第一篇：第三屆全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教案評比夏雨

第三屆全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教案評比

單位：河南省鄭州市金水區南陽路第三小學夏雨

教材版本：義務教育課程標準實驗教科書（蘇教）小學第四冊

課題：《識字2》

一、教案背景

1、識字2 是一篇看圖韻文識字，它將描寫桂林風光和當地民族風情的詞語集中在一起，目的是幫助學生識字、學詞、認識事物，形象地感知桂林秀麗、神奇的自然風光，了解當地少數民族的風俗人情。結合本課的特點和學生不了解桂林的實際情況，我在教學中充分利用互聯網搜索的優勢，設計了此次課題。

2、學生：小學二年級

3、學科：語文

4、課時：1課時

二、教學課題：《識字2》

1、學習目標

（1）學會本課生字新詞，能正確規范地書寫，理解由生字組成的詞語。（2）認識本課介紹的事物，初步領略桂林秀麗的自然風光，了解壯鄉的風土人情，感受祖國山河的無限美好。

2、學習重點

看圖識字、識詞，讀好韻文

3、學習難點

創設情境使識字與認識事物結合，發展學生語言、思維，感悟桂林山水的美麗

三、教材分析

本課采用“詞串”的形式，圍繞“桂林山水”這一中心內容，安排了4組詞語。第一組詞語展現了桂林山水的全貌；第二組詞語生動地描繪了一幅富有民族情 調的畫面；第三組詞語介紹了桂林著名的三個景點；第四組詞語著重描繪了漓 江的景色。全課讀來朗朗上口，有韻有味，既能豐富學生的知識，積累語言，又能讓學生感受語言優美，受到美的熏陶。

四、教學方法

1、創設情境；

2、以情動人；

3、由畫識詞；

4、小組合作

五、教學過程：

（一）、畫面激情導入：

1、（出示祖國各地山清水秀的風景圖片）圖片來源：http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%C8%AB%B9%FA%CA%AE%B4%F3%B7%E7%BE%B0%C3%FB%CA%A4&s=0 同學們，咱們的祖國山清水秀，有許多著名的游覽勝地。（出示地圖）圖片來源： http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***15_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D6%D0%B9%FA%B5%D8%CD%BC%CD%BC%C6%AC&s=0 我們國家的廣西壯族自治區也是一個美麗的地方，大家想不想去看看。

2、（播放錄象）視頻來源：http://video.baidu.com/v?word=%B9%E3%CE%F7%B9%F0%C1%D6%B7%E7%B9%E2&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800交流：你看到了什么？感受到了什么？

3、到廣西游玩，一定要去欣賞桂林山水，人們都說桂林山水甲天下，最美之處就是漓江，今天就讓我們一起乘上游輪，到漓江上觀賞一番吧。

（二）第一行詞語教學

1、我們的游船已緩緩駛入漓江，（出示漓江山水畫面）圖片資源：

http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%C0%EC%BD%AD%B7%E7%B9%E2&s=0 多么可愛的漓江呀！

2、讓我們站在船頭看一看這美麗的風光，你看到了什么，感受到了什么？（1）碧水： A、學生交流

B、師：是呀，漓江的水美。像碧玉一般的清澈，這就是“碧水”誰來美美地讀讀這個詞。

(2)秀蜂 A、你還看到了什么？桂林的山是怎樣的？學生交流 B、與你以前看到的山有什么不同？

C、師：是呀，桂林的山多么清秀呀，誰來讀？（課件出示：秀峰）齊讀（3）倒影

師：水美、山美，碧水倒映著請山，就更美了！（課件出示：倒影）把你看到的倒影讀出來，比一比誰看到的最美。個別讀，齊讀。

3、讓我們把看到的景色美美地讀出來。齊讀第一行詞語。

（三）第二行詞語教學

1、我們的輪船繼續前行，聽，耳邊傳來了動聽的歌聲（播放歌曲）資料來源：http://video.baidu.com/v?word=%C8%FD%D4%C2%C8%FD%B6%D4%B8%E8&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=1024 我們循聲望去，你看到了什么？

2、（出示詞語）： 對歌

榕樹

壯鄉

3、學生看圖交流對“對歌、榕樹”的理解

3、（播放錄象）錄像來源：http://video.baidu.com/v?word=%D7%B3%D7%E5%B6%D4%B8%E8&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800&oq=%D7%B3%D7%E5&f=3&rsp=1 師補充簡介壯族：壯族是我國少數民族中人口最多的民族，壯族人民愛唱歌，壯鄉有“歌的海洋”之稱，人們喜歡用歌聲表達自己的感受，他們還喜歡依山傍水建屋，在青山綠水中生活，日子那樣的幸福美好。

4、少數民族的生活是那樣多姿多彩，誰愿意帶我們去看一看，讀好這組詞。

（四）第三行詞語教學

1、走出了壯鄉，輪船漸漸駛進群山之間，這里的山真有趣呀！師配樂讀第三行的詞。

2、交流：看到這三個詞，你仿佛看到了哪座山？

3、出示：象鼻

駱駝

筆架

（出示畫面）象鼻山

圖片來源：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***03_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CF%F3%B1%C7%C9%BD&s=0 駱駝山

圖片來源：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***18_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C2%E6%CD%D5%C9%BD&s=0 筆架山

圖片來源：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***56_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B9%F0%C1%D6%B1%CA%BC%DC%C9%BD&s=0

4、這么有趣的山峰，誰想讀？

5、其實桂林還有很多各有特點的山峰，（出示畫面）師介紹：看，這座山多像一輪彎月，所以叫月亮山：圖片來源：http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%D4%C2%C1%C1%C9%BD&s=0 瞧，在這座山上，你仔細數一數的話，能數出九匹馬呢：圖片來源：

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***90_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B9%F0%C1%D6%BE%C5%C2%ED%C9%BD&s=0 再看這座山，在陽光的照射下閃閃發光，它就是彩疊山：圖片來源：

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***53_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B9%F0%C1%D6%B5%FE%B2%CA%C9%BD&s=0

（五）第四行詞語教學

1、我們的行程即將結束了，眼前又出現了一幅畫，自己讀讀第四行的詞語，你仿佛看到了一幅怎樣的情景？

2、指名讀詞語（竹筏

鸕鶿

畫廊）

3、（出示畫面）圖片來源：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***56_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B9%F0%C1%D6%D6%F1%B7%A4%F0%B5%F0%CB&s=0交流看到了怎樣的畫面？把這美麗的畫面讀出來。齊讀這組詞。

（六）總結指導讀好韻文

1、（出示配樂畫面）圖片來源：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***21_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B9%F0%C1%D6%C0%EC%BD%AD%C3%C0%BE%B0&s=0 無論是晨曦、白天、還是晚霞當中，漓江兩岸的美景都是如詩如畫：這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。

2、這美麗的畫卷，識字2用了12個詞語就把它們都展現在了我們眼前，讓我們好好地來讀讀這篇韻文

3、自己先讀讀，我們還要比一比，看誰讀得好，下節課要請他來當小導游，帶我們去游漓江。（自讀、個別分行讀，比賽讀、齊讀）

六、教學反思

識字2是圍繞“桂林山水”的一組詞串，本課配以朦朧的中國畫插圖，給我們打開了一個寧靜、優美的畫卷。我覺得這課教材只是一個引子，教學中一定要充分利用互聯網搜索的優勢，多搜集圖片、視頻，制作成多媒體課件，把桂林的美景呈現在孩子們的眼前，讓他們能真正感受到“桂林山水甲天下”，為我們美麗的祖國感到自豪。

所以在教學本課時，我讓學生欣賞了許多桂林山水的美麗圖片，孩子們看到這些，眼睛都放光了，聽了我的介紹，更是對桂林向往不已。他們為獨木能成林的榕樹驚嘆，也被榕樹下對歌的壯鄉兒女的歌聲打動，更為桂林山水的別具一格叫絕。課堂上我們不僅理解了書上的詞組，還能夠通過讀詞串把美的感受讀出來，本課已深深印在了孩子們的心中，達到了較好的學習效果。

第二篇：第三屆全國中小學“教學中的互聯網搜索”評比《兩只鳥蛋》

《兩只鳥蛋》

課文分析：本課是一篇兒童敘事詩，在這首小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發下從心靈深處萌發出對生命的珍愛。讓學生知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥，兩個生命，讓學生幼小的心靈萌發出對生命的珍愛，對小鳥的關愛，對大自然的熱愛。

教學目標

1．認識“蛋、取”等12個生字，會寫“聽、唱”等6個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，喜歡朗讀詩歌。3．懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。教學重點

識字寫字，能正確、流利、有感情地朗讀課文 課前準備

多媒體教學課件、生字卡片、教學過程

一、播放動畫，激趣導入

1、同學們，美麗的春天已經來到我們身邊到處是萬紫千紅，到處是鳥語花香，你平時見過哪些鳥？今天老師也給大家帶來一些鳥朋友，大家想認識它們嗎？（出示鳥的圖片）

http://wenku.baidu.com/view/deeedc1afc4ffe473368ab8e.html

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimage

2、現在老師提問一個問題，誰知道鳥是怎么來的？（生回答從鳥蛋孵化來的）

3．師：今天，我們要學習一首詩，寫的就是一個小朋友和兩只鳥蛋之間動人的故事。(板書課題：兩只鳥蛋)生齊讀課題。識記“蛋”字。

4．師：課文講了一個怎樣的故事呢?大家想不想馬上知道呢？

二、初讀感知

1．自由讀課文，畫出本課的生字。要求借助拼音讀正確、讀流利。

2．找出課文有幾個小節，自主選擇生字進行學習。并讀出該字所在的小節。

3、同桌互相檢查。教師巡視、指導。

三、學習識字

http://www.tmdps.cn/images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻燈片 27

（2）如果你是鳥媽媽，看見這樣的情景你的心情如何？理解“焦急不安”通過聲音聽鳥兒焦急不安的叫聲體會鳥媽媽的心情。

4、那你準備怎么處理這兩只鳥蛋？板書：還鳥蛋

5、質疑。讓孩子自由提問，自由回答，如鳥蛋怎么又成了鳥了？ 出示：動畫鳥兒破蛋而出的情景 http://www.tmdps.cn/images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻燈片 27

6、再讀課文，體會：

你覺得他是個怎樣的小男孩?是從哪里發現的? 出示句式：他是個________________的小男孩。(生自由說)

7、小結：小朋友講得真好。這個小男孩在媽媽的啟發下，小心翼翼地把鳥蛋送還，老師覺得他多愛鳥呀!(課件演示小男孩送還鳥蛋的情景)8．出示課件：男孩把鳥蛋送還，站在樹下，望著天空的情景。http://www.tmdps.cn/images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻燈片 27

9.師著重幫學生釋疑：(1)這鳥兒的歡唱是指什么鳥兒?(2)他把目光投向高遠的天空，他想看到什么呢?(生仔細觀察課件，自由讀第四節并思考，然后四人小組討論，最后集體交流。如果生答不出，可讓他們再次觀看小鳥破殼而出的多媒體動畫)http://www.tmdps.cn/images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻燈片 27

10.師總結：小男孩仿佛聽到了破殼而出的小鳥在枝頭歡樂的叫聲，仿佛看到了它們在藍天上飛翔的美麗身影，還看到了小鳥和人類已成為了好朋友。讓我們一起帶著美好的希望來讀讀最后幾句吧!(齊讀第四節，男女生分讀)

五、指導背誦

1．師：小朋友，喜歡這首詩嗎?能不能記住它呢? http://www.tmdps.cn/images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻燈片 27

2．自由讀，自由背 3．同桌互背。

4．指名背(可以邊看整個故事的課件)，集體背誦

六、課外擴展，交流資料http://www.tmdps.cn/images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻燈片 27

1．猜詞語

老師做動作，學生仔細看，老師演的是屏幕上的哪一個詞。然后小組搶答。(1)取下(2)棒著(3)抬頭(4)投向 2．比一比

師：誰記住了“我會寫”中的六個字?怎么記的?比一比誰的方法好。

小組匯報。(小組匯報積極的，方法優勝的可得一只鳥蛋。

七、學習生字，指導書寫

1．出示本課生字卡片，開火車認讀。

2．師：你們想一想，課文中哪兩個字都帶有口字旁的?(聽、唱)3．讓生說說為什么這兩個字都是口字旁? 4．師：這兩個字怎樣寫才美呢?師在田字格中范寫，邊說筆畫的位置。

5．師寫完“唱”，讓學生說說“唱”中的兩個“日”哪里不太像?(上面一個小，下面一個大，并且扁扁的)6．生在書上描紅，臨寫，師巡視指導。

八、課外擴展：

http://www.tmdps.cn/images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻燈片 27

1、談談學習了本課，你懂得了什么？你打算為保護周圍 小鳥做點什么？

2、尋找、搜集有關鳥的知識介紹和圖片準備下節課交流。板書設計

兩只鳥蛋

取鳥蛋──→(愛鳥)→ 還鳥蛋

教后反思：

整個教學過程，我感覺還算流暢，學生學習積極性較高。目標基本完成，學生之間的配合較默契，孩子學習興趣濃厚。

同時，伴隨著激勵性的評價，用輕松的話語、期待的眼神、親切的態度與學生打成一片。因勢利導結合的十分自然與和諧。不足之處：

1、課堂上個別問題的提問不夠合理。

2、閱讀指導不到位，個別地方和學生配合不夠融洽。

3、對學生語言藝術的引導不夠合適。

第三篇：第二屆全國中小學互聯網的搜索教案評比

第二屆全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教案評選活動參賽作品

作者：江蘇省海州高級中學 劉玉欣

M10U4 Project

You and intellectual property

江蘇省海州高級中學

劉玉欣

背景介紹：

此教案針對譯林牛津版《牛津高中英語教材》模塊10第4單元的Project第一課時設計。教材中提供了一篇閱讀文章，其中談到了知識產權的定義、種類、保護知識產權的緊迫性和建議等，屬于知識普及類文章。旨在通過本文章的閱讀與理解，了解目前知識產權保護方面的現狀，了解尊重知識產權的重要性和必要性，呼吁廣大同學在日常生活中尊重知識產權并積極與違法行為作斗爭。

教學目標：

1、通過閱讀文章、分析文章框架、理解文章細節，使學生理解文章內容，鍛煉閱讀理解能力。

2、通過對知識產權相關話題的討論，普及知識產權相關知識，引起學生對于知識產權的重視，呼吁其尊重和維護知識產權。

教學方法：

1、小組合作式自主學習：學生在課前預習文章，到互聯網上搜索相關資源并做好筆記，為課堂作好準備。

2、課堂交流展示：學生在課堂上交流展示互聯網上搜索的成果，結合教材中提供的素材，互相質疑、溝通，拓展知識面，提高相關法律意識。

3、小組合作式探究學習：學生在課后到互聯網上搜索更多相關案例，小組合作將搜索到的素材整理成文，并據此撰寫相應的演講稿或倡議書，呼吁全社會行動起來尊重與維護知識產權。

教學思路：

1、《新課程標準》中的總體目標要求學生“能主動擴展和利用學習資源，從多渠道獲取信息，并能利用所獲得的信息進行清楚和有條理的表達”。故在本課時的教案中，設計了課前和課后學生利用互聯網搜索相關學習資源，布置了相關信息處理的任務，提供了課堂和課后學生口頭和書面表達的機會和平臺。

2、《新課程標準》要求“優化英語學習方式，使學生通過觀察、體驗、探究等積極主動的學習方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力”。故在本課時的教案中，設計了課前和課后學生利用互聯網搜索相關學習資源的預習和復習拓展環節，充分保證了學生合作探究式的自主學習的機會，并且通過課堂展示環節增強了學生的自信心，有助于學生形成自己的學習方法與風格。

3、《新課程標準》的基本理念要求“使學生在英語學習的過程中，提高獨立思考和判斷的能力，發展與人溝通和合作的能力，增進跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強社會責任感，全面提高人文素養”。本課時的教案設計中，通過素材的收集、小組的討論、班級的展示、課后任務的布置等環節，充分提供了學生獨立思考、溝通交流的機會，有助于學生樹立正確的價值觀，增強其社會責任感，提高其人文素養。第二屆全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教案評選活動參賽作品

作者：江蘇省海州高級中學 劉玉欣

教學過程：

Step 1.Prevision

Students are required to surf the Internet for some related information about intellectual property.The following websites are recommended to help them finish the prevision task.① http://www.tmdps.cn/

③ www.tmdps.cnmunications on class.Step 2.Warming up

Start the class with the following questions: 1.Do you think you’re an honest person? 2.To be honest, have you ever done anything against the law? 3.Have you ever bought any pirated books/CDs/DVDs? 4.Have you ever downloaded any music, film or software from the internet without permission? If students answer “Yes” for question 3 and 4, say “You are breaking the law!----the intellectual property laws!” Step 3.Brain storming

Ask: “What do you know about the intellectual property laws?”

Collect students’ ideas since they have found much information on this topic from the Internet.Step 4.Reading

I.Read as quickly as possible to find out what aspects about the intellectual property laws have been mentioned.(Divide the whole passage into several parts and sum up the main idea of each part.)

II.Collect students’ ideas and write hints on the blackboard.III.Read again for details of each part, and fill in the following blanks with the information found from the passage.Q1.What is intellectual property? 1)WIPO defines it as ______, including ________, _______, artwork, symbols and designs used in ________.2)It can be divided into 2 categories: ______ and _____.(Examples?)Q2.Why should we protect it? 1)It’s _________ to copy intellectual property without paying.If someone spends his time and effort writing a book, for example, he __________ to be paid for it.2)In today’s business world, _____ are more valuable than many ______ things.Q3.What are the current situation? 1)Many countries are in _____ ______.2)The WTO passes laws to ______ intellectual property and enforces them in _____ _____.3)In everyday life, we are faced with _____ about how to respect intellectual property rights.4)Producers lose a large sum to ______.第二屆全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教案評選活動參賽作品

作者：江蘇省海州高級中學 劉玉欣

Q4.What should we do? 1)Customers: 2)Producers: 3)Ourselves: Step 5.Consolidation

Choose the best answers to the following questions according to the passage.Q1.What is the style of this passage?

A.It’s a scientific report.B.It’s a piece of news.C.It’s an information sheet.D.It’s an advertisement.Q2.Which of the following is not protected by the intellectual property laws?

A.A little boy’s painting.B.A brand of a firm.C.A student’s patent.D.A computer of a teacher.Q3.When did China join the WTO?

A.In 2000.B.In 2001.C.In 2003.D.In 2008.Q4.What does the WTO do?

A.It passes laws to protect intellectual property.B.It enforces its laws in member countries.C.It helps to set international standards for the world trade.D.All of the above.Q5.Which of the following is the most widespread piracy?

A.The copying of films.B.The copying of TV plays.C.The copying of computer softwares.D.The copying of music.Q6.Which of the following is Not right according to the passage?

A.We should be careful not to break the intellectual property laws.B.We should not buy CDs in trustworthy shops.C.We should not download music illegally.D.We should ask to see a certificate when buying a product.Q7.Which of the following topic has Not been mentioned in the passage?

A.The definition of intellectual property.B.The present problems with intellectual property.C.The steps to apply for patent.D.The ways to fight against piracy.Q8.Where would it be the most unlikely to find such a passage?

A.Newspapers.B.Booklets.C.Websites.D.Textbooks.Step 6.Extension

Students work in groups, sharing their knowledge of cases related to the intellectual property laws and measures to protect the laws.Students are encouraged to present their ideas in front of the class.Step 7.Assignments

Students surf the Internet or go to the school library find more information on this topic.Share their information in groups.Work out a speech or proposal to call on people to respect and protect the intellectual property laws.Students may have chances to present their work next class orally or present their work on the bulletin board of their class or school.第二屆全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教案評選活動參賽作品

作者：江蘇省海州高級中學 劉玉欣

教學反思: 學生的預習工作完成效果較好。通過互聯網的搜索，學生基本了解了知識產權的概念和范疇，了解了保護知識產權的困難所在和目前社會各界在此方面的努力。因此，在課文分析和處理環節，進展順利。學生對內容熟悉，閱讀起來比較輕松。通過課堂上的小組預習效果展示和對當堂提出的問題各小組競賽搶答這兩個環節，有效地調動了課堂學習的氣氛和學生參與課堂的積極性，增強了學生的自信心和榮譽感，有效地刺激了學生學習的內驅力。

課堂的拓展環節，各小組都提出了一些關于知識產權糾紛的案例，但對于那些案例的來龍去脈多數語焉不詳，所以影響了討論的廣度和思維生成的深度。因此，課后作業布置各小組繼續進行互聯網的搜索或報刊雜志信息的查詢工作，以期能夠更全面、更深入地了解知識產權保護目前所處的困境和社會各界的努力所取得的成果。學生通過課后的探究工作，積累了大量的詳實的素材，拓寬了視野，增長了見識，同時也提高了自主學習、合作學習和探究學習的能力。

綜上所述，本課的教學環節完整，思路清晰，容量豐富，節奏流暢。無論是預習、課堂還是課后，都完美地體現了新課程改革的基本理念，教學目標達成度高，很受學生歡迎。

第四篇：全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教案評選[推薦]

全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教案評選

中學思品《財產留給誰》教案設計

一、教案背景

1、教學對象：八年級學生

2、學科：思想政治

3、課時：1課時

4、學生課前準備：（1）、預習《繼承法》的相關知識

（2）、分組搜集一些案例

二、教學課題

《財產留給誰》

三、教材分析

【課標要求】

“我與他人的關系”中“權利與義務”部分：“知道法律保護公民的財產，未成年人的財產繼承權和智力成果權不受侵犯，學會運用法律武器維護自己的經濟權利。” 【教學目標】

1、情感態度價值觀目標：感受并愿意弘揚注重情義、關愛寬容等中華傳統美德；敢于善于同侵犯財產的行為作斗爭。

2、能力目標：鑒別遺產的能力；分辨法定繼承、遺囑繼承、遺贈的能力；具有初步的依法維護財產繼承權的能力。

3、知識目標：知道有關財產繼承方面的基本知識。具體包括：遺產的涵義及其必備條件；被繼承人、繼承人、繼承權的涵義和法定繼承人的范圍、繼承順序；繼承遺產既要遵循法律規定，又要弘揚中華傳統美德。【教學重點】

繼承權的實現方式、繼承權發生爭議的解決方式 【教學難點】

繼承權的實現方式

四、教學方法與教學手段

（1）教學方法：自主探究法、小組合作法、課堂討論法、交流展示法。（2）教學手段：互聯網、多媒體。

五、教學過程

教學環節一：創設情境引發思考

（從學生熟悉的《馬大帥》這部電視劇入手，層層設疑，找出矛盾的焦點。）師：還記得趙本山主演的《馬大帥》嗎？現在我們一起來欣賞。http://v.ku6.com/special/show_2497604/lGe8ZX70j8AxcGdc.html

(大屏幕播放《馬大帥》中蘇老太過生日、蘇老太委托黃律師留給馬大帥房子、50萬元存款及蘇老太兒女要回房子和存折的片斷。)師：蘇老太兒女的說法和做法是否合理？為什么？

(學生回答??。究竟誰是誰非？這時矛盾的焦點產生了，為學生帶著問題學習本課埋下了伏筆，同時導入新課，引發學生的思考。)教學環節二：自主學習明理用法

（過程一：根據屏幕上的提綱自主學習、完成“財產繼承權”的知識儲備，迎接相關知識的問答挑戰。）

師：下面我們要做一個小小的游戲競賽，同學們分成A、B、C、D四組，在競賽前需要同學們作一下知識儲備工作。(出示學習提綱，學生有目的地自主學習。)競賽開始，學生選擇屏幕上的“戰士”圖片，然后屏幕展示出競賽題： 見附1(學生踴躍發言，并能互相補充、評價、完善。通過學生的讀、思、辯，達到對該部分內容的正確理解和掌握。教師適時點撥、評價、引發學生繼續學習的興趣，調動學生的學習積極性，并評出優勝組。)師：想不想知道法定繼承的內容？遺囑繼承的法定條件及遺產究竟是怎么分的？

（過程二：教師呈現案例見附2。通過分析案例、換位思考、尋求法律依據來了解“繼承權的實現方式”這部分知識）

師：現在我們仍分4組，每組要繼續發揮小組合作精神，結合教材共同解決大屏幕上的問題。

(大屏幕上展現出問題，學生分組學習、討論，互相幫助。)師：每組選擇一個人物，換位思考，進入角色，切身體驗，為人物所分得遺產尋找足夠的法律依據。看哪一組尋找的法律依據最多最準。

(學生選擇好人物角色之后，在組內展開討論。每組選出一名代表，發表意見，各組間也展開辯論，并將所學法律知識運用于其中。模仿《今日說法》的形式請一位同學扮演法學小博士，對案例作以全面分析和推測，在同學中起到榜樣作用。)（過程三：播放《馬大帥》故事的結尾，引出遺囑、遺贈的區別解決開課時的“誰是誰非”的問題）

http://v.ku6.com/special/show_2497604/lGe8ZX70j8AxcGdc.html 教學環節三：體驗感悟道德提升

（教師呈現張某案例的結局，提出問題，引發學生思考，提升道德境界。）師：最終，財產爭議的問題得到了圓滿的解決。從中你得到什么啟示？（學生回答??）

師：俗話說“法律無情亦有情”，在本課我們所學《財產留給誰》中就體現得很明顯，盡到撫養義務的，在分配遺產時多分，沒盡到撫養義務的，在分配遺產時少分或不分。在遺產繼承中，除了要嚴格遵循法律規定外，還要注重情義、互諒互讓、不要見利忘義、斤斤計較。大力弘揚中華傳統美德，踐行社會主義道德。附1：

戰士1--劉五有10萬元財產，所以稱他為被繼承人，他的兒子也就是繼承人。戰士2--王二賭博贏了李三5萬元，因興奮過度而死亡，他的兒子王小二決定繼承他父親的5萬元錢。李三不給，王小二稱自己有權繼承，決定起訴李三，王小二到底有沒有這5萬元錢的繼承權？

戰士3--張三說我父親死了，我是他唯一的兒子，他的所有遺產全都歸我。戰士4--判斷下列財產是否屬于遺產，趙六死后留下：(1)生前買下的一片山林(2)在單位借的一臺電腦(3)家里的冰箱、彩電、家具(4)收藏的一套毛主席像章(5)租的房子

(6)撰寫并出版的《自傳》

附2：案例內容：張某上有八旬老母、姐姐，妻子早逝，下有一兒一女，均已成家，兒子不孝，嫌棄張某，是女兒照顧張某和張某的老母親。張某生前積攢八萬元存款和一套珍貴的藏書，在生前曾立下遺囑，將藏書贈與他姐姐，八萬元沒有立遺囑。張某去世后，由他的老母親、姐姐、兒子、女兒來共分遺產。

六、板書設計

財產留給誰

一、遺產的涵義及其必備條件 遺產必須具備三個條件: 1,必須是公民死亡時遺留的財產 2,必須是公民個人所有的財產 3,必須是合法的財產

二、繼承權的涵義和法定繼承人的范圍、繼承順序

第一順序繼承人：配偶、子女、父母、喪偶但盡了扶養義務的女婿或媳婦。第二順序繼承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

七、教學反思

多媒體課件的設計能夠有效的服務于課堂。盡管多媒體設計有些簡單，但輔助效果還是很不錯。由于學科特點，這節課內容說理性、知識性比較強，文本案例比較多，為了增強生動性和趣味性，我精心選擇了動感圖片做為修飾，感覺耳目一新，通過課件把課堂各個教學環節連成一條線，易于教學流程的操作和調控，充分的調動了學生學習的積極性，培養了學生學習的興趣，真正的體現了以學生

為主體，以老師為主導的新課程理念，真正的做到了理論與實踐相結合，不斷的培養了學生自主學習的能力、探究能力和解決問題的能力。

全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教案評選

中學思品《財產留給誰》教案設計

鞍山市湯崗子學校

王殿洪

第五篇：第三屆全國“教學中的互聯網搜索”優秀教案評選活動教案設計

第三屆全國“教學中的互聯網搜索”優秀教案評選活動教案設計 第六單元

碳的單質 課題1 金剛石、石墨和C60

【教案背景】

1、面向學生：中學

2、學科：化學

3、課時：2課時

【教學目標】： 1．知識與技能

(1)了解金剛石和石墨的物理性質和用途。(2)了解C60分子的結構特點

(3)知道不同元素可以組成不同的物質，同一種元素也可以組成不同的物質。

(4)知道木炭和活性炭具有吸附作用 2．過程與方法

(1)會對展示或演示的資料分析、歸納。

(2)能認真觀察實驗現象，并會對現象分析歸納，總結出重要的知識點。

3．情感態度與價值觀

(1)以發展的觀點看待碳的單質(2)樹立物質的性質決定用途的觀點。【教學重點】：金剛石、石墨和木炭、活性炭的物理性質和用途。【教學難點】：使學生知道物質的結構與性質、性質與用途的關系。【教學方法】：觀察——總結，實驗探究——歸納。

【教具準備】：金剛石、石墨、C60分子模型、玻璃刀、6B鉛筆芯、干電池、石墨電極、防毒面具、導線、燈泡、紅墨水、烘烤過的木炭(活性炭)、木炭粉。課時安排： 2課時

第一課時

【教學過程】：

[板書]課題1 金剛石、石墨和C60 [引言]我們知道不同元素可以組成不同物質，那么，同種元素可以組成不同物質嗎? [展示]金剛石，石墨、C60分子模型

[介紹]金剛石、石墨、C60都是由碳元素組成的單質。[教師]你能得到什么結論? [學生總結]同種元素可以組成不同的物質。[引導]觀察金剛石樣品，試描述有關物理性質。[學生觀察、討論、總結]無色透明、正八面體形狀。[展示]玻璃刀

[介紹]刀頭上鑲有金剛石，用它來裁玻璃。[設問]你想到了什么? [學生發言]金剛石很硬，所以可用來裁玻璃。[板書]

一、碳的單質

1．金屬石很硬，可用來切割玻璃。

[介紹]金剛石經仔細琢磨后，可以成為璀璨奪目的裝飾品鉆石，它的價格比金剛石還高，現在帶鉆戒的人越來越多，說明人們的生活水平越來越高。

[引導]觀察石墨樣品，試描述有關物理性質。

[學生觀察描述]深灰色、有金屬光澤、不透明、細鱗片狀固體。[引導]用手觸摸一下石墨，有何感覺? [學生]石墨很軟、有滑膩感。

[介紹]由于石墨很軟，所以常用石墨作鉛筆芯，但由于太軟，光用石墨作筆芯，既易斷又易磨損，因此生產上常在石墨粉末中摻進一些粘土粉以增加硬度。最軟的鉛筆是6B，最硬的鉛筆是6H，HB鉛筆則軟硬適中。

[演示實驗]把一根6B的鉛筆芯和導線連接在一起，接上電池和燈泡，接通電源后，觀察燈泡是否發亮。[學生觀察]燈泡發亮。

[設問]看到這個現象，你想到了什么? [學生討論回答]石墨有良好的導電性。[展示]干電池中的石墨電極。

[教師]石墨有良好的導電性，所以在生活中用途很廣。試總結石墨的重要性質。

[學生]石墨很軟、有良好的導電性。[板書]2．石墨很軟、有良好的導電性。

[介紹]生活中常接觸到的木炭、活性炭、焦炭、炭黑，這些都是由石墨微小晶體和少量雜質構成的。其中木炭、活性炭用途很廣，你想知道它們有什么性質嗎? [活動探究]在盛有半瓶水的小錐形瓶里，加入一滴紅墨水，使水略顯紅色。投入幾塊烘烤過的木炭(或活性炭)，輕輕振蕩，觀察現象。[學生活動] [交流]我們可以看到淡紅色的水顏色褪去。

[教師]木炭具有疏松多孔的結構，表面積大，具有較強的吸附性。另外活性炭的吸附性更強。

[板書]3．木炭、活性炭有強吸附性。[設問]利用這一性質，活性炭會有什么用途? [學生發言]1．防毒面具里的濾毒罐就是利用活性炭來吸附毒氣的；2．冰箱的除味劑；3．制糖工業的脫色劑。[展示]防毒面具

[討論]結合金剛石、石墨和木炭的性質和用途，討論物質的性質和用途之間有什么關系。[結論并板書]4．性質 用途

[教師]隨著科技的發展，新形態的碳單質逐漸被人們發現，其中取得重要進展的是C60分子，另外還有碳管。[展示] C60分子模型

[介紹]這是一個C60分子，它由60個碳原子構成，分子形似足球，又名足球烯。

[設問]上面我們認識了三種碳的單質，它們的性質類似嗎? [學生回答]性質各不相同。

[總結并板書]5．不同元素可以組成不同的物質，同一種元素也可以組成不同的物質。如：金剛石、石墨、C60都是由碳元素組成的單質，但它們的物理性質各不相同，是因為碳原子排列方式不同。[反思]通過本節課的學習，你有何收獲? [小結]本節課我們學習了碳的單質。首先認識了幾種不同的碳單質，并了解了它們重要的物理性質和用途。[作業]習題2、3、4，家庭實驗2。

【板書設計】： 課題1 金剛石、石墨和C60

一、碳的單質

1．金剛石很硬，可用來切割玻璃。2．石墨很軟，有良好的導電性。3．木炭、活性炭有強吸附性。4．性質用途

二、碳的化學性質

1．常溫下，碳的化學性質不活潑。2．高溫下，碳能跟多種物質反應。(1)跟氧氣反應：C+O2＝ CO2(充分燃燒)2C+O2 ＝2CO(不充分燃燒)(2)跟某些氧化物反應，2CuO+C ＝2Cu+CO2↑

3．還原反應：含氧化合物內的氧被奪去的反應。還原性：能奪走含氧化合物里氧的物質具有還原性。考題回顧：

1．金剛石、石墨、C60都是碳元素組成的單質，關于它們的說法正確的是()①碳原子的排列不同 ②化學性質相似 ③物理性質相似 ④是同一種物質

⑤完全燃燒都生成二氧化碳 ⑥都是黑色固體

2． “依靠科學，戰勝非典”，佩戴一種含有活性炭的口罩可以預防“非典”，這是利用了活性炭的___________作用。

3．我國的黑白山水畫用的墨汁主要成分為炭黑的微粒，用這種墨汁畫的國畫千百年都不易褪色，這是因為墨汁中的炭()A．具有氧化性 B.具有還原性 C.具有吸附性 D．常溫下化學性質穩定

4．金剛石和石墨的性質有很大差異的原因是()A．金剛石和石墨是由不同種元素組成的 B.金剛石是單質，而石墨是化合物

C.金剛石和石墨里碳原子的排列不同 D．金剛石不含雜質，而石墨含雜質 【課后反思】

本節課是第六單元課題1的第一部分，主要介紹了碳的幾種單質的性質和用途，并適當介紹了一些結構知識。這堂課是一堂以學生活動為主的課，需要課堂氣氛活躍，才能體現出教學內容豐富，知識容量大。學習中注重以學生為主體，倡導自主學生、合作學習和探究學習的精神。

本節課的最大特點是必須充分調動學生學習的積極性，學生在課前做了一些準備，課上思維活躍，積極參與各種活動，表演及實驗也很成功。例如，上講臺表演 ；上講臺演示實驗；演講個人查閱資料；討論、匯報、發言等；有近三分之二的學生參與到各項活動。

本節課的另一特點是能從學生熟悉的事物出發，充分利用實驗、實物、模型等各種教學手段，精心設計教學情景，充分地調動了學生的學習積極性。

在注重以上特點的同時，不能疏忽滲透物質結構與性質間的聯系，從宏觀到微觀的分析與理解等學習化學的基本思路。

教師個人資料

江西省贛州市安遠縣第三中學 姓名：黃明仔

通訊地址：江西省贛州市安遠縣第三中學 郵編:342100 聯系電話:*** 電子郵件：hmz0796@163.com