第一篇：計算機硬件系統的組成(說課稿)

計算機硬件系統的組成說課稿

黑崗鄉中心學校 龐曉峰

各位評委老師：

大家好！很榮幸能與大家在此共同交流。今天我說課的題目是《計算機硬件系統的組成》是一節白板課，下面我從以下六個方面進行說課：

教材分析: 本節課是黑龍江教育出版社《信息技術》教材七年級第一單元第二課第一節的內容，這一節課，主要是對整個計算機硬件系統進行介紹，通過本節的學習，揭開計算機的神秘面紗，使學生充分了解計算機硬件系統的組成，為后續知識的學習鋪路搭橋。

學情分析: 本節課的內容涉及很多專業術語，這些術語都是比較難理解和掌握的，大多數學生學習起來有一定的難度，但通過學習活動中的觀察，分析、交流、實踐操作，能很快的讓學生掌握《計算機硬件系統組成》這一節課的知識。

教學目標: 知識與技能：了解計算機硬件及其作用;過程與方法：通過讓學生觀察計算機的結構和主要部件,了解計 算機結構及各部分的作用;情感態度與價值觀：在學習過程中,激發學生學習計算機基礎知 識的興趣和積極探究的精神。

教學重點：計算機硬件系統的組成及各主要部件的作用。教學難點：計算機硬件系統的組成及結構。媒體手段：

1、電子白板應用展示平臺；

2、“優教通”在線云授課平臺；

3、鴻合hht交互式課件輔助教學；

教法：以學生為中心創設直觀的實物情境，網絡資源學習法； 學法：實踐操作、自主探究、協作學習教學過程：

1、創設情境，導入新課： 展示1張——完整計算機圖片：

設計目的：讓學生對計算機的硬件組成有一個深刻印象。找錯游戲導入：展示一組文字和圖片，告訴學生圖片排列有錯誤，請同學們觀察、思考、并糾正。

設計目的：學生運用白板平臺完成游戲，培養學生動腦思考，主動參與的能力。

2、交流展示：

展示一組多張計算機主機箱內部各部件圖片；（這些圖片來源于優教通云平臺）讓學生觀察、交流、討論并主動運用電子白板結合預習單講解各部件名稱及作用；聽講的學生隨時糾錯全員參與；教師適時引導，點撥，總結；

設計目的：通過學生課下預習、課上交流，培養學生敢于參與，敢于動手實踐，懂得將知識與同學分享。

3、拓展鞏固：

展示知識點，讓學生了解，掌握存儲器的單位及性能指標；

介紹計算機三大主件CPU、主板、內存是決定一臺計算機性能的重要部件；

教師：優教通云平臺播放三大主件安裝視頻； 學生：小組模擬選購計算機活動；

設計意圖：鞏固硬件知識，拓展學生思維，激發學生動手組裝電腦的欲望；

3、談收獲： 學生：談收獲，談學到了什么？ 教師：展示本課板書內容并總結；

設計意圖：加深學生對知識的記憶和理解，鞏固本課學習知識點； 效果預測：

本節課，學生不僅了解了計算機硬件知識，同時激發了學生自行選購、組裝計算機的欲望，充分體現了信息代時代，新形人才的培養。

第二篇：計算機硬件組成說課稿.doc

計算機硬件系統

各位評委、老師：大家好！

我說課的題目是：計算機的硬件系統。本課選自初中二年級下冊信息技術教材第一章第二課的內容。在教材中這一課叫“計算機的硬件系統”，教學對象為初中二年級學生。本課針對初中生的現有知識水平和接受能力，對計算機的硬件進行了簡單介紹，學生通過對計算機感性的認識，使學生知道計算機硬件系統的各個組成部分，了解計算機的工作原理，為學生學習后續知識打下堅實的基礎。

二．教學目標

（一）．知識目標：

了解計算機由哪些硬件組成（五大功能部件），簡單了解其功能，并能對各種硬件進行識別；了解計算機的工作原理。

（二）．能力目標：

培養學生自主學習、探究學習的能力、動手實踐的能力以及總結歸納的能力。

（三）．情感目標：

通過分組學習的方式，培養學生的合作意識，樹立將來為祖國的科技發展做出貢獻的信心。

（四）．教學重點、難點

重點：計算機硬件設備的組成及各部件的名稱于實物的對應。

難點：了解計算機硬件的功能和特點

三、教法與學法

（一）教法：

計算機硬件是一些看得見、摸得著的設備，對于新事物的認識，關鍵在于激發學生的學習興趣，對學習對象迅速產生親近感。基于本課內容的特點，本課主要采取“談話法”、“講授法”、“演示法”、“自學指導法”等教學方法。注重充分調動學生的學習積極性和自主學習能力，變被動為主動獲取，力促課堂教學在生動有趣，愉悅的氣氛中展開。

（二）學法：

信息技術是操作性比較強，而且是一門發展中的學科，我們的教學目的不是僅僅教會學生某一些操作，某幾種軟件的使用，而是教會他們學習的方法，以適應不斷發展變化的信息社會。本課通過自主探索，協作交流等方式，進行有效教學，提高學生的學習能力。

（三）教學準備

硬件環境：有40+臺機器的機房 多媒體

軟件環境： windowsXP操作系統，多媒體教學軟件一套，自制導課課件

四、教學過程

(一)新課導入

在上節課的學習中，我們了解了計算機的基本工作原理和基本結構，所以我設計了這樣的提問：計算機由哪兩部分組成？學生回答：硬件系統和軟件系統。這樣，很自然引出本節課的課題：計算機硬件系統的學習。

（二）講授新課

我首先講解硬件的定義：通常人們把能看得見摸得著的電子的或機械的部件稱為硬件。然后提問學生知道哪些計算機硬件設備，學生回答后我播放幻燈片展示，明確計算機硬件系統分為主機和外設兩部分，主機又主要由CPU、內存儲器、主板三部分組成，外設主要有外存儲器、輸入，輸出設備組成。并通過幻燈片與實物對照，具體講解各硬件設備名稱、功能、特點。在講解過程中，我把CPU比成人的大腦，運算器和控制器比成人的左腦和右腦，這樣可以讓學生容易理解CPU是計算機的核心部分，計算機完成任何任務，都要通過CPU來實現。對于輸入、輸出設備的講解，重點是要求學生理解定義并能正確區分哪些是輸入設備，哪些是輸出設備。

在展示幻燈片時，我有意識地用幻燈片顏色區分開各類硬件設備，從而讓學生有一個更為直觀的認識。并且圖片與實物對照展示，培養了他們的觀察、思考能力，激發了他們的學習興趣。

（三）鞏固記憶

本部分為了加深學生對知識的理解、記憶，培養他們的合作意識、探索精神，我先將學生分為五組，要求學生們認真觀察本組主機的各硬件設備，然后播放幻燈片，要求學生問題： ①說出圖片中各硬件設備的名稱。

②指出圖片中的輸入、輸出設備。

③說出ＣＰＵ和內存條的功能和特點。

最后，小組交換一人到對方觀看實物，說出主機上各硬

件設備的名稱。

五、小結

為了讓學生更好地了解計算機的硬件組成，使學到的知識更加系統化和條理化，便于理解記憶，播放幻燈片，進行知識點小結。

六、作業

信息技術課是操作性比較強的一門學科，我們要教會學生學習的方法，增強學生的實踐操作能力，以適應不斷發展變化的信息社會，所以，我布置了以下兩個作業題：

１、通過小組合作的方式，從網上下載關于計算機硬件系統的資料，并把它整理歸類，供同學們參考。

２、觀察、了解計算機硬件設備，為下節為下節書里面的內容好好學習好復習。

我的說課到此結束。謝謝！

第三篇：計算機硬件組成說課稿

計算機硬件組成說課稿

敬愛的老師:

大家好!我今天說課的題目是:計算機的硬件組成。本次說課我將分4部分進行介紹。它們分別是：教材分析，教法分析，學法分析以及教學過程。

首先讓我們來看一下本次說課的第一部分即教材分析。

在教材分析中，我將從面向對象，教材聯系，教材內容，教學目標以及重點.、難點這4個部分進行分析。

本課所用教材為《普通初中技術課程標準（實驗）》。針對學生的現有知識水平和接受能力，對計算機的硬件進行了簡單介紹，學生通過對計算機感性的認識，學生可以知道計算機的硬件組成，了解各個硬件的功能，為學生學習后續知識打下堅實的時基礎。另外結合計算機硬件的實物，學生能夠有更直觀的認識。

根據中學新課標改革的要求，配合教學大綱結合課本教材，確立本節教學目標如下。它們分別是：知識目標、能力目標以及情感目標。

首先，我們來看—知識目標。學生主要了解計算機由哪些硬件組成，簡單了解其功能，并能對各種硬件進行識別。

其次，在能力目標中，將著重培養學生自主學習、探究學習的能力，動手實踐的能力，合作學習的能力以及總結歸納的能力。

最后是情感目標, 學生逐步培養出勇于探索未知世界，積極主動學習的思想。這就是本節課要達到的情感目標。

在了解教學目標后，讓我們來了解一下本節課的重點、難點部分。在本次課中，計算機的硬件系統由幾大部分組成，分別都包括哪些硬件，基本功能是什么？這將是我們這次課的重點。(其依據：是根據學生的接受能力，以及信息技術課的教學目標，重點是對計算機產生感性認識，當給出硬件實物或圖片學生能指出名稱，所以作為教學重點。)而在其中，存儲設備和運算設備都包括那些硬件，以及它們的功能。這都是這次課的難點。(其依據是：這兩大部件包括的硬件較多，又是計算機的核心部分，但由于這些部件大多集中于主機箱內部，學生平時很難見到機箱內部部件，所以不太容易掌握，故作為本課的難點。)

以上就是我從這4個角度來對教材的分析.。接下來我們來看一下本次說課的第二部分即教法分析部分。

以學生為中心，充分發揮學生的自主能力和創新能力，調動學生的學習積極性，這是教學宗旨。正是本著這一主打思想，我將運用創設情境教學方法，任務驅動教學方法，多媒體演示教學和傳統教學方式相結合以及實踐教學方法。(學生能夠清楚的了解到本節課的內容和對本節課的重點、難點有深刻的認識。)在學習本節課的知識要點中，我將運用任務驅動教學法，學生在任務的驅動下，自主的學習，在團隊合作中不自覺中的掌握本節課的知識點。

學法分析：整個教學準備中，我將使用到的教學環境分別有多媒體廣播教室，投影儀，多媒體教學軟件以及教學設備,并以板書操作步驟方法來突出重點以及用實踐的方法來突破難點,充分利用人物驅動法讓學生在團隊合作中逐步掌握本節課的重難點。這便是我的整個學法分析。

說完了學法分析，我們來看一下這次說課的最后一部分即教學過程。我將它分為5個階段

1、引入新課階段。(5分鐘)

上課前先給學生展示一個計算機內部的部件，例如：聲卡、顯卡。然后問學生們是否知其作用等。其目的主要是希望學生們由感興趣的實物入手，引入新課，激發學生的學習興趣和求知欲望。

2、創設學習情境階段。（3分鐘）

要想讓學生更好的了解計算機的硬件組成，應該先讓學生知道計算機的工作過程。簡單枯燥的講述，學生不能深刻體會，我讓學生調出windows自帶的計算器程序，讓他們在這個程序里做一些簡單的加減乘除的算術運算，然后由老師幫助學生總結剛才所作操作，歸納出計算機作這樣的運算應該經歷的工作過程是：輸入—存儲—運算—輸出。那么計算機要想完成這樣的工作過程，必須有支持它的的硬件設備，即輸入設備、存儲設備、運算設備、輸出設備。學生在親自體驗計算機工作過程，容易理解和歸納總結。由計算機的工作原理入手，使學生掌握知識更有條理性。

3、布置任務階段。（2分鐘）

讓學生自由分成四組，分別研究計算機的四大設備，每個小組我都設計了相應的自學思考題目。讓學生帶著問題進行學習，要求每組由學生推選出組長，由組長來組織本組同學共同協作完成任務，小組成員要有明確的分工。完成任務后每個小組的成員，要結合著計算機硬件實物來解答本組相應的自學思考題目。并解答其他小組提出的有關這個部件的一些相關問題。其他小組可對匯報組匯報內容進行補充和糾正。在任務驅動的教學理念，規定具體任務和要解答的題目，學生帶著問題去學習。發揮學生協作學習的優勢，讓一部分內容很多的知識，分解成幾部分分別研究，每個小組研究一部分，培養學生團結合作的精神的同時，也節省了時間和效率。完成后學生之間進行匯報的交流，從而使知識的學習又歸為完整。達到了事半功倍的效果。

4、完成任務階段。（20分鐘）

在任務一次性布置完以后，在組長的組織和安排下合作完成任務，這時教師深入到學生之中，了解學生的學習情況。指導點撥并幫助學生處理不好解決的問題。在教師的指導下，培養學生自主學習和合作學習的能力。

5、交叉學習階段。（5分鐘）

為了避免學生只對本組的學習內容掌握的比較扎實，而忽略了其他小組內容。在小組匯報完成后給學生留出一段時間，進行相互的交流和學習。這可避免學生學習的片面性。

6、小結。（3分鐘）

教師對本節課內容及學生完成任務情況和學習情況進行總結。

7、作業。（2分鐘）

布置作業：要求同學把自學思考題目中四個組的題目都解答出來，寫在作業本上。讓學生對學習的內容進行鞏固．

以上就是我從這4個部分進行本次說課的全部內容。整個教學過程，我將完成教學目標，達到能力和情感目標的要求。我的說課到此結束，感謝各位領導，各位老師。

第四篇：計算機硬件系統組成教學設計方案

計算機硬件系統組成教學設計方案

一、設計思路

“教師主導學生主體”，特別是學計算機，要讓學生多操作、多實踐，教師起啟發、指導作用，從而調動學生的主觀能動性和學習積極性。而現在個人電腦已進入千家萬戶，讓學生了解、認識計算機各種硬件實物、功能及安裝十分必要。

二、教學內容

信息技術（幼兒教育專業一年級）：第一冊第一章第三節 計算機系統的基本組成

三、教學目標

根據新課程標準的要求，對知識傳授、能力培養、情感教育以及信息技術掌握的要求，加上對教材的分析和對學生的了解，我把本節課的教學目標定為以下三方面。

1、讓學生初步了解并掌握計算機的基本結構，即計算機系統的組成。

2、要認識計算機中的一些硬件，如顯示器、打印機、CPU、顯卡、聲卡等。

3、了解計算機主要硬件的特性、用途及使用方法。

4、理解、掌握信息表示單位及基相互間的換算。

5、根據一些硬件指標能評判一臺計算機的性能優劣。

四、教學重點

１、計算機系統組成圖；２、計算機各硬件及其用途；３、信息表示單位及其換算；

五、教學難點

１、掌握計算機硬件各自的特點以及對硬件實物的識別；

２、馮?諾依曼原理圖；

六、課時計劃:1課時

七、教學方法: 講授法、演示法、實踐法；

八、教學準備：

１、計算機網絡運行正常；

２、傳奇視頻教學系統；

３、部分電腦硬件實物及一臺壞的主機；

４、學生做好預習準備；

讓學生既能聽到又能看到實物，來幫助學生理解，增加他們的理解能力。

九、情境設計：

十、知識體系：

計算機系統圖（略）

十一、教學過程：（1）

引入：（5分鐘)將計算機與人作類比，引出硬件系統和軟件系統兩個概念。

計算機的硬件系統是計算機運作的物質基礎，它就好象一個人的軀體，是看得見摸得著的；

計算機的軟件是計算機上的數據、程序等，可將它比作人的精神和思想；

硬件系統和軟件系統兩者是相互依存、不可分割的，沒有硬件，軟件就沒有用武之地；沒有軟件，硬件就象一堆廢鐵……

（2）從外部結構看計算機的組成(10分鐘)

讓學生觀察自己的電腦，說說計算機由什么東西組成。

從外觀上看，計算機由顯示器、鍵盤、鼠標、主機、打印機、音箱等組成；

我們看到的鍵盤、鼠標是我們向計算機發出命令的最常用的設備，我們把它們稱為輸入設備；而顯示器、打印機、音箱是計算機向我們輸出結果的設備，我們把它們稱為輸出設備；計算機的更重要的器件都在主機里，需要將主機的機箱打開我們才能看到里面的東西。

操作：打開一臺主機,讓學生看......（3）從內部結構來看計算機的基本結構(10分鐘)通過講解以及圖片的展示，讓學生了解硬件系統的各個部分及其特點。

計算機硬件系的基本組成:中央處理器(cpu)、存儲器、輸入設備、輸出設備。中央處理器是計算機系統的核心所在，是整個計算機系統的指揮中心，cpu的速度決定了整臺計算機的速度。

存儲器是計算機的記憶系統,是存儲數據和程序的地方，分為內存儲器和外存儲器。其中內存儲器又分為只讀存儲器(只可讀出，不可寫入，斷電后數據不會丟失)和隨機存儲器(可讀寫，斷電后數據將會丟失)。

外存儲器的特點是：容量大成本低、斷電后數據不會丟失；常見的外存儲器有：軟盤、光盤、硬盤(講到光盤、軟盤時順變講講光盤驅動器和軟盤驅動器)。

介紹一下鍵盤、鼠標、麥克風等輸入、顯示器、打印機、軟盤、光盤輸出設備以及相關的卡：顯示卡、聲卡、網卡、modem、主板、數據線。

（4）介紹輸入、輸出設備的功能及其分類；(7分鐘)

（5）課堂練習及學生活動時間(5分鐘)

以小組為單位進行硬件實物的辨別，并做課堂練習；

（6）課后小結及布置課后作業(3分鐘)

對所學知識進行回顧、小結。

十二、學生學習方法：問答型與實踐型

在聽講解的過程中，學生回答老師提出的相關的問題，學生聽完老師的講解以后,上講臺看著硬件實物進行辨別,并說出其特點。在第二課時中利用自由活動時間查看、學習“預備知識”及“擴展知識”部分，拓展自己的知識面，更好地把本節的重點內容。

十三、教學流程：

1、情境導入;

2、馮?諾依曼介紹;

3、計算機系統;

4、硬件系統（通用劃分與學術劃分）;

5、計算機五大部件介紹（實物介紹）;

6、擴展計算機各硬件的技術指標及最新發展動態;

7、學生與教師間互動回顧本節課的內容。

十四、設計意圖及評價：

通過這一節課的教學，使學生能夠掌握并熟記計算機的硬件組成及其性能，讓他們在以后的學習中有所應用，一提起計算機，他們就能一口說出什么是主板，什么是存儲器等，哪些是輸入設備，哪些是輸出設備，以及它們的一些作用。

十五、教學反思：

1、創設合理情境，對激發學生學習興趣，調動學生學習積極性起到很大作用;

2、利用實物與圖片展示，結合教師講解，學生容易理解與掌握本節的重點和難點內容;

3、介紹與學生生活實際聯系緊密的知識，能使學生理論聯系實際，受益匪淺;

4、擴展的內容及知識的深度和廣度要把握好，否則課時相對會緊張而使教學內容不能按計劃完成。

第五篇：《計算機硬件系統組成》教學設計

《計算機硬件系統的組成》教學設計

烏拉街滿族中學 孫國家

一、學習者分析

初一的學生，具有活潑好動的特點，懷著對初中生活的憧憬來到一個新的環境里，對每樣事物都充滿著好奇，都想去探個究竟。隨著社會的進步，計算機的使用范圍越來越廣，計算機的硬件發展越來越迅速，計算機在家庭中的普及程度越來越高，很多學生的家中都有了計算機，但對計算機的認識可能僅僅局限于上網與打游戲，對于計算機系統也只能從自己可以看到的來理解，認識比較片面，通過學習本節內容，系統地認識計算機系統。

二、教材內容分析

1、本節的主要內容及在本章中的地位

本節的主機內容有計算機系統的組成、硬件系統、軟件系統。要求學生從信息處理的角度了解計算機系統的基本組成，為下一節進一步學習《走進windows世界》打下基礎，它是重要的基礎知識。

本節課的內容涉及很多專業術語，這些術語都是比較難理解和掌握的，大多數學生學習起來有一定的難度，教師在教學中可能通過學習活動，引導學生觀察、分析、比較、歸納和總結，使之逐步掌握《計算機硬件系統的組成》的知識。

2、教學重點、難點：

重點：計算機系統的組成及結構，各主要部件的作用，存儲器的單位及其換算。難點：計算機硬件系統的組成及結構。

3、課時安排：1課時

三、教學目標 1.知識與技能

（1）了解計算機硬件和軟件的概念及其關系；（2）了解計算機硬件的各個組成部份及其作用；（3）知道存儲器的分類以及存儲的單位及其之間的換算。（4）了解軟件的分類。2.過程與方法

通過讓學生觀察計算機的結構和主要部件和教學課件的演示，了解計算機結構及各部分的作用； 3.情感態度價值觀

在學習過程中，激發學生學習計算機基礎知識的興趣和積極探究的精神。

四、教學理念和方法

本課的教學內容涉及較多專業述語、名詞和概念，其中很多與學生日常接觸到的內容不一致。根據任務驅動教學方法和建構主義理論，設計教學情境和活動，通過展示計算機實物和觀察活動以及教學課件的使用，引導學生根據這些體驗，認識所學內容，掌握專業詞匯，理解概念，自主歸納總結出系統結構圖，同時培養學生自主探究、協作學習的能力，完成教學任務。

五、教學過程設計

1.教學內容的組織與呈現方式

先用簡短的語言引入新課，通過實物展示和學生的討論活動介紹計算機的硬件系統，在這個過程中滲透計算機五個基本組成部分的概念，引導學生自我對新舊知識進行對比。2.教學過程

新課導入 [觀看白板課件]我們大家對計算機的發展歷史有一個初步的認識。

[設問導入]大家都知道，在信息處理的過程中，計算機是最重要、最基本的工具。那么，大家知道為什么計算機能處理這些信息呢？首先我們必須知道計算機硬件系統的組成是什么？上一節課老師布置了一個課后任務，請同學們了解一下電腦裝機的過程，有沒有同學可以和大家一起分享一下這個過程呢？

[過渡]“硬件”這個詞我們經常聽到，那么他們到底是什么呢？這就是我們這節課要解決的問題。首先我們來看一下硬件。學生回答，鞏固舊知識。

[學生回答]先選擇主板、CPU、顯卡、硬盤等，幫我裝機的人就把它們連接起來，然后就裝Windows XP和一些常用的軟件。設計情景，引發學生興趣。

硬件系統 [白板課件] 硬件：計算機系統中看得見、摸得著的部分。[講授] 1.中央處理器（CPU）：它是計算機的心臟，影響著整臺機器的速度。由運算器和控制器兩個部件組成。運算器：是計算機進行信息處理的部件。控制器：是負責指揮、控制計算機工作的部件。

2.內存儲器和外存儲器統稱為存儲器。它是存儲指令和數據的部件。3.輸入設備：它是人與計算機的橋梁，把信息送入計算機。常見的輸入設備有：鍵盤、鼠標、掃描儀、數碼攝像頭、手寫板等。4.輸出設備：它將計算機的處理結果展現在我們眼前。常見的輸出設備有：顯示器、打印機等。

[設問]為什么我們對硬件系統這樣分類呢？原來，這是根據他們的功能來劃分的。我們試著對實物來研究討論一下，看看是不是這樣？ [實物展示]打開一臺計算機的主機，讓學生分組觀察。

[白板課件 討論、練習] “物以類聚分分看”： 4人小組討論，分組觀察。

分組討論，完成練習。通過圖解，講授教學內容中的重點和難點，改變學生定性思維。（學生普遍認為計算機系統由主機、顯示器、鍵盤、鼠標、音箱五部分組成。）讓學生在實物觀察、小組協作中獲取知識，在愉快中自主學習。

存儲器

[設問過渡] 剛才在實物觀察中，大家都明確了這塊是內存，這塊是硬盤，它們都屬于存儲器，但大家知道它們之間有什么區別，還有其它哪些存儲器嗎？ [白板課件、講授] [設問] 大家知道怎樣去衡量存儲器的存儲空間大小嗎？ [白板課件、講授] [學生回答]“兆”等

[白板課件 練習]學生進一步理解存儲單位的換算。課堂小結 [引導學生回憶、歸納] 計算機硬件是指計算機實際設備的總稱。硬件由運算器、控制器、內存儲器、外存儲器、輸入設備、輸出設備組成。

完整的計算機系統是由硬件和軟件完成的。硬件和軟件互相配合，計算機系統才能正常工作。歸納并強化記憶。培養學生自己總結的習慣與能力，使知識在主動記憶中得到強化。3.教學評價

（1）你能根據提示填寫下圖嗎？

(2)你認識多少個常見的外存儲器，請寫出來：_______________________________________

(3)2GB的U盤能存放多少個漢字，請列出算式：_______________________________________ 4.教學資源：

（1）《計算機硬件系統的組成》課件；（2）計算機硬件實物。

六、教學反思

本節課充分發揮學生的主導地位，以學生觀察、討論為主體活動，教師只作引導、歸納內容等輔助活動，課前的實踐研究活動（裝機過程探究），讓學生先對硬件和軟件的組成在合作的過程中作一個感性的簡單認識，在課堂上多引導學生通過討論來學習，培養他們的學習主動性。學生思考相關硬件和軟件的相互關系、做練習，在這個過程中逐步扭轉自己原先的硬件系統組成的概念，鞏固并強化記憶“計算機硬件系統的組成”這一知識點。

在課后檢查學生的課堂練習，正確率達到85.6%，達到預期目標。學生在課堂上接受的新鮮知識，會引發他們自己提出問題，產生思考，這也是任務驅動教學應達到的目的。