第一篇：《計算機硬件系統組成》教學設計

《計算機硬件系統的組成》教學設計

烏拉街滿族中學 孫國家

一、學習者分析

初一的學生，具有活潑好動的特點，懷著對初中生活的憧憬來到一個新的環境里，對每樣事物都充滿著好奇，都想去探個究竟。隨著社會的進步，計算機的使用范圍越來越廣，計算機的硬件發展越來越迅速，計算機在家庭中的普及程度越來越高，很多學生的家中都有了計算機，但對計算機的認識可能僅僅局限于上網與打游戲，對于計算機系統也只能從自己可以看到的來理解，認識比較片面，通過學習本節內容，系統地認識計算機系統。

二、教材內容分析

1、本節的主要內容及在本章中的地位

本節的主機內容有計算機系統的組成、硬件系統、軟件系統。要求學生從信息處理的角度了解計算機系統的基本組成，為下一節進一步學習《走進windows世界》打下基礎，它是重要的基礎知識。

本節課的內容涉及很多專業術語，這些術語都是比較難理解和掌握的，大多數學生學習起來有一定的難度，教師在教學中可能通過學習活動，引導學生觀察、分析、比較、歸納和總結，使之逐步掌握《計算機硬件系統的組成》的知識。

2、教學重點、難點：

重點：計算機系統的組成及結構，各主要部件的作用，存儲器的單位及其換算。難點：計算機硬件系統的組成及結構。

3、課時安排：1課時

三、教學目標 1.知識與技能

（1）了解計算機硬件和軟件的概念及其關系；（2）了解計算機硬件的各個組成部份及其作用；（3）知道存儲器的分類以及存儲的單位及其之間的換算。（4）了解軟件的分類。2.過程與方法

通過讓學生觀察計算機的結構和主要部件和教學課件的演示，了解計算機結構及各部分的作用； 3.情感態度價值觀

在學習過程中，激發學生學習計算機基礎知識的興趣和積極探究的精神。

四、教學理念和方法

本課的教學內容涉及較多專業述語、名詞和概念，其中很多與學生日常接觸到的內容不一致。根據任務驅動教學方法和建構主義理論，設計教學情境和活動，通過展示計算機實物和觀察活動以及教學課件的使用，引導學生根據這些體驗，認識所學內容，掌握專業詞匯，理解概念，自主歸納總結出系統結構圖，同時培養學生自主探究、協作學習的能力，完成教學任務。

五、教學過程設計

1.教學內容的組織與呈現方式

先用簡短的語言引入新課，通過實物展示和學生的討論活動介紹計算機的硬件系統，在這個過程中滲透計算機五個基本組成部分的概念，引導學生自我對新舊知識進行對比。2.教學過程

新課導入 [觀看白板課件]我們大家對計算機的發展歷史有一個初步的認識。

[設問導入]大家都知道，在信息處理的過程中，計算機是最重要、最基本的工具。那么，大家知道為什么計算機能處理這些信息呢？首先我們必須知道計算機硬件系統的組成是什么？上一節課老師布置了一個課后任務，請同學們了解一下電腦裝機的過程，有沒有同學可以和大家一起分享一下這個過程呢？

[過渡]“硬件”這個詞我們經常聽到，那么他們到底是什么呢？這就是我們這節課要解決的問題。首先我們來看一下硬件。學生回答，鞏固舊知識。

[學生回答]先選擇主板、CPU、顯卡、硬盤等，幫我裝機的人就把它們連接起來，然后就裝Windows XP和一些常用的軟件。設計情景，引發學生興趣。

硬件系統 [白板課件] 硬件：計算機系統中看得見、摸得著的部分。[講授] 1.中央處理器（CPU）：它是計算機的心臟，影響著整臺機器的速度。由運算器和控制器兩個部件組成。運算器：是計算機進行信息處理的部件?？刂破鳎菏秦撠熤笓]、控制計算機工作的部件。

2.內存儲器和外存儲器統稱為存儲器。它是存儲指令和數據的部件。3.輸入設備：它是人與計算機的橋梁，把信息送入計算機。常見的輸入設備有：鍵盤、鼠標、掃描儀、數碼攝像頭、手寫板等。4.輸出設備：它將計算機的處理結果展現在我們眼前。常見的輸出設備有：顯示器、打印機等。

[設問]為什么我們對硬件系統這樣分類呢？原來，這是根據他們的功能來劃分的。我們試著對實物來研究討論一下，看看是不是這樣？ [實物展示]打開一臺計算機的主機，讓學生分組觀察。

[白板課件 討論、練習] “物以類聚分分看”： 4人小組討論，分組觀察。

分組討論，完成練習。通過圖解，講授教學內容中的重點和難點，改變學生定性思維。（學生普遍認為計算機系統由主機、顯示器、鍵盤、鼠標、音箱五部分組成。）讓學生在實物觀察、小組協作中獲取知識，在愉快中自主學習。

存儲器

[設問過渡] 剛才在實物觀察中，大家都明確了這塊是內存，這塊是硬盤，它們都屬于存儲器，但大家知道它們之間有什么區別，還有其它哪些存儲器嗎？ [白板課件、講授] [設問] 大家知道怎樣去衡量存儲器的存儲空間大小嗎？ [白板課件、講授] [學生回答]“兆”等

[白板課件 練習]學生進一步理解存儲單位的換算。課堂小結 [引導學生回憶、歸納] 計算機硬件是指計算機實際設備的總稱。硬件由運算器、控制器、內存儲器、外存儲器、輸入設備、輸出設備組成。

完整的計算機系統是由硬件和軟件完成的。硬件和軟件互相配合，計算機系統才能正常工作。歸納并強化記憶。培養學生自己總結的習慣與能力，使知識在主動記憶中得到強化。3.教學評價

（1）你能根據提示填寫下圖嗎？

(2)你認識多少個常見的外存儲器，請寫出來：_______________________________________

(3)2GB的U盤能存放多少個漢字，請列出算式：_______________________________________ 4.教學資源：

（1）《計算機硬件系統的組成》課件；（2）計算機硬件實物。

六、教學反思

本節課充分發揮學生的主導地位，以學生觀察、討論為主體活動，教師只作引導、歸納內容等輔助活動，課前的實踐研究活動（裝機過程探究），讓學生先對硬件和軟件的組成在合作的過程中作一個感性的簡單認識，在課堂上多引導學生通過討論來學習，培養他們的學習主動性。學生思考相關硬件和軟件的相互關系、做練習，在這個過程中逐步扭轉自己原先的硬件系統組成的概念，鞏固并強化記憶“計算機硬件系統的組成”這一知識點。

在課后檢查學生的課堂練習，正確率達到85.6%，達到預期目標。學生在課堂上接受的新鮮知識，會引發他們自己提出問題，產生思考，這也是任務驅動教學應達到的目的。

第二篇：計算機硬件系統組成教學設計方案

計算機硬件系統組成教學設計方案

一、設計思路

“教師主導學生主體”，特別是學計算機，要讓學生多操作、多實踐，教師起啟發、指導作用，從而調動學生的主觀能動性和學習積極性。而現在個人電腦已進入千家萬戶，讓學生了解、認識計算機各種硬件實物、功能及安裝十分必要。

二、教學內容

信息技術（幼兒教育專業一年級）：第一冊第一章第三節 計算機系統的基本組成

三、教學目標

根據新課程標準的要求，對知識傳授、能力培養、情感教育以及信息技術掌握的要求，加上對教材的分析和對學生的了解，我把本節課的教學目標定為以下三方面。

1、讓學生初步了解并掌握計算機的基本結構，即計算機系統的組成。

2、要認識計算機中的一些硬件，如顯示器、打印機、CPU、顯卡、聲卡等。

3、了解計算機主要硬件的特性、用途及使用方法。

4、理解、掌握信息表示單位及基相互間的換算。

5、根據一些硬件指標能評判一臺計算機的性能優劣。

四、教學重點

１、計算機系統組成圖；２、計算機各硬件及其用途；３、信息表示單位及其換算；

五、教學難點

１、掌握計算機硬件各自的特點以及對硬件實物的識別；

２、馮?諾依曼原理圖；

六、課時計劃:1課時

七、教學方法: 講授法、演示法、實踐法；

八、教學準備：

１、計算機網絡運行正常；

２、傳奇視頻教學系統；

３、部分電腦硬件實物及一臺壞的主機；

４、學生做好預習準備；

讓學生既能聽到又能看到實物，來幫助學生理解，增加他們的理解能力。

九、情境設計：

十、知識體系：

計算機系統圖（略）

十一、教學過程：（1）

引入：（5分鐘)將計算機與人作類比，引出硬件系統和軟件系統兩個概念。

計算機的硬件系統是計算機運作的物質基礎，它就好象一個人的軀體，是看得見摸得著的；

計算機的軟件是計算機上的數據、程序等，可將它比作人的精神和思想；

硬件系統和軟件系統兩者是相互依存、不可分割的，沒有硬件，軟件就沒有用武之地；沒有軟件，硬件就象一堆廢鐵……

（2）從外部結構看計算機的組成(10分鐘)

讓學生觀察自己的電腦，說說計算機由什么東西組成。

從外觀上看，計算機由顯示器、鍵盤、鼠標、主機、打印機、音箱等組成；

我們看到的鍵盤、鼠標是我們向計算機發出命令的最常用的設備，我們把它們稱為輸入設備；而顯示器、打印機、音箱是計算機向我們輸出結果的設備，我們把它們稱為輸出設備；計算機的更重要的器件都在主機里，需要將主機的機箱打開我們才能看到里面的東西。

操作：打開一臺主機,讓學生看......（3）從內部結構來看計算機的基本結構(10分鐘)通過講解以及圖片的展示，讓學生了解硬件系統的各個部分及其特點。

計算機硬件系的基本組成:中央處理器(cpu)、存儲器、輸入設備、輸出設備。中央處理器是計算機系統的核心所在，是整個計算機系統的指揮中心，cpu的速度決定了整臺計算機的速度。

存儲器是計算機的記憶系統,是存儲數據和程序的地方，分為內存儲器和外存儲器。其中內存儲器又分為只讀存儲器(只可讀出，不可寫入，斷電后數據不會丟失)和隨機存儲器(可讀寫，斷電后數據將會丟失)。

外存儲器的特點是：容量大成本低、斷電后數據不會丟失；常見的外存儲器有：軟盤、光盤、硬盤(講到光盤、軟盤時順變講講光盤驅動器和軟盤驅動器)。

介紹一下鍵盤、鼠標、麥克風等輸入、顯示器、打印機、軟盤、光盤輸出設備以及相關的卡：顯示卡、聲卡、網卡、modem、主板、數據線。

（4）介紹輸入、輸出設備的功能及其分類；(7分鐘)

（5）課堂練習及學生活動時間(5分鐘)

以小組為單位進行硬件實物的辨別，并做課堂練習；

（6）課后小結及布置課后作業(3分鐘)

對所學知識進行回顧、小結。

十二、學生學習方法：問答型與實踐型

在聽講解的過程中，學生回答老師提出的相關的問題，學生聽完老師的講解以后,上講臺看著硬件實物進行辨別,并說出其特點。在第二課時中利用自由活動時間查看、學習“預備知識”及“擴展知識”部分，拓展自己的知識面，更好地把本節的重點內容。

十三、教學流程：

1、情境導入;

2、馮?諾依曼介紹;

3、計算機系統;

4、硬件系統（通用劃分與學術劃分）;

5、計算機五大部件介紹（實物介紹）;

6、擴展計算機各硬件的技術指標及最新發展動態;

7、學生與教師間互動回顧本節課的內容。

十四、設計意圖及評價：

通過這一節課的教學，使學生能夠掌握并熟記計算機的硬件組成及其性能，讓他們在以后的學習中有所應用，一提起計算機，他們就能一口說出什么是主板，什么是存儲器等，哪些是輸入設備，哪些是輸出設備，以及它們的一些作用。

十五、教學反思：

1、創設合理情境，對激發學生學習興趣，調動學生學習積極性起到很大作用;

2、利用實物與圖片展示，結合教師講解，學生容易理解與掌握本節的重點和難點內容;

3、介紹與學生生活實際聯系緊密的知識，能使學生理論聯系實際，受益匪淺;

4、擴展的內容及知識的深度和廣度要把握好，否則課時相對會緊張而使教學內容不能按計劃完成。

第三篇：計算機硬件系統的組成(說課稿)

計算機硬件系統的組成說課稿

黑崗鄉中心學校 龐曉峰

各位評委老師：

大家好！很榮幸能與大家在此共同交流。今天我說課的題目是《計算機硬件系統的組成》是一節白板課，下面我從以下六個方面進行說課：

教材分析: 本節課是黑龍江教育出版社《信息技術》教材七年級第一單元第二課第一節的內容，這一節課，主要是對整個計算機硬件系統進行介紹，通過本節的學習，揭開計算機的神秘面紗，使學生充分了解計算機硬件系統的組成，為后續知識的學習鋪路搭橋。

學情分析: 本節課的內容涉及很多專業術語，這些術語都是比較難理解和掌握的，大多數學生學習起來有一定的難度，但通過學習活動中的觀察，分析、交流、實踐操作，能很快的讓學生掌握《計算機硬件系統組成》這一節課的知識。

教學目標: 知識與技能：了解計算機硬件及其作用;過程與方法：通過讓學生觀察計算機的結構和主要部件,了解計 算機結構及各部分的作用;情感態度與價值觀：在學習過程中,激發學生學習計算機基礎知 識的興趣和積極探究的精神。

教學重點：計算機硬件系統的組成及各主要部件的作用。教學難點：計算機硬件系統的組成及結構。媒體手段：

1、電子白板應用展示平臺；

2、“優教通”在線云授課平臺；

3、鴻合hht交互式課件輔助教學；

教法：以學生為中心創設直觀的實物情境，網絡資源學習法； 學法：實踐操作、自主探究、協作學習教學過程：

1、創設情境，導入新課： 展示1張——完整計算機圖片：

設計目的：讓學生對計算機的硬件組成有一個深刻印象。找錯游戲導入：展示一組文字和圖片，告訴學生圖片排列有錯誤，請同學們觀察、思考、并糾正。

設計目的：學生運用白板平臺完成游戲，培養學生動腦思考，主動參與的能力。

2、交流展示：

展示一組多張計算機主機箱內部各部件圖片；（這些圖片來源于優教通云平臺）讓學生觀察、交流、討論并主動運用電子白板結合預習單講解各部件名稱及作用；聽講的學生隨時糾錯全員參與；教師適時引導，點撥，總結；

設計目的：通過學生課下預習、課上交流，培養學生敢于參與，敢于動手實踐，懂得將知識與同學分享。

3、拓展鞏固：

展示知識點，讓學生了解，掌握存儲器的單位及性能指標；

介紹計算機三大主件CPU、主板、內存是決定一臺計算機性能的重要部件；

教師：優教通云平臺播放三大主件安裝視頻； 學生：小組模擬選購計算機活動；

設計意圖：鞏固硬件知識，拓展學生思維，激發學生動手組裝電腦的欲望；

3、談收獲： 學生：談收獲，談學到了什么？ 教師：展示本課板書內容并總結；

設計意圖：加深學生對知識的記憶和理解，鞏固本課學習知識點； 效果預測：

本節課，學生不僅了解了計算機硬件知識，同時激發了學生自行選購、組裝計算機的欲望，充分體現了信息代時代，新形人才的培養。

第四篇：計算機硬件系統的組成教案(公開課)

計 算 機 硬 件

系統組成1

《計算機硬件系統組成》教學設計

一、教材分析

本課主要對整個計算機硬件系統進行簡要介紹，通過本節課的學習，揭開計算機的神秘面紗，使學生充分了解計算機硬件系統的組成，為后續知識的學習和操作，打下堅實的基礎。本節課的內容涉及很多專業術語，這些術語都是比較難理解和掌握的，大多數學生學習起來有一定的難度，教師在教學中可以通過學習活動，引導學生觀察、分析、比較、歸納和總結，使之逐步掌握《計算機硬件系統的組成》的知識。

二、教學對象分析

本課程的教學對象是小學生，具有活潑好動的特點，懷著對初中生活的憧憬來到一個新的環境里，對每樣事物都充滿著好奇，都想去探個究竟。隨著社會的進步，計算機的使用范圍越來越廣，計算機的硬件發展越來越迅速，計算機在家庭中的普及程度越來越高，很多學生的家中都有了計算機，但對計算機的認識可能僅僅局限于上網與打游戲，對于計算機硬件系統也只能從自己可以看到的來理解，認識比較片面，通過學習本節內容，可以讓學生系統地認識計算機硬件系統。

三、教學準備 多媒體設備、CPU、CPU風扇、內存條、硬盤、主板、整機一套（未組裝）

四、教學目標 知識目標：

1、掌握外部設備的組成；

2、識別主板、CPU、內存、硬盤并掌握其作用與性能指標；

3、能識別其他部件如顯卡、聲卡等并了解其作用；

4、了解組裝計算機的主要部件的過程。能力目標：

1、培養學生的科學精神、創新精神和實踐能力，提高學生對信息社會的適應能力

2、培養學生敢于動手、樂于動手的能力，以及理論聯系實物的能力

情感目標：

1、通過教學探索，激發學生探求未知、認識新知的愿望，提高學習的積極性和主動性

2、通過介紹國產軟件，對學生進行愛國主義教育，學生感受到知識的價值，對學習計算機產生深厚的興趣。

五、教學重點、難點 1．教學重點 計算機硬件系統的組成、結構及各主要部件的作用。

2．教學難點

計算機硬件系統的組成及結構。

六、教學策略

本課的教學內容涉及較多專業述語、名詞和概念，其中很多與學生日常接觸到的內容不一致。因此在設計教學情境和活動時，通過展示計算機實物和觀察多媒體圖片，引導學生根據這些體驗，認識所學內容，掌握專業詞匯，理解概念，自主歸納總結出系統結構圖，同時培養學生自主探究、協作學習的能力，完成教學任務。

七、教學過程

一、導入

小活動：用攝像頭現場拍攝照片，然后立即通過投影儀展示給大家看。（用以吸引學生注意力和學習興趣）

教師提問：大家知道我剛才用的這個計算機設備叫什么名字嗎？

學生回答：攝像頭

教師講解：對，攝像頭是計算機中一種很重要的輸入設備，把我們平時見到的圖像信息和視頻信息輸入到電腦中，像這樣有用的設備，計算機中還有很多。今天我們就一起來學習一下，計算機硬件系統的組成（板書），你們想不想學？ 學生回答：想！

二、新授

1、出示教學目標：（請同學齊讀）知識目標：

1、掌握外部設備的組成；

2、識別主板、CPU、內存、硬盤并掌握其作用與性能指標；

3、能識別其他部件如顯卡、聲卡等并了解其作用；

4、了解組裝計算機的主要部件的過程。能力目標：

1、培養學生的科學精神、創新精神和實踐能力，提高學生對信息社會的適應能力

2、培養學生敢于動手、樂于動手的能力，以及理論聯系實物的能力

情感目標：

1、通過教學探索，激發學生探求未知、認識新知的愿望，提高學習的積極性和主動性

2、通過介紹國產軟件，對學生進行愛國主義教育，學生感受到知識的價值，對學習計算機產生深厚的興趣。

2、新授

教師提問：大家都知道，計算機又被人們稱為“電腦”，這是一種比喻，就好像用電的人腦一樣，是人腦功能的延伸和擴 充。因此，要了解計算機各部件的構成和作用，首先要了解人體各部位的功能。請問：人體的哪一部分能夠進行計算，是人腦，還是四肢或五官？ 學生：是人腦；

老師：我們每個人都能記住自己的名字，人體的哪一部分能夠進行記憶，是人腦，還是四肢或五官？ 學生：是人腦；

老師：人腦能命令我們的四肢和五官做出各種活動，是整個人體的中心。那么一個人光有大腦沒有四肢和五官行不行？ 學生：不行。他沒辦法說話走路和寫字。

老師：是啊！人腦再重要，也必須依靠四肢和五官將自己的功能發揮得盡善盡美。（將計算機各部件的功能與人體各部位的作用建立形象對照。）

老師：計算機也同人一樣，有相當于大腦的中心部件，也有相當于四肢和五官的外部設備和輔助部件。我們先來介紹外部設備。

教師： 下面我請同學們將你知道的外部設備給大家分享一下，同時請你自動把它分一下類，是輸入設備還是輸出設備。學生：

輸入設備：將信息輸入給計算機的設備，常見的有鍵盤、鼠標、麥克風、攝像頭等 輸出設備：將信息輸出計算機的設備，常見的有顯示器、音響、打印機、投影儀等

教師：剛才我們介紹了各種外設,包括輸入設備和輸出設備,它相當于我們的四肢和五官,同學們猜一下計算機的大腦和心臟在哪里呢?答案是主機箱里，計算機中最主要的部件都存放在這里。

教師：我請同學們用3分鐘時間快速瀏覽一下課本第18到第20頁，同時請同學們組織一下語言，你來給大家介紹一下主機箱里你覺得很重要的的部件，并說出它重要的理由。教師講解：誰能給大家介紹一下，在主機箱里，你認為的很重要的部件？（接下來學生的順序也許和教案的順序不一樣，要隨機應變，根據學生的順序而改變講解的順序）學生：中央處理器（CPU）

教師補充：實物的樣子：平時大家見到的是它外部的散熱片和風扇，是因為它要高速運轉，因此產熱量也大，如果不加散熱片和風扇的話，電腦一開機就當。但是它真實的樣子是這樣的（出示圖片，有正面和反面的）它的表面是一張金屬包的標牌，上面有CPU的型號、性能指標、產地等基本信息。標牌下面的才是真正的那張芯片，反過來，這么多密密麻麻的針腳是CPU和主板連接的部分，它們排列成正方形。但是為了區分方向，四個角上有一個角是缺一針的，并且在它相 對應的標牌的那一面，也是有一個金色三角形的指示標識的。

（多媒體展示CPU的實物和圖片）

內部組成：它由控制器和運算器構成，它是一種封裝好的超大規模的集成電路組成的系統部件，具有運算、處理和控制的功能，是計算機的核心部件。

功能：它的性能好不好，直接決定著這臺計算機的性能的好與壞。他的一個重要的一個性能指標是時鐘頻率，簡稱主頻。用來表示中央處理器的運算速度。主頻越高，中央處理器的運算速度越快。目前流行的個人計算機中央處理器的主頻已超過2GHz。

品牌：常見的中央處理器的品牌有：AMD和Intel，在現在的市場上，AMD的運算速度更快一點，如果想要玩大游戲的時候不卡的話，最好選用AMD的CPU，只是它的價位稍高一點，Intel的CPU，現在發展的也不錯。

安裝時注意事項：CPU功能這么強大，但是它卻是一個嬌氣的家伙，安裝它的時候卻需要小心再小心。下面請大家看一下一段視頻，是如何安裝CPU和它上面的風扇的。

教師點撥：現在常用的CPU一般都是馬來西亞、新加坡等一些地區生產的，我國雖然有一些自主研發的處理器，但是從穩定性和運算速度上來說，還是差的很遠，但是外國有關的技術封鎖的很緊，中國人要用CPU就必須得買他們的 產品，因此希望同學們能認真學習，在不遠的將來為中國研發出高速高質的國產CPU。

教師提問：誰還能像剛才那位位同學一樣給大家介紹一下，在主機箱中，你認為的很重要的部件呢？ 學生：內存儲器 教師補充：

實物的樣子：它是多個寄存芯片集成在一個線路板卡上，一般是綠色的，長條的，常被稱為內存條。在內存條的下方，有一系列的表面鍍金而且導電的觸片，排列如手指狀，被稱為“金手指”，它是與主板進行連接的部分。為了區分方向，金手指的一端有一個缺口，沒在正中間，同樣，在主板的內存插槽上也有相應的隔斷，插錯了方向是插不進去的，除非你使勁硬插，但是我強烈建議你不要這樣做。功能：它是計算機的臨時存儲單元。輸入計算機的信息暫時存放在這里，等待中央處理器的提取和處理。雖然硬盤也有儲存資料的作用，但是他們倆的速度相當于是閃電俠和烏龜。

但是很不幸的是，內存儲器必須在供電的狀態下才能保存資料，電源一拔，里面立刻空空如也。

容量：內存儲器的容量的大小也直接影響計算機的運算性能。一般為512M到4G。擴大內存也可以通過增加內存條的數量或更換大容量內存條的方式實現。使用注意事項：隨著每日頻繁的計算機啟動和關閉，芯片不斷被加熱和冷卻，慢慢地芯片會偏離出插槽。最終導致接觸不好，產生內存錯誤。

品牌：現在一般好的內存條的品牌主要有金士頓、宇瞻、現代等。

教師歸納量知識點： 存儲容量的基本單位是字節（Byte），用B來表示，一個漢字占兩個字節，一個英文字母占一個字節。常見的容量單位有KB（千字節），MB（兆字節），GB（吉字節）它們之間的換算關系是：1KB = 1024B，1MB= 1024KB，1GB = 1024MB。

教師提問：還有沒有你認為重要的部件呢？ 學生回答：外存儲器，教師補充：它是長這個樣子的。（出示圖片）

主要用于長期存放信息的存儲器，它的存儲量大，斷電后數據不會消失，存取速度比內存慢的多，常見的有硬盤、軟盤、光盤、優盤等。

硬盤容量常用GB表示，現在一般的硬盤通常在幾百G以上。

它不能直接和主板進行連接，必須通過電源線和數據線和主板進行連接。因此也是早成它存取信息速度慢的一個很重要的原因。

教師歸納：輸入設備、CPU（控制器、運算器）、存儲 器、輸出設備，構成了計算機系統的硬件系統。

（注意：在講解硬件設備的過程中，一一展示實物，并用大家熟悉的稱謂、型號來講，并指出它們各自的相似與不同。比較我們國家的硬件生產發展與國外的差異，用以激發學生的愛國熱情和學習動力。）

教師提問：你絕對不會看漏一樣東西，因為裝在主機底部的就是它，如果沒有意外的話，它就是電腦里最大的零件。

學生：主板

教師：老師可最喜歡它了。因為它為中央處理器、內存和各種功能卡（如聲卡、顯卡、網卡等）提供插槽，為各種存儲設備、輸入輸出設備提供接口。

（出示圖片，詳解各接口的連接設備，尤其要點明各接口的顏色是相對固定的）

而且它的功能也越來越強大，實行三包四包五包政策，可以實現顯卡聲卡網卡等一系列的功能。插在它上面或周邊的零部件，都是由CPU控制的。簡單的說，主板就是CPU與各零部件的溝通的平臺，形成一套完整的系統。

教師問：大家看的顯示器和投影儀輸出出來的圖像很好看，其實是一個零部件發揮著重要的作用的。那就是顯卡。

顯卡，看名字也就知道了它的作用，是將主機的輸出信號轉換成字符、圖像等信號，傳送到顯示器上顯示。它的名字是顯示適配器，是連接主機與顯示器的接口卡。一般集成 在主板上，你也可以根據自己的使用需要，比如看3D的畫面或影片，或者處理一些圖片或照片，你就可以購買一個獨立的顯卡，安裝在主板的插槽中。

教師問：人們看到的是顯示器輸出出來的信息，那么人們聽到的信息是從哪里發出來的呢？

學生回答：音箱播放出來的，教師點撥：對，音箱播放的也是計算機發出來的聲音，但是音箱還有耳機只能播放聲波那樣的模擬信號，計算機發出來的只能是數字信號，是主板上的一個零部件實現了模擬信號和數字信號之間的轉換，你知道是哪個零部件嗎

學生回答：聲卡

教師點撥：對，就是聲卡。它是專門處理音頻信號的接口電路板卡，可以連接話筒、音箱、耳機等設備。

教師學生互動：反復指認，反復記憶（提示學生，往往電腦上的插口的顏色也是為了提醒使用者不要差錯，比如鍵盤的紫色插頭、鼠標的藍色插頭耳機的紅色插頭和綠色插頭）

小活動：教師：那現在老師這里有一個任務需要大家的幫助了，你能幫我一下嗎？

教師：現在，咱們活動室里有一臺電腦（將各個設備一一展示，并加強學生對設備的認識）誰能幫我組裝一下，使它們能正常使用。每五個人一組，可以互相商量，限時一分 鐘。

學生：現場演示

教師：沒到前面來的同學不要失望，這個主板留在教室里讓你們看一天，有什么不會的問題下課后可以互相交流。

3、總結

教師：同學們，我們這節課學了這么多重要的零部件，對電腦有了一個最簡單的了解了?，F在請同學們試著總結一下，電腦的硬件系統是由哪幾部分組成的??？

輸入設備：鍵盤 鼠標 攝像頭 麥克風 掃描儀等 輸出設備：顯示器 投影儀 打印機

音箱等 主

機 ：中央處理器（CPU）、外存儲器（硬盤、U盤、光盤等）

內存儲器、顯卡、聲卡等

4、當堂練習：

課后小記：

我認為我這一節課最大的亮點就是充分考慮了學生學情，設計一個比較好的情景引入來激發學生好奇心和求知欲，在興趣的引導下主動獲取知識，變“要我學”為“我要學”，第二個就是在能過這節課的學習活動，學生能感受到一種克服學習上的困難，產生獲取新知，有一種成功的喜悅。在一種“學海無涯樂作舟“中無形提升了信息素養。

第五篇：計算機硬件系統的組成教案(公開課)

《計算機硬件系統組成》教學設計

一、教材分析

本課是冀教版初中信息技術第一單元第二課第二課時，主要對整個計算機硬件系統進行簡要介紹，通過本節課的學習，揭開計算機的神秘面紗，使學生充分了解計算機硬件系統的組成，為后續知識的學習和操作，打下堅實的基礎。本節課的內容涉及很多專業術語，這些術語都是比較難理解和掌握的，大多數學生學習起來有一定的難度，教師在教學中可以通過學習活動，引導學生觀察、分析、比較、歸納和總結，使之逐步掌握《計算機硬件系統的組成》的知識。

二、教學對象分析

本課程的教學對象是初中生，具有活潑好動的特點，懷著對初中生活的憧憬來到一個新的環境里，對每樣事物都充滿著好奇，都想去探個究竟。隨著社會的進步，計算機的使用范圍越來越廣，計算機的硬件發展越來越迅速，計算機在家庭中的普及程度越來越高，很多學生的家中都有了計算機，但對計算機的認識可能僅僅局限于上網與打游戲，對于計算機硬件系統也只能從自己可以看到的來理解，認識比較片面，通過學習本節內容，可以讓學生系統地認識計算機硬件系統。

三、教學準備

多媒體設備、CPU、CPU風扇、內存條、硬盤、主板、整機一套（未組裝）

四、教學目標

知識目標：

1、掌握外部設備的組成；

2、識別主板、CPU、內存、硬盤并掌握其作用與性能指標；

3、能識別其他部件如顯卡、聲卡等并了解其作用；

4、了解組裝計算機的主要部件的過程。

能力目標：

1、培養學生的科學精神、創新精神和實踐能力，提高學生對信息社會的適應能力

2、培養學生敢于動手、樂于動手的能力，以及理論聯系實物的能力

情感目標：

1、通過教學探索，激發學生探求未知、認識新知的愿望，提高學習的積極性和主動性

2、通過介紹國產軟件，對學生進行愛國主義教育，學生感受到知識的價值，對學習計算機產生深厚的興趣。

五、教學重點、難點

1．教學重點

計算機硬件系統的組成、結構及各主要部件的作用。

2．教學難點

計算機硬件系統的組成及結構。

六、教學策略

本課的教學內容涉及較多專業述語、名詞和概念，其中很多與學生日常接觸到的內容不一致。因此在設計教學情境和活動時，通過展示計算機實物和觀察多媒體圖片，引導學生根據這些體驗，認識所學內容，掌握專業詞匯，理解概念，自主歸納總結出系統結構圖，同時培養學生自主探究、協作學習的能力，完成教學任務。

七、教學過程

一、導入

小活動：用攝像頭現場拍攝照片，然后立即通過投影儀展示給大家看。（用以吸引學生注意力和學習興趣）

教師提問：大家知道我剛才用的這個計算機設備叫什么名字嗎？ 學生回答：攝像頭

教師講解：對，攝像頭是計算機中一種很重要的輸入設備，把我們平時見到的圖像信息和視頻信息輸入到電腦中，像這樣有用的設備，計算機中還有很多。今天我們就一起來學習一下，計算機硬件系統的組成（板書），你們想不想學？

學生回答：想！

二、新授

1、出示教學目標：（請同學齊讀）

知識目標：

1、掌握外部設備的組成；

2、識別主板、CPU、內存、硬盤并掌握其作用與性能指標；

3、能識別其他部件如顯卡、聲卡等并了解其作用；

4、了解組裝計算機的主要部件的過程。

能力目標：

1、培養學生的科學精神、創新精神和實踐能力，提高學生對信息社會的適應能力

2、培養學生敢于動手、樂于動手的能力，以及理論聯系實物的能力

情感目標：

1、通過教學探索，激發學生探求未知、認識新知的愿望，提高學習的積極性和主動性

2、通過介紹國產軟件，對學生進行愛國主義教育，學生感受到知識的價值，對學習計算機產生深厚的興趣。

2、新授

教師提問：大家都知道，計算機又被人們稱為“電腦”，這是一種比喻，就好像用電的人腦一樣，是人腦功能的延伸和擴充。因此，要了解計算機各部件的構成和作用，首先要了解人體各部位的功能。請問：人體的哪一部分能夠進行計算，是人腦，還是四肢或五官？ 學生：是人腦；

老師：我們每個人都能記住自己的名字，人體的哪一部分能夠進行記憶，是人腦，還是四肢或五官？ 學生：是人腦；

老師：人腦能命令我們的四肢和五官做出各種活動，是整個人體的中心。那么一個人光有大腦沒有四肢和五官行不行？

學生：不行。他沒辦法說話走路和寫字。

老師：是啊！人腦再重要，也必須依靠四肢和五官將自己的功能發揮得盡善盡美。（將計算機各部件的功能與人體各部位的作用建立形象對照。）

老師：計算機也同人一樣，有相當于大腦的中心部件，也有相當于四肢和五官的外部設備和輔助部件。我們先來介紹外部設備。

教師： 下面我請同學們將你知道的外部設備給大家分享一下，同時請你自動把它分一下類，是輸入設備還是輸出設備。學生：

輸入設備：將信息輸入給計算機的設備，常見的有鍵盤、鼠標、麥克風、攝像頭等 輸出設備：將信息輸出計算機的設備，常見的有顯示器、音響、打印機、投影儀等 教師：剛才我們介紹了各種外設,包括輸入設備和輸出設備,它相當于我們的四肢和五官,同學們猜一下計算機的大腦和心臟在哪里呢?答案是主機箱里，計算機中最主要的部件都存放在這里。

教師：我請同學們用3分鐘時間快速瀏覽一下課本第18到第20頁，同時請同學們組織一下語言，你來給大家介紹一下主機箱里你覺得很重要的的部件，并說出它重要的理由。教師講解：誰能給大家介紹一下，在主機箱里，你認為的很重要的部件？（接下來學生的順序也許和教案的順序不一樣，要隨機應變，根據學生的順序而改變講解的順序）

學生：中央處理器（CPU）

教師補充：實物的樣子：平時大家見到的是它外部的散熱片和風扇，是因為它要高速運轉，因此產熱量也大，如果不加散熱片和風扇的話，電腦一開機就當。但是它真實的樣子是這樣的（出示圖片，有正面和反面的）它的表面是一張金屬包的標牌，上面有CPU的型號、性能指標、產地等基本信息。標牌下面的才是真正的那張芯片，反過來，這么多密密麻麻的針腳是CPU和主板連接的部分，它們排列成正方形。但是為了區分方向，四個角上有一個角是缺一針的，并且在它相對應的標牌的那一面，也是有一個金色三角形的指示標識的。

（多媒體展示CPU的實物和圖片）

內部組成：它由控制器和運算器構成，它是一種封裝好的超大規模的集成電路組成的系統部件，具有運算、處理和控制的功能，是計算機的核心部件。

功能：它的性能好不好，直接決定著這臺計算機的性能的好與壞。他的一個重要的一個性能指標是時鐘頻率，簡稱主頻。用來表示中央處理器的運算速度。主頻越高，中央處理器的運算速度越快。目前流行的個人計算機中央處理器的主頻已超過2GHz。

品牌：常見的中央處理器的品牌有：AMD和Intel，在現在的市場上，AMD的運算速度更快一點，如果想要玩大游戲的時候不卡的話，最好選用AMD的CPU，只是它的價位稍高一點，Intel的CPU，現在發展的也不錯。

安裝時注意事項：CPU功能這么強大，但是它卻是一個嬌氣的家伙，安裝它的時候卻需要小心再小心。下面請大家看一下一段視頻，是如何安裝CPU和它上面的風扇的。

教師點撥：現在常用的CPU一般都是馬來西亞、新加坡等一些地區生產的，我國雖然有一些自主研發的處理器，但是從穩定性和運算速度上來說，還是差的很遠，但是外國有關的技術封鎖的很緊，中國人要用CPU就必須得買他們的產品，因此希望同學們能認真學習，在不遠的將來為中國研發出高速高質的國產CPU。

教師提問：誰還能像剛才那位位同學一樣給大家介紹一下，在主機箱中，你認為的很重要的部件呢？ 學生：內存儲器 教師補充：

實物的樣子：它是多個寄存芯片集成在一個線路板卡上，一般是綠色的，長條的，常被稱為內存條。在內存條的下方，有一系列的表面鍍金而且導電的觸片，排列如手指狀，被稱為“金手指”，它是與主板進行連接的部分。為了區分方向，金手指的一端有一個缺口，沒在正中間，同樣，在主板的內存插槽上也有相應的隔斷，插錯了方向是插不進去的，除非你使勁硬插，但是我強烈建議你不要這樣做。

功能：它是計算機的臨時存儲單元。輸入計算機的信息暫時存放在這里，等待中央處理器的提取和處理。雖然硬盤也有儲存資料的作用，但是他們倆的速度相當于是閃電俠和烏龜。但是很不幸的是，內存儲器必須在供電的狀態下才能保存資料，電源一拔，里面立刻空空如也。

容量：內存儲器的容量的大小也直接影響計算機的運算性能。一般為512M到4G。擴大內存也可以通過增加內存條的數量或更換大容量內存條的方式實現。

使用注意事項：隨著每日頻繁的計算機啟動和關閉，芯片不斷被加熱和冷卻，慢慢地芯片會偏離出插槽。最終導致接觸不好，產生內存錯誤。

品牌：現在一般好的內存條的品牌主要有金士頓、宇瞻、現代等。

教師歸納量知識點： 存儲容量的基本單位是字節（Byte），用B來表示，一個漢字占兩個字節，一個英文字母占一個字節。常見的容量單位有KB（千字節），MB（兆字節），GB（吉字節）它們之間的換算關系是：1KB = 1024B，1MB= 1024KB，1GB = 1024MB。

教師提問：還有沒有你認為重要的部件呢？ 學生回答：外存儲器，教師補充：它是長這個樣子的。（出示圖片）

主要用于長期存放信息的存儲器，它的存儲量大，斷電后數據不會消失，存取速度比內存慢的多，常見的有硬盤、軟盤、光盤、優盤等。

硬盤容量常用GB表示，現在一般的硬盤通常在幾百G以上。

它不能直接和主板進行連接，必須通過電源線和數據線和主板進行連接。因此也是早成它存取信息速度慢的一個很重要的原因。

教師歸納：輸入設備、CPU（控制器、運算器）、存儲器、輸出設備，構成了計算機系統的硬件系統。

（注意：在講解硬件設備的過程中，一一展示實物，并用大家熟悉的稱謂、型號來講，并指出它們各自的相似與不同。比較我們國家的硬件生產發展與國外的差異，用以激發學生的愛國熱情和學習動力。）教師提問：你絕對不會看漏一樣東西，因為裝在主機底部的就是它，如果沒有意外的話，它就是電腦里最大的零件。

學生：主板

教師：老師可最喜歡它了。因為它為中央處理器、內存和各種功能卡（如聲卡、顯卡、網卡等）提供插槽，為各種存儲設備、輸入輸出設備提供接口。

（出示圖片，詳解各接口的連接設備，尤其要點明各接口的顏色是相對固定的）而且它的功能也越來越強大，實行三包四包五包政策，可以實現顯卡聲卡網卡等一系列的功能。插在它上面或周邊的零部件，都是由CPU控制的。簡單的說，主板就是CPU與各零部件的溝通的平臺，形成一套完整的系統。

教師問：大家看的顯示器和投影儀輸出出來的圖像很好看，其實是一個零部件發揮著重要的作用的。那就是顯卡。

顯卡，看名字也就知道了它的作用，是將主機的輸出信號轉換成字符、圖像等信號，傳送到顯示器上顯示。它的名字是顯示適配器，是連接主機與顯示器的接口卡。一般集成在主板上，你也可以根據自己的使用需要，比如看3D的畫面或影片，或者處理一些圖片或照片，你就可以購買一個獨立的顯卡，安裝在主板的插槽中。

教師問：人們看到的是顯示器輸出出來的信息，那么人們聽到的信息是從哪里發出來的呢？

學生回答：音箱播放出來的，教師點撥：對，音箱播放的也是計算機發出來的聲音，但是音箱還有耳機只能播放聲波那樣的模擬信號，計算機發出來的只能是數字信號，是主板上的一個零部件實現了模擬信號和數字信號之間的轉換，你知道是哪個零部件嗎

學生回答：聲卡

教師點撥：對，就是聲卡。它是專門處理音頻信號的接口電路板卡，可以連接話筒、音箱、耳機等設備。

教師講授兼小總結：請同學看一下書第21頁信息島內容，結合大屏幕的圖，用三分鐘的時間，試著分析一下，這些輸入輸出接口都是連接哪些外部設備的？三分鐘時間到的時候，可就不許看書了（給學生一點緊迫感和壓力感，以促使學生的學習）

教師學生互動：反復指認，反復記憶（提示學生，往往電腦上的插口的顏色也是為了提醒使用者不要差錯，比如鍵盤的紫色插頭、鼠標的藍色插頭耳機的紅色插頭和綠色插頭）

小活動：教師：那現在老師這里有一個任務需要大家的幫助了，你能幫我一下嗎？ 教師：現在，咱們七年級綜合辦公室的老師們要用電腦來備課，我從電腦城買了一套設備回來了，（將各個設備一一展示，并加強學生對設備的認識）誰能幫我組裝一下，使它們能正常使用。每五個人一組，可以互相商量，限時一分鐘。

學生：現場演示

教師：沒到前面來的同學不要失望，這個主板留在教室里讓你們看一天，有什么不會的問題下課后可以互相交流。

3、總結

教師：同學們，我們這節課學了這么多重要的零部件，對電腦有了一個最簡單的了解了?，F在請同學們試著總結一下，電腦的硬件系統是由哪幾部分組成的啊？

輸入設備：鍵盤 鼠標 攝像頭 麥克風 掃描儀等 輸出設備：顯示器 投影儀 打印機 繪圖儀 音箱等

主

機 ：中央處理器（CPU）、外存儲器（硬盤、U盤、光盤等）

內存儲器、顯卡、聲卡等

4、當堂練習：

課后小記：

我認為我這一節課最大的亮點就是充分考慮了學生學情，設計一個比較好的情景引入來激發學生好奇心和求知欲，在興趣的引導下主動獲取知識，變“要我學”為“我要學”，第二個就是在能過這節課的學習活動，學生能感受到一種克服學習上的困難，產生獲取新知，有一種成功的喜悅。在一種“學海無涯樂作舟“中無形提升了信息素養。