第一篇：我的課余生活作文指導（范文模版）

導入部分：同學們，我們已經學習了第一單元的四篇文章，都感受到了生活的豐富多彩。課余生活簡直就像個七彩的萬花筒，全是精彩充實的故事。踢球、跳舞、畫畫、探險、郊游??，不管是和同學還是家人，不管是干了好事、趣事還是傻事、錯事，樣樣都是那么難以忘懷，總是那么感人至深。這次習作就讓我們寫寫自己的課余生活。

一、選擇材料：好，同學們，我們先來看一看大屏幕，了解一下寫作的基本流程。哦，同學們，已經看完了。那第一個步驟是什么呢？對，就是習作要求、選擇材料。好，現在請同學們認真的讀一讀習作的要求把。嗯，同學們都已經讀完了，那看看下面幾幅圖片，想一想什么是課余生活呢？來，這位梳著馬尾的同學，你來說，“就是上學讀書以外的時間里發生的事情 ”。很好，這位同學你真會學習。課余生活包括下課、放學、周末、寒假和暑假。那課余生活的時間這么長，同學們，你的課余生活有哪寫呢？這位戴眼鏡的同學你來說：打籃球、釣魚、畫畫，請坐，這位同學你的業余生活真豐富。穿著紅衣服的女生你來說說你的業余生活吧。“跳舞、跳繩、畫畫“。看來，我們班的同學的業余生活都很豐富。正如同學們所說的，那么多我應該些哪一個呢？ ?

1、寫自己最熟悉，體會最深的一件事；

? ２、寫讓自己感到高興、有趣，或有啟發的一件事； ? ３、寫自己覺得很有收獲，最能表達感情的一件事。好，請同學們寫下自己最想要寫的一個業余活動。

二、確定題目：同學們，材料已經選擇好了，那么我們應該根據自己的業余生活確定文章題目了。正所謂：題目是文章的眼睛，一個新穎的題目，會讓大家耳目一新。那么確定文章題目呢：比如：課文中的《爬天都峰》，該題目點明了地點是天都峰，交代了主要的事件是爬天都峰，簡潔明了。題目的要求：

1、新穎

2、具體、簡明

三、確定中心：那接下來是做什么呢：是的，確定中心。對于初學寫作的同學，在寫作前靜下心來想一想，我想通過這篇習作說明什么？表達什么思想？或告訴讀者一個什么道理？這就是確定寫作中心。只有中心確定了，你就會圍繞中心去寫，否則，在寫作過程中就會偏離中心，或中心不明確。因此，這個習慣一定養成。對于本次習作就是要圍繞習作中心將自己選擇的課余生活內容從頭到尾寫清楚，并試著把重點部分寫具體，還可以試著發表一下自己的看法或抒發一下自己的感受，以及今后的打算等。比如：

《金色的草地》

游戲玩耍 《爬天都峰》

外出郊游 《槐鄉的孩子》

辛勤勞動

四、開頭： 現在作文的材料、題目、中心都已經確定了，接下來就是開始寫作文了。一篇作文都有什么呢？對，就是開頭、中間和結尾。開頭應該怎么寫呢？請看大屏幕：要求開門見山。比如《爬天都峰》： 假日里，爸爸帶我去黃山爬天都峰。又例如：《金色的草地》： 當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。那在我們這次寫作中，先寫出最想寫的是哪件事，交代時間、地

點。好的開頭是成功的一半，需要同學們認真的思考。

五、中間部分：接下來就是我們的重頭戲了，中間部分。

1、寫活動首先要敘述完整。可簡要交代活動時間、地點、人物及活動內容。其次要突出重點，把過程寫具體。

2、通過描寫活動的全過程，突出文章的中心。

? 舉例：《爬天都峰》這一課，讓學生體會我和老爺爺是怎樣爬山的，并且把爬山的過程描寫完整了。

? 《絕招》這一課則在寫三個小朋友分別表演絕招時運用動作、神態、語言的描寫把表現絕招的過程寫具體了。

中間部分也就是寫

1、為什么打算寫這件事；

2、寫自己是怎樣做的；（詳）

起因-經過-結果

好，我們再來看看書本中的文章是如何寫的吧。運用了動作、神態、語言等描寫把削槐花、爬山的過程描寫的生動、形象。

六、結尾：首尾呼應，最后就是結尾了，他也是作文中相當重要的一個部分。對結尾有哪些要求呢？同學們一起來讀一讀吧。嗯，同學們的聲音非常的響亮。就是交代事情的結局或者寫出自己的思想感情。比如《金色的草地》，運用了擬人的修辭手法表達了作者在草地上游戲玩耍的快樂。

七、最后：請認真地讀一讀這些范文,并自擬題目，寫一篇關于我的課余生活400字左右的作文。

第二篇：作文我的課余生活指導

我的課余生活

一．

我的課余生活可豐富了，經常參加的活動有：___________________________。

在課余，還發生了許多事情，給我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特別__________________________________________________。

二 在上一課大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內容來寫？

①自己參加過什么活動，去過什么地方，見到了什么。

②最感興趣、最有意義或最想寫的其他事，以下活動可參考： ⑴ 游戲娛樂活動，如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、“老鷹捉小雞”、扔沙包……

⑵ 課余輔導訓練，如：網頁制作、科技小發明、繪畫寫生、足球比賽、球球訓練……

⑶ 個人愛好，如：收集——收集郵票門券；小飼養——飼養觀賞魚鳥；小種植——種植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家——天天練習鋼琴、小提琴……

⑷ 家務勞動家庭幫手，如：洗衣服、餐具，打掃衛生，外出打豬草，放牛放羊趕鴨、采集草藥、收割莊稼……

三．寫什么？

注重細節。

四．怎么寫？

第一步：閱讀習作要求，選擇材料。

讓我們先看一下這次習作的要求。對于我們初次寫作文的同學，一定要養成審題的習慣。

要求：

1.根據自己課余生活的內容設計題目。

2.按照一定的順序把自己的課余生活描寫出來，盡量做到內容具體重點突出。

3.寫完后要仔細閱讀政正錯別字，修改不通順的句子。

我們讀完要求，還要弄清楚“課余生活”指的是什么？“課余”指的是上課以外的，如果是上課時間發生的事就不能寫了。好了，這次習作內容范圍很廣泛，只要和課余生活有關的都可以寫。比如：課余的讀書，和爸爸媽媽郊外游玩，幫父母做家務，和同學小伙伴做游戲，課余學一門技能（學游泳、學騎自行車等）?? 第二步：確定題目，圍繞題目選材。

這是一篇自擬題目的作文。同學們可以根據自己要寫的具體課余生活內容來確定題目。如要寫課余“學游泳”的事，你就可以以“學游泳”為題；當然也可以按照習作要求擬定一個題目：如我的課余生活，豐富多彩的課余生活等。題目確定下來，就可以圍繞要寫的題目選擇你要寫的內容。

第三步：確定中心，圍繞中心具體描寫。

對于初學寫作的同學，在寫作前靜下心來想一想，我想通過這篇習作說明什么？表達什么思想？或告訴讀者一個什么道理？這就是確定寫作中心。

只有中心確定了，你就會圍繞中心去寫，否則，在寫作過程中就會偏離中心，或中心不明確。因此，這個習慣一定養成。對于本次習作就是要圍繞習作中心將自己選擇的課余生活內容從頭到尾寫清楚，并試著把重點部分寫具體，還可以試著發表一下自己的看法或抒發一下自己的感受，以及今后的打算等。

第四步：注意寫作順序，詳略得當。

我們生活中都離不開順序，寫作更是如此。如果沒有按照順序，你的作文就會沒有條理，就不能正確、準確表達你的意圖、目的。因此在文章表述時注意按照順序一步一步敘述。（一般習作可采用三種順序：時間順序、空間順序、事情發展順序）。在敘述的過程中，我們還要注意詳略得當。跟中心有關的內容要詳寫。其次可略寫。當然，以上內容對于初學寫作的同學可能聽起來困難一些，沒關系隨著同學不斷的練筆和閱讀，你會漸漸懂得的。

第五步：習作完成，認真修改。

寫完文章后，要圍繞習作的主題認真讀，發現錯字及時改正;對讀起來不通順的句子要根據自己所要表達的意思增刪字詞;對文中的標點符號要反復推敲，達到用得恰當而準確。如果自己覺得很滿意，可以讀給伙伴或爸爸媽媽聽，聽一聽別人的建議。反復修改會使你的作文非常出色，你不妨試一試！

示范文寫作思路示例：學騎自行車

開頭：可采用兩種形開頭：

（1）直接你學本領的原因

（2）寫清時間、人物、干什么事。

開頭：

中間：按順序寫作。

（1）剛開始，你“不會時”，內心怎麼樣？向別人請教，別人是怎麼給做示范的？要把人物語言、動作寫清楚。

（2）后來，在“學習”時，你嘗試著做，遇到了什麼困難？如何克服的？要重點、具體寫出自己的動作、語言、神態以及心理活動。

（3）最后，“學會時”，你的心情怎麼樣？你是怎麼做的，寫下來。

結尾：注意再次重復使用一下題目，做到首尾呼應，最后把這次的“學的過程”中的體會或從中明白了什麼道理寫出來即可。

范文1：

學騎自行車

看見別的同學都會騎自行車，我心里羨慕極了。于是我就要爸爸媽媽教我騎車。終于，爸爸給我買了一輛自行車。

開始騎自行車時有輔助輪，我騎上它很平穩，不用學，一騎就會了。但是同學們說：“把輔助輪去掉，才能學會。”于是我就把輔助輪去掉了。去掉輔助輪后，我一騎上去車子好像不聽使，東倒西歪，害得我摔了好幾次。這時爸爸給我說了一大堆騎自行車的要領，然后用手扶住自行車的尾架，叫我坐在車子上，我用手扶住車頭，兩只腳分列放在兩個腳踏板上，我邊用腳踩腳踏板上，爸爸邊用力在后面推，慢慢地我能騎車了，爸爸悄悄地松開了手，騎著騎著，由于我的重心不穩，眼看就要摔下去了，要不是爸爸及時扶住我，我就會又摔一跤。后來，我在爸爸的指導下，我先坐在座位上，一只腳踩在地上，另一只腳放在踏板上，踩在地上的腳使勁往前面蹬，慢慢地，自行車在加速，等到了一定的速度那只腳就放在踏板上來，我就使勁往前蹬，雙手緊握龍頭，慢慢地我越騎越快，這時我想：原來騎自行車這么容易！所以我越騎越快，突然，一塊石頭擋在我前面，我緊張極了，為了避開它，我一急轉彎，已經來不及了。我重重的摔了下來，頓時，我只感到一陣疼痛，真疼呀！我恨不得不學了。但是我看到同學們你追我趕開心無比的樣子，一股倔勁又上來了。“我一定要學會它”！然后我又趕緊扶起自行車，忍著疼痛，裝著沒事的樣子，又接著練習。

這次經歷之后，我每次騎自行車都特別注意前方，特別是轉彎的時候，我就更加小心。慢慢地我騎自行車的水平越來越高，現在有時候，連爸爸都追不上我。通過學自行車這件事，我終于明白了一個道理，事上無難事，只怕有心人。

懂得使用些關聯詞，如“可是??”“于是??”“甚至”“才”“一??就??”讓你的文章更有文理。

懂得使用些表示空間方位和時間先后順序的詞，如“首先??然后??接著??”“之后”“這時”“當??的時候”“前面”“順江而上”讓你的文章更有條理。

四、幫你積累：

手忙腳亂束手無策七手八腳笨手笨腳探頭探腦七嘴八舌

擠眉弄眼得意忘形笑逐言開歡呼雀躍哄堂大笑防不勝防

第三篇：我的課余生活 指導（定稿）

一．第一篇作文的主題為：我的課余生活。

1.第一單元的課文學完了，為我們呈現了哪些豐富多彩的課余生活呢？

2.我們的課余生活還包括哪些呢？

3.確定了要寫的內容，我們就可以為你的作文想一個題目了，例如：《看書》《學英語》《我的課余生活》《有趣的課余生活》等

4.開頭：要寫好一篇文章，開頭非常重要，他會吸引讀者的注意力，讓人一直讀下去，舍不得放手。作文開頭是點題，是告訴讀者作文要表達的主題思想。

5.結尾：結尾也和開頭一樣重要，它就像一杯美酒，令人回味悠長。而結尾也是對作文的總結，使作文有始有終，結尾要扣題。

6．中間部分：中間部分就是要像課文中那樣，最重要的就是通過人物的動作、語言、神態等，把事情生動地表達出來，再加上自己的感受。

7.寫文章也要有詳有略；

二．下面我們就一起來欣賞幾篇文章：

三．提示寫作要求：

寫作要求：１、語句通順２、條理清晰

３、重點突出

4、不出現錯字

四．老師的話：

1.下筆成文。不要被任何事情打擾，一口氣把作文寫完。

2.打底稿。在大作文本上打底稿。

3.修改。作文寫完后，認真讀一讀，修改不通順的地方和錯別字，看看有些 地方可不可以再加上一些精彩的語句，讓文章更生動。

五．我們是三年級的小學生了，我們要正式的寫作文，寫出像我們課文中的文章那樣優美有趣，這可是一件非常了不起的事情。能寫出優秀的作文，表示你有成為大作家的潛質，你會擁有成為作家、編劇、記者等等令人崇拜的職業的能力。老師說過“每天進步一點點”，要對自己有信心啊！希望你們從一開始對自己就要高標準，嚴要求，寫出精彩的文章。

第四篇：我的課余生活作文指導設計

一、《我的課余生活》作文指導設計

訓練目的：

1、了解課余生活，從而熟悉寫作范疇。

2、雖然不能千篇一律，但要教會學生基本的寫作方法。

3、針對學生不同情況，促使學生較好完成習作。指點迷津：

一、導言：課余生活簡直就像個七彩的萬花筒，全是精彩充實的故事。踢球、跳舞、畫畫、探險、郊游??，不管是和同學還是家人，不管是干了好事、趣事還是傻事、錯事，樣樣都是那么難以忘懷，總是那么感人至深。這次習作就讓我們寫寫自己的課余生活。

“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”這首詩中哪句話寫出了活動內容？哪句話看出是課余生活？哪句話說出了活動時間？從這首詩中我們會知道些這次作文該怎么寫。

二、師生互動，討論可以寫的內容。

1、我的課余生活可豐富了，經常參加的活動有：___________________________。在課余，還發生了許多事情，給我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特別__________________________________________________。

2、審題，可以寫什么？

①內涵理解：生活——學習生活

——課余生活——課外學習

——課外活動

——課外愛好

②習作之間：我的課余生活和記一次活動（游戲）這兩類文章的關系應是“子題”和“母題”的關系。寫題材范圍大的作文可使用大中見小的開頭，小中見大結尾方法，從而緊緊把握習作要求。

③自由擬題：

三、出示范文談寫法。

1、欣賞范文，說說什么地方寫得好？

2、課余生活中發生的事很多，抓住其中印象最深的一次寫。

3、人物多，事情中有自己也有他人，應抓住突出的人物寫，寫出他們的語言、動作、神態、內心等特點。突出的人物可以是自己也可以是他人。

4、內容多，要按一定順序寫。

懂得使用些關聯詞，如“可是??”“于是??”“甚至”“才”“一??就??”讓你的文章更有文理。

懂得使用些表示空間方位和時間先后順序的詞，如“首先??然后??接著??”“之后”“這時”“當??的時候”“前面”“順江而上”讓你的文章更有條理。

5、寫活動首先要敘述完整。可簡要交代活動時間、地點、人物及活動內容。其次要突出重點，把過程寫具體。

6、寫題材范圍大的作文可使用大中見小的開頭，小中見大結尾方法，重在寫小。寫時域廣闊的作文應注重以一當十，以十當一的敘事方法，重在寫一。從而緊緊把握習作要求。

課余生活（大）——一次活動（小）

課余時間

（十）——活動時間

（一）7、寫好自己，寫出感受，能讓人分享快樂。

四、幫你積累：

手忙腳亂 束手無策 七手八腳 笨手笨腳 探頭探腦 七嘴八舌 擠眉弄眼 得意忘形 笑逐言開 歡呼雀躍 哄堂大笑 防不勝防

二、《寫一個熟悉的人》作文指導教案習作要求

１．訓練學生通過一兩件具體事例，寫出人物特點來；學習通過人物外貌、語言、動作等描寫突出人物特點的方法。２．作文指導過程中，滲透人的高尚品格的思想教育。教學重點：習作怎樣寫出人物特點。教學準備：小黑板上寫好有關教學內容 課時安排：兩課時教學過程：（第一課時）

一、審文題明確要求

１．今天這節作文指導課，我們上《基礎訓練６》的第６題。出示小黑板：通過一兩件事寫一個你熟悉的人，要注意寫出人物的特點。要求學生默讀文題，想想這次作文的要求是什么？

２．這次作文要我們寫什么？（寫人）寫什么人？（寫熟悉的人）寫幾個熟悉的人？（寫一個熟悉的人）（師板書習作題）要我們特別注意寫出這個人的什么？（寫出人物的特點）

二、明白人物特點、拓寬學生思路

１．寫出人物的特點是這節課的訓練重點。什么是人物的特點呢？特點就是一個人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點。請說說你熟悉的人有什么特點。生自由說，師注意生說的是哪方面的特點。

２．師：現在你能說說你知道人還有哪些方面的特點嗎？（生說）一個人的特點有不少，有??大家要選最突出的特點來寫。

品質：助人為樂、大公無私、熱愛勞動、工作負責?? 性格：倔強、愛發脾氣、好強、愛說愛笑??

興趣愛好：愛唱歌、愛集郵、愛踢球、愛種花??生齊讀。

三、扣例文借鑒寫法

１．師：找準了一個人的特點，怎樣寫出他（她）的特點呢？（１）他有什么特點？（板書：特點聰明能干活潑可愛機智勇敢知識豐富）

（２）通過哪幾件事反映他的特點？（３）通過什么描寫寫出他的特點？（板書：外貌行動語言神態）生在文中找出描寫的句子，（板書：抓特征）

。（板書：要細致）

師：你從語言中能看出閏土是個怎樣的孩子？

。（板書：要恰當）３）

四、列提綱即興練說

出示小黑板：

１．你準備寫誰？他有什么特點？（指一行同學說）

２．請一學生上來按照小黑板上規定的題目、特點、事件、著重描寫的方面等項寫提綱，其它同學在下面列提綱。

３.請演板學生說提綱，評議是否能寫出人物特點；請寫各方面人物特點的同學說提綱，評議是否能寫出了人物特點。

五、總結

１.復習一下寫作方法，看黑板，跟老師說：外貌抓特征，行動要細致，語言要恰當，神態、心理要真實，具體事例一兩件，人物如同站眼前。

２.學生自己讀一遍。

３.師：這節課，我們學習了用一兩件具體事例寫出人物特點的作文方法，只是起了一個拋磚引玉的作用，以后寫人的作文大家還可以多運用，多實踐。下節課請大家完成這篇習作。

六、閱讀導引

好友多多

多多是我最要好的朋友。他的腦袋圓圓的，濃眉毛沒，大眼睛，像卡通人物蠟筆小新。（簡練，抓住了特點）

多多喜歡打乒乓球，我們都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那可是真“旋”！只要球一出手，就象長眼睛似的，“刷刷”地直向你沖過來，可只要一落到桌面上就會立刻改變了方向。你明明看著往左，它卻往右飛了。等你一接球，才發現撲了個空。這樣你就輸定了。每次他贏了球，他都會張開他的大嘴，大叫一聲。（有聲有色，真是寫作高手）

我真羨慕他。（簡潔，自然）

【評語：】小作者寫了好朋友的樣子，愛好，特別突出了人物的特點，個性非常鮮明。所以，話雖不多，卻很吸引人。

1、學習運用 ⑴用波浪線畫出“一??就??”的句子，體味人物的動作變化。并說上一兩句話，用上“一??就??”。

⑵看點評，學寫開頭和結尾。

⑶多多有什么特點？你熟悉的人有些什么特點？如：愛學習、愛勞動、愛幫助人、愛看書、愛清潔、有禮貌，做事認真，幽默，粗心、開朗、大方??

2、擬題導引

①《__________的一個人》

②《_____的 _______》

③《給我帶來_____的人》

④《夸夸__________》

3、寫法索引

①抓住人物特點：一人一事，不要面面俱到

②選擇典型事例：重點部分要詳寫，注意把人物的語言，神態，動作，內心寫細致寫具體。

③按一定順序寫：“總分結構”開頭概括品質，可結合肖像描寫。重點部分貫穿人物活動。

三、《我愛秋天》三單元作文指導

我愛秋天

今年秋天，爸爸媽媽又帶我去爺爺家玩。這天，天那么高，那么藍，萬里碧空飄著一絲絲白云，一群群大雁往南飛。，不知不覺我們到了爺爺家。（藍天、大雁，全是秋天獨特的景色。）

爺爺家門前是一片果園，葡萄茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。葡萄架上掛滿了一大串一大串的葡萄，紅里透青，清理透亮，像顆顆珍珠，亮晶晶的。那慌黃澄澄的橘子，五個一群，三個一伙，頭挨著頭，臉對著臉，好像再說：“小主人，歡迎你回來。”最讓人垂涎三尺的是那一個個大大的鴨梨，一口咬下去，全是甜滋滋的汁水，多可口啊！（葡萄好美！橘子好可愛！鴨梨好味道！）果園旁邊是稻田，一陣陣芳香從一片黃燦燦的田里飄出。沉甸甸的稻穗，在微風的吹拂下，不住地向我點頭。

一條清澈的小河輕輕地流過爺爺家門前。河邊那一棵棵楓樹，紅得多好看，簡直像一片火似的。（好耀眼的顏色。）

啊！我愛秋天的景色。

點評：從小作者的筆下，我們看到了一個生動活潑，歡欣可喜的秋天。這個秋天，有聲有色，有靜有動。尤其是小作者在文中運用的擬人手法，更使畫面充滿了生機與趣味.同學們，你們愿意拿起手中的筆，為秋天涂抹一筆最美的色彩嗎？

一、閱讀導引

1、畫出文中比喻句，并仿寫黃葉像_______________。葡萄像__________________________________。

2、作者按_______________順序寫，分別抓住了_________ ________ _________ _________幾種景物來寫。

二、方法索引

1、仔細觀察，理解圖意，做到言之有物。

2、注意順序，說寫具體，做到言之有序。

3、確定中心，展開想象，做到眼中有景，心中有情。

4、仿寫引路。作文時，抓住景物色彩、形狀、數量、大小、神韻、變化等特點寫具體，運用修辭寫生動。

秋姑娘不知不覺地來到田野里，她一來就不停地忙起來。她給高粱抹紅了“臉蛋”；給玉米穿上了桔紅色的“裙子”；給稻谷穿上了金色的“西裝”。一陣陣秋風吹來，稻谷連忙彎下了身子，像在給秋姑娘致謝。

秋姑娘來到了森林里。___________________________ 秋姑娘又來到了果園里。_________________________ 秋姑娘還來到了我心里。_______________________

5、秋景薈萃。作文時，景色應具有代表性。

秋天的天空：天空高遠，太陽柔和，云朵潔白→藍藍的天上飄著幾片薄紗似的白云。秋天的田野：田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子壓得稻稈抬不起頭來。秋天的果園：一個個掛滿枝頭的橘子像是擠在一起的娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地向外張望。∣蘋果像小燈籠似地掛滿枝頭。

其他：菊花五顏六色 / 金黃的葉子隨風飄落 / 一群大雁往南飛 / /

6、開頭結尾例舉：作文時，首尾既要簡短，又要緊扣中心。

秋天真美，我愛秋天！

我愛深秋、愛這爽朗的天空、愛這有一絲涼意的季節！

有人說：“秋天真美！”我聽了特別想去尋找秋天。

秋天，天高云淡，涼爽宜人，爸爸決定帶我去農村游玩。

有人喜歡花紅柳綠的春天;有人喜歡那驕陽似火的夏天;也有人喜歡那大雪紛飛的冬天,而我卻偏偏喜歡那果實累累的秋天.我愛百花齊放的春天，愛火辣辣地夏天，也愛那雪花飄揚的冬天，但我更愛絢麗多彩的秋天。

秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地來到了人間

三、訓練站臺

1、詞句積累

金秋時節 秋風習習天高氣爽 遍地是金秋高氣爽秋風蕭瑟 秋色宜人 一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月 秋色宜人、秋風過耳、秋風蕭瑟、秋雨綿綿秋意深濃、秋蘭飄香、丹楓迎秋、楓林如火、秋風習習、__

2、說說我的圖畫

我畫了一幅秋天的圖畫。我在天空中畫了________________________還在地面上畫了許多東西，遠處有_______________________,近處有_________。在畫上，有我最喜歡的____________________________________。

秋天多美呀！我愛這幅畫，我愛這美麗的秋天。3、劣文診斷（按診斷改寫文章）

同學們，大家看，這是我畫的秋天。我畫了一座高大的山。山上有許多樹木。有些樹木的葉子已經變黃了，還有的變成了紅色。（可不可以寫寫葉子在陽光下的樣子，微風吹過的樣子，落葉飛舞的樣子呢？）我還畫了幾只小鳥。（寫出什么鳥？分別寫寫小鳥停在樹上的樣子，在空中飛翔的樣子。）近處的草地上，我畫了幾朵菊花。菊花真美！（分別從顏色、形狀、神韻等方面寫出菊花的美.)

四、寫觀察日記作文指導

8月25日 星期四 晴 螞蟻的力量

今天上午，我蹲在門口吃飯。幾粒米掉在地上，引來了一只“偵察兵”螞蟻。它急急匆匆地到米粒旁邊，那樣子好像是一個三月滴水未盡的餓漢看到了山一般大的面包——想將食物全搬走，可心有余而力不足。它使出全力，卻只搬的動一粒米。“唉，它太小了！”我自言自語道。螞蟻“吃”心未死，它又緊抱米粒，一晃身子，將米粒背了起來，可就像一個人要搬走一座山一樣，毫無希望。它只好悻悻而去。（寫螞蟻，把螞蟻當人來寫，十分生動）

“唉，畢竟是只螞蟻！”我替它惋惜，“要是它力氣大，那??”我剛要起身回家，驚異便把我拉了過來：剛才的螞蟻卷土重來，身后還跟著大隊人馬。一陣瞠目結舌后，我平靜了：螞蟻力量太小，多來十個也無用的！我譏諷著這些小生靈，覺得它們是癡心妄想。只見它們有的聚氣凝神，緊抱米粒；有的二蟻連手，奮力拼搏；有的發起蠻勁，搬米疾走??不多工夫，米粒便象是返鄉歸國似的移向蟻穴。（寫出自己的觀感，形象生動）

聽了我的敘述，你還覺得螞蟻力量小嗎？有時，人的力量可能比螞蟻還小，有時，螞蟻的力量可能比人的力量還大。為什么呢？因為：人心散，搬米難；人心齊，泰山移！（從中悟出道理，完成寫作目的）

【教師點評】

這篇日記記述了作者對螞蟻的細心觀察。作者觀察和描寫了一只“偵察兵”螞蟻和其它螞蟻搬運米粒的經過，使“我”從好奇惋惜到瞠目結舌以至感嘆，從中悟出了“人心散，搬米難；人心齊，泰山移”這樣的深刻道理。文章記述生動、形象，層次清晰，【習作要求】

你能把觀察到的事物寫進日記里嗎？先交流一下寫日記的方法，再寫一則觀察日記。要觀察自己最感興趣的，要寫自己最想寫的，看誰在觀察中有新的發現。

【習作指導】

1、可以寫什么？

可以寫四季的美景，氣候變化的特點；

可以寫風雨雷電等自然現象；

可以寫植物的生長過程和動物的生活習性；

還可以寫周圍動人的事跡等等。

2、怎樣寫？

觀察日記題材多，范圍廣。簡單地說，就是將我們平時寫人、記事、狀物的文章寫成日記形式。

首先內容要真實，所見所聞要貼近自己的生活。

其次，觀察要細致，敘述才能具體，要對事物的聲音、色彩、形態；人物的動作、語言、神態作出細微的觀察。觀察是寫好作文的一個重要因素，如果觀而不察，視而不見，見而不想，很多生動的素材都發現不了。

再次，選材要精，中心才能突出，圍繞一個內容，一件事，一種情景，一點感受寫，有詳有略。

第四，想象合理，結合自己的感受，進行合理的想象，寫出新鮮感。

3、下面這些你知道嗎？(幫助學生成為生活的有心人，激發觀察的興趣，挖掘發現的潛能）

魚睡覺的時候是睜開眼睛的|含羞草一碰就會閉攏它的葉子|蜘蛛也可以預報天氣|蚱蜢的頭是尖的，蝗蟲的頭是圓的|芙蓉花早晚會變色|蚯蚓斷成兩節不僅不會死，還會變成兩條蚯蚓|母雞盡職|白鵝高傲|貓性格古怪|家燕很紳士|??

做一做：回家找個礦泉水瓶，除掉上半部分，做成杯子形狀。倒入近半杯的水，將一整顆大蒜放進做好的杯子里。然后堅持觀察一個星期，把觀察過程，特別是觀察到的變化都寫下來。

4、句段訓練

在你的作文中用上“有的??有的??有的??”寫一段話

在你的作文中用上至少兩個比喻句

根據你觀察的材料選擇一個有意義的道理:人心齊,泰山移/勤能補拙/有雙發現美的眼睛/給予比拿快樂/

5、日記格式如范文，在第一行中間寫明日期、星期、天氣|第二行開始日記正文|日記一般不寫標題，但為了便于把握作文中心，小學生時提倡寫標題（見范文）。

【主題推薦】

同學們，你們見過人與動物和諧共處的場景嗎？見過的，想一想，把人的可親，動物的可愛寫出來；沒見過的，回去細心觀察一下。

五、《生活中的傳統文化》教學設計

冬至吃餃子

東漢時候，有個名醫，叫張仲景。他的醫術高明，不管什么病，都能手到病除，人們稱他是醫圣。

張仲景在長沙做官，那年退休回鄉，正值隆冬，一路上寒風刺骨，雪花飄飄散。他看到那些為生活奔忙的人，衣著單薄，不少人耳朵都凍爛了，他心里很難受。

張仲景回家后，心里總掛記著那些爛耳朵的人們，他叫他的弟子在南陽找了一塊空地拾只占棚子，架上衣鍋，用羊肉、辣椒和一些驅寒藥格放在鍋里煮，等煮好后，把羊肉、藥物撈出來切碎，用面皮包成一只只耳朵形狀，再放在鍋里煮。到冬至那天就開張，專門送給傷的人吃。張仲景把這種治傷的藥叫“祛寒嬌耳湯”，吃過以后的人只覺得渾身發暖，兩耳生熱，傷都治好了。（冬至，張仲景煮餃子為人們治凍傷，“祛寒嬌耳湯”的誕生。）

以后，每到冬天，張仲景都做“祛寒嬌耳湯”，到冬至那天，送給大家吃，預防和治療凍傷。

巧的是，過了好多年，又到了冬至那天，張仲景離開了人世。為了紀念他，每年冬至家家戶戶包餃子吃，并說冬至吃了餃子，耳朵就不會凍掉了。直到現在，有些地方餃子叫做餃耳呢。（無巧不成書，張仲景的忌日也正好是冬至，人們為了紀念他，冬至包餃子成為風俗。）

【名師點評】

評析：冬至吃餃子的習俗是為了紀念名醫張仲景為人民大眾治凍傷而引起的，這種寫法既是傳說又點明人民大眾會永遠記住為他們做實事、好事的人們。【習作要求】

用多種形式了解傳統文化，搜集資料：文字、圖片、實物，把自己最想告訴大家的，理一理，寫成一篇習作。

【打包詞句】 【習作指導】

1、可以寫什么？

傳統文化

①精美的民間工藝，如剪紙、陶瓷。

②古老的民族藝術，如戲劇、國畫。

③獨特的風俗習慣，如端午節賽龍舟、元宵節鬧花燈

2、怎么寫？

了解傳統文化

收集資料：除夕貼對聯，臘八粥，用敘述、描寫、抒情、說明等表達方式寫下來。

【主題推薦】

《生活中處處有學問》

《記一個節日傳說的故事》

教學目標

1．引導學生從生活中的飲食著手，初步了解傳統節日中相關的飲食，學會觀察生活和搜集資料，體會飲食中蘊含的傳統文化，激發學生口語交流的積極性與主動性。

2．引導學生在互動的學習過程中，學會使用正確、得體的語言把自己想說的話說出來，做到聲音響亮，條理清楚；學會合作，促使學生在語言實踐中發展語言。

3．在交流中學會傾聽，鼓勵學生能具體、有條理地表達自己的活動成果。4．引導學生做生活的有心人，善于發現生活中隨時隨處包蘊的傳統文化，牽引學生愛國情愫，激起學生的自豪感與愛國熱情。

教學重點 從生活中的飲食著手，引導學生樂于交際，并把要說的內容條理清楚地敘述明白。

教學難點

激發學生口語交流的積極性與主動性，學會使用正確、得體的語言把自己想說的話說出來，做到聲音響亮，條理清楚。

活動

（二）：分組互動悟傳統。

1．出示四種傳統食品，分別為粽子、湯圓、月餅、清明果，放于四大組，請學生選其一種并迅速坐到那一組當中。結合發下的討論提綱組織各大組討論，參考內容：

①本組的食品通常在什么節日里出現？

②能介紹一下它的樣子嗎？味道怎樣？

③你們組覺得這種食品中蘊含著什么意思？

除了我們剛才所說的，正如同學們搜集的，生活中的飲食文化氣息還相當豐富。古往今來，許許多多的人都在贊美著我們所不可缺少的食物，也有許許多多的人通過食物來寄托自己的思念，訴說自己美好的祝福。

活動

（一）：調查展示，各抒情懷。

請學生上臺介紹，形式可以多樣，說、演、唱均可，還可以用實物器具、圖片資料輔助介紹。其他同學可作補充介紹。同時將學生的調查表

（二）展示于黑板上。

豐富的日常生活是孩子們永恒的話題。而口語交際訓練的效果最終也要在日常生活中進行檢驗的。因此，我努力聯系生活實際，巧設調查表，使學生在觀察生活的同時進行記錄，積累口語交際資料，真正做到有話可說，自然地投入到口語交際訓練中，從而有效地培養學生的口語交際能力。

活動

（二）：角色扮演，飲食聚樂。

1．根據自己搜集的資料及傾聽所得，自由準備一種自己最喜愛的食品（師也可以建議羅列簡單的發言提綱）。

可生活中的食品又是多么喜歡我們為他們實現新的理想呀！你看（出示課件──食品的新理想。如湯圓說：我多么希望小朋友們能更關愛家人朋友，讓我們的世界團團圓圓，更美滿幸福??）。同學們，我們又該怎樣來幫助它們實現理想呢？ 這一環節積極調動學生的語言儲備，引導學生用規范的豐富的語言有條理地、有理有據地說話，在交際過程中有效提高言語表達能力。此外，口語交際的目的除了發展學生的語言外，還要關注學生的心靈健康成長。“小品譜寫食品理想”這一安排的隱性目標正是為了構建學生健全向上的心靈。

六、“自己去過的地方”作文指導

風景如畫的農村

夏天到了,媽媽帶著我到風景如畫的鄉村去游玩。

我們來到河邊，看見遠處山脈連綿不斷，峰巒起伏，爭雄似的一座比一座高；小鳥在空中飛翔，啁啾矯婉地啼叫著好像在唱一曲贊歌；池塘邊的柳枝隨風搖曳，好像在向我們招手。（略寫遠處山脈、空中小鳥及池塘邊的柳枝。）

池塘里盛開著一朵朵美麗的荷花，荷花的花瓣圍著一個圓圓的、淡綠色的蓮蓬，花瓣頂部是深紅色的，漸漸往下就是粉紅色的了。荷花旁邊有一朵含苞欲放的花蕾，花瓣緊緊地抱在一起，活像一個熟透了的大桃子。荷花周圍盡是撐開的綠傘似的荷葉。（詳寫已開的荷花和花苞。）鴨媽媽帶著小鴨，一會兒潛到水里，一會兒躲到茶葉后邊，好像在捉迷藏。（“潛”、“躲”把小鴨子那逗人的情形表現得惟妙惟肖。）

走進了美麗的鄉村，就像走進一幅美麗的畫，使人留戀忘返，讓你深深地陶醉在這美景之中。

【名師點評】

小作者抓住了池塘這一處景物進行細致地觀察，然后有靜有動、動靜結合地進行了精彩的描述。在寫荷花形狀、顏色時，描寫細致；在寫含苞欲放的荷花時，作者采用比喻的寫作方法形象地描述了它的樣子。

【習作要求】我們的祖國，有奔騰的江河、澎湃的大海；有遼闊的草原、茂密的森林；有寧靜的山村、繁榮的都市??祖國的東南西北，處處都有迷人的景色，向同學介紹自己去過的地方后，就開始寫一寫。這個地方怎么吸引人？使別人讀了也對這個地方感興趣。【方法索引】

1、可以寫什么？（通過口語交際交談鄉村生活和田園景物，在此基礎上，把自己最想寫的內容寫下來，可以寫自己經歷的、聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，可以是感受和體會。）

山川名勝

旅游景點

2、怎么寫？（深入農村，感受生活，運用本單元積累的優美詞句。做到語言質樸、筆墨細膩、層次清晰、情感真摯。）

方法提示：

注意順序，做到言之有序。

抓住特點，做到說寫具體。

仔細觀察，做到言之有物。

展開想象，運用比喻夸張。

眼中有景，色形聲態神變。

心中有情，喜歡熱愛贊美。

提綱提示：

首段：介紹去過的地方的地理位置和說說它總的景色特點。

中心段：一個景點一個景點具體描寫。

結尾：自然收尾或感受結尾。

【語段欣賞】

1、故鄉的一山一水、一草一木并沒有隨著我的漂流在外而在我腦海逐漸消失，反而，異域的寂寞讓我更懷念它的柔、它的美和它的親切。

2、家鄉的小河啊！你那清澈如泉的河水，哺育了人們；你那美好的心靈，教導了人們；你那優美的身軀，給家鄉添了光彩。

3、我光著腳，踩著水，注視著微波粼粼的海面，聽著嘩嘩的水聲。

4、窮山惡水 山明水秀 茂林翠竹 竹籬瓦舍 荒山野嶺 山幽路僻 錯落有致 依山傍水 枝繁葉茂 峰巒雄偉

眼花繚亂依依不舍 沁人心脾 鬼斧神工妙趣橫生 令人神往 千姿百態 翩翩起舞 應接不暇

5、有時我愛把腳伸進水塘里，輕輕地攪呀攪，水塘里的水輕柔地拍打著我的腳，像是媽媽的手撫摩著我，舒服極了。

【主題推薦】（《家鄉新事》《我家門前的池塘》《鄉親》）《校園一角》或《公園一角》

提示：學校里，公園里都有什么值得玩的地方。花壇里栽種了哪些花？寫出它們的形，色，味及四季變化，突出美。都有什么建筑物？寫出它們的形狀、大小，高低、顏色，可運用數據和聯想的描寫方法，突出特點。注意寫作順序，寫出真情實感。

七、如何編寫童話

好問的小金魚

小金魚生活在一條清澈見底的小河里。有一天，小金魚正在水里自由自在游來游去，突然，他看見一棵垂柳在隨著微風，輕輕地搖動著，身子倒映在水中，外邊的炎熱立刻消失了。小金魚看著挺拔的垂柳，心想：這柳樹怎么是綠色的，它的葉子不密，怎么會有這么好的陰涼呢？我還是去問問博學多才的龜爺爺吧！于是，他便向龜爺爺家游去。（把金魚擬人化，使文章變得生動。）

在路上，他看見兔哥哥正在岸邊，手里拿著一個像棍子一樣的東西，便不解的問：“兔哥哥，你在干什么啊？”“我在吹泡泡呢！”說完，只見兔哥哥輕輕地一吹，五六個大泡泡就從“木棍”一頭鉆了出來，在陽光的照耀下，五光十色，非常好看。小華高興地叫了起來。小金魚有起了疑問：“為什么泡泡在陽光的照耀下，會變得五光十色呢？”“你去問龜爺爺吧！他可能會給你滿意的答復。”“好的，再見了！”“再見！”小金魚繼續游著。

小金魚抬起頭，看見小河邊聳立著一座座高山峻嶺，這很自然的景觀也讓小金魚產生了疑問：“這一座座高山峻嶺，是怎樣形成的呢？”“干脆，我把這些問題都請教一下龜爺爺吧！”他的速度更快了。（寫出了四個疑問產生的過程。）不一會兒，就來到龜爺爺家。“龜爺爺，請開門，我是小金魚。”小金魚很有禮貌地叫了門。過了一小會兒，龜爺爺開門了，它的年齡雖然已經超過了一萬歲，但它還顯得神采奕奕。小金魚一連提出了四個問題。龜爺爺笑了笑，說：“柳葉被陽光照射，吸引紫外線產生葉綠素，所以是綠的；你感覺好陰涼，是因為柳樹葉的顏色較深，遮住了太陽光，所以陰涼；泡泡中含有多種化合物，在陽光的照耀下，所以是五顏六色的，而高山峻嶺則是由于地殼運動所形成的。”聽了龜爺爺的回答，小金魚高興地叫了聲：“謝謝！”便滿意地走了。（通過對話介紹了知識。）

小金魚真是勤學好問啊！（結尾點題。）

這是一篇帶有說明性質的科學童話，他用小金魚的疑問，簡明清晰地給我們介紹了四個方面的知識，既學習了作者好的表達方法，也增長了科學知識。

【習作要求】

我們已經讀過不少故事。這次習作就來編童話故事。請你任選幾種動物作為主人翁，編一個故事。先想象一下它們之間可能會發生什么事，然后寫下來。

【方法索引】

一、大膽想象，是人們對記憶中的事物加工，創造新形象的心理過程。聯想是由一事物而想起相關的另外事物或一種思想感受。

巧妙構思：第一確定想象目標，切合題意。符合中心。第二采用不同方式想象、回憶、推想、聯想、幻想、遐想。第三想象可以海闊天空，最后回歸到中心上來，要奇妙更要入情入理。

怎樣才能產生豐富的聯想？

1、從一點連成一線，無中生有，有中生無。思路要開闊，風在言語，大樹可以載歌載舞，老鼠戲貓，一切都是可能發生的。

2、由此及彼，圍繞所表達的思想展開。

3、運用多種表達方式，語言活潑、自然具有鮮明、濃郁的兒童特點：擬人法、與擬人法相反、自我表現法。觀察與想象 觀察要細致，描述才具體，時刻備份放大鏡，科學發現誕生在細致觀察之中。抒情 抒情引發共鳴，議論讓文章出采。抒情分為直接抒情、借人抒情、借事抒情、借物抒情。議論分為先敘后議。

二、編寫童話可以從改寫生活中的小故事開始，將故事中的人物換成特征相符合的動物。其實，只要我們把自己的感受和能引發思考的原真生活遷移到其他事物上，讓它們替我們說話就可以了。

【主題推薦】

1、從下面的小動物中，選幾個動物編一個童話故事。

第五篇：我課余生活

我的課余生活豐富多彩，爸爸總會利用各種機會讓我來認識這我的課余生活 個多彩多姿的世界。

在學習之余，我會努力去鍛煉身體。每周有三天的時間，放學后，我會去武術學校練武。習武可以強身健體，磨煉一個人的意志力。我現在已經能夠劈開橫叉、豎叉，也可以自由的下腰了，我還學會了一些掌法、拳法和腳法，但學的還不夠精通，今后我會更加努力的。每星期我還要抽出半天的時間去游泳。游泳時，在水中的感覺真好，可以充分地放松自己，我好像變成了一條快活的魚，在碧波中游來游去，仰泳、蛙泳、潛水??舒服極了。

如果有時間，我還會和家人一起去旅游、爬山、去海邊??我們可以盡情地聽鳥語、聞花香、賞紅葉、拾貝殼、捉蝴蝶、看飛瀑流泉??我見到了落差幾百米的瀑布、夏季的冰山，見到過原始的魚、蟲化石，古老的紅豆杉，還見到過世界上最大、最美麗的蝴蝶標本??現在，我已經去過了北京、鄭州、洛陽、開封、八里溝、桃花谷、日照海邊、少林寺、紅豆峽??這些經歷增長了我的知識，開闊了我的眼界。今后，我還要去更多的地方，走萬里路，讀萬卷書，做一個有知識、快快樂樂的人。

我的課余生活

課余生活豐富有趣，多姿多彩，我的課余生活是與書交朋友和畫畫。

自從我上了小學后，一開始見到作文就害怕，左思右想、絞盡腦汁還是不會寫。有一天，媽媽神秘地 對我說：“我給你一樣寶貝，只要堅持，你的作文就一定會提高。”“什么寶貝？這么神奇，媽媽快拿出來。”于是，媽媽象變戲法似的從背后拿給我一本《小學生優秀作文選》，并指導我如何看這些書，還要學會積累好詞好句，靈活運用到寫作中去。從那時起，我與書交上了朋友，每逢周末，我都會去市圖書館借書。

由于我的堅持努力，我的寫作水平有了很大提高，二年級下，我還被推薦去參加現場作文大賽，并獲得了該年級組第一名的好成績。看書既能學知識，又能使人快樂。書，真是我的好朋友，我愛看書。

我除了看書外，還愛畫畫，課余時，我在少年宮曾學過卡通畫、水粉畫、國畫，每天做完作業，我都要隨心所欲的畫上幾筆，沉醉在斑斕的五彩世界里。

看書、畫畫，這就是我的課余生活。它使我每天都過得充實、快樂。

我的課余生活

我的課余生活可豐富呢！有看書，有畫畫，還有踢毽子??可是我最喜歡看書了！

我的書可多了！媽媽特意給我買了一個大大的箱子，讓我把書放在大箱子里，一個大的箱子還放不下呢！連我放玩具的柜子也放滿了。每次去書店的時候，總是買些自己喜愛的書看。每次吃好中飯或晚飯的時候，我總會拿起書，津津有味地看起來，像一個小書迷。晚上，上床后我也拿起書看，媽媽見了說：“這么暗的燈光看書，會近視的。”聽了媽媽的話，我心里想：我可不想戴眼鏡。想著才依依不舍地放下書。早晨一醒來，我就把床邊的書拿起來看，等到我眼睛酸了，才去洗臉，刷牙。

有一次，我們要去買書，媽媽連催我幾次，我就說：“看完這一頁，就來。”等我看完這頁，有情不自禁地看起了下一頁，直到媽媽實在等不過了，過來拉我才停下來。書給我們帶來了許多快樂，也帶來了知識，所以，我們要多看書。

我的課余生活

我的課余生活可豐富了，有騎車、滑滑板、爬山等等，我就來說說爬山吧！星期天，我們全家一起去爬山，我來到山腳下，抬頭一看：陡峭的石階一頭落在我的腳下，一頭搭在看不見的高處，像天梯一樣。我對爺爺說：“我們回家吧！”爺爺說：“還沒爬就回家？！你爸爸還在上面等呢，你要是爬不動就在山下等我們。”這話我可不愛聽了，瞧不起我嘛！再說爸爸那么胖都能爬上去，還比我爬的快，哼！等著瞧......我終于到了峰頂，低頭一看，驚呆了，這里的景色這么美：又高又壯的大樹郁郁蔥蔥，彎彎曲曲的山泉水像玉帶一樣，樹上可愛的小鳥唱著歡快的歌，茂密的樹林里露出橙色的屋頂，在太陽的照耀下，熠熠生輝，山下登山的人，現在看上去是那么的小，小的都像螞蟻一樣了。

站在山頂，我感覺美麗極了，是我平時所沒見過的，我感覺累極了，但我真的很開心，因為我爬上了峰頂，還知道了堅持就能戰勝困難，知道了努力就能見到美麗！

我的課余生活

我的課余生活多種多樣，帶來的樂趣無窮無盡。

我喜愛集郵，雖然收集不多，但我愛不釋手。有中國的，有外國的，其中還有老解放區的，這些郵票我都放在一本集郵冊里。每當學習之余，我就捧起集郵冊，興致勃勃地從頭看到尾，學習的疲勞也就不知不覺地消除了。

我又愛看課外書。書里的知識真多，又新鮮又有趣，一看我就著了迷。看到書上生動的詞語，好的片斷，我都抄在一本筆記里。每次寫作文之前，我總要翻翻這本筆記，很有收獲。我寫作水平的提高，是有課外閱讀的一份功勞的。

我還喜歡跳繩。有一次，我和同學湯紅比賽一分鐘誰跳得多。只見湯紅手握繩柄，繩子上下飛舞，越跳越快。我心里暗暗稱贊：“真棒！”一分鐘到了，她跳了120個。輪到我跳了，我不甘落后，一開始就把繩子掄得飛快，腳不停地跳著。可是才跳了70多個就壞了，我趕快接著跳。這時我已氣喘吁吁，滿頭大汗，心一急，又壞了兩次。時間到了，我一分鐘只跳了98個。可是我不服輸，我還要好好練，下次再比賽，我一定會贏她的，哈哈哈??

豐富多彩的課余生活，不但增長了知識，還鍛煉了身體，培養了我的進取心。這樣的課余生活真是其樂融融。

我的課余生活

我的課余生活豐富多彩，但是我最喜歡的是彈電子琴。

我看見別人彈電子琴不僅彈得好，而且聲音非常悅耳。后來，我又看見別人在臺上表演，臺下都在鼓掌，而且還投入羨慕的眼光，所以我也想學電子琴。

一開始，我先練音節，先練左手，再練右手，然后雙手一起合，這樣就可以把一首曲子彈好。彈電子琴既可以練手指，又讓我感覺到非常有趣。

漸漸地，曲子越來越難，如十級的兩首曲子《春江花月夜》、《梁山伯與祝英臺》長達十頁。如果不多練習，就很難學會。眼看考級的時間越來越近了，所以我每天堅持練習。

考級的那一天，爸爸媽媽帶我去考場，我剛開始有點緊張。到了考場，發現那里人山人海，川流不息，有考揚琴、鋼琴、手風琴等等。。走進考場，考我的老師坐在我前面，考試的曲目是《春江花月夜》，我不慌不忙，不一會兒就彈完了。一看成績“優秀”，我高興地跳了起來。

三年來，我表演了五次，考過了十級，是我的勇氣和毅力戰勝了自己。

我的課余生活

我的課余生活是豐富多彩的。

先說我最喜歡的鋼琴吧！每天寫完作業以后，第一件事就是彈琴。那黑白相間的琴鍵上跳出的一個個音符是那樣的優美，總使我非常興奮。在我快樂的時候，我會彈幾首輕快的曲子；當我不太高興的時候，我就會選擇幾首會彈的圓舞曲來彈，把心理的喜和悲全彈奏出來。

如果有時間，我會畫一會畫。我最拿手的就是畫小狗。看，我畫的小狗有兩只亮晶晶的大眼睛，炯炯有神；還有一個小小的鼻子，鼻子下面有只張大大的嘴，好象等著我給它吃東西呢！

每周課余我還會上兩次舞蹈課。每當我走進明亮、寬敞的練功房，我的心就仿佛進入了一個歡快、興奮的境界。隨著優美的音樂，我們練習舉手、投足、下腰等動作，也練習一些中國舞的基本動作。我最喜歡老師做示范表演了！她的舞姿是那么柔媚，卻又是那么剛勁。舞蹈學習讓我的體質增強了，也美化了我的體態。

我希望多彩的課余生活永遠伴著我成長。

我的課余生活

我的課余生活是豐富多彩的，也是富有意義的，我有很多愛好，但最讓我癡迷的還是看書。

一有時間，爸爸媽媽就帶我去書店看書，進去我就忍不住了，一會兒東找找，一會兒西翻翻，在尋找著自己滿意的圖書。我家就像書的海洋，知識的世界，這些書都是我的，如：《小讀者》、《世界名人故事》等。一看書，我就到了廢寢忘食的地步。

因為書多，我就到處亂放，就這樣，爸爸都批評我好幾次呢！但是我心里還是樂滋滋的。好多叔叔阿姨都說我口才好，只要一聊起來，話語就像流水一樣，傾瀉而出，爸爸媽媽都嫌我吵，嘿嘿！

我愛書！書就像我的救兵，只要我一有煩惱，它里面的故事畫面就會把我吸引進去，給我帶來一天的好心情。

我愛書！書就像我的命根，也是我的知心朋友，它伴我度過每一天，每一夜。從書中我知道了《名人故事》，知道了許多常識，它開闊了我的視野，也充實了我的課余生活。現在我知道的知識更多了，這還要謝謝我的老“朋友”呢！

我的課余生活

在書的海洋里，我像一條小魚，四處暢游；在書的天空里，我像一只歡樂的小鳥自由翱翔。我的課余時間幾乎全部用來讀書。

4歲的時候，我被一本厚厚的《安徒生童話》深深地迷住了，那時候我只認識幾個字，所以每天吃完飯后我就拉著媽媽的手，讓她給我講書中的故事。我十分同情賣火柴的小女孩那悲慘的遭遇，淚水總是一次又一次打濕我的臉。

現在我是一名小學生，晚上寫完作業就會捧起《三國演義》，品讀“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”。媽媽總是叫我趕緊睡覺，在媽媽的勸說下才戀戀不舍地把書放下。

一天，我經過一家書店時看到書架上擺滿了童話、小說，還有散文等書籍，我不知道選取哪一本好，最后還是選了一本我最愛的童話書迫不及待地看了起來。我看了好一會，媽媽說：“孩子，天快黑了，快走吧，咱們快趕不上回家的車了。”

我愛讀書，書就像川流不息的水，滋潤著我的心田。

我的課余生活

我的課余生活很豐富，比如說：看書、滑冰、彈琴、唱歌??，但我最喜歡的還是唱歌。

去年，媽媽為了鍛煉我，給我報了唱歌班。每周日我都要去學唱歌，在那里我很認真地學。回家以后，我還要進行練習。有一天，我在聽歌曲，我被小朋友甜美的嗓音吸引住了，心想：要是能把自己唱的歌錄下來，那該多好哇！于是，我找來錄音機，請媽媽為我伴奏。為了有好的效果，我還插上了話筒。一切準備就緒，馬上就要“工作”了。我按下了錄音鍵，跟媽媽點頭示意開始，媽媽彈起了優美的曲子，我隨著樂曲放聲高唱，“我有一個小酒窩，媽媽一個，爸爸一個??”我和媽媽完整無誤地結束了我們的合作。我迅速地按下了結束鍵，連忙把磁帶倒好，迫不及待地按下了“放音鍵”，只聽見錄音機里傳來了我的聲音，我張著嘴，瞪著眼，全神貫注地聽著，簡直不敢相信，這是我的“杰作”嗎？接下來大廳里傳來我和媽媽接連不斷的笑聲??

我喜歡唱歌，以后我還要多練，希望有機會能把優美的歌曲帶給我敬愛的老師和親愛的同學們

我的課余生活

我們的課余生活豐富多彩，有的玩捉迷藏，有的玩跳繩??我喜歡玩的是丟沙包的游戲！我認為玩丟沙包是一件很快樂的事！

今天，我和黃輝映、梁子童、林華東、凌楓和楊植淞一起玩丟沙包的游戲。我們用猜拳決定，結果，我和凌楓、黃輝映做組，我們隊先進場，梁子童快速地把沙包用力的向我扔來，我馬上躲開了，可是，我躲得太慢了，直接命中！我只好悻悻的下場了，還剩凌楓和黃輝映了，他們左躲右閃的，化解了敵人一次次的攻擊。突然，梁子童做了一個假動作，蒙住了凌楓的眼睛，他在最后才反應過來，可惜太遲了，直接命中了凌風的頭部。只剩黃輝映一個人了，他快速的躲過了沙包的攻擊，林華東不耐煩了，他用力的扔了一個“飛鏢”黃輝映迅速跳起，想來個海底撈月，可沒接到，沙包打中了他的手臂，他也只好下場了，我們輸了。

我們雖然輸了，可我們還是很開心！我喜歡玩丟沙包！

我的課余生活

我的課余生活豐富多彩，我最喜歡的是樂趣無窮的滑冰。

周末，我央求媽媽給我買了一雙溜冰鞋。我迫不及待地穿上溜冰鞋,可我的雙腳直打滑，一只腳往東，另一只腳偏要往西，鬧起了別扭。我費了九牛二虎之力才站好，嘗試著挪動腳步，忽然身體往后一趔趄，差點摔了個手腳朝天，我趕緊抓住媽媽的手，仿佛一個落水者抓住了一根救命稻草。我一步一步、膽顫心驚地向前挪動，像醉漢一樣，不是東倒就是西彎，不是前仰就是后俯。媽媽跟我說了溜冰的竅門。我聽了媽媽的話，彎著腰，弓著背，腳輕松地離開地面，往前邁步。媽媽跟在我身邊，一臉凝重，比我還緊張。時間一分一秒地過去，我滑得越來越熟練。我一會兒在花壇那兒轉一圈，一會兒追追放風箏的小朋友，我仿佛一只快樂的小鳥在崇和門飛翔。

溜冰，讓我找到了快樂；溜冰，讓我增加了自信；溜冰，讓學會了堅強。溜冰成了我課余生活不可缺少的一部分，讓我的生活充滿了陽光。

我們的課余生活

我們的課余生活豐富多彩,有跳繩、玩游戲、打羽毛球等。不過我最難忘的還是上次與劉慕遠玩“瞎子摸人”的游戲了。

開始，我們先來錘子剪刀布。誰知道我手氣那么爛,當了瞎子,氣得我火冒三丈。心里直說：哎，我怎么這么倒霉？游戲開始了，我先把腳分開，心里想一二三?...十，這樣有利于我抓到劉慕遠。然后我就開始抓，誰知道劉慕遠鬼機靈般的從我兩腳中間穿過去了。哎，害的我撲了個空。

我靈機一動,又想了一個主意,就是用耳朵聽。我先聽一下左邊，沒有什么動靜，再聽一下右邊。咦，有動靜！我悄悄地走過去再使勁一撲。沒想到劉慕遠靈敏的躲過了我的“強烈”攻擊，害得我又撲了個空。

兩次都失敗了。我又靜下來豎起耳朵聽。這次動靜是從后面傳過來的，我又像小貓一樣悄悄地走過去，又使勁一撲。這次他動作沒有上次快，我一下就抓到了。哈哈，我得意地說：“這次終于輪到你抓了！”你看，你還是被我抓到到了吧！我吸取上次的教訓，一下子就把他摔了個四腳朝天。頓時，我們倆個都笑了起來。

我們生活中有不少有趣的事情，也有很多游戲。同學們，讓我們一起來尋找快樂吧。

我的課余生活

我的課余生活很豐富，比如：籃球、羽毛球、滑冰等等，我最喜歡滑冰。

我剛開始學滑冰總是會摔跤。當我一穿上滑冰鞋，感覺很不平穩，像要摔跤似的。果然，我一動，就發出 “啪”的一聲，我摔了一大跤，我揉揉屁股，重新站起來，慢慢地學。經過幾天刻苦的訓練，我終于學會滑冰了。

有一天晚上，我和弟弟、祝爽在廣場上滑冰，我們玩抓人。我追，祝爽和弟弟跑。我去抓祝爽，沒想到他滑這么快，一滑就滑得無影無蹤。我弟弟好像不會滑一樣，總是躲在草叢里。結果祝爽也跟著躲到草叢里去了。后來，我飛快地滑過去抓到了他們，他們向我投降了，說： “你勝利了。”

輪到我弟弟來追了，不料，他一滑就摔跤，就像鳥一出籠子就被獵人抓住一樣。原來，他還不會滑冰，難怪一直躲在草叢里。他很著急，像熱鍋上的螞蟻。但是他堅強地站起來了，突然，他看見祝爽就在他前面，他就悄悄地滑過去，就像一只貓抓了一只調皮的老鼠，祝爽被他抓主了。

結果，我跑出來夸獎弟弟，對他說： “你真厲害，連祝爽都抓住了。”我弟弟聽了，心里覺得美滋滋的。

滑冰給我帶來了很多樂趣，我喜歡滑冰。

我的課余生活

我的課余生活豐富多彩，有時看書、有時畫畫、還有時做游戲，但我最喜歡的還是玩游戲。

下了語文課，我和同學高高興興的走出教室，都開始玩自己喜歡的游戲。有的玩小馬過河、還有的玩老鼠偷油。突然，我聽見有人說玩扔沙包，我想這是我最喜歡的游戲，我一定要參加，于是我說：“我要參加。” 我的同學楊檁說：“那好，我們就分兩組，一組扔沙包，一組躲沙包。我和林康、楊檁一組躲沙包，陳勁飛和余暢一組扔沙包。

游戲開始了，陳勁飛使勁向楊檁扔去，沒扔到，卻扔到了林康的腳上，他下了，接著余暢向我猛的一扔，扔到了我的身上，我也下了，只有楊檁一了，陳勁飛又猛的一扔，扔到了楊檁腳上，就這樣我們全軍覆沒，雖然我們失敗了，但我覺得今天很有意思。

通過這一次活動，我知道了團結才能勝利。他們勝利的原因是，他們同心協力，所以才把我們打敗的。

我的課余生活

我的課余生活豐富多彩，比如跳皮筋、踢毽子、看少兒節目等，但我最喜歡的還是畫畫。

在我六歲時，媽媽就讓我參加了美術輔導班。記得剛開始學畫畫時，我學起來很吃力，都不想畫了。老師告訴我，要想畫一幅美麗的圖畫是很不容易的，就要付出艱苦的勞動。聽了老師的話，我才靜下心來。剛開始時老師讓我們畫簡筆畫，起初，我覺得很有意思，時間長了，我有點不耐煩了，就問：“老師，為什么總讓我畫簡筆畫，不畫難一點的呢？”老師說：“簡筆畫是為了幫助你臨摹和用筆準確。”我按照老師的話一心一意地練習畫畫。畫呀,畫呀，就這樣，我終于有進步了。后來老師讓我畫卡通畫，實在很難畫，但是，我經過不懈的努力，還是畫好了。最后，老師讓我學素描。剛開始，我畫得圓一點也不圓，但是，在我的苦練下，還是把它畫好了。老師讓我們畫了蘋果、西紅柿、鐵鍋的素描，我的每張都是優，我很高興。

今后，我會繼續努力，爭取把畫畫得更好。

我的課余生活

說起我的課余生活，四個字：豐富多彩，聲樂、打乒乓、練書法、學游泳、看書......忙得我不亦樂乎。

看書，占用了我一天學習生活的大部分時間；看書，也是我的最愛。每當我做完作業時，我會拿起我心愛的童話書，津津有味地看起來，漫步在童話仙境中，沉浸在童話樂園里。這個暑假里，我還閱讀了《水滸傳》、《西游記》等名著。在我小小的心里，有一個小伙伴，一直伴著我成長——書。書是知識的寶庫，是知識的海洋，書更是我的好朋友。每當我拿著書津津有味地看起來，就會發現，爸爸媽媽只有有空，就會做家務，每當我看見他們辛苦的樣子，就會跑過去幫他們。有時候，我會幫媽媽洗衣服、掃地，幫爸爸擦桌子、洗碗。當我做好家務，爸爸媽媽就會表揚我。

這就是我的課余生活，怎么樣，很有趣吧！

我的課余生活

我喜歡看書，只要一有空，我就會捧起書本，津津有味地看起來。這時，它就像一個巨大的鉤，把我牢牢地鉤住了。書里面豐富多彩的內容深深地吸引了我。細細品味，竟還有身臨其鏡的感覺！

有一次，我又去書店里買了幾本書。回到家，已經是5點半了，全家人早已吃完了飯。

我看了看飯桌，以為還沒開飯，就坐到沙發上看書去了。一個小時過去了，二小時......直到肚子咕咕叫了，我猛地從夢幻般的書中醒來：“呀！我怎么忘了，我還沒吃飯呢！” 我跑去找媽媽：“今晚的飯怎么還不開啊？”媽媽驚訝得瞪大了眼：“你......你還沒吃飯？”“嗯。”我點點頭，有些疑惑不解了。仔細想想，我才恍然大悟！“呵呵”那時的我多么可笑呀！

不知不覺地，我和書已成為一對形影不離的好伙伴。我漸漸地發現，我的口語水平提升了，寫作能力也提高了。每當老師表揚我作文寫得好時，我總在心底默默地對它說：“感謝你，朋友！”

我的課余生活

我最喜歡的課余生活就是繪畫,每天晚上只要一有時間,我就會不知疲倦地拿起心愛的畫筆畫一幅畫。繪畫讓我的課余生活豐富多彩。

我天生就愛畫畫，看到什么想到什么都想用畫筆把它畫下來。這不，今天晚上我這個小畫家又拿出七彩的畫筆大顯身手了。我要畫一張秋天的畫。在潔白的畫紙上，我用心地在畫紙上面畫了一片片金色的稻田,稻子在秋風中笑彎了腰;稻田的旁邊是一座大大的果園,里面有脹紅了臉的蘋果,掛起金色燈籠的梨子,咧開珍珠大嘴的石榴,你瞧!它們都在朝著你歡笑呢!接著我畫了一個公園,里面開滿了芬芳迷人的菊花,有紅的.黃的.紫的.雪白的......姹紫嫣紅,各種各樣,競相開放呢!它們真是千姿百態,艷麗無比，讓人感受秋天迷人的氣息。怎么樣，我的畫精彩嗎？

繪畫讓我的課余生活充滿樂趣,讓我每天都體會到無窮的快樂!我愛繪畫，我要用我的畫筆畫出多彩的世界！