第一篇：《我的理想》習作指導教學設(shè)計

《我的理想》習作指導課教學設(shè)計

一、指導思想與理論依據(jù)

根據(jù)《語文課程標準》“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感”“應抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學生在寫作實踐中學會寫作。重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。”

二、教學背景分析

本次習作，學生對我的理想是什么這個問題，可能會很感興趣，愿意跟大家一起分享。很有可能會不假思索地說出來，會說自己的理想是當個什么什么家之類的，不是發(fā)自內(nèi)心的，感覺會不真實、不現(xiàn)實。為什么會有這樣的理想以及怎樣實現(xiàn)自己的理想寫起來可能會空洞無物，可能會說一些空話、套話，不知道如何才能寫具體。還有可能不會運用其他學科學到的材料，來豐富自己的習作內(nèi)容。在教學中，我根據(jù)學生在預作中存在的困難，確定重點問題，有針對性的進行指導。將具體指導如何“為什么會樹立理想”以及“怎樣實現(xiàn)理想”這兩個內(nèi)容寫具體、表達真情實感，作為本節(jié)課教學的重點。“運用其他學科學到的材料，豐富習作內(nèi)容。”由于這在教材中是第一次出現(xiàn)這樣的要求，因此我將此要求作為教學的難點。

三、教學目標及重難點

1.通過讓學生集體交流，以及學習老師范文等方法，激發(fā)學生寫作熱情，并從中體會抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理等活動的描寫，并運用恰當?shù)男揶o方法，把理想背后的故事寫真實，寫具體。指導學生講真話，吐真情。

2.通過讓學生自主閱讀學生佳作，知道怎樣“運用其他學科材料，豐富作文內(nèi)容”。讓學生學會運用恰當進行聯(lián)想的方法，從其他學科學到的材料，豐富習作內(nèi)容。

3.引導學生認識到人生早期樹立理想的重要性，樹立純真樸實、接近生活的理想。激發(fā)學生在實際的學習生活中為理想而努力奮斗的情感。教學重點：

1.根據(jù)學生在預作中存在的困難，確定重點問題，有針對性的進行指導。在習作中內(nèi)容具體，要表達真情實感。修改自己的習作，并主動與別人交換修改。

2.讓學生學會運用恰當進行聯(lián)想的方法，從其他學科學到的材料，豐富習作內(nèi)容。教學難點：

“運用其他學科材料，豐富作文內(nèi)容”因為這是第一次作為習作要求出現(xiàn)。

四、教學過程：

（一）、話題交流，導入新課

1.同學們，課前老師已布置你們收集一些有關(guān)理想方面的名人名言。誰能把你喜歡的背給大家聽？

2．理想是人生導航的燈塔，我們每個人都應該有遠大的理想，有了理想，我們的人生才有了明確的方向，才有了為之努力奮斗的堅定信念。同學們，你的理想是什么呢？

小結(jié)：理想沒有高低對錯貴賤之分，只要是為人民服務(wù)的，對人民有益的，這樣的理想就值得我們?yōu)橹畩^斗！今天，我們就以《我的理想》為題，上一節(jié)習作指導課。板書：我的理想

（二）、確定重點，進行指導 1.回憶習作要求：

（1）本次的習作有什么要求呢？請大家打開語文書63頁，請一名同學讀第二段，其他同學畫出本次的習作要求。

（2）哪位同學來概述一下習作要求？

自己的理想是什么？

為什么有這樣的理想？

準備怎樣實現(xiàn)自己的理想？

注意運用從其他學科學到的材料，以豐富習作的內(nèi)容。

教師隨著學生回答，板書： 是什么、為什么、怎樣實現(xiàn)運用從其他學科學到的材料豐富習作內(nèi)容

（3）請同學們看黑板，哪一條要求是我們昨天在口語交際中沒有涉及到的？請大家齊讀這一條。誰來談一談你對這個要求的理解？

2.理清寫作順序：前幾天我們已經(jīng)進行了預作，誰來說一說你是從哪些方面構(gòu)思作文的內(nèi)容呢？（學生自由發(fā)言）學生談提綱內(nèi)容

3.尋找困惑，確定重點

（1）同學們，你認為這次習作哪些內(nèi)容我們應該重點寫呢？那么在寫這些內(nèi)容的時候，你感覺有什么困難呢？

（2）昨天吳老師仔細拜讀了你們的習作，發(fā)現(xiàn)了同學們預作中存在著這些問題。

為什么產(chǎn)生這樣的理想、準備怎樣實現(xiàn)自己的理想，這兩個內(nèi)容寫得不

夠具體。板書：不具體

部分同學的習作感覺不真實，不是發(fā)自內(nèi)心的，沒有表達真情實感。板書：不真實

不會運用其他學科學到的材料，豐富作文內(nèi)容。板書：？ 這節(jié)課，我們就來解決同學們預作中出現(xiàn)的這些問題。

4、范文引路，感悟?qū)懛?/p>

（1）突破難點：第三個問題是我們最普遍的問題。我們現(xiàn)在先來解決它。那么怎樣才能運用其他學科學到的材料，豐富作文內(nèi)容呢？讀一讀下面的佳作，你一定會有啟發(fā)的。出示佳作：

當你置身在川流不息的車流中時，你可能會聞到一股刺鼻的氣味。這是汽車廢氣所發(fā)出的氣味。汽車尾氣的污染可厲害了。我從《品德與社會》這本書里寫到：廢氣通過排氣管、曲軸管、油箱和汽化器等處排出。目前，人們已從汽車尾氣中分離出80多種有害物質(zhì)，在大中城市中，汽車尾氣的污染占整個大氣污染的60%以上。尾氣中一氧化碳和人體紅血球中的血紅蛋白有很強的親合力，親合后生成的碳氧血紅蛋白造成人體內(nèi)部缺氧，危害中樞神經(jīng)系統(tǒng)。輕者眩暈、惡心、虛脫，重者昏迷、呼吸變慢、意識喪失而死亡。由于汽車尾氣多排放在1.5米以下，因此，兒童吸入的汽車尾氣量為成人的2倍。長期吸入這些氣體，可發(fā)生貧血、眼病、腎炎等，約有二分之一的兒童智力會發(fā)生障礙。因此，我決心要當一名汽車設(shè)計師，讓汽車尾氣遠離我們。

問：哪些內(nèi)容是她從《品德與社會》學科學到的呢？教師用紅筆劃出“《品德與社會》”相關(guān)語句。他能夠恰當?shù)倪\用了《品德與社會》學到的知識，使我們對她的理想是怎樣產(chǎn)生的有了更具體的了解。

小結(jié)：其實我們要引用材料，除了從其他學科中學習材料外，還可以從哪些渠道也能獲得材料呢？（也可以從電視中看到的。還可以從其他課外書中學到的材料都可以，只要我們能夠進行適當?shù)穆?lián)想，就會使我們的習作內(nèi)容更豐富）板書：聯(lián)想

（2）突出重點：那么，如何讓習作內(nèi)容具體，表達真情實感呢？我們一起再來看一篇吳老師的這篇習作。出示范文：我的理想

每個人心中都會有自己五彩繽紛的夢，都有自己的理想。理想好比是一盞指路的明燈，它會指引你到達成功的彼岸。同學們，你想知道我的理想嗎？讓我悄悄地告訴你：“我想當一名教師”！

記得還在我上小學的時候，我就對老師羨慕不已。看到老師捧著課本在教室里津津有味地講課的樣子，我就想：我要是能當老師該有多好呀！也就是從那時起，我便悄悄地立下了人生的第一個理想——長大后當一名老師。我清楚的記得老師讓我們用“理想”寫一句話。我咬了半天筆桿子，一筆一畫的寫道：我的理想是當一名老師。老師看了，把我叫到他跟前對我說：“寫的很好，沒想到你小小年紀就有教書育人的思想，了不得！為什么要當老師呢？”我一本正經(jīng)地回答：“因為老師說話大家都會聽。”逗得辦公室的老師都哈哈大笑了起來。回到家后，我把作文念給媽媽聽，媽媽一邊打著毛衣一邊用贊賞的口氣夸我：“挺好挺好，女孩子長大了當個老師，挺好的。”媽媽的話，更加堅定了我要當一名老師的決心。于是，在我幼小的心里就播下了想當個老師的種子。

到了初中，教我們政治的老師是我家隔壁的姐姐。有一次，我問她：“我怎樣才能也跟你一樣當老師呢？”她告訴我：“只要你考上師范，畢業(yè)后就能當老師了。”為了實現(xiàn)這個理想，我給自己定下了學習的計劃。我知道，如果現(xiàn)在不努力學習，理想就會泡沫般消逝。于是，在初中的三年里，我經(jīng)常是聞雞起舞、披星戴月，刻苦地學習。在初中三年里，我也曾遇到過許多的困難，但是為了實現(xiàn)我的理想，無論遇到什么困難，我都是昂首挺胸去面對。有句話說得好：假如你選擇了天空，就不要渴望風和日麗； 假如你選擇了大地，就不要渴望道路平坦；假如你選擇了大海，就不要渴望一帆風順。每當我遇到困難和挫折時，我總以這個理想來勉勵自己，永遠不要輕易放棄，畢竟這是理想的希冀。因為我已有充分的思想準備，所以任何困難都會像“泥丸”一樣被我踩在腳下。功夫不負有心人，終于，我如愿以償?shù)目忌狭藥煼秾W校，當老師的夢想也就隨之變成了現(xiàn)實。當我拿到錄取通知書時，我的心里真的是比吃了蜜還要甜。想想三年后我就要當一名真正的老師了，我神氣極了！

如今的我站到講臺上已經(jīng)是20年了，我的理想早已實現(xiàn)了，如果現(xiàn)在有人問我你的理想是什么？我會說：我的理想是桃李滿天下！

問：1.第二段中我為什么會產(chǎn)生當老師的理想，是怎樣寫具體的呢？

2.這篇文章有哪些地方值得你學習呢？（從詞語的積累運用上、修辭方法上、開頭結(jié)尾上??）

小結(jié)：我們之所以有某個理想，是因為受到某人或某事的觸動，這一觸動會在我們幼小的心靈上產(chǎn)生反應，因此也就產(chǎn)生了某種理想。如何寫具體呢？就要抓住人物語言、動作、神態(tài)等，尤其是心理活動描寫，同時還要運用一些修辭方法，內(nèi)容就會更加具體，寫出來的文章也就最感人。

板書：抓住語言、動作、神態(tài)、心理，修辭

（三）運用寫法，集體修改

同學們，聽了吳老師的習作，你想不想修改一下你的習作呢？誰的文章需要大家?guī)兔π薷哪兀恐该x作文、然后自評、互評，集體修改。

（四）自改互改，推薦佳作

剛才我們一起修改了一篇文章，相信同學們肯定又受到了不少啟發(fā)。如果你對自己的習作不太滿意，就繼續(xù)修改吧。要求：

自己朗讀自己的習作，劃出自己認為精彩的句子或段落。自改自評習作，全面檢查與潤色，也可以同桌交換修改，把不通順的地方改通順、（五）對照品味，展示評析

誰愿意把你修改后的好的片段文章和我們大家一起分享一下？展示兩篇修改后的片段。鼓勵大膽提出自己習作中有自己個性的片斷、語句，在班上大聲朗讀、自評，其他同學談體會。

（六）淺談收獲，自由表達

這節(jié)課，你們用飽含真情的筆寫出了自己長大后為人服務(wù)的美好心愿，大家肯定有不少的收獲。誰來談?wù)勀愕氖斋@？.相信不久的將來，經(jīng)過你們的不懈努力，理想一定會展翅飛翔！最后，老師再送給同學們幾句格言，給同學們自勉。【媒體展示格言】

每個人的生命都是一只小船，理想是小船的風帆。──中國張海迪 光輝的理想像明凈的水一樣洗去我們心靈上的塵垢。──中國巴金 世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。──古希臘 蘇格拉底

五、學習效果評價

六、與以往教學設(shè)計相比的特點

第二篇：我的理想習作指導課教學設(shè)計

《我的理想》習作指導案例（六年級）

教學目標： 1.2.引導學生暢談理想，展開想象對自己的未來進行美好憧憬。

點拔聯(lián)系自己的興趣、愛好、向往，敢想敢說。還要耐心傾聽、進行評價。培養(yǎng)良好的聽話和說話習慣。3.引導學生認識到人生早期樹立理想的重要性，激發(fā)學生在實際的學習生活中為理想而努力奮斗的情感。教學過程：

1、-、未成曲調(diào)有請。（-）、話題交流。

課前，老師已布置你們收集一些有關(guān)理想方面的名人名言。下面請同學們把自己喜歡的說給大家。

2、學生交流積累有關(guān)理想方面的名人名言。下面請同學們把自己喜歡的說給大家聽。

3、【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，重在引導學生通過對課前資料的收集、整理、和匯報的形式，即讓學生對“理想”這一詞的豐富蘊涵有所了解和感受，更體會到理想對人生的“指航”作用；也于課始開始，為學生創(chuàng)設(shè)了良好的交際情境，激發(fā)了學生的交際興趣，為下面交際興趣，為下面交際活動的開展作好鋪墊。】

（二）、成語點睛，詩句引趣。

1、老師為大家收集了一些描述理想的成語，讀一讀下面的成語，說一說你最喜歡哪一個。志在四方 奮發(fā)圖強 堅忍不拔 奉公守法 知難而進 壯志凌云

心胸坦蕩 雄心壯志 吃苦耐勞 尊老愛幼 鋤強扶弱 熱心助人 虛心謹慎 戒驕戒躁 和藹可親 良金美玉 良藥苦口 忠言逆耳 一塵不染 襟懷坦白 先人后己 以身作則 嚴于律己 寬厚待人 吃苦在前 享受在后 鐵面無私 秉公辦事 慷慨解囊 忠貞不屈 任勞任怨 埋頭苦干 敢作敢為 求實創(chuàng)新 實事求是 奮不顧身 質(zhì)樸無華 鞠躬盡瘁 死而后已

2、老師還為大家?guī)砹艘恍┟枋隼硐氲脑娋洌x一讀下面的詩句，你最喜歡哪一句，說說你的理解。

欲窮千里目，更上一層樓。--王之煥 會當凌絕頂，一覽眾山小。--杜甫

精誠所至，金石為開。（南朝 宋 范曄 《后漢書》 生當作人杰，死亦為鬼雄。--李清照

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。--文天祥

騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。（戰(zhàn)國 荀況 《勸學》

世上無難事，只怕有心人；世上無易事，只怕粗心人。（清 袁枚 《隨園詩話》

有志不在年高，無志空長白歲。（清 石玉昆 《三俠五義》 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。賴以證書 《千幅七言對聯(lián)》)3.同學們，你們喜歡聽故事嗎?下面老師為大家講述一個周恩來“為中華崛起而讀書：的故事。（老師講故事。學生聽故事）

4、5、聽了這個故事，你有什么心里話想說呢？（學生自由發(fā)言）

這些有關(guān)理想的名人名言和故事。一定給同學一些啟示，同學們，我們作為風華正茂的青少年，更應該及早立下自己的志向。今天的習作課，我們就一起來暢談自己的理想。

【設(shè)計圖意：此環(huán)節(jié)引導學生誦讀成語、詩句及聽故事。通過學生的議論，談感悟，談理想，為下面的習作指導做好了鋪墊。】

二、奇思妙想，開啟心路。

1、每人都有自己的理想，理想是人們對未來的向往和追求，是人生的奮斗目標，從小樹立目標十分重要。那么，你的理想是什么？請同學們在小組內(nèi)交流一下。

2、學生各自交流自己的理想。

3、“理想是人生路上的一盞燈”“生活中沒有理想的人，是可憐的讓人。”這是老師最喜歡的兩句“理想” 格言 是的，我們每個人都應給有遠大而美好的理想，因為有了理想，我們的人生有了明確的方向，才有了為之努力奮斗的堅定信念。那么，你的理想又是什么呢？（板書：我的理想）

4、匯報自己的理想.(老師隨機板書學生的理想)

5、同學們，理想是我們前進的動力，你們都有崇高的理想。現(xiàn)在請同學們討論一下，練習把自己的理想，以及為什么有這樣的理想，如何實現(xiàn)自己的理想說出來（板書：為什么有這樣的理想？如何實現(xiàn)自己的理想?）

6、小組交流.討論。并把討論的結(jié)果要點清楚地寫下來。

三.奇思妙想，快速行文。

1.作為祖國的未來，我們要有理想.有道德.有文化和有紀律。而理想更是我們?nèi)松兄匾囊徊糠帧＠硐胧且槐K燈，時刻照亮著我們的前進方向；理想是一個個跳動的音符，引領(lǐng)著我們唱出優(yōu)美的旋律。同學們，理想如此的美好，你們想表達一下你美好的理想嗎？下面我們搞一次“小記者現(xiàn)場采訪”的活動

2.學生采訪匯報時，說出為什么會有這樣的理想。老師適當?shù)匾龑в蒙稀耙驗?****所以******”等關(guān)聯(lián)詞語。

3、理想是美好的，但現(xiàn)在的我們六年級的小學生，要實現(xiàn)自己遠大的理想，那我們應該怎么做呢？

4、各小組匯報本組的討論結(jié)果。教師引導學生適當用上“只有******才******雖然******但是******”等關(guān)聯(lián)詞。）

5、剛才，大家暢談了自己的理想，聽了同學們的發(fā)言，老師也不由得熱血沸騰，真是有志不在年高！你準備從哪些方面構(gòu)思習作稿的內(nèi)容呢？（學生自由發(fā)言）

（1）先，開頭要寫清楚自己的理想是什么，(2)會寫為什么有這樣的理想，(3)應該寫一些準備怎樣實現(xiàn)自己的理想。

（4）******

6、現(xiàn)在請大家趕快拿起筆來，把自己的理想寫出來吧。7.、學生自由習作，老師巡視指導，幫助有困難的同學。

【設(shè)計圖意:此環(huán)節(jié)的設(shè)計，采用了“師生之間”、“生生之間”“小組平臺與小組之間”的對話采訪形式，我課堂教學搭建了一個良好的平臺。即對學生課前的準備工作進行深入地了解，同時也讓學生通過資料的匯總，交流，明確要求，構(gòu)思習作提綱，對如何寫好這次習作，有一個較全面的把握，讓學生在下面的習作中有話可說，由內(nèi)容可講。】

第三篇：我的理想習作指導課教學設(shè)計

習作《我的理想》教學設(shè)計

鳳縣新建路小學 王紅麗 教學目標：1.引導學生暢談理想，展開想象對自己的未來進行美好憧憬。

2.點拔聯(lián)系自己的興趣、愛好、向往，敢想敢說。還要耐心傾聽、進行評價。培養(yǎng)良好的聽話和說話習慣。

3.引導學生認識到人生早期樹立理想的重要性，激發(fā)學生在實際的學習生活中為理想而努力奮斗的情感。教學準備：

組織學生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學生積淀文化底蘊。教學過程：

一、未成曲調(diào)先有情。

（一）話題交流。

1．課前，老師已布置你們收集一些有關(guān)理想方面的名人名言。下面請同學們把自己喜歡的說給大家。

2．學生交流積累有關(guān)理想方面的名人名言。下面請同學們把自己喜歡的說給大家聽。

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，重在引導學生通過對課前資料的收集、整理、和匯報的形式，即讓學生對“理想”這一詞的豐富蘊涵有所了解和感受，更體會到理想對人生的“指航”作用；也于課始開始，為學生創(chuàng)設(shè)了良好的交際情境，激發(fā)了學生的交際興趣，為下面交際興趣，為下面交際活動的開展作好鋪墊。】

（二）成語點睛，詩句引趣。

1．老師為大家收集了一些描述理想的成語，讀一讀下面的成語，說一說你最喜歡哪一個。

志在四方 奮發(fā)圖強 堅忍不拔 奉公守法 知難而進 壯志凌云 心胸坦蕩 雄心壯志 吃苦耐勞 尊老愛幼 鋤強扶弱 熱心助人 虛心謹慎 戒驕戒躁 和藹可親 良金美玉 良藥苦口 忠言逆耳 一塵不染 襟懷坦白 先人后己 以身作則 嚴于律己 寬厚待人 吃苦在前 享受在后 鐵面無私 秉公辦事 慷慨解囊 忠貞不屈 任勞任怨 埋頭苦干 敢作敢為 求實創(chuàng)新 實事求是 奮不顧身 質(zhì)樸無華 鞠躬盡瘁 死而后已

2．老師還為大家?guī)砹艘恍┟枋隼硐氲脑娋洌x一讀下面的詩句，你最喜歡哪一句，說說你的理解。

欲窮千里目，更上一層樓。--王之煥 會當凌絕頂，一覽眾山小。--杜甫

精誠所至，金石為開。（南朝 宋 范曄 《后漢書》 生當作人杰，死亦為鬼雄。--李清照

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。--文天祥

騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。（戰(zhàn)國 荀況 《勸學》

世上無難事，只怕有心人；世上無易事，只怕粗心人。（清 袁枚 《隨園詩話》 有志不在年高，無志空長白歲。（清 石玉昆 《三俠五義》 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。賴以證書 《千幅七言對聯(lián)》)3.同學們，你們喜歡聽故事嗎?下面老師為大家講述一個周恩來“為中華崛起而讀書：的故事。（老師講故事。學生聽故事）

4．聽了這個故事，你有什么心里話想說呢？（學生自由發(fā)言）

5．這些有關(guān)理想的名人名言和故事。一定給同學一些啟示，同學們，我們作為風華正茂的青少年，更應該及早立下自己的志向。今天的習作課，我們就一起來暢談自己的理想。

【設(shè)計圖意：此環(huán)節(jié)引導學生誦讀成語、詩句及聽故事。通過學生的議論，談感悟，談理想，為下面的習作指導做好了鋪墊。】

二、奇思妙想，開啟心路。

1．每人都有自己的理想，理想是人們對未來的向往和追求，是人生的奮斗目標，從小樹立目標十分重要。那么，你的理想是什么？請同學們在小組內(nèi)交流一下。

2．學生各自交流自己的理想。

3．“理想是人生路上的一盞燈”“生活中沒有理想的人，是可憐的讓人。”這是老師最喜歡的兩句“理想” 格言 是的，我們每個人都應給有遠大而美好的理想，因為有了理想，我們的人生有了明確的方向，才有了為之努力奮斗的堅定信念。那么，你的理想又是什么呢？（板書：我的理想）4．匯報自己的理想.(老師隨機板書學生的理想)5．同學們，理想是我們前進的動力，你們都有崇高的理想。現(xiàn)在請同學們討論一下，練習把自己的理想，以及為什么有這樣的理想，如何實現(xiàn)自己的理想說出來

（板書：為什么有這樣的理想？如何實現(xiàn)自己的理想?）6．小組交流.討論。并把討論的結(jié)果要點清楚地寫下來。

三、奇思妙想，快速行文。

1.作為祖國的未來，我們要有理想.有道德.有文化和有紀律。而理想更是我們?nèi)松兄匾囊徊糠帧＠硐胧且槐K燈，時刻照亮著我們的前進方向；理想是一個個跳動的音符，引領(lǐng)著我們唱出優(yōu)美的旋律。同學們，理想如此的美好，你們想表達一下你美好的理想嗎？下面我們搞一次“小記者現(xiàn)場采訪”的活動

2.學生采訪匯報時，說出為什么會有這樣的理想。老師適當?shù)匾龑в蒙稀耙驗?****所以******”等關(guān)聯(lián)詞語。

3．理想是美好的，但現(xiàn)在的我們六年級的小學生，要實現(xiàn)自己遠大的理想，那我們應該怎么做呢？

4．各小組匯報本組的討論結(jié)果。教師引導學生適當用上“只有******才******雖然******但是******”等關(guān)聯(lián)詞。）

5．剛才，大家暢談了自己的理想，聽了同學們的發(fā)言，老師也不由得熱血沸騰，真是有志不在年高！你準備從哪些方面構(gòu)思習作稿的內(nèi)容呢？（學生自由發(fā)言）

（1）開頭要寫清楚自己的理想是什么，(2)會寫為什么有這樣的理想，(3)應該寫一些準備怎樣實現(xiàn)自己的理想。

6．現(xiàn)在請大家趕快拿起筆來，把自己的理想寫出來吧。7.學生自由習作，老師巡視指導，幫助有困難的同學。

【設(shè)計圖意:此環(huán)節(jié)的設(shè)計，采用了“師生之間”、“生生之間”“小組平臺與小組之間”的對話采訪形式，我課堂教學搭建了一個良好的平臺。即對學生課前的準備工作進行深入地了解，同時也讓學生通過資料的匯總，交流，明確要求，構(gòu)思習作提綱，對如何寫好這次習作，有一個較全面的把握，讓學生在下面的習作中有話可說，由內(nèi)容可講。】

四、習作評改，修改潤色。1．自改自評。

a.教師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說： ⑴ 師修改了什么？ ⑵ 師是怎么修改的？

b.細讀自己的習作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等。

c.用符號劃出自己認為閃光的地方，并向全班展示讀，其他同學傾聽、評價。2．互評互改。a.交換作文

⑴用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？ ⑵你認為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。b.再讀作文，全面檢查與潤色。3．全班交流。a.指名朗讀作文。b.師生評議。

五、謄抄作文，匯編成冊。

今天，我們用筆播種了希望。每個同學的理想都是一粒種子、一個渴望。這次習作我們就以“種子”為序，將大家的習作匯編成冊。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實。

第四篇：習作指導《我的理想》教案

《夢想照我前行》習作指導教案

【教學目標】

1．通過學生共同合作相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學生傾聽、應對和表達的合作交際能力，同時培植學生合作表達的自信心，樹立良好的理想觀。

2．進行小組合作習作，合作學習表達自己內(nèi)在的真實體驗，并能對自己的習作進行合作討論修改、評議與欣賞，感受共同合作習作的快樂。【課前準備】

組織學生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學生積淀文化底蘊。【教學過程】

一、合作學習閱讀提示，明確習作要求（投影出示）

以《我的理想》為題，完成一篇習作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。

匯報：

習作題目 我的理想

習作要求 要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。

二、創(chuàng)設(shè)情境：（幻燈出示）

（1）故事感染激發(fā)

《燈光》的主人公郝副營長的故事我們都很熟悉了。那么，你知道郝副營長的理想是什么？

答案：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。

（2）交流關(guān)于理想的名言。（幻燈出示）.理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。（作者:托爾斯泰）

2.理想是需要的，是我們前進的方向。現(xiàn)實有了理想的指導才有前途；反過來，也必須從現(xiàn)實的努力奮斗中才能實現(xiàn)理想。（作者:周恩來）

3.沒有崇高的生活理想的人，像大海里的一片小舟一樣，它時刻都會被狂風巨浪襲擊而沉沒海底。但一個人有了共產(chǎn)主義的理想，并無限地忠誠于這個理想，他就能經(jīng)受任何風雨和困難的考驗。（作者:吳運鐸）

三、同座同學討論交流：自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，怎樣去實現(xiàn)自己的理想？

四、指明兩個優(yōu)秀的同學發(fā)言講述自己的理想。大家評議。

五、下面我們先來看一則幻燈作文，看之前有三個問題，看完之后看你能否回答這三個問題。①要弄清楚文章的“我”理想是什么，②為什么有這樣的理想，③準備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。（幻燈出示文章）

看完后檢查交流。

六、議論寫作提綱（幻燈出示）

1、我的理想是什么。

2、為什么會有這樣的理想。

3、如何（怎樣）實現(xiàn)自己的理想。

七、從整篇文章的布局考慮，寫的時候還要注意什么呢？

哪部分詳寫？哪些部分略寫？（詳寫為什么會有這樣的理想，可通過寫事來說明那文章顯得具體。）

開頭、結(jié)尾可采用首尾呼應的手法。

八、學生自由進行習作。剛才，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。下面就請同學們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！

板書：習作： 我的理想

是什么

為什么(詳)

怎樣實現(xiàn)

（首尾呼應）附習作：

我的理想

我的理想是當一名救死扶傷的醫(yī)生，醫(yī)生是一個崇高的職業(yè)，治病救人是醫(yī)生的職責。醫(yī)生救人小到門診，大到手術(shù)，關(guān)系到人們的生命，因此，他們總是那么專心致志，不敢有一絲疏忽大意，他們知道一個小錯就能釀成大禍。每當知道醫(yī)生又救了一個生命垂危的病人時，我的心里既羨慕又佩服，不由暗暗下定決心：長大后要當一名醫(yī)生。

說來話長，我想當醫(yī)生還有原因呢??昨天下午2點半時，我外公高血壓復發(fā)，趕緊去了醫(yī)院治療，由于送得及時，我外公醒了，但是??外公醒來時首先是兩條腿癱瘓，接著是不會說話，跟啞巴一樣，媽媽求醫(yī)生救外公，可是醫(yī)生說我外公無藥可救了，現(xiàn)在只有一個詞：死亡。時間一分一秒地過去了，到下午兩點時，我外公默默地離開了人間。當我知道這件事后，我寢不安席，食不下咽，想到我永遠見不到外公了，也得不到他的愛撫了，淚水就一滴一滴地掉下來。我當時很氣憤，因為我知道外公是因為得的這種病沒有藥可救，有病也得不到科學的治療而死的，所以這件事對我的觸動真的是很大。

我決心今后要努力學習，長大后要當一名醫(yī)生，發(fā)明一種藥，救治那些像外公那樣的病人，讓他們多一份開心，少一份悲傷。

知識改變命運，學習成就未來。我要珍惜這寶貴的青春年華，把充沛的精力用到我的學習上去，實現(xiàn)我的理想。

1、我的理想是：當一名醫(yī)生。

2、為什么有這個理想：外公急病入院，無藥物救治。

3、怎樣實現(xiàn)理想：努力學習。

第五篇：習作指導教學設(shè)計

立足教材，以讀引寫——“大自然的啟示”習作教學片段

增城區(qū)新塘鎮(zhèn)第二小學 張碧翠

一、激趣導入，明確要求

1、同學們，我們每天都接觸到的漢字，是世界上歷史最悠久的文字。你們知道漢字是怎樣發(fā)明的嗎？很久很久以前，有個叫倉頡的人看到沙灘上鳥類留下的爪子印，（邊講故事，邊在黑板上畫簡筆畫）受到啟發(fā)，發(fā)明了漢字。這就是倉頡造字的傳說。聽完這個故事，你想說什么？

是啊，大自然是如此神奇，它總能給聰明的人類無限想象和啟發(fā)。今天的習作課，就讓我們一起探索大自然的奧秘吧！首先，我們來明確一下習作要求。

2、請大家打開語文書第49頁，自由讀習作要求。（學生讀習作要求）同學們讀完了嗎？請問，這次習作的主題是什么？（板書：大自然的啟示。學生讀題）

【設(shè)計意圖：遠古的故事和生動的簡筆畫導入新課，創(chuàng)設(shè)了情景，吸引了學生的注意，營造了學習氛圍，同時引發(fā)了師生互動，順勢導入這節(jié)課的主題。】

二、小組交流，打開思路

1、美麗的大自然！無論是一片葉子，一滴水，都充滿了無限的

生機，給我們無盡的啟示。（出示課件）比如看到小草，你會想起一句古詩（離離原上草）；看到蜻蜓，我們會想起哪一種交通工具？（飛機）這就是大自然給人們的啟示啊！同學們也準備了很多這樣的資料，對吧。請大家在小組里面分享一下。

2、組織小組交流。

3、小荷才露尖尖角。哪個小組來匯報一下？

4、同學們講得真好！特別是小李同學，充滿了奇思妙想。對了，老師想考考大家，看能否猜出以下用具分別是由哪一種生物啟發(fā)而發(fā)明的。這位同學聽得真認真，你來答！（課件）

5、講到蝙蝠和雷達，我們喜歡這幾篇文章嗎？為什么？是啊，這幾篇文章寫得那么有趣，引人入勝。大家想不想也寫出這樣棒的文章？好，我們就來學習一下吧。

1、小組合作，交流自己收集到的同類文章。

2、欣賞課內(nèi)文章，總結(jié)寫法。

【設(shè)計意圖：精美的多媒體課件和教師的詩意的語言，創(chuàng)設(shè)了生動的情景，引起學生學習興趣，激發(fā)學生探究大自然的欲望。】

三、仿寫遷移，降低難度

1、欣賞了佳作，到我們動手寫了。應該怎樣入手呢？我們要弄清楚：什么是“大自然的啟示”？請看老師搜集到的圖片。（課件）

2、小游戲：找朋友（考考大家，看設(shè)計是從哪里得到的啟示，請連線）

3、師：大自然魅力無窮，只要做生活中的有心人，善于觀察，勤于思考，往往能有所啟示。現(xiàn)在，四（3）班“大自然的啟示”交流會正式開始。請大家把自己觀察體驗大自然的結(jié)果或者搜集到的資料在小組里交流。（交流前問大家：怎樣把的觀察體驗大自然的結(jié)果匯報得更精彩呢？學生回答，教師小結(jié)、板書：（1）我觀察的自然現(xiàn)象（2）我的發(fā)現(xiàn)和思考（3）我的收獲和啟發(fā)）

4、小組匯報，師生評議。

5、小朋友們說得真好！現(xiàn)在，我們運用剛才學到的寫作方法，趁熱打鐵把它寫下來吧！

6、學生擬稿。

【設(shè)計意圖：精美的多媒體課件和教師的詩意的語言，創(chuàng)設(shè)了生動的情景，引起學生學習興趣，激發(fā)學生交流的欲望。】

四、相互修改，完善初稿

五、佳作展示，體驗成功

【教學反思】

《語文新課程標準》第二學段的習作要求是：“觀察周圍的世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，把自己覺得新奇有趣的內(nèi)容寫清楚。”對于這一要求，我作了以下解讀：首先是要降低學生寫作的難度，多積累語言材料，多進行仿寫訓練；其次是注重培養(yǎng)學生習作的興趣；還有就是要將習作與學生的生活相結(jié)合。

我這次接到的研討主題是 立足教材 以讀引寫”，就是以課內(nèi)的閱讀教學為載體，就課文內(nèi)容或表達形式的某一個方面特點，引導學生進行有針對性的習作訓練，以提高學生語言運用能力的一種教學策略。所以，這次習作，我打算在熟讀本單元課文的基礎(chǔ)上，通過課堂教學，充分激發(fā)學生的寫作興趣，完成本次習作指導。

可惜，以上設(shè)計意圖，在這次課堂實踐上沒能得到很好的實施。主要原因，是因為我光顧著講完教學內(nèi)容，一心想著要把各個教學環(huán)節(jié)一一實現(xiàn)，卻沒營造好課堂氣氛，沒激發(fā)學生的學習積極性，課堂氣氛沉悶，導致教學效果不盡如人意，沒達到預期的教學目的。

我認為，課堂教學的靈魂，應該是有全體學生都以積極投入的學習狀態(tài)參與，在整個教與學的過程中，不但有知識與思維的碰撞，更有師生熱情洋溢的互動。而在這一節(jié)課中，我沒能抓住這些，不能不說是一個遺憾。