第一篇：~~~第三屆全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選(音樂)《小企鵝》~~~

第三屆全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選

教案設計

小 企 鵝

學校：山東省青州市益都師范附小

姓名：李瑤

第三屆全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選

教案設計

第二篇：第三屆全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選《人民代表大會》

第三屆全國中小學“教學中的互聯網搜索”

優秀教學案例評選教案設計

姓名：徐法兵

學校：江蘇省東海縣房山高級中學

全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選

第三篇：全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選教案設計[定稿]

全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選

教案設計

中學信息技術（信息海洋 網絡搜索）

一、教案背景

（一）面向學生：中學

（二）學科：信息技術

（三）課時：1課時

（四）學生課前準備：打開計算機，確認計算機能夠連接到互聯網；

二、教學目標：

（一）知識目標：

1.了解網絡信息搜索的特點；

2．選用適當的搜索引擎搜索所需信息；

3.通過完成幾個搜索任務掌握搜索引擎的使用方法；

（二）能力目標：

在活動實施過程中分工合作，承擔責任，能夠表現出具有較強的自我調控能力和協作交流能力，能將搜索到的信息與伙伴分享，增強合作交流的能力。

（三）情感目標：

通過對大運會知識的了解，加強對民族自豪感的培養。初步培養學生關注社會、關注生活的能力，培養學生堅持鍛煉身體的意識。

三、教學重難點：

重點：用好搜索引擎，提高信息搜索的效率 難點：各種搜索技巧綜合恰當應用

四、教材分析

本節課選用教材為華中科技大學出版社出版發行的《網絡技術應用》九年級上冊第2課《信息海洋，網絡搜索》。

本節課是一節網絡運用實踐課，利于互聯網搜索技術，讓我們能在浩如煙海的網絡中查找到有用的信息，掌握一種快速獲取信息的方法，本節課主要以百庫搜索引擎為例，通過目錄分類查找、關鍵字搜索等方法，讓學生體會并掌握搜索引擎的使用方法，同時體驗搜索引擎為我們的信息查找帶來的便利。

五、教學過程

（一）談話導入

2010年在我國的上海和廣州分別舉辦了世博會和亞運會，兩次盛會的順利舉行向全世界人民展示了我國近幾年來所取得的偉大成績，請問有沒有同學知道2011年8月份又有哪一個盛大的活動要在中國舉行呢？你們了解它將在中國的哪個城市舉行嗎？這場盛會又會舉行多久呢？ 同學答：第26屆世界大學生夏季運動會。

有哪些方法可以讓我們更詳細的了解第26屆大運會的情況呢？（請學生討論后總結可以通過哪些渠道來獲取我們想了解的信息，如報紙、雜志、網絡、電視等）。

（二）網絡搜索尋找答案

通過剛才同學們的討論可以發現有很多同學都提到了在網上去找這些信息，確實目前使用網絡搜索來尋找答案已逐漸成為人們的一種日常習慣，但是因特網是一個信息的海洋，我們要從這茫茫大海中找到所需的信息，簡直就像是大海撈針，今天老師就要給大家介紹搜索引擎的正確使用方法，讓同學們學會在網絡里準確快速的查找信息。

1、簡介搜索引擎

人們經常把網絡比喻成一個巨大的圖書館，其中蘊含著豐富的資源，如何在這大的圖書館查找信息呢，我們可以通過搜索引擎，快速的找到我們希望查找的信息。就像在圖書館中人們通過各種圖書的編目和索引找到所需的書籍編號，然后請圖書管理員將書找出一樣。在英特網上可以利用搜索引擎找到我們所需信息的網址，從而可以找到相應的信息。

2、介紹幾個著名的搜索引擎

請同學們說說知道哪些網站有搜索引擎，然后老師進行補充，同學們回答有谷歌、中文雅虎、新浪、263等。老師解釋目前我們使用的主流的搜索引擎主要有百度、谷歌、有道、搜搜等。

3、搜索信息的方法

（1）請同學們進入百度網站首頁，看一看，想想如何在這里搜索信息，請同學們自己說一說；

（2）簡介搜索方法：分類主題檢索、關鍵詞搜索；

（3）實驗：利用分類檢索查找有關大運會的一些信息；

（4）教師介紹關鍵詞搜索中“關鍵詞”的概念。提問：我們要查找第26屆世界大學生夏季運動的信息，將用哪些關鍵詞比較恰當？讓同學們自由回答。分組讓同學們分別用這些關鍵詞進行搜索，比一比那種方式搜索到第26屆世界大學生夏季運動的信息最多、最準確。

（三）初體驗搜索引擎

老師示范利用百度搜索大運會的相關信息：

向同學們展示搜索到的結果并打開相關鏈接：

通過演示后，學生會更直觀的體驗到百度搜索引擎的使用方法。

（四）協作學習，展示交流

老師布置任務，請同學們查一下，第26屆世界大學生夏季運動會將在中國哪個城市舉行？歷時多長？有哪些比賽項目？這次大運會的吉祥物叫什么名字？ 學生在完成任務同時，老師進行輔導，同時檢查完成情況，并請學生回答剛才的查詢結果，告訴老師是怎么查到的。

1．以4人為一組，讓同學們任選以上介紹的幾個搜索網站，搜索關于大運會的網站，并進入這些網站，查閱具體的信息，其中2人負責搜索查詢，1人進行簡要的歸納并紀錄，1人準備發言； 2.召開新聞發布會，讓每組的發言人進行簡短的發言，每組發言盡量不要重疊； 3.最后請同學們歸納老師提出的關于大運會的幾個問題，還可以補充說明一些相關情況，（五）總結歸納，擴展延伸

1．天我們學習了在英特網上搜索信息的簡單方法，知道了可以利用它幫助我們搜索所需的信息，這是繼報紙、電視、廣播之后又一個獲取網上信息的重要工具。我們要很好的利用這個工具為我們的學習和生活服務。

2．請同學在后繼續搜索信息，完成一篇關于大運會幾大特點的小文章，并能對這次大運會的舉辦提出一些建議。

六、教學反思

本節課通過學生感興趣的話題入手，很快就能調動學生的學習積極性，讓學生從完成簡單任務到逐步提高要求，學生可以很快的掌握本節課的學習重點，課堂練習要求不高，學生均能夠獨立完成，使全體學生都有成就感。通過學習和娛樂相結合的方式，學生在進行枯燥的操作訓練時，能夠及時得到放松，保持學習興趣。

我覺得教師在這一過程中要注意指導學生認識信息資源的特點，比如，哪些網站的速度較慢，哪些內容豐富些等，指引學生把注意力集中在與解決問題最直接相關的信息上，以最快的速度，查找最準確的信息。

面對英特網上隨手可得的資料，教師還要培養學生樹立客觀、批判的態度，要幫助學生認識到英特網上信息可能是不準確的，甚至是有偏見的，因此教師有責任鼓勵學生以嚴謹、批判的態度瀏覽、查詢英特網上的信息。

由于學生有不同的學習風格、認知基礎，教師應了解學生的學習特點，給學生提供指導，兼顧學生不同方面的發展，可以利用分組合作式的學習，通過同伴的影響提高學生的認知水平。

通過本堂課的學習，同學們掌握了選用適當的搜索引擎搜索信息的一些基本的方法，同時學會了一些搜索信息的綜合策略與技巧。我們在進行信息搜索時，關鍵字的選擇最重要，另外提煉、細化搜索條件、選擇合適的搜索引擎等對提高搜索的速度也起了相當重要的作用。

七、教師個人介紹

省份 湖北省 學校 宜昌點軍一中 姓名 周小婧 職稱 中學二級教師 通訊地址 湖北省宜昌市點軍區點軍一中

從教2年來，我一直奮斗在農村教育事業的第一線。我始終本著認真的態度完成各項工作，愛崗敬業，一絲不茍，發揮主觀能動性完善每一件小事，對我來說，教師事業給了我機會，給我了目標，更給了我通過努力收獲果實的喜悅，我將繼續努力，為農村教育事業貢獻自己微薄的力量。

第四篇：全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選《垂柳》

全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選

單位：江蘇省泰州市民興實驗中學

姓名：張桂蘭

任教學科：初三語文

全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選

教案設計

第五篇：第三屆全國中小學“教學中的網絡搜索”優秀教案評選案例

第三屆全國中小學“教學中的網絡搜索”優秀教案評選

走近風雨滄桑的盂城驛

一、教案背景：

1、面向學生：小學

2、學科：小學綜合實踐活動課

3、課時：1課時

4、學生課前準備（1）、組織學生參觀“盂城驛”的活動，提供綜合實踐的平臺，把一些歷史古跡拍攝、記錄下來。

（2）、讓學生通過實地參觀、結合翻閱歷史書籍、上網查閱資料等手段，自主選擇研究主題，依據研究主題，形成四個小組（導游組、歷史組、詩詞組、宣傳組）

（3）、各組在老師、組長的帶領下，依據各組研究組題，到盂成驛考察，收集相關資料。

（4）、組織各小組將參觀、考察實踐、網絡搜索的相關資料進行整合，充當小導游、自制手抄報、設計宣傳語等。

二、教學課題

1、認識、情感領域：

拓寬學生知識的領域，引領學生走進、了解郵文化，傳承、弘揚郵文化，發展、創造郵文化，有效提升學生的人文素養，激發他們熱愛家鄉、建設家鄉、共同譜寫高郵歷史新篇章的情感。

2、操作領域

能夠利用互聯網借助搜索引擎了解高郵更多的信息 懂得利用互聯網借助搜索引擎搜索的資料為我所用，從而形成自己對高郵發展的思考。

3、能力領域和擴展目標（1）、通過參觀、收集、攝影、合作探究等活動培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

（2）、通過開展自我評價、同伴評價、教師評價多種評價形式，實現校本課程、教學和學生的三維發展。

（3）學生利用網絡搜集整理資料并能及時展示自己成果，鍛煉了學生獨立思考的能力和動手實踐的能力。

(4)、培養學生利用網絡平臺自主探索的能力。

三、教學目標

高郵是一座歷史文化名城，留存名勝古跡59處。盂城驛成為目前全國保存最完好、規模較大的驛站，一個“國保”級的稀世遺珍，真可謂“華夏一郵驛，神州無同類”。

以故鄉高郵正在籌備郵文化節活動為契機，組織學生參觀盂城驛，利用網絡平臺的資料搜索和收集，使學生知道家鄉高郵與“郵”密切相連，是郵之根，郵之源，郵文化內涵極其豐富，引領學生走進、了解郵文化，傳承、弘揚郵文化，發展、創造郵文化，有效提升學生的人文素養，激發他們熱愛家鄉、建設家鄉、共同譜寫高郵歷史新篇章的情感。

四、教材分析

本節課是小學綜合實踐課，結合校本課程《基于鄉土文化的小學綜合實踐活動課程開發研究》，以故鄉高郵正在籌備郵文化節活動為契機，組織學生參觀盂城驛，利用網絡平臺的資料搜索和收集，使學生知道家鄉高郵與“郵”密切相連，是郵之根，郵之源，郵文化內涵極其豐富，并深深植入高郵人生活中的各個方面。組織各小組將參觀、考察實踐、網絡搜索的相關資料進行整合，充當小導游、自制手抄報、設計宣傳語，既拓寬了學生知識的領域，引領學生走進、了解郵文化，傳承、弘揚郵文化，發展、創造郵文化，又有效提升了學生的人文素養，激發他們熱愛家鄉、建設家鄉、共同譜寫高郵歷史新篇章的情感。

五、教學方法

1、教學方法：情景導入法、任務驅動法、師生互評法

2、學習方法：自主學習法、小組合作探究法、分組討論法

六、教學過程

（一）、視頻導入 【百度視頻】http://tieba.baidu.com/%C1%D9%D4%F3%D5%F2/shipin/play/714cfb6ca31669127d2bc9d9/ 同學們從剛才的視頻中看到了家鄉哪些名勝古跡。生

1、文游臺 生

2、魁星閣 生

3、盂城驛?? 【設計意圖】

通過播放由著名作家汪曾祺作詞的高郵名歌《我的家鄉在高郵》，通過視覺、聽覺，讓學生在領略高郵美景的同時，了解家鄉的名勝古跡，折射悠久的歷史文化，激發學生參與了解家鄉，建設家鄉的熱情。

過渡：前段時間我們五（1）班全體同學一起參觀了目前全國保存最完好、規模較大的驛站一個“國保”級的稀世遺珍——盂城驛。參觀之后同學們熱情高漲，根據大家的興趣愛好，分為導游組、歷史組、詩詞組、宣傳組，請各組長閃亮登場作介紹。

師：先請大家再跟著導游組的同學一起去盂城驛游覽一番。

（二）、匯報交流

生:我是盂城驛導游組的小導游，請大家隨著我一起游覽盂城驛。

【百度視頻】http://（結合視頻畫面進行講解）盂城驛坐落在高郵南門大街的南端、大運河東側。站在大運河畔的秦郵亭邊向東看，一座高二丈

四、寬近二丈，兩柱三樓式結構的“皇華”牌樓巍然屹立在南門大街口與驛巷西口廣場的交界處。從運河東堤踏著古皇華廳的石階下去，穿過牌樓向東走百余步，右首是寬四丈

二、高一丈零五的盂城驛影壁，影壁前是一塊臥式漢白玉石石碑，上面鐫刻著“全國重點文物保護單位”，石碑的對面便是盂城驛大門及門廳。

盂城驛門廳為三開間兩耳房的建筑，門楣上方“古盂城驛”四個蒼勁雄渾的大字是原全國人大常委全副委員長、前郵電部部長朱學范所題。大門左側懸掛的“郵驛博物館”館牌則是原郵電部副部長劉平源的手筆。

穿過門廳，越過一個小小的“天井”，就是盂城驛正廳。正廳是驛站的管理中心，共五間，三明兩暗。明間為皇華廳，是傳宣政令的場所，也是古代高郵州官拜望過往上級官員的地方。其廊檐兩側的抱柱上懸掛著“國中置驛交通利；天外飛鴻頃刻來”的楹聯，“皇華廳”匾額下的楹聯則是“消息通靈會心不遠；置郵傳命盛德留行”，這兩副楹聯把古代驛站的功能和作用概括得很精當。明間兩側的板壁上懸掛著“郵驛律”、“派單表”、“馬船統計表”、“分工職責表”等驛站圖表及《水驛捷要歌》、《驛夫淚》等詩篇，幫助游覽者進一步了解古代驛站的功能。東暗間為驛丞簽押室，西暗間則是驛丞的寢室兼書齋。

生（迫不及待地問）:古代驛站究竟有哪些功能呢？ 生（歷史組）:盂城驛是我國古代南北大動脈——京杭大運河上的一處重要的水馬驛站。盂城驛的主要功能我們從網絡上搜索【網絡資料】http://quanzhugui1965.blog.163.com/blog/static/***102349440/發現有四個方面：一是郵政，郵送過境公文；二是接待，供過往使臣投宿，相當于現代的招待所或賓館，“過客相逢應止宿，征途到此變為家”；三是漕運；四是類似現在的看守所，凡官府押解的犯人經過是，可作為臨時的看守所。

師：請小導游繼續介紹。

生：從正廳向后走，再越過一個小天井就是后廳，后廳也是三明兩暗五間，三間明間為“駐節堂”。驛丞接待各路使節及四方賓客的場所。后廳檐柱上的楹聯是：“過客相逢應止宿；征途到此便為家。”廳堂兩側的楹聯寫得很富有詩意：“梅寄春風勞驛使，葭懷秋水托鴻郵。正廳、后廳都保留著典型的明代建筑風格，尤其后廳，是原汁原味的明代建筑。后廳梁架上面的木雕，有象征萬事如意的“玉如意”，象征年年有余的“雙魚躍龍門”和象征必定勝利的“毛筆、銀錠”，還有“八仙過海”、“和合二仙”、“狀元及第”、“劉海戲金蟾”及“犀牛望月”等，真是豐富多彩、精美絕倫。

生：轉過駐節堂，后面就是庫房。由庫房右拐向東，就到了禮賓軒，禮賓軒是過往官員及使臣臨時休憩的場所，它的南面是一個面積較大的庭院，院內栽植著各種花草樹木，還有一座觀測時間的“日晷”和一個小巧而精致的金魚池，庭院的西側是曲廊，曲廊的內壁上鐫刻著明清文人們吟詠盂城驛的詩詞。

生：由庭院再向南就是鼓樓了，鼓樓是驛站里用來值更報時、站崗放哨、報捷慶典的。當士兵在其上放哨，遠遠看到一騎絕塵而來就擊鼓讓驛卒提前準備驛馬，然后接力傳遞公文，真正做到換馬不換人，馬不停蹄。盂城驛的鼓樓為十字脊三重檐結構，方形，上下三層，記達四丈三尺五寸，是盂城驛的標志性建筑，所以，由郵電部發行的的紀念郵票《古盂城驛》就是以它為主要畫面設計的。鼓樓底層內墻上嵌有黑色大理石，大理石上有《重修盂城驛記》和《捐助紀念碑》。由木質樓梯登到二層、二層有回廊，站在回廊上憑欄遠眺，向東可看到凈土寺、魁星閣，向北可看到文游臺及市區，向西可看到波光粼粼的高郵湖和逶迤如練的大運河中島上的鎮國寺塔。如果更上一層樓，便可看到一面直徑三尺多的牛皮大鼓、敲響糨，聲音可傳得很遠很遠。

生：從鼓樓折向東幾十步，是馬廠區，馬廠區北面是檐牙高啄、莊嚴肅穆的馬神廟。驛夫們接受傳遞的任務后，都要到廟里來燒一炷香，磕上幾個頭，讓馬神菩薩保佑自己一路平安。馬神廟工業東側是一排馬房，古側有一匹與真馬差不多大的石馬，石馬旁邊有幾塊“上馬石”，石馬是盂城驛修復時才雕塑的，而毫不起眼的“上馬石”卻是地地道道的秦漢時期的古董，距今已有二千多年的歷史！

師（補充）:而今只有馬神廟前的那匹大石馬，見證過昔日郵路的繁忙于繁華。由馬廠區正北，有兩個展覽室，“中國古代郵驛史”展區以大量的照片、實物和圖例證明我國是世界上最早建立有組織的信息傳遞的國家，有著發達的郵驛文明史。而“高郵說郵”展區則從春秋戰國時期吳王開邗溝通驛路說起，相繼說到秦王筑高臺建郵亭，說到漢以后歷代相傳的郵驛之路，高郵亭一直在此驛道線上，說到唐宋水馬驛，說到明清盂城驛，一直說到1912年北洋政府正式宣布裁撤驛站，真正是“一支郵之歌，從古唱到今”。【設計意圖】通過導游組幾個學生結合視頻介紹，加上學生在課前任務的驅動下進行大量的資料收集整理,把一個集古代郵驛建筑、郵驛功能及悠久的高郵歷史文化于一體的盂城驛展現在學生面前。

生評：聽了導游組精彩介紹，我們仿佛身臨其境再次來到了盂城驛。生：我們導游組還自制了手抄報，請大家欣賞。

師：你們知道嗎？現在大家看到的盂城驛歷史相當久遠，隨著郵驛功能的消失，歷史的變遷，幾乎將要淹沒于歷史的塵埃。在很長一段時間里，人們似乎漸漸將它淡忘。直到1985年一次文物普查中才被發現，高郵市人民政府主持于1993年開始修繕，兩年后終于重新煥發出昔日的光彩。

生1：接下來由我們歷史組成員向大家介紹通過搜索了解的盂城驛風雨滄桑的歷史。高郵設驛由來已久。如果向前追溯，最早可以追溯到戰國時秦王贏政于公元前223年在我們這里筑高臺置郵亭，故名高郵，因宋代詩人秦觀有詩句“吾鄉如覆盂”，又稱盂城，盂城驛故而得名。

生2：你的介紹，讓我們知道盂城驛名字的由來，還讓我們知道高郵名字的由來。公元前223年那一年，秦滅楚后即在淮南這塊高地上“筑高臺、置郵亭”這就是最早的驛站，從此歷代沿襲，只不過在名稱上有所變化：漢為“舍”，唐為“館”，宋為“站”，元為“赤”，到了明代，特別是明初，無論是太祖朱元璋，還是成祖朱棣，都對驛站十分重視。朱元璋專門詔令中書省對驛傳要“務中存恤”，朱棣則令“沿河（指大運河）州縣有驛遞者，悉免其民雜役”。同時，他們還采取嚴厲措施，禁止私人濫用驛遞。這樣做的結果是保護了驛夫的積極性，促進了郵驛事業的發展。

盂城驛建于明洪武八年（1375），為知州黃克明開設，到嘉靖三十六年（1557）毀于倭火，隆慶三年（1569），知州趙來亨重建。盂城驛在明朝時有正廳、后廳各5間，車房3間，廊房14間，神祠1間，馬房20間，前鼓樓3間，照壁樓1間，驛丞宅14所。而在鼎盛時期，盂城驛廳房達100多間，在驛馬130匹，驛船18條，馬夫200多人，真正稱得上是“地當廣陵、漣水交衢，兩京通津。郡國之輸將，華裔之朝貢，使節之巡行，咸取道焉”的水馬大驛。盂城驛原規模宏大，占地面積一萬六千平方米，現修復兩千平方米，只占原來八分之一。

生

3、郵驛是“國之血脈”，歷朝歷代均高度重視郵驛，明代時定驛律，且踐行極嚴，極實。通常分為幾個等級，類似于現在的平信、掛號、快件。在不同的等級中都會定下非常嚴格的時間要求，甚至于具體到幾個時辰幾分，其中最快的為八百里加急，要求在一天一夜送達，經常會在驛道上出現十萬火急飛傳軍情不辭辛勞以至累死在馬背上的悲壯和凄慘。“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”，控訴的是封建統治階級的奢靡生活，但同時也說明了郵驛之路的通暢和快捷，當然這所謂高效通信速度，正是以郵夫累死、駿馬跑死的代價換來的。現在一個電話一條短信就到了。

生

4、封建統治者之所以重視郵驛，是因為郵驛事務大都與國家軍機要務相聯系，直接為政權服務，并有明顯的軍事使命和保衛邊疆的職能。但是，“郵驛”也是一把“雙刃劍”，由于“郵驛”為官方通信組織，其開支十分龐大。盛世之年，財政有保證，管理較為嚴格，“郵驛”效率較高，運轉正常。但到五朝衰落之時，財力不濟，管理松弛，加之擾驛、侵驛現象屢禁不止，弊端叢生，郵驛墮落為貪官污吏損公肥私的工具。所以到晚清以后，郵驛逐步走向了消亡。

生（評）：盂城驛所透出滄桑的歷史讓人無限感慨，為此我們歷史組同學還自制了一張手抄報。

師評：謝謝歷史組同學讓我們領略了具有滄桑歷史的郵驛文化。在國內像這樣大規模的古驛實屬少見，對研究我國古代郵政史、交通史、水利史具有科學、藝術、歷史和文物價值。高郵市的文物、規劃部門已經對該驛站進行規劃保護，并成功舉辦“古盂城驛”史料展覽，希望同學們特別是歷史組的同學也能參與這項研究中來。

【設計意圖】通過歷史組同學利用網絡搜索的資料較系統地介紹了盂城驛風雨滄桑的歷史，讓學生感受到郵驛的發展與國家的興衰、百姓的生活密切相關。

生

1、沒有詩還能稱其為驛站么？驛站是應該有詩的，叫“郵驛詩”。我們詩詞組的同學網絡搜集了不少跟盂城驛有關的詩詞，相信同學們一定很感興趣。

元·薩都剌《秦郵驛》：“二月好風吹渡淮，滿湖春水綠如苔。官船到岸人多識，楚館題詩客又來。近水人家楊柳暗，禁煙時節杏花開。一官迢遞三山遠，海上星槎幾日回。”

淮河在高郵以北百余里，薩翁乘二月春光沿京杭大運河南下。這年是元順帝至元二年（1336年）薩翁時年65歲，自京到閩就職，任閩海福建道肅政廉訪司知事。“官船到岸人多識”，反映了作為運河沿線郵驛重鎮的高郵，對南來北往的官船已司空見慣。“楚館題詩”則反映駐驛官員的浪漫情調。這里需要指出的是“楚館”一詞，《辭海》解釋為“楚館秦樓”，泛指歌舞場所，多指妓院。由于接待功能是古代郵驛的重要功能之一，作為秦郵驛接待薩都剌這樣的士大夫當是驛站的本份。薩翁為元代蒙古族嫡傳、功勛重臣之后，詩風浪漫，放蕩不羈。薩翁的這首詩，成為我們研究驛站接待功能的可信史料。

生

2、盂城驛郵驛詩中反映郵驛接待功能，描述接待場面喧鬧的詩詞也不少。

明代著名的散曲家被稱為“南曲之冠”的王磐，高郵人，在其《朝天子·詠喇叭》中稱：“官船來往亂如麻。”此曲作于明武宗正德年間，當是高郵城西大運河官船往來如穿梭的場景的縮寫。明初四朝重臣、侍講學士、禮部尚書、文淵閣學士王英路過高郵時，按例當在高郵盂城驛停留，同樣熱鬧非凡。他在《舟過盂城》中有“畫船撾鼓過盂城”句。又是“畫船”，又是“撾鼓”，多么氣派，多么熱鬧。

明代中期的戶部尚書、兵部尚書、內閣首輔大臣楊一清路過高郵時，《過高郵》中亦有“畫船蕭鼓坐空明”句，并發出“東風也避王師路，萬頃波濤一霎平”的感嘆！此外，我們還能從明清的郵驛詩中，推斷出盂城驛和界首驛當有“驛樓”和“郵亭”。

生

3、明初學者吳與弼有《盂城驛》一首，稱“都將古今興，盡向驛樓書”。同時他還著有《皇華館即事》一首，“皇華”是使者的別稱，郵驛專用詞語，這里的皇華館應為“秦郵公館”。另明永樂進士、御史、翰林院學士薛暄寫盂城驛的驛樓更為直接：“驛樓清望遠，漫漫野湖平。”

明永樂進士、御史、翰林院學士薛暄寫盂城驛的驛樓更為直接：“驛樓清望遠，漫漫野湖平。”

清代著名戲曲作家、《桃花扇》作者孔尚任的《秦郵端梅庵至舟》中有“隔堤絕愛湖煙好，那得從容上驛樓”句。盂城驛的驛樓還應叫“紅樓”。

師補充：還是那位薛暄，在《高郵冰泮發舟》中有“晚泊高郵城，寓此盂城驛”句。接著又在《高郵》一詩中寫到：“水上紅驛樓，登眺憶往歲。”

生4：明中期監察御史劉玉在《高郵次韻留寄白巖》詩中有“林下漸藏元亮徑，驛邊微露仲宣樓”句。“仲宣樓”與黃鶴僂、晴川閣、岳陽樓合稱“楚天四大名樓”。該樓因“建安七子”之一的王粲（字仲宣）有《登樓賦》而出名。劉玉在此將盂城驛驛樓比喻為“仲宣樓”，實有恭維之意。明永樂進士興化人高彀在回家途中經高郵時，有《回自秦郵途中書事》一詩，有“官亭臨路喜重修”句。據查高郵盂城驛在永樂年間曾由知州王俊重修，詩句中大概就是指此時。

洪武進士王洪在《舟中雜興》中兩次提到“郵亭”：“燕飛村落曙，花發驛亭春。”“古道長河外，郵亭落照邊。”因此詩寫于過寶應縣之后，當為寫高郵之郵亭。最直接寫盂城驛的郵亭的，莫過于永樂北京國子監祭酒、《永樂大典》總裁官胡儼其《盂城八景》詩中的“秦郵亭下古邗溝，一族人家煙樹稠”句。

師評價：從這些郵驛詩中，我們知道了郵驛的功能，再現了盂城驛是高郵的驕傲，是高郵的一張名片。高郵因郵而生，因郵而興。1997年10月，江蘇省人民政府、國家郵電部、國家文物局在高郵舉辦了“97中國郵文化節”，如今郵文化節每隔兩年就舉辦一次，其目的在于以郵會友，以郵興郵，讓四海賓朋了解高郵。【資料圖片】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D3%CA%CE%C4%BB%AF%BD%DA&in=16195&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=85288537140&ln=1142&fr=&fm=result&fmq=***56_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=1484392201,4175330111&istype=2#pn0&1&di12720643950&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.tmdps.cn%2Fimages%2F10192849_324150.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.tmdps.cn%2Fgaoyou.html&W500&H322&T7550&S66&TPjpg 【設計意圖】通過詩歌組收集的古代詩人所留下的與高郵、郵驛有關的詩歌，再次讓學生通過古人的詩詞內容了解盂城驛的興衰與祖國的興衰融為一體。現代的高郵正是基于這一點，有國家、省、市領導下的大力弘揚下讓古代郵驛文化重放光芒，在新時代造福于人民。

生：我們宣傳組的同學還搜集、設計了一些宣傳語來吸引廣大游客來高郵做客，來盂城驛做客，為高郵旅游業獻計獻策。

生：秀美高郵湖,千年古郵驛 生：訪古盂城驛，親水高郵湖 生：走郵驛古道,品運河風情 生：賞古邑風情，游生態高郵

生：大運河堤郵邑路，高郵湖畔帝堯居 生：游神山秀水，品名城古驛

生：千年古驛煙雨境，一泓碧水高郵情 生：生態魅力高郵，旅游休閑天堂 生：甓湖十萬傾，驛道三千年 生：訪帝堯故里，走郵驛之道

生：華夏一郵驛，神州無同類。生：觀盂城驛，知郵驛史。生：千年驛站，稀世遺珍。師：千年驛站，無可倫比。??

師：齊讀一遍。

【設計意圖】通過讓學生有創意地用最精煉的語言概括家鄉的美景，贊美家鄉的歷史文化。宣傳郵驛文化，讓他們充分參與家鄉的宣傳建設中來，培養他們從小愛家鄉、建設家鄉的情感。

（三）、小結、延伸。

生：我們從參觀盂城驛到上綜合實踐活動課，我們不僅領略了盂城驛的風光，了解了盂城驛的風雨滄桑的歷史，而且還知道了盂城驛在完成驛站的傳送功能、接待功能、轉運功能起著巨大的作用以及對當代研究郵文化有著重要的意義。在活動中，我們大家一起學習研究，一起討論交流,互相幫助，合作愉快，知識面拓寬了，合作意識和團隊精神也增強了。

師：六百年的明盂城驛的發現并修葺如初，為具有三千年郵驛文化史，找到了有力的見證和活的化石。它是全國乃至世界唯一保存完整的古代驛站，它全方位地向人們展現了郵文化的內涵。兩年一度的第六屆郵文化節就要到了，希望同學們能更多地了解郵文化，傳承、弘揚郵文化，發展、創造郵文化。

七、教后反思

1、綜合實踐活動課程是開放的、綜合的學習

《綜合實踐活動課程標準》指出綜合實踐活動課程要充分地利用本地區的教育資源和優勢，而不是封閉在教室里、局限在書本上，教師要引導學生在家庭、學校、社會的廣闊背景中創造出更多、更好、更適宜的活動來。因此，我組織學生走出校門，去參觀我們家鄉的名勝古跡之一——盂城驛。雖然組織學生很不方便，要注意安全，但看到一個個渴望“飛出去”的孩子們，我還是決定帶領他們出去。實踐證明，孩子們的熱情很高。積極開發地方資源，拓寬學生知識的領域，引領學生走進、了解郵文化，傳承、弘揚郵文化，發展、創造郵文化，有效提升學生的人文素養，激發他們熱愛家鄉、建設家鄉、共同譜寫高郵歷史新篇章的情感。

2、綜合實踐活動課具有自主性

綜合實踐活動充分尊重學生的興趣、愛好，為學生的自主性的充分發揮開辟了廣闊的空間。比如，我讓他們根據自己的興趣、愛好選擇研究主題，分為導游組、歷史組、詩詞組、宣傳組，自己攝影、自己到圖書館借閱書籍、自己上網、自己整理資料、自己制作手抄報，盡管某些方面不盡人意，需要老師的指導，但畢竟會走路了。他們在活動中學會了發現、研究、探索、解決問題，創造性的火花不斷生成，讓我對他們刮目相看。