第一篇：優(yōu)秀論文《設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果》教學(xué)設(shè)計(jì)

《設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本教學(xué)內(nèi)容是選自中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》第5章項(xiàng)目2任務(wù)3 《設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果》，該教學(xué)內(nèi)容是整個(gè)幻燈片教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是中職的學(xué)生，中職學(xué)生在初中時(shí)已接觸，已經(jīng)具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力，學(xué)生已開(kāi)始學(xué)習(xí)PowerPoint，在本節(jié)課前已經(jīng)掌握了PowerPoint的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作,同時(shí)初步掌握了用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)” 菜單和“自定義動(dòng)畫(huà)”菜單實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)效果。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”和“自定義動(dòng)畫(huà)”實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)效果的方法。

2．技能目標(biāo)：

（1）掌握并能用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)” 菜單和“自定義動(dòng)畫(huà)”菜單制作演示文稿；

（2）區(qū)分“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)” 菜單和“自定義動(dòng)畫(huà)”菜單的不同功能，并能靈活運(yùn)用；

3．情感目標(biāo)：

（1）通過(guò)師生協(xié)作和學(xué)生互相配合，培養(yǎng)學(xué)生合作團(tuán)結(jié)的精神；

（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美的情感，表現(xiàn)美的欲望，使學(xué)生的審美能力得到提高。

（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)策略與設(shè)計(jì) 在教學(xué)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了PowerPoint的大部分知識(shí)，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式（即教師示范──學(xué)生模仿操作）也能完成教學(xué)任務(wù)，但對(duì)學(xué)生而言，他們只學(xué)會(huì)了計(jì)算機(jī)的操作，而對(duì)信息素養(yǎng)并沒(méi)有得到提高。本著學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)意示、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以綜合提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為目的，在教學(xué)時(shí)大膽采用讓學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的思路進(jìn)行設(shè)計(jì)，應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，使學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)不斷地獲得成就感，激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)，培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開(kāi)拓進(jìn)取的自學(xué)能力。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握并能應(yīng)用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)” 菜單和“自定義動(dòng)畫(huà)”菜單制作演示文稿。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)” 菜單和“自定義動(dòng)畫(huà)”菜單的不同功能，比能靈活運(yùn)用。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1、制作好的演示文稿一《圣誕老人一》（含少量文字和圖片，并給這些素材加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫(huà)效果和聲音，使該演示文稿聲情并茂）；

2、制作好的演示文稿二《圣誕老人二》（在文稿一的基礎(chǔ)上加入較多的飄落的小雪片，并且讓小雪片按一定時(shí)間間隔飄落下來(lái)）

3、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

七、教學(xué)案例描述

（一）激趣導(dǎo)入（激發(fā)興趣，加深理解）

1、出示演示文稿《圣誕老人一》，讓學(xué)生觀看該演示文稿；

2、教學(xué)實(shí)錄：

師：該演示文稿中所描述是什么故事？ 生：《圣誕老人一》。

師：請(qǐng)大家一起唱《圣誕老人》歌。生：唱。

（二）小組合作，自主探究（突破難點(diǎn)）

1、利用學(xué)生的好奇心和探究欲望，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)課文，嘗試仿做《圣誕老人一》。

2、學(xué)生探究過(guò)程實(shí)錄

①大多數(shù)學(xué)生都應(yīng)用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)” 菜單給對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果，有個(gè)別學(xué)生用“自定義動(dòng)畫(huà)” 菜單來(lái)設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。

②按照采用方法的不同分組,并且比一比看哪種方法快？

③學(xué)生繼續(xù)完成自己的作品，結(jié)果：用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)” 菜單來(lái)制作的同學(xué)較快地完成了作品。

④質(zhì)疑：“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)” 菜單設(shè)置動(dòng)畫(huà)一定比用“自定義動(dòng)畫(huà)” 菜單設(shè)置快嗎？”

3、出示演示文稿二《圣誕老人二》，①學(xué)生用自己喜歡的方法仿做雪花飄飄，②根據(jù)采用方法的不同分為兩組并進(jìn)行第二次比賽。③學(xué)生繼續(xù)完成自己的作品

結(jié)果：選用“自定義動(dòng)畫(huà)” 菜單制作的同學(xué)較快而且較漂亮地完成了作品。用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)” 菜單設(shè)置工作量太大了，也太繁瑣了……

4、師生總結(jié)兩種方法的優(yōu)劣：

兩個(gè)命令都是對(duì)選中的對(duì)象進(jìn)行動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置。但“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”只是對(duì)選定的對(duì)象作一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)設(shè)置，如飛入，溶解等。“自定義動(dòng)畫(huà)”可供選擇的效果較多也較靈活，不僅可以設(shè)置對(duì)象的動(dòng)作效果，還可以對(duì)其動(dòng)作的方向性、速度等作更具體的設(shè)置，并且可以讓對(duì)象在動(dòng)作的同時(shí)發(fā)出各種不同的聲音。

（三）鞏固成果，取長(zhǎng)補(bǔ)短 ①讓學(xué)生繼續(xù)完善自己的作品。

②點(diǎn)評(píng)較好的作品，讓學(xué)生互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

八、教學(xué)反思

新課程的理念，提倡信息技術(shù)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，使學(xué)生具有獲取信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

在講授新課先讓學(xué)生觀看演示文稿《圣誕老人一》，并讓學(xué)生唱歌，該教學(xué)片段的設(shè)計(jì)意圖：使用學(xué)生較熟悉的主題來(lái)制作聲情并茂演示文稿例子，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

“小組合作，自主探究”這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主要意圖是：讓學(xué)生先實(shí)踐（完成作品《圣誕老人一》、《圣誕老人二》），實(shí)踐過(guò)程中把學(xué)生按照選擇方法不同分為兩個(gè)小組進(jìn)行比賽，通過(guò)對(duì)比兩次比賽的結(jié)果（第一次：由于對(duì)象較少，且聯(lián)系性不強(qiáng)，所以選用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”菜單來(lái)做比較快；第二次：由于需要編輯的對(duì)象較多，而且對(duì)象與對(duì)象之間有一定的時(shí)間關(guān)系，所以選用“自定義動(dòng)畫(huà)”菜單來(lái)實(shí)現(xiàn)較方便，效果也更具觀賞性。），讓學(xué)生初步明白選擇哪種方法來(lái)實(shí)現(xiàn)取決于多個(gè)方面，我再適時(shí)地進(jìn)行小結(jié)，講授如何實(shí)現(xiàn)“因地制宜”，通過(guò)這一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生較輕松地突破這一難點(diǎn)，從課后的作業(yè)情況分析學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的掌握較好。

開(kāi)放、綜合的課堂讓信息技術(shù)課充滿了生命，在課堂探索過(guò)程中每個(gè)小組中的同學(xué)可以選擇自己喜歡完成的那一項(xiàng)或幾項(xiàng)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，他們只要把之前學(xué)習(xí)的知識(shí)再結(jié)合自己小組的素材靈活運(yùn)用技能就可以了，沒(méi)有教師的規(guī)矩、要求，有的是豐富的想象和創(chuàng)造。有的只是從中獲得更多的樂(lè)趣。

由于信息技術(shù)是一門(mén)操作性很強(qiáng)的學(xué)科，讓信息技術(shù)課與具體的實(shí)際活動(dòng)、與其他學(xué)科相結(jié)合的教學(xué)，不但對(duì)信息技術(shù)教學(xué)本身有很大的幫助，同時(shí)也使得其他學(xué)科更有趣味，更受學(xué)生的歡迎，在深度和廣度上也拉長(zhǎng)了！因此在教學(xué)過(guò)程中較強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而達(dá)到不斷進(jìn)步的目的。

第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)-設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果

課題：設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果 教材目標(biāo)與要求：

1.學(xué)習(xí)幻燈片切換的設(shè)置方法； 2.學(xué)習(xí)自定義動(dòng)畫(huà)的方法。3.通過(guò)不同動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置，充分體會(huì)適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫(huà)展示效果對(duì)突出演示文稿主題的特殊作用。

4.通過(guò)動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置，增加學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)做學(xué)習(xí)小主人的自信心。5.行為與創(chuàng)新

根據(jù)演示文稿主題要求，設(shè)置不同的切換方式及自定義動(dòng)畫(huà)效果，實(shí)現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)顯示。

教學(xué)重難點(diǎn)：

幻燈片的切換及自定義動(dòng)畫(huà)；合理地設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)效果。教學(xué)準(zhǔn)備：

極域教室教學(xué)軟件、幻燈片演示課件。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

教師與學(xué)生談話引入：小明今天過(guò)生日，小強(qiáng)、小剛都想送給他一張生日賀卡，大家?guī)退匆豢矗@兩張幻燈片之間有什么不同？選一選，如果是你，你會(huì)選擇哪張幻燈片，為什么？

學(xué)生選擇出喜歡的幻燈片，一同認(rèn)定第二張效果好！在幻燈片中我運(yùn)用了預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)和自定義動(dòng)畫(huà)中的效果設(shè)置，這就是我們今天這節(jié)課要共同研究的問(wèn)題。

教師：請(qǐng)大家?guī)臀覍⒌谝粡埢脽羝苍O(shè)置成的第二張幻燈片的效果嗎？使它變得和第二張幻燈片一樣吸引人。

這些動(dòng)畫(huà)和聲音是怎么做的呢？

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分層探究

任務(wù)一：布置探索學(xué)習(xí)任務(wù)，尋找有關(guān)“動(dòng)畫(huà)” 命令 任務(wù)二：學(xué)習(xí)使用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”命令

找到命令后，先讓學(xué)生自主嘗試一下“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”這個(gè)命令。

1、教師演示操作并講解：將“生日賀卡”這幾個(gè)字設(shè)置成“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”中的“百葉窗”效果。并單擊“幻燈片放映”按鈕，觀看動(dòng)畫(huà)效果。

教師指出注意點(diǎn)：設(shè)置動(dòng)畫(huà)之前，必須先選定對(duì)象，然后才能設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。

2、學(xué)生操作練習(xí)，分別將圖片“蛋糕”和“祝你生日快樂(lè)”設(shè)置成“底部飛入”、“展開(kāi)”效果。

3、學(xué)生上臺(tái)演示，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。任務(wù)三：使用“自定義動(dòng)畫(huà)”命令

小明過(guò)生日，還請(qǐng)來(lái)了許多好朋友。看，康康拿著一串風(fēng)鈴走來(lái)了。既然你們現(xiàn)在會(huì)做動(dòng)畫(huà)了，那老師請(qǐng)你們做一件事，用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”命令把“風(fēng)鈴”圖片設(shè)置成“漸入”效果，并且還帶有“風(fēng)鈴聲”，試試吧。（學(xué)生試做）

教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”不能完成），請(qǐng)做出來(lái)的同學(xué)交流一下，引出使用“自定義動(dòng)畫(huà)”命令。

學(xué)生操作（以同桌兩人為小組合作），也可以單擊“操作演示”來(lái)自學(xué)。小組匯報(bào)情況，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做小老師演示，教師獎(jiǎng)勵(lì)小禮品。這時(shí)樂(lè)樂(lè)走來(lái)了，送來(lái)了瓜果。1．練習(xí)：利用“自定義動(dòng)畫(huà)”將瓜果圖片設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果，并設(shè)置為“盒狀”。2．學(xué)生討論：怎樣改變動(dòng)畫(huà)播放的順序，把第二張幻燈片的文字先出來(lái)，圖片后出來(lái)。

學(xué)生匯報(bào)：請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做小老師演示，教師獎(jiǎng)勵(lì)小禮品。學(xué)生練習(xí)：改變播放順序。教師小結(jié)：好，剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了設(shè)置效果的兩個(gè)命令，一個(gè)是預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)，還有一個(gè)是自定義動(dòng)畫(huà)，下面就請(qǐng)同學(xué)們用我們今天學(xué)的知識(shí)來(lái)創(chuàng)作一個(gè)作品吧。

三、自主實(shí)踐，鞏固練習(xí)

四、效果評(píng)價(jià)，指導(dǎo)激勵(lì)。教后筆記：

第三篇：設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果教學(xué)設(shè)計(jì)

《設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果》教學(xué)設(shè)計(jì)

建湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

陸 洲

《設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材下冊(cè)第40課的內(nèi)容，屬于選學(xué)部分。本課是在學(xué)生能制作、播放、瀏覽幻燈片的基礎(chǔ)之上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，內(nèi)容難度相對(duì)較高，但趣味性強(qiáng)，實(shí)用性大。旨在使學(xué)生掌握在圖文并茂的幻燈片中設(shè)置動(dòng)畫(huà)和聲音效果的制作方法，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地創(chuàng)作提供較為完整的知識(shí)架構(gòu)，為學(xué)生的“學(xué)以致用”提供良好的展示空間。根據(jù)這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，我采用了分層次、多任務(wù)、自主探究的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過(guò)五個(gè)階段來(lái)逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力。第一階段，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)“福娃的自我介紹”的情景引出本課的教學(xué)內(nèi)容，－－設(shè)置動(dòng)畫(huà)，以及動(dòng)畫(huà)的方式。第二階段，學(xué)生通過(guò)比較，提出問(wèn)題，經(jīng)過(guò)看書(shū)以及部分學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)分析并解決問(wèn)題。第三階段，通過(guò)交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)已經(jīng)解決了多對(duì)象動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置。第四個(gè)階段，通過(guò)比賽評(píng)價(jià)中找出不足，并且提升任務(wù)。第五個(gè)階段，把福娃幻燈片進(jìn)行完善，遵循美觀、合理、適度的使用原則，讓學(xué)生切記為用而用，從而影響作品效果。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)制作具有動(dòng)畫(huà)效果幻燈片的操作方法。

2.在操作、觀察、探究中，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力。3.在聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題情境中，感受知識(shí)的應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。4.在實(shí)際的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和素養(yǎng)，挖掘?qū)W生的潛能。

三、如何學(xué)：

1.聯(lián)系實(shí)際，感受價(jià)值。

學(xué)習(xí)是為生活服務(wù)的，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)緊貼學(xué)生的實(shí)際生活。2.動(dòng)手操作，感悟方法。

采用操作實(shí)踐、自主探究、合作交流、積極思考等活動(dòng)方法。3.掌握方法，實(shí)踐應(yīng)用。

四、教學(xué)過(guò)程 １、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，在2008年我們國(guó)家有什么重大的活動(dòng)嗎？ 生：“2008年奧運(yùn)會(huì)”在我們國(guó)家舉行 師：你們知道這次奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么？ 生：福娃

師：今天老師也把福娃們請(qǐng)來(lái)了，和大家一起來(lái)上這堂課，它們都想來(lái)介紹自已了，看到它們，你們要大聲地叫出他們的名字呀！

【福娃的自我介紹】

我是貝貝，溫柔純潔的我是繁榮與收獲的象征。晶晶，憨態(tài)可掬的我是中國(guó)的國(guó)寶。

迎迎，家住西部大地的我將“健康、美好”的祝福傳向世界。我叫妮妮，天空是我的家，“祝您好運(yùn)”的美好祝福由我向你播撒。

歡歡，火娃，奧林匹克圣火的象征，運(yùn)動(dòng)激情的化身，傳遞著“更快、更高、更強(qiáng)”的奧林匹克精神。

生：好！貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮 師：他們走到一起就組成了 生：“北京歡迎你”

師：剛才福娃們?cè)谀銈兊臒崆檎賳鞠陆榻B了自已，你們也應(yīng)該向在座的各位介紹你自已呀！

學(xué)生進(jìn)行自我介紹（口述）

師：剛才你們是用語(yǔ)言來(lái)介紹自已的，那福娃們又是用什么來(lái)介紹自已的呢？

生：幻燈片動(dòng)畫(huà)的方式來(lái)介紹的。

師：是呀！福娃們是通過(guò)電腦幻燈片動(dòng)畫(huà)的方式來(lái)介紹自已的，你們想不想也通過(guò)幻燈片動(dòng)畫(huà)來(lái)介紹自已呢！

生：想

【設(shè)計(jì)思想：通過(guò)福娃的“自我介紹”來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生的自我介紹與福娃的自我介紹進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)幻燈片動(dòng)畫(huà)的熱情，】

2、比較質(zhì)疑，自學(xué)探究

師：在你們電腦桌面上有這樣的一個(gè)文件呢！它的名字叫做《福娃》，你們打開(kāi)它，欣賞一下吧！（學(xué)生的《福娃》文件是沒(méi)有動(dòng)畫(huà)的效果的）

學(xué)生打開(kāi)《福娃》文件，并且播放幻燈片。提出疑問(wèn)：怎么沒(méi)有動(dòng)畫(huà)效果呢？ 師：揭示課題：設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果 師：其實(shí)在我們的書(shū)上166頁(yè)已經(jīng)做了詳細(xì)的介紹，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到166頁(yè)，從書(shū)中我們可以知道設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果有幾種方法呢？

生：預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)、自定義動(dòng)畫(huà)

師：同學(xué)們可以嘗試著為《福娃》設(shè)置動(dòng)畫(huà)

全班交流探索情況（通過(guò)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)：有的同學(xué)運(yùn)用預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)，有的同學(xué)運(yùn)用了自定義動(dòng)畫(huà)。

【設(shè)計(jì)思想：利用部分學(xué)生通過(guò)看書(shū)及在平時(shí)實(shí)踐中的嘗試與探索經(jīng)驗(yàn)，來(lái)集體發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”命令來(lái)設(shè)置動(dòng)畫(huà)。當(dāng)然，也要能考慮有部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”命令了然于胸，可以讓這部分同學(xué)超前探索“自定義動(dòng)畫(huà)”設(shè)置。】

師：請(qǐng)運(yùn)用預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是如何進(jìn)行操作的。學(xué)生邊演示，邊說(shuō)明操作過(guò)程 師：幫助學(xué)生總結(jié)出操作過(guò)程 操作過(guò)程：

1、選定對(duì)象

2、設(shè)置動(dòng)畫(huà)

3、檢驗(yàn)動(dòng)畫(huà)

師：根據(jù)剛才這位同學(xué)的介紹以及看到這樣的操作過(guò)程，你學(xué)會(huì)了嗎？再試試看！

通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)：有的同學(xué)成功了，而有的同學(xué)還沒(méi)成功。此時(shí)，教師并不急于對(duì)癥下藥，而是讓成功的同學(xué)再上臺(tái)演示探索成果，沒(méi)成功的同學(xué)仔細(xì)觀察，尋找藥方，進(jìn)行“自診”

讓成功的同學(xué)談探索的方法和體會(huì)，從而鞏固知識(shí)點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)方法。從而得出以下結(jié)論：

設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果，必須先選定對(duì)象，否則“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”命令無(wú)法使用

【設(shè)計(jì)思想：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)要善于觀察，善于思考，善于總結(jié)，善于體會(huì)。也為自定義動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)和探索技巧。】

3、交流評(píng)價(jià)，共同提高

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)是對(duì)兩個(gè)文字進(jìn)行了動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置，回想一下，你是怎么實(shí)現(xiàn)的呢？

學(xué)生敘述剛才做的一些操作

師幫助總結(jié)：是分別對(duì)兩個(gè)不同的對(duì)象進(jìn)行動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置。師：請(qǐng)這位同學(xué)到臺(tái)前來(lái)操作給同學(xué)們看一看。學(xué)生邊演示，邊說(shuō)明操作過(guò)程。

師：如果是三個(gè)不同對(duì)象呢？你能設(shè)置它的動(dòng)畫(huà)效果嗎？ 生：能

師：四個(gè)，五個(gè)，六個(gè)呢？ 生：能

師：下面你們自已就可以完成《福娃》的動(dòng)畫(huà)了！學(xué)生繼續(xù)完成《福娃》的動(dòng)畫(huà)效果。

【設(shè)計(jì)思想：通過(guò)學(xué)生在不經(jīng)意中對(duì)兩個(gè)對(duì)象設(shè)置了動(dòng)畫(huà)進(jìn)行總結(jié)，分析原因，從而能夠得出對(duì)多個(gè)不同的對(duì)象進(jìn)行動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置。使學(xué)生有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。】

師：同學(xué)們，思考一下：

（1）福娃中的動(dòng)畫(huà)效果的飛入都是從左往右飛的，能否從右往左飛，或從下往上呢？

（2）、我們才做的福娃中的動(dòng)畫(huà)效果沒(méi)有聲音，能否都加入聲音呢？

（3）設(shè)置好的圖片或者文字的動(dòng)畫(huà)有一個(gè)先后順序，能否自由調(diào)換呢？

【設(shè)計(jì)思想：在學(xué)生興濃情酣時(shí)，趁熱打鐵，請(qǐng)學(xué)生思考上面的問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)踐，很顯然，用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”命令是沒(méi)法達(dá)到以上三個(gè)效果的。】

4、互動(dòng)協(xié)作，探究發(fā)現(xiàn)

師：帶著這些問(wèn)題，你們可以通過(guò)小組的形式，觀察嘗試，有沒(méi)有比“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”命令具有更為豐富的動(dòng)畫(huà)效果設(shè)置命令呢？

生：自定義動(dòng)畫(huà)

師：對(duì)，在書(shū)中已經(jīng)有了很詳細(xì)的介紹！介紹自定義動(dòng)畫(huà)的對(duì)話框。

師：同學(xué)們可以一邊看書(shū)，一邊嘗試，也可以小組合作交流，對(duì)《福娃》“自定義動(dòng)畫(huà)”效果的設(shè)置

學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，給學(xué)生必要的幫助，并參與進(jìn)學(xué)生的研究隊(duì)列，為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)定向?qū)Ш健?/p>

師：請(qǐng)研究小組到臺(tái)前來(lái)，與大家交流一下，師幫助說(shuō)明解決的步驟。

(1)打開(kāi)“福娃”演示文稿，單擊“幻燈片瀏覽視圖”按鈕。(2)雙擊第四張幻燈片，單擊“幻燈片放映(D)”菜單中的“自定義動(dòng)畫(huà)(M)?”命令，彈出“自定義動(dòng)畫(huà)”對(duì)話框。(3)單擊“檢查動(dòng)畫(huà)幻燈片對(duì)象(K)：”標(biāo)簽中“圖片2”，這時(shí)在“順序和時(shí)間”標(biāo)簽中就出現(xiàn)了“文本

1、圖片2??”。

(4)單擊“效果”標(biāo)簽，在“動(dòng)畫(huà)與聲音(E)”框中左邊選擇“飛入”命令，右邊選擇“底部”。

(5)單擊“預(yù)覽(P)”按鈕，可見(jiàn)圖片從下向上飛入的效果。請(qǐng)三個(gè)研究小組上臺(tái)交流，教師予以鼓勵(lì)和肯定

師：同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)出兩中動(dòng)畫(huà)效果設(shè)置的區(qū)別嗎？

【設(shè)計(jì)思想:通過(guò)回思、比較，得出結(jié)論：預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)命令可以快速簡(jiǎn)單地設(shè)置動(dòng)畫(huà)，但是要對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行詳細(xì)周密的設(shè)定，達(dá)到豐富多彩的效果，就要用自定義動(dòng)畫(huà)命令了。讓學(xué)生自學(xué)書(shū)本上的知識(shí)，使學(xué)生在“自學(xué)—嘗試—發(fā)現(xiàn)”的過(guò)程中，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行逐一擊破，倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)過(guò)程中小組間互幫互助，同學(xué)共進(jìn)，更為深入地掌握“自定義動(dòng)畫(huà)”的設(shè)置方法。】

5、完善作品，交流賞析

師：說(shuō)一說(shuō)，對(duì)《福娃》設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果我們要注意什么樣的細(xì)節(jié)問(wèn)題？

學(xué)生回答

師：為了讓作品更具有觀賞性和說(shuō)服力，我們來(lái)了解學(xué)習(xí)插入背景音樂(lè)和影片的方法。

師演示操作方法：

1、在菜單欄中選擇插入“影片和聲音”

2、選擇從“從文件中插入”

3、選擇其中的一個(gè)文件，單擊確定。

【設(shè)計(jì)思想:使學(xué)生把握美觀、合理、適度的使用原則，切記為用而用，影響作品效果。】

6、拓展延伸，學(xué)以致用。

同學(xué)們，福娃的自我介紹已經(jīng)做完了，課后，能不能做一個(gè)自我介紹的演示文稿，學(xué)以致用，展示自我。老師可以為大家提供各項(xiàng)幫助，讓你的風(fēng)采照亮校園。

第四篇：《設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果》教學(xué)設(shè)計(jì)

動(dòng) 起 來(lái)

——設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果

南京市漢江路小學(xué) 戴思東

■課前準(zhǔn)備

1、分組（3人1組，各組記住自己小組的組號(hào)，每小組只打開(kāi)一臺(tái)電腦。），明確分工：

A、組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)故事描述情節(jié)，并匯報(bào)；

B、負(fù)責(zé)電腦操作，選擇動(dòng)畫(huà)方式讓故事動(dòng)起來(lái)； C、補(bǔ)充故事情節(jié)，有問(wèn)題聯(lián)系老師。

2、公布小組合作要求，并言明開(kāi)展小組競(jìng)賽，課后將產(chǎn)生：

△ 最佳創(chuàng)意團(tuán)隊(duì) △ 最佳技術(shù)團(tuán)隊(duì)

2、發(fā)放學(xué)件和學(xué)習(xí)單。

■教學(xué)預(yù)案

1、第一部分：揭示課題

▲ 播放示范動(dòng)畫(huà)片（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講解故事）

▲ 揭示課題

▲ 教師帶領(lǐng)學(xué)生看書(shū)，講述本課主要內(nèi)容。

▲ 介紹學(xué)件素材，提要求：各組自行選擇喜歡的故事，用“設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果”的相關(guān)知識(shí)使你們的故事動(dòng)起來(lái)。

2、第二部分：第一輪操作

▲ 學(xué)生操作，教師巡視（注意留心學(xué)生操作過(guò)程中的亮點(diǎn)和出現(xiàn)的問(wèn)題）

3、第三部分：第一次匯報(bào)

▲ 匯報(bào)內(nèi)容：

? 先邊播放PPT，哪些地方動(dòng)起來(lái)了？然后說(shuō)說(shuō)用的是哪種動(dòng)畫(huà)方式。

? 你覺(jué)得你們團(tuán)隊(duì)的亮點(diǎn)是什么？ ? 在制作的過(guò)程中有困難嗎？

? 有沒(méi)有哪組跟他們制作一樣的內(nèi)容的，你們是怎樣處理的？ ? 有小組認(rèn)為自己做得更好，需要展示的嗎？

▲ 教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)總結(jié)、提煉知識(shí)點(diǎn)并板書(shū)。

▲ 再一次梳理知識(shí)點(diǎn)，肯定其中的亮點(diǎn)，并布置任務(wù)：修改并完善各自的作品。

4、第四部分：第二輪操作，強(qiáng)調(diào)作品的完整性和創(chuàng)新性。教師巡視，選擇第二輪匯報(bào)團(tuán)隊(duì)。

5、第五部分：第二次匯報(bào)

▲ 匯報(bào)要點(diǎn)：把故事講清楚、講完整，尤其突出有自己小組的獨(dú)特創(chuàng)意和實(shí)現(xiàn)這種創(chuàng)意所用的技巧。

6、第六部分：課堂總結(jié) ▲ 頒獎(jiǎng)

△ 最佳創(chuàng)意團(tuán)隊(duì) △ 最佳技術(shù)團(tuán)隊(duì)

▲ 師總結(jié)：PPT擁有強(qiáng)大的功能，今天我們學(xué)習(xí)了設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果，本節(jié)課為我們提供了三種使我們PPT動(dòng)起來(lái)的方法。第一種設(shè)置動(dòng)畫(huà)方案的方式可以給整個(gè)頁(yè)面快速的設(shè)置預(yù)設(shè)好的動(dòng)畫(huà)，而第二種自定義動(dòng)畫(huà)可以根據(jù)我們的需求制作有個(gè)性的動(dòng)畫(huà)，第三種則是在幻燈片切換時(shí)設(shè)置轉(zhuǎn)場(chǎng)的效果。我們需要根據(jù)自己的作品作出選擇，希望大家通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，能讓我們的PPT“動(dòng)起來(lái)”，下課！

《設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果》學(xué)習(xí)提示單

分組要求：

3人1組，只開(kāi)一臺(tái)電腦，明確分工： A、組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)故事描述情節(jié)，并匯報(bào)； B、負(fù)責(zé)電腦操作，選擇動(dòng)畫(huà)方式讓故事動(dòng)起來(lái)； C、補(bǔ)充故事情節(jié)，有問(wèn)題聯(lián)系老師。

第一輪操作提示：

? 小組成員團(tuán)結(jié)合作，討論并結(jié)合提示編故事，再進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、深度探索教材，讓你們的故事動(dòng)起來(lái)！? 討論時(shí)要盡量輕聲哦！

第一次匯報(bào)提示：

? 先邊播放PPT，然后按頁(yè)面說(shuō)說(shuō)用的是哪種動(dòng)畫(huà)方式。

第二輪操作提示：

? 修改完善你的動(dòng)畫(huà)，使之成為一個(gè)完整的故事；

? 能合理運(yùn)用本課的知識(shí)使得你們小組的故事與眾不同。期待你們的創(chuàng)意在匯報(bào)時(shí)出彩。

第二次匯報(bào)提示：

? 講述一個(gè)完整的故事；

? 匯報(bào)你們認(rèn)為自己作品最出彩的部分，并說(shuō)出運(yùn)用了哪種動(dòng)畫(huà)方式或技巧。

第五篇：設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果教學(xué)設(shè)計(jì)

《設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本課是蘇教版小學(xué)信息技術(shù)教材小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第8課的內(nèi)容，講授利用Powerpoint軟件制作幻燈片的《設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果》內(nèi)容。本次課是在學(xué)生能制作、播放、瀏覽幻燈片的基礎(chǔ)之上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，內(nèi)容難度相對(duì)較高，但趣味性強(qiáng)，實(shí)用性大，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵一課。因?yàn)楸菊n內(nèi)容直觀形象、生動(dòng)有趣，非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，為學(xué)生的學(xué)以致用提供了良好的展示空間。

【學(xué)生分析】

<一>、學(xué)生性格特征：小學(xué)生都有極強(qiáng)的好強(qiáng)心和求知欲，動(dòng)手能力特別強(qiáng)。

<二>、學(xué)生知識(shí)背景：在鍵盤(pán)和鼠標(biāo)運(yùn)用熟練之后，PowerPoint是同學(xué)們接觸的一個(gè)新的應(yīng)用軟件。前幾次課同學(xué)們已經(jīng)掌握了基本的幻燈片創(chuàng)建，學(xué)會(huì)了調(diào)整幻燈片的順序。

<三>、學(xué)生學(xué)習(xí)方式：同學(xué)間已形成組內(nèi)合作，組間交流，班班競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍。

【設(shè)計(jì)理念】 根據(jù)新課程教育理念，培養(yǎng)目標(biāo)的核心是“培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力”，以生活情景和學(xué)生需求為任務(wù)。從知識(shí)、能力、思維三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)；利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，讓學(xué)生始終處于“探究、合作”狀態(tài)，激活學(xué)生的原創(chuàng)思維和求新情感。

【教學(xué)目標(biāo)】

<一>、知識(shí)與技能：

掌握運(yùn)用“自定義動(dòng)畫(huà)”命令對(duì)幻燈片進(jìn)行動(dòng)畫(huà)效果設(shè)置的方能力法和“自定義動(dòng)畫(huà)”對(duì)話框的基本操作，能制作出具有動(dòng)畫(huà)效果的幻燈片。

<二>、過(guò)程與方法：

在自主學(xué)習(xí)，合作探究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和素養(yǎng)，挖掘?qū)W生潛能。

<三>、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)作品的制作和賞析，鍛煉學(xué)生觀察能力、分析能力、實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

“自定義動(dòng)畫(huà)”效果的設(shè)置方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

動(dòng)畫(huà)效果與演示文稿內(nèi)容相匹配，體現(xiàn)應(yīng)用動(dòng)畫(huà)效果的目的性和合理性

【教學(xué)策略與方法】

<一>、教學(xué)方法：以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”為指導(dǎo)思想，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為教學(xué)方式，采用分層次教學(xué)的方法，強(qiáng)化實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

<二>、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)

<三>、教學(xué)手段：多媒體教室，學(xué)生機(jī)房

【教學(xué)過(guò)程】

１、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，在上課之前，老師先給大家講《龜兔賽跑》故事，請(qǐng)看動(dòng)畫(huà)片。

生：好。

師：同學(xué)們，故事講完了，你們喜歡這個(gè)動(dòng)畫(huà)片嗎？ 生：喜歡。

師：那么老師再問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，如果老師剛剛說(shuō)要給你們講《龜兔賽跑》的時(shí)候，沒(méi)有給你們播放動(dòng)畫(huà)片，而是給你們發(fā)故事書(shū)，讓你們自己看書(shū)，你們更喜歡看動(dòng)畫(huà)還是看書(shū)呢？同桌討論一下，說(shuō)一下為什么呢？ 生：動(dòng)畫(huà)片。

【設(shè)計(jì)思想：通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片，問(wèn)問(wèn)題，引出要講授的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)幻燈片動(dòng)畫(huà)效果的熱情，】

2、自主探究

師：大家更喜歡會(huì)“動(dòng)”的東西，因?yàn)闀?huì)動(dòng)的東西顯得比較生動(dòng)可愛(ài)，而且比較有趣。那么，我們所學(xué)的ppt能不能達(dá)到動(dòng)起來(lái)的效果呢？那么接下來(lái)就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)怎樣給ppt添加動(dòng)畫(huà)效果。（展示課題）

首先，請(qǐng)大家一起來(lái)看這樣一個(gè)實(shí)例——《美麗的頤和園》，主要觀察一下有什么動(dòng)畫(huà)效果。

【設(shè)計(jì)思想：讓學(xué)生善于觀察，善于思考，為“自定義動(dòng)畫(huà)”的學(xué)習(xí)奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)和探索欲望。】

師：好的，動(dòng)畫(huà)看完了，感覺(jué)怎么樣？ 生：很好看，想知道怎么做的。

師：作者用動(dòng)畫(huà)效果的幻燈片為我們展示了這個(gè)故事，讓我們打開(kāi)一直在設(shè)計(jì)的作品樣例——《美麗的頤和園》來(lái)實(shí)踐一下，怎樣為我們的演示文稿設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果呢？可以為什么元素設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果？

生：文字、圖片都可以。

師：打開(kāi)了作品，選擇了“幻燈片放映”中的“自定義動(dòng)畫(huà)”命令，在桌面的右側(cè)也出現(xiàn)了對(duì)話框，但是“添加效果”按鈕怎么是灰色狀態(tài)呢？

（用《頤和園游記》作為樣例，讓同學(xué)們上臺(tái)進(jìn)行嘗試）

【設(shè)計(jì)思想：利用部分學(xué)生通過(guò)提前實(shí)踐與探索的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)講解設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果的方法，強(qiáng)調(diào)一個(gè)比較容易出現(xiàn)的問(wèn)題。】

通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)設(shè)置成功了，而有的同學(xué)還沒(méi)有成功。此時(shí)，教師并不急于操作，而是讓成功的同學(xué)上臺(tái)來(lái)進(jìn)行演示探索成果，沒(méi)成功的同學(xué)要仔細(xì)觀察，進(jìn)行反思，從而達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)，掌握操作方法的目的。進(jìn)而得出以下結(jié)論：

設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果，必須先選定對(duì)象后進(jìn)行設(shè)置。

然后集中講授“添加效果”有四種：

進(jìn)入：（開(kāi)始，方向，速度）

強(qiáng)調(diào)：（開(kāi)始，尺寸，速度）

退出：（開(kāi)始，方向，速度）

動(dòng)作路徑：（開(kāi)始，路徑，速度）

師：回想一下，我們剛才都是怎么實(shí)現(xiàn)的呢？

再次讓學(xué)生邊演示，邊說(shuō)明操作過(guò)程，然后下面的同學(xué)一起敘述剛才做的一些操作，并評(píng)論是否恰當(dāng)。

3、交流評(píng)價(jià)

師：回想一下，我們剛才的實(shí)踐可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：并不是為每一個(gè)對(duì)象都設(shè)置了動(dòng)畫(huà)效果就是最好的，也不是一個(gè)對(duì)象對(duì)哪種動(dòng)畫(huà)效果都是適合的，這就要求我們?cè)趧?chuàng)作的過(guò)程中，要合理設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果，讓重點(diǎn)更突出，讓我們的設(shè)置起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。

師：下面你們自已就可以完成《美麗的頤和園》的動(dòng)畫(huà)效果了！

學(xué)生繼續(xù)完成《美麗的頤和園》的動(dòng)畫(huà)效果。

【設(shè)計(jì)思想：通過(guò)學(xué)生對(duì)各個(gè)對(duì)象設(shè)置的動(dòng)畫(huà)效果進(jìn)行分析、總結(jié)，使學(xué)生有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。】

4、思考總結(jié)

師：大家回想一下今天的內(nèi)容，可以給什么對(duì)象添加效果？

要怎樣才可以添加效果呢？

學(xué)生進(jìn)行回答。

師：為了讓作品更具有觀賞性，怎樣來(lái)設(shè)置才完美呢？

學(xué)生自由發(fā)揮。

【設(shè)計(jì)思想:使學(xué)生把握美觀、合理、適度的使用原則，切記為用而用，影響作品效果。】

5、學(xué)以致用

同學(xué)們，課前我們看了《龜兔賽跑》，也動(dòng)手制作了《美麗的頤和園》的動(dòng)畫(huà)效果，從中我們可以感受到動(dòng)畫(huà)帶給我們的樂(lè)趣。只要我們富有足夠創(chuàng)意，任何故事或者風(fēng)景都可以用幻燈片表現(xiàn)出來(lái)。素材是次要的，中心思想是主要的。那么，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下盡快制作出屬于自己的演示文稿。可以是《校園美景》，來(lái)表現(xiàn)學(xué)校的文化特色，學(xué)生活動(dòng)等；也可以是《家鄉(xiāng)風(fēng)貌》，來(lái)展示家鄉(xiāng)的大好河山，贊美我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)；當(dāng)然還可以是語(yǔ)文書(shū)中你喜歡的一篇課文，等等。

希望同學(xué)們能夠?qū)W以致用，展示自我。老師可以為大家提供各項(xiàng)幫助，讓幻燈片的風(fēng)采來(lái)來(lái)指導(dǎo)你的接下來(lái)的學(xué)習(xí)，好嗎？ 【教學(xué)反思】

本課是設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果，但在教學(xué)時(shí)，有的用語(yǔ)和銜接還不太到位，比如在教學(xué)中應(yīng)該與其它某一學(xué)科結(jié)合來(lái)講解，讓學(xué)生了解信息技術(shù)是一門(mén)融會(huì)貫通的學(xué)科，他可以是每一科的學(xué)習(xí)工具，可以讓同學(xué)們更好的吸收知識(shí)，這是這節(jié)課需要改進(jìn)的地方。信息課如果能和其它學(xué)科相接合，不僅有利于其它學(xué)科質(zhì)量的提高，信息技術(shù)這門(mén)課的學(xué)習(xí)也上升到一個(gè)新的高度。在今后的備課環(huán)節(jié)，我將多多注意有坡度教學(xué)有關(guān)的研究探索，有效的進(jìn)行課程整合，改進(jìn)其他不足，把課堂教學(xué)做得更好