第一篇：我的課余生活習作指導 教學設計

《我的課余生活》習作教學設計

茨榆山小學 王秋伶

一、教材說明

本次習作是學生進入中年級的第一次習作訓練，讓學生寫一寫自己的課余生活。從整個單元組編排來看，本組課文是低年級和中年級兩個年段語文教學的過渡和接口。該組課文向我們展示了學生一幅幅七彩的生活圖畫，同時還安排有相關的綜合性學習與口語交際。本次習作訓練也是學生從寫一段話過渡到寫成篇習作。因此，要求就不可提得過高，學生只要能用自己的話，表達一個較為完整的意思就可以了。

二、教學目標

1.學生聯系自已的生活，從課余生活中選擇一件，能把一項活動，一件事情寫清楚。2.學生在老師的引導下，樂于表達，先說后寫，說說寫寫，連段成篇。3.讓學生感受表達的快樂，使這次訓練成為一次快樂的體驗。

三、教學重難點：

1、能把一項活動完整地表達出來。

2、運用動作、語言等描寫方法及修辭手法，將過程寫詳細具體。

四、教學準備

1、以課文為例子，教學中進行有針對性的讀寫結合指導與訓練。

在本組課文的教學中，引導學生體會作者是如何抓住人物的動作、神態、語言來突出人物的特點，引導學生發現作者是怎樣將游戲、活動進行具體描寫的。

2、進行充分的搜集素材的準備，在生活中提取快樂。

在學完第一篇課文后，布置學生開展綜合性學習，制作一周課余生活記錄表，記錄下自己的課余生活。并通過口語交際，充分回憶、交流學生的課余生活。

五、教學流程和設計意圖：

（一）、談話導入，引出主題

在口語交際中，我們交流了各自的課余生活。好多同學的課余生活很豐富，在前一階段的課余生活中也有許多值得回憶的事。這次習作我們就來寫一寫自己的課余生活。

（板書“我的課余生活”）。

【設計意圖：通過引導學生回憶課余生活，以點燃學生的真情體驗，從而激發學生的傾吐表達的欲望。】

（二）、釋義歸類，引導說話

“課余生活”就是上課以外的時間里發生的一些事情。（下課放學、周末、寒假和暑假）

在上一課大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內容來寫？ 學生自由發言，教師歸類：

（1）、游戲娛樂活動，如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、“老鷹捉小雞”、扔沙包??（2）、課余輔導訓練，如：繪畫寫生、足球比賽、舞蹈??

（3）、個人愛好，如：小收集——收集郵票門券；小飼養——飼養觀賞魚鳥；小種植——種植花木盆景、庭院瓜果??

（4）、家務勞動家庭幫手，如：洗衣服、餐具，打掃衛生，外出打豬草，放牛放羊趕鴨、采集草藥、收割莊稼??

（三）、小組合作，討論交流

請選擇一件你最喜歡的活動在組內交流交流，給大家說清楚。教師提示：

1、你最喜歡的課余活動是？

2、（它長什么樣？）

3、你是怎么玩（做）的？

4、收獲和感受

（四）、展示評研，共同提升

指生圍繞以上四個方面進行展示交流，師生共議。

我的課余生活豐富多彩，下課了，同學們有的喜歡___，有的喜歡___，還有的喜歡___，可我最喜歡的是___。

（注意：說第二部分時要把過程說詳細！可以用語言、動作等描寫，還可以運用修辭手法。）

____使我感受到。讓我明白了。（設計意圖：在這個環節中，教師采取激興趣、展思路的有效策略，充分利用有限的課堂時間，將課堂習作與表現生活相鏈接，在最短的時間里營造出樂于表達，易于動筆的訓練氛圍。）

（五）、佳段賞析，借鑒寫法 課件出示： 《金色的草地》

有一次弟弟跑在我前面，我裝著一本正經的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。??

（語言、動作描寫體現“快樂”。）《爬天都峰》

我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣??

（動作和修辭寫出了爬山的“快樂”。）

小結：要把過程說詳細！可以用語言、動作等描寫，還可以運用修辭手法表達出你的收獲和感受。

（六）、列好提綱，動筆習作

我的課余生活豐富多彩，下課了，同學們有的喜歡___，有的喜歡___，還有的喜歡

___，可我最喜歡的是___。

（注意：寫第二部分時要把過程寫詳細！可以用語言、動作等描寫，還可以運用修辭手法。）

____使我感受到。讓我明白了。（設計意圖：做為三年級學生的第一次習作訓練，過分的|“放”，必然導致大部分學生難于下筆，無所適從，結果將是一次失敗的體驗，必然使孩子從此畏懼作文，而精心預設，關注學生習作的過程，在教師引導下把自己心中所想，口中要說的話無拘無束、自由自在地寫下來，則使學生沉浸于樂于表達，易于動筆的氛圍中）

（七）范文引路，以供參考

學生動筆五分鐘后依據學生寫作情況出示范文，以供不會寫的學生借鑒。

（八）、板書設計：

我的課余生活

1、你最喜歡的課余活動是？

2、（它長什么樣？）

3、你是怎么玩（做）的？

4、收獲和感受

第二篇：習作指導《我們的課余生活》

習作《我們的課余生活》指導

一、解題

1、《我們的課余生活》這是一個大題目，是對全體同學說的，你要選擇一項自己喜歡的來寫。比如：你想寫“爬山”，你的作文題目就叫《爬山》；你想寫學“騎自行車”，你的作文題目就是《學騎自行車》等等。

2、“課余”是指除上課以外的一切時間。“生活”簡單的說就是指日常的一切活動。那么“課余生活”就是指除上課以外的一切活動。這樣說來，我們的“課余生活”可以說是豐富多彩，例如“下棋”、“游泳”、“繪畫”、“打球”、“唱歌”、“跳舞”??很多很多，我們寫什么呢？就是要寫你最熟悉的，最感興趣的。

二、說說“我們的課余生活”

1、同桌或小組內交流，互相補充。

2、按著老師提供的提綱口述“活動”內容。（1）進行這項活動的時間；（2）活動的過程（步驟）（3）活動的收獲（樂趣和感受）

三、練習寫一寫《我們的課余生活》

1、第一行空四格寫作文題目。

2、另起一行空兩格寫正文，正文的每一句話都要有標點。

3、寫一件事或一項活動，要把話說通順，先說什么，再說什么，最后說什么，要說的清楚明白。

四、范文引路《第一次做飯》

第一次做飯

那甲胤

我有許多難忘的記憶，但最難忘的是我第一次做飯。那一天，爸爸、媽媽有事外出了，留下我一個人在家?？斓匠酝盹埖臅r候，我接到爸爸的電話，說他和媽媽還沒辦完事，要晚一點回來給我做飯，問我能不能自己搞定？嘿！正合我意，這下我可要大顯身手了，我回答說：“我能行”。我馬上沖進廚房，打開冰箱，看見里面有雞蛋和青菜，又看到櫥柜里還有些剩飯，我靈機一動，來道蛋炒飯！

我插上電源，打開電炒鍋的開關，先往鍋里倒了點豆油，過了一會，油熱了，我就把攪拌好的雞蛋倒入鍋里，翻炒了幾下，然后再放進剩下的米飯，又加了點鹽，然后繼續翻炒，不一會，飯就由白變黃了，還散發出陣陣誘人的香味，香噴噴的蛋炒飯就這樣制作出來了。我想：等爸媽回來以后，一定會表揚我的，說不定還批準我玩電腦呢！

過了好一會爸媽才回來，看到我做的飯，爸爸急忙上前品嘗了一口，開心的笑了，夸我說：“哈哈，味道不錯，我兒子會做飯了！我兒子會做飯了！”我聽了，才心里美滋滋的。

夜深了，我躺在床上回想著今天做飯這件事，很開心，這不僅是因為我得到了爸媽的夸獎，更重要的是我學會了做飯的本領，我暗暗下定決心，今后要更加主動的替父母分擔家務，成為一個真正的男子漢。0 1 2 年9 月

第三篇：習作指導與講評課-我的課余生活

我的課余生活

備課人：孫淑云 修訂人：韓曉莉

【課 型】習作指導與講評 【教學目標】

1．習作內容：我的課余生活。這次習作可以寫課余參加的活動，可以寫課余發生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他的事。

2．習作要求：語句通順，內容具體，能寫出自己的感受，習作題目自擬，如《跳繩》《下象棋》《我的課余生活》《有趣的課余生活》等。

3．習作方法：寫完之后，要多讀幾遍，發現表達不準確的地方會進行修改。學會交流，可將自己的習作與同學交換閱讀，互相取長補短。

4．通過講評本次習作，讓學生明白寫作主題與選材之間的關系，熟練掌握作文的寫作格式。5．讓學生發現學生習作中的閃光點，鼓勵學生愛寫作、愿寫作、想寫作、會寫作。

【教具準備】PPT課件

第一課時

【教學目標】

1．習作內容：我的課余生活。這次習作可以寫課余參加的活動，可以寫課余發生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他的事。

2．習作要求：語句通順，內容具體，能寫出自己的感受，習作題目自擬，如《跳繩》《下象棋》《我的課余生活》《有趣的課余生活》等。

3．習作方法：寫完之后，要多讀幾遍，發現表達不準確的地方會進行修改。學會交流，可將自己的習作與同學交換閱讀，互相取長補短。

【教學過程】

一、導語并簡單口語交際：

師：同學們，除了上課和學校組織的集體活動，你是怎樣安排自己的課余生活的呢？是做游戲、踢足球、聽廣播、看電視，還是集郵、讀報、看書、下棋、彈琴、畫畫、做小制作，是飼養小動物，養花、到郊外旅游、到公園劃船，還是做家務、到社區參加公益活動，做一些力所能及的農活？

生：（各抒己見，表達自己的做法）

師：今天我們就以“我的課余生活”為主題，練習一次作文。把你們那豐富多彩的課余生活記錄下來，向同學們展示自己健康向上、生動活潑的精神風貌，那多好?。。≒PT第2張、第3張、第4張）

二、怎樣向大家介紹自己的課余生活呢？（PPT第5張）

（一）選擇一件突出的事例介紹（PPT第6張）

師：有的同學興趣愛好很廣泛，但其中有自己最喜歡最感興趣的突出愛好，這種愛好占據了自己大部分的課余生活，我們就可以選擇這樣的一件事例來介紹。請看下面的《玩溜溜球》。

玩溜溜球

我的課余生活豐富多彩，有時唱歌，有時看課外書，有時看電視，有時打羽毛球。但我最喜歡的是玩溜溜球。

我先把溜溜球的繩子套在手上，然后面朝手心，用力甩 下去，溜溜球就進入睡眠狀態了。幾秒鐘后，用手腕輕輕一 提，溜溜球就上來了。而且，我還會耍許多花招呢！比如猴 子爬樹、嬰兒搖籃和溜狗。先來介紹嬰兒搖籃吧。先讓溜溜 球進入睡眠狀態，趁溜溜球還在睡眠狀態的時候，把繩子折 成三折，繞著其中一根繩子繞幾圈，再來回蕩幾下，這就是 嬰兒搖籃。猴子爬樹也很好玩。趁溜溜球還在睡眠狀態的時 候，把繩子塞到溜溜球的縫里，然后往下一甩，溜溜球就會 迅速彈上來，就像猴子在爬樹。你瞧，我的課余生活夠五彩繽紛的吧。

師：這篇作文是怎樣介紹自己的課余生活呢？（PPT第7張）

生：首先，第一段寫了“我”的課余生活豐富多彩，但“我”最喜歡的是玩溜溜球。接著，第二段具體寫了在課余生活中，我是怎樣玩溜溜球的，并寫了自己的兩個花招。第三段寫了對自己課余生活的感受。

師：是呀，小作者的課余生活是喜歡玩溜溜球，他抓住了這件突出事例來寫，寫出了自己的玩法和花招以及其中的樂趣。這種選擇一件突出事例，來介紹自己的課余生活的寫作方法，給我們留下了深刻的印象，是一種比較好的寫作方法，同學們可以采用。

（二）用幾件事來介紹

師：有的同學興趣愛好有很多種，喜歡的程度哪一種都差不多，在介紹自己的課余生活時，舍不得丟掉一樣，那就可以用幾件事來介紹。請看下面的小短文。（PPT第8張、第9張）

課余生活的樂趣

我的課余生活多種多樣，帶來的樂趣無窮無盡。

我喜愛集郵，雖然收集不多，但我愛不釋手。有中國的，有外國的，其中還有老解放區的，這些郵票我都放在一本集郵冊里。每當學習之余，我就捧起集郵冊，興致勃勃地從頭看到尾，學習的疲勞也就不知不覺地消除了。

我又愛看課外書。書里的知識真多，又新鮮又有趣，一看我就著了迷?？吹綍仙鷦拥脑~語，好的片斷，我都抄在一本筆記里。每次寫作文之前，我總要翻翻這本筆記，很有收獲。我寫作水平的提高，是有課外閱讀的一份功勞的。我還喜歡跳繩。有一次，我和同學湯紅比賽一分鐘誰跳得多。只見湯紅手握繩柄，繩子上下飛舞，越跳越快。我心里暗暗稱贊：“真棒！”一分鐘到了，她跳了120個。輪到我跳了，我不甘落后，一開始就把繩子掄得飛快，腳不停地跳著?？墒遣盘?0多個就壞了，我趕快接著跳。這時我已氣喘吁吁，滿頭大汗，心一急，又壞了兩次。時間到了，我一分鐘只跳了98個。可是我不服輸，我還要好好練，下次再比賽，我一定會贏她的，哈哈哈……

豐富多彩的課余生活，不但增長了知識，還鍛煉了身體，培養了我的進取心。這樣的課余生活真是其樂融融。

師： 同學們，小作者是通過幾件事來介紹自己的課余生活的？幾件事又是圍繞什么來寫的呢？（PPT第10張）

生：小作者是通過集郵、讀課外書、跳繩這三件事來介紹自己的課余生活的，我讀了以后覺得這三件事都是緊緊扣住“樂趣”二字來寫的。

師： 我們的課余生活豐富多彩。我們的感受也是多種多樣，所以在選材料的時候，最好能圍繞一個意思寫。正像上面的作文一樣，小作者觀賞郵票，開闊了視野，興致勃勃；閱讀書籍，增長知識和能力，入神著迷；比賽跳繩，激烈刺激，雖輸也高興。這三件事小作者從不同的方面感受到了“樂趣”，所表達的意思和感情更為鮮明、集中。

三、開頭的寫法：

師：同學們，我們都知道，好的開始是成功的一半，對于寫作文來說也是一樣的。我們要先簡要介紹自己喜歡的活動，再重點介紹自己最喜歡的一種活動。在這里，老師為同學們提供了幾種開頭的寫法。大家請看：（PPT第11張）

1．點明中心式開頭：我的課余生活豐富多彩，多種多樣，下棋、看書、彈琴、打羽毛球、唱歌、養寵物......等等都是我課余時間經常打交道的“好朋友”。不過，我最喜歡的還是??

2．自然式開頭：蘿卜白菜，各有所愛。有人喜歡唱歌，有人喜歡跳舞，有人喜歡旅游，有人喜歡騎車??而我卻對讀書情有獨鐘。

3．疑問式開頭：你知道我的課余生活嗎？告訴你吧，我喜歡踢足球。師：你想采用哪種方法開頭呢？ 生：（各自思考）

四、中間的寫法：（PPT第12張）

師：同學們，我們有了好的開頭，然后如何來講一件事情呢？首先要交代時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。要把事情說完整、說清楚。寫自己為什么喜歡這項活動或自己在活動過程中是怎么做的？做的時候心情怎樣？在做的過程中，你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？還要注意表達的順序“首先”“然后”“再”“最后”。

例如：寫自己愛好打籃球，可以寫自己是如何喜歡這一運動的，平時是怎么練的，是怎樣一點一點掌握要領的，等等。注意語句要連貫、通順。讓人一目了然，這個過程中也可以寫自己的心理活動。

五、結尾的寫法：

師：同學們，不要忘了畫龍點睛之筆，也就是作文的最后要寫課外活動給自己帶來的好處或自己在課外活動中的收獲。在這里，老師也給大家準備了幾種結尾的寫法。例如：（PPT第13張）

1．首尾呼應式結尾：書可以凈化人的心靈，所以：愛書吧，它是知識的源泉！

2．篇末點題式結尾：畫畫使我的生活變得更充實、更快樂。這就是我豐富多彩的課余生活。3．總結式結尾：只要我一踢起足球，所有的煩惱都拋到九霄云外去了。足球給我的課余生活帶來了無限的樂趣。

六、學生進行習作。（PPT第14張）【板書設計】

1．寫作主題：我的課余生活 2．寫作方法：

（1）怎樣選材：通過一件事例來介紹

通過幾件事例來介紹

（2）開頭的寫法（3）中間的寫法

第二課時

【教學目標】

1．通過講評本次習作，讓學生明白寫作主題與選材之間的關系。2．通過講評，讓學生熟練掌握作文的寫作格式。

3．發現學生習作中的閃光點，鼓勵學生愛寫作、愿寫作、想寫作、會寫作。

【教學過程】

一、談話導入，明確要求

1.師：人們常說，文章是寫出來的，但好文章是改出來的?！拔恼虏粎挵倩馗?。”孔尚任寫劇本《桃花扇》，十五年中作了三次大修改；曹雪芹著《紅樓夢》，“批閱十載，增刪五次”??大作家尚且如此，何況我們小學生呢？這節課我們就來一起評改作文。

2.再讀習作提示，明確習作的要求。（PPT第2-8張）（學生讀后說）

師：這篇作文有哪些要求呢？

生：寫自己課余活動的一件事或者幾件事。

生：重點是否講清楚，說明白了。

設計意圖:談話導入，可激發學生修改習作的興趣，再讀提示，可重溫習作的要求，這樣就為自評自改奠定了基礎。

二、佳作欣賞，講評示范。（PPT第9-11張）

師： 同學們，在講評咱們自己的作文之前，老師先和大家欣賞一篇優秀作文，看這篇作文是如何來寫作的。

三、朗讀展示優秀習作，示范修改

（一）優秀范文展示（PPT第12張）

師：老師在批改同學們的作文時，發現了班內不少同學的習作寫的很好，下面我們就一起通過投影來展示這些優秀習作，同時，老師會給大家講解怎樣修改習作，認識并掌握幾個簡單的修改符號。

生：朗讀交流。（小作者朗讀自己的文章，要求讀正確，聲音響亮。其他同學認真聽，邊聽邊想，這篇文章好在哪里，哪些方面值得自己學習。）

師：大家在聽了其他同學的作文后有什么想法呢？也試著給評一評，請大膽說出自己聽后的感受，并說一說哪些方面值得學習。我們可以從以下幾方面進行評議：

1.是否扣住課余生活的某一活動，經歷或某一方面寫。2.是否按一定的順序把內容寫清楚。3.用詞語句是否妥帖順暢，能否反映出課余生活的情趣。

設計意圖:先欣賞佳作，再修改習作，在共同修改的基礎上，學生再各自修改，這樣通過示范引路，學生就能逐漸學會把想寫的話敘述清楚，使修改訓練落到實處。

（二）示范評改作文：（PPT第13張）

師：老師這還有一篇文章，寫得怎么樣，你們幫著看看，評評，然后再改一改。（教師出示一篇本班中等學生的作文，指導學生討論評議，共同修改。）

生：（小組共同評價，交流修改。）

師：當我們讀這篇作文的時候，就會發現作文中有錯字、病句、用錯的標點等毛病，我們把這些不足都改正過來就可以了，這就是修改作文。

設計意圖:注重激勵評價，珍視學生的獨特個人感受，尤其對習作有進步的學生加以細心呵護，積極鼓勵，讓每個學生感受到習作是快樂的。

四、小組交流，互相評議:（PPT第14張）

師：剛才我們已經了解了如何去修改作文，現在我們也當一回老師，體驗一下批改作文的感受，請四人小組互相交換習作，朗讀交流，互評互議，分別指出作文中的優點及不足，提出自己的意見。還要評選出本組的優秀習作，讀給全班同學聽哦！

生：交換作文，仔細閱讀，發現作文中的不足和精彩詞句，并互相交流。

設計意圖:評價時，要以表揚和鼓勵為主。從對作文反饋來講，學生能簡單地把事情敘述清楚，但寫得生動的為數不多，特別是習作的格式，標點的使用有待改進。

五、講評總結：（PPT第15、16張）

（一）作文中的閃光點

師：本節課通過對大家的習作進行閱讀、講評和修改，發現同學們的寫作水平有了很大提高，主要表現在以下幾個方面：

1.大多數學生能用通順的語言，把自己的課余生活寫具體。

2.學生對作文格式已經基本掌握，不但能恰當分段，而且標點使用基本正確。3.大多數學生能采用“總分總”的結構來進行寫作。4.部分同學能運用生動的詞語寫出精彩的句子。

（二）作文中存在的問題

師：盡管大多數同學的作文有了進步，但仍有部分同學存在著較多的問題，下面，我們一起來總結一下，希望同學們能早改正這些錯誤，早提高寫作水平。

1.有的同學存在書寫潦草、亂改亂劃的現象，寫作時沒把要表達的內容考慮好就動筆寫。2.同學們的作文中基本存在錯字多、背字多、拼音多等現象。

3.個別句子欠通順，對活動過程的記敘有的太簡單，內容不夠豐富；有的出現離題現象；有的把自己的活動過程寫成了流水賬。

4.極個別同學對分段和標點的運用不熟練，還存在分段頂格寫和標點亂占格的現象。5.有的同學沒有在最后一段寫出自己的收獲或者有想法不會用恰當的語句來表達。

六、自己修改，謄寫展覽

師：同學們，請根據老師的講評指導和同學提出的修改意見修改自己的習作。并將修改后的習作再認真謄寫一遍，然后在學習園地里張貼展覽。

生：（情緒高漲，開始謄寫。）

【教學反思】

一、優點

二、建議

（備課教師單位：山東省壽光東城新區實驗小學 修訂教師單位：山東省壽光市實驗中學）

第四篇：我的課余生活作文指導設計

一、《我的課余生活》作文指導設計

訓練目的：

1、了解課余生活，從而熟悉寫作范疇。

2、雖然不能千篇一律，但要教會學生基本的寫作方法。

3、針對學生不同情況，促使學生較好完成習作。指點迷津：

一、導言：課余生活簡直就像個七彩的萬花筒，全是精彩充實的故事。踢球、跳舞、畫畫、探險、郊游??，不管是和同學還是家人，不管是干了好事、趣事還是傻事、錯事，樣樣都是那么難以忘懷，總是那么感人至深。這次習作就讓我們寫寫自己的課余生活。

“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶?！边@首詩中哪句話寫出了活動內容？哪句話看出是課余生活？哪句話說出了活動時間？從這首詩中我們會知道些這次作文該怎么寫。

二、師生互動，討論可以寫的內容。

1、我的課余生活可豐富了，經常參加的活動有：___________________________。在課余，還發生了許多事情，給我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特別__________________________________________________。

2、審題，可以寫什么？

①內涵理解：生活——學習生活

——課余生活——課外學習

——課外活動

——課外愛好

②習作之間：我的課余生活和記一次活動（游戲）這兩類文章的關系應是“子題”和“母題”的關系。寫題材范圍大的作文可使用大中見小的開頭，小中見大結尾方法，從而緊緊把握習作要求。

③自由擬題：

三、出示范文談寫法。

1、欣賞范文，說說什么地方寫得好？

2、課余生活中發生的事很多，抓住其中印象最深的一次寫。

3、人物多，事情中有自己也有他人，應抓住突出的人物寫，寫出他們的語言、動作、神態、內心等特點。突出的人物可以是自己也可以是他人。

4、內容多，要按一定順序寫。

懂得使用些關聯詞，如“可是??”“于是??”“甚至”“才”“一??就??”讓你的文章更有文理。

懂得使用些表示空間方位和時間先后順序的詞，如“首先??然后??接著??”“之后”“這時”“當??的時候”“前面”“順江而上”讓你的文章更有條理。

5、寫活動首先要敘述完整?？珊喴淮顒訒r間、地點、人物及活動內容。其次要突出重點，把過程寫具體。

6、寫題材范圍大的作文可使用大中見小的開頭，小中見大結尾方法，重在寫小。寫時域廣闊的作文應注重以一當十，以十當一的敘事方法，重在寫一。從而緊緊把握習作要求。

課余生活（大）——一次活動（?。?/p>

課余時間

（十）——活動時間

（一）7、寫好自己，寫出感受，能讓人分享快樂。

四、幫你積累：

手忙腳亂 束手無策 七手八腳 笨手笨腳 探頭探腦 七嘴八舌 擠眉弄眼 得意忘形 笑逐言開 歡呼雀躍 哄堂大笑 防不勝防

二、《寫一個熟悉的人》作文指導教案習作要求

１．訓練學生通過一兩件具體事例，寫出人物特點來；學習通過人物外貌、語言、動作等描寫突出人物特點的方法。２．作文指導過程中，滲透人的高尚品格的思想教育。教學重點：習作怎樣寫出人物特點。教學準備：小黑板上寫好有關教學內容 課時安排：兩課時教學過程：（第一課時）

一、審文題明確要求

１．今天這節作文指導課，我們上《基礎訓練６》的第６題。出示小黑板：通過一兩件事寫一個你熟悉的人，要注意寫出人物的特點。要求學生默讀文題，想想這次作文的要求是什么？

２．這次作文要我們寫什么？（寫人）寫什么人？（寫熟悉的人）寫幾個熟悉的人？（寫一個熟悉的人）（師板書習作題）要我們特別注意寫出這個人的什么？（寫出人物的特點）

二、明白人物特點、拓寬學生思路

１．寫出人物的特點是這節課的訓練重點。什么是人物的特點呢？特點就是一個人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點。請說說你熟悉的人有什么特點。生自由說，師注意生說的是哪方面的特點。

２．師：現在你能說說你知道人還有哪些方面的特點嗎？（生說）一個人的特點有不少，有??大家要選最突出的特點來寫。

品質：助人為樂、大公無私、熱愛勞動、工作負責?? 性格：倔強、愛發脾氣、好強、愛說愛笑??

興趣愛好：愛唱歌、愛集郵、愛踢球、愛種花??生齊讀。

三、扣例文借鑒寫法

１．師：找準了一個人的特點，怎樣寫出他（她）的特點呢？（１）他有什么特點？（板書：特點聰明能干活潑可愛機智勇敢知識豐富）

（２）通過哪幾件事反映他的特點？（３）通過什么描寫寫出他的特點？（板書：外貌行動語言神態）生在文中找出描寫的句子，（板書：抓特征）

。（板書：要細致）

師：你從語言中能看出閏土是個怎樣的孩子？

。（板書：要恰當）３）

四、列提綱即興練說

出示小黑板：

１．你準備寫誰？他有什么特點？（指一行同學說）

２．請一學生上來按照小黑板上規定的題目、特點、事件、著重描寫的方面等項寫提綱，其它同學在下面列提綱。

３.請演板學生說提綱，評議是否能寫出人物特點；請寫各方面人物特點的同學說提綱，評議是否能寫出了人物特點。

五、總結

１.復習一下寫作方法，看黑板，跟老師說：外貌抓特征，行動要細致，語言要恰當，神態、心理要真實，具體事例一兩件，人物如同站眼前。

２.學生自己讀一遍。

３.師：這節課，我們學習了用一兩件具體事例寫出人物特點的作文方法，只是起了一個拋磚引玉的作用，以后寫人的作文大家還可以多運用，多實踐。下節課請大家完成這篇習作。

六、閱讀導引

好友多多

多多是我最要好的朋友。他的腦袋圓圓的，濃眉毛沒，大眼睛，像卡通人物蠟筆小新。（簡練，抓住了特點）

多多喜歡打乒乓球，我們都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那可是真“旋”！只要球一出手，就象長眼睛似的，“刷刷”地直向你沖過來，可只要一落到桌面上就會立刻改變了方向。你明明看著往左，它卻往右飛了。等你一接球，才發現撲了個空。這樣你就輸定了。每次他贏了球，他都會張開他的大嘴，大叫一聲。（有聲有色，真是寫作高手）

我真羨慕他。（簡潔，自然）

【評語：】小作者寫了好朋友的樣子，愛好，特別突出了人物的特點，個性非常鮮明。所以，話雖不多，卻很吸引人。

1、學習運用 ⑴用波浪線畫出“一??就??”的句子，體味人物的動作變化。并說上一兩句話，用上“一??就??”。

⑵看點評，學寫開頭和結尾。

⑶多多有什么特點？你熟悉的人有些什么特點？如：愛學習、愛勞動、愛幫助人、愛看書、愛清潔、有禮貌，做事認真，幽默，粗心、開朗、大方??

2、擬題導引

①《__________的一個人》

②《_____的 _______》

③《給我帶來_____的人》

④《夸夸__________》

3、寫法索引

①抓住人物特點：一人一事，不要面面俱到

②選擇典型事例：重點部分要詳寫，注意把人物的語言，神態，動作，內心寫細致寫具體。

③按一定順序寫：“總分結構”開頭概括品質，可結合肖像描寫。重點部分貫穿人物活動。

三、《我愛秋天》三單元作文指導

我愛秋天

今年秋天，爸爸媽媽又帶我去爺爺家玩。這天，天那么高，那么藍，萬里碧空飄著一絲絲白云，一群群大雁往南飛。，不知不覺我們到了爺爺家。（藍天、大雁，全是秋天獨特的景色。）

爺爺家門前是一片果園，葡萄茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。葡萄架上掛滿了一大串一大串的葡萄，紅里透青，清理透亮，像顆顆珍珠，亮晶晶的。那慌黃澄澄的橘子，五個一群，三個一伙，頭挨著頭，臉對著臉，好像再說：“小主人，歡迎你回來?！弊钭屓舜瓜讶叩氖悄且粋€個大大的鴨梨，一口咬下去，全是甜滋滋的汁水，多可口?。。ㄆ咸押妹溃￠僮雍每蓯?！鴨梨好味道！）果園旁邊是稻田，一陣陣芳香從一片黃燦燦的田里飄出。沉甸甸的稻穗，在微風的吹拂下，不住地向我點頭。

一條清澈的小河輕輕地流過爺爺家門前。河邊那一棵棵楓樹，紅得多好看，簡直像一片火似的。（好耀眼的顏色。）

??！我愛秋天的景色。

點評：從小作者的筆下，我們看到了一個生動活潑，歡欣可喜的秋天。這個秋天，有聲有色，有靜有動。尤其是小作者在文中運用的擬人手法，更使畫面充滿了生機與趣味.同學們，你們愿意拿起手中的筆，為秋天涂抹一筆最美的色彩嗎？

一、閱讀導引

1、畫出文中比喻句，并仿寫黃葉像_______________。葡萄像__________________________________。

2、作者按_______________順序寫，分別抓住了_________ ________ _________ _________幾種景物來寫。

二、方法索引

1、仔細觀察，理解圖意，做到言之有物。

2、注意順序，說寫具體，做到言之有序。

3、確定中心，展開想象，做到眼中有景，心中有情。

4、仿寫引路。作文時，抓住景物色彩、形狀、數量、大小、神韻、變化等特點寫具體，運用修辭寫生動。

秋姑娘不知不覺地來到田野里，她一來就不停地忙起來。她給高粱抹紅了“臉蛋”；給玉米穿上了桔紅色的“裙子”；給稻谷穿上了金色的“西裝”。一陣陣秋風吹來，稻谷連忙彎下了身子，像在給秋姑娘致謝。

秋姑娘來到了森林里。___________________________ 秋姑娘又來到了果園里。_________________________ 秋姑娘還來到了我心里。_______________________

5、秋景薈萃。作文時，景色應具有代表性。

秋天的天空：天空高遠，太陽柔和，云朵潔白→藍藍的天上飄著幾片薄紗似的白云。秋天的田野：田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子壓得稻稈抬不起頭來。秋天的果園：一個個掛滿枝頭的橘子像是擠在一起的娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地向外張望。∣蘋果像小燈籠似地掛滿枝頭。

其他：菊花五顏六色 / 金黃的葉子隨風飄落 / 一群大雁往南飛 / /

6、開頭結尾例舉：作文時，首尾既要簡短，又要緊扣中心。

秋天真美，我愛秋天！

我愛深秋、愛這爽朗的天空、愛這有一絲涼意的季節！

有人說：“秋天真美！”我聽了特別想去尋找秋天。

秋天，天高云淡，涼爽宜人，爸爸決定帶我去農村游玩。

有人喜歡花紅柳綠的春天;有人喜歡那驕陽似火的夏天;也有人喜歡那大雪紛飛的冬天,而我卻偏偏喜歡那果實累累的秋天.我愛百花齊放的春天，愛火辣辣地夏天，也愛那雪花飄揚的冬天，但我更愛絢麗多彩的秋天。

秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地來到了人間

三、訓練站臺

1、詞句積累

金秋時節 秋風習習天高氣爽 遍地是金秋高氣爽秋風蕭瑟 秋色宜人 一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月 秋色宜人、秋風過耳、秋風蕭瑟、秋雨綿綿秋意深濃、秋蘭飄香、丹楓迎秋、楓林如火、秋風習習、__

2、說說我的圖畫

我畫了一幅秋天的圖畫。我在天空中畫了________________________還在地面上畫了許多東西，遠處有_______________________,近處有_________。在畫上，有我最喜歡的____________________________________。

秋天多美呀！我愛這幅畫，我愛這美麗的秋天。3、劣文診斷（按診斷改寫文章）

同學們，大家看，這是我畫的秋天。我畫了一座高大的山。山上有許多樹木。有些樹木的葉子已經變黃了，還有的變成了紅色。（可不可以寫寫葉子在陽光下的樣子，微風吹過的樣子，落葉飛舞的樣子呢？）我還畫了幾只小鳥。（寫出什么鳥？分別寫寫小鳥停在樹上的樣子，在空中飛翔的樣子。）近處的草地上，我畫了幾朵菊花。菊花真美！（分別從顏色、形狀、神韻等方面寫出菊花的美.)

四、寫觀察日記作文指導

8月25日 星期四 晴 螞蟻的力量

今天上午，我蹲在門口吃飯。幾粒米掉在地上，引來了一只“偵察兵”螞蟻。它急急匆匆地到米粒旁邊，那樣子好像是一個三月滴水未盡的餓漢看到了山一般大的面包——想將食物全搬走，可心有余而力不足。它使出全力，卻只搬的動一粒米?！鞍Γ×?！”我自言自語道。螞蟻“吃”心未死，它又緊抱米粒，一晃身子，將米粒背了起來，可就像一個人要搬走一座山一樣，毫無希望。它只好悻悻而去。（寫螞蟻，把螞蟻當人來寫，十分生動）

“唉，畢竟是只螞蟻！”我替它惋惜，“要是它力氣大，那??”我剛要起身回家，驚異便把我拉了過來：剛才的螞蟻卷土重來，身后還跟著大隊人馬。一陣瞠目結舌后，我平靜了：螞蟻力量太小，多來十個也無用的！我譏諷著這些小生靈，覺得它們是癡心妄想。只見它們有的聚氣凝神，緊抱米粒；有的二蟻連手，奮力拼搏；有的發起蠻勁，搬米疾走??不多工夫，米粒便象是返鄉歸國似的移向蟻穴。（寫出自己的觀感，形象生動）

聽了我的敘述，你還覺得螞蟻力量小嗎？有時，人的力量可能比螞蟻還小，有時，螞蟻的力量可能比人的力量還大。為什么呢？因為：人心散，搬米難；人心齊，泰山移?。◤闹形虺龅览恚瓿蓪懽髂康模?/p>

【教師點評】

這篇日記記述了作者對螞蟻的細心觀察。作者觀察和描寫了一只“偵察兵”螞蟻和其它螞蟻搬運米粒的經過，使“我”從好奇惋惜到瞠目結舌以至感嘆，從中悟出了“人心散，搬米難；人心齊，泰山移”這樣的深刻道理。文章記述生動、形象，層次清晰，【習作要求】

你能把觀察到的事物寫進日記里嗎？先交流一下寫日記的方法，再寫一則觀察日記。要觀察自己最感興趣的，要寫自己最想寫的，看誰在觀察中有新的發現。

【習作指導】

1、可以寫什么？

可以寫四季的美景，氣候變化的特點；

可以寫風雨雷電等自然現象；

可以寫植物的生長過程和動物的生活習性；

還可以寫周圍動人的事跡等等。

2、怎樣寫？

觀察日記題材多，范圍廣。簡單地說，就是將我們平時寫人、記事、狀物的文章寫成日記形式。

首先內容要真實，所見所聞要貼近自己的生活。

其次，觀察要細致，敘述才能具體，要對事物的聲音、色彩、形態；人物的動作、語言、神態作出細微的觀察。觀察是寫好作文的一個重要因素，如果觀而不察，視而不見，見而不想，很多生動的素材都發現不了。

再次，選材要精，中心才能突出，圍繞一個內容，一件事，一種情景，一點感受寫，有詳有略。

第四，想象合理，結合自己的感受，進行合理的想象，寫出新鮮感。

3、下面這些你知道嗎？(幫助學生成為生活的有心人，激發觀察的興趣，挖掘發現的潛能）

魚睡覺的時候是睜開眼睛的|含羞草一碰就會閉攏它的葉子|蜘蛛也可以預報天氣|蚱蜢的頭是尖的，蝗蟲的頭是圓的|芙蓉花早晚會變色|蚯蚓斷成兩節不僅不會死，還會變成兩條蚯蚓|母雞盡職|白鵝高傲|貓性格古怪|家燕很紳士|??

做一做：回家找個礦泉水瓶，除掉上半部分，做成杯子形狀。倒入近半杯的水，將一整顆大蒜放進做好的杯子里。然后堅持觀察一個星期，把觀察過程，特別是觀察到的變化都寫下來。

4、句段訓練

在你的作文中用上“有的??有的??有的??”寫一段話

在你的作文中用上至少兩個比喻句

根據你觀察的材料選擇一個有意義的道理:人心齊,泰山移/勤能補拙/有雙發現美的眼睛/給予比拿快樂/

5、日記格式如范文，在第一行中間寫明日期、星期、天氣|第二行開始日記正文|日記一般不寫標題，但為了便于把握作文中心，小學生時提倡寫標題（見范文）。

【主題推薦】

同學們，你們見過人與動物和諧共處的場景嗎？見過的，想一想，把人的可親，動物的可愛寫出來；沒見過的，回去細心觀察一下。

五、《生活中的傳統文化》教學設計

冬至吃餃子

東漢時候，有個名醫，叫張仲景。他的醫術高明，不管什么病，都能手到病除，人們稱他是醫圣。

張仲景在長沙做官，那年退休回鄉，正值隆冬，一路上寒風刺骨，雪花飄飄散。他看到那些為生活奔忙的人，衣著單薄，不少人耳朵都凍爛了，他心里很難受。

張仲景回家后，心里總掛記著那些爛耳朵的人們，他叫他的弟子在南陽找了一塊空地拾只占棚子，架上衣鍋，用羊肉、辣椒和一些驅寒藥格放在鍋里煮，等煮好后，把羊肉、藥物撈出來切碎，用面皮包成一只只耳朵形狀，再放在鍋里煮。到冬至那天就開張，專門送給傷的人吃。張仲景把這種治傷的藥叫“祛寒嬌耳湯”，吃過以后的人只覺得渾身發暖，兩耳生熱，傷都治好了。（冬至，張仲景煮餃子為人們治凍傷，“祛寒嬌耳湯”的誕生。）

以后，每到冬天，張仲景都做“祛寒嬌耳湯”，到冬至那天，送給大家吃，預防和治療凍傷。

巧的是，過了好多年，又到了冬至那天，張仲景離開了人世。為了紀念他，每年冬至家家戶戶包餃子吃，并說冬至吃了餃子，耳朵就不會凍掉了。直到現在，有些地方餃子叫做餃耳呢。（無巧不成書，張仲景的忌日也正好是冬至，人們為了紀念他，冬至包餃子成為風俗。）

【名師點評】

評析：冬至吃餃子的習俗是為了紀念名醫張仲景為人民大眾治凍傷而引起的，這種寫法既是傳說又點明人民大眾會永遠記住為他們做實事、好事的人們?！玖曌饕蟆?/p>

用多種形式了解傳統文化，搜集資料：文字、圖片、實物，把自己最想告訴大家的，理一理，寫成一篇習作。

【打包詞句】 【習作指導】

1、可以寫什么？

傳統文化

①精美的民間工藝，如剪紙、陶瓷。

②古老的民族藝術，如戲劇、國畫。

③獨特的風俗習慣，如端午節賽龍舟、元宵節鬧花燈

2、怎么寫？

了解傳統文化

收集資料：除夕貼對聯，臘八粥，用敘述、描寫、抒情、說明等表達方式寫下來。

【主題推薦】

《生活中處處有學問》

《記一個節日傳說的故事》

教學目標

1．引導學生從生活中的飲食著手，初步了解傳統節日中相關的飲食，學會觀察生活和搜集資料，體會飲食中蘊含的傳統文化，激發學生口語交流的積極性與主動性。

2．引導學生在互動的學習過程中，學會使用正確、得體的語言把自己想說的話說出來，做到聲音響亮，條理清楚；學會合作，促使學生在語言實踐中發展語言。

3．在交流中學會傾聽，鼓勵學生能具體、有條理地表達自己的活動成果。4．引導學生做生活的有心人，善于發現生活中隨時隨處包蘊的傳統文化，牽引學生愛國情愫，激起學生的自豪感與愛國熱情。

教學重點 從生活中的飲食著手，引導學生樂于交際，并把要說的內容條理清楚地敘述明白。

教學難點

激發學生口語交流的積極性與主動性，學會使用正確、得體的語言把自己想說的話說出來，做到聲音響亮，條理清楚。

活動

（二）：分組互動悟傳統。

1．出示四種傳統食品，分別為粽子、湯圓、月餅、清明果，放于四大組，請學生選其一種并迅速坐到那一組當中。結合發下的討論提綱組織各大組討論，參考內容：

①本組的食品通常在什么節日里出現？

②能介紹一下它的樣子嗎？味道怎樣？

③你們組覺得這種食品中蘊含著什么意思？

除了我們剛才所說的，正如同學們搜集的，生活中的飲食文化氣息還相當豐富。古往今來，許許多多的人都在贊美著我們所不可缺少的食物，也有許許多多的人通過食物來寄托自己的思念，訴說自己美好的祝福。

活動

（一）：調查展示，各抒情懷。

請學生上臺介紹，形式可以多樣，說、演、唱均可，還可以用實物器具、圖片資料輔助介紹。其他同學可作補充介紹。同時將學生的調查表

（二）展示于黑板上。

豐富的日常生活是孩子們永恒的話題。而口語交際訓練的效果最終也要在日常生活中進行檢驗的。因此，我努力聯系生活實際，巧設調查表，使學生在觀察生活的同時進行記錄，積累口語交際資料，真正做到有話可說，自然地投入到口語交際訓練中，從而有效地培養學生的口語交際能力。

活動

（二）：角色扮演，飲食聚樂。

1．根據自己搜集的資料及傾聽所得，自由準備一種自己最喜愛的食品（師也可以建議羅列簡單的發言提綱）。

可生活中的食品又是多么喜歡我們為他們實現新的理想呀！你看（出示課件──食品的新理想。如湯圓說：我多么希望小朋友們能更關愛家人朋友，讓我們的世界團團圓圓，更美滿幸福??）。同學們，我們又該怎樣來幫助它們實現理想呢？ 這一環節積極調動學生的語言儲備，引導學生用規范的豐富的語言有條理地、有理有據地說話，在交際過程中有效提高言語表達能力。此外，口語交際的目的除了發展學生的語言外，還要關注學生的心靈健康成長。“小品譜寫食品理想”這一安排的隱性目標正是為了構建學生健全向上的心靈。

六、“自己去過的地方”作文指導

風景如畫的農村

夏天到了,媽媽帶著我到風景如畫的鄉村去游玩。

我們來到河邊，看見遠處山脈連綿不斷，峰巒起伏，爭雄似的一座比一座高；小鳥在空中飛翔，啁啾矯婉地啼叫著好像在唱一曲贊歌；池塘邊的柳枝隨風搖曳，好像在向我們招手。（略寫遠處山脈、空中小鳥及池塘邊的柳枝。）

池塘里盛開著一朵朵美麗的荷花，荷花的花瓣圍著一個圓圓的、淡綠色的蓮蓬，花瓣頂部是深紅色的，漸漸往下就是粉紅色的了。荷花旁邊有一朵含苞欲放的花蕾，花瓣緊緊地抱在一起，活像一個熟透了的大桃子。荷花周圍盡是撐開的綠傘似的荷葉。（詳寫已開的荷花和花苞。）鴨媽媽帶著小鴨，一會兒潛到水里，一會兒躲到茶葉后邊，好像在捉迷藏。（“潛”、“躲”把小鴨子那逗人的情形表現得惟妙惟肖。）

走進了美麗的鄉村，就像走進一幅美麗的畫，使人留戀忘返，讓你深深地陶醉在這美景之中。

【名師點評】

小作者抓住了池塘這一處景物進行細致地觀察，然后有靜有動、動靜結合地進行了精彩的描述。在寫荷花形狀、顏色時，描寫細致；在寫含苞欲放的荷花時，作者采用比喻的寫作方法形象地描述了它的樣子。

【習作要求】我們的祖國，有奔騰的江河、澎湃的大海；有遼闊的草原、茂密的森林；有寧靜的山村、繁榮的都市??祖國的東南西北，處處都有迷人的景色，向同學介紹自己去過的地方后，就開始寫一寫。這個地方怎么吸引人？使別人讀了也對這個地方感興趣?！痉椒ㄋ饕?/p>

1、可以寫什么？（通過口語交際交談鄉村生活和田園景物，在此基礎上，把自己最想寫的內容寫下來，可以寫自己經歷的、聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，可以是感受和體會。）

山川名勝

旅游景點

2、怎么寫？（深入農村，感受生活，運用本單元積累的優美詞句。做到語言質樸、筆墨細膩、層次清晰、情感真摯。）

方法提示：

注意順序，做到言之有序。

抓住特點，做到說寫具體。

仔細觀察，做到言之有物。

展開想象，運用比喻夸張。

眼中有景，色形聲態神變。

心中有情，喜歡熱愛贊美。

提綱提示：

首段：介紹去過的地方的地理位置和說說它總的景色特點。

中心段：一個景點一個景點具體描寫。

結尾：自然收尾或感受結尾。

【語段欣賞】

1、故鄉的一山一水、一草一木并沒有隨著我的漂流在外而在我腦海逐漸消失，反而，異域的寂寞讓我更懷念它的柔、它的美和它的親切。

2、家鄉的小河啊！你那清澈如泉的河水，哺育了人們；你那美好的心靈，教導了人們；你那優美的身軀，給家鄉添了光彩。

3、我光著腳，踩著水，注視著微波粼粼的海面，聽著嘩嘩的水聲。

4、窮山惡水 山明水秀 茂林翠竹 竹籬瓦舍 荒山野嶺 山幽路僻 錯落有致 依山傍水 枝繁葉茂 峰巒雄偉

眼花繚亂依依不舍 沁人心脾 鬼斧神工妙趣橫生 令人神往 千姿百態 翩翩起舞 應接不暇

5、有時我愛把腳伸進水塘里，輕輕地攪呀攪，水塘里的水輕柔地拍打著我的腳，像是媽媽的手撫摩著我，舒服極了。

【主題推薦】（《家鄉新事》《我家門前的池塘》《鄉親》）《校園一角》或《公園一角》

提示：學校里，公園里都有什么值得玩的地方。花壇里栽種了哪些花？寫出它們的形，色，味及四季變化，突出美。都有什么建筑物？寫出它們的形狀、大小，高低、顏色，可運用數據和聯想的描寫方法，突出特點。注意寫作順序，寫出真情實感。

七、如何編寫童話

好問的小金魚

小金魚生活在一條清澈見底的小河里。有一天，小金魚正在水里自由自在游來游去，突然，他看見一棵垂柳在隨著微風，輕輕地搖動著，身子倒映在水中，外邊的炎熱立刻消失了。小金魚看著挺拔的垂柳，心想：這柳樹怎么是綠色的，它的葉子不密，怎么會有這么好的陰涼呢？我還是去問問博學多才的龜爺爺吧！于是，他便向龜爺爺家游去。（把金魚擬人化，使文章變得生動。）

在路上，他看見兔哥哥正在岸邊，手里拿著一個像棍子一樣的東西，便不解的問：“兔哥哥，你在干什么?。俊薄拔以诖蹬菖菽?！”說完，只見兔哥哥輕輕地一吹，五六個大泡泡就從“木棍”一頭鉆了出來，在陽光的照耀下，五光十色，非常好看。小華高興地叫了起來。小金魚有起了疑問：“為什么泡泡在陽光的照耀下，會變得五光十色呢？”“你去問龜爺爺吧！他可能會給你滿意的答復。”“好的，再見了！”“再見！”小金魚繼續游著。

小金魚抬起頭，看見小河邊聳立著一座座高山峻嶺，這很自然的景觀也讓小金魚產生了疑問：“這一座座高山峻嶺，是怎樣形成的呢？”“干脆，我把這些問題都請教一下龜爺爺吧！”他的速度更快了。（寫出了四個疑問產生的過程。）不一會兒，就來到龜爺爺家?！褒敔敔敚堥_門，我是小金魚?！毙〗痿~很有禮貌地叫了門。過了一小會兒，龜爺爺開門了，它的年齡雖然已經超過了一萬歲，但它還顯得神采奕奕。小金魚一連提出了四個問題。龜爺爺笑了笑，說：“柳葉被陽光照射，吸引紫外線產生葉綠素，所以是綠的；你感覺好陰涼，是因為柳樹葉的顏色較深，遮住了太陽光，所以陰涼；泡泡中含有多種化合物，在陽光的照耀下，所以是五顏六色的，而高山峻嶺則是由于地殼運動所形成的?！甭犃她敔敔數幕卮穑〗痿~高興地叫了聲：“謝謝！”便滿意地走了。（通過對話介紹了知識。）

小金魚真是勤學好問啊?。ńY尾點題。）

這是一篇帶有說明性質的科學童話，他用小金魚的疑問，簡明清晰地給我們介紹了四個方面的知識，既學習了作者好的表達方法，也增長了科學知識。

【習作要求】

我們已經讀過不少故事。這次習作就來編童話故事。請你任選幾種動物作為主人翁，編一個故事。先想象一下它們之間可能會發生什么事，然后寫下來。

【方法索引】

一、大膽想象，是人們對記憶中的事物加工，創造新形象的心理過程。聯想是由一事物而想起相關的另外事物或一種思想感受。

巧妙構思：第一確定想象目標，切合題意。符合中心。第二采用不同方式想象、回憶、推想、聯想、幻想、遐想。第三想象可以海闊天空，最后回歸到中心上來，要奇妙更要入情入理。

怎樣才能產生豐富的聯想？

1、從一點連成一線，無中生有，有中生無。思路要開闊，風在言語，大樹可以載歌載舞，老鼠戲貓，一切都是可能發生的。

2、由此及彼，圍繞所表達的思想展開。

3、運用多種表達方式，語言活潑、自然具有鮮明、濃郁的兒童特點：擬人法、與擬人法相反、自我表現法。觀察與想象 觀察要細致，描述才具體，時刻備份放大鏡，科學發現誕生在細致觀察之中。抒情 抒情引發共鳴，議論讓文章出采。抒情分為直接抒情、借人抒情、借事抒情、借物抒情。議論分為先敘后議。

二、編寫童話可以從改寫生活中的小故事開始，將故事中的人物換成特征相符合的動物。其實，只要我們把自己的感受和能引發思考的原真生活遷移到其他事物上，讓它們替我們說話就可以了。

【主題推薦】

1、從下面的小動物中，選幾個動物編一個童話故事。

第五篇：我的課余生活 指導（定稿）

一．第一篇作文的主題為：我的課余生活。

1.第一單元的課文學完了，為我們呈現了哪些豐富多彩的課余生活呢？

2.我們的課余生活還包括哪些呢？

3.確定了要寫的內容，我們就可以為你的作文想一個題目了，例如：《看書》《學英語》《我的課余生活》《有趣的課余生活》等

4.開頭：要寫好一篇文章，開頭非常重要，他會吸引讀者的注意力，讓人一直讀下去，舍不得放手。作文開頭是點題，是告訴讀者作文要表達的主題思想。

5.結尾：結尾也和開頭一樣重要，它就像一杯美酒，令人回味悠長。而結尾也是對作文的總結，使作文有始有終，結尾要扣題。

6．中間部分：中間部分就是要像課文中那樣，最重要的就是通過人物的動作、語言、神態等，把事情生動地表達出來，再加上自己的感受。

7.寫文章也要有詳有略；

二．下面我們就一起來欣賞幾篇文章：

三．提示寫作要求：

寫作要求：１、語句通順２、條理清晰

３、重點突出

4、不出現錯字

四．老師的話：

1.下筆成文。不要被任何事情打擾，一口氣把作文寫完。

2.打底稿。在大作文本上打底稿。

3.修改。作文寫完后，認真讀一讀，修改不通順的地方和錯別字，看看有些 地方可不可以再加上一些精彩的語句，讓文章更生動。

五．我們是三年級的小學生了，我們要正式的寫作文，寫出像我們課文中的文章那樣優美有趣，這可是一件非常了不起的事情。能寫出優秀的作文，表示你有成為大作家的潛質，你會擁有成為作家、編劇、記者等等令人崇拜的職業的能力。老師說過“每天進步一點點”，要對自己有信心??！希望你們從一開始對自己就要高標準，嚴要求，寫出精彩的文章。