年 28天 閏年 29天

教學反思：

本節課從學生都知道的上海世博會開幕日期為線索，引導學生主動探究關于年月日的知識。在每個教學環節中，充分體現了學生是學習的主人，鼓勵學生大膽地發現知識之間的內在聯系，發表自己的見解。但是，在學習判斷閏年方法時，學生的交流不夠充分，闡明自己的意見。教師應該將充分的時間交給學生，給學生營造出輕松的氛圍。

第二篇：第二屆全國中小學互聯網的搜索教案評比

第二屆全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教案評選活動參賽作品

作者：江蘇省海州高級中學 劉玉欣

M10U4 Project

You and intellectual property

江蘇省海州高級中學

劉玉欣

背景介紹：

此教案針對譯林牛津版《牛津高中英語教材》模塊10第4單元的Project第一課時設計。教材中提供了一篇閱讀文章，其中談到了知識產權的定義、種類、保護知識產權的緊迫性和建議等，屬于知識普及類文章。旨在通過本文章的閱讀與理解，了解目前知識產權保護方面的現狀，了解尊重知識產權的重要性和必要性，呼吁廣大同學在日常生活中尊重知識產權并積極與違法行為作斗爭。

教學目標：

1、通過閱讀文章、分析文章框架、理解文章細節，使學生理解文章內容，鍛煉閱讀理解能力。

2、通過對知識產權相關話題的討論，普及知識產權相關知識，引起學生對于知識產權的重視，呼吁其尊重和維護知識產權。

教學方法：

1、小組合作式自主學習：學生在課前預習文章，到互聯網上搜索相關資源并做好筆記，為課堂作好準備。

2、課堂交流展示：學生在課堂上交流展示互聯網上搜索的成果，結合教材中提供的素材，互相質疑、溝通，拓展知識面，提高相關法律意識。

3、小組合作式探究學習：學生在課后到互聯網上搜索更多相關案例，小組合作將搜索到的素材整理成文，并據此撰寫相應的演講稿或倡議書，呼吁全社會行動起來尊重與維護知識產權。

教學思路：

1、《新課程標準》中的總體目標要求學生“能主動擴展和利用學習資源，從多渠道獲取信息，并能利用所獲得的信息進行清楚和有條理的表達”。故在本課時的教案中，設計了課前和課后學生利用互聯網搜索相關學習資源，布置了相關信息處理的任務，提供了課堂和課后學生口頭和書面表達的機會和平臺。

2、《新課程標準》要求“優化英語學習方式，使學生通過觀察、體驗、探究等積極主動的學習方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力”。故在本課時的教案中，設計了課前和課后學生利用互聯網搜索相關學習資源的預習和復習拓展環節，充分保證了學生合作探究式的自主學習的機會，并且通過課堂展示環節增強了學生的自信心，有助于學生形成自己的學習方法與風格。

3、《新課程標準》的基本理念要求“使學生在英語學習的過程中，提高獨立思考和判斷的能力，發展與人溝通和合作的能力，增進跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強社會責任感，全面提高人文素養”。本課時的教案設計中，通過素材的收集、小組的討論、班級的展示、課后任務的布置等環節，充分提供了學生獨立思考、溝通交流的機會，有助于學生樹立正確的價值觀，增強其社會責任感，提高其人文素養。第二屆全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教案評選活動參賽作品

作者：江蘇省海州高級中學 劉玉欣

教學過程：

Step 1.Prevision

Students are required to surf the Internet for some related information about intellectual property.The following websites are recommended to help them finish the prevision task.① http://www.tmdps.cn/

③ www.tmdps.cnmunications on class.Step 2.Warming up

Start the class with the following questions: 1.Do you think you’re an honest person? 2.To be honest, have you ever done anything against the law? 3.Have you ever bought any pirated books/CDs/DVDs? 4.Have you ever downloaded any music, film or software from the internet without permission? If students answer “Yes” for question 3 and 4, say “You are breaking the law!----the intellectual property laws!” Step 3.Brain storming

Ask: “What do you know about the intellectual property laws?”

Collect students’ ideas since they have found much information on this topic from the Internet.Step 4.Reading

I.Read as quickly as possible to find out what aspects about the intellectual property laws have been mentioned.(Divide the whole passage into several parts and sum up the main idea of each part.)

II.Collect students’ ideas and write hints on the blackboard.III.Read again for details of each part, and fill in the following blanks with the information found from the passage.Q1.What is intellectual property? 1)WIPO defines it as ______, including ________, _______, artwork, symbols and designs used in ________.2)It can be divided into 2 categories: ______ and _____.(Examples?)Q2.Why should we protect it? 1)It’s _________ to copy intellectual property without paying.If someone spends his time and effort writing a book, for example, he __________ to be paid for it.2)In today’s business world, _____ are more valuable than many ______ things.Q3.What are the current situation? 1)Many countries are in _____ ______.2)The WTO passes laws to ______ intellectual property and enforces them in _____ _____.3)In everyday life, we are faced with _____ about how to respect intellectual property rights.4)Producers lose a large sum to ______.第二屆全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教案評選活動參賽作品

作者：江蘇省海州高級中學 劉玉欣

Q4.What should we do? 1)Customers: 2)Producers: 3)Ourselves: Step 5.Consolidation

Choose the best answers to the following questions according to the passage.Q1.What is the style of this passage?

A.It’s a scientific report.B.It’s a piece of news.C.It’s an information sheet.D.It’s an advertisement.Q2.Which of the following is not protected by the intellectual property laws?

A.A little boy’s painting.B.A brand of a firm.C.A student’s patent.D.A computer of a teacher.Q3.When did China join the WTO?

A.In 2000.B.In 2001.C.In 2003.D.In 2008.Q4.What does the WTO do?

A.It passes laws to protect intellectual property.B.It enforces its laws in member countries.C.It helps to set international standards for the world trade.D.All of the above.Q5.Which of the following is the most widespread piracy?

A.The copying of films.B.The copying of TV plays.C.The copying of computer softwares.D.The copying of music.Q6.Which of the following is Not right according to the passage?

A.We should be careful not to break the intellectual property laws.B.We should not buy CDs in trustworthy shops.C.We should not download music illegally.D.We should ask to see a certificate when buying a product.Q7.Which of the following topic has Not been mentioned in the passage?

A.The definition of intellectual property.B.The present problems with intellectual property.C.The steps to apply for patent.D.The ways to fight against piracy.Q8.Where would it be the most unlikely to find such a passage?

A.Newspapers.B.Booklets.C.Websites.D.Textbooks.Step 6.Extension

Students work in groups, sharing their knowledge of cases related to the intellectual property laws and measures to protect the laws.Students are encouraged to present their ideas in front of the class.Step 7.Assignments

Students surf the Internet or go to the school library find more information on this topic.Share their information in groups.Work out a speech or proposal to call on people to respect and protect the intellectual property laws.Students may have chances to present their work next class orally or present their work on the bulletin board of their class or school.第二屆全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教案評選活動參賽作品

作者：江蘇省海州高級中學 劉玉欣

教學反思: 學生的預習工作完成效果較好。通過互聯網的搜索，學生基本了解了知識產權的概念和范疇，了解了保護知識產權的困難所在和目前社會各界在此方面的努力。因此，在課文分析和處理環節，進展順利。學生對內容熟悉，閱讀起來比較輕松。通過課堂上的小組預習效果展示和對當堂提出的問題各小組競賽搶答這兩個環節，有效地調動了課堂學習的氣氛和學生參與課堂的積極性，增強了學生的自信心和榮譽感，有效地刺激了學生學習的內驅力。

課堂的拓展環節，各小組都提出了一些關于知識產權糾紛的案例，但對于那些案例的來龍去脈多數語焉不詳，所以影響了討論的廣度和思維生成的深度。因此，課后作業布置各小組繼續進行互聯網的搜索或報刊雜志信息的查詢工作，以期能夠更全面、更深入地了解知識產權保護目前所處的困境和社會各界的努力所取得的成果。學生通過課后的探究工作，積累了大量的詳實的素材，拓寬了視野，增長了見識，同時也提高了自主學習、合作學習和探究學習的能力。

綜上所述，本課的教學環節完整，思路清晰，容量豐富，節奏流暢。無論是預習、課堂還是課后，都完美地體現了新課程改革的基本理念，教學目標達成度高，很受學生歡迎。

第三篇：關于舉辦第二屆全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教案評選

關于舉辦第二屆全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教案

評選活動的通知

各有關單位：

為了在中小學教師中普及信息技術，我中心于2009年9月至2010年2月舉辦了首屆全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教案評選活動，得到31個省（區、市）近20萬中小教師的關注，參與教師超過6萬名，收到案例4萬多份。提高了廣大教師在課堂教學中正確運用互聯網搜索技術、高效率地利用優質網絡教育資源的能力，受到學校和教師的廣泛歡迎。

在貫徹落實全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》之際，應廣大教師的需求，我們在總結首屆評選活動的經驗基礎上，繼續攜手百度在線網絡技術（北京）有限公司舉辦第二屆全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教案評選活動，具體工作由中國教育信息化雜志社承擔，活動時間是2010年10月至2011年3月。

本活動以公開、公平、公正為原則，邀請國內權威教育信息化專家對征集的教案進行評審。主辦單位將為獲獎單位和個人頒發證書及獎勵。請各有關單位積極組織，認真準備。

活動方案詳見附件，或登錄中國教育信息化網(www.tmdps.cn

地 址：北京西單大木倉胡同37號教育部2號樓417室 郵 編：100816 網 站：http://www.tmdps.cn

第四篇：第三屆全國“教學中的互聯網搜索”優秀教案評選活動教案設計

第三屆全國“教學中的互聯網搜索”優秀教案評選活動教案設計 第六單元

碳的單質 課題1 金剛石、石墨和C60

【教案背景】

1、面向學生：中學

2、學科：化學

3、課時：2課時

【教學目標】： 1．知識與技能

(1)了解金剛石和石墨的物理性質和用途。(2)了解C60分子的結構特點

(3)知道不同元素可以組成不同的物質，同一種元素也可以組成不同的物質。

(4)知道木炭和活性炭具有吸附作用 2．過程與方法

(1)會對展示或演示的資料分析、歸納。

(2)能認真觀察實驗現象，并會對現象分析歸納，總結出重要的知識點。

3．情感態度與價值觀

(1)以發展的觀點看待碳的單質(2)樹立物質的性質決定用途的觀點。【教學重點】：金剛石、石墨和木炭、活性炭的物理性質和用途。【教學難點】：使學生知道物質的結構與性質、性質與用途的關系。【教學方法】：觀察——總結，實驗探究——歸納。

【教具準備】：金剛石、石墨、C60分子模型、玻璃刀、6B鉛筆芯、干電池、石墨電極、防毒面具、導線、燈泡、紅墨水、烘烤過的木炭(活性炭)、木炭粉。課時安排： 2課時

第一課時

【教學過程】：

[板書]課題1 金剛石、石墨和C60 [引言]我們知道不同元素可以組成不同物質，那么，同種元素可以組成不同物質嗎? [展示]金剛石，石墨、C60分子模型

[介紹]金剛石、石墨、C60都是由碳元素組成的單質。[教師]你能得到什么結論? [學生總結]同種元素可以組成不同的物質。[引導]觀察金剛石樣品，試描述有關物理性質。[學生觀察、討論、總結]無色透明、正八面體形狀。[展示]玻璃刀

[介紹]刀頭上鑲有金剛石，用它來裁玻璃。[設問]你想到了什么? [學生發言]金剛石很硬，所以可用來裁玻璃。[板書]

一、碳的單質

1．金屬石很硬，可用來切割玻璃。

[介紹]金剛石經仔細琢磨后，可以成為璀璨奪目的裝飾品鉆石，它的價格比金剛石還高，現在帶鉆戒的人越來越多，說明人們的生活水平越來越高。

[引導]觀察石墨樣品，試描述有關物理性質。

[學生觀察描述]深灰色、有金屬光澤、不透明、細鱗片狀固體。[引導]用手觸摸一下石墨，有何感覺? [學生]石墨很軟、有滑膩感。

[介紹]由于石墨很軟，所以常用石墨作鉛筆芯，但由于太軟，光用石墨作筆芯，既易斷又易磨損，因此生產上常在石墨粉末中摻進一些粘土粉以增加硬度。最軟的鉛筆是6B，最硬的鉛筆是6H，HB鉛筆則軟硬適中。

[演示實驗]把一根6B的鉛筆芯和導線連接在一起，接上電池和燈泡，接通電源后，觀察燈泡是否發亮。[學生觀察]燈泡發亮。

[設問]看到這個現象，你想到了什么? [學生討論回答]石墨有良好的導電性。[展示]干電池中的石墨電極。

[教師]石墨有良好的導電性，所以在生活中用途很廣。試總結石墨的重要性質。

[學生]石墨很軟、有良好的導電性。[板書]2．石墨很軟、有良好的導電性。

[介紹]生活中常接觸到的木炭、活性炭、焦炭、炭黑，這些都是由石墨微小晶體和少量雜質構成的。其中木炭、活性炭用途很廣，你想知道它們有什么性質嗎? [活動探究]在盛有半瓶水的小錐形瓶里，加入一滴紅墨水，使水略顯紅色。投入幾塊烘烤過的木炭(或活性炭)，輕輕振蕩，觀察現象。[學生活動] [交流]我們可以看到淡紅色的水顏色褪去。

[教師]木炭具有疏松多孔的結構，表面積大，具有較強的吸附性。另外活性炭的吸附性更強。

[板書]3．木炭、活性炭有強吸附性。[設問]利用這一性質，活性炭會有什么用途? [學生發言]1．防毒面具里的濾毒罐就是利用活性炭來吸附毒氣的；2．冰箱的除味劑；3．制糖工業的脫色劑。[展示]防毒面具

[討論]結合金剛石、石墨和木炭的性質和用途，討論物質的性質和用途之間有什么關系。[結論并板書]4．性質 用途

[教師]隨著科技的發展，新形態的碳單質逐漸被人們發現，其中取得重要進展的是C60分子，另外還有碳管。[展示] C60分子模型

[介紹]這是一個C60分子，它由60個碳原子構成，分子形似足球，又名足球烯。

[設問]上面我們認識了三種碳的單質，它們的性質類似嗎? [學生回答]性質各不相同。

[總結并板書]5．不同元素可以組成不同的物質，同一種元素也可以組成不同的物質。如：金剛石、石墨、C60都是由碳元素組成的單質，但它們的物理性質各不相同，是因為碳原子排列方式不同。[反思]通過本節課的學習，你有何收獲? [小結]本節課我們學習了碳的單質。首先認識了幾種不同的碳單質，并了解了它們重要的物理性質和用途。[作業]習題2、3、4，家庭實驗2。

【板書設計】： 課題1 金剛石、石墨和C60

一、碳的單質

1．金剛石很硬，可用來切割玻璃。2．石墨很軟，有良好的導電性。3．木炭、活性炭有強吸附性。4．性質用途

二、碳的化學性質

1．常溫下，碳的化學性質不活潑。2．高溫下，碳能跟多種物質反應。(1)跟氧氣反應：C+O2＝ CO2(充分燃燒)2C+O2 ＝2CO(不充分燃燒)(2)跟某些氧化物反應，2CuO+C ＝2Cu+CO2↑

3．還原反應：含氧化合物內的氧被奪去的反應。還原性：能奪走含氧化合物里氧的物質具有還原性。考題回顧：

1．金剛石、石墨、C60都是碳元素組成的單質，關于它們的說法正確的是()①碳原子的排列不同 ②化學性質相似 ③物理性質相似 ④是同一種物質

⑤完全燃燒都生成二氧化碳 ⑥都是黑色固體

2． “依靠科學，戰勝非典”，佩戴一種含有活性炭的口罩可以預防“非典”，這是利用了活性炭的___________作用。

3．我國的黑白山水畫用的墨汁主要成分為炭黑的微粒，用這種墨汁畫的國畫千百年都不易褪色，這是因為墨汁中的炭()A．具有氧化性 B.具有還原性 C.具有吸附性 D．常溫下化學性質穩定

4．金剛石和石墨的性質有很大差異的原因是()A．金剛石和石墨是由不同種元素組成的 B.金剛石是單質，而石墨是化合物

C.金剛石和石墨里碳原子的排列不同 D．金剛石不含雜質，而石墨含雜質 【課后反思】

本節課是第六單元課題1的第一部分，主要介紹了碳的幾種單質的性質和用途，并適當介紹了一些結構知識。這堂課是一堂以學生活動為主的課，需要課堂氣氛活躍，才能體現出教學內容豐富，知識容量大。學習中注重以學生為主體，倡導自主學生、合作學習和探究學習的精神。

本節課的最大特點是必須充分調動學生學習的積極性，學生在課前做了一些準備，課上思維活躍，積極參與各種活動，表演及實驗也很成功。例如，上講臺表演 ；上講臺演示實驗；演講個人查閱資料；討論、匯報、發言等；有近三分之二的學生參與到各項活動。

本節課的另一特點是能從學生熟悉的事物出發，充分利用實驗、實物、模型等各種教學手段，精心設計教學情景，充分地調動了學生的學習積極性。

在注重以上特點的同時，不能疏忽滲透物質結構與性質間的聯系，從宏觀到微觀的分析與理解等學習化學的基本思路。

教師個人資料

江西省贛州市安遠縣第三中學 姓名：黃明仔

通訊地址：江西省贛州市安遠縣第三中學 郵編:342100 聯系電話:*** 電子郵件：hmz0796@163.com

第五篇：第三屆全國“教學中的互聯網搜索”優秀教案評選活動教學設計

第三屆全國“教學中的互聯網搜索”優秀教案評選活動教學設計

課題：天上的街市

學校：黑龍江省鶴崗市第十五中學 姓名：

高 金 波

第三屆全國“教學中的互聯網搜索”優秀教案評選活動

參賽教學設計

一、教案背景

1、初一新生

2、人教版七年級上冊第六單元詩歌

3、一課時

4、學生需課前熟讀課文

5、利用百度搜索作者簡況

6、觀看牛郎和織女故事http://

二、教材分析

《天上的街市》安排在七年級上冊第六單元的第二篇課文，該詩想像既自然貼切，又新奇豐富。通過學習它來激發學生的閱讀興趣，培養學生聯想和想象的能力。這首詩為我們呈現了一個充滿詩情畫意的美妙世界。

（1）詩內有豐富的想象，在現實生活的基礎上，描繪出想象中的理想生活。有寫實的詩句，有想象的詩句，而想象的內容正代表著詩人的向往和追求。

（2）內容雖然取材于我國古代有關牛郎織女的傳說，卻又借助豐富新奇的聯想和想像，描繪了美妙的天街景象，對這一傳說進行了全新的反傳統的詮釋，表達了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。可以讓學生充分體會詩歌的藝術魅力。由于該詩歌意境優美，節奏舒緩，適合學生朗讀和思維訓練。

基于以上分析，設定本篇文章的三維目標如下： ①知識與技能：

（a）有感情的朗讀并背誦詩歌

（b）理解詩中聯想和想象的作用，并初步培養學生聯想、想像和創新等相應思維能力（c）體會詩中表達的美好理想和情感 ②過程與方法：

運用四讀法，由淺入深，逐層欣賞。③情感態度和價值觀：

通過朗讀和品味文本讓學生理解詩中所表達的追求理想、向往自由幸福生活的美好感情。

本課的教學重點為目標a,難點為目標b：只要完成了這兩點的教學，教學目標3就會水到渠成。

三、教學方法

為了體現教師為主導，學生為主體的教學方式，也為了使學生養成獨立思考的良好習慣，使不同層次的學生都能主動參與學習，我將采用以下教學方法：

【教師教法】

(a)采用多種誦讀（自讀，范讀，和評讀）形式來讓學生練習有感情的朗讀詩歌。

(b)啟發式教學：設計幾個問題來引導學生以豐富的聯想和想象，從精煉的詩句中解讀出詩歌的豐富內涵來。所以以此方法引領學生學會欣賞。

(c)引導學生學會運用網絡來自主學習，思考。【學生學法】

為培養學生獨立學習詩歌的能力，我將引導學生充分發揮自主創新和思考的意識來學習本詩。

（a）自主學習法，合作探究法（b）誦讀品味法

（c）比較法：把《天上的街市》對牛郎織女的描寫與民間傳說中的牛郎織女的故事作比較，引導學生其不同點出發去了解詩人對自由、美滿生活的渴望和追求。

（d）模仿學習，以課文為拓展思維范例，培養學生聯想和想像力，提高創新能力。

四、教學過程：

（一）、創設情境

聯想和想象是人類的兩個翅膀，因為有了它們，清代的學者沈復回憶童年往事，寫下了充滿兒時天真的《童趣》；因為有了它們，現代詩人郭沫若面對璀璨的星空，寫下了感人優美的名作《天上的街市》。今天我們一起隨著詩人走進詩歌，去逛逛天上的街市，看看那里有怎樣的珍奇，怎樣的景象？（然后板書課題及作者）

（二）、介紹作者：原名郭開貞，字鼎堂，號尚武。筆名沫若等。中國共產黨優秀黨員，致力于世界和平運動，是我國現代著名的無產階級文學家、詩人、劇作家、考古學家、思想家、古文字學家、歷史學家、書法家，學者和著名的革命家、社會活動家，蜚聲海內外；他是我國新詩的奠基人，是繼魯迅之后革命文化界公認的領袖。http://baike.baidu.com/view/2021.html

（三）、確定目標

（a）有感情的朗讀并背誦詩歌

（b）理解詩中聯想和想象的作用，并初步培養學生聯想、想像和創新等相應思維能力

（c）體會詩中表達的美好理想和情感

（四）、品讀詩文，領會形式美

1、學讀：

（1）學生聽朗讀，然后自己試讀，在書上標記節奏和重音。http://www.tmdps.cn/programs/view/8pYg9x96-3M/

（2）指名讀，教師評點、指導，要求讀準字音，讀出節奏。同

學互相點評。

2、想讀：

（1）出示鵲橋會的小動畫，讓學生交流自己“看到”的畫面。（2）配以音樂，使學生在享受詩歌音樂美的同時，沉醉在想象

中小聲讀。

3、析讀：

以第三、四小節為例，我設計以下問題引導學生的思維走向：

①詩中的牛郎織女和傳說中的牛郎織女的故事有什么不同，請用你的朗讀表現出來。

（五）、合作探究，感受情感美： 分兩步：先探究內容——問題是

a．全詩共四個小節，你能指出哪些是寫實，哪些是想像嗎?

b．本詩是怎樣逐步展開想象的？（想象的過程）詩人想象的目的是什么？

再探究情感。先圍繞問題小組合作探究，問題是

a．課文中想像的牛郎織女的生活跟神話故事中的牛郎織女的生活有什么不同?是通過哪些詞語表現出來的?

b．詩人為什么要進行這樣的想像，要對傳說中的故事情節做這么大的改動?這種想像表現了詩人什么樣的思想感情? c.師生合作朗讀。

（六）、拓展訓練：緊扣難點，幫助學生形成思維整合。

出示習題進行練習，激發學生調動思維去聯想和想象。

仿照示例寫句子：

例：天上的明星現了，好像點著無數的街燈。

（1）牽牛花開放了,____________________。

（2）月光照在地上,_____________________。

（3）籠中的小鸚鵡,_____________________。

（4）我不在父母身邊的時候，_____________________。【板書設計】

街燈——像——

明星

教學反思 明星——像——街燈

聯想、實寫

不滿黑暗現實

天上的街市向往自由生活

街市——物品——神奇廳

牛郎——天河——織女

他們——流星——閑游

想像、虛寫

力。以讀來學習和體會詩歌的美，讓學生初步了解和掌握這種學習詩歌的最好方法。實際教學中也初步達到了我的教學目的。在設計中對學生的指導和訓練時間有些緊，個別學生的課前任務做得不夠認真，所以個別同學沒能達到預設要求。但正以此來讓學生學會利用網絡搜集網上朗讀本文資源，找到自己喜歡的朗讀范例去學習，拓寬學生學習的渠道，課后在找課余時間交流和展示。通過多層次的朗讀，使學生在充分的誦讀中體會到詩歌的獨特魅