第一篇：大班音樂教案：小木偶變身記

設計理念

選擇思維。Puppet Adventures是兒童文學的經典作品，孩子們非常喜歡聽這個故事，他們是主角皮諾喬和它的曲折的故事情節吸引。藝術是相互聯系的，我嘗試音樂和文學的有機整合，增強對他人的積極情緒的兒童關懷，豐富他們的身體表現的經驗。

活動選擇了七種高級木偶杜鵑花華爾茲三種不同風格的音樂素材，營造了豐富的音樂氛圍。其中，木偶兵是主要音樂，它顯示了音樂形象和木偶更加一致。

活動值分析。情感價值：以情感為主線的活動，傳遞積極的情緒力量。隨著故事的幫助，小木偶在小仙女的幫助下，通過自己的努力和愛心，終于成為一個真正的孩子，讓孩子們實現小木偶成真正的孩子的快樂，在日常刺激孩子生活護理，幫助別人的意識。表現表現的價值：關注兒童的自發表達的表達，在小木偶的行動特征的感知的上下文（剛度），和小木偶的不同動力學的創造性表現，身體經驗的積累，表達音樂的感覺。

對鏈接設計的反思。突出現場：故事的活動通過現場，通過具體情況（我是木材，幫助警察叔叔指揮交通，在開放的草地上種植鮮花），觸發孩子表達自己的表演。使用媒體：使用直觀媒體（小仙女，視頻圖像，擁擠的道路，美麗的花園）的活動，有助于孩子的理解，表演和情緒興奮。關注能力：在整個活動中，老師的車站相對落后，沒有直接行動示范和兒童模仿。但通過孩子的個人經驗，游戲感知，合作表現來整理，增強動作體驗。

活動目標

1.隨著音樂和情況，大膽的動作與身體顯示不同的動感的木偶，積累的僵硬的動作體驗。2.結合情況體驗小木偶進入孩子的喜悅，愿意在日常生活中照顧他人。

準備活動

1.幼兒經驗：聽到木偶冒險的故事，小木偶行動的初步感受。

2.環境與材料創造：①ppt（擁擠路，露天草等）;②f 睫毛：仙女姐妹，美麗的小花園;③和諧城市心靈運動公共服務廣告剪輯;④音樂：七先進木偶戰士杜鵑花華爾茲;⑤充氣錘一。

活動程序

一個小木偶出生了

媒體提供木偶冒險圖??片，觸發孩子的記憶。

領導：老木匠的技能可以真的很大，今天我要學習老木匠的故事，孩子們都是小木頭，所以我會敲哪個木頭，哪個木頭變成我的小木偶，跳到中間的小木偶形狀，好嗎？ 1.玩七種先進的音樂，老師玩老木匠跟著音樂有節奏地打，做一個小木偶。

一段音樂：做刨，鋸木，敲釘釘。

B段音樂：用充氣錘在5-3（齒噠）在打擊樂的孩子，孩子們做不同的形狀，說出生一個小木偶。（為了充分調動幼兒的積極性，請小孩和老木匠一起做一個小木偶。2.玩木偶戰士背景音樂，做游戲我是一個木人（一邊看孩子唱歌模仿小木偶的動作），積累的僵硬行動經驗。老師：我們都是小木偶，讓我們一起玩我是木人游戲，看看誰的行動最像一個小木偶。我們都是木人，不允許不說笑，有沒有動作（兩次）。

游戲：關節移動一動。規則：木匠拍自己的任何關節（肩，胃，膝等）幾次，木偶把關節放在那里移動幾個。（提醒小木偶動作更大。）

兒童與木偶士兵音樂表演。教師隨機附加到場景的語言，例如句柄，拉伸，向前，問好......第二，小木偶轉身

出現仙女，問：你想成為一個真正的孩子嗎？成為一個孩子必須有一個愛。什么是愛的小木偶？

1.發揮公共服務廣告和諧的城市心靈運動擁擠的道路

創建語言場景：道路太擁擠，警察叔叔忙得太忙，你愿意幫忙嗎？

（2）一個小木偶帶著音樂來幫助警察命令交通（覺得僵硬的動作），你可以跟隨音樂的表演節奏

語言：我幫助警察|命令流量|請稍候...請通過|......（可能是小木偶行動的行動，表現出集體模仿的表現。

老師：警察叔叔說，在你的幫助下，路變得光滑，真的想感謝你。

木偶幫助園丁種植花卉（共同表演）。

（1）媒體演示場景-開放草

創建一個語言場景：你能把這片開放的草地變成一個美麗的小花園嗎？

（2）小木偶與樹的合作樹的種植現場的表現

如何成為一個美麗的小花園？在表演個人孩子可以伴隨節奏的語言，因為我松松松，我澆水到樹木，小樹生長快......分組 ：可以是一群兩個好朋友。你也可以和幾個朋友一起種植樹木和花，討論誰是好植樹，誰會穿小樹花。

·兒童盡力合作表演，教師觀察。要點：觀察幼兒木偶種植花卉的表現多樣化，關心孩子們的表現合作。

（3）群交換，共享（有選擇性選擇）

（4）媒體展示：開放的草進入一個美麗的小花園，花盛開，樹林，導致孩子的積極情感體驗。

老師：草進一個美麗的小花園真的很開心，大家都說謝謝。

第三，小木偶夢想成真

仙女姐姐：恭喜，從現在開始你終于成為一個真正的孩子（仙女用魔術棒魔法），孩子們歡呼：謝謝你，小仙女！

老師：我很高興你終于成為了一個真正的孩子！讓我們慶祝和跳舞！（玩杜鵑花音樂）。

育兒免費舞蹈，體驗小木偶成為孩子的快樂心情。

第二篇：幼兒園大班音樂教案：小木偶變身記

設計思路

選材的思考。《木偶奇遇記》是一部兒童文學經典作品，孩子們非常喜歡聽這個故事，他們被主人公匹諾曹及其曲折的故事情節所吸引。藝術是相通的，我嘗試著把音樂與文學進行有機整合。提升孩子關愛他人的積極情感，豐富他們的肢體表現經驗。

活動選取了《七式進階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》三種不同風格的音樂素材，營造了濃郁的音樂氛圍。其中，《木偶兵》是主體音樂，它所表現的音樂形象與小木偶較為吻合。

活動價值分析。情感方面的價值：活動以情感為主線，傳遞正向的情感力量。借助故事情景“小木偶在小仙女的幫助下，通過自己的努力與愛心。最后變成了一個真正的孩子”，讓幼兒體會小木偶變成真正孩子的喜悅，激發幼兒在日常生活中關心、幫助他人的意識。普寧新聞、揭西新聞chaoshannews.com表達表現方面的價值：注重幼兒自發的表達表現，在情境中感知小木偶的動作特征(僵硬)，并創造性地表現小木偶不同的動態，積累肢體表現經驗，自主地表達對音樂的感受。

環節設計的思考。凸顯情景：活動以故事情景貫穿始終，通過特定的情景(我是木頭人、幫警察叔叔指揮交通、在空曠的草地上植樹種花)來引發孩子自主地進行表達表現。巧用媒體：活動中多次運用直觀的媒體(小仙女、視頻影像、擁擠的馬路、美麗的花園)，有助于孩子的理解、表現以及情感的激發。關注能力：在整個活動中，教師的站位比較靠后，沒有直接的動作示范與幼兒模仿，而是通過幼兒的親身體驗、游戲感知、合作表現來梳理提升動作經驗。

活動目標

1、借助音樂與情境，大膽用肢體動作表現小木偶的不同動態，積累僵硬的動作經驗。

2、結合情境體會小木偶變成小朋友的喜悅，愿意在日常生活中關心、幫助他人。

活動準備

1、幼兒前期經驗：聽過故事《木偶奇遇記》，初步感知過小木偶的動作。

2、環境與材料創設：①ppt(擁擠的馬路、空曠的草地等);②flash：仙女姐姐、美麗的小花園：③“和諧城市心靈樂章”公益廣告片斷;④音樂：《七式進階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》;⑤充氣榔頭一把。

活動過程

一、小木偶誕生

媒體呈現“木偶奇遇記”的畫面，引發幼兒的回憶。

引導語：老木匠的本領可真大，今天我也來學做故事里的老木匠，小朋友們就是小木頭，等會我敲到哪根木頭，哪根木頭就變成我的小木偶，跳到中間擺出一個小木偶的造型，好嗎? 播放《七式進階》音樂，教師扮演老木匠跟隨音樂有節奏地敲打、制作小木偶。

A段音樂：做刨木、鋸木、敲釘子狀。

B段音樂：用充氣榔頭在“5-3”(嘟-噠)處隨意敲擊幼兒，幼兒擺出各異的造型，表示小木偶誕生。(為充分調動幼兒的積極性，可請幼兒和“老木匠”一起來制作小木偶。)播放“木偶兵”背景音樂，做游戲“我是木頭人”(邊念兒歌邊模仿小木偶的動作)，積累僵硬的動作經驗。

教師：我們都是小木偶，讓我們一起來玩玩“我是木頭人”的游戲，看看誰的動作最像一個小木偶。“我們都是木頭人，不許講話不許笑，還有一個不許動”(兩遍)。

游戲：關節動一動。規則：“木匠”拍自己身上的任意一個關節(雙肩、肚子、膝蓋等處)幾下，小木偶就把那里的關節動幾下。(提醒小木偶動作幅度要大些。)幼兒隨“木偶兵”音樂完整表現，教師隨機輔以情景性語言，如把手伸出來，往上伸一伸，往前走一走，一起問個好??

二、小木偶變身

出現仙女，提問：你們想變成真正的小朋友嗎?要變成小朋友必須要有一顆愛心。怎樣才是一個有愛心的小木偶? 播放公益廣告“和諧城市心靈樂章”——情感提升。

教師：你們從影片里看到有哪些人?他們幫助別人做了什么事?生活中也有很多人需要我們的幫助，你們想幫助誰?怎么幫助他們? 小木偶幫助警察指揮交通(個體表現)。

(1)媒體演示情景——擁擠的馬路

創設語言情景：馬路上太擁擠了，警察叔叔忙也忙不過來，你們愿意幫忙嗎?

(2)小木偶隨音樂幫助警察指揮交通(感知僵硬的動作)。可以邊隨音樂表現邊用有節奏的語言：我幫 警察|指揮交 通|請你等一 等|請你快通 過|??(可請個別動作較形象的小木偶來表現，集體模仿。)

教師：警察叔叔說，在你們的協助下馬路變通暢了，真要謝謝你們。小木偶幫助花匠植樹種花(合作表現)。

(1)媒體演示情景——空曠的草地

創設語言情景：你們能把這片空曠的草地變成一個美麗的小花園嗎?

(2)小木偶隨音樂合作表現植樹種花的情景

·怎樣才能變成美麗的小花園?在個別幼兒表演時可輔以有節奏的語言，如我把泥土松一松，我給小樹澆澆水，小樹小樹快快長??

·分組：可以兩個好朋友一組，也可以幾個好朋友一組一起來植樹種花，要先商量好誰來植樹種花，誰來裝扮小樹小花。

·幼兒嘗試合作表現，教師觀察。要點：觀察幼兒表現小木偶植樹種花的動作是否多樣，關注幼兒的合作表現情況。

(3)小組交流、分享(有側重地選取)

(4)媒體演示：空曠的草地變成了一個美麗的小花園，鮮花盛開、綠樹成蔭，引發幼兒積極的情感體驗。

教師：草地變成了美麗的小花同真是太讓人高興了，大家都說謝謝你們。

三、小木偶美夢成真

仙女姐姐：恭喜你們，從現在開始你們終于變成了一個真正的小朋友(仙女用魔棒施展魔法)，孩子們歡呼：“謝謝你，小仙女!”

教師：我太高興了。你們終于變成一個真正的孩子了!那就讓我們共同慶祝、盡情舞蹈吧!(播放《杜鵑圓舞曲》音樂)。

幼兒合作自由舞蹈，體驗小木偶變成小朋友的快樂心情。

教師：讓我們把愛送給身邊更多需要關心的朋友吧!

第三篇：[教案]綜合活動：《小木偶變身記》

綜合活動：《小木偶變身記》

設計思路：選材的思考。《木偶奇遇記》是一部兒童文學經典作品，孩子們非常喜歡聽這個故事，他們被主人公匹諾曹及其曲折的故事情節所吸引。藝術是相通的，我嘗試著把音樂、文學與木偶情景表演進行有機整合，提升孩子關愛他人的積極情感，豐富他們的肢體表現經驗。

活動目標：

1、通過木偶情景劇表演，增強幼兒的語言表達能力，培養他們能用完整的語言回答問題。

2、通過模仿木偶表演，大膽用肢體語言表現動作木偶的不同狀態，積累僵硬動作的經驗。

3、結合木偶情景劇表演，激發幼兒的社會情感，愿意在生活中關心、幫助別人。

活動準備：音樂《木偶兵》

《七式進階》

《豬八戒吃西瓜》 木偶

：豬八戒、白雪公主、巫婆、小木偶

一、開始部分

1、導入 師：“今天我給小朋友請來了一個小木偶，他呀，要給大家表演一個節目，大家掌聲歡迎。’（播放音樂木偶表演）

2、“謝謝小木偶，小朋友你們找到木偶是用什么做的嗎？（木頭，是木匠叔叔用木頭做的）那你們覺得小木偶的表演精彩嗎？（精彩）今天呀，我也來學學木匠叔叔，那現在小朋友們就是小木頭，等會我敲到哪根木頭，哪根木頭就變成我的小木偶，跳到中間擺出一個小木偶的造型，好嗎?”

播放《七式進階》音樂，教師扮演老木匠跟隨音樂有節奏地敲打、制作小木偶。

3師：“現在我們邀請小木偶和我們一起來跳舞吧？” 播放音樂《木偶兵》，和木偶一起舞蹈。

4、小結。木偶：“小朋友，小朋友，我覺得我這樣跳舞太僵硬了，一點也不好看，我很想變成和你們一樣，做一個真正的小朋友，你們能告訴我要怎樣做呢？師：“誰來告訴小木偶？”幼兒回答（要有愛心。。。）師：“小木偶你能做到嗎？”木偶：“我一定會做到的。”師幼一起鼓勵幼兒。

二、基本部分

（一）1、播放音樂《豬八戒吃西瓜》

（音樂響起，豬八戒出來吃西瓜、扔西瓜皮“哎呀，是誰扔得東西，害的俺老豬摔了一跤？”

木偶：“嗨，豬大哥，別生氣，別生氣，你自己看看是什么害得你摔跤啦？” 豬八戒往地上一看，原來是自己剛剛扔得西瓜皮，不好意思的低下頭說：以后我再也不感亂扔垃圾了。

2、音樂響起，木偶與豬大哥一起將西瓜皮扔進垃圾桶。音樂結束。豬說：小朋友你們可別學我哦！

3、提問：A、你們剛剛看到了誰？（豬大哥、木偶）B、他們分別在干什么？

C、如果是你們，你們會把垃圾扔到哪呢？

4、小結：那除了不亂扔垃圾以外，還有那些事情是不文明的，不能做的呢？（亂涂亂畫、亂摘花、采草、破壞公物。。。）小朋友說得都很棒，小木偶你覺得呢？木偶：嗯。

（二）1、音樂出現巫婆：鏡子鏡子誰是世界上最美麗的女人？（白雪公主）小朋友們，你們說呢？（白）啊。。我要去讓白雪公主消失，哈哈。。

2、放《牧羊人》音樂白雪公主出現，“今天天氣真好”巫出現音樂停止。“買梳子咯買梳子咯，姑娘，買吧梳子吧！”“嗯，后漂亮的梳子啊！”

買下梳子剛準備梳頭時，木偶出現告訴她梳子有毒不能梳。巫婆出現：“小朋友現在誰是世界上最美麗的女人？（白雪公主）白雪公主還沒消失嗎？氣死我了！”說完巫婆帶上水！果去找白雪公主。

“賣水果啦！姑娘賣個水果吧？”

白：“好香的水果啊！給我來一個吧！”

剛準備吃時，木偶告訴她蘋果有毒不能吃。巫婆出現跟著他們追趕，師帶著幼兒一起給他們加油！巫婆氣暈了。

4、快樂的音樂出現，木偶出來。提問：

1、剛剛小木偶幫助了誰？

2、是怎么幫助的？

3、小朋友平時你們有幫助過別人嗎？是怎么幫助的呢？

第四篇：幼兒園大班音樂欣賞教案《小木偶變身記》及教學反思

《大班音樂欣賞教案《小木偶變身記》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

【活動目標】

1、借助音樂與情境，大膽用肢體動作表現小木偶的不同動態，積累僵硬的動作經驗。

2、結合情境體會小木偶變成小朋友的喜悅，愿意在日常生活中關心、幫助他人。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

7、探索、發現生活中的多樣性及特征。

【活動準備】

1、幼兒前期經驗：聽過故事《木偶奇遇記》，初步感知過小木偶的動作。

2、環境與材料創設：

①ppt（擁擠的馬路、空曠的草地等）；

②flash：仙女姐姐、美麗的小花園；

③“和諧城市心靈樂章”公益廣告片斷；

④音樂：《七式進階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》；

⑤充氣榔頭一把。

【活動過程】

一、小木偶誕生。

媒體呈現“木偶奇遇記”的畫面，引發幼兒的回憶。

引導語：老木匠的本領可真大，今天我也來學做故事里的老木匠，小朋友們就是小木頭，等會我敲到哪根木頭，哪根木頭就變成我的小木偶，跳到中間擺出一個小木偶的造型，好嗎？

1、播放《七式進階》音樂，教師扮演老木匠跟隨音樂有節奏地敲打、制作小木偶。

A段音樂：做刨木、鋸木、敲釘子狀。

B段音樂：用充氣榔頭在“5-3”（嘟-噠）處隨意敲擊幼兒，幼兒擺出各異的造型，表示小木偶誕生。（為充分調動幼兒的積極性，可請幼兒和“老木匠”一起來制作小木偶。）

2、播放“木偶兵”背景音樂，做游戲“我是木頭人”（邊念兒歌邊模仿小木偶的動作）積累僵硬的動作經驗。

師：我們都是小木偶，讓我們一起來玩玩“我是木頭人”的游戲，看看誰的動作最像一個小木偶。“我們都是木頭人，不許講話不許笑，還有一個不許動”（兩遍）。

游戲：關節動一動。規則：“木匠”拍自己身上的任意一個關節（雙肩、肚子、膝蓋等處）幾下，小木偶就把那里的關節動幾下。（提醒小木偶動作幅度要大些。）

3、幼兒隨“木偶兵”音樂完整表現，教師隨機輔以情景性語言，如把手伸出來，往上伸一伸，往前走一走，一起問個好……

二、小木偶變身。

出現仙女，提問：你們想變成真正的小朋友嗎？要變成小朋友必須要有一顆愛心。怎樣才是一個有愛心的小木偶？

1、播放公益廣告“和諧城市心靈樂章”——情感提升。

師：你們從影片里看到有哪些人？他們幫助別人做了什么事？生活中也有很多人需要我們的幫助，你們想幫助誰？怎么幫助他們？

2、小木偶幫助警察指揮交通（個體表現）

（1）媒體演示情景——擁擠的馬路

創設語言情景：馬路上太擁擠了，警察叔叔忙也忙不過來，你們愿意幫忙嗎？

（2）小木偶隨音樂幫助警察指揮交通（感知僵硬的動作）。可以邊隨音樂表現邊用有節奏的語言：我幫警察|指揮交通|請你等一等|請你快通過|……（可請個別動作較形象的小木偶來表現，集體模仿。）

師：警察叔叔說，在你們的協助下馬路變通暢了，真要謝謝你們。

3、小木偶幫助花匠植樹種花（合作表現）

（1）媒體演示情景——空曠的草地

創設語言情景：你們能把這片空曠的草地變成一個美麗的小花園嗎？

（2）小木偶隨音樂合作表現植樹種花的情景

怎樣才能變成美麗的小花園？在個別幼兒表演時可輔以有節奏的語言，如我把泥土松一松，我給小樹澆澆水，小樹小樹快快長……

·分組：可以兩個好朋友一組，也可以幾個好朋友一組一起來植樹種花，要先商量好誰來植樹種花，誰來裝扮小樹小花。

·幼兒嘗試合作表現，教師觀察。要點：觀察幼兒表現小木偶植樹種花的動作是否多樣，關注幼兒的合作表現情況。

（3）小組交流、分享（有側重地選取）

（4）媒體演示：空曠的草地變成了一個美麗的小花園，鮮花盛開、綠樹成蔭，引發幼兒積極的情感體驗。

師：草地變成了美麗的小花朵真是太讓人高興了，大家都說謝謝你們。

三、小木偶美夢成真。

仙女姐姐：恭喜你們，從現在開始你們終于變成了一個真正的小朋友（仙女用魔棒施展魔法），孩子們歡呼：“謝謝你，小仙女！”

師：我太高興了。你們終于變成一個真正的孩子了！那就讓我們共同慶祝、盡情舞蹈吧！（播放《杜鵑圓舞曲》音樂）。

幼兒合作自由舞蹈，體驗小木偶變成小朋友的快樂心情。

教學反思

樂曲歡快活潑，節奏感強，很容易調動幼兒的情緒，讓幼兒熱情高漲。選擇本次教學活動，除了讓幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，更能促進幼兒合作協調能力的發展，同時也能使幼兒進一步提高對音樂的感受力和表現力。

大班音樂欣賞教案《小木偶變身記》含反思這篇文章共5572字。

第五篇：音樂 木偶 教案

音樂

木偶

活動目的：

1、感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的基礎上，學做動作。

2． 能按照音樂的節奏模仿木偶動作，并能根據出示的紅綠小人的動作進行大膽改編。

活動準備：木偶、不同動作的紅綠小人、紅綠花環、磁帶

活動過程：

一、出示木偶，引發幼兒興趣

瞧老師這有一個什么？你們看他好玩嗎？

它是怎樣來跳舞的？我們一起來學學好嗎？

1、引導幼兒辨別人與木偶的區別

剛才我們看到的小木偶跳舞的動作和我們一樣嗎〉?

小木偶跳舞是這樣來跳得，為什么他是這樣來跳的呢？（木木的、滑稽的）

2、聽音樂，熟悉樂曲旋律，模仿木偶的動作

說了這么長時間，小木偶著急了，它想邀請小朋友一起來跳舞，我們看看小木偶是怎樣聽著音樂跳舞的？（第一遍音樂）

（教師邊跟著音樂，邊做動作，幼兒欣賞）

小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿？那我們一起來學一學吧。（第二遍音樂）

二、出示紅綠小人，引導幼兒自己看動作表演

1、出示紅綠小人

今天小木偶帶來了一位新朋友，瞧瞧它是誰？你看他有什么特點？（一半紅一半綠），那我們就叫他紅綠小人吧。你看他正在做什么樣的動作？誰想來學學他。

你們看他的動作和紅綠小人一樣嗎？怎樣就一樣了？

那我們也來變成紅綠小人吧,老師給你們準備了紅綠的花環，請小朋友面對紅綠小人，戴上紅綠花環，要和紅綠小人一樣啊。

（一邊聽音樂，是有共同做動作）

再出示一張紅綠小人，請一名幼兒模仿，并與其他幼兒共享

聽音樂，將前兩個紅綠小人的東作連起來做。引導幼兒按節奏，做出木木的東作來。

2、引導幼兒選卡片，做動作

老師給每個小朋友提供了一張紅綠小人的卡片，每張卡片上的紅綠小人的動作都不一樣，我請小朋友每人選擇一張圖片，按照圖片上的紅綠小人的動作表演，看誰表演得像。

3、同伴間共同表演，引導幼兒按照音樂的節奏，表演自己的紅綠小孩

4、同伴互相交換紅綠小人，進行表演。

5、游戲：木頭人

玩法：音樂響起，幼兒按照音樂的節奏表演木偶動作，可以是自己的紅綠小人的動作，也可以是同伴的。老師扮演熊，當熊回頭看時，每名幼兒動作保持不動，熊回過頭去后，幼兒繼續做動作。

三、活動延伸：將紅綠小人分開，與其他的紅綠小人組合，變出不同的動作的紅綠小人，在區角中進行表演。

大班 愉快的小菜園

一、活動目標：

1、通過說、唱、表演等游戲形式，激發幼兒對歌曲中小菜園的興趣。

2、培養幼兒的樂感、節奏感及喜歡樂于參與音樂游戲的情感。

二、重點難點：

重點：用好聽的聲音演唱歌曲，用形象的動作表現歌曲。難點：培養幼兒對音樂的感覺，激發幼兒對歌曲中小菜園的興趣。

三、活動準備： 小菜園圖片、琴

四、設計思路：

本次活動是根據我們正在進行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主題預設的。前期，我們已經進行了秋天的樹葉、水果、郊游等環節，幼兒已經對秋天有了許多的經驗，本次活動前面我們也學習了兩首歌曲，幼兒對音樂元素也有一定的了解。因此，本次活動旨在從音樂節奏、演唱的聲音、表演的動作等方面對幼兒的音樂能力進行提高，并在其中整合語常活動、生活活動及根據本班情況適時的進行規則意識的提高等。希望能在活動中幼兒的反饋能夠給大家一定的價值。

五、活動流程：

[激發興趣]——[節奏訓練]——[表達表現]

六、活動過程：

（一）、激發興趣：

1、前兩天我們去買菜做了蔬菜湯，蔬菜湯是用什么材料做的？

2、歌表演《蔬菜湯》

1）幼兒集體演唱，指導幼兒用好聽的聲音。

2）分聲部分角色演唱，注意副歌的適時進入，聲音的和諧。

（二）、節奏訓練：

小白兔要帶我們去小菜園了，你們想不想去？

1）腳 腳 腳 腳，手 手 手 手 要求：整齊，動作協調。

2）腳手手手，腳手手手 指導幼兒思考：怎樣走不會跌倒？（左右交替換著走）

三、表達表現： 表演唱《小兔的菜園》

1）小白兔帶我們來到小菜園了，你們想不想去看看？ 出示菜地圖片鋪在地上。幼兒角色扮演小白兔 2）小菜園有什么？我們要做什么動作？

根據歌曲和幼兒共同設計小白兔的動作。第二段引導幼兒將翻土、種植、澆水、除蟲的動作表現出來。

3）我們要把菜地怎樣設計才不會踩壞蔬菜？ 和幼兒共同設計菜地的擺放。