第一篇：安裝軟件教學設計

《安裝軟件》教學設計

金壇市洮西小學 尹愛華 ***

一、教材分析

本課選自蘇教版《小學信息技術（上冊）》第23課第二節(jié)。安裝使用共享軟件是學生利用網絡資源的一項重要內容，同時也對經后日常管理和維護電腦軟件起到了鋪墊作用。因此本課的重點、也是本冊教材網絡基礎模塊的一大重點。

二、教學目標 知識與技能

1、了解計算機軟件的作用。

2、掌握安裝軟件的常用方法。

3、理解安裝過程中“選擇插件”和“設置安裝路徑”的意義。

4、能夠卸載電腦中已安裝的軟件。過程和方法

1、通過觀察、討論、動手實踐，了解并掌握安裝軟件的一般方法。

2、通過具體軟件的對比安裝，體會安裝過程中“每一步”的具體作用。情感態(tài)度價值觀

1、通過教師的引導讓學生明白網絡上的軟件資源除了有免費的、試用的，還有收費的和破解的，從而滲透版權意識。

2、通過情境創(chuàng)設，激發(fā)學生去積極地關注生活，了解世博相關知識。

三、教學重點與難點

教學重點：軟件安裝的基本方法。

教學難點：根據需求，靈活運用軟件安裝向導進行軟件的安裝。

四、教學過程

（一）情境導入--需求從問題沖突中呈現（教師演示指明《邀請信》所在位置。）

師：同學們，你們了解上海世博會嗎？認識“海寶”嗎？瞧，今天海寶給我們寄來了一份《邀請信》（pdf格式）。你想不想知道信的內容？那你就打開這個 《邀請信》文件看一下吧！

學生自主嘗試查看《邀請信》文件，提出疑問：“《邀請信》文件打不開，跳出一個選擇程序對話框?！边@時教師引導學生討論“為什么打不開？這個對話框告訴我們什么信息？”經過小組討論，一致認為計算機中沒有可以打開《邀請信》的軟件。教師進一步追問：“電腦里沒有這樣的軟件，我們該如何解決這個問題？”通過這樣的引導，學生很自然地想到：要安裝一個能打開它的軟件。從而引出課題《軟件的安裝》。

教學設想：教師不是為了學習軟件安裝而安裝軟件，而是創(chuàng)設讓學生查看海寶的《邀請信》情境，在學生無法查看的問題沖突中引入新課，既滿足了學生的需求，又明確了本課學習目標，使之在整個學習的過程中更為主動地獲取知識，實現學習目標。

（二）體驗過程--方法在問題解決中提煉 環(huán)節(jié)一：安裝PDF閱讀器軟件（單個文件）

任務

一、觀察圖標和文件名

師：網絡上能查看PDF文檔的軟件很多，今天老師給大家找來了其中的一款，它就放在文件夾1中，我們一起來看一下（幻燈出示），你從這個軟件的圖標和文件名中能獲得哪些信息？

生1：它的圖標一個電腦和一個光盤，告訴我們這個文件可以安裝到電腦里。生2：克克免費PDF閱讀器_setup。??

師小結知識點一：軟件安裝文件的識別。師：大家想想“免費”是什么意思？ 生：不要錢！

師：那是不是網絡上還有些軟件是需要錢的？ 教師講解知識點

二、軟件的分類和版權概念。任務

二、安裝PDF閱讀器

師：以前有誰安裝過軟件？請你說說大致方法！生：只要雙擊安裝文件，一直點下一步就可以了。學生實踐操作。

交流：指名學生上前示范操作。（對其提出要求：邊操作邊講解步驟。）教師根據學生講解板書安裝步驟。

師：剛剛同學們操作的時候“下一步??下一步”操作都是直接點擊的，似乎沒啥作用？那為什么軟件制作者不直接省去這些步驟呢？可見這其中還藏有什么奧秘！請同學們再次去安裝軟件，這次注意觀察“每一步”的作用。

學生再次安裝該軟件，最后通過集體交流獲得經驗，在這個安裝的過程中可以設置一些選項，也可以更改軟件安裝的位置。

師總結知識點三：軟件安裝的方法。

教學設想：教師引導學生查看“克克PDF閱讀器”安裝程序的圖標、文件名等信息，讓學生獲得一些對軟件安裝程序識別的方法。在這個過程中還滲透了一些四年級學生能理解的軟件的類別，以及版權等概念。軟件安裝的方法留給他們自己去探索，只有孩子們在探索中學習，才能真正培養(yǎng)他們的學習能力。教師適時引導：軟件安裝過程中“每一步”的作用，引導學生去進一步的深入探究，通過交流最終獲得軟件安裝的一般經驗。此環(huán)節(jié)讓學生兩次安裝同一軟件，由于難度不同，學生并不會有感到枯燥，在第一次安裝時，讓學生一并將插件（百度工具欄）一并裝入，為以后的教學鋪墊。環(huán)節(jié)二：安裝翻譯軟件（多個文件）

師：安裝好之后桌面會出現這個軟件的快快捷方式圖標。此時你再打開“邀請信”試試，看看能不能打開了？

學生再次嘗試打開，“哇，老師可以打開了”學生驚嘆！

師：那信里都寫了些什么呀？學生閱讀邀請信，發(fā)現有一句英文不認識。師引導學生思考要知道這句英文的含義的方法有哪些？

學生回答：查英漢詞典，問英語老師等，當然也可能會說用翻譯軟件??

師：嗯，同學們說的方法都不錯，當然，要是我們面前的電腦能自動給我們答案哪該多好、多方便??！那，請同學們想想，電腦要實現這樣的功能，必須要有什么？

生：翻譯軟件。

師：對！一種能自動翻譯的軟件。老師早就知道你們會有這樣的需要，因此已經作了準備?。◣熓痉叮捍蜷_翻譯軟件文件夾）大家看這個軟件程序有很多個文件，哪個才是它的安裝程序呢？請你自己去找一找，并且將它安裝到你的電腦上？這回老師要提高難度，我要把它安裝到D盤里，你會嗎？

出示任務

2、將免費翻譯軟件也安裝在D盤?。ㄗ⒁膺x項的選擇?。?/p>

學生嘗試安裝?。ń處熝惨?，提醒安裝好之后，要想判斷對不對，可以把鼠標移動到桌面快捷方式圖標上，這時可以看到它的安裝位置！）

師：哪一個是它的安裝文件？你是怎么知道的？（圖標，文件名：setup install）指名學生上前演示，要求說出步驟，教師板書。

安裝完之后簡單講解翻譯軟件的使用方法，讓學生使用翻譯軟件對邀請信中英文翻譯，獲得結果：為世博服務。這時師出示世博志愿者圖片（圖片略）：這句話它還有一個深層次的含義：世界在你眼前，我們在你身邊！這是世博會志愿者的口號！

（三）知識拓展--思維在系統(tǒng)性學習中提升

環(huán)節(jié)一：環(huán)保小游戲（綠色軟件）

師：大家知道嗎？世博會它的全稱是世界博覽會，有著悠久的歷史，可是從來都沒在發(fā)展中國家舉辦過！所以，這是我們國家的榮譽，也是我們每個人的榮譽。為了辦好這次世博會，許許多多的人加入了志愿者的隊伍！但是最近有件煩心事一直困擾著我們的志愿者。一些游客總不自覺，到處扔垃圾，破壞了世博園美麗的環(huán)境！你愿意做一會環(huán)保小衛(wèi)士，幫助他們嗎？

(師演示打開)這個游戲軟件就放在??請你趕緊打開試試吧！

學生嘗試打開，發(fā)現并沒有老師所演示的文件夾。這時引導學生分析，需要將壓縮文件進行解壓縮。通過交流讓學生學會解壓方法之后，讓學生先解壓再游戲。

學生試玩游戲。

師：大家知道如何玩這個游戲了嗎？（讓學生簡單講解游戲規(guī)則?。┱姘?，剛剛老師看到大家不僅撿起了許多垃圾，而且還能對其進行分類。老師希望大家要是真到了世博會上，首先要注意自己的行為是否文明，然后積極發(fā)揮出這種主人翁的精神，制止別人的不文明行為，用自己的行動為世博加油！從大家的表情，老師看得出這游戲非常好玩，對不對？可是我們也不能沉迷哦，我們的課堂時間非常的寶貴，所以請大家關閉游戲！

師：大家有沒有注意，我們這個游戲軟件不需要安裝就可以使用了。這種軟件它有個特別的名字，我們常叫它們?yōu)榫G色軟件。

教學設想：以正當世博志愿者小游戲為載體，涵蓋壓縮文件的解壓方法。讓學生感受學習的樂趣，并引導健康的游戲觀。

環(huán)節(jié)二：卸載軟件和插件。

（出示學生桌面）師：大家看這節(jié)課我們安裝了兩個軟件，這兩個軟件是我們?yōu)榱私鉀Q今天課堂上遇到的問題——看懂《邀請信》而用到的。但是這些軟件，對其他班同學而言卻沒用。在他們看來我們就成了那些不文明的游客，在機房這公共電腦里制造了“垃圾”。這可怎么辦？

生：刪除掉就可以了。

任務

3、請將克克閱讀器和免費翻譯軟件刪除。（教師提醒：大家注意了，可不要刪除了其它的軟件。因為我們這是學校公共機房，可不能因為我們的操作，影響了其他班同學的正常使用。這也是一種不文明的行為?。?/p>

學生嘗試操作。

指名學生上前操作！（補充糾正，完成軟件的卸載。）

（演示打開瀏覽器）師：同學們請看，我們的瀏覽器原本是很干凈的，可是由于我們在第一次軟件安裝過程中沒有去除插件，導致多了這個工具條。而這工具條我們平時用不到,在這里會影響我們的視覺范圍，而且多了的話對我們的網速還有影響，是不是也需要進行清理??？可是大家看，它并沒有卸載程序，這又該如何清理呢？

師示范講解利用控制面板刪除插件。學生清理電腦中的插件。

教學設想：承襲上一環(huán)節(jié)的環(huán)保理念，同時培養(yǎng)學生使用計算機的良好習慣。師：（幻燈演示）另外，我們還可以借助一些安全軟件來清理電腦，如360安全衛(wèi)士、超級兔子等都是非常方便實用的。具體如何操作，大家課后可以通過網絡進行自主學習！最后老師給大家布置一個“課外作業(yè)”：請同學們也給自己家的電腦做一次大清理，讓它“輕裝上陣”，以便更好的為我們提供服務。

教學設想：課堂有限，知識無限，通過課外拓展達到延伸知識的目的，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

六、教學反思

本節(jié)課的教學中，有意識的避開傳統(tǒng)“計算機課”的影子。信息技術課堂不是為了純粹的技術學習，而是為了解決生活中的實際問題。本課采用的主要教學方法是融合了情境的任務驅動法，利用建構主義的理論創(chuàng)建學習環(huán)境，讓學生在問題解決中學習。教學時，以學生的嘗試探索和交流為主，教師進行引導為輔。在教學過程中主要引導學生自主探索、協(xié)同學習的方式，激發(fā)學生學習積極性，使教學內容合理流動，水到渠成。教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調動學生的學習積極性，注意調節(jié)課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行，達成多維度教學目標。

第二篇：《安裝軟件》教學設計

《安裝軟件》教學設計

一、教材分析

本課選自蘇教版《小學信息技術（上冊）》第23課第二節(jié)。安裝使用共享軟件是學生利用網絡資源的一項重要內容，同時也對經后日常管理和維護電腦軟件起到了鋪墊作用。因此本課的重點、也是本冊教材網絡基礎模塊的一大重點。

二、教學目標

知識與技能

1、了解計算機軟件的作用。

2、掌握安裝軟件的常用方法。

3、理解安裝過程中“選擇插件”和“設置安裝路徑”的意義。

4、能夠卸載電腦中已安裝的軟件。

過程和方法

1、通過觀察、討論、動手實踐，了解并掌握安裝軟件的一般方法。

2、通過具體軟件的對比安裝，體會安裝過程中“每一步”的具體作用。

情感態(tài)度價值觀

1、通過教師的引導讓學生明白網絡上的軟件資源除了有免費的、試用的，還有收費的和破解的，從而滲透意識。

2、通過情境創(chuàng)設，激發(fā)學生去積極地關注生活，了解世博相關知識。

三、教學重點與難點

教學重點：軟件安裝的基本方法。

教學難點：根據需求，靈活運用軟件安裝向導進行軟件的安裝。

四、教學過程

（一）情境導入--需求從問題沖突中呈現

（教師演示指明《邀請信》所在位置。）

師：同學們，你們了解上海世博會嗎？認識“海寶”嗎？瞧，今天海寶給我們寄來了一份《邀請信》（pdf格式）。你想不想知道信的內容？那你就打開這個

《邀請信》文件看一下吧！

學生自主嘗試查看《邀請信》文件，提出疑問：“《邀請信》文件打不開，跳出一個選擇程序對話框?！边@時教師引導學生討論“為什么打不開？這個對話框告訴我們什么信息？”經過小組討論，一致認為計算機中沒有可以打開《邀請信》的軟件。教師進一步追問：“電腦里沒有這樣的軟件，我們該如何解決這個問題？”通過這樣的引導，學生很自然地想到：要安裝一個能打開它的軟件。從而引出課題《軟件的安裝》。

教學設想：教師不是為了學習軟件安裝而安裝軟件，而是創(chuàng)設讓學生查看海寶的《邀請信》情境，在學生無法查看的問題沖突中引入新課，既滿足了學生的需求，又明確了本課學習目標，使之在整個學習的過程中更為主動地獲取知識，實現學習目標。

（二）體驗過程--方法在問題解決中提煉

環(huán)節(jié)一：安裝PDF閱讀器軟件（單個文件）

任務一、觀察圖標和文件名

師：網絡上能查看PDF文檔的軟件很多，今天老師給大家找來了其中的一款，它就放在文件夾1中，我們一起來看一下（幻燈出示），你從這個軟件的圖標和文件名中能獲得哪些信息？

生1：它的圖標一個電腦和一個光盤，告訴我們這個文件可以安裝到電腦里。

生2：克克免費PDF閱讀器_setup。

……

師小結知識點一：軟件安裝文件的識別。

師：大家想想“免費”是什么意思？

生：不要錢！

師：那是不是網絡上還有些軟件是需要錢的？

教師講解知識點二、軟件的分類和概念。

任務二、安裝PDF閱讀器

師：以前有誰安裝過軟件？請你說說大致方法！

生：只要雙擊安裝文件，一直點下一步就可以了。

學生實踐操作。

交流：指名學生上前示范操作。（對其提出要求：邊操作邊講解步驟。）教師根據學生講解板書安裝步驟。

師：剛剛同學們操作的時候“下一步……下一步”操作都是直接點擊的，似乎沒啥作用？那為什么軟件制作者不直接省去這些步驟呢？可見這其中還藏有什么奧秘！請同學們再次去安裝軟件，這次注意觀察“每一步”的作用。

學生再次安裝該軟件，最后通過集體交流獲得經驗，在這個安裝的過程中可以設置一些選項，也可以更改軟件安裝的位置。

師總結知識點三：軟件安裝的方法。

教學設想：教師引導學生查看“克克PDF閱讀器”安裝程序的圖標、文件名等信息，讓學生獲得一些對軟件安裝程序識別的方法。在這個過程中還滲透了一些四年級學生能理解的軟件的類別，以及等概念。軟件安裝的方法留給他們自己去探索，只有孩子們在探索中學習，才能真正培養(yǎng)他們的學習能力。教師適時引導：軟件安裝過程中“每一步”的作用，引導學生去進一步的深入探究，通過交流最終獲得軟件安裝的一般經驗。此環(huán)節(jié)讓學生兩次安裝同一軟件，由于難度不同，學生并不會有感到枯燥，在第一次安裝時，讓學生一并將插件（百度工具欄）一并裝入，為以后的教學鋪墊。

環(huán)節(jié)二：安裝翻譯軟件（多個文件）

師：安裝好之后桌面會出現這個軟件的快快捷方式圖標。此時你再打開“邀請信”試試，看看能不能打開了？

學生再次嘗試打開，“哇，老師可以打開了”學生驚嘆！

師：那信里都寫了些什么呀？學生閱讀邀請信，發(fā)現有一句英文不認識。

師引導學生思考要知道這句英文的含義的方法有哪些？

學生回答：查英漢詞典，問英語老師等，當然也可能會說用翻譯軟件……

師：嗯，同學們說的方法都不錯，當然，要是我們面前的電腦能自動給我們答案哪該多好、多方便啊！那，請同學們想想，電腦要實現這樣的功能，必須要有什么？

生：翻譯軟件。

師：對！一種能自動翻譯的軟件。老師早就知道你們會有這樣的需要，因此已經作了準備?。◣熓痉叮捍蜷_翻譯軟件文件夾）大家看這個軟件程序有很多個文件，哪個才是它的安裝程序呢？請你自己去找一找，并且將它安裝到你的電腦上？這回老師要提高難度，我要把它安裝到D盤里，你會嗎？

出示任務2、將免費翻譯軟件也安裝在D盤?。ㄗ⒁膺x項的選擇?。?/p>

學生嘗試安裝?。ń處熝惨暎嵝寻惭b好之后，要想判斷對不對，可以把鼠標移動到桌面快捷方式圖標上，這時可以看到它的安裝位置！）

師：哪一個是它的安裝文件？你是怎么知道的？（圖標，文件名：setup

install）

指名學生上前演示，要求說出步驟，教師板書。

安裝完之后簡單講解翻譯軟件的使用方法，讓學生使用翻譯軟件對邀請信中英文翻譯，獲得結果：為世博服務。這時師出示世博志愿者圖片（圖片略）：這句話它還有一個深層次的含義：世界在你眼前，我們在你身邊！這是世博會志愿者的口號！

（三）知識拓展--思維在系統(tǒng)性學習中提升

環(huán)節(jié)一：環(huán)保小游戲（綠色軟件）

師：大家知道嗎？世博會它的全稱是世界博覽會，有著悠久的歷史，可是從來都沒在發(fā)展中國家舉辦過！所以，這是我們國家的榮譽，也是我們每個人的榮譽。為了辦好這次世博會，許許多多的人加入了志愿者的隊伍！但是最近有件煩心事一直困擾著我們的志愿者。一些游客總不自覺，到處扔垃圾，破壞了世博園美麗的環(huán)境！你愿意做一會環(huán)保小衛(wèi)士，幫助他們嗎？

(師演示打開)這個游戲軟件就放在……請你趕緊打開試試吧！

學生嘗試打開，發(fā)現并沒有老師所演示的文件夾。這時引導學生分析，需要將壓縮文件進行解壓縮。通過交流讓學生學會解壓方法之后，讓學生先解壓再游戲。

學生試玩游戲。

師：大家知道如何玩這個游戲了嗎？（讓學生簡單講解游戲規(guī)則?。┱姘?，剛剛老師看到大家不僅撿起了許多垃圾，而且還能對其進行分類。老師希望大家要是真到了世博會上，首先要注意自己的行為是否文明，然后積極發(fā)揮出這種主人翁的精神，制止別人的不文明行為，用自己的行動為世博加油！從大家的表情，老師看得出這游戲非常好玩，對不對？可是我們也不能沉迷哦，我們的課堂時間非常的寶貴，所以請大家關閉游戲！

師：大家有沒有注意，我們這個游戲軟件不需要安裝就可以使用了。這種軟件它有個特別的名字，我們常叫它們?yōu)榫G色軟件。

教學設想：以正當世博志愿者小游戲為載體，涵蓋壓縮文件的解壓方法。讓學生感受學習的樂趣，并引導健康的游戲觀。

環(huán)節(jié)二：卸載軟件和插件。

（出示學生桌面）師：大家看這節(jié)課我們安裝了兩個軟件，這兩個軟件是我們?yōu)榱私鉀Q今天課堂上遇到的問題——看懂《邀請信》而用到的。但是這些軟件，對其他班同學而言卻沒用。在他們看來我們就成了那些不文明的游客，在機房這公共電腦里制造了“垃圾”。這可怎么辦？

生：刪除掉就可以了。

任務3、請將克克閱讀器和免費翻譯軟件刪除。（教師提醒：大家注意了，可不要刪除了其它的軟件。因為我們這是學校公共機房，可不能因為我們的操作，影響了其他班同學的正常使用。這也是一種不文明的行為?。?/p>

學生嘗試操作。

指名學生上前操作！（補充糾正，完成軟件的卸載。）

（演示打開瀏覽器）師：同學們請看，我們的瀏覽器原本是很干凈的，可是由于我們在第一次軟件安裝過程中沒有去除插件，導致多了這個工具條。而這工具條我們平時用不到,在這里會影響我們的視覺范圍，而且多了的話對我們的網速還有影響，是不是也需要進行清理??？可是大家看，它并沒有卸載程序，這又該如何清理呢？

師示范講解利用控制面板刪除插件。

學生清理電腦中的插件。

教學設想：承襲上一環(huán)節(jié)的環(huán)保理念，同時培養(yǎng)學生使用計算機的良好習慣。

師：（幻燈演示）另外，我們還可以借助一些安全軟件來清理電腦，如360安全衛(wèi)士、超級兔子等都是非常方便實用的。具體如何操作，大家課后可以通過網絡進行自主學習！最后老師給大家布置一個“課外作業(yè)”：請同學們也給自己家的電腦做一次大清理，讓它“輕裝上陣”，以便更好的為我們提供服務。

教學設想：課堂有限，知識無限，通過課外拓展達到延伸知識的目的，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

六、教學反思

本節(jié)課的教學中，有意識的避開傳統(tǒng)“計算機課”的影子。信息技術課堂不是為了純粹的技術學習，而是為了解決生活中的實際問題。本課采用的主要教學方法是融合了情境的任務驅動法，利用建構主義的理論創(chuàng)建學習環(huán)境，讓學生在問題解決中學習。教學時，以學生的嘗試探索和交流為主，教師進行引導為輔。在教學過程中主要引導學生自主探索、協(xié)同學習的方式，激發(fā)學生學習積極性，使教學內容合理流動，水到渠成。教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調動學生的學習積極性，注意調節(jié)課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行，達成多維度教學目標。

第三篇：第18課 下載和安裝軟件 教學設計

《下載和安裝軟件》

教材分析

教材通過一個游戲軟件的下載、安裝和使用，讓學生了解一些提供共享軟件、免費軟件的網站，親身經歷共享軟件的下載、安裝、使用過程，在“玩中學”，在“學中玩”，寓教于樂，學以致用，對學生會有很大的吸引力，有非常直接的實用價值。

學情分析

三年級學生在網絡基礎方面參差不一，有些學生在家中已經會下載一些軟件并使用，還有一些基礎操作卻不太熟練。因此，在課堂上，熟練的學生可以做小老師，指導不熟悉的學生，提高課堂效率。

預設教學目標

1.學會下載免費軟件。2.學會安裝常用軟件。

教學重點

學會下載和安裝軟件。

教學難點

辨認安裝文件的方法；培養(yǎng)學生良好的計算機游戲觀。

課時安排： 1課時 預設教學過程：

一、游戲導入。

1、上課開始教師演示“俄羅斯方塊”游戲給學生看，問：“老師在干什么？”學生看得興致勃勃，一起說老師在玩游戲。“大家想玩嗎？”“想！”可整個機房里只有老師的電腦里有這個游戲，同學們的電腦里都沒有這個游戲。大家還是排隊玩還是想在自己的電腦里玩。大家都說當然想在自己的電腦里玩。今天老師教同學們一個方法，自己從網絡上下載需要的軟件。老師的這個俄羅斯方塊游戲軟件就是從網絡上下載的。網上有一些網站是專門提供軟件下載的，更好的是有些實用軟件是免費下載。

2、幻燈出示常見軟件下載網站：

華軍軟件http://www.tmdps.cn 霏凡軟件：http://www.tmdps.cn 天空軟件：http://www.tmdps.cn

3、揭示課題：下面我們就來學習怎樣下載和安裝軟件，幻燈出示課題。

二、下載軟件。

1、請大家打開因特網，然后看老師下載。教師登陸“天空軟件”網站，并進入“俄羅斯方塊”下載頁面。進入下載頁面后，教師演示如何下載軟件。引導學生發(fā)現：下載時要注意將文件保存到自己的文件夾中。

2、學生思考并進行操作練習，教師巡視指導。

3、教學環(huán)節(jié)反饋，通過教師指導和同學指導相結合讓班級所有學生都學會下載軟件。

三、安裝軟件。

1、軟件下載后，一般都需要安裝才能使用。安裝程序的可執(zhí)行文件一般是以Setup、Install或者程序名稱命名的文件。請大家找到下載的文件，并觀察他的圖標樣式。（展示幾個不同名稱、不同樣式的安裝文件）安裝軟件時，只需雙擊可執(zhí)行文件，再按提示往下操作、知道完畢即可。（教師演示操作步驟，學生觀察）

2、學生進行操作練習。老師巡視指導。

四、使用軟件

1、“俄羅斯方塊”游戲軟件安裝完畢了，下面就讓我們來體驗這個小游戲吧。怎么玩呢？

教師總結：使用菜單欄設置游戲的鍵盤操作鍵。對于一個陌生的軟件，我們可以利用“幫助”菜單或者其他菜單來尋求計算機的幫助。

2、學生操作練習。

計算機游戲是一個很吸引人的娛樂項目，作為娛樂休閑，大家可以利用一定的時間去玩一些健康的游戲，但不應沉迷于其中。

學生操作：打開該軟件，查找游戲幫助。

五、練一練

1、我們除了可以在網絡上下載游戲軟件外，還可以下載很多免費的工具軟件。請大家利用今天學到的知識，在華軍軟件園下載影音風暴軟件，并進行安裝。

2、學生練習教師指導提醒下載時要注意將文件保存到自己的文件夾中。

六、總結

今天我們學習了什么？

教師進行總結，并對學生的匯報進行補充和說明。

網絡上的軟件資源有免費和試用的，作為學生我們要抵制、拒絕使用盜版軟件。希望同學們能夠根據需要選擇軟件，讓我們的學習和生活變得更加方便豐富多彩。教后反思：

1．課前課中，始終站在學生的角度來思考課堂

學生不是一張白紙，課堂是真正屬于學生的。教學設計時，課堂教學中，主體始終是學生，只有充分地了解了學生，才能切實有效地開展教學。

在本課中，我采用求助的方式開展教學，對于三年級的孩子來說，幫助他人會使他們的樂于助人的欲望得到實現，同時也給他們帶來了巨大的力量，所以他們會花大量的時間來實踐與摸索，不輕易停止自己摸索的腳步。

2．課前充分預設，課中靈活機動，提高教師駕馭課堂的能力

有句話說得好，課前的充分預設能造就課堂的生成點。有了課前的充分預設，才會有課堂的靈活機動，才會造就課堂的精彩。

現學生的學習生活周圍充斥著網絡，故學生的思維也是多向性的，面對老師提出的任務一，大部分學生都有自己的想法，而且這些想法多來源他們的實際生活學習。在當布置學生嘗試下載Winrar軟件時，作為教師就應該更多地想學生之所想，預設出更多的教學意外。

3．游戲拓展要審慎，信息的選擇要明確

整節(jié)課學生學得很有興趣，教學效果也很明顯。但我認為用游戲的下載與安裝盡管有趣，卻讓人擔心電子游戲會吸引孩子。如果沒有恰當的管制，有的學生會沉迷電子游戲，產生非常不好的后果。

網路資源很豐富，作為教師應該引導學生養(yǎng)成好的獲取信息、處理信息、運用信息的習慣。

總之，課堂不僅是學生習得知識的場所，更是教師再成長的階梯！

第四篇：啟網軟件安裝（本站推薦）

啟 網 軟 件 安 裝

安裝步驟如下：

第一步：安裝數據庫SQL server 2000。

第二步：安裝dotnetfx-cn.rar（.NET Framework 1.1/2.0）支持程序。第三步：安裝啟網服務器，雙擊setup.msi文件安裝。

第四步：安裝客戶端、POS端以及財務端，打開服務器安裝目錄startnet server文件夾下找到isetup文件，雙擊安裝。

第一步

安裝SQL server 2000

本軟件需要SQL Server 2000（或SQL Server 2005）作為后臺數據庫使用，所以軟件安裝前請先安裝該數據庫

1、運行安裝程序,選擇[安裝SQL SERVER 2000 組件]后,出現[安裝組件]畫面并選擇[安裝數據庫服務器]。

2、單擊【下一步】按鈕,直至出現如下畫面,單擊【是】按鈕繼續(xù)安裝。

3、單擊【下一步】按鈕,直至出現如下畫面,將【服務設置】選項設置為【使用本地系統(tǒng)賬戶】,如下圖所示：

4、單擊【下一步】按鈕,出現如下畫面, 請選擇[混合模式]選項].是否錄入密碼請用戶自行確定,如果不輸入密碼,請選中[空密碼]選項。

5、連續(xù)單擊【下一步】按鈕,系統(tǒng)開始復制文件,出現[安裝完畢]提示畫面后, 單擊【完成】按鈕即可完成安裝。

第二步

安裝dotnetfx-cn.rar

.NET Framework 1.1是啟網分銷.NET軟件的支持程序，只有先安裝該程序才可以運行啟網軟件。可從微軟公司網站下載安裝；也可以直接執(zhí)行.NET FrameWork 1.1的安裝文件dotnetfx.exe,當提示是否安裝時單擊【下一步】按鈕即可自動安裝。

★注：

操作系統(tǒng)是Windows 2003及VISTA 以上用戶不需要安裝該系統(tǒng)。微軟官方網站簡體中文版下載地址：

（http://www.tmdps.cn）

第三步

安裝啟網服務器

建議用戶使用獨立分區(qū)的硬盤空間來安裝啟網分銷系統(tǒng).NET服務器軟件，使它與Windows操作系統(tǒng)或其它軟件不在同一分區(qū)上。這種安裝方法，可以使數據庫獲取盡量大的連續(xù)分配空間，而且不受其它軟件的硬盤寫入影響，減少碎片，提高性能。

（重要提示：啟網分銷.NET服務器的“D:startnet_serverData” 目錄是存放數據庫文件的，不能刪除。）

（1）運行安裝程序Setup.exe，單擊【下一步】按鈕,出現如下畫面，用戶可改變

安裝目錄。

（2）單擊【下一步】按鈕,系統(tǒng)開始安裝并出現[安裝完成]畫面，單擊【完成】按鈕完成安裝。

（3）安裝后，桌面出現啟網分銷圖標.NET服務器，雙擊進入后出現如下注冊界面；

（4）用戶購買后可在包裝盒上找到用戶卡，卡上貼有用戶號。輸入用戶號后按“提交注冊”，注冊成功。

注冊成功后，雙擊桌面啟網分銷圖標.NET服務器圖標，進入界面進行服務器設置、建立賬套等操作。

當點擊服務器最小化按鈕時，系統(tǒng)自動縮小到Windows右下角的托盤上，點擊該托盤圖標可恢復窗口顯示。

（5）開放端口

如果服務器是通過路由器撥號上網，需要把服務器的內網IP地址設為固定的內網IP地址，然后在路由器上開放8088端口（默認是8088，如果有改變，按實際的端口號），指向服務器。

第四步

安裝客戶端、POS端、財務端

1、安裝客戶機、POS端、財務端，打開服務器的安裝目錄下（一般為D：Startnet_Server）找到iSetup.exe文件，將此文件拷貝到客戶機的電腦上進行安裝。

2、啟網服務器必須要打開才能安裝客戶端、POS端、財務端。

一、客戶端安裝

1.雙擊iSetup.exe文件，選擇語言后按“下一步”；選“客戶端”后“下一步”。2.輸入用戶號，該號碼與服務器注冊時的號碼相同。3.通信方式：

1)如果客戶機與服務器在同一局域網內，或服務器擁有動態(tài)域名/固定IP，則可選擇固定IP方式，IP 地址輸入服務器的計算機名或IP地址，端口默認為8088，“下一步”。

2)如果客戶機與服務器不在同一局域網，要通過互聯(lián)網方式連接時，選擇動態(tài)IP方式。動態(tài)方式需要向廣州啟網軟件公司開通互聯(lián)網功能。

3)“文件更新成功”！點擊“完成”。

4.雙擊桌面“啟網分銷.NET客戶機”圖標，出現登錄窗口，如下圖所示： 5.請輸入賬套號（在啟網服務器新建的帳套如 1001），默認用戶為admin，初始密碼為空。

6.進入后可選業(yè)務機構登錄，如為空，請查看操作員的權限設置。7.多國語言版可選不同語種登錄

二、POS端安裝

三、雙擊安裝iSetup.exe文件，選好語言后“下一步”。

四、選“POS”后“下一步”。（通信方式參考客戶機安裝的“通信方式”部分）

五、本機臺號：指分配給本收款機的臺號。

六、設置臺號方法：進入客戶機后，在零售菜單下→POS參數設置，在該界面增加臺號。

七、連接賬套號：指連接服務器中所建立的賬套，所有POS的數據將會存儲到該指定賬套。只需填入賬套編號。然后單擊“下一步”。

八、“文件更新成功”！點擊“完成”。

九、雙擊桌面“啟網POS.NET”圖標，出現登錄窗口，如下圖所示：

操作員編號的設置方法：登錄客戶機，系統(tǒng)菜單→用戶管理，增加屬于店長組或收款員組的操作員。

注：只有屬于店長組或收款員組的操作員才能登錄POS，其他組的收款員不能登錄POS。

三、財務端安裝

請參考客戶端安裝。

單機版安裝

1.運行安裝程序Setup.exe,單擊【下一步】按鈕。

2.單擊【下一步】按鈕,系統(tǒng)開始安裝并出現[安裝完成]畫面,單擊【完成】按鈕完成安裝。

3.安裝后，桌面出現“啟網單機版客戶機”和“啟網單機版POS”兩個圖標。4.進入軟件：

客戶機：雙擊啟網單機版客戶機，出現如下登錄界面：

點擊賬套管理，出現賬套界面，如下圖所示：

1）先進行SQL測試連接；點擊【系統(tǒng)設置 】→【SQL服務器參數設置】點測試連接，測試成功后新建賬套。建立賬套后，返回客戶機登錄界面，輸入賬套號（如1001），默認用戶為admin，初始密碼為空。

2）POS：雙擊啟網POS單機版，輸入正確操作員編號和密碼登錄。

3）臺號：指分配給本收款機的臺號。設置臺號方法：進入客戶機后，在零售菜單下＿POS參數設置，在該界面增加臺號。

4）賬套號：指連接服務器中所建立的賬套，所有

POS的數據將會存儲到該指定賬套。只需填入賬套編號。

升級和重裝

升級和重裝前請先備份數據。

啟網POS.NET必須先把本機的零售單據上傳到服務器才可重裝，否則會丟失數據。1.升級

啟網.NET的服務器、客戶機、POS機和財務機，都具有自動升級功能，用戶無須擔心什么時候升級、如何升級的麻煩，完全由廣州啟網軟件公司提供升級服務。

2.一般重裝

由于啟網分銷.NET是針對遠程辦公的用戶設計的，所以具有很強的同步版本控制功能。服務器的一般重裝可直接雙擊Setup.exe進入選修復安裝，所有客戶機、POS、財務端連接服務器時自動安裝。

3.服務器完全重裝（請審慎操作）1)啟動安裝程序。

2)選擇“卸載”的方式。刪除安裝目錄下的所有文件，啟網分銷.NET服務器的“安裝目錄Data”除外。

（重要提示：啟網分銷.NET服務器的“安裝目錄Data” 目錄是存放數據庫文件的，不能刪除。）啟動安裝程序運行安裝。

第五篇：軟件安裝協(xié)議書

合同編號：___________________

甲方：__________________________

乙方：__________________________

依據甲方的需求，并本著平等互利的原則，甲乙雙方經友好協(xié)商，就甲方的醫(yī)院管理信息系統(tǒng)（以下簡稱_______系統(tǒng)）的應用軟件工程簽訂本合同。

第一條　適用法律

1．1本合同適用法律為：《中華人民共和國技術合同法》、《中華人民共和國著作權法》和《中華人民共和國計算機軟件保護條例》及《中華人民共和國經濟合同法》等有關國家法律法規(guī)。

1．2上述文件時間有不一致時，以日期在后的文件為準。

第二條　合同范圍

2．1乙方負責完成甲方的_______軟件系統(tǒng)。涵蓋的范圍_______系統(tǒng)軟件安裝、調試和對整個_______系統(tǒng)的技術支持、服務與培訓等工作。

2．2產品內容（價格見附頁）

第三條　責任和義務

3．1雙方共同責任

嚴格根據本協(xié)議實施本項目的內容，并協(xié)商解決合作中出現的有爭議的問題。

3．2甲方的責任和義務

3．2．1按本合同的付款條款支付所需款項。

3．2．2負責項目中的領導、組織和協(xié)調工作。

3．2．3提供場地、人員、相關設備、必要的文檔資料和數據，協(xié)助乙方做好_______系統(tǒng)的實施工作，并且甲方運行用友醫(yī)院管理信息系統(tǒng)的設備環(huán)境，應滿足軟件對運行環(huán)境的基本要求。

3．2．4試運行結束后______天內，組織人員和乙方人員一起組成驗收小組，并安排場地和設備，進行_______軟件試運行的驗收工作。

3．2．

5a．甲方定期做好系統(tǒng)數據備份，并對備份數據進行妥善保管。

b．甲方在應用過程中發(fā)現軟件出現異常，應及時與乙方取得聯(lián)系，并記錄當前故障現象，便于乙方作出診斷。

c．甲方在乙方服務人員服務完成后，配合檢查軟件系統(tǒng)運行是否正常，并在現場服務請求單上簽字確認。

3．3乙方的責任和義務

3．3．1按照本合同所規(guī)定的時間完成甲方相關人員的培訓和_______系統(tǒng)軟件安裝、調試及數據初始化，并與甲方一起組成驗收小組進行驗收。．3．2對甲方_______進行一年內免費的軟件升級、服務、培訓、技術支持。

3．3．3無償向甲方提供相應的軟件使用文檔，包括《操作手冊》，并保證上述文檔的清晰、完整和正確。

3．3．4乙方對甲方在使用用友軟件過程中，因設備故障、操作失誤等造成的數據丟失、利潤或營業(yè)額損失或費用增加，以及因不按正常操作規(guī)范使用軟件或軟件被盜、損失、損毀、誤用所造成的損失不負責任。

第四條　版權

4．1乙方擁有本_______系統(tǒng)軟件的版權（即著作權）。

4．2甲方擁有本_______系統(tǒng)軟件在本醫(yī)院（______________醫(yī)院）內部的使用權。

4．3甲方應尊重從乙方購置的應用軟件的注冊版權，遵守國家《計算機軟件保護條例》有關規(guī)定，不得以任何形式再次轉讓、租賃該軟件，并不得以任何形式或手段解密該軟件。

第五條　技術指標

5．1___________信息管理軟件______________。

5．2本系統(tǒng)基于___________結構。

5．3乙方向甲方提交的文檔應齊全、正確和可讀性強。

5．4應用軟件的聯(lián)機幫助應清晰可讀，系統(tǒng)錯誤信息應清晰明了，界面應友好，并易于操作和維護。

5．5本系統(tǒng)應充分考慮到今后的擴充和升級，應具有良好的開放性和可擴充性。

5．6本系統(tǒng)應具有可靠的安全和保密機制，以確保數據完整、安全和不被非法用戶登錄。

第六條　交付計劃

6．1軟件培訓___________天

6．2系統(tǒng)安裝____________天

6．3軟件調試_____________天

6．4系統(tǒng)初始化__________天

第七條　費用及支付方式

7．1費用

7．1．1本合同所述價格均為人民幣含稅價。

7．1．2本合同所述用友醫(yī)院信息管理系統(tǒng)（_______）金額總計為人民幣_________元。

7．1．3乙方免費培訓用戶方人員，培訓地點：甲方所在地。

7．1．4自應用軟件通過驗收之日起，一年內乙方免費負責應用軟件的升級、系統(tǒng)維護和技術支持。

7．2支付方式

7．2．1甲方將以轉帳支票或信匯、電匯等銀行托收的方式向乙方支付。

7．2．2合同生效后，由乙方開始_______軟件的實施工作，當乙方軟件安裝、調試完畢后，甲方于______年______月______日前一次性向乙方支付全部軟件款，（人民幣）______元。

第八條　服務與技術支持

8．1操作人員培訓

8．1．1培訓時間為______天。

8．1．2培訓地點：甲方所在地

8．1．3培訓內容：_______系統(tǒng)軟件的使用。

8．2系統(tǒng)實施

8．2．1_______系統(tǒng)軟件安裝：指_______系統(tǒng)軟件交付甲方后，軟件的安裝、調試及系統(tǒng)環(huán)境的設置等，包括：服務器操作系統(tǒng)設置、網絡環(huán)境設置、數據庫系統(tǒng)環(huán)境設置、客戶機操作系統(tǒng)設置、網絡協(xié)議設置、應用程序的安裝、調試及參數設置。

8．2．2_______系統(tǒng)設置：包括應用項目、基礎數據的設置（指導）。

8．2．3初始數據錄入：協(xié)助并規(guī)范甲方人員進行初始數據的錄入和轉入。

8．3系統(tǒng)維護

8．3．1乙方向甲方提供的為保證本系統(tǒng)正常運行的現場系統(tǒng)維護項目包括：

--應用軟件在運行中的故障帶來的排錯工作。

--應用軟件與系統(tǒng)軟件及數據庫系統(tǒng)適配帶來的調整工作。

--甲方非正常操作帶來的系統(tǒng)及數據的修復工作。

8．4系統(tǒng)升級

8．4．1系統(tǒng)升級指由乙方開發(fā)技術更新、應用系統(tǒng)升級或原有模塊新功能的增加、補充帶來的軟件版本升級，由乙方免費向甲方提供。

8．4．2系統(tǒng)如有重大變更由雙方具體協(xié)商后另行簽署協(xié)議。

8．5技術支持及服務

8．5．1一年免費服務期滿后，乙方將向甲方收取服務費，收費標準為每年收取軟件合同價的______%，或每次上門服務收取服務費______元人民幣，又或甲方向乙方購買服務卡（金卡：______元/______次/______小時響應、銀卡：______元/______次/______小時響應、銅卡：______元/______次/______小時響應）。甲方可根據具體情況選擇適合的服務方式。

8．5．2乙方通過以下方式為甲方提供技術支持及服務：

--熱線電話：______、傳真：______

--乙方在internet站點的mail、ftp等服 務，提供軟件下載、熱線響應等先進的網絡支持。

8．5．3乙方的服務承諾：

a．乙方接到甲方通過電話、信函、傳真、電子郵件、網上提交等方式提出關于用友_______軟件的服務請求后，在24小時內給予響應并提供服務。

b．乙方提供給甲方的服務，必須按照合同規(guī)定的服務內容進行。

8．5．4如因乙方原因，單方解除上述條款，使甲方用友_______系統(tǒng)不能正常運行，應賠償由此帶來的一切損失。

8．5．5系統(tǒng)升級及費用：若醫(yī)院需要進行不同版本的系統(tǒng)升級，升級費用按軟件合同價的20%收。

第九條　保密原則

項目中所涉及的雙方的內部資料、數據和其他商業(yè)信息，未經有關方許可，任何一方不得以任何形式用于合同之外的目的，不得以任何形式向其他方泄露。任何一方泄密，另一方有權追究泄密方的經濟和法律責任。

第十條　轉讓

乙方不得將合同轉讓。

第十一條　違約責任

1）甲乙雙方本著真誠合作、相互信賴的原則，根據國家相關的法律、法規(guī)，協(xié)商解決在本合同執(zhí)行過程中可能出現的違約糾紛和違約責任。

2）甲方在規(guī)定時間內不配合乙方進行_______系統(tǒng)驗收，視同驗收通過。

3）以上應付合同款逾期一個月未付，乙方有權將軟件收回。

4）違約處理：

甲方沒有按照合同要求履行甲方應承擔的責任，甲方應該承擔由此帶來的相關結果。

5）乙方免責條款：

1．乙方對甲方在使用用友軟件過程中，因設備故障、操作失誤等造成的數據丟失、利潤或營業(yè)額損失或費用增加，以及因不按正常操作規(guī)范使用軟件或軟件被盜、損失、損毀、誤用所造成的損失不負責任。

2．乙方不承擔因甲方人員進行非法操作、感染病毒、硬件出現故障導致的數據混亂、丟失責任。

3．乙方有權拒絕甲方提出的合同規(guī)定之外的服務請求。

第十二條　爭議與仲裁

甲乙雙方如對合同條款規(guī)定的理解有歧義，或者對與合同有關的事項發(fā)生爭議，雙方應本著友好合作的精神進行協(xié)商。協(xié)商不能解決時，依照《中華人民共和國經濟合同法》，可向國家規(guī)定的仲裁機構申請調解或仲裁，任何一方可直接向人民法院起訴。

第十三條　不可抗力

13．1不可抗力的內容按我國有關規(guī)定條款執(zhí)行

13．2不 可抗力對合同雙方均適用。在合同生效后，如果發(fā)生不可抗力而不能履行合同時，則由事故發(fā)生一方，取得公證機關的不能履行或不能全部履行或延期履行本合同的證明，甲乙雙方可憑此證明解除全部或部分相關責任。

第十四條　合同變更、補充及終止

14．1本合同自雙方簽定之日起生效，如果雙方均未發(fā)出書面終止通知，則合同自動延續(xù)。

14．2本合同為雙方的最終合同，未經雙方書面同意，不得對此作任何修改。如有未盡事宜，經雙方書面同意后，可簽訂書面補充協(xié)議。補充協(xié)議同本協(xié)議具有同等法律效力。

第十五條　合同效力

本合同一式叁份，甲方執(zhí)貳份，乙方執(zhí)壹份，每份具有同等法律效力。

第十六條　合同有效期和效用性

1．本合同須雙方簽字并加蓋公章或合同章生效；本合同一式兩份，雙方各執(zhí)壹份，具有同等法律效力。

2．本合同的有效性不因雙方代表的職務變換、工作變更、工作調動等情況而受到任何影響；本合同的有效性不因雙方法人的變更而受到任何影響；本合同的有效性不因雙方單位名稱的改變而受任何影響。

甲方：_____________________

地址：_____________________

甲方負責人：_______________

甲方代辦人：_______________

甲方單位（蓋章）___________

開戶銀行：_________________

乙方：_____________________

地址：_____________________

乙方負責人：_______________

乙方代辦人：_______________

乙方單位（蓋章）___________

開戶銀行：_________________

帳號：_____________________

簽約日期：_________________

簽約地點：_________________

附頁：（略）