第一篇：計算機硬件與軟件 教學設計

計算機硬件與軟件

玉林市第十二中學

計算機硬件與軟件

《計算機硬件與軟件》教學設計

[教學科目] 全日制普通高中信息技術教科書 信息技術高中第一冊第二節信息技術基礎

[教學內容] 《計算機硬件與軟件》 [教學課時] 1課時

[教學時間] 201X年12月16日星期四 [教學地點] 玉林市第十二中學多媒體教室 [授課教師] 玉林市第十二中學 [教學對象] 高一年級 班

[教學目標] [1]知識與技能——掌握計算機系統的組成，了解硬件系統和軟件系統的基礎知識。[2]方法與過程——通過軟件制作的畫面導入和動手組裝電腦的活動來激發學生學習計算機的熱情，培養學生對硬件和軟件的認知能力，同時提高學生的動手能力。

[3]情感、態度與價值觀——強調掌握計算機技能的重要性，通過做練習讓學生樹立信心，輕松備戰會考，教育學生做一個合乎新時代發展，適應現代網絡生活的90后中學生。[重點難點] 計算機系統是由硬件系統和軟件系統兩大部分組成，其中軟件系統起著舉足輕重的作用，計算機硬件和軟件相互配合，才能發揮計算機系統的全部功能。[教學方法] 講授法，演示法，情景教學法 [教學過程]

一、導入課程

以不一樣的風格導入新課，激發學生學習計算機的熱情，同時讓學生認識到計算機的實用性和新穎性。

【銜接一】[由畫面的制作引出計算機系統組成之一 ——軟件系統，引入本堂課程]。

二、第一部分——概述

計算機系統由硬件系統和軟件系統組成。

硬件概念與組成[詳細](1)從外觀上，一臺完整的微型計算機主要由主機、顯示器、鍵盤、鼠標、音箱和打印機等組成。

(2)從功能上，一臺完整的計算機硬件系統由運算器，控制器，存儲器，輸入設備和輸出設備五大部分組成。（知識擴展——功能上是依據美籍匈牙利科學家馮·諾依曼的體系結構來劃分的，馮·諾依曼被后人稱為“計算機之父”，因為他為1946年世界上的第一臺計算機的誕生作出了重要貢獻。）

軟件概念及分類。[簡要介紹] 沒有不變的成績，只有不懈的努力！

【銜接二】欣賞硬件圖片，[引入硬件系統]。

三、第二部分——硬件系統

展示硬件實物并現場講解內存條和CPU、硬盤等各大硬件之間的關系。（知識擴展——

指導學生組裝電腦）

【銜接三】發問：這樣安裝好的計算機是不是就能馬上為我們工作了呢？為什么？[引出軟件系統]

四、第三部分——軟件系統

軟件概念及分類。[詳細講解]

只有硬件的裸機是無法運行的，軟件系統是計算機系統的“靈魂”。

（知識擴展——講解硬件和軟件的關系）

【銜接四】“軟”“硬”兼施之后是統籌兼顧。[引入課堂總結]

五、第四部分——課堂小結

【銜接五】會考，你準備好了嗎？[引入會考試題]

六、第四部分——歷年會考題目演練

重溫并掌握本節內容，了解會考動向，樹立信心，輕松備戰會考。

沒有不變的成績，只有不懈的努力！

第二篇：計算機硬件教學設計

計算機硬件教學設計1

一、指導思想

本門課程是計算機硬件專業的必修課程。具有重要地位，在計算機專業中具有相當重要的位置。針對我校學生普遍底子差，基礎薄的實際，堅持務實基礎。改進學法，激發興趣。提高能力的指導思想，在課程安排中注重理論與實踐教學現結合的方法。能事學生在學習理論的同時實踐。能快速對硬件熟練，融會貫通，。通過本課程學習，可以使學習對計算機有一定掌握，迅速學會計算機維護與裝機。

二、學生分析：

計算機硬件是學生們比較感興趣的內容，同時也是學生覺得難學的內容。它的實踐操作性要求很強,學生的兩極分化也就更加明顯.在教學中,在深入了解學生自身情況和特點的基礎上，把學生分為A、B、C三個層次（A層，學生計算機基礎薄弱，學習困難大，學習積極性不高；B層，學生計算機基礎較好，接受能力一般；C層，學生計算機基礎好，接受能力強，學習興趣濃）。分層課堂教學應堅持先預習后學習,方法重于知識，過程和興趣重于結果的原則；分層課堂教學應該堅持重視學生的信息反饋，并注意培養其學習的獨立性、創造性的方法；分層課堂教學中，始終貫徹循序漸進、由易到難、由簡到繁的教學基本規律。在教學中，盡量滿足不同層次學生的學習需要，激發他們學習計算機的興趣，調動全體學生非智力心理因素的積極作用。每個層次學生學習水平是動態化的，考試評價也應使其具有動態性和選擇性與之相適應，對不同層次的學生的評價應有所區別。

三、教學目標：

通過對本教材的學習，學生不但能夠掌握計算機運行的基本原理；能夠解決簡單的計算機故障和裝機，使知識面點的闡述與學生的學習均有很強的目的性。增強了學生的學習興趣，憑借強大的教學方法與實踐；為學生打下良好的基礎。

1、知識與技能

（1）初步了解計算機的組成 （2）獨立進行裝機 （3）獨立解決計算機故障

2、教學過程與方法

充分利用各種不同的計算機，首先由教師展示操作，確定教學主題并布置教學任務，學生在教師的指引下完成教學任務。

3、情感態度與價值觀

（1）培養學生判斷力、操作能力 （2）培養學生獨立、自主能力

（3）通過一些不同的機型，讓學生有一定的成就感，增強學生學習信息技術的興趣。

四、教材分析：

培養學生的興趣，興趣是最好的老師，學生是最好的老師，學生只有學的會，才會有興趣，才會刻苦學習。職業院校的學生掌握的文化基礎知識通常有限，只有激發學生的學習興趣才能讓學生有強大的動力去進行自我提升。針對學生對操作課程比較感興趣的特點，我們在設計課程時，一方面通過案例詳細的介紹知識點，注意打好基礎，另一方面根據學生喜歡動手的特點，提供了大量的項目，加大了學生的訓練力度，這必將激發學生的學習興趣。

五、主要措施：

1、提高自己政治業務素質

2、更新教學觀念，改進教學方法

3、參加教學活動研究方面

4、組織課外活動小組

計算機硬件教學設計2

一、學生情況分析

本節課授課對象是七年級學生，在這之前學生已經對計算機了有一定的了解，他們認識鼠標、鍵盤等硬件設備。但學生對計算機的系統組成、計算機內部結構認識不是很清晰，經過本課學習之后，對學生進一步了解計算機主機的外觀及內部組成，及了解存儲設備和輸入、輸出設備有很大幫助。這個年齡段的學生對電腦有著很強的好奇心，并且對學習電腦有很大的興趣。學生的計算機水平有差距，水平高的學生和一般學生的認知能力、思維能力的不同會對教學效果有影響，所以學生通過交流互相學習。

二、教學目標：

1、知識與技能目標：

在觀察實物及動手實踐的基礎上使學生對計算機硬件系統有直觀的認識，了解計算機的硬件組成，并簡單的了解其功能。

2、過程與方法：

通過課件演示、學生交流、師生交流、人機交流等形式，培養學生利用信息技術和概括表達的能力。

3、情感態度價值觀：

培養學生的科學態度，讓學生在自主解決問題的過程中培養成就感，激發學生的探索精神。為今后學會自主學習打下良好的基礎。

三、教學重難點

教學重點：計算機的硬件系統由幾大部分組成，分別包括哪些硬件，基本功能是什么？

教學難點：存儲設備和運算設備都包括那些硬件以及它們的功能。

四、教學方法

（1）任務驅動法

讓學生在具體任務的驅動下進行學習，在完成任務的過程中掌握應掌握的知識點。

（2）討論交流學習法

在學生完成任務后，每個小組選出代表總結組成，在此過程中，各個小組間得到交流。

五、教學手段

多媒體網絡教室、相關教學課件、可供拆裝的計算機。

六、教學過程設計

導入：我們的世界每一天都有大量的信息產生，有大量的信息需要處理。計算機是當今最重要的也是最有效的一種信息處理工具，今天老師將帶你走進計算機的世界。

計算機硬件教學設計3

一、介紹計算機種類

讓學生先發言

師指出按綜合性能指標分為：巨型機、大型機、中型機、小型機、微型機、工作站

我們用的是微型機。

二、計算機硬件

1、什么是計算機硬件？是不是計算機里面硬的東西就是硬件？軟的東西就是軟件？

學生討論

引出定義：在計算機系統里面各種看得見，摸得著的設備就是計算機硬件。

2、計算機硬件有哪些呢？講出大家會知道的硬件

學生搶答，同時教師用實物展示。

教師打開幾個機箱，學生分組看看，動手摸摸，教師用多種方式補充介紹。

顯示器、音箱、鍵盤、鼠標、光驅、軟驅、硬盤、內存、顯卡、網卡、主板、打印機、掃描儀等，師在講一下I/O接口。特別展示cpu，相當于人的大腦。

多媒體展示各種硬件從過去到現在的圖片以及現在這些硬件大概價格。

三、計算機硬件的基本結構

1、先講人是怎么處理信息的？以人計算9+6=？為例，人要先通過什么獲取這個信息？眼睛、耳朵，存在大腦中記憶單元里，然后通過大腦部件運算，得出結論，最后答案用手寫出或用嘴巴說出。引出計算機處理信息流程來讓學生了解

2、計算機處理信息的流程

看圖2—2，對比與人處理信息方式

（1）首先我們要將信息輸入到計算機中，信息輸入到計算機中要用到的設備把它稱為輸入設備。輸入設備有哪些呢？

學生回答，老師補充

（2）輸入電腦后計算機要先把信息存儲起來，所用的東西叫做存儲器

教師展示內存、硬盤、軟盤、光盤、U盤

講解它們的區別、應用，特別強調內存又分為RAM和ROM以及它們的區別

（3）我們在輸入信息、存儲信息時都需要控制器的控制。看書找出控制器的作用。

（4）在控制器的控制下讓運算器處理信息，看書找出運算器的作用。

（5）最后結果由輸出設備輸出。那輸出設備有哪些？

學生回答，老師補充

（6）強調CPU。如果把計算機比作人，那么CPU就是他的大腦。

現在科技發達了，我們可以將運算器和控制器集成在一起，形成現在的CPU。

四、計算機硬件的發展（課外知識有時間就講，沒時間學生自己課外閱讀）

今天，我們簡單了解了計算機硬件的基本組成和原理，這只是剛剛掀起計算機世界的一個角，計算機從開始誕生到現在不過短短五、六十年，但它的發展速度卻不是任何一個其它產品所能比擬的。幾乎，幾個月，便有一個新的硬件產品產生。“山中方七日，世上已千年”，用這句話來形容計算機技術的發展是最恰當不過的。請大家閱讀書本P23知識窗。

五、小結，布置作業

計算機技術在不斷地向前發展，未來的世界會有更多的精彩等待同學們去體驗和感受，只要同學們永遠保持強烈的好奇心與探索精神，并有正確的科學方法輔助，我相信未來的世界是永遠屬于你們的！

作業：利用周未時間完成P23試一試

六、教學反思

本節課我的教學設計主要有3個特點。

第一、教學流程設計上符合認知規律。

我采用先介紹主機然后引出主機內部結構這一順序，使學生盡快進入學習狀態。

第二、鼓勵學生動手操作。

通過參與，學生對計算機的硬件特別是主機部分的設備有一個更直觀的認識。

第三、利用課件講解。

這樣做的好處是使枯燥的知識易于理解、掌握而且直觀，通過實物與教學課件的有機結合，使學生對計算機有了更為系統的認識。

計算機硬件教學設計4

一、教材分析

本課是冀教版初中信息技術第一單元第二課第二課時，主要對整個計算機硬件系統進行簡要介紹，通過本節課的學習，揭開計算機的神秘面紗，使學生充分了解計算機硬件系統的組成，為后續知識的學習和操作，打下堅實的基礎。本節課的內容涉及很多專業術語，這些術語都是比較難理解和掌握的，大多數學生學習起來有一定的難度，教師在教學中可以通過學習活動，引導學生觀察、分析、比較、歸納和總結，使之逐步掌握《計算機硬件系統的組成》的知識。

二、教學對象分析

本課程的教學對象是初中生，具有活潑好動的特點，懷著對初中生活的憧憬來到一個新的環境里，對每樣事物都充滿著好奇，都想去探個究竟。隨著社會的進步，計算機的使用范圍越來越廣，計算機的硬件發展越來越迅速，計算機在家庭中的普及程度越來越高，很多學生的家中都有了計算機，但對計算機的認識可能僅僅局限于上網與打游戲，對于計算機硬件系統也只能從自己可以看到的來理解，認識比較片面，通過學習本節內容，可以讓學生系統地認識計算機硬件系統。

三、教學準備

多媒體設備、CPU、CPU風扇、內存條、硬盤、主板、整機一套（未組裝）

四、教學目標

知識目標：

1、掌握外部設備的組成；

2、識別主板、CPU、內存、硬盤并掌握其作用與性能指標；

3、能識別其他部件如顯卡、聲卡等并了解其作用；

4、了解組裝計算機的主要部件的過程。

能力目標：

1、培養學生的科學精神、創新精神和實踐能力，提高學生對信息社會的適應能力

2、培養學生敢于動手、樂于動手的能力，以及理論聯系實物的能力

情感目標：

1、通過教學探索，激發學生探求未知、認識新知的愿望，提高學習的積極性和主動性

2、通過介紹國產軟件，對學生進行愛國主義教育，學生感受到知識的價值，對學習計算機產生深厚的興趣。

五、教學重點、難點

1．教學重點

計算機硬件系統的組成、結構及各主要部件的作用。

2．教學難點

計算機硬件系統的組成及結構。

六、教學策略

本課的教學內容涉及較多專業述語、名詞和概念，其中很多與學生日常接觸到的內容不一致。因此在設計教學情境和活動時，通過展示計算機實物和觀察多媒體圖片，引導學生根據這些體驗，認識所學內容，掌握專業詞匯，理解概念，自主歸納總結出系統結構圖，同時培養學生自主探究、協作學習的能力，完成教學任務。

七、教學過程

一、導入

小活動：用攝像頭現場拍攝照片，然后立即通過投影儀展示給大家看。（用以吸引學生注意力和學習興趣）

教師提問：大家知道我剛才用的這個計算機設備叫什么名字嗎？學生回答：攝像頭

教師講解：對，攝像頭是計算機中一種很重要的輸入設備，把我們平時見到的圖像信息和視頻信息輸入到電腦中，像這樣有用的設備，計算機中還有很多。今天我們就一起來學習一下，計算機硬件系統的組成（板書），你們想不想學？

學生回答：想！

二、新授

1、出示教學目標：（請同學齊讀）

知識目標：

1、掌握外部設備的組成；

2、識別主板、CPU、內存、硬盤并掌握其作用與性能指標；

3、能識別其他部件如顯卡、聲卡等并了解其作用；

4、了解組裝計算機的主要部件的過程。

能力目標：

1、培養學生的科學精神、創新精神和實踐能力，提高學生對信息社會的適應能力

2、培養學生敢于動手、樂于動手的能力，以及理論聯系實物的能力

情感目標：

1、通過教學探索，激發學生探求未知、認識新知的愿望，提高學習的積極性和主動性

2、通過介紹國產軟件，對學生進行愛國主義教育，學生感受到知識的價值，對學習計算機產生深厚的興趣。

2、新授

教師提問：大家都知道，計算機又被人們稱為“電腦”，這是一種比喻，就好像用電的人腦一樣，是人腦功能的延伸和擴充。因此，要了解計算機各部件的構成和作用，首先要了解人體各部位的功能。請問：人體的哪一部分能夠進行計算，是人腦，還是四肢或五官？學生：是人腦；

老師：我們每個人都能記住自己的名字，人體的哪一部分能夠進行記憶，是人腦，還是四肢或五官？學生：是人腦；

老師：人腦能命令我們的四肢和五官做出各種活動，是整個人體的中心。那么一個人光有大腦沒有四肢和五官行不行？

學生：不行。他沒辦法說話走路和寫字。

老師：是啊！人腦再重要，也必須依靠四肢和五官將自己的功能發揮得盡善盡美。（將計算機各部件的功能與人體各部位的作用建立形象對照。）

老師：計算機也同人一樣，有相當于大腦的中心部件，也有相當于四肢和五官的外部設備和輔助部件。我們先來介紹外部設備。

教師：下面我請同學們將你知道的外部設備給大家分享一下，同時請你自動把它分一下類，是輸入設備還是輸出設備。學生：

輸入設備：將信息輸入給計算機的設備，常見的有鍵盤、鼠標、麥克風、攝像頭等輸出設備：將信息輸出計算機的設備，常見的有顯示器、音響、打印機、投影儀等教師：剛才我們介紹了各種外設，包括輸入設備和輸出設備，它相當于我們的四肢和五官，同學們猜一下計算機的大腦和心臟在哪里呢？答案是主機箱里，計算機中最主要的部件都存放在這里。

教師：我請同學們用3分鐘時間快速瀏覽一下課本第18到第20頁，同時請同學們組織一下語言，你來給大家介紹一下主機箱里你覺得很重要的的部件，并說出它重要的理由。教師講解：誰能給大家介紹一下，在主機箱里，你認為的很重要的部件？（接下來學生的順序也許和教案的順序不一樣，要隨機應變，根據學生的順序而改變講解的順序）

學生：中央處理器（CPU）

教師補充：實物的樣子：平時大家見到的是它外部的散熱片和風扇，是因為它要高速運轉，因此產熱量也大，如果不加散熱片和風扇的話，電腦一開機就當。但是它真實的樣子是這樣的（出示圖片，有正面和反面的）它的表面是一張金屬包的標牌，上面有CPU的型號、性能指標、產地等基本信息。標牌下面的才是真正的那張芯片，反過來，這么多密密麻麻的針腳是CPU和主板連接的部分，它們排列成正方形。但是為了區分方向，四個角上有一個角是缺一針的，并且在它相對應的標牌的那一面，也是有一個金色三角形的指示標識的。

（多媒體展示CPU的實物和圖片）

內部組成：它由控制器和運算器構成，它是一種封裝好的`超大規模的集成電路組成的系統部件，具有運算、處理和控制的功能，是計算機的核心部件。

功能：它的性能好不好，直接決定著這臺計算機的性能的好與壞。他的一個重要的一個性能指標是時鐘頻率，簡稱主頻。用來表示中央處理器的運算速度。主頻越高，中央處理器的運算速度越快。目前流行的個人計算機中央處理器的主頻已超過2GHz。

品牌：常見的中央處理器的品牌有：AMD和Intel，在現在的市場上，AMD的運算速度更快一點，如果想要玩大游戲的時候不卡的話，最好選用AMD的CPU，只是它的價位稍高一點，Intel的CPU，現在發展的也不錯。

安裝時注意事項：CPU功能這么強大，但是它卻是一個嬌氣的家伙，安裝它的時候卻需要小心再小心。下面請大家看一下一段視頻，是如何安裝CPU和它上面的風扇的。

教師點撥：現在常用的CPU一般都是馬來西亞、新加坡等一些地區生產的，我國雖然有一些自主研發的處理器，但是從穩定性和運算速度上來說，還是差的很遠，但是外國有關的技術封鎖的很緊，中國人要用CPU就必須得買他們的產品，因此希望同學們能認真學習，在不遠的將來為中國研發出高速高質的國產CPU。

教師提問：誰還能像剛才那位位同學一樣給大家介紹一下，在主機箱中，你認為的很重要的部件呢？學生：內存儲器教師補充：

實物的樣子：它是多個寄存芯片集成在一個線路板卡上，一般是綠色的，長條的，常被稱為內存條。在內存條的下方，有一系列的表面鍍金而且導電的觸片，排列如手指狀，被稱為“金手指”，它是與主板進行連接的部分。為了區分方向，金手指的一端有一個缺口，沒在正中間，同樣，在主板的內存插槽上也有相應的隔斷，插錯了方向是插不進去的，除非你使勁硬插，但是我強烈建議你不要這樣做。

功能：它是計算機的臨時存儲單元。輸入計算機的信息暫時存放在這里，等待中央處理器的提取和處理。雖然硬盤也有儲存資料的作用，但是他們倆的速度相當于是閃電俠和烏龜。但是很不幸的是，內存儲器必須在供電的狀態下才能保存資料，電源一拔，里面立刻空空如也。

容量：內存儲器的容量的大小也直接影響計算機的運算性能。一般為512M到4G。擴大內存也可以通過增加內存條的數量或更換大容量內存條的方式實現。

使用注意事項：隨著每日頻繁的計算機啟動和關閉，芯片不斷被加熱和冷卻，慢慢地芯片會偏離出插槽。最終導致接觸不好，產生內存錯誤。

品牌：現在一般好的內存條的品牌主要有金士頓、宇瞻、現代等。

教師歸納量知識點：存儲容量的基本單位是字節（Byte），用B來表示，一個漢字占兩個字節，一個英文字母占一個字節。常見的容量單位有KB（千字節），MB（兆字節），GB（吉字節）它們之間的換算關系是：1KB = 1024B，1MB= 1024KB，1GB = 1024MB。

教師提問：還有沒有你認為重要的部件呢？學生回答：外存儲器，教師補充：它是長這個樣子的。（出示圖片）

主要用于長期存放信息的存儲器，它的存儲量大，斷電后數據不會消失，存取速度比內存慢的多，常見的有硬盤、軟盤、光盤、優盤等。

硬盤容量常用GB表示，現在一般的硬盤通常在幾百G以上。

它不能直接和主板進行連接，必須通過電源線和數據線和主板進行連接。因此也是早成它存取信息速度慢的一個很重要的原因。

教師歸納：輸入設備、CPU（控制器、運算器）、存儲器、輸出設備，構成了計算機系統的硬件系統。

（注意：在講解硬件設備的過程中，一一展示實物，并用大家熟悉的稱謂、型號來講，并指出它們各自的相似與不同。比較我們國家的硬件生產發展與國外的差異，用以激發學生的愛國熱情和學習動力。）教師提問：你絕對不會看漏一樣東西，因為裝在主機底部的就是它，如果沒有意外的話，它就是電腦里最大的零件。

學生：主板

教師：老師可最喜歡它了。因為它為中央處理器、內存和各種功能卡（如聲卡、顯卡、網卡等）提供插槽，為各種存儲設備、輸入輸出設備提供接口。

（出示圖片，詳解各接口的連接設備，尤其要點明各接口的顏色是相對固定的）而且它的功能也越來越強大，實行三包四包五包政策，可以實現顯卡聲卡網卡等一系列的功能。插在它上面或周邊的零部件，都是由CPU控制的。簡單的說，主板就是CPU與各零部件的溝通的平臺，形成一套完整的系統。

教師問：大家看的顯示器和投影儀輸出出來的圖像很好看，其實是一個零部件發揮著重要的作用的。那就是顯卡。

顯卡，看名字也就知道了它的作用，是將主機的輸出信號轉換成字符、圖像等信號，傳送到顯示器上顯示。它的名字是顯示適配器，是連接主機與顯示器的接口卡。一般集成在主板上，你也可以根據自己的使用需要，比如看3D的畫面或影片，或者處理一些圖片或照片，你就可以購買一個獨立的顯卡，安裝在主板的插槽中。

教師問：人們看到的是顯示器輸出出來的信息，那么人們聽到的信息是從哪里發出來的呢？

學生回答：音箱播放出來的，教師點撥：對，音箱播放的也是計算機發出來的聲音，但是音箱還有耳機只能播放聲波那樣的模擬信號，計算機發出來的只能是數字信號，是主板上的一個零部件實現了模擬信號和數字信號之間的轉換，你知道是哪個零部件嗎

學生回答：聲卡

教師點撥：對，就是聲卡。它是專門處理音頻信號的接口電路板卡，可以連接話筒、音箱、耳機等設備。

教師講授兼小總結：請同學看一下書第21頁信息島內容，結合大屏幕的圖，用三分鐘的時間，試著分析一下，這些輸入輸出接口都是連接哪些外部設備的？三分鐘時間到的時候，可就不許看書了（給學生一點緊迫感和壓力感，以促使學生的學習）

教師學生互動：反復指認，反復記憶（提示學生，往往電腦上的插口的顏色也是為了提醒使用者不要差錯，比如鍵盤的紫色插頭、鼠標的藍色插頭耳機的紅色插頭和綠色插頭）

小活動：教師：那現在老師這里有一個任務需要大家的幫助了，你能幫我一下嗎？教師：現在，咱們七年級綜合辦公室的老師們要用電腦來備課，我從電腦城買了一套設備回來了，（將各個設備一一展示，并加強學生對設備的認識）誰能幫我組裝一下，使它們能正常使用。每五個人一組，可以互相商量，限時一分鐘。

學生：現場演示

教師：沒到前面來的同學不要失望，這個主板留在教室里讓你們看一天，有什么不會的問題下課后可以互相交流。

3、總結

教師：同學們，我們這節課學了這么多重要的零部件，對電腦有了一個最簡單的了解了。現在請同學們試著總結一下，電腦的硬件系統是由哪幾部分組成的啊？

輸入設備：鍵盤鼠標攝像頭麥克風掃描儀等輸出設備：顯示器投影儀打印機繪圖儀音箱等

主

機：中央處理器（CPU）、外存儲器（硬盤、U盤、光盤等）

內存儲器、顯卡、聲卡等

4、當堂練習：

課后小記：

我認為我這一節課最大的亮點就是充分考慮了學生學情，設計一個比較好的情景引入來激發學生好奇心和求知欲，在興趣的引導下主動獲取知識，變“要我學”為“我要學”，第二個就是在能過這節課的學習活動，學生能感受到一種克服學習上的困難，產生獲取新知，有一種成功的喜悅。在一種“學海無涯樂作舟“中無形提升了信息素養。

第三篇：《計算機硬件系統組成》教學設計

《計算機硬件系統的組成》教學設計

烏拉街滿族中學 孫國家

一、學習者分析

初一的學生，具有活潑好動的特點，懷著對初中生活的憧憬來到一個新的環境里，對每樣事物都充滿著好奇，都想去探個究竟。隨著社會的進步，計算機的使用范圍越來越廣，計算機的硬件發展越來越迅速，計算機在家庭中的普及程度越來越高，很多學生的家中都有了計算機，但對計算機的認識可能僅僅局限于上網與打游戲，對于計算機系統也只能從自己可以看到的來理解，認識比較片面，通過學習本節內容，系統地認識計算機系統。

二、教材內容分析

1、本節的主要內容及在本章中的地位

本節的主機內容有計算機系統的組成、硬件系統、軟件系統。要求學生從信息處理的角度了解計算機系統的基本組成，為下一節進一步學習《走進windows世界》打下基礎，它是重要的基礎知識。

本節課的內容涉及很多專業術語，這些術語都是比較難理解和掌握的，大多數學生學習起來有一定的難度，教師在教學中可能通過學習活動，引導學生觀察、分析、比較、歸納和總結，使之逐步掌握《計算機硬件系統的組成》的知識。

2、教學重點、難點：

重點：計算機系統的組成及結構，各主要部件的作用，存儲器的單位及其換算。難點：計算機硬件系統的組成及結構。

3、課時安排：1課時

三、教學目標 1.知識與技能

（1）了解計算機硬件和軟件的概念及其關系；（2）了解計算機硬件的各個組成部份及其作用；（3）知道存儲器的分類以及存儲的單位及其之間的換算。（4）了解軟件的分類。2.過程與方法

通過讓學生觀察計算機的結構和主要部件和教學課件的演示，了解計算機結構及各部分的作用； 3.情感態度價值觀

在學習過程中，激發學生學習計算機基礎知識的興趣和積極探究的精神。

四、教學理念和方法

本課的教學內容涉及較多專業述語、名詞和概念，其中很多與學生日常接觸到的內容不一致。根據任務驅動教學方法和建構主義理論，設計教學情境和活動，通過展示計算機實物和觀察活動以及教學課件的使用，引導學生根據這些體驗，認識所學內容，掌握專業詞匯，理解概念，自主歸納總結出系統結構圖，同時培養學生自主探究、協作學習的能力，完成教學任務。

五、教學過程設計

1.教學內容的組織與呈現方式

先用簡短的語言引入新課，通過實物展示和學生的討論活動介紹計算機的硬件系統，在這個過程中滲透計算機五個基本組成部分的概念，引導學生自我對新舊知識進行對比。2.教學過程

新課導入 [觀看白板課件]我們大家對計算機的發展歷史有一個初步的認識。

[設問導入]大家都知道，在信息處理的過程中，計算機是最重要、最基本的工具。那么，大家知道為什么計算機能處理這些信息呢？首先我們必須知道計算機硬件系統的組成是什么？上一節課老師布置了一個課后任務，請同學們了解一下電腦裝機的過程，有沒有同學可以和大家一起分享一下這個過程呢？

[過渡]“硬件”這個詞我們經常聽到，那么他們到底是什么呢？這就是我們這節課要解決的問題。首先我們來看一下硬件。學生回答，鞏固舊知識。

[學生回答]先選擇主板、CPU、顯卡、硬盤等，幫我裝機的人就把它們連接起來，然后就裝Windows XP和一些常用的軟件。設計情景，引發學生興趣。

硬件系統 [白板課件] 硬件：計算機系統中看得見、摸得著的部分。[講授] 1.中央處理器（CPU）：它是計算機的心臟，影響著整臺機器的速度。由運算器和控制器兩個部件組成。運算器：是計算機進行信息處理的部件。控制器：是負責指揮、控制計算機工作的部件。

2.內存儲器和外存儲器統稱為存儲器。它是存儲指令和數據的部件。3.輸入設備：它是人與計算機的橋梁，把信息送入計算機。常見的輸入設備有：鍵盤、鼠標、掃描儀、數碼攝像頭、手寫板等。4.輸出設備：它將計算機的處理結果展現在我們眼前。常見的輸出設備有：顯示器、打印機等。

[設問]為什么我們對硬件系統這樣分類呢？原來，這是根據他們的功能來劃分的。我們試著對實物來研究討論一下，看看是不是這樣？ [實物展示]打開一臺計算機的主機，讓學生分組觀察。

[白板課件 討論、練習] “物以類聚分分看”： 4人小組討論，分組觀察。

分組討論，完成練習。通過圖解，講授教學內容中的重點和難點，改變學生定性思維。（學生普遍認為計算機系統由主機、顯示器、鍵盤、鼠標、音箱五部分組成。）讓學生在實物觀察、小組協作中獲取知識，在愉快中自主學習。

存儲器

[設問過渡] 剛才在實物觀察中，大家都明確了這塊是內存，這塊是硬盤，它們都屬于存儲器，但大家知道它們之間有什么區別，還有其它哪些存儲器嗎？ [白板課件、講授] [設問] 大家知道怎樣去衡量存儲器的存儲空間大小嗎？ [白板課件、講授] [學生回答]“兆”等

[白板課件 練習]學生進一步理解存儲單位的換算。課堂小結 [引導學生回憶、歸納] 計算機硬件是指計算機實際設備的總稱。硬件由運算器、控制器、內存儲器、外存儲器、輸入設備、輸出設備組成。

完整的計算機系統是由硬件和軟件完成的。硬件和軟件互相配合，計算機系統才能正常工作。歸納并強化記憶。培養學生自己總結的習慣與能力，使知識在主動記憶中得到強化。3.教學評價

（1）你能根據提示填寫下圖嗎？

(2)你認識多少個常見的外存儲器，請寫出來：_______________________________________

(3)2GB的U盤能存放多少個漢字，請列出算式：_______________________________________ 4.教學資源：

（1）《計算機硬件系統的組成》課件；（2）計算機硬件實物。

六、教學反思

本節課充分發揮學生的主導地位，以學生觀察、討論為主體活動，教師只作引導、歸納內容等輔助活動，課前的實踐研究活動（裝機過程探究），讓學生先對硬件和軟件的組成在合作的過程中作一個感性的簡單認識，在課堂上多引導學生通過討論來學習，培養他們的學習主動性。學生思考相關硬件和軟件的相互關系、做練習，在這個過程中逐步扭轉自己原先的硬件系統組成的概念，鞏固并強化記憶“計算機硬件系統的組成”這一知識點。

在課后檢查學生的課堂練習，正確率達到85.6%，達到預期目標。學生在課堂上接受的新鮮知識，會引發他們自己提出問題，產生思考，這也是任務驅動教學應達到的目的。

第四篇：計算機硬件教學設計

認識計算機硬件教學設計

章丘市實驗中學 宋居波

一、教材分析：

認識計算機硬件是七年級上冊第一單元的第二課，主要介紹計算機由哪些硬件組成，及其各個部件的功能，是對整個計算機硬件系統的介紹，它是針對初中學生的知識接受能力，對計算機的本質進行介紹，使學生充分了解計算機的組成和簡單的工作原理，以便在學習后續知識時理解更為深刻，是本單元的重點內容，也是中考中重點考察的內容。本節課內容較多，知識點較為分散，也難于理解。因此，本節課合理運用教材，通過實物展示、課件演示、將知識點融于圖表中便于學生理解和記憶。

二、學生分析：

本節課授課對象是初一年級學生，在這之前學生已經對計算機了有一定的了解，他們認識鼠標、鍵盤等硬件設備，部分學生還掌握了常用的軟件操作。但學生對計算機的系統組成、計算機內部結構認識不是很清晰，經過本課學習之后，對學生進一步了解計算機主機的外觀及內部組成，及了解存儲設備和輸入、輸出設備有很大幫助。這個年齡段的學生對電腦有著很強的好奇心，并且對學習電腦有很大的興趣。

三、教學目標：

知識與技能：識別計算機主要部件及其功能；了解計算機硬件的組成。過程與方法：通過課件演示，讓學生識別出這是什么部件（結合實物）；通過對硬件的學習，了解計算機的工作原理。

情感與價值觀：培養學生參與意識和研究探索的精神，從而調動學生的積極性，激發學生對計算機硬件的興趣。

四、重點與難點

重點：計算機硬件的組成 難點：計算機工作原理

五、教學方法

任務驅動

實物展示

課件演示

圖表歸納

類比方法

六、教學準備：

硬件實物

展示課件

多媒體教室

七、教學過程：

（一）創設情景，導入新課：大家喜歡計算機嗎？（學生回答：“喜歡”），那你對計算機了解多少呢？它是由什么組成的呢？課件展示計算機圖片。（學生回答：顯示器、鍵盤、鼠標、主機等）“很好，大家說的都不錯，不過還不全面，剛才大家說的都是計算機的硬件，除了硬件外，計算機還需要有軟件才能正常工作。” 引言導語：“今天，老師就引領大家到硬件的海洋里遨游一圈。”

（二）展示實物，認識硬件，激發學生的學習興趣。

主板：認識CPU插槽、內存插槽（拔插方法）、IDE插槽、PCI插槽、電源插槽

接口：鼠標接口、鍵盤接口、USB接口、串口、并口、VGA接口、音頻接口

認識硬盤、軟盤、優盤、光盤、內存條等。

引言導語：剛才大家從感性上認識了很多的硬件，到底什么是硬件呢？（課件展示）下面我們就來總結一下計算機到底由哪些硬件組成的呢？

（三）計算機硬件的組成（課件展示：圖表歸納突破重點）引言導語：為了進一步了解計算機的五大組成部分，我們以工廠為例來解釋一下計算機工作的原理。

（四）加深理解硬件的五大組成部分（課件展示突破難點）

（五）達標測試（課件展示）

（六）小結：

這節課，我們學習了計算機的硬件組成，認識了很多的計算機硬件，了解了計算機的工作原理，計算機已經不再那么神秘了，下一節我們將探討軟件的秘密。

第五篇：計算機硬件教學工作計劃

教學工作計劃要求

一、指導思想

本門課程是計算機硬件專業的必修課程。具有重要地位，在計算機專業中具有相當重要的位置。針對我校學生普遍底子差，基礎薄的實際，堅持務實基礎。改進學法，激發興趣。提高能力的指導思想，在課程安排中注重理論與實踐教學現結合的方法。能事學生在學習理論的同時實踐。能快速對硬件熟練，融會貫通。通過本課程學習，可以使學習對計算機有一定掌握，迅速學會計算機維護與裝機。

二、學生分析：

計算機硬件是學生們比較感興趣的內容，同時也是學生覺得難學的內容。它的實踐操作性要求很強,學生的兩極分化也就更加明顯.在教學中,在深入了解學生自身情況和特點的基礎上，把學生分為A、B、C三個層次（A層，學生計算機基礎薄弱，學習困難大，學習積極性不高；B層，學生計算機基礎較好，接受能力一般；C層，學生計算機基礎好，接受能力強，學習興趣濃）。分層課堂教學應堅持先預習后學習,方法重于知識，過程和興趣重于結果的原則；分層課堂教學應該堅持重視學生的信息反饋，并注意培養其學習的獨立性、創造性的方法；分層課堂教學中，始終貫徹循序漸進、由易到難、由簡到繁的教學基本規律。在教學中，盡量滿足不同層次學生的學習需要，激發他們學習計算機的興趣，調動全體學生非智力心理因素的積極作用。每個層次學生學習水平是動態化的，考試評價也應使其具有動態性和選擇性與之相適應，對不同層次的學生的評價應有所區別。

三、教學目標：

通過對本教材的學習，學生不但能夠掌握計算機運行的基本原理；能夠解決簡單的計算機故障和裝機，使知識面點的闡述與學生的學習均有很強的目的性。增強了學生的學習興趣，憑借強大的教學方法與實踐；為學生打下良好的基礎。

1、知識與技能

（1）初步了解計算機的組成（2）獨立進行裝機（3）獨立解決計算機故障

2、教學過程與方法

充分利用各種不同的計算機，首先由教師展示操作，確定教學主題并布置教學任務，學生在教師的指引下完成教學任務。

3、情感態度與價值觀

（1）培養學生判斷力、操作能力（2）培養學生獨立、自主能力

（3）通過一些不同的機型，讓學生有一定的成就感，增強學生學習信息技術的興趣。

四、教材分析：

培養學生的興趣，興趣是最好的老師，學生是最好的老師，學生只有學的會，才會有興趣，才會刻苦學習。職業院校的學生掌握的文化基礎知識通常有限，只有激發學生的學習興趣才能讓學生有強大的動力去進行自我提升。針對學生對操作課程比較感興趣的特點，我們在設計課程時，一方面通過案例詳細的介紹知識點，注意打好基礎，另一方面根據學生喜歡動手的特點，提供了大量的項目，加大了學生的訓練力度，這必將激發學生的學習興趣。

五、主要措施：

1、提高自己政治業務素質

2、更新教學觀念，改進教學方法

3、參加教學活動研究方面

4、組織課外活動小組