第一篇：動畫效果輕松設 教學設計

第5課

動畫效果輕松設

一、教材分析

本課是PPT綜合單元的最后一課。它是在學生掌握規劃版面、設計目錄、插入影音、設置鏈接的基礎之的又一個拓展、延伸的學習任務。本課內容的呈現，為演示文稿的制作起著畫龍點睛的作用，可以使學生掌握在圖文并茂的幻燈片中設置動畫效果的制作方法，為學生進行創造性地創作提供較為完整的知識架構，為學生的“學以致用”提供良好的展示空間。

二、學情分析

本課的授課對象是六年級學生，他們已經掌握了演示文稿的創建、編輯和簡單放映等基礎知識，比較熟悉PPT的窗口界面和任務窗格，為本課學習打下堅實基礎。學生的心理特點是：注意力容易轉移，缺乏持久的關注，求知欲強，追求個性化，所以宜采用自主、探究、競賽等學習方法。

三、教學目標

1．知識與技能

（1）會設置幻燈片中文本、圖片等多媒體元素的動畫效果。（2）根據實際需要，會調整動畫對象的出場順序。（3）會設置幻燈片的切換方式。2．過程與方法

根據任務的要求，協調幻燈片中各個元素的關系；在自主探究、合作與競爭中培養學生分析問題、解決問題的能力。

3．情感與態度

（1）增強學生對問題的探索精神和合作交流意識，挖掘他們的潛能。

（2）體驗動畫設計的過程，在評價交流中感受作品背后所蘊涵的豐富信息。

四、教學重難點

1．教學重點

（1）自定義動畫的設置方法（2）幻燈片的切換方法 2．教學難點

根據不同題材的作品進行合理的動畫設計。

五、設計思想

1．教法

本課主要教學方法有創設情境法、任務驅動法、競爭激勵法，體現“教為主導，學為主體，練為主線”的教學原則。教師首先創設情境，播放優秀作品“為了地球的快樂，我們一起出發！”，以此激發學生想探究動畫的欲望。然后通過議作品，明確本課的學習目標，分解探究學習環節。在每個探究環節設置一定的任務，讓學生能在完成任務的過程中發展能力。同時，每一環節采用闖關的競爭機制，激勵學生快速完成任務，使教學內容合理流動、水到渠成。在教學中，為提高課堂教學的效率，教師的啟發、誘導一直貫穿始終。

2．學法

學生的學法是“分析體驗 — 接受任務 — 合作探究 — 綜合運用”。

六、教學過程

（一）創設情境 引入新知

同學們，這周咱們學校大隊部的德育重點是“綠色環保行”，大隊部劉老師讓我幫忙選擇一件作品作為啟動儀式的開場。這件作品老師非常喜歡，推薦給大家，請欣賞。

1、展示PPT動畫作品《為了地球的快樂，我們一起出發！》。

師：這個演示文稿是全國第三屆銳普大賽的獲獎作品，演示文稿除了畫面色彩豐富、布局精美，可以說動畫效果更是讓文稿增色不少！你們想讓自己的演示文稿作品也這樣精彩嗎？今天就一起來體驗PPT動畫的設計過程。揭示課題《動畫效果輕松設》！（板書）

設計意圖：興趣是最好的老師。課的開始，我通過播放全國第三屆銳普大賽的獲獎作品“為了地球的快樂，我們一起出發！”，創設情境。精美的畫面，創意的動畫效果，足以讓同學們震撼，一下子將他們帶入了課堂。此時，不用老師煽情渲染氛圍，孩子們就已經迫不及待，紛紛欲試，融入“我想做，我要做”的情境！

2、師：請同學們再次欣賞作品，說說你從中看到了哪些動畫效果？學生討論，回答，教師相機板書。

（學習目標）幻燈片切換效果

設置自定義動畫 動畫設置

對角出場順序

動畫開始方式

設計意圖：通過學生的討論，教師相機板書，羅列出本課的學習目標。讓學生明確這節課的任務是什么，為接下來的探究學習明確方向。

（二）任務探究，點撥技巧

通過欣賞作品，我們感受到綠色環保，人人有責！那咱們少先隊員能做些什么呢？601班的李昱川也制作了一件作品《綠色行,我能行》，沒有來得及添加動畫效果。現在我們一起來闖關，為它設計動畫效果，跟著綠色大巴一起遠航！先請同學們打開學案1，學習自定義動畫。

1、自定義動畫

（1）出示任務和自學課件，學生自主探究。闖關1：動畫設置。

闖關2：改變對象出場的順序。

闖關3：設置動畫的開始方式。

設計意圖：自定義動畫是本課的重難點。為了突破重難點，這一環節，以“綠色行，我能行”為主線，設置了3個闖關任務。闖關任務把自定義動畫的3個技術要點融入任務中，每個任務用“學案”作為技術支撐，幫助學生進行自主探究，學生跟著做，邊做邊思，獲取知識。

（2）學生匯報

（3）教師對自定義動畫設置的方法技巧進行總結。

設計意圖：學生探究完成了任務，但獲取的知識仍是零散的。為了幫學生理清思路，梳理方法，這時展開交流討論。師生針對自主學習情況進行交流，交流時我更側重讓學生當小老師，講解。如果他們不能解決時我及時地給予答疑、補充。

2、幻燈片切換

關卡4設置兩張幻燈片的切換效果。

3、教師點撥

師：請同學們再欣賞3件老師的作品。（欣賞）說說這些作品中的動畫效果設計的怎樣？你能感受到什么？誰來談？。

學生談。

師總結，強調設計動畫要符合作品表現的內容，做到精美、自然、生動、豐富、富有創意。這樣的作品才能讓我們陶醉于視覺的享受之中。

設計意圖：再次欣賞幾幅作品，進行點撥，強調PPT動畫設計是一門學問，設計動畫要符合作品表現的內容，做到精美、自然、生動、豐富、富有創意。這樣的作品才能讓我們陶醉于視覺的享受之中。通過欣賞體驗、交流感受，教師點撥，提高學生欣賞美，創意美的能力！為后面的個性化創作做好鋪墊。

（三）個性創作，深入提高

組織學生對上節課的主題作品進行動畫設計。提醒學生，在設計過程中遇到的問題可以相互交流，請教老師。

教師主要是巡視、指導、幫助解決學生作品創作過程中的問題，為學生的探究發現定向導航。

設計意圖：既可以檢測學生學習本節課的情況；又可以讓學生把技能運用到PPT中，解決實際問題，做到學以致用。

（四）展評作品，交流評價

1、自評，填寫自我評價表，摘收獲的果實。

2、針對巡視時發現的有“問題”作品，討論分析，提出好的建議和修改方案。發現的問題：

①因為誤操作，多了一些不必要的動畫設置。②動畫效果選擇不夠合理。③動畫的時間沒有得到很好地控制。

④兩個動畫之間沒有很好的銜接使得作品不完美。??

設計意圖：學生完成作品后，最得意的莫過于向他人展示作品。教師一定要為他們提供展示平臺，鼓勵學生大膽展示。讓每位學生在賞、評、思的活動中，有所收獲。

（五）歸納總結，拓展延伸

師生通過回顧板書，共同小結歸納本節的知識鏈和創作作品的感受。

設計意圖：通過板書提綱挈領地呈現知識內容，強化學生對知識的識記，進一步完善知識結構的梳理和建構。

七、教學反思

課堂是師生共同成長的地方，要給課堂注入生命，汲取豐富的教學資源，不斷激活新的教學狀態，使信息技術真正做到學以致用，由課內向課外延伸。

本節課以任務驅動為主線，以學生的自主探究為中心，充分調動了學生學習積極性，學生勤于動手、敢于創新，課堂氣氛活躍。課堂中采用“闖關”的形式，學生參與競爭的意識被極大地調動了。教師提供的素材都以半成品文件的形式給出，節約了課堂時間，也使大部分學生都能完成。

本節課個別學生在合作中有依賴的現象，缺乏主動性。怎樣發揮所有人的參與意識，這是我需要深入思考的問題。

第二篇：第五課《動畫效果輕松設》教學設計

第五課《動畫效果輕松設》教學設計

任橋鎮回民小學 張發群

教學內容：第七冊第五課《動畫效果輕松設》 教學目標：

1、使學生明確在演示文稿中添加動畫的意義。

2、學會設置自定義動畫的方法。

3、學會設置幻燈片的切換方式。

4、培養學生主動探究的精神。教學重難點：

1、學會設置自定義動畫的方法。

2、學會設置幻燈片的切換方式.教學準備：課件。教學過程：

（一）導入

課件播放已經設置自定義動畫和幻燈片切換效果的作品，讓學生與自己前幾節課作業進行比較，讓學生說一說區別在哪里。

問：設置動畫的作品有什么優點? 教師總結：使用“自定義動畫”命令，設定幻燈片內容出現的順序和效果，可以突出重點；使用“幻燈片切換”命令，設定幻燈片的切換方式，可以增強表現力。

（二）教學設置自定義動畫的方法

使用“自定義動畫”命令可以為幻燈片的藝術字、文字、圖片等添加動畫效果。

1、打開自己的作品。

2、找一找“自定義動畫”的命令在哪里？（引導學生說兩種方法）

3、讓學生參看教材嘗試操作。

教師巡視，提醒同學們注意“先選中，后設置”，允許同學選擇不同的動畫方式。

4、動畫的效果是千差萬別的，請同學們嘗試設置動畫的屬性。教師解釋動畫開始的三個選項“單擊時、之前、之后”的應用差別，其它設置項容易理解，自我體驗即可。

5、展示學生的設置效果，讓學生評價一下誰設置的效果更好。

（三）教學設置幻燈片切換效果的方法

用“幻燈片切換”命令，設置放映時幻燈片的切換的方式和速度，增強觀賞性。

1、如何找到“幻燈片切換”的命令。（引導學生找到2種方法）

2、參考教材嘗試設置。

3、放映幻燈片，觀看切換效果，修改不完善之處。

4、自主探究“換片方式”和“應用于所有幻燈片”的設置意義。

5、保存文件

（四）作品評價

作品完成以后，需要廣泛征求意見，找到不足之處進行修改。

1、互評作品，填寫品37頁的評價表。

2、修改作品并保存。

3、退出程序。

（五）做一做：p.37-38第1-3題。

第三篇：教學設計-設置動畫效果

課題：設置動畫效果 教材目標與要求：

1.學習幻燈片切換的設置方法； 2.學習自定義動畫的方法。3.通過不同動畫效果的設置，充分體會適當的動畫展示效果對突出演示文稿主題的特殊作用。

4.通過動畫效果的設置，增加學習興趣，增強做學習小主人的自信心。5.行為與創新

根據演示文稿主題要求，設置不同的切換方式及自定義動畫效果，實現演示文稿內容的動畫顯示。

教學重難點：

幻燈片的切換及自定義動畫；合理地設置自定義動畫效果。教學準備：

極域教室教學軟件、幻燈片演示課件。教學過程：

一、創設情境，激情導入

教師與學生談話引入：小明今天過生日，小強、小剛都想送給他一張生日賀卡，大家幫他看一看，這兩張幻燈片之間有什么不同？選一選，如果是你，你會選擇哪張幻燈片，為什么？

學生選擇出喜歡的幻燈片，一同認定第二張效果好！在幻燈片中我運用了預設動畫和自定義動畫中的效果設置，這就是我們今天這節課要共同研究的問題。

教師：請大家幫我將第一張幻燈片也設置成的第二張幻燈片的效果嗎？使它變得和第二張幻燈片一樣吸引人。

這些動畫和聲音是怎么做的呢？

二、任務驅動，分層探究

任務一：布置探索學習任務，尋找有關“動畫” 命令 任務二：學習使用“預設動畫”命令

找到命令后，先讓學生自主嘗試一下“預設動畫”這個命令。

1、教師演示操作并講解：將“生日賀卡”這幾個字設置成“預設動畫”中的“百葉窗”效果。并單擊“幻燈片放映”按鈕，觀看動畫效果。

教師指出注意點：設置動畫之前，必須先選定對象，然后才能設置動畫效果。

2、學生操作練習，分別將圖片“蛋糕”和“祝你生日快樂”設置成“底部飛入”、“展開”效果。

3、學生上臺演示，表揚獎勵。任務三：使用“自定義動畫”命令

小明過生日，還請來了許多好朋友。看，康康拿著一串風鈴走來了。既然你們現在會做動畫了，那老師請你們做一件事，用“預設動畫”命令把“風鈴”圖片設置成“漸入”效果，并且還帶有“風鈴聲”，試試吧。（學生試做）

教師發現問題（用“預設動畫”不能完成），請做出來的同學交流一下，引出使用“自定義動畫”命令。

學生操作（以同桌兩人為小組合作），也可以單擊“操作演示”來自學。小組匯報情況，請同學上臺做小老師演示，教師獎勵小禮品。這時樂樂走來了，送來了瓜果。1．練習：利用“自定義動畫”將瓜果圖片設置動畫效果，并設置為“盒狀”。2．學生討論：怎樣改變動畫播放的順序，把第二張幻燈片的文字先出來，圖片后出來。

學生匯報：請同學上臺做小老師演示，教師獎勵小禮品。學生練習：改變播放順序。教師小結：好，剛才我們已經學習了設置效果的兩個命令，一個是預設動畫，還有一個是自定義動畫，下面就請同學們用我們今天學的知識來創作一個作品吧。

三、自主實踐，鞏固練習

四、效果評價，指導激勵。教后筆記：

第四篇：設置動畫效果教學設計

《設置動畫效果》教學設計

建湖縣實驗小學

陸 洲

《設置動畫效果》是江蘇省小學信息技術教材下冊第40課的內容，屬于選學部分。本課是在學生能制作、播放、瀏覽幻燈片的基礎之上進行學習的，內容難度相對較高，但趣味性強，實用性大。旨在使學生掌握在圖文并茂的幻燈片中設置動畫和聲音效果的制作方法，為學生進行創造性地創作提供較為完整的知識架構，為學生的“學以致用”提供良好的展示空間。根據這節課教學目標和教學重點，我采用了分層次、多任務、自主探究的教學方法，激發學生的興趣，并通過五個階段來逐步培養學生的自主學習能力和實踐操作能力。第一階段，教師通過創設“福娃的自我介紹”的情景引出本課的教學內容，－－設置動畫，以及動畫的方式。第二階段，學生通過比較，提出問題，經過看書以及部分學生已有的經驗來分析并解決問題。第三階段，通過交流，讓學生發現已經解決了多對象動畫效果的設置。第四個階段，通過比賽評價中找出不足，并且提升任務。第五個階段，把福娃幻燈片進行完善，遵循美觀、合理、適度的使用原則，讓學生切記為用而用，從而影響作品效果。

二、活動目標：

1.學會制作具有動畫效果幻燈片的操作方法。

2.在操作、觀察、探究中，培養學生分析、比較的能力。3.在聯系實際的問題情境中，感受知識的應用性，培養學生的應用意識。4.在實際的活動中培養學生學習信息技術的興趣和素養，挖掘學生的潛能。

三、如何學：

1.聯系實際，感受價值。

學習是為生活服務的，學習內容應緊貼學生的實際生活。2.動手操作，感悟方法。

采用操作實踐、自主探究、合作交流、積極思考等活動方法。3.掌握方法，實踐應用。

四、教學過程 １、導入新課

師：同學們，在2008年我們國家有什么重大的活動嗎？ 生：“2008年奧運會”在我們國家舉行 師：你們知道這次奧運會的吉祥物是什么？ 生：福娃

師：今天老師也把福娃們請來了，和大家一起來上這堂課，它們都想來介紹自已了，看到它們，你們要大聲地叫出他們的名字呀！

【福娃的自我介紹】

我是貝貝，溫柔純潔的我是繁榮與收獲的象征。晶晶，憨態可掬的我是中國的國寶。

迎迎，家住西部大地的我將“健康、美好”的祝福傳向世界。我叫妮妮，天空是我的家，“祝您好運”的美好祝福由我向你播撒。

歡歡，火娃，奧林匹克圣火的象征，運動激情的化身，傳遞著“更快、更高、更強”的奧林匹克精神。

生：好！貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮 師：他們走到一起就組成了 生：“北京歡迎你”

師：剛才福娃們在你們的熱情召喚下介紹了自已，你們也應該向在座的各位介紹你自已呀！

學生進行自我介紹（口述）

師：剛才你們是用語言來介紹自已的，那福娃們又是用什么來介紹自已的呢？

生：幻燈片動畫的方式來介紹的。

師：是呀！福娃們是通過電腦幻燈片動畫的方式來介紹自已的，你們想不想也通過幻燈片動畫來介紹自已呢！

生：想

【設計思想：通過福娃的“自我介紹”來創設情景，學生的自我介紹與福娃的自我介紹進行比較，發現問題，調動學生學習幻燈片動畫的熱情，】

2、比較質疑，自學探究

師：在你們電腦桌面上有這樣的一個文件呢！它的名字叫做《福娃》，你們打開它，欣賞一下吧！（學生的《福娃》文件是沒有動畫的效果的）

學生打開《福娃》文件，并且播放幻燈片。提出疑問：怎么沒有動畫效果呢？ 師：揭示課題：設置動畫效果 師：其實在我們的書上166頁已經做了詳細的介紹，請同學們把書打開到166頁，從書中我們可以知道設置動畫效果有幾種方法呢？

生：預設動畫、自定義動畫

師：同學們可以嘗試著為《福娃》設置動畫

全班交流探索情況（通過實踐，發現：有的同學運用預設動畫，有的同學運用了自定義動畫。

【設計思想：利用部分學生通過看書及在平時實踐中的嘗試與探索經驗，來集體發現，重點用“預設動畫”命令來設置動畫。當然，也要能考慮有部分學生已經對“預設動畫”命令了然于胸，可以讓這部分同學超前探索“自定義動畫”設置。】

師：請運用預設動畫的同學說一說你是如何進行操作的。學生邊演示，邊說明操作過程 師：幫助學生總結出操作過程 操作過程：

1、選定對象

2、設置動畫

3、檢驗動畫

師：根據剛才這位同學的介紹以及看到這樣的操作過程，你學會了嗎？再試試看！

通過學生的實踐，發現：有的同學成功了，而有的同學還沒成功。此時，教師并不急于對癥下藥，而是讓成功的同學再上臺演示探索成果，沒成功的同學仔細觀察，尋找藥方，進行“自診”

讓成功的同學談探索的方法和體會，從而鞏固知識點，掌握學習方法。從而得出以下結論：

設置動畫效果，必須先選定對象，否則“預設動畫”命令無法使用

【設計思想：讓學生在學習的過程中體會到學習要善于觀察，善于思考，善于總結，善于體會。也為自定義動畫學習奠定良好的知識基礎和探索技巧。】

3、交流評價，共同提高

師：剛才老師發現這位同學是對兩個文字進行了動畫效果的設置，回想一下，你是怎么實現的呢？

學生敘述剛才做的一些操作

師幫助總結：是分別對兩個不同的對象進行動畫效果的設置。師：請這位同學到臺前來操作給同學們看一看。學生邊演示，邊說明操作過程。

師：如果是三個不同對象呢？你能設置它的動畫效果嗎？ 生：能

師：四個，五個，六個呢？ 生：能

師：下面你們自已就可以完成《福娃》的動畫了！學生繼續完成《福娃》的動畫效果。

【設計思想：通過學生在不經意中對兩個對象設置了動畫進行總結，分析原因，從而能夠得出對多個不同的對象進行動畫效果的設置。使學生有發現問題，分析問題，解決問題的意識和能力。】

師：同學們，思考一下：

（1）福娃中的動畫效果的飛入都是從左往右飛的，能否從右往左飛，或從下往上呢？

（2）、我們才做的福娃中的動畫效果沒有聲音，能否都加入聲音呢？

（3）設置好的圖片或者文字的動畫有一個先后順序，能否自由調換呢？

【設計思想：在學生興濃情酣時，趁熱打鐵，請學生思考上面的問題。面對這些問題，學生通過觀察和實踐，很顯然，用“預設動畫”命令是沒法達到以上三個效果的。】

4、互動協作，探究發現

師：帶著這些問題，你們可以通過小組的形式，觀察嘗試，有沒有比“預設動畫”命令具有更為豐富的動畫效果設置命令呢？

生：自定義動畫

師：對，在書中已經有了很詳細的介紹！介紹自定義動畫的對話框。

師：同學們可以一邊看書，一邊嘗試，也可以小組合作交流，對《福娃》“自定義動畫”效果的設置

學生進行嘗試練習，教師巡視指導，給學生必要的幫助，并參與進學生的研究隊列，為學生的探究發現定向導航。

師：請研究小組到臺前來，與大家交流一下，師幫助說明解決的步驟。

(1)打開“福娃”演示文稿，單擊“幻燈片瀏覽視圖”按鈕。(2)雙擊第四張幻燈片，單擊“幻燈片放映(D)”菜單中的“自定義動畫(M)?”命令，彈出“自定義動畫”對話框。(3)單擊“檢查動畫幻燈片對象(K)：”標簽中“圖片2”，這時在“順序和時間”標簽中就出現了“文本

1、圖片2??”。

(4)單擊“效果”標簽，在“動畫與聲音(E)”框中左邊選擇“飛入”命令，右邊選擇“底部”。

(5)單擊“預覽(P)”按鈕，可見圖片從下向上飛入的效果。請三個研究小組上臺交流，教師予以鼓勵和肯定

師：同學們，通過前面的學習，你能說出兩中動畫效果設置的區別嗎？

【設計思想:通過回思、比較，得出結論：預設動畫命令可以快速簡單地設置動畫，但是要對動畫進行詳細周密的設定，達到豐富多彩的效果，就要用自定義動畫命令了。讓學生自學書本上的知識，使學生在“自學—嘗試—發現”的過程中，對問題進行逐一擊破，倡導在學習過程中小組間互幫互助，同學共進，更為深入地掌握“自定義動畫”的設置方法。】

5、完善作品，交流賞析

師：說一說，對《福娃》設置動畫效果我們要注意什么樣的細節問題？

學生回答

師：為了讓作品更具有觀賞性和說服力，我們來了解學習插入背景音樂和影片的方法。

師演示操作方法：

1、在菜單欄中選擇插入“影片和聲音”

2、選擇從“從文件中插入”

3、選擇其中的一個文件，單擊確定。

【設計思想:使學生把握美觀、合理、適度的使用原則，切記為用而用，影響作品效果。】

6、拓展延伸，學以致用。

同學們，福娃的自我介紹已經做完了，課后，能不能做一個自我介紹的演示文稿，學以致用，展示自我。老師可以為大家提供各項幫助，讓你的風采照亮校園。

第五篇：《設置動畫效果》教學設計

動 起 來

——設置動畫效果

南京市漢江路小學 戴思東

■課前準備

1、分組（3人1組，各組記住自己小組的組號，每小組只打開一臺電腦。），明確分工：

A、組長，負責故事描述情節，并匯報；

B、負責電腦操作，選擇動畫方式讓故事動起來； C、補充故事情節，有問題聯系老師。

2、公布小組合作要求，并言明開展小組競賽，課后將產生：

△ 最佳創意團隊 △ 最佳技術團隊

2、發放學件和學習單。

■教學預案

1、第一部分：揭示課題

▲ 播放示范動畫片（請一個學生講解故事）

▲ 揭示課題

▲ 教師帶領學生看書，講述本課主要內容。

▲ 介紹學件素材，提要求：各組自行選擇喜歡的故事，用“設置動畫效果”的相關知識使你們的故事動起來。

2、第二部分：第一輪操作

▲ 學生操作，教師巡視（注意留心學生操作過程中的亮點和出現的問題）

3、第三部分：第一次匯報

▲ 匯報內容：

? 先邊播放PPT，哪些地方動起來了？然后說說用的是哪種動畫方式。

? 你覺得你們團隊的亮點是什么？ ? 在制作的過程中有困難嗎？

? 有沒有哪組跟他們制作一樣的內容的，你們是怎樣處理的？ ? 有小組認為自己做得更好，需要展示的嗎？

▲ 教師根據學生匯報適時總結、提煉知識點并板書。

▲ 再一次梳理知識點，肯定其中的亮點，并布置任務：修改并完善各自的作品。

4、第四部分：第二輪操作，強調作品的完整性和創新性。教師巡視，選擇第二輪匯報團隊。

5、第五部分：第二次匯報

▲ 匯報要點：把故事講清楚、講完整，尤其突出有自己小組的獨特創意和實現這種創意所用的技巧。

6、第六部分：課堂總結 ▲ 頒獎

△ 最佳創意團隊 △ 最佳技術團隊

▲ 師總結：PPT擁有強大的功能，今天我們學習了設置動畫效果，本節課為我們提供了三種使我們PPT動起來的方法。第一種設置動畫方案的方式可以給整個頁面快速的設置預設好的動畫，而第二種自定義動畫可以根據我們的需求制作有個性的動畫，第三種則是在幻燈片切換時設置轉場的效果。我們需要根據自己的作品作出選擇，希望大家通過今天的學習，能讓我們的PPT“動起來”，下課！

《設置動畫效果》學習提示單

分組要求：

3人1組，只開一臺電腦，明確分工： A、組長，負責故事描述情節，并匯報； B、負責電腦操作，選擇動畫方式讓故事動起來； C、補充故事情節，有問題聯系老師。

第一輪操作提示：

? 小組成員團結合作，討論并結合提示編故事，再進行合作學習、深度探索教材，讓你們的故事動起來！? 討論時要盡量輕聲哦！

第一次匯報提示：

? 先邊播放PPT，然后按頁面說說用的是哪種動畫方式。

第二輪操作提示：

? 修改完善你的動畫，使之成為一個完整的故事；

? 能合理運用本課的知識使得你們小組的故事與眾不同。期待你們的創意在匯報時出彩。

第二次匯報提示：

? 講述一個完整的故事；

? 匯報你們認為自己作品最出彩的部分，并說出運用了哪種動畫方式或技巧。