第一篇：計算機硬件系統的構成（推薦）

第一章 信息技術的重要工具 第一節 揭開計算機的面紗 ——計算機硬件系統的構成

【教學目的】 ◆ 知識目標

了解計算機的硬件組成及工作原理，理解馮·諾依曼結構。◆ 技能目標

能識別和歸納計算機系統中的硬件，在實驗條件允許的情況下能動手組裝計算機。

◆ 情感目標

增強學生對信息獲取的能力和實際動手能力，養成學生合理處理數據信息的習慣，培養學生自主解決實際問題的學習習慣。

【教學重點】識別計算機系統的硬件，了解的硬件的基本性能指標。【教學難點】掌握計算機的工作原理。【教學方法】講授法、演示法、練習法

【教學環境】網絡教室、多媒體教室軟件、大屏幕投影 【教學過程】

一、導入新課：

計算機技術的發展日新月異，但計算機系統的組成結構卻沒有什么本質變化，都沿用著“馮·諾依曼結構”的設計思想。我們今天就來學習這方面的內容，揭開計算機硬件的神秘面紗。

二、講授新課：

1、馮·諾依曼結構

馮·諾依曼（1903-1957）美籍匈牙利科學家，被譽為“計算機之父”。他提出：計算機硬件系統由運算器、控制器、存儲器、輸入設備、輸出設備這五大功能部件組成。這種計算機體現結構被稱為“馮·諾依曼結構”。

2、計算機硬件組成 ㈠控制器和運算器

控制器是計算機的指揮中心，它能分析信息，然后向計算機的各個部件發出各種控制信號，使計算機自動完成人們指定的任務。

運算器是對數據進行各種運算的部件，它按照控制器發出的指令完成各種運算操作任務。控制器和運算器實際上集成在一個小的芯片中。這個芯片，我們稱它為中央處理單元（Central Processing Unit），簡稱CPU，它也成為中央處理器，是計算機的核心部件。CPU的性能決定了計算機的基本性能。

㈡存儲器

存儲器的功能是存儲信息，以便在需要時取出。存儲器分為外存儲器和內存儲器兩種。

安裝在主板上的存儲器是內存儲器，簡稱內存。又分為隨機存儲器（RAM）和只讀存儲器（RAM）。

內存的特點是：存取速度快，但存儲容量相對較小。其中隨機存儲器的內容斷電就消失。

在計算機關機以后，計算機里的數據和程序將被保存在外存儲器中。我們所了解的硬盤、光盤、U盤和軟磁盤都屬于外存儲器。

㈢輸入設備

各種信息都是通過輸入設備傳遞到計算機內部。輸入設備的作用就是將各種信息轉換成二進制編碼，再送進計算機內部處理、存儲。常見的輸入設備有鼠標、鍵盤、游戲桿、掃描儀、數碼照相機、數碼攝像機、手寫板等。

㈣輸出設備

計算機都是通過輸出設備將信息處理的結果輸出。常見的輸出設備有顯示器、打印機、繪圖儀、音箱等。

三、計算機的工作原理

計算機的基本結構及工作原理圖

馮·諾依曼結構的要點是:

1、計算機由輸入、存儲、控制、運算、輸出五大功能部件組成。

2、計算機內部采用二進制數。

3、將程序（即指揮計算機工作的命令集合）存儲在計算機內，簡稱“程序存儲”。

四、課堂實踐

五、課后記

第二篇：計算機硬件系統教案

計算機硬件系統教案

【教學目標】

知識目標：

1、掌握計算機硬件系統的組成；

2、了解計算機硬件系統各部件的功能。

【教學重點】 計算機硬件系統的組成【教學難點】 計算機硬件系統的功能

【教學方法】 講授法

【教學過程】

一、課程導入

同學們，通過前面幾節課的學習，大家已經了解了計算機的產生及其發展，我們今天就來學習一下計算機的系統。

二、新課講授

計算機系統是由硬件系統和軟件系統兩部分組成的，而我們平時只能看到計算機的硬件，軟件是在計算機系統內部運行的程序，其實現過程是無法看到的。下面我們就來了解一些計算機系統組成方面的知識，我們今天主要看的是計算機的硬件系統組成。同學們，當你們進入機房的時候，你們看到的計算機有哪些設備組成呢？（例如：主機、顯示器、鍵盤、鼠標等）

那么，一臺計算機真的只是由這些設備組成的嗎？答案是否定的。

1．硬件系統概念：硬件系統是指構成計算機的一些看得見、摸得著的物理設備，它是計算機軟件運行的基礎，相當于人們的軀體。

2．硬件系統的組成從1946年第一臺計算機誕生到現在，計算機制造技術和功能都有了很大的發展，但是它們基本結構都是由五大部分組成的。

3．硬件系統部分設備的功能

（1）運算器：運算器是計算機的核心部件，主要負責對信息的加工處理。它不斷地從存儲器中得到要加工的數據，對其進行算術運算和邏輯運算，并將最后的結果送回存儲器中，整個過程在控制器的指揮下有條不紊地進行。

（2）控制器是計算機的指揮中樞，主要作用是使計算機能夠自動地執行命令。其工作過程和人的大腦指揮和控制人的各器官一樣。

微機中，運算器和控制器合在一起，稱為微處理器，又稱為CPU，是計算機的核心，習慣上常用微處理器的型號來區別微機的檔次，例如：80486、PentiumⅢ、PentiumⅣ等都是CPU的型號。

（3）存儲器：將輸入設備接收到的信息以二進制的數據形式存儲器，是計算機的記憶單元。

（4）輸入設備：輸入設備的作用是向計算機中輸入信息（程序、數據、聲音、文字、圖形、圖象等）。常用的輸入設備有鍵盤、鼠標和掃描儀等。

①鍵盤用來對中文字符、英文字母、數字、特殊符號等的輸入。

②鼠標在Windows及網絡中使用頻率相當高，可以代替鍵盤的大部分功能。對鼠標的操作可分為左擊、右擊、雙擊及拖動，這四種不同的操作可以實現不同的功能，我們會在后面的上機課中具體的向大家介紹。

③掃描儀可以將外部的圖片和文字信息轉換成計算機圖像數據，并傳送給計算機，再由計算機進行圖像處理、編輯、存儲、打印輸出或傳送給其他設備。

（5）輸出設備：輸出設備是將計算機處理后的信息結果按人們所要求的形式展示出來。常用的輸出設備有：顯示器、打印機、音響等。

①顯示器：顯示器將經過計算機處理和加工過的各種信息以人們所能識別的形式顯示出來，就相當于人們最常見的電視機。

②打印機：主要用途是將計算機的輸出信息打印在某種載體（如紙）上。用打印機輸出的信息主要是文字、數字、圖形等。

③音響：可以將計算機內部的聲音輸出。

4．小結

本節課我們主要學習了計算機的硬件系統的組成及其功能，大家要熟記計算機硬件系統的組成，理解各部分的功能。

最后，請大家再考慮一個問題：計算機有了硬件設備就可以正常工作了嗎？答案是否定的。它還需要軟件的支持，關于計算機的軟件系統我們下一節課再向大家介紹。

第三篇：計算機硬件系統教案

《計算機硬件系統》教案

新縣首府實驗學校 馬箏

一、教學目標

知識與技能：

1、掌握計算機的基本結構及工作原理。

2、掌握計算機的硬件組成及其作用。過程與方法：

1、通過對實物的觀察，培養學生認真觀察思考能力。

2、通過以小組為單位的競賽活動，培養學生的團隊意識。

3、通過學生合作式學習，給學生提供互動的空間，讓學生相互交流、學習，同時，使學生學會分享。

情感、態度與價值觀：

1、使學生在相互討論、小組合作學習的過程中，培養學生的團隊合作精神。

2、讓學生在探究式學習中，體驗成功的快樂，從而增強學生的學習興趣。

二、學情分析

學生通過第一章網絡的學習，已經掌握了基本的網絡搜索信息的能力。

學生對于理論性強的知識的學習總是不那么感興趣。因此，增強本節課的趣味性，以激發學習的學習熱情是很重要的。

由于個人原因，學生的信息技術技能差異較大，課堂教學要求每位學生在原有都有進步。

三、教學重點

計算機硬件設備的組成及各部件的名稱與實物的對應。

四、教學難點

了解計算機硬件的功能及特點。

五、教學過程

活動1 情景導入

1.將事先拆開的計算機主機箱內部構成展示給學生。

伴隨問題：平時我們用計算機上網沖浪，獲取信息，那么大家打開過電腦的主機箱嗎？你知道這些元器件在機箱里的位置嗎？

2.展示并著重點出CPU、內存條、硬盤等計算機元器件。伴隨問題：你知道這是什么嗎？它的作用是什么？ 這些都是主機箱內的元器件，同學們對這些看的見、摸得著的小元件了解多少呢？這節課老師給大家一個探秘的機會。

活動2 新課講授

首先讓我們來想一想，什么是硬件呢？

明確：通常，人們把能看得見摸得著的電子的或機械的部件稱為硬件，它是計算機進行工作的物質基礎。

提問：你所知道的計算機硬件都有哪些呢？（鼓勵回答后，幻燈片出示硬件圖片）明確：人們習慣把微型計算機的硬件系統分為主機和外設兩部分：（播放幻燈片并出示實物講解）

（一）主機

主機是微機最主要的部件，通常人們又把CPU、內存、主板看成主機最主要的部件。

1、中央處理器（CPU）

中央處理器簡稱CPU，主要包括兩個部件：運算器和控制器。運算器主要完成各種算術運算和邏輯運算，而控制器不具有運算功能，它只是讀取各種指令，并對指令進行分析，進行相應的控制。CPU可以進行分析、判斷和計算，并控制計算機各部分協調工作。CPU 好比人的大腦，它是計算機的運算和控制中心，是整個計算機系統的核心部件，計算機完成任何任務，都需要通過CPU來實現。

CPU的主要技術參數：（１）字長

字長就是計算機能同時處理數據的長度。字長是CPU最重要的一個品質標志，字長越長，計算機的處理能力越強。

（２）CPU主頻

主頻是CPU內核運行的時鐘頻率，它表明計算機的工作速度。頻率越高，CPU運行速度就越快。

2、內存儲器

內存儲器是電腦的一個臨時存儲器，它只負責電腦數據的中轉而不能永久保存，所有的數據都通過內存儲器和CPU進行交換的。它的容量和處理速度直接決定了電腦數據傳輸的快慢。它是電腦的核心部件，重要性僅次于CPU。

內存儲器分為只讀存儲器ROM和隨機存取存儲器RAM。ROM中的程序只能讀出，不能被重新寫入，斷電后存儲內容也不會丟失。RAM主要用于存儲工作時的程序和數據，需要執行的程序或需要處理的數據都必須先裝入RAM才能工作，關機后RAM中的存儲內容將消失。微機中的RAM一般集成在一個長方形的小片上，稱“內存條”，通常將它插在系統主板上。

內存的性能指標是存取速度，以納秒表示，存取時間越短，工作速度越快。

（二）外設

外設可以分為三部分：外存儲器、輸入設備、輸出設備。

1、外存儲器

外存儲器主要包括軟盤、硬盤、光盤、移動存儲器等。（1）軟盤

目前常用軟盤規格為3.5英寸，容量為1.44MB，存取速度較慢，但攜帶方便。（2）硬盤

硬盤是計算機最重要的外存儲器，它是程序、各種數據和結果的存放處，里面存儲的信息不會由于斷電而丟失。目前微型計算機硬盤容量一般都以吉字節為度量單位了，硬盤存儲器的另一個性能指標為轉速，現在硬盤的轉速一般為7200轉/分。與軟盤相比，硬盤容量大，轉速快，存取速度高，但是硬盤多固定在機箱內，不便攜帶。

（3）光盤

光盤利用激光原理存儲數字信息。它的數據存取速度比硬盤要慢一些。目前計算機中常用的光盤分為兩類：CD光盤和DVD光盤。計算機上常見的光盤是只讀式光盤（CD-ROM），即只能讀出信息而不能寫入信息，存儲量可達約650MB。光盤存儲器存儲容量大，數據可長期保存, 易攜帶，價格低。

（4）移動存儲器

隨著通用串行總線（USB）開始在PC機上出現并逐漸盛行，借助USB接口，移動存儲產品也逐步成為現在存儲設備的主要成員，替代軟盤作為隨身攜帶的存儲設備。常用的移動存儲設備有優盤和移動硬盤等。

優盤體積小巧，攜帶方便，可靠性高，容量一般為32MB～512MB，部分優盤的容量可超過2GB。移動硬盤體積要比優盤大，但其容量大，一般為20GB～80GB，可以滿足大容量數據的存儲和備份。除了優盤和移動硬盤，常見的MP3播放器同時具有優盤的功能。

2、輸入設備

輸入設備是將原始數據和人們編好的程序輸入到計算機中的部件。常見的輸入設備有鍵盤、鼠標、掃描儀、攝像頭、數碼相機等。

（1）鍵盤

鍵盤是最常用的輸入設備，用來輸入字符和數字。（2）鼠標

鼠標是必備的輸入設備之一，主要功能是進行光標定位或用來完成某種特定的輸入。目前常用的鼠標是機械式鼠標、光電式鼠標和光機式鼠標。機械式鼠標結構簡單，價格便宜，但準確度和靈敏度稍差。光電式鼠標速度快，準確度和靈敏度高，但需要專門的墊板。光機式鼠標結合了兩者的優點，是目前最流行的一種鼠標。使用鼠標使計算機的某些操作 更容易、更方便、更有趣，它對計算機的普及具有偉大的貢獻。

（3）掃描儀

掃描儀就是將照片、書籍上的文字和圖片獲取下來，以圖片文件的形式保存在計算機中的一種輸入設備。

（4）數碼相機、攝像頭

它們都不是計算機的常規外設，但可以拓展計算機的使用功能，人們可以根據需要選擇是否需要配置。

3、輸出設備

輸出設備可以將計算機的工作結果以數字、字符、圖表等形式表現出來。最常用的輸出設備是顯示器、音箱和打印機等。

（1）顯示器

顯示器也稱監視器或屏幕，是人機交互的窗口。（2）音箱

音箱是多媒體計算機不可缺少的部件，通過它可以實現各類軟件的發聲。（3）打印機

打印機是微機的一種常用輸出設備，用來把字符、圖形、圖像打印在紙上。活動3 活動探秘

通過實物觀察、閱讀課文，嘗試說出計算機有哪些設備組成，它們有何作用？回想我們的日常用的計算機，還有哪些設備是和計算機相連，一起為我們服務的？

檢驗方法：給每組學生發一頁紙，從前到后，學生不斷補充答案，由組長負責。教師活動：活動結束時，將學生的答案匯總，并在大屏幕上顯示出來。

緊接著提出問題：計算機系統可以有這么多設備，我們能不能對它們進行分類呢？按什么標準進行分類呢？

由此導入到五大功能部件的學習。

六、課后作業

1、通過小組合作方式從網上下載關于計算機硬件的資料，并把它整理歸類，供同學們參考。

2、觀察、了解計算機硬件設備，為下節課拆、裝主機做好準備。

第四篇：計算機硬件系統的組成(說課稿)

計算機硬件系統的組成說課稿

黑崗鄉中心學校 龐曉峰

各位評委老師：

大家好！很榮幸能與大家在此共同交流。今天我說課的題目是《計算機硬件系統的組成》是一節白板課，下面我從以下六個方面進行說課：

教材分析: 本節課是黑龍江教育出版社《信息技術》教材七年級第一單元第二課第一節的內容，這一節課，主要是對整個計算機硬件系統進行介紹，通過本節的學習，揭開計算機的神秘面紗，使學生充分了解計算機硬件系統的組成，為后續知識的學習鋪路搭橋。

學情分析: 本節課的內容涉及很多專業術語，這些術語都是比較難理解和掌握的，大多數學生學習起來有一定的難度，但通過學習活動中的觀察，分析、交流、實踐操作，能很快的讓學生掌握《計算機硬件系統組成》這一節課的知識。

教學目標: 知識與技能：了解計算機硬件及其作用;過程與方法：通過讓學生觀察計算機的結構和主要部件,了解計 算機結構及各部分的作用;情感態度與價值觀：在學習過程中,激發學生學習計算機基礎知 識的興趣和積極探究的精神。

教學重點：計算機硬件系統的組成及各主要部件的作用。教學難點：計算機硬件系統的組成及結構。媒體手段：

1、電子白板應用展示平臺；

2、“優教通”在線云授課平臺；

3、鴻合hht交互式課件輔助教學；

教法：以學生為中心創設直觀的實物情境，網絡資源學習法； 學法：實踐操作、自主探究、協作學習教學過程：

1、創設情境，導入新課： 展示1張——完整計算機圖片：

設計目的：讓學生對計算機的硬件組成有一個深刻印象。找錯游戲導入：展示一組文字和圖片，告訴學生圖片排列有錯誤，請同學們觀察、思考、并糾正。

設計目的：學生運用白板平臺完成游戲，培養學生動腦思考，主動參與的能力。

2、交流展示：

展示一組多張計算機主機箱內部各部件圖片；（這些圖片來源于優教通云平臺）讓學生觀察、交流、討論并主動運用電子白板結合預習單講解各部件名稱及作用；聽講的學生隨時糾錯全員參與；教師適時引導，點撥，總結；

設計目的：通過學生課下預習、課上交流，培養學生敢于參與，敢于動手實踐，懂得將知識與同學分享。

3、拓展鞏固：

展示知識點，讓學生了解，掌握存儲器的單位及性能指標；

介紹計算機三大主件CPU、主板、內存是決定一臺計算機性能的重要部件；

教師：優教通云平臺播放三大主件安裝視頻； 學生：小組模擬選購計算機活動；

設計意圖：鞏固硬件知識，拓展學生思維，激發學生動手組裝電腦的欲望；

3、談收獲： 學生：談收獲，談學到了什么？ 教師：展示本課板書內容并總結；

設計意圖：加深學生對知識的記憶和理解，鞏固本課學習知識點； 效果預測：

本節課，學生不僅了解了計算機硬件知識，同時激發了學生自行選購、組裝計算機的欲望，充分體現了信息代時代，新形人才的培養。

第五篇：《計算機硬件系統組成》教學設計

《計算機硬件系統的組成》教學設計

烏拉街滿族中學 孫國家

一、學習者分析

初一的學生，具有活潑好動的特點，懷著對初中生活的憧憬來到一個新的環境里，對每樣事物都充滿著好奇，都想去探個究竟。隨著社會的進步，計算機的使用范圍越來越廣，計算機的硬件發展越來越迅速，計算機在家庭中的普及程度越來越高，很多學生的家中都有了計算機，但對計算機的認識可能僅僅局限于上網與打游戲，對于計算機系統也只能從自己可以看到的來理解，認識比較片面，通過學習本節內容，系統地認識計算機系統。

二、教材內容分析

1、本節的主要內容及在本章中的地位

本節的主機內容有計算機系統的組成、硬件系統、軟件系統。要求學生從信息處理的角度了解計算機系統的基本組成，為下一節進一步學習《走進windows世界》打下基礎，它是重要的基礎知識。

本節課的內容涉及很多專業術語，這些術語都是比較難理解和掌握的，大多數學生學習起來有一定的難度，教師在教學中可能通過學習活動，引導學生觀察、分析、比較、歸納和總結，使之逐步掌握《計算機硬件系統的組成》的知識。

2、教學重點、難點：

重點：計算機系統的組成及結構，各主要部件的作用，存儲器的單位及其換算。難點：計算機硬件系統的組成及結構。

3、課時安排：1課時

三、教學目標 1.知識與技能

（1）了解計算機硬件和軟件的概念及其關系；（2）了解計算機硬件的各個組成部份及其作用；（3）知道存儲器的分類以及存儲的單位及其之間的換算。（4）了解軟件的分類。2.過程與方法

通過讓學生觀察計算機的結構和主要部件和教學課件的演示，了解計算機結構及各部分的作用； 3.情感態度價值觀

在學習過程中，激發學生學習計算機基礎知識的興趣和積極探究的精神。

四、教學理念和方法

本課的教學內容涉及較多專業述語、名詞和概念，其中很多與學生日常接觸到的內容不一致。根據任務驅動教學方法和建構主義理論，設計教學情境和活動，通過展示計算機實物和觀察活動以及教學課件的使用，引導學生根據這些體驗，認識所學內容，掌握專業詞匯，理解概念，自主歸納總結出系統結構圖，同時培養學生自主探究、協作學習的能力，完成教學任務。

五、教學過程設計

1.教學內容的組織與呈現方式

先用簡短的語言引入新課，通過實物展示和學生的討論活動介紹計算機的硬件系統，在這個過程中滲透計算機五個基本組成部分的概念，引導學生自我對新舊知識進行對比。2.教學過程

新課導入 [觀看白板課件]我們大家對計算機的發展歷史有一個初步的認識。

[設問導入]大家都知道，在信息處理的過程中，計算機是最重要、最基本的工具。那么，大家知道為什么計算機能處理這些信息呢？首先我們必須知道計算機硬件系統的組成是什么？上一節課老師布置了一個課后任務，請同學們了解一下電腦裝機的過程，有沒有同學可以和大家一起分享一下這個過程呢？

[過渡]“硬件”這個詞我們經常聽到，那么他們到底是什么呢？這就是我們這節課要解決的問題。首先我們來看一下硬件。學生回答，鞏固舊知識。

[學生回答]先選擇主板、CPU、顯卡、硬盤等，幫我裝機的人就把它們連接起來，然后就裝Windows XP和一些常用的軟件。設計情景，引發學生興趣。

硬件系統 [白板課件] 硬件：計算機系統中看得見、摸得著的部分。[講授] 1.中央處理器（CPU）：它是計算機的心臟，影響著整臺機器的速度。由運算器和控制器兩個部件組成。運算器：是計算機進行信息處理的部件。控制器：是負責指揮、控制計算機工作的部件。

2.內存儲器和外存儲器統稱為存儲器。它是存儲指令和數據的部件。3.輸入設備：它是人與計算機的橋梁，把信息送入計算機。常見的輸入設備有：鍵盤、鼠標、掃描儀、數碼攝像頭、手寫板等。4.輸出設備：它將計算機的處理結果展現在我們眼前。常見的輸出設備有：顯示器、打印機等。

[設問]為什么我們對硬件系統這樣分類呢？原來，這是根據他們的功能來劃分的。我們試著對實物來研究討論一下，看看是不是這樣？ [實物展示]打開一臺計算機的主機，讓學生分組觀察。

[白板課件 討論、練習] “物以類聚分分看”： 4人小組討論，分組觀察。

分組討論，完成練習。通過圖解，講授教學內容中的重點和難點，改變學生定性思維。（學生普遍認為計算機系統由主機、顯示器、鍵盤、鼠標、音箱五部分組成。）讓學生在實物觀察、小組協作中獲取知識，在愉快中自主學習。

存儲器

[設問過渡] 剛才在實物觀察中，大家都明確了這塊是內存，這塊是硬盤，它們都屬于存儲器，但大家知道它們之間有什么區別，還有其它哪些存儲器嗎？ [白板課件、講授] [設問] 大家知道怎樣去衡量存儲器的存儲空間大小嗎？ [白板課件、講授] [學生回答]“兆”等

[白板課件 練習]學生進一步理解存儲單位的換算。課堂小結 [引導學生回憶、歸納] 計算機硬件是指計算機實際設備的總稱。硬件由運算器、控制器、內存儲器、外存儲器、輸入設備、輸出設備組成。

完整的計算機系統是由硬件和軟件完成的。硬件和軟件互相配合，計算機系統才能正常工作。歸納并強化記憶。培養學生自己總結的習慣與能力，使知識在主動記憶中得到強化。3.教學評價

（1）你能根據提示填寫下圖嗎？

(2)你認識多少個常見的外存儲器，請寫出來：_______________________________________

(3)2GB的U盤能存放多少個漢字，請列出算式：_______________________________________ 4.教學資源：

（1）《計算機硬件系統的組成》課件；（2）計算機硬件實物。

六、教學反思

本節課充分發揮學生的主導地位，以學生觀察、討論為主體活動，教師只作引導、歸納內容等輔助活動，課前的實踐研究活動（裝機過程探究），讓學生先對硬件和軟件的組成在合作的過程中作一個感性的簡單認識，在課堂上多引導學生通過討論來學習，培養他們的學習主動性。學生思考相關硬件和軟件的相互關系、做練習，在這個過程中逐步扭轉自己原先的硬件系統組成的概念，鞏固并強化記憶“計算機硬件系統的組成”這一知識點。

在課后檢查學生的課堂練習，正確率達到85.6%，達到預期目標。學生在課堂上接受的新鮮知識，會引發他們自己提出問題，產生思考，這也是任務驅動教學應達到的目的。