第一篇：演示文稿的動畫和動作設置教學設計

?《設置演示文稿的動畫》教學設計

一、教材分析

本節(jié)課選取上海科技出版社出版的《多媒體技術應用》。這一章從增強學生的切身感受、激發(fā)學生興趣入手，深入淺出地介紹多媒體組成要素中，文字、圖像、聲音、視頻和動畫的基本知識，以及處理這些對象的工具軟件的操作使用方法，通過PowerPoint軟件，讓學生實際制作一個多媒體作品。

本節(jié)課是PowerPoint制作多媒體作品的第三個課時，在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)初步具備利用PowerPoint創(chuàng)作、編輯多媒體作品的能力，這節(jié)課是原有基礎上的一個再提高，使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯討B(tài)的演示作品，既可調(diào)動學生的學習積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對他們進行藝術熏陶。所以，本節(jié)課采取充分發(fā)揮他們的想像能力和動手能力，放手讓學生自主探究學習的辦法，實現(xiàn)學會學習、提高能力和陶冶情操的完美結(jié)合。

二、學情分析

本節(jié)課的主要內(nèi)容是給幻燈片添加動畫效果，從而使自己的作品更加合理美觀。由于通過前面的學習，學生們已經(jīng)掌握了制作簡單演示文稿的技能，考慮到我校學生的不同基礎，所以在教學環(huán)節(jié)中對于高水平的同學提示可以增加動作路徑的設置。

三、教學目標

當前信息技術教學內(nèi)容著重選取促進學生信息素養(yǎng)的基礎內(nèi)容進行教學，重點是學生掌握信息技術基礎工具，培養(yǎng)學生利用這個工具進行其他學科學習和終身學習的可持續(xù)發(fā)展能力。根據(jù)高中學生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識經(jīng)驗和情感，確定本節(jié)課的教學目標為： 1.知識與技能：

⑴通過，自主學習，加工半成品，按要求完成自定義動畫設置。⑵掌握自定義動畫中對象的出現(xiàn)的順序、效果和計時的設置方法。

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?2.過程與方法：

⑴通過任務驅(qū)動，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高自主設計能力；

⑵通過分組協(xié)作設置有個性的動畫效果，培養(yǎng)學生的合作探究能力以及創(chuàng)新精神。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習PowerPoint的興趣，通過了解動畫設計流程的總結(jié)及PowerPoint動畫的特點，鼓勵學生自己發(fā)揮想象創(chuàng)作作品，進一步培養(yǎng)學生對信息技術的興趣。

四、教學和難點 重點：

⑴幻燈片切換的設置方法

⑵自定義動畫中對象時間順序的調(diào)整。

⑶自定義動畫中“效果選項”、“計時選項”的設置及選項分析。難點：

⑴自定義動畫的設置

五、教學策略

本課采用情境創(chuàng)設——任務驅(qū)動——自學探究——合作學習——作品展示——評價交流的教學模式。

在整個的教學過程中教師只作為學生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進者而不是知識的傳授者、灌輸者。

教師在本節(jié)課的教學中設計了四個任務讓學生任務來自主建構(gòu)的知識體系學生每任務都從設計任務開始教師從學生學習遇到的問題入手引出學習任務然后、啟發(fā)學生探究思考任務的辦法對的問題或者學生棘手的問題教師的最后同學生一起歸納解決問題的辦法

在教學中教師應強化的角色意識以學生的朋友身份讓學生時刻感受到與教師平等的地位，二要注意分層要求學生學生學習基礎的差異在設計任務時，要注意任務的層?

?次性不同基礎的學生賦予不同的任務

六、教學過程

復習導入（上節(jié)課學習內(nèi)容）

這節(jié)課我們繼續(xù)學習PowerPoint2003軟件，那么請同學思考：ppt可以使用的媒體元素有哪些？（文本、圖片、聲音、動畫、視頻）創(chuàng)設情境 導入課題

播放精心挑選的范例對比，當引出“創(chuàng)作多媒體作品”既要有思想性（主題明確）、技術性（插入元素的個方法）還要有藝術性（渲染作品）。想不想把上節(jié)課做的演示文稿設置成如此優(yōu)美的演示文稿呢？學生回答（肯定）教師導入課題：演示文稿自定義動畫的設置（黑板寫講課主題）

動畫效果設置是PowerPoint軟件應用的一個亮點，是PowerPoint的重要功能。風格迥異的動畫顯示效果，會給演示文稿增色許多。新授課

任務一：請你為自己創(chuàng)作的演示文稿的各個對象設置不同的動畫效果，這些自定義動畫的對象都是什么類型的？ 學生活動：思考、、實踐完成任務一 教師活動：巡視、答疑、輔導

師生小結(jié)：要設定一個對象的動畫，必須先選定對象再進行設置

學生在完成這個任務的過程中，教師一定要積極進行學法的指導讓學生自主探究、自主實踐

教師質(zhì)疑：展示一張學生已設定好演示動畫給予肯定評價；同時指出其中兩個演示動畫順序設置不正確，需要調(diào)整

任務二：如何實現(xiàn)幻燈片中元素的動畫自動播放？----調(diào)整自定義動畫中的時間順序。如何實現(xiàn)元素動的速度。請調(diào)整幻燈片對象呈現(xiàn)的順序，并嘗試將幾個對象設?

?置成連續(xù)呈現(xiàn)的方式

學生活動：嘗試操作、協(xié)作學習，共同完成任務二 教師活動：巡視、組織輔導、答疑，發(fā)現(xiàn)典型問題 師生小結(jié)：要調(diào)整演示對象的順序，該對象也必須首先選定

教師提示：以上的設置相圖片和文字，如果有聲音或視頻它們的設置是不是一樣？ 任務三：播放作品時，如何實現(xiàn)幻燈片間的連續(xù)播放而無需鼠標。-----引出幻燈片放映菜單中的幻燈片切換，并引導學生設置幻燈片間的過渡效果。學生活動：討論、深入探究完成任務三 教師活動：巡視、答疑，效果評價

任務四：請插入一段聲音，并設置成連續(xù)播放 學生活動：分組討論、深入探究完成任務四 教師活動：巡視、答疑，效果評價

師生小結(jié)：多媒體對象的設定除了需要在效果和順序項里設置以外，還必須在多媒體項里進行設置

七、歸納總結(jié)

掌握powerpoint演示文稿自定義動畫設置和幻燈片切換設置的一般方法，學會設置文字、圖片、多媒體的動畫，調(diào)整順序

八、課堂練習

請繼續(xù)完善你的演示文稿設置自定義動畫，已完成同學可以相互協(xié)助，也可嘗試設置成連續(xù)自動播放的形式。

九、效果評價

通過廣播教學軟件展播幾位同學的典型作品，先請同學互評，并請制作優(yōu)秀的同學介紹學習方法，然后教師集中給予肯定，指出其中還需要提高的地方，并鼓勵學生在課后學習。

?

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十、設計說明

本節(jié)課由于突出以任務驅(qū)動為主線，以學生的自主探究學習為中心，充分調(diào)動了學生學習的積極性，學生勤于動手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從完成任務情況看，知識目標完全達到，能力、發(fā)展和情感基本實現(xiàn)。

十一、教學反思

通過“如何讓作品動起來”一課的學習，學生能熟練地掌握給幻燈片中的文本或圖片設置動畫；學會了如何使用自定義動畫設置動畫對象的動態(tài)效果和動畫順序；培養(yǎng)了學生的審美觀。

學生上機時間應占課時的60%，就是說信息技術課的學習多半時間是在學生自學中進行的，而教師則退居“二線”，當好學生的參謀，教師的不僅要組織引導好學生，更要培養(yǎng)學生的自主學習能力，為全面提高教學質(zhì)量，在開始時，我采用了“任務驅(qū)動法”，首先布置任務，然后同學們自己去實踐研究，教師則走到學生中去，對學生提出的問題予以指導，這樣基礎高的學生提出高難度的問題，而基礎低的學生也有自己的問題，避免了那種高不成低不就的現(xiàn)象，學生做的差不多了，集中的問題則演示一下具體做法，讓大家評論一下，看看與自己的做法有什么不同，然后再點評一下同學們的作品，看到自己的作品能展示給大家，認真做的同學很開心，不認真的同學也受到了教育。

在教學過程中發(fā)揮了學生的主體作用，充分調(diào)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察分析能力和主動探索性學習的能力。通過學習評價，激勵學生學習的興趣。并且進行補漏，對于在新授中沒有講解到地部分，通過學生之間的相互評價，來進行進一步的學習鞏固，使同學之間能相互協(xié)作學習，以彌補學生之間水平的差距可能給課堂教學帶來的不足。

我覺得我設計的教學內(nèi)容量稍大了一點。在教學設計中，除了依據(jù)課本呈現(xiàn)的任務驅(qū)動的模式以外，還加入了能力提高這條線，使得教學內(nèi)容較多。所以在整個教學?

?中，因為要控制任務完成進度，所以有點趕，進度較快。我覺得在調(diào)動學生的積極性的方面還有待加強，學生操作的積極性十分高，但是舉手的積極性就不行了，如何讓學生的積極性得到有效的提高，這也是我要思考的一個重要問題；另外，在教學藝術上還需要注意對學生的引導，有效地溝通；評價有時候不是很及時到位，沒有及時抓住課堂中最重要的閃光點，從而來推進課堂有效的進行。

十二、板書設計： 自定義動畫的設置：

添加效果

調(diào)整順序和效果選項 幻燈片的設置 聲音連續(xù)播放 方法：

選定對象——設定（調(diào)整）——預覽——確定 時間安排

1、創(chuàng)設情境，營造氛圍（4分鐘）

2、提出問題，明確任務（1分鐘）

3、分析任務，講解演示（8分鐘）

4、自主創(chuàng)作，小組協(xié)作（15分鐘）

5、成果展示，體驗成功（8分鐘）

6、課堂小結(jié)，課外延伸（3分鐘）

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第二篇：演示文稿中自定義動畫設置教學設計

演示文稿中自定義動畫設置教學設計

一、教材分析

《演示文稿自定義動畫的設置》是選取中國地圖出版社初中版《信息科技》第二單元活動1中的第四課。這一單元從增強學生的切身感受、激發(fā)學生興趣入手，深入淺出地介紹多媒體組成要素中，文字、圖像、聲音、視頻和動畫的基本知識，以及處理這些對象的工具軟件的操作使用方法，通過PowerPoint軟件，讓學生實際制作一個多媒體作品。本節(jié)課是采用PowerPoint制作多媒體作品的第四個課時，在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)初步具備利用PowerPoint創(chuàng)作、編輯多媒體作品的能力，這節(jié)課可以說，是原有基礎上的一個再提高，即使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯討B(tài)的演示作品，既可調(diào)動學生的學習積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對他們進行藝術熏陶。所以，本節(jié)課采取充分發(fā)揮他們的想像能力和動手能力，放手讓學生自主探究學習的辦法，實現(xiàn)學會學習、提高能力和陶冶情操的完美結(jié)合。

二、學情分析

人們常說:“一堂好課，不在于你講授了多少內(nèi)容，而在于學生學到了多少內(nèi)容。”由此可見，有的放矢、因材施教在教學中的重要性。

上課之前，我首先充分分析了我面對的學生，我所要講課的是六年級的學生，已經(jīng)認識了PowerPoint 2003，能設置幻燈片背景，向幻燈片添加文字、圖片與聲音。他們正是十一、二歲的年齡，思想活躍、意識超前，具有極強的好奇心和求知欲，但是他們抽象思維以及自主學習能力比較差，動手能力一般，而這些學生最厭煩枯燥的文字說教，喜歡有聲有色、生動直觀的教學。鑒于學生以上特點，考慮他們理解能力，實踐能力，在吃透教材的基礎上，我以與本班學生實際生活相關的送電子賀卡引出主線，以學生現(xiàn)有的帶有動畫效果的電子賀卡為參考，由此牽引出學生已經(jīng)在開始摸索的知識點，把一個人正在探索的問題變成全班一起探討的問題。由她的作品為大家鋪墊相關基礎知識，同時也借她的作品展示學生實際操作中容易遇到的“無效”設計，使學生在掌握了基本操作的技能后，更要形成一種巧妙應用的實踐方式。

三、教學目標

知識與技能：通過利用學案，自主學習，加工半成品，按課本要求完成自定義動畫設置。掌握自定義動畫中對象的出現(xiàn)的順序、效果和計時的設置方法。

過程與方法：學案引導，作品觀察，任務驅(qū)動。通過課本知識的拓展，理解不同選項的意義和適用范圍，提高自主設計能力。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習PowerPoint的興趣，通過了解動畫設計流程的總結(jié)及PowerPoint動畫的特點，鼓勵學生自己發(fā)揮想象創(chuàng)作作品。

四、重點難點

重點：

自定義動畫中對象順序的調(diào)整。

自定義動畫中“效果選項”的設置及選項分析。

自定義動畫中“計時選項”的設置及選項分析。

難點：

理解不同選項的意義和適用范圍，提高自主設計能力。

五、課前準備

多媒體網(wǎng)絡教室、學案、教師課件、學生作品

六、教學過程

學習過程

師、生活動

設計意圖

引

入

問

題

教師：今年是上海世博年，大家為此精心做一份賀卡以表祝賀。我們都知道電子賀卡與普通的賀卡之所以不同，那是因為我們制作時無需筆、紙，甚至哪怕我不擅長繪畫，只要我設計得當，都能做出一張精美的賀卡，對嗎？ 如果有人說紙質(zhì)賀卡也可以制作的與電子賀卡一樣精美的話，那么今天曹佳鑫的電子賀卡一定會給大家呈現(xiàn)出一種紙質(zhì)賀卡無法與之媲美的優(yōu)勢。大家想不想看看她的賀卡到底有何奧妙？ 學生表現(xiàn)出好奇。教師：請同學們打開自己電腦桌面上的“學生樣例”，找一找這張電子賀卡的與眾不同之處。學生：這張電子賀卡會動，很有趣，這是紙質(zhì)賀卡無法實現(xiàn)的效果。教師：因為PowerPoint軟件中有“自定義動畫”功能，它能幫助我們實現(xiàn)動畫效果，使我們的作品更生動形象。瞧瞧這張賀卡，仿佛在用表演的方式在向祖國傳遞最真摯的祝福呢。引導學生觀察幻燈片，將“自定義動畫”類比為導演的工作，教師：今天也讓我們來當一回導演。營造積極活躍的課堂氛圍。

通過設問激發(fā)學生學習新知識的興趣。

引入“自定義動畫”。

學習過程

師、生活動

設計意圖

任

務

一

自

主

學習

教師：展示教師課件，揭示課題。學生自主完成任務一。學生任務：根據(jù)要求，完成任務一（運動的對象和順序）。教師巡視：根據(jù)學生完成任務情況，與學生進行交流，解決學生碰到的問題。總結(jié)規(guī)律性問題，作適當講解。首先，讓學生通過任務驅(qū)動下的自主操作了解各選項，然后有針對性地進行講解，提高學生能力。

提高任務的設計，一方面是為學有余力的學生提供發(fā)展空間，另一方面通過提高任務的講解，讓更多的學生理解不同選項的意義和適用范圍。

任

務

一

展

示

學生操作演示。

教師適時提問點評： 1.這些自定義動畫的對象都是什么類型的？所以標題也是可以進行自定義動畫設置的。2．任務窗格中的1、2、3、4序號就是它們的出場順序嗎？動畫對象的出場順序是可以調(diào)整的。

任

務

二

自

主

學習

教師： 以導演的工作為例引入任務二。引導學生積極思考任務二提出的問題。學生任務：根據(jù)要求，完成任務二。積極思考任務二提出的問題。教師巡視：根據(jù)學生完成任務情況，與學生進行交流，解決學生碰到的問題。總結(jié)規(guī)律性問題，作適當講解。

讓學生通過任務驅(qū)動下的自主操作了解各選項，然后有針對性地進行講解，提高學生能力。

提高任務的設計，一方面是為學有余力的學生提供發(fā)展空間，另一方面通過提高任務的講解，讓更多的學生理解不同選項的意義和適用范圍。

任

務

二

展

示

學生操作演示。

教師：運動對象的開始與停止。

提問總結(jié)：

1.“不變暗”、“播放動畫后隱藏”和“下次單擊后隱藏”有什么區(qū)別？ 2.心跳效果只有一次？如何設置動畫效果的停止時間呢？

自

主

學習

教師： 引入拓展任務和自主創(chuàng)作。引導學生積極嘗試制作拓展任務。學生任務：根據(jù)要求，完成拓展任務。嘗試自主創(chuàng)作任務。

拓展的嘗試無論成功與否，可由此引出“動畫設計流程”的總結(jié)，引導學生有目的性地制作動畫效果。

自定義動畫流程分析與制作

教師：由學生制作拓展任務的不同表現(xiàn)，引發(fā)學習方法的重要性，并由此介紹自定義動畫的分析流程。評價

教師小結(jié)：作品點評、PPT動畫的優(yōu)劣。學生：上傳作品、完成測試。提供教學反饋，測試結(jié)果在后臺有留存，供教師分析教學。

七、教學設計說明

節(jié)課由于突出以任務驅(qū)動為主線，以學生的自主探究學習為中心，充分調(diào)動了學生學習的積極性，學生勤于動手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從完成任務情況看，知識目標完全達到，能力、發(fā)展和情感目標基本實現(xiàn)。

八、課后反思

本堂課的基本任務能完成，學生掌握度也較好。但是在開放度方面沒有達到預想的效果。本來這堂課的內(nèi)容選擇是范圍大，原用意是想讓學生更好的發(fā)揮想象力，結(jié)合他們的需要出發(fā)，更有個性的完善作品，但由于問題的鋪設與提法不太恰當，造成了他們被框定在教師的要求之內(nèi)，較難發(fā)揮他們的自主性。在問題的設置上，是我今后的教學過程中需要重點攻破的一個方面。

蓮山課件

原文地址：http://

第三篇：設置動畫教學設計

《設置動畫》教學設計

集美區(qū)僑英中心小學 張漢城

一、教學設計

1、課前準備

“設置動畫”是北師大版小學信息技術第五冊的一節(jié)基本技能應用課，在整個幻燈片教學中（共9課時），本課是在學生已掌握了PPT2000，以及對PPT2000演示有了一定的認識的基礎上，指導學生掌握如何設置動畫效果，來增強多媒體作品的感染力。

本節(jié)課課前充分進行了各種各樣的預設。由于學生機和教學軟件的局限性（學生機房的配置為PEX無盤機房，教學軟件采用的是LanSTAR3.0），對于一些較大文件的傳輸，會出現(xiàn)2－3秒的延時，學生機上的顯示會出現(xiàn)卡機的現(xiàn)象。因此，在本節(jié)課的復習環(huán)節(jié)中，教師沒有復習“在幻燈片中插入背景”，而是選擇復習傳輸數(shù)據(jù)比較小的“為幻燈片加入背景”；并且，本節(jié)課所使用的一切演示幻燈片都是直接利用PPT2000本身來制作來完成，以保證數(shù)據(jù)傳輸?shù)牧鲿承浴?/p>

在本課中，無論從課堂教學的主要載體――“星星閃爍.ppt”還是學生課堂練習的“五角星.ppt”，都圍繞“星星”這條主線來展開，使整節(jié)課教師授課內(nèi)容與學生練習有機地結(jié)合在一起，不產(chǎn)生脫節(jié)感。

2、教學目標

知識目標：了解“自定義動畫”和“預設動畫”兩種設置動畫效果的方法。

技能目標：初步掌握“自定義動畫”對話框的操作，培養(yǎng)學生對所學知識的綜合運用能力、創(chuàng)新能力、統(tǒng)籌安排和策劃的能力。

情感目標：激發(fā)學生學習興趣和創(chuàng)作熱情，在為幻燈片設置動畫過程中逐漸培養(yǎng)學生的審美能力和想像力，能制作具有一定動畫效果的幻燈片，并培養(yǎng)學生互幫互助的精神。

3、難點分析及解決方案

難點一：小學信息技術課，作為一門沒有應試壓力的課程，如何引導學生的學習興趣是課堂教學成敗的關鍵所在。針對這一教學特點，教師沒有一開始便提出任務，展開教學，而是通過讓學生觀看兩份幻燈片作品，通過學生根據(jù)自己的興趣、愛好判斷分析的方式，讓學生自己選擇要學習設計制作具有動畫效果的幻燈片，直接將學生的學習興趣轉(zhuǎn)移到本節(jié)課的學習任務中來，使得整個教學過程順理成章地展開。

難點二：在本節(jié)課的學習中，學生不僅要學習其使用技能，更要學習一些設計理念。所以，教師在設計本課教學時，對于如“選定”等一些學生操作中常遇到的問題，沒有給學生現(xiàn)成的答案，而是讓學生研究發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)這些問題并加以解決，有意識地讓學生體會研究性學習的重要性。

4、教學理念和方法

本節(jié)課是軟件操作應用教學，以學生實踐操作為主，在實踐中學習，在實踐中領悟，從生疏到熟練，并能靈活動用。因此，在本課教學中，先通過老師制作的兩個幻燈片――有加入動畫效果的《星星閃爍》和未添加動畫效果的《星星閃爍》來引導學生觀察喜歡哪個，把學生的學習熱情吸引到本節(jié)課的學習內(nèi)容來；采用“任務驅(qū)動”教學方法，通過自主探究，熟悉PPT演示文稿動畫設置的操作方法，靈活運用預設動畫和自定義動畫工具設置動畫效果。結(jié)合實際，發(fā)揮想象，創(chuàng)作《星星閃爍》和《五角星》動畫。

本節(jié)課以“任務驅(qū)動”和“講、演、練”相結(jié)合的教學模式開展教學活動。

5、板書設計 第十七課：設置動畫

“預設動畫”（快速、簡單）

選定——>“幻燈片放映” 動畫效果

“自定義動畫”（效果豐富多彩）

6、教學時間 1課時

二、教學過程

（一）創(chuàng)設學習情境

1、同學們，老師請大家欣賞兩張精美的幻燈片，請你們注意觀察，再互相說一說，你喜歡哪張幻燈片呢？為什么？

2、指名答（“比較喜歡具有動畫效果的幻燈片”，揭示課題）

3、看來同學們都喜歡具有動畫效果的幻燈片，老師也很喜歡。那么，你們想不想學會制作這樣的幻燈片呢？（全班答：想）好，我們今天就一起來學習動畫的設置。板書：第十七課：設置動畫）

（二）復習相關操作，作好技能鋪墊

1、出示句子：“夜已經(jīng)深了，星星在天上眨著它們那迷人的小眼睛”。師：夜深了，我們的背景應該是什么樣的呢？（生答：黑乎乎的）

那怎么實現(xiàn)呢？

生答：可以給幻燈片加入黑色背景啊.師：好的，那么現(xiàn)在我們一起來給我們的幻燈片加入黑色的背景。（復習－－為幻燈片加入背景）

師邊講解邊做如下示范：

（1）單擊菜單欄中的“格式”選項，打開“格式”下拉菜單；（2）單擊“格式”菜單中的“背景”命令，打開“背景”對話框；

（3）在“背景”對話框中單擊（向下）按鈕，屏幕上出現(xiàn)“顏色下拉列表框”；（4）在“顏色下拉列表框”中單擊“黑色”；

（5）單擊“應用”按鈕，即可完成當前幻燈片背景色的設定。（6）保存幻燈片。

（板書：格式—背景—顏色—應用）

（三）師生互動探究：使用“預設動畫”命令設置動畫

1、同學們，你們看，配上了背景色，我們的幻燈片是不是增色不少呢！你對現(xiàn)在這個幻燈片滿意嗎？

（生：當前的幻燈片不夠生動活潑，是否能讓文字“動”起來？）

2、師：利用PowerPoint 2000，我們同樣能完成你的要求，現(xiàn)在我們就來學習“預設動畫”吧。

3、師：在“幻燈片放映”菜單中有一個“預設動畫”命令（師示范點出介紹），請你自己去試一試，給這些文字加上你所想要的效果吧！（板書：幻燈片放映）

（學生操作，教師巡視）

5、交流操作（以小組為單位，3個一組）（1）（成功的學生）交流并操作（2）（不成功的學生）交流并操作，他的問題出在哪里？

（板書：選定）

（四）學生自主探究：使用“自定義動畫”命令設置動畫

現(xiàn)在我們已經(jīng)完成了背景以及文字動畫的設置，請大家再齊讀一下“夜已經(jīng)深了，星星在天上眨著它們那迷人的小眼睛”，對比這一句，看看我們的幻燈片還缺少什么呢？（指名回答：眨著眼睛的星星）那我們下面一起學習如何讓星星眨著眼睛。

1、在我們剛才點擊“幻燈片放映”時，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，在“預設動畫”的下面，還有一個“自定義動畫”命令呢？（生答：有）（板書：自定義動畫）我們的“星星閃爍”就是用“自定義動畫”命令完成的。（師點出對話框示范操作）

（1）單擊選定“星星”；

（2）單擊菜單欄上的“幻燈片放映”選項，打開“幻燈片”放映菜單；（3）單擊“自定義動畫”命令，打開“自定義動畫”對話框；（4）單擊“自定義動畫”對話框，單擊其中的“閃爍”選項；（5）在右邊的“速度”中選擇合適的速度，如“中速”；（有時間的話引導學生發(fā)現(xiàn)問題并來解決問題；

（6）可以在“聲音”下拉列表框中選擇一種聲音，如“風鈴”；

（7）單擊“自定義動畫”對話框中的“確定”按鈕。這時我們對這顆星星的動畫設置已經(jīng)完成。

讓我們一起來看看效果是什么樣子的呢？

（8）

“幻燈片放映”—“觀看放映”或者按F5來觀看效果。

2、教師詢問：同學們，你們覺得只有一顆星星漂亮嗎？

生答：不漂亮。

那同學們想不想做出 “群星閃爍”的效果呢？（生答：想）。

（1）復制這顆已經(jīng)設置好動畫效果的星星；（2）改變它的大小以及所處的位置；（3）多復制幾次就可達到效果；

3、（提高，難點）同學們，不知道你們有沒有發(fā)現(xiàn)，你們設置好的動畫都要按下鼠標或回車鍵才能播放下去，能不能做到像老師開始演示的那樣自動播放呢？

“自定義動畫”對話框：“順序和時間”講解

看到?jīng)]有，大家所選擇的是單擊鼠標時才能啟動動畫，我們可以通過選擇“在前一事件后 秒，自動啟動”；給它設置好合適的時間，就可以實現(xiàn)動畫的自動播放了。

3、小結(jié)：

運用“預設動畫”和“自定義動畫”命令之后，你的幻燈片和剛才的有什么不同了？（生動活潑了）

你覺得“預設動畫”命令操作起來怎么樣？（板書：快速、簡單）

通過“自定義動畫”操作，你發(fā)現(xiàn)，它的效果和“預設動畫”有什么不同？

（板書：效果豐富多彩）

（五）游戲鞏固技能

給“五角星”設置合適的動畫使它一筆畫成；

（六）總結(jié)

同學們，今天我們學習了《設置動畫》一課，并試著用“預設動畫”和“自定義動畫”命令使我們的幻燈片更加地生動和活潑。希望你們在以后的幻燈片制作中能學以致用，讓你的幻燈片更加吸引人。

三、教學反思

本節(jié)課是應用軟件課，因此，我采用了“任務驅(qū)動、講演練”相結(jié)合的教學模式。通過學生在自主、合作、探索的過程中學習新知識，基本上能達到預設的教學目標。通過創(chuàng)設情景，給學生創(chuàng)造了一個良好的學習氛圍，激發(fā)了學生的學習興趣；教學過程中老師給學生提供了表達、交流的機會，使學生敢想敢說；通過設置有彈性的多層任務，面向全體學生，關注個別差異，學生在做中學，學中做；同時也讓他們體驗了制作作品的成就感。

本節(jié)課不足之處就是時間安排有一點不合理，主要是“預設動畫”環(huán)節(jié)在引導學生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程中花了比預計時間多2－3分鐘，使得在能讓學生大展身手的“自定義動畫”與“課堂練習”兩個環(huán)節(jié)時間相對減少，一些學生因此沒有機會將整個作品制作得更加完美，對學生來說無疑是一個遺憾。

第四篇：《美化演示文稿》教學設計

《美化演示文稿》教學設計

一、教學設計

1、知識與技能：掌握設置背景的方法

2、過程與方法：通過觀察師演示講解、生自我嘗試、相互合作的方法學習設置幻燈片背景的過程，培養(yǎng)自主學習、合作學習的能力，體驗美的設計、搭配、感受能力。

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力、色彩搭配及審美能力，激發(fā)學生的學習興趣。

二、教學重難點

1、教學重點：設置幻燈片的背景

2、教學難點：不同類型的幻燈片背景設置

三、教學準備 教學課件、自我介紹幻燈片、微機教室

四、教學過程

（一）導入：

經(jīng)過前幾次的學習，同學們已經(jīng)使用演示文稿基本完成了“自我介紹”，老師也制作了一個“自我介紹”演示文稿，我們比比看誰做的更漂亮吧？（師分別展示自制及學生制作的演示文稿，生觀察比較）誰的更漂亮呢？（生觀察后作出判斷）為什么XX的更漂亮呢？（生：添加了漂亮的背景圖片）同學們想不想讓自己的演示文稿也變得漂亮起來呢？ 那我們今天就一起來學習第三課：美化演示文稿。

（二）新授 演示文稿可以設置多種背景：有單色背景、漸變背景、紋理背景、圖案背景和圖片背景（幻燈片展示幾種背景的效果圖）。那么，這每一種背景又是如何設置的呢？下面我們將一一學習

首先來學習單色背景的設置方法：

單色背景：可選擇某一種喜歡的顏色作為背景，它的設置方法是這樣的……（幻燈片出示單色背景設置圖解并講解）。現(xiàn)在同學們試著設置一下單色背景？同時思考探索一個問題：“應用”和“全部應用”的效果有什么不同嗎？看看誰能最先發(fā)現(xiàn)。同學們真是火眼金睛，一下就看出了不同。單色背景的設置方法都學會了嗎？（若不會則學生演示，若會…）那我們接著學習其它的背景設置吧。漸變色背景：漸變色是由一種顏色逐漸過渡到另一種顏色，它的設置方法是……（幻燈片展示漸變色背景設置圖解并講解。）漸變色背景的設置方法你掌握了嗎？那我們接著來設置其它的背景（師圖解幾種背景設置的要點）。方法學習完了，接下來就是操練時間。咱們每組（1、2、3、4）設置一種背景，比比看哪組的同學設置的又快又好看。（教師巡視觀察學生效果）

經(jīng)過老師剛才的觀察，發(fā)現(xiàn)同學們設置的真不錯！下面我們每組請一位同學來給大家演示一下他設置的背景好不好？誰愿意？（生演示設置方法）大家都看明白了嗎?非常好，經(jīng)過驗證，老師相信這幾種背景的設置方法大家都已經(jīng)學會了，可是除了這幾種背景，你還知道其它的背景嗎？設計模板，還記得嗎？它也是一種背景，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（三）作業(yè)

好了，今天要學習的內(nèi)容就這么多。那么接下來的時間，同學們，打開你們的“自我介紹”，行動起來，裝飾它吧，比比看誰能把演示文稿裝飾得最閃亮，最獨特。

第五篇：《編輯演示文稿》教學設計

《編輯演示文稿》教學設計

■教材分析

本節(jié)課內(nèi)容是江蘇省中小學教學研究室編寫，江蘇科學出版社出版的九年義務教育六年制小學教科書《小學信息技術》（下冊）第22課《編輯演示文稿》。本課是學習插入新幻燈片并添加文本內(nèi)容的方法，要求學生能在演示文稿中插入新幻燈片、添加文本內(nèi)容以充實幻燈片，提高作品的可讀性和趣味性，進一步培養(yǎng)學生的綜合信息素養(yǎng)。

■學情分析

學生在上一節(jié)課已經(jīng)認識了PowerPoint窗口，學會了在PowerPoint中制作標題幻燈片，從練習情況上看，大部分學生都已經(jīng)能夠比較熟練的進行操作,因此這節(jié)課將以設置情境，任務驅(qū)動的方式讓學生自主探究，學習如何在PowerPoint中插入新幻燈片、文本框和藝術字。

■教學目標 1．知識與技能：

學會打開演示文稿，并根據(jù)要求插入新幻燈片。

掌握插入文本框、藝術字的方法，并且能夠根據(jù)主觀愿望對文本框和藝術字進行修飾美化。

2．過程與方法：

使學生進一步領會利用遷移規(guī)律學習新知識的方法，使學生領會將新舊知識進行對比的學習方法，提高學生自主學習、自主探究的能力，提高學生獲取信息能力、思維能力、分析能力、表達及評價能力。

3．情感態(tài)度與價值觀：

通過學習，提高學生的學習興趣和審美能力，使學生掌握一定的學習方法，樹立學習信心，體會合作學習的樂趣，通過情境的設置培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。

■學習環(huán)境與資源

學習環(huán)境:網(wǎng)絡教室、科教2000電子教室軟件。

學習資源：教師提供學生用學習網(wǎng)站。

■教法、學法 教法：教師在本節(jié)課占用的時間較少，主要采用演示法、情景設置、任務驅(qū)動、引導探究法來達到教學效果。

學法：學生實踐操作的時間在課堂上占用的比例較大，采用小組的形式，通過討論、觀察、實踐、歸納促進學生自主學習、主動探究、積極合作、共同提高。

■教學過程

一、情境導入：

（一）、欣賞視頻《綠色陶都山水宜興》，教師深情講述：

宜興是我們大家的故鄉(xiāng)，這是一片美麗的土地，人杰地靈，山明水秀。每年，來自于五湖四海的客人們慕名來到這里，感受宜興的魅力。作為宜興的小主人，你認為家鄉(xiāng)最有特色的是什么？

（指名學生介紹家鄉(xiāng)宜興的特色，教師根據(jù)學生的回答展示“陶、茶、竹、洞”中的相應幻燈片。）

教師總結(jié)講述：

今天，就讓我們利用PowerPoint軟件來為家鄉(xiāng)設計城市名片，讓遠道而來的朋友們先睹為快，從我們制作的城市名片中感受來自宜興的魅力。

（二）、介紹主題學習網(wǎng)站： 教師講解：

在進入學習以前，老師先來給大家介紹一下我們本次學習的小助手——“編輯演示文稿”主題學習網(wǎng)站。這個網(wǎng)站存放在“D:學習網(wǎng)站”中，整個網(wǎng)站共分為“打開演示文稿”、“插入新幻燈片”、“插入藝術字”、“藝術字的設置”、“插入文本框”、……等幾部分內(nèi)容，在接下來的學習中，你在哪一方面遇上了難題，就可以打開該方面的內(nèi)容認真觀看學習，從中找到克服困難的方法。

二、以“教”導“學”：

（一）、“插入新幻燈片”的教學：

1、教師講述：

老師給同學們準備了一個演示文稿文件“新授.ppt”，將它存放在D盤的“學生練習”文件夾中，接下來，請同學們先打開這個演示文稿。

多媒體課件出示學習任務：

打開 “D:學生練習新授.ppt” 演示文稿文件。（有困難的同學可參考學習網(wǎng)站中“打開演示文稿”中的相關內(nèi)容。)（學生嘗試打開 “D：學生練習新授.ppt演示文稿文件”）

2、教師講述：

在這個演示文稿中，老師已經(jīng)制作完成了第一張幻燈片“綠色陶都山水宜興”，為整個作品開了一個好頭，接下來，老師準備插入一張新幻燈片，來宣傳宜興的第一大特色“陶的古都”。

教師演示“插入新幻燈片”的操作過程并板書“插入——新幻燈片”，強調(diào)要在大綱窗格中選中第一張幻燈片后再插入，插入的新幻燈片的位置在當前幻燈片的后面。

3、布置學生學習任務（多媒體課件出示任務）：

參考教師演示的方法在“新授.ppt”演示文稿中插入一張新幻燈片（學會的同學也可以通過瀏覽學習網(wǎng)站或者教材P115-P116頁嘗試探究運用其它的插入新幻燈片的操作方法）。

（學生獨立探究，嘗試操作，教師巡視，個別輔導）

4、指名幾位學生演示“打開演示文稿”和“插入新幻燈片”的不同操作方法。教師提問：

請同學們認真觀察這張新幻燈片，發(fā)現(xiàn)幻燈片上有什么？（“標題和文本”版式）

指名學生回答。

教師根據(jù)學生回答總結(jié)講解（多媒體課件展示概念）：

這張新幻燈片上出現(xiàn)了兩個文本框，這是由幻燈片的版式?jīng)Q定的，幻燈片的版式是Power Point軟件的一種排版格式，就像我們經(jīng)常看到的黑板報、報刊雜志的版面一樣，通過幻燈片版式的應用可以對文字、圖片等更加合理簡潔的進行排版布局。版式的選擇是根據(jù)我們的實際需要而定，在今天這節(jié)課中，我們暫且將版式變?yōu)椤皟?nèi)容版式”中的“空白”版式。

教師演示版式選擇的操作過程，學生練習。

（二）、“插入藝術字”的教學

1、教師講解： 空白版式的新幻燈片我們已經(jīng)插入完成了，接下來，我們首先給這張幻燈片來一個顯眼的標題“陶的古都”，我們可以用漂亮的藝術字來完成這個任務，讓客人們一下子就感受到我們陶都宜興的大氣和底蘊！

關于藝術字的插入方法，跟文字處理軟件WORD中“插入藝術字”的方法是相同的，但是城市名片中的標題樣式更要與整體符合，給人以美的享受，下面請同學們根據(jù)自己的想法獨立完成標題的制作，并且根據(jù)這張幻燈片的實際情況將藝術字移動到合適的位置，調(diào)整成合適的大小等，小組品評哪位同學來制作的最美觀，最漂亮？根據(jù)品評，對自己制作的標題適當修改。還有疑問的同學可以參考教材P117和P118兩頁和學習網(wǎng)站中“插入藝術字”和“藝術字的設置”這兩部分內(nèi)容。（多媒體課件出示學習任務）

（學生自學教材，獨立完成后小組進行互評，教師巡視，個別指導）

2、指名幾位學生展示藝術字標題的設計過程，在演示過程中同時說說自己的操作方法。

根據(jù)學生對藝術字的演示，教師相機板書并恰當?shù)难a充藝術字的調(diào)整方法：（1）、藝術字位置的移動:光標指向藝術字，當光標變?yōu)槭中渭^形狀時，拖動藝術字到合適的位置；

（2）、藝術字大小的改變：選中藝術字，當光標指向藝術字四周出現(xiàn)的白色圓形控制點，變?yōu)殡p向箭頭形狀時，拖動光標可以改變藝術字的大小；

（3）、藝術字角度的改變：選中藝術字，當光標指向藝術字四周出現(xiàn)的綠色圓形控制點，變?yōu)樾D(zhuǎn)箭頭形狀時，拖動光標可以改變藝術字的角度；

（4）、藝術字工具欄：插入藝術字后，會出現(xiàn)“藝術字工具欄”，藝術字工具欄上有很多按鈕，當光標指向其中一個按鈕幾秒鐘，就會出現(xiàn)按鈕的名稱，通過名稱，我們可以大概了解它的功能和作用了，比如“編輯文字”“藝術字形狀”、“豎排文字”……

（三）、“插入文本框”的教學：

1、教師講解: 同學們美觀的標題“陶的古都”已經(jīng)制作完成了，接下來我們要在這張幻燈片上輸入具體的介紹內(nèi)容，大家回憶一下，在WORD中我們可以直接在插入點處輸入文字，在POWERPOINT中可以直接插入嗎？同學們試試看！（指名學生回答）

我們在幻燈片中不能直接輸入文字，要先“插入文本框”，然后在文本框中再輸入文字。如何插入文本框呢？請同學們自學教材P116—P117頁，在這張幻燈片中插入一個文本框。

（學生根據(jù)教材或?qū)W習網(wǎng)站自學探究，嘗試操作后，小組交流學習成果）教師指名學生演示并說說“插入文本框”的操作方法。（相機板書）

2、教師打開“D：學生練習宜興的特色.doc”文件，展示文字材料，講解： 現(xiàn)在我們需要將 “陶的古都”的一大段介紹文字輸入到剛才的文本框中，你有哪些方法可以完成這一任務？哪種方法更為適用？

（學生分小組討論方法，嘗試操作，小組討論比較方法的有效性）（指名學生回答并演示操作方法，并簡單說說哪種方法更有效？）根據(jù)學生回答和操作，教師講解：

除了最為基本的鍵盤輸入方法外，我們還可以采取更為快捷的“復制粘貼”法，我們首先選中這段介紹文字，單擊“編輯”菜單，選擇“復制”命令，然后回到演示文稿窗口，單擊“編輯”菜單，選擇“粘貼”命令，這樣，我們就在文本框中快捷的輸入了文字。最后我們可以選中文本框中的文字，運用跟Word中修飾文字相同的方法對文字進行美化操作。（邊講解邊演示）

3.布置學習任務（課件展示學習任務）：

采用插入文本框的方式在幻燈片上的合適位置輸入“陶的古都”的介紹文字，并根據(jù)自己的設想進行文字的適當修飾。

（學生獨立完成，教師巡視，個別輔導）

4.指名幾位學生展示設置好的幻燈片，集體評議一下整張幻燈片的搭配情況。

5、教師講解：

我們可以對文本框中的文字進行修飾，同時我們也可以將文本框看做一個整體，像設置藝術字一樣對它進行大小、位置、填充顏色等的調(diào)整，對這部分內(nèi)容感興趣的同學可以待會兒自學學習網(wǎng)站中的“文本框的設置”。

接下來我們先保存一下“新授.ppt”文件，然后把它關閉。（學生操作）

三、以“練”促“學”：

（一）、在指定幻燈片后插入新幻燈片

1、教師講解：

現(xiàn)在我們打開演示文稿“城市名片.ppt”文件，這個文稿中已經(jīng)有多張幻燈片，我們可以根據(jù)它們來制作宣傳家鄉(xiāng)特色的城市名片，細心的同學一定發(fā)現(xiàn)了，其中還缺少了制作有關“茶”特色的幻燈片，下面先請你們在第二張幻燈片“陶的古都”后面插入一張新幻燈片用來制作“茶的綠洲”？我們要特別注意這個任務和前面的不同“在第二張幻燈片后面插入”（課件展示學習任務）

（學生小組交流后嘗試操作，教師巡視，幫助有困難的小組解決問題。）

2、請一個學生演示，同時口述操作步驟，教師重點指出在大綱窗格中選中第二張幻燈片后再插入。

（二）、利用現(xiàn)有文字材料完成“城市名片.ppt”文件的制作

1、教師講解：

通過我們同學剛剛的操作，演示文稿中家鄉(xiāng)的四個特色“陶、茶、竹、洞”都已具備，“陶的古都”這張幻燈片我們已經(jīng)剛剛制作完成了，其他三個方面的內(nèi)容還等著同學們?nèi)パa充完整。請同學們根據(jù)老師提供的文字材料，運用藝術字和文本框的方法將它制作完成。(課件出示任務)下面先由老師來簡單介紹一下這些資料。在“宜興的特色”這個文檔中，老師將宜興的特色整理成了“陶的故都、茶的綠洲、竹的海洋、洞天世界”四個方面內(nèi)容，請同學們利用“復制和粘貼”的方法將這些內(nèi)容添加到演示文稿中，讓遠道而來的客人們能從我們的作品中深深感受宜興的獨特魅力。

(學生按小組形式完成演示文稿“城市名片.ppt”，教師巡視，根據(jù)學生具體情況進行指導。)

四、以“評”提“學”： 教師講解：

同學們制作的城市名片都已經(jīng)順利完成了，很多同學都做的非常漂亮，現(xiàn)在請每個小組代表展示一下本小組的作品，重點說說你選擇的藝術字樣式、文字顏色、字體以及文本框的位置選取，調(diào)整等，全班同學根據(jù)我們的評價關鍵詞來選出最好的作品。

評價關鍵詞：（課件展示）1.文本框的位置和大小恰當么？ 2.文本框內(nèi)文字的修飾是否合適？ 3.有沒有藝術字？它的位置對不對？ 4.藝術字的修飾是否合適？

（指名小組代表展示演示文稿并說說作品特色，集體評議“最佳作品”）

五、全課總結(jié)： 教師講解：

在這節(jié)課的學習中，我們有認識了好多新朋友，同學們說說有哪些新朋友？（集體回答）這些新朋友都來自于“插入”菜單，其實在這個菜單中，還藏著像圖片、剪貼畫、自選圖形等很多神秘的小客人，他們有何神奇之處？我們將會在以后的學習中通過我們的探索和交流，它們會一個個成為我們的小伙伴，用它們的神奇力量為我們的演示文稿增光添彩！

■教學反思：

我結(jié)合教學內(nèi)容制作了半成品PPT連環(huán)畫，并對關鍵教學技術進行“留白”，使師生補充以后即變成“成品”。

2、知識遷移，發(fā)展學生信息技術的綜合能力

插入藝術字和文本框的操作以前曾在Word文檔中學習過，我充分挖掘信息技術課前后知識之間的縱向聯(lián)系，恰到好處地進行知識遷移，使學生所學的新知與舊知發(fā)生聯(lián)系，培養(yǎng)學生舉一反

三、觸類旁通的學習能力，提高學習效率，發(fā)展學生信息技術的綜合能力。

我將幻燈片的插入和相關操作隱含在教學情境中，根據(jù)學生結(jié)果隨機教學，營造一個寬松、自主的學習環(huán)境，使學生變被動學習為主動愉快的學習。

存在的問題是課程內(nèi)容容量大，自主性要求高，解決辦法是制訂分層的任務學習，且要照顧全局，使每個學生有自己的成就感。

總之，整個教學過程要體現(xiàn)出主體參與、探究學習所具有的開放性、實踐性、自主性、生成性和體驗性，堅持主體參與、及時反饋、展示評價的原則。