第一篇：設計的學生作業-認識計算機硬件系統

你課上的小作業：

（要求一邊聽課，一邊完成）

班級：

姓名：

1、世界上第一臺計算機（），于（）年，誕生于（）國家。

2、計算機硬件60多年的發展史：

_________________?

1、?

2、?_________________經歷了四個歷史階段：?

___________________?

3、?___________________?4、3、計算機硬件系統圖：

要將硬件的名字填進去哦，每空一個名字請自學完成

最后祝愿同學們聽課開心!

第二篇：認識計算機硬件

認識計算機硬件

一、教學目標：

知識與技能：

1、了解計算機系統的組成部件特點、功能及其基本工作原理。

2、認識計算機硬件

3、了解主機的內部結構

過程與方法：

激發興趣，設置懸念，利用豐富詳實的圖片資料，展現一類硬件從過去到現在的各種產品的圖片，讓學生直觀感受到設備的發展歷程，看到最新、最時尚的產品。培養學生用科學的方法對事物進行探索。激發學生繼續學習的熱情，為以后的學習打下良好的基礎。

二、教學重點難點：

重點：

1、了解計算機系統的組成部件特點、功能及其基本工作原理。

2、激發學生學習計算機的熱情

難點：

1、計算機硬件

2、了解主機的內部結構

三、教學過程：

一、導入新課

展示圖片

二、講授新課

一、計算機硬件的基本組成1、請學生講述人體各部位的作用與功能

老師：大家都知道，計算機又稱為“電腦”，這是一種比喻，就好像用電的人腦一樣，是人腦的延伸和擴充。因此，要了解計算機各部件的作用，首先要了解人體各部位的功能。

老師：人體的哪一部分能夠進行計算，是人腦，還是四肢或五官？

學生：是人腦；

老師：我們每個人都能記住自己的名字，人體的哪一部分能夠進行記憶，是人腦，還是四肢或五官？

學生：是人腦；

老師：人腦不僅具有運算和記憶功能，還具有控制功能，它能向我們的四肢和五官發出命令，讓它們協調活動，可以說一個人最重要的部分就是人腦，它是整個人體的中心。那么一個人光有大腦行不行？

學生：不行。他無法感受外面世界的美好東西，也無法將自己知道的東西告訴別人。

老師：是啊！人腦再重要，也必須依靠四肢和五官將自己的功能發揮得盡善盡美。

2、將計算機各部件的功能與人體各部位的作用建立形象對照。

老師：計算機也同人一樣，有相當于大腦的中心部件，也有相當于四肢和五官的外圍設備和輔助部件。

我們先來介紹外圍設備。

老師：（指鍵盤）這是什么？

學生：鍵盤

老師：（指顯示器）這是什么？

學生：顯示器

二、計算機硬件的基本工作原理

現在，我來總結一下。計算機硬件系統基本上由四大部件組成：輸入設備、輸出設備、內存、CPU。輸入設備負責接收外界信息后，輸送給內存進行暫時存儲和記憶，然后由內存將有關的數據傳遞給CPU，數據經過CPU運算處理后，再傳遞給內存進行暫時存儲，最后由內存將數據傳遞給輸出設備顯示、打印，或者傳遞給外存儲器，以便長期保存。

三、主機內部主要硬件的構成四、小結

第三篇：《計算機硬件系統組成》教學設計

《計算機硬件系統的組成》教學設計

烏拉街滿族中學 孫國家

一、學習者分析

初一的學生，具有活潑好動的特點，懷著對初中生活的憧憬來到一個新的環境里，對每樣事物都充滿著好奇，都想去探個究竟。隨著社會的進步，計算機的使用范圍越來越廣，計算機的硬件發展越來越迅速，計算機在家庭中的普及程度越來越高，很多學生的家中都有了計算機，但對計算機的認識可能僅僅局限于上網與打游戲，對于計算機系統也只能從自己可以看到的來理解，認識比較片面，通過學習本節內容，系統地認識計算機系統。

二、教材內容分析

1、本節的主要內容及在本章中的地位

本節的主機內容有計算機系統的組成、硬件系統、軟件系統。要求學生從信息處理的角度了解計算機系統的基本組成，為下一節進一步學習《走進windows世界》打下基礎，它是重要的基礎知識。

本節課的內容涉及很多專業術語，這些術語都是比較難理解和掌握的，大多數學生學習起來有一定的難度，教師在教學中可能通過學習活動，引導學生觀察、分析、比較、歸納和總結，使之逐步掌握《計算機硬件系統的組成》的知識。

2、教學重點、難點：

重點：計算機系統的組成及結構，各主要部件的作用，存儲器的單位及其換算。難點：計算機硬件系統的組成及結構。

3、課時安排：1課時

三、教學目標 1.知識與技能

（1）了解計算機硬件和軟件的概念及其關系；（2）了解計算機硬件的各個組成部份及其作用；（3）知道存儲器的分類以及存儲的單位及其之間的換算。（4）了解軟件的分類。2.過程與方法

通過讓學生觀察計算機的結構和主要部件和教學課件的演示，了解計算機結構及各部分的作用； 3.情感態度價值觀

在學習過程中，激發學生學習計算機基礎知識的興趣和積極探究的精神。

四、教學理念和方法

本課的教學內容涉及較多專業述語、名詞和概念，其中很多與學生日常接觸到的內容不一致。根據任務驅動教學方法和建構主義理論，設計教學情境和活動，通過展示計算機實物和觀察活動以及教學課件的使用，引導學生根據這些體驗，認識所學內容，掌握專業詞匯，理解概念，自主歸納總結出系統結構圖，同時培養學生自主探究、協作學習的能力，完成教學任務。

五、教學過程設計

1.教學內容的組織與呈現方式

先用簡短的語言引入新課，通過實物展示和學生的討論活動介紹計算機的硬件系統，在這個過程中滲透計算機五個基本組成部分的概念，引導學生自我對新舊知識進行對比。2.教學過程

新課導入 [觀看白板課件]我們大家對計算機的發展歷史有一個初步的認識。

[設問導入]大家都知道，在信息處理的過程中，計算機是最重要、最基本的工具。那么，大家知道為什么計算機能處理這些信息呢？首先我們必須知道計算機硬件系統的組成是什么？上一節課老師布置了一個課后任務，請同學們了解一下電腦裝機的過程，有沒有同學可以和大家一起分享一下這個過程呢？

[過渡]“硬件”這個詞我們經常聽到，那么他們到底是什么呢？這就是我們這節課要解決的問題。首先我們來看一下硬件。學生回答，鞏固舊知識。

[學生回答]先選擇主板、CPU、顯卡、硬盤等，幫我裝機的人就把它們連接起來，然后就裝Windows XP和一些常用的軟件。設計情景，引發學生興趣。

硬件系統 [白板課件] 硬件：計算機系統中看得見、摸得著的部分。[講授] 1.中央處理器（CPU）：它是計算機的心臟，影響著整臺機器的速度。由運算器和控制器兩個部件組成。運算器：是計算機進行信息處理的部件。控制器：是負責指揮、控制計算機工作的部件。

2.內存儲器和外存儲器統稱為存儲器。它是存儲指令和數據的部件。3.輸入設備：它是人與計算機的橋梁，把信息送入計算機。常見的輸入設備有：鍵盤、鼠標、掃描儀、數碼攝像頭、手寫板等。4.輸出設備：它將計算機的處理結果展現在我們眼前。常見的輸出設備有：顯示器、打印機等。

[設問]為什么我們對硬件系統這樣分類呢？原來，這是根據他們的功能來劃分的。我們試著對實物來研究討論一下，看看是不是這樣？ [實物展示]打開一臺計算機的主機，讓學生分組觀察。

[白板課件 討論、練習] “物以類聚分分看”： 4人小組討論，分組觀察。

分組討論，完成練習。通過圖解，講授教學內容中的重點和難點，改變學生定性思維。（學生普遍認為計算機系統由主機、顯示器、鍵盤、鼠標、音箱五部分組成。）讓學生在實物觀察、小組協作中獲取知識，在愉快中自主學習。

存儲器

[設問過渡] 剛才在實物觀察中，大家都明確了這塊是內存，這塊是硬盤，它們都屬于存儲器，但大家知道它們之間有什么區別，還有其它哪些存儲器嗎？ [白板課件、講授] [設問] 大家知道怎樣去衡量存儲器的存儲空間大小嗎？ [白板課件、講授] [學生回答]“兆”等

[白板課件 練習]學生進一步理解存儲單位的換算。課堂小結 [引導學生回憶、歸納] 計算機硬件是指計算機實際設備的總稱。硬件由運算器、控制器、內存儲器、外存儲器、輸入設備、輸出設備組成。

完整的計算機系統是由硬件和軟件完成的。硬件和軟件互相配合，計算機系統才能正常工作。歸納并強化記憶。培養學生自己總結的習慣與能力，使知識在主動記憶中得到強化。3.教學評價

（1）你能根據提示填寫下圖嗎？

(2)你認識多少個常見的外存儲器，請寫出來：_______________________________________

(3)2GB的U盤能存放多少個漢字，請列出算式：_______________________________________ 4.教學資源：

（1）《計算機硬件系統的組成》課件；（2）計算機硬件實物。

六、教學反思

本節課充分發揮學生的主導地位，以學生觀察、討論為主體活動，教師只作引導、歸納內容等輔助活動，課前的實踐研究活動（裝機過程探究），讓學生先對硬件和軟件的組成在合作的過程中作一個感性的簡單認識，在課堂上多引導學生通過討論來學習，培養他們的學習主動性。學生思考相關硬件和軟件的相互關系、做練習，在這個過程中逐步扭轉自己原先的硬件系統組成的概念，鞏固并強化記憶“計算機硬件系統的組成”這一知識點。

在課后檢查學生的課堂練習，正確率達到85.6%，達到預期目標。學生在課堂上接受的新鮮知識，會引發他們自己提出問題，產生思考，這也是任務驅動教學應達到的目的。

第四篇：計算機硬件系統教案

計算機硬件系統教案

【教學目標】

知識目標：

1、掌握計算機硬件系統的組成；

2、了解計算機硬件系統各部件的功能。

【教學重點】 計算機硬件系統的組成【教學難點】 計算機硬件系統的功能

【教學方法】 講授法

【教學過程】

一、課程導入

同學們，通過前面幾節課的學習，大家已經了解了計算機的產生及其發展，我們今天就來學習一下計算機的系統。

二、新課講授

計算機系統是由硬件系統和軟件系統兩部分組成的，而我們平時只能看到計算機的硬件，軟件是在計算機系統內部運行的程序，其實現過程是無法看到的。下面我們就來了解一些計算機系統組成方面的知識，我們今天主要看的是計算機的硬件系統組成。同學們，當你們進入機房的時候，你們看到的計算機有哪些設備組成呢？（例如：主機、顯示器、鍵盤、鼠標等）

那么，一臺計算機真的只是由這些設備組成的嗎？答案是否定的。

1．硬件系統概念：硬件系統是指構成計算機的一些看得見、摸得著的物理設備，它是計算機軟件運行的基礎，相當于人們的軀體。

2．硬件系統的組成從1946年第一臺計算機誕生到現在，計算機制造技術和功能都有了很大的發展，但是它們基本結構都是由五大部分組成的。

3．硬件系統部分設備的功能

（1）運算器：運算器是計算機的核心部件，主要負責對信息的加工處理。它不斷地從存儲器中得到要加工的數據，對其進行算術運算和邏輯運算，并將最后的結果送回存儲器中，整個過程在控制器的指揮下有條不紊地進行。

（2）控制器是計算機的指揮中樞，主要作用是使計算機能夠自動地執行命令。其工作過程和人的大腦指揮和控制人的各器官一樣。

微機中，運算器和控制器合在一起，稱為微處理器，又稱為CPU，是計算機的核心，習慣上常用微處理器的型號來區別微機的檔次，例如：80486、PentiumⅢ、PentiumⅣ等都是CPU的型號。

（3）存儲器：將輸入設備接收到的信息以二進制的數據形式存儲器，是計算機的記憶單元。

（4）輸入設備：輸入設備的作用是向計算機中輸入信息（程序、數據、聲音、文字、圖形、圖象等）。常用的輸入設備有鍵盤、鼠標和掃描儀等。

①鍵盤用來對中文字符、英文字母、數字、特殊符號等的輸入。

②鼠標在Windows及網絡中使用頻率相當高，可以代替鍵盤的大部分功能。對鼠標的操作可分為左擊、右擊、雙擊及拖動，這四種不同的操作可以實現不同的功能，我們會在后面的上機課中具體的向大家介紹。

③掃描儀可以將外部的圖片和文字信息轉換成計算機圖像數據，并傳送給計算機，再由計算機進行圖像處理、編輯、存儲、打印輸出或傳送給其他設備。

（5）輸出設備：輸出設備是將計算機處理后的信息結果按人們所要求的形式展示出來。常用的輸出設備有：顯示器、打印機、音響等。

①顯示器：顯示器將經過計算機處理和加工過的各種信息以人們所能識別的形式顯示出來，就相當于人們最常見的電視機。

②打印機：主要用途是將計算機的輸出信息打印在某種載體（如紙）上。用打印機輸出的信息主要是文字、數字、圖形等。

③音響：可以將計算機內部的聲音輸出。

4．小結

本節課我們主要學習了計算機的硬件系統的組成及其功能，大家要熟記計算機硬件系統的組成，理解各部分的功能。

最后，請大家再考慮一個問題：計算機有了硬件設備就可以正常工作了嗎？答案是否定的。它還需要軟件的支持，關于計算機的軟件系統我們下一節課再向大家介紹。

第五篇：認識計算機硬件說課稿

《計算機的硬件組成》說課稿 各位領導、老師們：

大家好！我說課的題目是：計算機的硬件組成。本課選自河北大學出版社出版的小學版信息技術教材第一冊的第一單元。下面就我在實施本課時的教學思想和教學思路進行簡單地闡述：

一、教材分析及處理

1．教材內容的地位和使用

這節課是小學信息技術教材第一冊第一單元的一節，在教材中這一節叫“計算機的硬件組成”，教學對象為小學三年級學生。本課針對小學生的現有知識水平和接受能力，對計算機的硬件進行了簡單介紹，學生通過對計算機感性的認識，使學生知道計算機的硬件組成，了解各個硬件的功能，掌握鼠標操作方法，學會正確開機、關機。從而揭開計算機的神秘面紗，為學生學習后續知識打下堅實的時基礎。2．教學目標

我本著以提高學生思維能力、學生的知識水平與能力水平為宗旨。確定了以下教學目標： ①．知識目標：

了解計算機由哪些硬件組成，簡單了解其功能，并能對各種硬件進行識別；掌握鼠標操作方法；學會正確的開機、關機方法。②．能力目標：

培養學生自主學習、探究學習的能力、動手實踐的能力以及總結歸納的能力。③．情感目標：

培養學生勇于探索未知世界，積極主動學習的思想，樹立將來為祖國的科技發展做出貢獻的信心。

3．教學重點、難點

重點：計算機的硬件組成有哪些？

確定依據：根據三年級小學生的接受能力，以及小學階級信息技術課的教學目標，重點是對計算機產生感性認識，當給出硬件實物或圖片學生能指出名稱，所以作為教學重點。難點：

鼠標的操作方法

確定依據：鼠標是計算機的重要輸入設備，今后學習中的很多操作，都是通過鼠標來操作完成的，這節課又是學生第一次使用，所以不太容易掌握，故作為本課難點。

二、教法闡述

計算機硬件是一些看得見、摸得著的設備，對于新事物的認識，關鍵在于激發學生的學習興趣，對學習對象迅速產生親近感。基于本課內容的特點，本課主要采取“談話法”、“講授法”、“演示法”、“自學指導法”、“任務驅動”等教學方法。注重充分調動學生的學習積極性和自主學習能力，變被動為主動獲取，力促課堂教學在生動有趣，愉悅的氣氛中展開。

三、學法指導

信息技術是操作性比較強，而且是一門發展中的學科，我們的教學目的不是僅僅教會學生某一些操作，某幾種軟件的使用，而是教會他們學習的方法，以適應不斷發展變化的信息社會。本課通過自主探索，協作交流等方式，提高學生的學習能力。

四、教學準備

硬件環境：有40臺機器的機房，投影儀

軟件環境： windows98操作系統，多媒體教學軟件一套，自制導課課件，學生自學指導用課件，自制游戲課件。

五、教學過程

（一）、情境導入，激發興趣

要想讓學生更好地了解計算機的硬件組成，教師簡單枯燥的講述，學生是不能深刻體會的，我設計了“介紹自己的一位好朋友”這樣的環節，請兩名同學介紹一下他的好朋友，在學生介紹后，我引出本課的學習內容，“今天老師給大學帶來了一位新朋友，你們想不想和它認識一下？”用投影儀出示課題：常見的微型計算機。

設計意圖：將計算機以“認識新朋友”的方式展現在學生面前，學生對學習對象迅速產生親近感，課堂教學在愉悅的氣氛中展開。

（二）、認一認

在這一環節，我設計了這樣的問題：“你能叫上你朋友的名字，我們的新朋友——計算機各部分的名稱叫什么？它有哪些功能？你知道嗎？請知道的同學到教師機指給大家。比如鍵盤、鼠標，這些能叫上名字，功能說不準確，教師出示學生所指硬件功能，并請這名同學讀給大家。不能叫上名字的硬件，教師出示它的名稱及功能，并指名學生讀一下。最后教師小結：一套常見的微型計算機，從外觀看，它是由顯示器，主機，鍵盤和鼠標組成的。我們把這些看是見、摸得著的設備稱為計算機的硬件。

設計意圖：先由學生說，再由老師總結，使學生掌握知識更準確。

（三）、試一試

1．啟動計算機：教師“我們認識了計算機這個新朋友，要讓它更好的為我們服務，首先要學會啟動計算機。”

按照教師的指導，依次打開相應設備的開關，教師用投影展示windows98桌面這一畫面，告訴同學們看到這一畫面，表示啟動成功了。

設計意圖：在教師的指導下，由學生親自體驗計算機啟動過程，提高了學生學習積極性。

2．自由探索嘗試

教師：“你現在最想用計算機做什么？”，“下面一起做一個游戲，認識計算機常用的硬件”。

在這里老師給同學們提供如下學習資源：

（1）、用投影出示打開游戲的方法，玩游戲規劃。（每一步注明鼠標操作方法）。

（2）、課本中鼠標操作方法

設計理念：利用任務驅動的教學理念，規定具體任務和要解決的問題，讓學生帶著問題去學習，激發學生學習動機，培養學生自主學習的能力。

3．匯報玩游戲收獲

教師：“游戲玩完了，你有什么收獲？”

指名學生說一說，重點總結鼠標操作方法。

設計意圖：通過匯報，檢驗并評價學生的學習情況，鍛煉了學生的語言組織能力和表達能力。

4．關閉計算機

學生參照課本提示自學關閉計算機。

（四）、小結

教師對本節課內容及學生學習情況進行總結。

（五）、作業

布置作業：要求同學把大顯身手中的兩個題目解答出來，寫在作業本上，讓學生對學習的內容進行鞏固。