第一篇：設置動畫教學設計

設置動畫效果

1課時

一、教學設計

1、教學目標

知識目標：了解“自定義動畫”和“預設動畫”兩種設置動畫效果的方法。

技能目標：初步掌握“自定義動畫”對話框的操作，培養學生對所學知識的綜合運用能力、創新能力、統籌安排和策劃的能力。

情感目標：激發學生學習興趣和創作熱情，在為幻燈片設置動畫過程中逐漸培養學生的審美能力和想像力，能制作具有一定動畫效果的幻燈片，并培養學生互幫互助的精神。

2、教學理念和方法

在本課教學中，先通過老師制作的兩個幻燈片――有加入動畫效果的《星星閃爍》和未添加動畫效果的《星星閃爍》來引導學生觀察喜歡哪個，把學生的學習熱情吸引到本節課的學習內容來；采用“任務驅動”教學方法，通過自主探究，熟悉PPT演示文稿動畫設置的操作方法，靈活運用預設動畫和自定義動畫工具設置動畫效果。結合實際，發揮想象，創作《星星閃爍》和《五角星》動畫。

本節課以“任務驅動”和“講、演、練”相結合的教學模式開展教學活動。

二、教學過程

（一）創設學習情境

1、同學們，老師請大家欣賞兩張精美的幻燈片，請你們注意觀察，再互相說一說，你喜歡哪張幻燈片呢？為什么？

2、學生回答

3、看來同學們都喜歡具有動畫效果的幻燈片，老師也很喜歡。那么，你們想不想學會制作這樣的幻燈片呢？

（二）復習相關操作，作好技能鋪墊

1、出示句子：“夜已經深了，星星在天上眨著它們那迷人的小眼睛”。師：夜深了，我們的背景應該是什么樣的呢？

那怎么實現呢？

好的，那么現在我們一起來給我們的幻燈片加入黑色的背景。師邊講解邊做如下示范：

（1）單擊菜單欄中的“格式”選項，打開“格式”下拉菜單；

（2）單擊“格式”菜單中的“背景”命令，打開“背景”對話框；

（3）在“背景”對話框中單擊（向下）按鈕，屏幕上出現“顏色下拉列表框”；（4）在“顏色下拉列表框”中單擊“黑色”；

（5）單擊“應用”按鈕，即可完成當前幻燈片背景色的設定。

（6）保存幻燈片。

（三）師生互動探究：使用“預設動畫”命令設置動畫

1、同學們，你們看，配上了背景色，我們的幻燈片是不是增色不少呢！你對現在這個幻燈片滿意嗎？

2、利用PowerPoint 2000，我們同樣能完成你的要求，現在我們就來學習“預設動畫”吧。

3、在“幻燈片放映”菜單中有一個“預設動畫”命令（師示范點出介紹），請你自己去試一試，給這些文字加上你所想要的效果吧！（學生操作，教師巡視）

5、交流操作（以小組為單位，3個一組）（1）（成功的學生）交流并操作

（2）（不成功的學生）交流并操作，他的問題出在哪里？

（四）學生自主探究：使用“自定義動畫”命令設置動畫

現在我們已經完成了背景以及文字動畫的設置，請大家再齊讀一下“夜已經深了，星星在天上眨著它們那迷人的小眼睛”，對比這一句，看看我們的幻燈片還缺少什么呢？（指名回答：眨著眼睛的星星）那我們下面一起學習如何讓星星眨著眼睛。

1、在我們剛才點擊“幻燈片放映”時，大家有沒有發現，在“預設動畫”的下面，還有一個“自定義動畫”命令呢？

單擊選定“星星”；

（1）單擊菜單欄上的“幻燈片放映”選項，打開“幻燈片”放映菜單；（2）單擊“自定義動畫”命令，打開“自定義動畫”對話框；（3）單擊“自定義動畫”對話框，單擊其中的“閃爍”選項；

（4）在右邊的“速度”中選擇合適的速度，如“中速”；（有時間的話引導學生發現問題并來解決問題；（5）可以在“聲音”下拉列表框中選擇一種聲音，如“風鈴”；

（6）單擊“自定義動畫”對話框中的“確定”按鈕。這時我們對這顆星星的動畫設置已經完成。

讓我們一起來看看效果是什么樣子的呢？

（7）

“幻燈片放映”—“觀看放映”或者按F5來觀看效果。

2、教師詢問：同學們，你們覺得只有一顆星星漂亮嗎？

生答：不漂亮。

那同學們想不想做出 “群星閃爍”的效果呢？（生答：想）。

（1）復制這顆已經設置好動畫效果的星星；（2）改變它的大小以及所處的位置；（3）多復制幾次就可達到效果；

3、（提高，難點）同學們，不知道你們有沒有發現，你們設置好的動畫都要按下鼠標或回車鍵才能播放下去，能不能做到像老師開始演示的那樣自動播放呢？

“自定義動畫”對話框：“順序和時間”講解

看到沒有，大家所選擇的是單擊鼠標時才能啟動動畫，我們可以通過選擇“在前一事件后 秒，自動啟動”；給它設置好合適的時間，就可以實現動畫的自動播放了。

3、小結：

運用“預設動畫”和“自定義動畫”命令之后，你的幻燈片和剛才的有什么不同了？（生動活潑了）

你覺得“預設動畫”命令操作起來怎么樣？

通過“自定義動畫”操作，你發現，它的效果和“預設動畫”有什么不同？

（五）游戲鞏固技能

給“五角星”設置合適的動畫使它一筆畫成；

（六）總結

同學們，今天我們學習了《設置動畫》一課，并試著用“預設動畫”和“自定義動畫”命令使我們的幻燈片更加地生動和活潑。希望你們在以后的幻燈片制作中能學以致用，讓你的幻燈片更加吸引人。

第二篇：設置動畫教學設計

《設置動畫》教學設計

集美區僑英中心小學 張漢城

一、教學設計

1、課前準備

“設置動畫”是北師大版小學信息技術第五冊的一節基本技能應用課，在整個幻燈片教學中（共9課時），本課是在學生已掌握了PPT2000，以及對PPT2000演示有了一定的認識的基礎上，指導學生掌握如何設置動畫效果，來增強多媒體作品的感染力。

本節課課前充分進行了各種各樣的預設。由于學生機和教學軟件的局限性（學生機房的配置為PEX無盤機房，教學軟件采用的是LanSTAR3.0），對于一些較大文件的傳輸，會出現2－3秒的延時，學生機上的顯示會出現卡機的現象。因此，在本節課的復習環節中，教師沒有復習“在幻燈片中插入背景”，而是選擇復習傳輸數據比較小的“為幻燈片加入背景”；并且，本節課所使用的一切演示幻燈片都是直接利用PPT2000本身來制作來完成，以保證數據傳輸的流暢性。

在本課中，無論從課堂教學的主要載體――“星星閃爍.ppt”還是學生課堂練習的“五角星.ppt”，都圍繞“星星”這條主線來展開，使整節課教師授課內容與學生練習有機地結合在一起，不產生脫節感。

2、教學目標

知識目標：了解“自定義動畫”和“預設動畫”兩種設置動畫效果的方法。

技能目標：初步掌握“自定義動畫”對話框的操作，培養學生對所學知識的綜合運用能力、創新能力、統籌安排和策劃的能力。

情感目標：激發學生學習興趣和創作熱情，在為幻燈片設置動畫過程中逐漸培養學生的審美能力和想像力，能制作具有一定動畫效果的幻燈片，并培養學生互幫互助的精神。

3、難點分析及解決方案

難點一：小學信息技術課，作為一門沒有應試壓力的課程，如何引導學生的學習興趣是課堂教學成敗的關鍵所在。針對這一教學特點，教師沒有一開始便提出任務，展開教學，而是通過讓學生觀看兩份幻燈片作品，通過學生根據自己的興趣、愛好判斷分析的方式，讓學生自己選擇要學習設計制作具有動畫效果的幻燈片，直接將學生的學習興趣轉移到本節課的學習任務中來，使得整個教學過程順理成章地展開。

難點二：在本節課的學習中，學生不僅要學習其使用技能，更要學習一些設計理念。所以，教師在設計本課教學時，對于如“選定”等一些學生操作中常遇到的問題，沒有給學生現成的答案，而是讓學生研究發現，發現這些問題并加以解決，有意識地讓學生體會研究性學習的重要性。

4、教學理念和方法

本節課是軟件操作應用教學，以學生實踐操作為主，在實踐中學習，在實踐中領悟，從生疏到熟練，并能靈活動用。因此，在本課教學中，先通過老師制作的兩個幻燈片――有加入動畫效果的《星星閃爍》和未添加動畫效果的《星星閃爍》來引導學生觀察喜歡哪個，把學生的學習熱情吸引到本節課的學習內容來；采用“任務驅動”教學方法，通過自主探究，熟悉PPT演示文稿動畫設置的操作方法，靈活運用預設動畫和自定義動畫工具設置動畫效果。結合實際，發揮想象，創作《星星閃爍》和《五角星》動畫。

本節課以“任務驅動”和“講、演、練”相結合的教學模式開展教學活動。

5、板書設計 第十七課：設置動畫

“預設動畫”（快速、簡單）

選定——>“幻燈片放映” 動畫效果

“自定義動畫”（效果豐富多彩）

6、教學時間 1課時

二、教學過程

（一）創設學習情境

1、同學們，老師請大家欣賞兩張精美的幻燈片，請你們注意觀察，再互相說一說，你喜歡哪張幻燈片呢？為什么？

2、指名答（“比較喜歡具有動畫效果的幻燈片”，揭示課題）

3、看來同學們都喜歡具有動畫效果的幻燈片，老師也很喜歡。那么，你們想不想學會制作這樣的幻燈片呢？（全班答：想）好，我們今天就一起來學習動畫的設置。板書：第十七課：設置動畫）

（二）復習相關操作，作好技能鋪墊

1、出示句子：“夜已經深了，星星在天上眨著它們那迷人的小眼睛”。師：夜深了，我們的背景應該是什么樣的呢？（生答：黑乎乎的）

那怎么實現呢？

生答：可以給幻燈片加入黑色背景啊.師：好的，那么現在我們一起來給我們的幻燈片加入黑色的背景。（復習－－為幻燈片加入背景）

師邊講解邊做如下示范：

（1）單擊菜單欄中的“格式”選項，打開“格式”下拉菜單；（2）單擊“格式”菜單中的“背景”命令，打開“背景”對話框；

（3）在“背景”對話框中單擊（向下）按鈕，屏幕上出現“顏色下拉列表框”；（4）在“顏色下拉列表框”中單擊“黑色”；

（5）單擊“應用”按鈕，即可完成當前幻燈片背景色的設定。（6）保存幻燈片。

（板書：格式—背景—顏色—應用）

（三）師生互動探究：使用“預設動畫”命令設置動畫

1、同學們，你們看，配上了背景色，我們的幻燈片是不是增色不少呢！你對現在這個幻燈片滿意嗎？

（生：當前的幻燈片不夠生動活潑，是否能讓文字“動”起來？）

2、師：利用PowerPoint 2000，我們同樣能完成你的要求，現在我們就來學習“預設動畫”吧。

3、師：在“幻燈片放映”菜單中有一個“預設動畫”命令（師示范點出介紹），請你自己去試一試，給這些文字加上你所想要的效果吧！（板書：幻燈片放映）

（學生操作，教師巡視）

5、交流操作（以小組為單位，3個一組）（1）（成功的學生）交流并操作（2）（不成功的學生）交流并操作，他的問題出在哪里？

（板書：選定）

（四）學生自主探究：使用“自定義動畫”命令設置動畫

現在我們已經完成了背景以及文字動畫的設置，請大家再齊讀一下“夜已經深了，星星在天上眨著它們那迷人的小眼睛”，對比這一句，看看我們的幻燈片還缺少什么呢？（指名回答：眨著眼睛的星星）那我們下面一起學習如何讓星星眨著眼睛。

1、在我們剛才點擊“幻燈片放映”時，大家有沒有發現，在“預設動畫”的下面，還有一個“自定義動畫”命令呢？（生答：有）（板書：自定義動畫）我們的“星星閃爍”就是用“自定義動畫”命令完成的。（師點出對話框示范操作）

（1）單擊選定“星星”；

（2）單擊菜單欄上的“幻燈片放映”選項，打開“幻燈片”放映菜單；（3）單擊“自定義動畫”命令，打開“自定義動畫”對話框；（4）單擊“自定義動畫”對話框，單擊其中的“閃爍”選項；（5）在右邊的“速度”中選擇合適的速度，如“中速”；（有時間的話引導學生發現問題并來解決問題；

（6）可以在“聲音”下拉列表框中選擇一種聲音，如“風鈴”；

（7）單擊“自定義動畫”對話框中的“確定”按鈕。這時我們對這顆星星的動畫設置已經完成。

讓我們一起來看看效果是什么樣子的呢？

（8）

“幻燈片放映”—“觀看放映”或者按F5來觀看效果。

2、教師詢問：同學們，你們覺得只有一顆星星漂亮嗎？

生答：不漂亮。

那同學們想不想做出 “群星閃爍”的效果呢？（生答：想）。

（1）復制這顆已經設置好動畫效果的星星；（2）改變它的大小以及所處的位置；（3）多復制幾次就可達到效果；

3、（提高，難點）同學們，不知道你們有沒有發現，你們設置好的動畫都要按下鼠標或回車鍵才能播放下去，能不能做到像老師開始演示的那樣自動播放呢？

“自定義動畫”對話框：“順序和時間”講解

看到沒有，大家所選擇的是單擊鼠標時才能啟動動畫，我們可以通過選擇“在前一事件后 秒，自動啟動”；給它設置好合適的時間，就可以實現動畫的自動播放了。

3、小結：

運用“預設動畫”和“自定義動畫”命令之后，你的幻燈片和剛才的有什么不同了？（生動活潑了）

你覺得“預設動畫”命令操作起來怎么樣？（板書：快速、簡單）

通過“自定義動畫”操作，你發現，它的效果和“預設動畫”有什么不同？

（板書：效果豐富多彩）

（五）游戲鞏固技能

給“五角星”設置合適的動畫使它一筆畫成；

（六）總結

同學們，今天我們學習了《設置動畫》一課，并試著用“預設動畫”和“自定義動畫”命令使我們的幻燈片更加地生動和活潑。希望你們在以后的幻燈片制作中能學以致用，讓你的幻燈片更加吸引人。

三、教學反思

本節課是應用軟件課，因此，我采用了“任務驅動、講演練”相結合的教學模式。通過學生在自主、合作、探索的過程中學習新知識，基本上能達到預設的教學目標。通過創設情景，給學生創造了一個良好的學習氛圍，激發了學生的學習興趣；教學過程中老師給學生提供了表達、交流的機會，使學生敢想敢說；通過設置有彈性的多層任務，面向全體學生，關注個別差異，學生在做中學，學中做；同時也讓他們體驗了制作作品的成就感。

本節課不足之處就是時間安排有一點不合理，主要是“預設動畫”環節在引導學生發現問題并解決問題的過程中花了比預計時間多2－3分鐘，使得在能讓學生大展身手的“自定義動畫”與“課堂練習”兩個環節時間相對減少，一些學生因此沒有機會將整個作品制作得更加完美，對學生來說無疑是一個遺憾。

第三篇：教學設計-設置動畫效果

課題：設置動畫效果 教材目標與要求：

1.學習幻燈片切換的設置方法； 2.學習自定義動畫的方法。3.通過不同動畫效果的設置，充分體會適當的動畫展示效果對突出演示文稿主題的特殊作用。

4.通過動畫效果的設置，增加學習興趣，增強做學習小主人的自信心。5.行為與創新

根據演示文稿主題要求，設置不同的切換方式及自定義動畫效果，實現演示文稿內容的動畫顯示。

教學重難點：

幻燈片的切換及自定義動畫；合理地設置自定義動畫效果。教學準備：

極域教室教學軟件、幻燈片演示課件。教學過程：

一、創設情境，激情導入

教師與學生談話引入：小明今天過生日，小強、小剛都想送給他一張生日賀卡，大家幫他看一看，這兩張幻燈片之間有什么不同？選一選，如果是你，你會選擇哪張幻燈片，為什么？

學生選擇出喜歡的幻燈片，一同認定第二張效果好！在幻燈片中我運用了預設動畫和自定義動畫中的效果設置，這就是我們今天這節課要共同研究的問題。

教師：請大家幫我將第一張幻燈片也設置成的第二張幻燈片的效果嗎？使它變得和第二張幻燈片一樣吸引人。

這些動畫和聲音是怎么做的呢？

二、任務驅動，分層探究

任務一：布置探索學習任務，尋找有關“動畫” 命令 任務二：學習使用“預設動畫”命令

找到命令后，先讓學生自主嘗試一下“預設動畫”這個命令。

1、教師演示操作并講解：將“生日賀卡”這幾個字設置成“預設動畫”中的“百葉窗”效果。并單擊“幻燈片放映”按鈕，觀看動畫效果。

教師指出注意點：設置動畫之前，必須先選定對象，然后才能設置動畫效果。

2、學生操作練習，分別將圖片“蛋糕”和“祝你生日快樂”設置成“底部飛入”、“展開”效果。

3、學生上臺演示，表揚獎勵。任務三：使用“自定義動畫”命令

小明過生日，還請來了許多好朋友。看，康康拿著一串風鈴走來了。既然你們現在會做動畫了，那老師請你們做一件事，用“預設動畫”命令把“風鈴”圖片設置成“漸入”效果，并且還帶有“風鈴聲”，試試吧。（學生試做）

教師發現問題（用“預設動畫”不能完成），請做出來的同學交流一下，引出使用“自定義動畫”命令。

學生操作（以同桌兩人為小組合作），也可以單擊“操作演示”來自學。小組匯報情況，請同學上臺做小老師演示，教師獎勵小禮品。這時樂樂走來了，送來了瓜果。1．練習：利用“自定義動畫”將瓜果圖片設置動畫效果，并設置為“盒狀”。2．學生討論：怎樣改變動畫播放的順序，把第二張幻燈片的文字先出來，圖片后出來。

學生匯報：請同學上臺做小老師演示，教師獎勵小禮品。學生練習：改變播放順序。教師小結：好，剛才我們已經學習了設置效果的兩個命令，一個是預設動畫，還有一個是自定義動畫，下面就請同學們用我們今天學的知識來創作一個作品吧。

三、自主實踐，鞏固練習

四、效果評價，指導激勵。教后筆記：

第四篇：設置動畫效果教學設計

《設置動畫效果》教學設計

建湖縣實驗小學

陸 洲

《設置動畫效果》是江蘇省小學信息技術教材下冊第40課的內容，屬于選學部分。本課是在學生能制作、播放、瀏覽幻燈片的基礎之上進行學習的，內容難度相對較高，但趣味性強，實用性大。旨在使學生掌握在圖文并茂的幻燈片中設置動畫和聲音效果的制作方法，為學生進行創造性地創作提供較為完整的知識架構，為學生的“學以致用”提供良好的展示空間。根據這節課教學目標和教學重點，我采用了分層次、多任務、自主探究的教學方法，激發學生的興趣，并通過五個階段來逐步培養學生的自主學習能力和實踐操作能力。第一階段，教師通過創設“福娃的自我介紹”的情景引出本課的教學內容，－－設置動畫，以及動畫的方式。第二階段，學生通過比較，提出問題，經過看書以及部分學生已有的經驗來分析并解決問題。第三階段，通過交流，讓學生發現已經解決了多對象動畫效果的設置。第四個階段，通過比賽評價中找出不足，并且提升任務。第五個階段，把福娃幻燈片進行完善，遵循美觀、合理、適度的使用原則，讓學生切記為用而用，從而影響作品效果。

二、活動目標：

1.學會制作具有動畫效果幻燈片的操作方法。

2.在操作、觀察、探究中，培養學生分析、比較的能力。3.在聯系實際的問題情境中，感受知識的應用性，培養學生的應用意識。4.在實際的活動中培養學生學習信息技術的興趣和素養，挖掘學生的潛能。

三、如何學：

1.聯系實際，感受價值。

學習是為生活服務的，學習內容應緊貼學生的實際生活。2.動手操作，感悟方法。

采用操作實踐、自主探究、合作交流、積極思考等活動方法。3.掌握方法，實踐應用。

四、教學過程 １、導入新課

師：同學們，在2008年我們國家有什么重大的活動嗎？ 生：“2008年奧運會”在我們國家舉行 師：你們知道這次奧運會的吉祥物是什么？ 生：福娃

師：今天老師也把福娃們請來了，和大家一起來上這堂課，它們都想來介紹自已了，看到它們，你們要大聲地叫出他們的名字呀！

【福娃的自我介紹】

我是貝貝，溫柔純潔的我是繁榮與收獲的象征。晶晶，憨態可掬的我是中國的國寶。

迎迎，家住西部大地的我將“健康、美好”的祝福傳向世界。我叫妮妮，天空是我的家，“祝您好運”的美好祝福由我向你播撒。

歡歡，火娃，奧林匹克圣火的象征，運動激情的化身，傳遞著“更快、更高、更強”的奧林匹克精神。

生：好！貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮 師：他們走到一起就組成了 生：“北京歡迎你”

師：剛才福娃們在你們的熱情召喚下介紹了自已，你們也應該向在座的各位介紹你自已呀！

學生進行自我介紹（口述）

師：剛才你們是用語言來介紹自已的，那福娃們又是用什么來介紹自已的呢？

生：幻燈片動畫的方式來介紹的。

師：是呀！福娃們是通過電腦幻燈片動畫的方式來介紹自已的，你們想不想也通過幻燈片動畫來介紹自已呢！

生：想

【設計思想：通過福娃的“自我介紹”來創設情景，學生的自我介紹與福娃的自我介紹進行比較，發現問題，調動學生學習幻燈片動畫的熱情，】

2、比較質疑，自學探究

師：在你們電腦桌面上有這樣的一個文件呢！它的名字叫做《福娃》，你們打開它，欣賞一下吧！（學生的《福娃》文件是沒有動畫的效果的）

學生打開《福娃》文件，并且播放幻燈片。提出疑問：怎么沒有動畫效果呢？ 師：揭示課題：設置動畫效果 師：其實在我們的書上166頁已經做了詳細的介紹，請同學們把書打開到166頁，從書中我們可以知道設置動畫效果有幾種方法呢？

生：預設動畫、自定義動畫

師：同學們可以嘗試著為《福娃》設置動畫

全班交流探索情況（通過實踐，發現：有的同學運用預設動畫，有的同學運用了自定義動畫。

【設計思想：利用部分學生通過看書及在平時實踐中的嘗試與探索經驗，來集體發現，重點用“預設動畫”命令來設置動畫。當然，也要能考慮有部分學生已經對“預設動畫”命令了然于胸，可以讓這部分同學超前探索“自定義動畫”設置。】

師：請運用預設動畫的同學說一說你是如何進行操作的。學生邊演示，邊說明操作過程 師：幫助學生總結出操作過程 操作過程：

1、選定對象

2、設置動畫

3、檢驗動畫

師：根據剛才這位同學的介紹以及看到這樣的操作過程，你學會了嗎？再試試看！

通過學生的實踐，發現：有的同學成功了，而有的同學還沒成功。此時，教師并不急于對癥下藥，而是讓成功的同學再上臺演示探索成果，沒成功的同學仔細觀察，尋找藥方，進行“自診”

讓成功的同學談探索的方法和體會，從而鞏固知識點，掌握學習方法。從而得出以下結論：

設置動畫效果，必須先選定對象，否則“預設動畫”命令無法使用

【設計思想：讓學生在學習的過程中體會到學習要善于觀察，善于思考，善于總結，善于體會。也為自定義動畫學習奠定良好的知識基礎和探索技巧。】

3、交流評價，共同提高

師：剛才老師發現這位同學是對兩個文字進行了動畫效果的設置，回想一下，你是怎么實現的呢？

學生敘述剛才做的一些操作

師幫助總結：是分別對兩個不同的對象進行動畫效果的設置。師：請這位同學到臺前來操作給同學們看一看。學生邊演示，邊說明操作過程。

師：如果是三個不同對象呢？你能設置它的動畫效果嗎？ 生：能

師：四個，五個，六個呢？ 生：能

師：下面你們自已就可以完成《福娃》的動畫了！學生繼續完成《福娃》的動畫效果。

【設計思想：通過學生在不經意中對兩個對象設置了動畫進行總結，分析原因，從而能夠得出對多個不同的對象進行動畫效果的設置。使學生有發現問題，分析問題，解決問題的意識和能力。】

師：同學們，思考一下：

（1）福娃中的動畫效果的飛入都是從左往右飛的，能否從右往左飛，或從下往上呢？

（2）、我們才做的福娃中的動畫效果沒有聲音，能否都加入聲音呢？

（3）設置好的圖片或者文字的動畫有一個先后順序，能否自由調換呢？

【設計思想：在學生興濃情酣時，趁熱打鐵，請學生思考上面的問題。面對這些問題，學生通過觀察和實踐，很顯然，用“預設動畫”命令是沒法達到以上三個效果的。】

4、互動協作，探究發現

師：帶著這些問題，你們可以通過小組的形式，觀察嘗試，有沒有比“預設動畫”命令具有更為豐富的動畫效果設置命令呢？

生：自定義動畫

師：對，在書中已經有了很詳細的介紹！介紹自定義動畫的對話框。

師：同學們可以一邊看書，一邊嘗試，也可以小組合作交流，對《福娃》“自定義動畫”效果的設置

學生進行嘗試練習，教師巡視指導，給學生必要的幫助，并參與進學生的研究隊列，為學生的探究發現定向導航。

師：請研究小組到臺前來，與大家交流一下，師幫助說明解決的步驟。

(1)打開“福娃”演示文稿，單擊“幻燈片瀏覽視圖”按鈕。(2)雙擊第四張幻燈片，單擊“幻燈片放映(D)”菜單中的“自定義動畫(M)?”命令，彈出“自定義動畫”對話框。(3)單擊“檢查動畫幻燈片對象(K)：”標簽中“圖片2”，這時在“順序和時間”標簽中就出現了“文本

1、圖片2??”。

(4)單擊“效果”標簽，在“動畫與聲音(E)”框中左邊選擇“飛入”命令，右邊選擇“底部”。

(5)單擊“預覽(P)”按鈕，可見圖片從下向上飛入的效果。請三個研究小組上臺交流，教師予以鼓勵和肯定

師：同學們，通過前面的學習，你能說出兩中動畫效果設置的區別嗎？

【設計思想:通過回思、比較，得出結論：預設動畫命令可以快速簡單地設置動畫，但是要對動畫進行詳細周密的設定，達到豐富多彩的效果，就要用自定義動畫命令了。讓學生自學書本上的知識，使學生在“自學—嘗試—發現”的過程中，對問題進行逐一擊破，倡導在學習過程中小組間互幫互助，同學共進，更為深入地掌握“自定義動畫”的設置方法。】

5、完善作品，交流賞析

師：說一說，對《福娃》設置動畫效果我們要注意什么樣的細節問題？

學生回答

師：為了讓作品更具有觀賞性和說服力，我們來了解學習插入背景音樂和影片的方法。

師演示操作方法：

1、在菜單欄中選擇插入“影片和聲音”

2、選擇從“從文件中插入”

3、選擇其中的一個文件，單擊確定。

【設計思想:使學生把握美觀、合理、適度的使用原則，切記為用而用，影響作品效果。】

6、拓展延伸，學以致用。

同學們，福娃的自我介紹已經做完了，課后，能不能做一個自我介紹的演示文稿，學以致用，展示自我。老師可以為大家提供各項幫助，讓你的風采照亮校園。

第五篇：《設置動畫效果》教學設計

動 起 來

——設置動畫效果

南京市漢江路小學 戴思東

■課前準備

1、分組（3人1組，各組記住自己小組的組號，每小組只打開一臺電腦。），明確分工：

A、組長，負責故事描述情節，并匯報；

B、負責電腦操作，選擇動畫方式讓故事動起來； C、補充故事情節，有問題聯系老師。

2、公布小組合作要求，并言明開展小組競賽，課后將產生：

△ 最佳創意團隊 △ 最佳技術團隊

2、發放學件和學習單。

■教學預案

1、第一部分：揭示課題

▲ 播放示范動畫片（請一個學生講解故事）

▲ 揭示課題

▲ 教師帶領學生看書，講述本課主要內容。

▲ 介紹學件素材，提要求：各組自行選擇喜歡的故事，用“設置動畫效果”的相關知識使你們的故事動起來。

2、第二部分：第一輪操作

▲ 學生操作，教師巡視（注意留心學生操作過程中的亮點和出現的問題）

3、第三部分：第一次匯報

▲ 匯報內容：

? 先邊播放PPT，哪些地方動起來了？然后說說用的是哪種動畫方式。

? 你覺得你們團隊的亮點是什么？ ? 在制作的過程中有困難嗎？

? 有沒有哪組跟他們制作一樣的內容的，你們是怎樣處理的？ ? 有小組認為自己做得更好，需要展示的嗎？

▲ 教師根據學生匯報適時總結、提煉知識點并板書。

▲ 再一次梳理知識點，肯定其中的亮點，并布置任務：修改并完善各自的作品。

4、第四部分：第二輪操作，強調作品的完整性和創新性。教師巡視，選擇第二輪匯報團隊。

5、第五部分：第二次匯報

▲ 匯報要點：把故事講清楚、講完整，尤其突出有自己小組的獨特創意和實現這種創意所用的技巧。

6、第六部分：課堂總結 ▲ 頒獎

△ 最佳創意團隊 △ 最佳技術團隊

▲ 師總結：PPT擁有強大的功能，今天我們學習了設置動畫效果，本節課為我們提供了三種使我們PPT動起來的方法。第一種設置動畫方案的方式可以給整個頁面快速的設置預設好的動畫，而第二種自定義動畫可以根據我們的需求制作有個性的動畫，第三種則是在幻燈片切換時設置轉場的效果。我們需要根據自己的作品作出選擇，希望大家通過今天的學習，能讓我們的PPT“動起來”，下課！

《設置動畫效果》學習提示單

分組要求：

3人1組，只開一臺電腦，明確分工： A、組長，負責故事描述情節，并匯報； B、負責電腦操作，選擇動畫方式讓故事動起來； C、補充故事情節，有問題聯系老師。

第一輪操作提示：

? 小組成員團結合作，討論并結合提示編故事，再進行合作學習、深度探索教材，讓你們的故事動起來！? 討論時要盡量輕聲哦！

第一次匯報提示：

? 先邊播放PPT，然后按頁面說說用的是哪種動畫方式。

第二輪操作提示：

? 修改完善你的動畫，使之成為一個完整的故事；

? 能合理運用本課的知識使得你們小組的故事與眾不同。期待你們的創意在匯報時出彩。

第二次匯報提示：

? 講述一個完整的故事；

? 匯報你們認為自己作品最出彩的部分，并說出運用了哪種動畫方式或技巧。