第一篇：設(shè)置動(dòng)畫效果教學(xué)設(shè)計(jì)

《設(shè)置動(dòng)畫效果》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本課是蘇教版小學(xué)信息技術(shù)教材小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第8課的內(nèi)容，講授利用Powerpoint軟件制作幻燈片的《設(shè)置動(dòng)畫效果》內(nèi)容。本次課是在學(xué)生能制作、播放、瀏覽幻燈片的基礎(chǔ)之上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，內(nèi)容難度相對(duì)較高，但趣味性強(qiáng)，實(shí)用性大，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵一課。因?yàn)楸菊n內(nèi)容直觀形象、生動(dòng)有趣，非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，為學(xué)生的學(xué)以致用提供了良好的展示空間。

【學(xué)生分析】

<一>、學(xué)生性格特征：小學(xué)生都有極強(qiáng)的好強(qiáng)心和求知欲，動(dòng)手能力特別強(qiáng)。

<二>、學(xué)生知識(shí)背景：在鍵盤和鼠標(biāo)運(yùn)用熟練之后，PowerPoint是同學(xué)們接觸的一個(gè)新的應(yīng)用軟件。前幾次課同學(xué)們已經(jīng)掌握了基本的幻燈片創(chuàng)建，學(xué)會(huì)了調(diào)整幻燈片的順序。

<三>、學(xué)生學(xué)習(xí)方式：同學(xué)間已形成組內(nèi)合作，組間交流，班班競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍。

【設(shè)計(jì)理念】 根據(jù)新課程教育理念，培養(yǎng)目標(biāo)的核心是“培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力”，以生活情景和學(xué)生需求為任務(wù)。從知識(shí)、能力、思維三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)；利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，讓學(xué)生始終處于“探究、合作”狀態(tài)，激活學(xué)生的原創(chuàng)思維和求新情感。

【教學(xué)目標(biāo)】

<一>、知識(shí)與技能：

掌握運(yùn)用“自定義動(dòng)畫”命令對(duì)幻燈片進(jìn)行動(dòng)畫效果設(shè)置的方能力法和“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框的基本操作，能制作出具有動(dòng)畫效果的幻燈片。

<二>、過程與方法：

在自主學(xué)習(xí)，合作探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和素養(yǎng)，挖掘?qū)W生潛能。

<三>、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過作品的制作和賞析，鍛煉學(xué)生觀察能力、分析能力、實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

“自定義動(dòng)畫”效果的設(shè)置方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

動(dòng)畫效果與演示文稿內(nèi)容相匹配，體現(xiàn)應(yīng)用動(dòng)畫效果的目的性和合理性

【教學(xué)策略與方法】

<一>、教學(xué)方法：以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”為指導(dǎo)思想，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為教學(xué)方式，采用分層次教學(xué)的方法，強(qiáng)化實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

<二>、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)

<三>、教學(xué)手段：多媒體教室，學(xué)生機(jī)房

【教學(xué)過程】

１、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，在上課之前，老師先給大家講《龜兔賽跑》故事，請(qǐng)看動(dòng)畫片。

生：好。

師：同學(xué)們，故事講完了，你們喜歡這個(gè)動(dòng)畫片嗎？ 生：喜歡。

師：那么老師再問大家一個(gè)問題，如果老師剛剛說要給你們講《龜兔賽跑》的時(shí)候，沒有給你們播放動(dòng)畫片，而是給你們發(fā)故事書，讓你們自己看書，你們更喜歡看動(dòng)畫還是看書呢？同桌討論一下，說一下為什么呢？ 生：動(dòng)畫片。

【設(shè)計(jì)思想：通過看動(dòng)畫片，問問題，引出要講授的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)幻燈片動(dòng)畫效果的熱情，】

2、自主探究

師：大家更喜歡會(huì)“動(dòng)”的東西，因?yàn)闀?huì)動(dòng)的東西顯得比較生動(dòng)可愛，而且比較有趣。那么，我們所學(xué)的ppt能不能達(dá)到動(dòng)起來的效果呢？那么接下來就讓我們來學(xué)習(xí)怎樣給ppt添加動(dòng)畫效果。（展示課題）

首先，請(qǐng)大家一起來看這樣一個(gè)實(shí)例——《美麗的頤和園》，主要觀察一下有什么動(dòng)畫效果。

【設(shè)計(jì)思想：讓學(xué)生善于觀察，善于思考，為“自定義動(dòng)畫”的學(xué)習(xí)奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)和探索欲望。】

師：好的，動(dòng)畫看完了，感覺怎么樣？ 生：很好看，想知道怎么做的。

師：作者用動(dòng)畫效果的幻燈片為我們展示了這個(gè)故事，讓我們打開一直在設(shè)計(jì)的作品樣例——《美麗的頤和園》來實(shí)踐一下，怎樣為我們的演示文稿設(shè)置動(dòng)畫效果呢？可以為什么元素設(shè)置動(dòng)畫效果？

生：文字、圖片都可以。

師：打開了作品，選擇了“幻燈片放映”中的“自定義動(dòng)畫”命令，在桌面的右側(cè)也出現(xiàn)了對(duì)話框，但是“添加效果”按鈕怎么是灰色狀態(tài)呢？

（用《頤和園游記》作為樣例，讓同學(xué)們上臺(tái)進(jìn)行嘗試）

【設(shè)計(jì)思想：利用部分學(xué)生通過提前實(shí)踐與探索的經(jīng)驗(yàn)，來講解設(shè)置動(dòng)畫效果的方法，強(qiáng)調(diào)一個(gè)比較容易出現(xiàn)的問題。】

通過學(xué)生的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)設(shè)置成功了，而有的同學(xué)還沒有成功。此時(shí)，教師并不急于操作，而是讓成功的同學(xué)上臺(tái)來進(jìn)行演示探索成果，沒成功的同學(xué)要仔細(xì)觀察，進(jìn)行反思，從而達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)，掌握操作方法的目的。進(jìn)而得出以下結(jié)論：

設(shè)置動(dòng)畫效果，必須先選定對(duì)象后進(jìn)行設(shè)置。

然后集中講授“添加效果”有四種：

進(jìn)入：（開始，方向，速度）

強(qiáng)調(diào)：（開始，尺寸，速度）

退出：（開始，方向，速度）

動(dòng)作路徑：（開始，路徑，速度）

師：回想一下，我們剛才都是怎么實(shí)現(xiàn)的呢？

再次讓學(xué)生邊演示，邊說明操作過程，然后下面的同學(xué)一起敘述剛才做的一些操作，并評(píng)論是否恰當(dāng)。

3、交流評(píng)價(jià)

師：回想一下，我們剛才的實(shí)踐可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：并不是為每一個(gè)對(duì)象都設(shè)置了動(dòng)畫效果就是最好的，也不是一個(gè)對(duì)象對(duì)哪種動(dòng)畫效果都是適合的，這就要求我們?cè)趧?chuàng)作的過程中，要合理設(shè)置動(dòng)畫效果，讓重點(diǎn)更突出，讓我們的設(shè)置起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。

師：下面你們自已就可以完成《美麗的頤和園》的動(dòng)畫效果了！

學(xué)生繼續(xù)完成《美麗的頤和園》的動(dòng)畫效果。

【設(shè)計(jì)思想：通過學(xué)生對(duì)各個(gè)對(duì)象設(shè)置的動(dòng)畫效果進(jìn)行分析、總結(jié)，使學(xué)生有發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的意識(shí)和能力。】

4、思考總結(jié)

師：大家回想一下今天的內(nèi)容，可以給什么對(duì)象添加效果？

要怎樣才可以添加效果呢？

學(xué)生進(jìn)行回答。

師：為了讓作品更具有觀賞性，怎樣來設(shè)置才完美呢？

學(xué)生自由發(fā)揮。

【設(shè)計(jì)思想:使學(xué)生把握美觀、合理、適度的使用原則，切記為用而用，影響作品效果。】

5、學(xué)以致用

同學(xué)們，課前我們看了《龜兔賽跑》，也動(dòng)手制作了《美麗的頤和園》的動(dòng)畫效果，從中我們可以感受到動(dòng)畫帶給我們的樂趣。只要我們富有足夠創(chuàng)意，任何故事或者風(fēng)景都可以用幻燈片表現(xiàn)出來。素材是次要的，中心思想是主要的。那么，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下盡快制作出屬于自己的演示文稿。可以是《校園美景》，來表現(xiàn)學(xué)校的文化特色，學(xué)生活動(dòng)等；也可以是《家鄉(xiāng)風(fēng)貌》，來展示家鄉(xiāng)的大好河山，贊美我們可愛的家鄉(xiāng)；當(dāng)然還可以是語文書中你喜歡的一篇課文，等等。

希望同學(xué)們能夠?qū)W以致用，展示自我。老師可以為大家提供各項(xiàng)幫助，讓幻燈片的風(fēng)采來來指導(dǎo)你的接下來的學(xué)習(xí)，好嗎？ 【教學(xué)反思】

本課是設(shè)置動(dòng)畫效果，但在教學(xué)時(shí)，有的用語和銜接還不太到位，比如在教學(xué)中應(yīng)該與其它某一學(xué)科結(jié)合來講解，讓學(xué)生了解信息技術(shù)是一門融會(huì)貫通的學(xué)科，他可以是每一科的學(xué)習(xí)工具，可以讓同學(xué)們更好的吸收知識(shí)，這是這節(jié)課需要改進(jìn)的地方。信息課如果能和其它學(xué)科相接合，不僅有利于其它學(xué)科質(zhì)量的提高，信息技術(shù)這門課的學(xué)習(xí)也上升到一個(gè)新的高度。在今后的備課環(huán)節(jié)，我將多多注意有坡度教學(xué)有關(guān)的研究探索，有效的進(jìn)行課程整合，改進(jìn)其他不足，把課堂教學(xué)做得更好

第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)-設(shè)置動(dòng)畫效果

課題：設(shè)置動(dòng)畫效果 教材目標(biāo)與要求：

1.學(xué)習(xí)幻燈片切換的設(shè)置方法； 2.學(xué)習(xí)自定義動(dòng)畫的方法。3.通過不同動(dòng)畫效果的設(shè)置，充分體會(huì)適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫展示效果對(duì)突出演示文稿主題的特殊作用。

4.通過動(dòng)畫效果的設(shè)置，增加學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)做學(xué)習(xí)小主人的自信心。5.行為與創(chuàng)新

根據(jù)演示文稿主題要求，設(shè)置不同的切換方式及自定義動(dòng)畫效果，實(shí)現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的動(dòng)畫顯示。

教學(xué)重難點(diǎn)：

幻燈片的切換及自定義動(dòng)畫；合理地設(shè)置自定義動(dòng)畫效果。教學(xué)準(zhǔn)備：

極域教室教學(xué)軟件、幻燈片演示課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

教師與學(xué)生談話引入：小明今天過生日，小強(qiáng)、小剛都想送給他一張生日賀卡，大家?guī)退匆豢矗@兩張幻燈片之間有什么不同？選一選，如果是你，你會(huì)選擇哪張幻燈片，為什么？

學(xué)生選擇出喜歡的幻燈片，一同認(rèn)定第二張效果好！在幻燈片中我運(yùn)用了預(yù)設(shè)動(dòng)畫和自定義動(dòng)畫中的效果設(shè)置，這就是我們今天這節(jié)課要共同研究的問題。

教師：請(qǐng)大家?guī)臀覍⒌谝粡埢脽羝苍O(shè)置成的第二張幻燈片的效果嗎？使它變得和第二張幻燈片一樣吸引人。

這些動(dòng)畫和聲音是怎么做的呢？

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分層探究

任務(wù)一：布置探索學(xué)習(xí)任務(wù)，尋找有關(guān)“動(dòng)畫” 命令 任務(wù)二：學(xué)習(xí)使用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”命令

找到命令后，先讓學(xué)生自主嘗試一下“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”這個(gè)命令。

1、教師演示操作并講解：將“生日賀卡”這幾個(gè)字設(shè)置成“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”中的“百葉窗”效果。并單擊“幻燈片放映”按鈕，觀看動(dòng)畫效果。

教師指出注意點(diǎn)：設(shè)置動(dòng)畫之前，必須先選定對(duì)象，然后才能設(shè)置動(dòng)畫效果。

2、學(xué)生操作練習(xí)，分別將圖片“蛋糕”和“祝你生日快樂”設(shè)置成“底部飛入”、“展開”效果。

3、學(xué)生上臺(tái)演示，表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。任務(wù)三：使用“自定義動(dòng)畫”命令

小明過生日，還請(qǐng)來了許多好朋友。看，康康拿著一串風(fēng)鈴走來了。既然你們現(xiàn)在會(huì)做動(dòng)畫了，那老師請(qǐng)你們做一件事，用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”命令把“風(fēng)鈴”圖片設(shè)置成“漸入”效果，并且還帶有“風(fēng)鈴聲”，試試吧。（學(xué)生試做）

教師發(fā)現(xiàn)問題（用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”不能完成），請(qǐng)做出來的同學(xué)交流一下，引出使用“自定義動(dòng)畫”命令。

學(xué)生操作（以同桌兩人為小組合作），也可以單擊“操作演示”來自學(xué)。小組匯報(bào)情況，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做小老師演示，教師獎(jiǎng)勵(lì)小禮品。這時(shí)樂樂走來了，送來了瓜果。1．練習(xí)：利用“自定義動(dòng)畫”將瓜果圖片設(shè)置動(dòng)畫效果，并設(shè)置為“盒狀”。2．學(xué)生討論：怎樣改變動(dòng)畫播放的順序，把第二張幻燈片的文字先出來，圖片后出來。

學(xué)生匯報(bào)：請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做小老師演示，教師獎(jiǎng)勵(lì)小禮品。學(xué)生練習(xí)：改變播放順序。教師小結(jié)：好，剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了設(shè)置效果的兩個(gè)命令，一個(gè)是預(yù)設(shè)動(dòng)畫，還有一個(gè)是自定義動(dòng)畫，下面就請(qǐng)同學(xué)們用我們今天學(xué)的知識(shí)來創(chuàng)作一個(gè)作品吧。

三、自主實(shí)踐，鞏固練習(xí)

四、效果評(píng)價(jià)，指導(dǎo)激勵(lì)。教后筆記：

第三篇：設(shè)置動(dòng)畫效果教學(xué)設(shè)計(jì)

《設(shè)置動(dòng)畫效果》教學(xué)設(shè)計(jì)

建湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

陸 洲

《設(shè)置動(dòng)畫效果》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材下冊(cè)第40課的內(nèi)容，屬于選學(xué)部分。本課是在學(xué)生能制作、播放、瀏覽幻燈片的基礎(chǔ)之上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，內(nèi)容難度相對(duì)較高，但趣味性強(qiáng)，實(shí)用性大。旨在使學(xué)生掌握在圖文并茂的幻燈片中設(shè)置動(dòng)畫和聲音效果的制作方法，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地創(chuàng)作提供較為完整的知識(shí)架構(gòu)，為學(xué)生的“學(xué)以致用”提供良好的展示空間。根據(jù)這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，我采用了分層次、多任務(wù)、自主探究的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過五個(gè)階段來逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力。第一階段，教師通過創(chuàng)設(shè)“福娃的自我介紹”的情景引出本課的教學(xué)內(nèi)容，－－設(shè)置動(dòng)畫，以及動(dòng)畫的方式。第二階段，學(xué)生通過比較，提出問題，經(jīng)過看書以及部分學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)來分析并解決問題。第三階段，通過交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)已經(jīng)解決了多對(duì)象動(dòng)畫效果的設(shè)置。第四個(gè)階段，通過比賽評(píng)價(jià)中找出不足，并且提升任務(wù)。第五個(gè)階段，把福娃幻燈片進(jìn)行完善，遵循美觀、合理、適度的使用原則，讓學(xué)生切記為用而用，從而影響作品效果。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)制作具有動(dòng)畫效果幻燈片的操作方法。

2.在操作、觀察、探究中，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力。3.在聯(lián)系實(shí)際的問題情境中，感受知識(shí)的應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。4.在實(shí)際的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和素養(yǎng)，挖掘?qū)W生的潛能。

三、如何學(xué)：

1.聯(lián)系實(shí)際，感受價(jià)值。

學(xué)習(xí)是為生活服務(wù)的，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)緊貼學(xué)生的實(shí)際生活。2.動(dòng)手操作，感悟方法。

采用操作實(shí)踐、自主探究、合作交流、積極思考等活動(dòng)方法。3.掌握方法，實(shí)踐應(yīng)用。

四、教學(xué)過程 １、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，在2008年我們國(guó)家有什么重大的活動(dòng)嗎？ 生：“2008年奧運(yùn)會(huì)”在我們國(guó)家舉行 師：你們知道這次奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么？ 生：福娃

師：今天老師也把福娃們請(qǐng)來了，和大家一起來上這堂課，它們都想來介紹自已了，看到它們，你們要大聲地叫出他們的名字呀！

【福娃的自我介紹】

我是貝貝，溫柔純潔的我是繁榮與收獲的象征。晶晶，憨態(tài)可掬的我是中國(guó)的國(guó)寶。

迎迎，家住西部大地的我將“健康、美好”的祝福傳向世界。我叫妮妮，天空是我的家，“祝您好運(yùn)”的美好祝福由我向你播撒。

歡歡，火娃，奧林匹克圣火的象征，運(yùn)動(dòng)激情的化身，傳遞著“更快、更高、更強(qiáng)”的奧林匹克精神。

生：好！貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮 師：他們走到一起就組成了 生：“北京歡迎你”

師：剛才福娃們?cè)谀銈兊臒崆檎賳鞠陆榻B了自已，你們也應(yīng)該向在座的各位介紹你自已呀！

學(xué)生進(jìn)行自我介紹（口述）

師：剛才你們是用語言來介紹自已的，那福娃們又是用什么來介紹自已的呢？

生：幻燈片動(dòng)畫的方式來介紹的。

師：是呀！福娃們是通過電腦幻燈片動(dòng)畫的方式來介紹自已的，你們想不想也通過幻燈片動(dòng)畫來介紹自已呢！

生：想

【設(shè)計(jì)思想：通過福娃的“自我介紹”來創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生的自我介紹與福娃的自我介紹進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)幻燈片動(dòng)畫的熱情，】

2、比較質(zhì)疑，自學(xué)探究

師：在你們電腦桌面上有這樣的一個(gè)文件呢！它的名字叫做《福娃》，你們打開它，欣賞一下吧！（學(xué)生的《福娃》文件是沒有動(dòng)畫的效果的）

學(xué)生打開《福娃》文件，并且播放幻燈片。提出疑問：怎么沒有動(dòng)畫效果呢？ 師：揭示課題：設(shè)置動(dòng)畫效果 師：其實(shí)在我們的書上166頁已經(jīng)做了詳細(xì)的介紹，請(qǐng)同學(xué)們把書打開到166頁，從書中我們可以知道設(shè)置動(dòng)畫效果有幾種方法呢？

生：預(yù)設(shè)動(dòng)畫、自定義動(dòng)畫

師：同學(xué)們可以嘗試著為《福娃》設(shè)置動(dòng)畫

全班交流探索情況（通過實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)：有的同學(xué)運(yùn)用預(yù)設(shè)動(dòng)畫，有的同學(xué)運(yùn)用了自定義動(dòng)畫。

【設(shè)計(jì)思想：利用部分學(xué)生通過看書及在平時(shí)實(shí)踐中的嘗試與探索經(jīng)驗(yàn)，來集體發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”命令來設(shè)置動(dòng)畫。當(dāng)然，也要能考慮有部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”命令了然于胸，可以讓這部分同學(xué)超前探索“自定義動(dòng)畫”設(shè)置。】

師：請(qǐng)運(yùn)用預(yù)設(shè)動(dòng)畫的同學(xué)說一說你是如何進(jìn)行操作的。學(xué)生邊演示，邊說明操作過程 師：幫助學(xué)生總結(jié)出操作過程 操作過程：

1、選定對(duì)象

2、設(shè)置動(dòng)畫

3、檢驗(yàn)動(dòng)畫

師：根據(jù)剛才這位同學(xué)的介紹以及看到這樣的操作過程，你學(xué)會(huì)了嗎？再試試看！

通過學(xué)生的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)：有的同學(xué)成功了，而有的同學(xué)還沒成功。此時(shí)，教師并不急于對(duì)癥下藥，而是讓成功的同學(xué)再上臺(tái)演示探索成果，沒成功的同學(xué)仔細(xì)觀察，尋找藥方，進(jìn)行“自診”

讓成功的同學(xué)談探索的方法和體會(huì)，從而鞏固知識(shí)點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)方法。從而得出以下結(jié)論：

設(shè)置動(dòng)畫效果，必須先選定對(duì)象，否則“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”命令無法使用

【設(shè)計(jì)思想：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)要善于觀察，善于思考，善于總結(jié)，善于體會(huì)。也為自定義動(dòng)畫學(xué)習(xí)奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)和探索技巧。】

3、交流評(píng)價(jià)，共同提高

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)是對(duì)兩個(gè)文字進(jìn)行了動(dòng)畫效果的設(shè)置，回想一下，你是怎么實(shí)現(xiàn)的呢？

學(xué)生敘述剛才做的一些操作

師幫助總結(jié)：是分別對(duì)兩個(gè)不同的對(duì)象進(jìn)行動(dòng)畫效果的設(shè)置。師：請(qǐng)這位同學(xué)到臺(tái)前來操作給同學(xué)們看一看。學(xué)生邊演示，邊說明操作過程。

師：如果是三個(gè)不同對(duì)象呢？你能設(shè)置它的動(dòng)畫效果嗎？ 生：能

師：四個(gè)，五個(gè)，六個(gè)呢？ 生：能

師：下面你們自已就可以完成《福娃》的動(dòng)畫了！學(xué)生繼續(xù)完成《福娃》的動(dòng)畫效果。

【設(shè)計(jì)思想：通過學(xué)生在不經(jīng)意中對(duì)兩個(gè)對(duì)象設(shè)置了動(dòng)畫進(jìn)行總結(jié)，分析原因，從而能夠得出對(duì)多個(gè)不同的對(duì)象進(jìn)行動(dòng)畫效果的設(shè)置。使學(xué)生有發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的意識(shí)和能力。】

師：同學(xué)們，思考一下：

（1）福娃中的動(dòng)畫效果的飛入都是從左往右飛的，能否從右往左飛，或從下往上呢？

（2）、我們才做的福娃中的動(dòng)畫效果沒有聲音，能否都加入聲音呢？

（3）設(shè)置好的圖片或者文字的動(dòng)畫有一個(gè)先后順序，能否自由調(diào)換呢？

【設(shè)計(jì)思想：在學(xué)生興濃情酣時(shí)，趁熱打鐵，請(qǐng)學(xué)生思考上面的問題。面對(duì)這些問題，學(xué)生通過觀察和實(shí)踐，很顯然，用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”命令是沒法達(dá)到以上三個(gè)效果的。】

4、互動(dòng)協(xié)作，探究發(fā)現(xiàn)

師：帶著這些問題，你們可以通過小組的形式，觀察嘗試，有沒有比“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”命令具有更為豐富的動(dòng)畫效果設(shè)置命令呢？

生：自定義動(dòng)畫

師：對(duì)，在書中已經(jīng)有了很詳細(xì)的介紹！介紹自定義動(dòng)畫的對(duì)話框。

師：同學(xué)們可以一邊看書，一邊嘗試，也可以小組合作交流，對(duì)《福娃》“自定義動(dòng)畫”效果的設(shè)置

學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，給學(xué)生必要的幫助，并參與進(jìn)學(xué)生的研究隊(duì)列，為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)定向?qū)Ш健?/p>

師：請(qǐng)研究小組到臺(tái)前來，與大家交流一下，師幫助說明解決的步驟。

(1)打開“福娃”演示文稿，單擊“幻燈片瀏覽視圖”按鈕。(2)雙擊第四張幻燈片，單擊“幻燈片放映(D)”菜單中的“自定義動(dòng)畫(M)?”命令，彈出“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框。(3)單擊“檢查動(dòng)畫幻燈片對(duì)象(K)：”標(biāo)簽中“圖片2”，這時(shí)在“順序和時(shí)間”標(biāo)簽中就出現(xiàn)了“文本

1、圖片2??”。

(4)單擊“效果”標(biāo)簽，在“動(dòng)畫與聲音(E)”框中左邊選擇“飛入”命令，右邊選擇“底部”。

(5)單擊“預(yù)覽(P)”按鈕，可見圖片從下向上飛入的效果。請(qǐng)三個(gè)研究小組上臺(tái)交流，教師予以鼓勵(lì)和肯定

師：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，你能說出兩中動(dòng)畫效果設(shè)置的區(qū)別嗎？

【設(shè)計(jì)思想:通過回思、比較，得出結(jié)論：預(yù)設(shè)動(dòng)畫命令可以快速簡(jiǎn)單地設(shè)置動(dòng)畫，但是要對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行詳細(xì)周密的設(shè)定，達(dá)到豐富多彩的效果，就要用自定義動(dòng)畫命令了。讓學(xué)生自學(xué)書本上的知識(shí)，使學(xué)生在“自學(xué)—嘗試—發(fā)現(xiàn)”的過程中，對(duì)問題進(jìn)行逐一擊破，倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)過程中小組間互幫互助，同學(xué)共進(jìn)，更為深入地掌握“自定義動(dòng)畫”的設(shè)置方法。】

5、完善作品，交流賞析

師：說一說，對(duì)《福娃》設(shè)置動(dòng)畫效果我們要注意什么樣的細(xì)節(jié)問題？

學(xué)生回答

師：為了讓作品更具有觀賞性和說服力，我們來了解學(xué)習(xí)插入背景音樂和影片的方法。

師演示操作方法：

1、在菜單欄中選擇插入“影片和聲音”

2、選擇從“從文件中插入”

3、選擇其中的一個(gè)文件，單擊確定。

【設(shè)計(jì)思想:使學(xué)生把握美觀、合理、適度的使用原則，切記為用而用，影響作品效果。】

6、拓展延伸，學(xué)以致用。

同學(xué)們，福娃的自我介紹已經(jīng)做完了，課后，能不能做一個(gè)自我介紹的演示文稿，學(xué)以致用，展示自我。老師可以為大家提供各項(xiàng)幫助，讓你的風(fēng)采照亮校園。

第四篇：《設(shè)置動(dòng)畫效果》教學(xué)設(shè)計(jì)

動(dòng) 起 來

——設(shè)置動(dòng)畫效果

南京市漢江路小學(xué) 戴思東

■課前準(zhǔn)備

1、分組（3人1組，各組記住自己小組的組號(hào)，每小組只打開一臺(tái)電腦。），明確分工：

A、組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)故事描述情節(jié)，并匯報(bào)；

B、負(fù)責(zé)電腦操作，選擇動(dòng)畫方式讓故事動(dòng)起來； C、補(bǔ)充故事情節(jié)，有問題聯(lián)系老師。

2、公布小組合作要求，并言明開展小組競(jìng)賽，課后將產(chǎn)生：

△ 最佳創(chuàng)意團(tuán)隊(duì) △ 最佳技術(shù)團(tuán)隊(duì)

2、發(fā)放學(xué)件和學(xué)習(xí)單。

■教學(xué)預(yù)案

1、第一部分：揭示課題

▲ 播放示范動(dòng)畫片（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講解故事）

▲ 揭示課題

▲ 教師帶領(lǐng)學(xué)生看書，講述本課主要內(nèi)容。

▲ 介紹學(xué)件素材，提要求：各組自行選擇喜歡的故事，用“設(shè)置動(dòng)畫效果”的相關(guān)知識(shí)使你們的故事動(dòng)起來。

2、第二部分：第一輪操作

▲ 學(xué)生操作，教師巡視（注意留心學(xué)生操作過程中的亮點(diǎn)和出現(xiàn)的問題）

3、第三部分：第一次匯報(bào)

▲ 匯報(bào)內(nèi)容：

? 先邊播放PPT，哪些地方動(dòng)起來了？然后說說用的是哪種動(dòng)畫方式。

? 你覺得你們團(tuán)隊(duì)的亮點(diǎn)是什么？ ? 在制作的過程中有困難嗎？

? 有沒有哪組跟他們制作一樣的內(nèi)容的，你們是怎樣處理的？ ? 有小組認(rèn)為自己做得更好，需要展示的嗎？

▲ 教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)總結(jié)、提煉知識(shí)點(diǎn)并板書。

▲ 再一次梳理知識(shí)點(diǎn)，肯定其中的亮點(diǎn)，并布置任務(wù)：修改并完善各自的作品。

4、第四部分：第二輪操作，強(qiáng)調(diào)作品的完整性和創(chuàng)新性。教師巡視，選擇第二輪匯報(bào)團(tuán)隊(duì)。

5、第五部分：第二次匯報(bào)

▲ 匯報(bào)要點(diǎn)：把故事講清楚、講完整，尤其突出有自己小組的獨(dú)特創(chuàng)意和實(shí)現(xiàn)這種創(chuàng)意所用的技巧。

6、第六部分：課堂總結(jié) ▲ 頒獎(jiǎng)

△ 最佳創(chuàng)意團(tuán)隊(duì) △ 最佳技術(shù)團(tuán)隊(duì)

▲ 師總結(jié)：PPT擁有強(qiáng)大的功能，今天我們學(xué)習(xí)了設(shè)置動(dòng)畫效果，本節(jié)課為我們提供了三種使我們PPT動(dòng)起來的方法。第一種設(shè)置動(dòng)畫方案的方式可以給整個(gè)頁面快速的設(shè)置預(yù)設(shè)好的動(dòng)畫，而第二種自定義動(dòng)畫可以根據(jù)我們的需求制作有個(gè)性的動(dòng)畫，第三種則是在幻燈片切換時(shí)設(shè)置轉(zhuǎn)場(chǎng)的效果。我們需要根據(jù)自己的作品作出選擇，希望大家通過今天的學(xué)習(xí)，能讓我們的PPT“動(dòng)起來”，下課！

《設(shè)置動(dòng)畫效果》學(xué)習(xí)提示單

分組要求：

3人1組，只開一臺(tái)電腦，明確分工： A、組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)故事描述情節(jié)，并匯報(bào)； B、負(fù)責(zé)電腦操作，選擇動(dòng)畫方式讓故事動(dòng)起來； C、補(bǔ)充故事情節(jié)，有問題聯(lián)系老師。

第一輪操作提示：

? 小組成員團(tuán)結(jié)合作，討論并結(jié)合提示編故事，再進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、深度探索教材，讓你們的故事動(dòng)起來！? 討論時(shí)要盡量輕聲哦！

第一次匯報(bào)提示：

? 先邊播放PPT，然后按頁面說說用的是哪種動(dòng)畫方式。

第二輪操作提示：

? 修改完善你的動(dòng)畫，使之成為一個(gè)完整的故事；

? 能合理運(yùn)用本課的知識(shí)使得你們小組的故事與眾不同。期待你們的創(chuàng)意在匯報(bào)時(shí)出彩。

第二次匯報(bào)提示：

? 講述一個(gè)完整的故事；

? 匯報(bào)你們認(rèn)為自己作品最出彩的部分，并說出運(yùn)用了哪種動(dòng)畫方式或技巧。

第五篇：04-23《設(shè)置動(dòng)畫效果》教學(xué)設(shè)計(jì)

第23課 設(shè)置動(dòng)畫效果

【教材分析】

《設(shè)置動(dòng)畫效果》是WPS演示單元中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，也是形成學(xué)生“了解熟悉→技巧掌握→綜合運(yùn)用”知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了制作靜態(tài)的演示文稿，如在“WPS演示”中利用文本框制作文字，插入藝術(shù)字、剪貼畫、圖片，對(duì)整個(gè)幻燈片進(jìn)行瀏覽與放映等，為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。而本課設(shè)置動(dòng)畫效果的學(xué)習(xí)，可以使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯?dòng)態(tài)的演示作品，既可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的創(chuàng)作提供較為完整的知識(shí)構(gòu)架，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)到用幻燈片表達(dá)信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力。

【學(xué)情分析】

小學(xué)高年級(jí)階段，學(xué)生逐漸對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容或需要獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)、作業(yè)更感興趣。學(xué)生開始重視學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)事物之間的因果關(guān)系和較抽象的知識(shí)產(chǎn)生初步的興趣，開始喜歡比較新穎的、需要開動(dòng)腦筋獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這個(gè)時(shí)期，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)揮獨(dú)立性和創(chuàng)造性。所以在課堂中應(yīng)采取自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合解決問題的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)與要求】

根據(jù)演示文稿的主題要求，設(shè)置不同的動(dòng)畫方案、切換方式及自定義動(dòng)畫效果，實(shí)現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的動(dòng)態(tài)顯示。在操作過程中比較各種不同的動(dòng)態(tài)顯示效果，確定合適的動(dòng)畫方案。在此過程中充分發(fā)揮兒童的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及發(fā)散思維能力、激發(fā)學(xué)生的潛能。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：掌握幻燈片的動(dòng)畫方案、切換及自定義動(dòng)畫。

難點(diǎn)：“自定義動(dòng)畫”命令操作，能根據(jù)實(shí)際需要恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)畫效果。【教學(xué)方法與手段】 教學(xué)分析 1．情境創(chuàng)設(shè)法

以《龜兔賽跑》這個(gè)耳熟能詳?shù)墓适聻橐€，將知識(shí)點(diǎn)“自定義動(dòng)畫”“幻燈片的切換”融入其中，讓學(xué)生在創(chuàng)編故事的過程中，培養(yǎng)學(xué)思辨能力，提升信

息素養(yǎng)。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性，提出了由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)和技能。通過學(xué)生已儲(chǔ)備的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中，閱讀教材自學(xué)、嘗試操作、主動(dòng)探究，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式發(fā)展能力。教師在整個(gè)過程中起到組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制、咨詢的作用。啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿其中，創(chuàng)建自我探究的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

3．演示法

演示法是直觀性原則的具體化，它不僅在知識(shí)傳授方面有很大的作用，也有助于發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力。本節(jié)課的重點(diǎn)部分自定義動(dòng)畫是通過利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)向?qū)W生作示范性表演，直接刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生理解和接受知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)法建議

《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，提出“改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于研究、勤于動(dòng)手”。此外本班學(xué)生的特點(diǎn)正是喜歡自由主動(dòng)的學(xué)習(xí)，所以我指導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)習(xí)方法：

1.自主探索。2.合作學(xué)習(xí)。3.協(xié)作學(xué)習(xí)。【課時(shí)安排】 安排1課時(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】

《龜兔賽跑》成品幻燈片、《龜兔賽跑》半成品幻燈片及制作幻燈片所需要素材、學(xué)習(xí)卡等。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)

1.精品欣賞

（1）播放設(shè)置動(dòng)畫效果的幻燈片。

【設(shè)計(jì)意圖】課前播放一些設(shè)置動(dòng)畫效果的幻燈片，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情。讓學(xué)生知道是什么，從而去引導(dǎo)學(xué)生去探索怎么做？

（2）講故事，引入龜兔賽跑的故事

師：我們從牙牙學(xué)語開始，就伴隨著故事長(zhǎng)大、從故事中我們知道很多做人的道理，你最喜歡哪個(gè)故事？《龜兔賽跑》的故事的誰會(huì)講？一起欣賞。

2.范例欣賞

師：想不想聽老師講故事？可是我不會(huì)講，只會(huì)創(chuàng)作故事。瞧，這是老師根據(jù)同學(xué)們所講內(nèi)容，創(chuàng)作的一段龜兔賽跑開始比賽時(shí)的動(dòng)畫情景。

3.揭示課題

師：如何設(shè)置出這樣的效果，這就是我們今天要探討的內(nèi)容。《設(shè)置動(dòng)畫效果》。

4.出示課題：《設(shè)置動(dòng)畫效果》

【設(shè)計(jì)意圖】《龜兔賽跑》的故事學(xué)生非常熟悉，又留有很大的想象空間，所以可以以此為主線進(jìn)行本課教學(xué)。既作為引入，又是本節(jié)課要達(dá)到目標(biāo)，情景貫穿課的始終，真正突破了為了引入而設(shè)置情境的瓶頸。

二、自主探究，點(diǎn)撥引領(lǐng)

（一）明確方案

師：要想創(chuàng)作出精彩的動(dòng)畫作品需要一個(gè)詳細(xì)的方案，我們可以通過思維導(dǎo)圖來呈現(xiàn)。創(chuàng)作一個(gè)故事首先要明確有幾個(gè)主要情節(jié)，每個(gè)情節(jié)中有什么內(nèi)容？具體落實(shí)到演示文稿中，考慮需要有幾張幻燈片，每張幻燈片所包含的要素。這就是我們通常所說的角本或劇本，它是設(shè)置動(dòng)畫的依據(jù)。在這張幻燈片中方案是如何體現(xiàn)的，一起來看。

1.出示思維導(dǎo)圖。2.出示任務(wù)一：

《龜兔賽跑》演示文稿中的第二張幻燈片中，有哪些素材？有動(dòng)畫效果的素材是什么？它們出場(chǎng)的順序是什么？

3.分析方案

師：在《龜兔賽跑》的第二張幻燈片中所用的素材：背景、烏龜、兔子、小猴。有動(dòng)畫效果的：烏龜、兔子，它們的出場(chǎng)的順序是：兔子快速進(jìn)入，烏龜

慢慢地出現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】師生共同分析幻燈片的場(chǎng)景，給學(xué)生一個(gè)“點(diǎn)”，然后讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)更多動(dòng)畫設(shè)置的“面”。

（二）自定義動(dòng)畫 師：想挑戰(zhàn)一下自己?jiǎn)幔?1.出示任務(wù)二

打開《龜兔賽跑》作品，讓第二張幻燈片中的烏龜、兔子動(dòng)起來。師：你既可以直接在第二張幻燈片上進(jìn)行設(shè)置，也可以插入自己喜歡的動(dòng)物形象。

2.嘗試操作

師：在操作過程中遇到困難，你可以借助書本、學(xué)習(xí)卡，還可以請(qǐng)同學(xué)幫助。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)，在嘗試中解決問題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。3.交流反饋

師：請(qǐng)操作最快的一位同學(xué)幫助教師來實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫效果。

師：打開“幻燈片放映”菜單，單擊自定義動(dòng)畫命令，出現(xiàn)“自定義動(dòng)畫”任務(wù)窗格。先選中需要進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置的對(duì)象，單擊添加效果命令。添加好了以后，還能再做一些速度、方向和出現(xiàn)順序的調(diào)整。完成以后，我們可以單擊播放，觀看一下設(shè)計(jì)效果。

師：如果想改變出場(chǎng)的順序：先是烏龜后是兔子，應(yīng)該怎么設(shè)置呢？ 師：在操作過程中，你遇到了哪些問題，是如何解決的？

師：有哪位同學(xué)有操作不成功的經(jīng)歷，你能給其他同學(xué)們提個(gè)醒為什么不成功嗎？

師：在添加效果中有進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出和自定義路徑，根據(jù)需要進(jìn)行選擇，合適才是最好的。

4.自主完善

【設(shè)計(jì)意圖】重點(diǎn)分析設(shè)置順序，突破教學(xué)重難點(diǎn)。交流反饋中解決插入圖片中出現(xiàn)的問題：白色的底子、方向的問題，完成龜兔賽跑。

（三）設(shè)置幻燈片效果

師：設(shè)置動(dòng)畫效果除了可以在幻燈片中進(jìn)行設(shè)置外，還可以在幻燈片之間進(jìn)設(shè)置效果。

1.出示任務(wù)三：

打開《龜兔賽跑》演示文稿，選定“第一張”幻燈片，將幻燈片切換方式設(shè)為：“水平百葉窗”、播放速度“中速”、添加風(fēng)鈴的“聲音”。

師：請(qǐng)你嘗試操作，你可以借助教材、學(xué)習(xí)卡，也可以向同學(xué)或老師請(qǐng)教。2.自主學(xué)習(xí)。3.匯報(bào)交流。

師：?jiǎn)螕簟盎脽羝庞场辈藛沃械摹盎脽羝袚Q”命令，彈出“幻燈片切換”任務(wù)窗格。在任務(wù)窗格列表框中，選擇“水平百葉窗”。在修改切換效果中，對(duì)播放速度、聲音進(jìn)行修改。

師：生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到困難，我們自己解決不了的，一定要學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫助，解決問題。

4.完成設(shè)置。

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)置動(dòng)畫效果的方法很多，讓學(xué)生在自主探究中獲取知識(shí)，體會(huì)到成功的快樂。

（四）運(yùn)用動(dòng)畫方案

師：設(shè)置動(dòng)畫效果除了剛才的方法之外，還可以運(yùn)用程序自帶的方案進(jìn)行設(shè)置。

1.出示任務(wù)四：

打開《龜兔賽跑》演示文稿，選定“第一張”幻燈片，設(shè)置“溶解”型動(dòng)畫方案。

師：請(qǐng)你嘗試操作，你可以借助書本、學(xué)習(xí)卡，也可以向同學(xué)或老師請(qǐng)教。2.自主學(xué)習(xí)。3.匯報(bào)交流。

師：?jiǎn)螕簟皠?dòng)畫”選項(xiàng)卡中的“動(dòng)畫方案”命令。在“動(dòng)畫方案”列表框中，選擇“溶解”方案，觀看動(dòng)畫效果。

4.完成設(shè)置。

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)置動(dòng)畫效果的方法很多，讓學(xué)生在自主探究中獲取知識(shí)，體會(huì)到成功的快樂。

三、小組合作，創(chuàng)編故事

1.恰當(dāng)分組。

師：關(guān)于《龜兔賽跑》的故事有不同的版本，你認(rèn)為再進(jìn)行一次比賽誰會(huì)贏？

師：認(rèn)為兔子贏的到左邊，烏龜贏的到右邊，共贏到中間。2.創(chuàng)編故事。

師：相鄰的5個(gè)同學(xué)為一組，根據(jù)自己觀點(diǎn)，利用思維導(dǎo)圖，創(chuàng)編故事。師：能不能將你創(chuàng)編的故事呈現(xiàn)出來？ 3.出示任務(wù)五：

打開《烏龜賽跑》作品：在插入的第三張幻燈片中制作比賽過程，第四張幻燈片中呈現(xiàn)故事發(fā)展，第五張幻燈片故事的結(jié)局。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在討論中完成方案，從而明確目標(biāo)、操作過程、操作方法。（第三、四、五張幻燈片的內(nèi)容）

師：龜兔賽跑三種結(jié)果：烏龜再次勝利，兔子贏了，互幫互助贏了。（在比賽中兔子掉到河里，或者烏龜腳扭了等，烏龜和兔子互幫互助共同走向終點(diǎn)）

4.自主創(chuàng)作。

師：請(qǐng)你完成故事的創(chuàng)作，并做好相應(yīng)動(dòng)作的設(shè)置。希望你能為大家呈現(xiàn)出一個(gè)精彩的故事。

【設(shè)計(jì)意圖】一節(jié)課中時(shí)間有限，教師制作一個(gè)半成品，讓學(xué)生制作更能體現(xiàn)本課內(nèi)容的部分更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。

四、作品展評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短

1.組內(nèi)互評(píng)。

師：做好的同學(xué)，先在組內(nèi)進(jìn)行交流。你的故事是怎樣的？有什么得意的地方？從別人制作中學(xué)到什么？

師：每一小組評(píng)出最佳創(chuàng)意、最佳導(dǎo)演、最佳口才、最佳合作獎(jiǎng)。推選出組內(nèi)最佳作品上傳到網(wǎng)站上。

2.全班展評(píng)。

師：已經(jīng)有幾組同學(xué)將作品上傳到網(wǎng)站上，讓我們欣賞的同時(shí)思考，從別

人的作品中你所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】分組匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生故事感，通過《龜兔賽跑》這一具體而現(xiàn)實(shí)的任務(wù)讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過知識(shí)完成。學(xué)生通過自評(píng)、互評(píng)發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，交流匯報(bào)中進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，滲透思辨的理念。耳熟能詳?shù)墓适赂嬖V我們一個(gè)道理——通過技術(shù)，提升素養(yǎng)，學(xué)會(huì)做人。

五、總結(jié)深化 延深拓展

師：今天利用幻燈片進(jìn)行《龜兔賽跑》故事的創(chuàng)作，你學(xué)習(xí)到什么？ 師：幻燈片演示文稿中還要很多功能，只要我們?cè)敢馊ヌ骄浚蜁?huì)設(shè)置出更好的動(dòng)畫效果出來，期待你的成功。

師：請(qǐng)做好的同學(xué)，完成自我評(píng)價(jià)表。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)內(nèi)容的概括不僅可以歸結(jié)全篇，深化主題，而且可以把教學(xué)的內(nèi)容提煉升華，將學(xué)生的思維引入到更深入、更廣闊的領(lǐng)域，將教學(xué)推向一個(gè)高潮。自有評(píng)價(jià)表的填寫將學(xué)生推向一個(gè)自主發(fā)展的平臺(tái)。

【教案設(shè)計(jì)：董自明（連云港師專一附小教育集團(tuán)）】